《探究：节日小彩灯的连接》学习任务单(改进版)
八年级科学上册 4.8 节日小彩灯的连接方法教案 浙教版
4.8 节日小彩灯的连接方法教学目标：1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构，使之更实用、更美观，提高学生的创新能力；2、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.3、学习用串联、并联方法连接电路。
教学重点、难点：重点：小彩灯的连接方式难点：研究实际小彩灯的连接方式教学器材：小彩灯、电源、导线、开关教学过程：复习：现有一些节日小彩灯，若每只小彩灯正常工作时的电压为10V，为了接入照明电路都能正常工作，一串彩灯应该由几只小彩灯串联？若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光，它们应该怎样连接？引入：接通“满天星”节日小彩灯，勾起学生探究兴趣提出问题：小彩灯果真是串联的吗？为什么刚刚看到只有一只灯不亮，而其它灯却仍然能发光呢？这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗？小彩灯为什么会一闪一闪的，断断续续的发光？学生设计方案，并画出电路图。
选几个有代表性的方案进行交流，并要求学生说明设计的原理或思路。
讨论方案的优缺点，并选择一两个方案动手连接。
通过实验观察分析方案的优缺点。
老师提供一个实际的小彩灯，让学生按下列步骤进行研究：1、先研究一个小彩灯的内部结构。
2、研究一串小彩灯的连接方式。
3、根据实际小彩灯的连接方式，说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了，其它小彩灯不熄灭的原因。
4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同，各有什么优缺点。
带着问题回家：抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考它们又是如何连接的？教学后记：节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。
每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。
因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。
当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
《第12课 元宵节里挂彩灯》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《元宵节里挂彩灯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过设计和制作彩灯，了解元宵节的传统文化，增强对传统文化的理解和认同感。
2. 培养动手能力和创新思维，提高美术技能和审美能力。
3. 培养团队合作精神和责任感，提高解决问题的能力。
二、作业内容：1. 设计阶段：学生需根据课本提供的材料和设计提示，设计一款符合元宵节氛围的彩灯样式。
设计过程中，鼓励学生发挥想象力和创新思维，尝试不同的造型和色彩搭配。
同时，教师需引导学生注意安全和环保，选择无毒无害的灯具材料。
2. 制作阶段：学生需根据设计图纸，使用提供的材料制作彩灯。
制作过程中，教师需指导学生如何使用工具和材料，确保安全。
同时，鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养团队合作精神。
3. 展示阶段：学生制作完成后，需要展示自己的彩灯作品，并邀请其他同学和老师参观。
学生需简要介绍自己的设计理念和制作过程，与其他同学分享元宵节挂彩灯的文化内涵和乐趣。
三、作业要求：1. 学生在设计阶段需要认真考虑灯具的安全性和环保性，确保使用的材料无毒无害。
2. 学生在制作过程中需要严格按照设计图纸进行，使用正确的工具和材料，确保彩灯的质量和美观度。
3. 学生需要按时完成作业，并在规定时间内展示自己的作品。
如有需要，教师可以适当延长作业期限，给予学生充分的准备时间。
4. 学生需要积极参与展示环节，介绍自己的设计理念和制作过程，与其他同学分享交流。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业成果将根据设计理念的创新性、彩灯制作的美观度、团队合作的表现以及时间管理能力等多个方面进行评价。
2. 评价方式：教师将对学生的作业成果进行现场展示和评价，同时邀请其他同学和老师参与评价，共同分享元宵节挂彩灯的文化内涵和乐趣。
评价过程中，教师将关注学生的参与度、合作精神、创新思维以及解决问题的能力。
3. 评价反馈：评价结束后，教师将根据评价结果为学生提供反馈和建议，帮助学生改进不足，提高美术技能和创新能力。
《第12课 元宵节里挂彩灯》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《元宵节里挂彩灯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：让学生了解元宵节的传统文化，学习彩灯的制作方法和基本美术技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神和耐心细致的做事态度。
二、作业内容作业内容主要围绕彩灯制作展开。
1. 理论学习：学生需通过课堂讲解和观看视频，了解元宵节的由来、传统习俗以及彩灯的历史和文化内涵。
2. 材料准备：学生需准备彩灯制作的材料，包括彩色纸、剪刀、胶水、线绳等。
3. 设计草图：学生需根据所学知识和个人创意，设计出自己想要制作的彩灯的草图。
4. 制作实践：学生按照草图，动手制作彩灯。
过程中需注意色彩搭配、形状构造和灯光效果。
5. 装饰美化：鼓励学生发挥创意，对彩灯进行装饰和美化，使其更具艺术性和观赏性。
三、作业要求1. 安全要求：在制作过程中，学生需注意使用剪刀等工具的安全，避免发生意外伤害。
2. 制作规范：学生需按照教师提供的制作步骤和要求进行操作，保证彩灯的结构稳固、美观大方。
3. 创意发挥：在保证基本制作规范的前提下，鼓励学生大胆发挥创意，设计出独具特色的彩灯。
4. 团队协作：以小组为单位进行制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、作业评价1. 评价标准：评价标准包括彩灯的外观、结构、色彩搭配、创意以及小组合作的默契程度等方面。
2. 互评自评：小组内成员进行互评，再由教师进行评价。
评价时需客观公正，肯定优点，指出不足。
3. 反馈指导：教师根据评价结果，对每位学生的作业进行反馈和指导，帮助学生改进不足之处。
五、作业反馈1. 收集作品：将学生制作的彩灯收集起来，进行展示和评比。
2. 展示交流：组织学生进行彩灯展示和交流活动，让学生互相学习和借鉴。
3. 总结反馈：教师对学生的作业进行总结和反馈，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
节日彩灯课程设计
节日彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握节日彩灯的起源、文化意义及其在我国不同地区的表现形式。
2. 学生能理解并运用基本的电路原理，解释彩灯的发光机制。
3. 学生能够识别并描述彩灯制作中所涉及的几何图形和色彩搭配。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电路知识，独立完成一个简易节日彩灯的制作。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，共同设计并制作出具有创意的彩灯作品。
3. 学生能够运用美术知识，进行彩灯的美化，提高动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习节日彩灯，培养对我国传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在制作过程中，学会珍惜团队协作，培养集体荣誉感。
3. 学生通过观察、实践和创作，激发创新思维，提高对美的感知和创造能力。
本课程针对小学四年级学生，结合科学、美术和传统文化等学科内容，注重培养学生的动手实践能力、创新意识和团队合作精神。
在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 彩灯文化背景：介绍节日彩灯的历史起源、发展及其在我国各地的特色表现，关联教材中“传统节日与民间艺术”章节。
2. 电学基础知识：讲解电路的基本原理、电路元件的作用，结合教材中“简单电路”章节，为学生制作彩灯打下理论基础。
3. 彩灯制作技巧：教授彩灯的设计、选材、制作步骤及安全注意事项，依据教材中“动手实践”章节内容，让学生动手制作简易彩灯。
4. 美术创作：指导彩灯的色彩搭配、图案设计，关联教材中“色彩与图案”章节，提高学生的审美和创作能力。
5. 团队合作：组织学生分组进行彩灯制作，培养沟通协调能力，结合教材中“合作与交流”章节内容，提升团队协作能力。
教学安排与进度：第一课时：介绍彩灯文化背景，讲解电学基础知识。
第二课时：教授彩灯制作技巧，学生动手制作简易彩灯。
《第12课元宵节里挂彩灯》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《元宵节里挂彩灯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：让学生了解元宵节的传统习俗，学习彩灯的制作方法和技巧，培养动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生掌握美术基础知识和技能，提高审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养团队合作意识和创新精神。
二、作业内容本课时的作业内容为“制作元宵节彩灯”。
具体步骤如下：1. 准备材料：学生需准备彩灯的骨架材料（如铁丝、塑料棒等）、彩色纸、剪刀、胶水等工具。
2. 设计彩灯：学生根据个人喜好和创意，设计彩灯的形状和图案。
可以结合元宵节的传统文化元素，如灯笼、花灯、元宵佳节等主题进行创作。
3. 制作彩灯：学生按照设计好的图案，用彩色纸剪裁出相应的形状，并用胶水粘贴在彩灯骨架上。
注意彩灯的色彩搭配和整体造型的协调性。
4. 装饰彩灯：学生可以在彩灯上添加装饰物，如流苏、彩带等，使彩灯更加美观。
5. 完成作品：学生将制作好的彩灯进行整理和固定，确保其稳固且具有观赏性。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，学生需注意使用剪刀等工具的安全，避免发生意外伤害。
2. 创意性：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特且富有创意的彩灯作品。
3. 美观性：彩灯的色彩搭配要合理，整体造型要协调，装饰物要恰到好处，使彩灯具有观赏性。
4. 实践性：作业过程中要重视实践操作，使学生通过动手制作掌握技能。
5. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品质量、创意、美观度和制作过程中的表现进行评价。
2. 同学互评：学生之间可以相互交流作品，进行评价和提出建议。
3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思和总结，找出不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，向学生反馈作业的优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生反馈：学生需根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行修改和完善。
《点亮节日彩灯》教案
（3）实际操作：在动手制作过程中，学生可能遇到电路连接不成功、彩灯不亮等问题。
难点解析：教师应提前准备好常见问题及解决方案，指导学生分析问题原因，培养学生的解决问题的能力。
（4）团队合作：在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
《点亮节日彩灯》教案
一、教学内容
《点亮节日彩灯》教案，本章节内容依据人教版小学四年级《科学》上册第四章《电》第四课“点亮小灯泡”的内容进行拓展。主要内容包括：
1.了解电路的组成和原理，复习并巩固电路闭合、断开的概念。
2.学习彩灯的种类、特点和制作方法，了解彩灯在节日文化中的意义。
3.探索不同类型的电路连接方式，如串联、并联，以及它们在实际应用中的优缺点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、彩灯的制作原理以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路的闭合原理、串联与并联电路这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩灯相关的实际问题，如如何设计一个亮度可调的彩灯。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即制作一个小彩灯。这个操作将演示电路的基本原理。
一年级【美术(人美版)】《小彩灯》-3学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
一
学期
第一学期
课题
《小彩灯》
教科书
书名：义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社出版日期：2013年6月 第1版
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
知基本结构。能够利用折、剪、卷、粘等纸造型的方法，设计表现造型新颖的小彩灯。
过程与方法：通过作品欣赏、小组讨论、课堂游戏等多样的方法，探究设计、表现小彩灯的基本方法，体验设计表现小彩灯的过程。
情感、态度和价值观：感受物以致用的设计理念。体验彩灯为节日增添喜庆气氛的情趣，感受美化生活的乐趣，养成热爱生活的情感。
课前学习任务
任务一 完成小彩灯的“绚丽搜索”活动
通过线上搜索或实际考察，了解彩灯的基本结构及样式，了解小彩灯的历史与文化。
思考：你看到了哪些小彩灯？说说它们的名字、形状、颜色？
课上学习任务
【学习任务一】
欣赏过节小彩灯动画，倾听讲解介绍，了解彩灯增添节日的气氛。
【学习任务二】
观察不同的彩灯，根据造型特点，为彩灯分类。
【学习任务三】
欣赏过节灯会影像，倾听讲解介绍，了解灯会的历史习俗和文化。
【学习任务四】
仔细观察小彩灯，总结小彩灯的结构。
【学习任务四】
欣赏示范，发挥想象思维，有创意的运用剪、卷、粘、折的方法进行设计。
【学习任务五】
创造性地表现小彩灯，用自己的语言大胆的描述作品，并对自己进行评价。
学习资源
灵活多变的灯身
第三单元 《综合性学习：中华传统节日》-(学习任务单)-三年级语文下册 部编版
第三单元《综合性学习：中华传统节日》-（学习任务单）-三年级语文下册部编版前言在本学习任务单中，我们将学习到中华传统节日的来源及其文化内涵，通过多方位的学习方式来了解和感受这些节日所蕴含的精神和价值观，并在实际生活中加以体现。
任务一：了解传统节日•任务目的：了解中华传统节日的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认知。
•任务内容：选择一个中华传统节日，进行相关知识的了解和查询。
•学习建议：选择文化内涵丰富的节日，例如春节、中秋节等，并结合历史文化知识的学习，使学生对传统文化有更加细致和深入的认识。
任务二：传统文化的传承•任务目的：探究中华传统文化的传承方式及其意义，加强传统文化的传承意识。
•任务内容：选择一个与传统文化有关的对象（比如中国结、年画、窗花等），了解其历史、文化来源、制作方法等方面的知识。
•学习建议：要注重所选对象与相应节日的联系，结合历史和文化的背景进行学习，加深学生对传统文化的理解与感悟。
任务三：传统节日的习俗•任务目的：了解中华传统节日的主要习俗与意义，促进对传统节日的深入认知。
•任务内容：选择一个中华传统节日，通过图片、视频等多种媒介方式了解其主要习俗及其象征意义。
•学习建议：要结合学生的实际认知和体验，引导他们走进传统节日的文化内涵，了解习俗与精神内涵之间的关系，培养历史感和文化认同感。
任务四：中华传统节日与季节变化•任务目的：理解中华传统节日与季节变化的关系，理解节气中的镇疫仪式和民间习俗。
•任务内容：对中华传统节日和24个节气进行了解，理解传统农历年中的季节变化和相应的民间习俗。
可以搭配节气进行拓展了解。
•学习建议：要将社会文化和自然生态结合在一起，通过季节的变化去了解民俗与节令文化之间的关系，让学生注意到自然与人文的相互关联性，营造出人文关怀与自然关怀相统一的教学氛围。
任务五：传统文化在现代中的应用•任务目的：加强学生传统文化的实际应用意识，培养学生的社会实践能力。
•任务内容：结合本节课的主题和任务内容，设计一个文化创意作品，并进行实际的制作和展示。
第14 课 漂亮的小彩灯(导学案)2022-2023学年美术 岭南版
第14课漂亮的小彩灯（导学案）一、学习目标1.了解中国传统文化中“灯” 的文化内涵2.掌握小彩灯的制作方法3.发挥想象力，创作出形态各异，色彩丰富的小彩灯二、学习重点1.小彩灯的制作方法2.彩灯的色彩搭配三、学习难点1.如何通过发挥想象力，创作出个性化的小彩灯2.如何在创作过程中，注重色彩的搭配与搭配和谐。
四、课前准备1.提前准备好相关材料，如纸张、画笔、颜料、剪刀、切割和涂色工具等。
2.对学生进行灯的文化内涵，特别是对中国传统节日中的“灯”文化进行讲解。
五、课堂教学安排1. 导入（5分钟）通过展示一些彩灯的图片，让学生了解彩灯的种类和形态，引导学生进行想象，激发其制作小彩灯的兴趣。
2. 讲授（40分钟）（1）文化内涵讲授灯的文化内涵，特别针对中国传统节日中的“灯”文化进行讲解，让学生了解灯在中国传统文化中的地位。
（2）源自古代文化的彩灯讲解彩灯的起源及其历史，特别是诸如“春节”等中国传统节日中使用彩灯的习惯。
（3）小彩灯的制作方法介绍小彩灯的制作方法，包括使用纸张创作，画出想要的形态，然后进行剪裁和涂色等等。
（4）彩灯的色彩搭配讲解彩灯的色彩搭配，如何使用色彩来表达不同的情绪和感受，以及如何在创作过程中注重色彩的和谐与协调。
3. 操作演练（40分钟）让学生自己动手制作小彩灯，教师可以一步一步地引导学生，指导他们如何画出形态各异的彩灯，并如何进行剪裁和涂色等制作过程。
4. 总结（10分钟）让学生互相欣赏各自的小彩灯，并根据学生的制作品进行教学总结，让学生知道如何在创作中，注重设计和色彩搭配等方面。
六、教学反思本课教学应用了灯的文化内涵，借助讲述中国传统文化中的灯，让学生了解灯在传统文化中的地位，加深了学生对中国传统文化的认识。
在操作演练的环节中，通过手工制作小彩灯，让学生了解对创意的实现过程，同时让学生懂得如何在进行制作过程中注意灵活运用手法，颜色等细节创意点。
最终，让学生的小彩灯充满着个性和创意。
五年级上册美术教案-第12课《元宵节里挂彩灯》人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩灯制作相关的实际问题，如如何设计出独特的彩灯形状。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩灯制作操作。这个操作将演示彩灯制作的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的彩灯。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：针对技术细节的处理，教师可以通过分步骤的演示和个别辅导，帮助学生掌握彩纸折叠和剪切的要领。对于文化元素的融入，教师可以提供一些设计灵感，如元宵节的故事、民间图案等，指导学生将这些元素融入作品中，以突破创作难点。至于创新与实践的结合，教师应鼓励学生进行尝试，即使失败也是学习的一部分，帮助学生建立自信，勇于面对挑战。在审美评价方面，教师可以提供评价量表，引导学生从多个维度进行思考，提高评价能力。
-文化元素的融入：如何将元宵节的文化元素融入彩灯设计中，使学生作品既有传统韵味又具个人特色，这是学生创作中的难点。
-创新与实践的结合：在保证彩灯结构稳定的前提下，如何引导学生将新颖的想法转化为实际作品，这对学生的创新思维和动手实践能力是一大挑战。
-审美评价的标准：学生可能难以把握评价彩灯的标准，如何从多角度进行综合评价，培养学彩、形状、创意等方面进行审美鉴赏，提升审美水平。
举例：在教授彩灯制作技巧时，教师需重点演示如何巧妙地折叠和剪切彩纸，使学生掌握这些关键步骤，为后续创作奠定基础。
2.教学难点
-技术细节的处理：彩灯制作中的折叠和剪切技巧对学生的动手能力要求较高，如何使彩纸边缘整齐、粘贴牢固等技术细节是学生容易遇到的问题。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩灯制作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对彩灯制作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
元宵节的彩灯教案(精选5篇)
元宵节的彩灯教案（精选5篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的元宵节的彩灯教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
元宵节的彩灯教案1活动目标欣赏元宵彩灯的造型，色彩，图案的美，感受节日的气氛。
活动准备1、事先请家长带幼儿参观大街，或公园的元宵彩灯。
2、教师与幼儿共同收集各种各样的元宵彩灯，把活动室一角布置成元宵彩灯。
3、幼儿活动操作材料《健康社会艺术彩灯》。
活动过程一、参观元宵彩灯，欣赏各种各样的彩灯，感受彩灯的造型色彩图案美。
引导幼儿观赏“元宵彩灯展”，鼓励幼儿自由交流：你觉得哪个彩灯漂亮？为什么？二、幼儿从彩灯的造型、色彩、图案等等方面观赏并介绍自己最喜欢的彩灯。
引：你最喜欢的彩灯是哪盏？我们一起看看。
这盏彩灯上面有什么图案？它有些什么颜色？搭配在一起漂亮吗？请幼儿介绍自己最喜欢的彩灯并出示相应的彩灯；教师帮助归纳与。
三、组织讨论。
说说对元宵彩灯的认识。
引：你知道什么节日里有很彩灯？为什么元宵节里有各种各种的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？请幼儿互相介绍。
说说自己对元宵彩灯的理解。
四、介绍元宵节街上挂满彩灯的寓意。
结合幼儿的回答。
并简要：元宵节挂上各种各样漂亮的彩灯。
大家共同欣赏。
感受过节的快乐。
彩灯象征着祥和美满快乐吉祥。
五、自己做彩灯。
引导幼儿操作《彩灯》教师给予指导。
元宵节的彩灯教案2一、教学内容：新课标实验教材五年级上册第15课《元宵节里挂彩灯》。
二、设计思想：五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。
通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。
通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。
通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
《让灯泡亮起来》 学习任务单
《让灯泡亮起来》学习任务单一、学习目标通过本次学习任务，学生能够：1、理解灯泡发光的基本原理。
2、掌握让灯泡亮起来的电路组成和连接方法。
3、学会使用基本的工具和材料进行简单电路的搭建。
4、培养动手实践能力和解决问题的思维能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解电流、电压和电阻的概念及其在电路中的作用。
（2）掌握灯泡、电池、导线、开关等电路元件的正确连接方法。
2、难点（1）识别电路中的短路和断路问题，并能够进行排查和修复。
（2）理解欧姆定律在电路中的应用，能够根据给定的条件计算电路中的电流、电压和电阻。
三、学习资源1、实验器材：灯泡、电池盒、电池、导线、开关、电阻等。
2、在线课程视频：介绍电路基础知识和灯泡亮起来的实验操作。
3、相关科普书籍：《趣味电学》《电路入门指南》等。
四、学习过程1、知识讲解（1）电路的基本组成：电路由电源、导线、开关和用电器（如灯泡）等组成。
电源提供电能，导线传输电能，开关控制电路的通断，用电器将电能转化为其他形式的能（如灯泡将电能转化为光能和热能）。
（2）电流、电压和电阻的概念：电流是电荷的定向移动形成的，单位是安培（A）；电压是使电路中形成电流的原因，单位是伏特（V）；电阻表示导体对电流的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。
（3）欧姆定律：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，公式为 I ＝ U ／ R 。
2、实验操作（1）准备实验器材，检查灯泡、电池、导线、开关等是否完好。
（2）按照以下步骤连接电路：将电池放入电池盒中，注意正负极的方向。
用导线将电池盒的正极与开关的一端连接。
用另一根导线将开关的另一端与灯泡的一个连接点连接。
用最后一根导线将灯泡的另一个连接点与电池盒的负极连接。
（3）闭合开关，观察灯泡是否发光。
如果灯泡不亮，排查可能出现的问题，如电池是否没电、导线是否接触不良、灯泡是否损坏等。
3、拓展实验（1）改变电池的数量，观察灯泡的亮度变化，思考电压对灯泡亮度的影响。
四年级信息技术上册《节日彩灯》(教案)
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《节日彩灯》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《节日彩灯》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《节日彩灯》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4.团队合作题型：
-题目：假设你是一个团队成员，你的任务是负责编程，你的队友负责设计彩灯。请说明你们如何分工合作，以完成任务。
-答案：与队友进行沟通，明确各自的任务和责任；在编程过程中，提供反馈和指导给设计队友，共同解决问题。
5.网络安全题型：
-题目：请描述一种保护个人信息的方法。
-答案：使用强密码，定期更改密码；使用防病毒软件，定期更新病毒库；不随意点击不明链接，避免泄露个人信息。
5.突出重点：在板书中用粗体或特殊符号标出《节日彩灯》的重点知识，如编程语言的基本语法、彩灯设计的创意方法等。
6.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊的词语，确保学生能够根据板书内容正确理解和掌握知识。
7.概括性强：板书设计应能够概括《节日彩灯》的主要内容，让学生通过板书就能快速把握课程的核心要点。
设计课堂互动环节，提高学生学习《节日彩灯》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《节日彩灯》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《节日彩灯》新课学习打下基础。
九、重点题型解析
《第12课 元宵节里挂彩灯》作业设计方案-小学美术人教版五年级上册
《元宵节里挂彩灯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解元宵节挂彩灯的传统习俗，培养学生对传统节日文化的兴趣和认识。
2. 通过设计和制作彩灯，提高学生的动手能力和创造能力。
3. 学会在彩灯上挂上各种装饰物，培养学生的审美能力和团队合作精神。
二、作业内容1. 设计制作一个彩灯。
彩灯的材料不限，可以使用纸、塑料、布等各种材料，但需要保证安全无毒。
彩灯的形状和大小可以根据学生的兴趣和想象力自由设计。
2. 在彩灯上挂上各种装饰物。
学生可以根据自己的审美观念和想象力，在彩灯上挂上各种材料制作的装饰物，如纸花、小灯笼、彩色丝带等。
3. 彩灯的设计和制作需要体现团队合作。
学生可以自由组合成小组，共同设计和制作彩灯，并在小组内协商确定装饰物的选择和摆放位置。
三、作业要求1. 作业应在课堂上完成，并提交给老师检查。
2. 每个小组的彩灯要有统一的主题和风格，体现合作精神和创意设计。
3. 彩灯的设计和制作要注重安全，避免使用危险材料和不安全操作。
4. 装饰物的选择和摆放位置要合理，体现学生的审美观念和创新能力。
5. 作业完成后，每个小组要向全班展示自己的彩灯，并介绍设计和制作过程和创意想法。
四、作业评价1. 老师将对每个小组的彩灯进行评价，包括创意设计、制作质量、团队合作等方面。
2. 评价标准包括：彩灯的设计是否符合主题和风格，制作材料是否安全无毒，装饰物的选择和摆放位置是否合理，彩灯的整体效果是否美观等。
3. 评价结果将作为平时成绩的一部分，以激励学生积极参与作业，提高美术技能。
4. 评价过程中，老师将鼓励学生互相学习和交流，共同提高美术水平。
五、作业反馈1. 学生在完成作业后，可以将自己的作品拍照上传至班级群相册，以便老师和其他同学欣赏和评价。
2. 学生可以针对作业过程中遇到的问题和困难，向老师和其他同学寻求帮助和支持。
3. 老师将及时回复学生的问题和困惑，并提供相应的指导建议，帮助学生更好地完成作业。
通过本次作业，学生可以更好地了解元宵节挂彩灯的传统习俗，提高动手能力和审美能力，培养团队合作精神和创新意识。
《第12课 元宵节里挂彩灯》作业设计方案-小学美术人教版五年级上册
《元宵节里挂彩灯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解元宵节挂彩灯的传统习俗，了解彩灯的制作材料和制作方法。
2. 学习制作简单的彩灯，掌握基本的彩灯制作技巧。
3. 培养动手能力和团队合作精神，体验节日氛围，表达对传统文化的热爱。
二、作业内容1. 材料准备：学生需要准备彩灯的材料，包括铁丝、塑料纸、纸板、颜料、蜡烛等。
教师需提供相应的指导说明和安全提示。
2. 学习阶段：通过观看教学视频和实际操作，学生需要了解彩灯的制作流程和基本技巧。
在此过程中，教师需要对学生的操作进行指导，及时纠正错误。
3. 合作制作：学生需要与同学组成小组，共同完成一组彩灯的制作。
每个小组需要设计并制作出具有特色的彩灯，展示元宵节的氛围。
4. 展示评价：每个小组需要向全班展示自己的作品，并介绍设计理念和制作过程。
教师和其他同学将进行评价，给出建议和改进意见。
三、作业要求1. 作业时间：本节课为第一课时，作业时间为下一节课的20分钟内。
2. 小组合作：每个小组需至少完成一组彩灯的制作，确保组内成员都能参与其中。
3. 创新设计：学生需充分发挥创意和想象力，设计出具有特色的彩灯。
4. 安全提示：学生需按照指导说明进行操作，注意安全，避免发生意外伤害。
5. 反馈资料：每个小组需提交一份作业反馈资料，包括作品照片、设计理念和改进意见等。
四、作业评价1. 作品质量：评价学生制作的彩灯是否符合预期要求，是否具有特色和创新性。
2. 团队合作：评价小组内成员的协作能力，看是否能够充分发挥各自的优势。
3. 学习态度：观察学生在学习过程中的表现，如是否积极参与、认真听讲、勇于尝试等，以此评价学生的学习态度。
4. 创新思维：评价学生的创新思维和想象力，看是否能够从不同的角度思考问题并找到解决问题的新方法。
五、作业反馈1. 学生反馈：在评价完学生的作业后，将反馈意见反馈给学生本人，帮助他们了解自己的优点和不足之处，以便在今后的学习和实践中不断改进和提高。
《我的小灯笼》 学习任务单
《我的小灯笼》学习任务单一、学习目标1、了解小灯笼的制作材料和制作过程。
2、掌握小灯笼的基本构造和功能。
3、培养动手能力和创新思维，能够自己制作或改进小灯笼。
二、学习重难点1、重点熟悉小灯笼的常见材料，如纸张、竹条、细绳等。
掌握小灯笼的基本制作步骤，包括框架搭建、糊纸、装饰等。
2、难点如何巧妙地搭建稳固的框架结构。
如何在装饰环节展现创意和个性。
三、学习资源1、网络视频教程：通过搜索“小灯笼制作教程”，可以找到丰富的视频资源，学习不同类型小灯笼的制作方法。
2、相关书籍：可以借阅或购买关于手工制作、传统工艺的书籍，获取更详细的小灯笼制作知识。
3、材料包：购买现成的小灯笼制作材料包，里面包含所需的基本材料和工具。
四、学习方法1、观察法仔细观看视频教程或书籍中的图片，注意每个步骤的细节和要点。
2、实践法按照所学步骤亲自动手制作小灯笼，在实践中积累经验，发现问题并解决问题。
3、讨论法与同学、朋友或家人交流制作小灯笼的心得和体会，分享创意和经验。
五、学习过程1、知识准备观看网络视频教程或阅读相关书籍，了解小灯笼的历史渊源、种类和文化内涵。
学习小灯笼制作所需的材料和工具，以及它们的用途和特点。
2、材料收集根据选定的小灯笼制作方案，准备所需的材料，如纸张（彩色卡纸、皱纹纸等）、竹条、细绳、胶水、剪刀等。
确保材料的质量和数量满足制作需求。
3、制作步骤框架搭建将竹条按照一定的长度和形状进行裁剪，使用细绳或胶水将竹条连接成框架。
注意框架的形状要对称且稳固，以保证小灯笼的结构稳定。
糊纸选择喜欢的纸张，将其裁剪成合适的大小和形状，然后用胶水小心地粘贴在框架上。
注意要保持纸张平整，避免出现褶皱或气泡。
装饰发挥创意，可以用彩色笔在灯笼上绘制图案，如花朵、动物、星星等；也可以粘贴一些亮片、彩带、小珠子等装饰物品，让小灯笼更加美观。
4、检查与改进完成制作后，仔细检查小灯笼的各个部分，确保框架牢固、纸张粘贴紧密、装饰美观。
如果发现问题，及时进行改进和修复。
《第12课元宵节里挂彩灯》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《元宵节里挂彩灯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对传统佳节元宵节的认识，了解元宵节的习俗和传统活动。
2. 掌握彩灯的基本制作方法，培养学生的动手能力和美术创作兴趣。
3. 培养学生的审美能力和团队合作精神，通过小组合作完成彩灯制作。
二、作业内容本节课的作业内容是让学生以小组形式，动手制作一个简单的元宵节彩灯。
具体操作如下：1. 材料准备：每组学生需准备彩纸、剪刀、胶水、细线等基本美术制作工具。
2. 设计构思：小组内讨论并设计彩灯的形状、图案和颜色，要求设计要具有元宵节特色。
3. 制作过程：学生根据设计，利用所提供的材料，动手制作彩灯。
包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。
4. 装饰美化：在彩灯上添加装饰元素，如贴纸、亮片等，使彩灯更具节日气氛。
5. 组装完成：将彩灯的各个部分用细线连接，形成一个完整的可悬挂的彩灯。
三、作业要求1. 安全要求：学生在制作过程中要注意安全，正确使用剪刀等工具，避免伤害事故。
2. 创新性：鼓励学生大胆创新，设计出独特、新颖的彩灯造型和图案。
3. 合作性：小组内成员要相互协作，共同完成彩灯的制作。
4. 美观性：彩灯的外观要整洁美观，装饰要得当，符合节日氛围。
5. 功能性：彩灯应具备悬挂的功能，方便学生将其用于元宵节当晚的挂饰。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的制作过程和最终作品进行评价，包括创新性、合作性、美观性和功能性等方面。
2. 小组互评：小组之间互相评价作品，学习借鉴他人的优点，同时提出改进意见。
3. 学生自评：学生自我反思制作过程中的收获和不足，为今后的美术创作提供经验。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方。
2. 对于优秀作品，教师可将其展示在班级或学校的展示区，以鼓励学生继续努力。
3. 教师可组织学生在元宵节当晚共同悬挂彩灯，感受节日氛围，同时为学生的美术创作提供实践机会。
通过这样的作业设计方案，相信能够帮助学生更好地了解和感受元宵节的传统文化，同时提高学生的美术创作能力和团队合作精神。
左云县四中九年级物理上册3.4活动：电路创新设计展示学案新版教科版9
3.4活动：电路创新设计展示一、知识梳理（一）改进小彩灯的连接电路1．彩灯已成为人们过节必备的装饰品，起到了美化环境、渲染气氛的作用．如图甲所示的小彩灯是______联在一起的，这个电路的不足之处是__________________．甲乙丙丁2．如图乙所示是改进后的小彩灯的连接图，请在图丙的虚线框内画出其电路图．这种连接方式的优点是________________________，不足之处是________________________．请你对小彩灯的电路进行进一步的改进，并在图丁的虚线框内画出电路图． （二）回答问题正确显示器如图所示是一个同学制作的回答问题正确显示器．在一块长方形硬纸板上，别上两排曲别针．左排曲别针表示问题，一个曲别针旁写一个问题．右排曲别针表示相应的答案，一个曲别针旁写一个答案．把干电池和小灯泡连接起来，并留出两个接线头A 和B ．提问者把接线头A 与左排的一个曲别针接触，表示提出一个问题，要求回答者把接线头B 与右排的一个曲别针接触，表示选出一个答案．1．它是利用电路______的原理制成的，回答正确时灯泡______，回答错误时灯泡______．2．请你用笔画线代替导线在将硬纸板后面的电路连接完整． （三）病房呼叫电路细心的小明在病房发现每张病床的床头都有一个如图甲所示按钮，按下按钮后，值班护士就会过来看护病人，则该按钮相当于一个______．按下按钮后，为什么值班护士马上就知道哪个病床需要看护呢？小明又对护士值班室进行了查看．在值班室的墙壁上看到了一些与床号相对于的指示灯，如图乙所示．小明根据观察到的现象画出了如图丙所示的电路，请你就此电路进行评价：____________________________________．请在图丁的虚线框内画出你改进后的电路．＋－AB力的单位质量的单位温度的单位功的单位J kg N护士值班室病房L 1L 2L 3S 1S 2S 3甲乙丙丁二、易错分析1．电路的设计应根据题目的需要及串并联电路的特点进行，设计完成后应检查所设计的电路是否满足需要．2．用电器短路是设计电路问题的常考项目，设计电路时应抓住用电器短路的典型特征：开关断开时用电器工作，开关闭合时用电器反而工作． 三、达标训练1．下列是四种模拟病房呼叫电路的设计图，其中设计最佳的是（）S 1S 2L 1L 2S 1S 2L 1L 2S1S 2L 1L 2S 1L 1L 2A ．B ．C ．D ．2．如图所示是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案（a ）和（b ），与它们对应的灯分别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图中所示各电路图中符合要求的是（）L aL bS aS bL aL b S abL aL bS aS bL aL bS a S bA ．B ．C ．D ．3．如图所示是某种电脑键盘清洁器，它有两个开关，开关S 1只控制照明用的小灯泡L ，开关S 2只控制吸尘用的电动机M ．在图中所示的四个电路图中，符合上述要求的是（）S2 S1MLS2S1MLS1S2ML S1S2ML A．B．C．D．4．教室里投影仪的灯泡，发光时温度很高，必须用风扇降温．使用投影仪时，首先要打开风扇，待确认风扇正常运转后，再通电让灯泡发光，下列电路中符合要求的是（）M220VM220VM220VM220VA．B．C．D．5．有一种电动玩具鱼（如图所示）内部电路主要有电源、小型电动机和小灯泡构成．白天开关S1闭合，S2断开时，只有电动机工作，玩具鱼将会游动；晚上开关S1和S2都闭合时，电动机和灯泡都工作，玩具鱼既游动又发光；不玩时，只需将S1断开．下列电路设计符合这种要求的是（）M S2S1M S2S1MS2S1MS2S1A．B．C．D．6．为了提高行车的安全性，有的汽车装有日间行车灯，如图所示．当汽车启动时，S1闭合，日间行车灯L1，立即亮起，再闭合S2，车前大灯L2也亮起．如图所示的电路图中符合这一情况的是（）S2S1L1L2S1S2L1L2S1S2L1L2S1S2L1L2A．B．C．D．7．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是（）A B C D8．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．9．举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判．若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮．要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮．以下符合这一要求的电路是（）A．B．C．D．10．某厂家设计制造的切纸机（电动机），必须将两只手同时分别按住左、右开关（如图中的S1、S2分别表示左、右开关），切纸机才能正常工作，这样可以杜绝操作工手指损伤事故的发生．下图中符合要求的电路是（）A．B．C．D．11．楼梯感应灯可由声控开关（有声响时开关闭合）和光控开关（光线较暗时开关闭合）共同控制，某同学设计并组装了一个楼梯感应灯电路，出现了以下异常情况：白天有声响时感应灯亮，无声响时感应灯不亮；晚上无论有无声响，感应灯都不亮．经检查各元件都能正常工作，则下列电路中可能出现以上异常情况的是（）0000A．B．C．D．12．为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用2个开关控制．一个安装在进门处，另一个在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯．如图所示是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（其中A图中的S1、S2及C图中的S1为单刀双掷开关）（）A．B．C．D．13．汽车行驶时驾驶员必须系好安全带．当系好安全带时，相当于闭合开关，指示灯不亮；未系好安全带时，相当于断开开关，指示灯发光．图中符合上述要求的电路是（）A．B．C．D．14．街道两旁的节日小彩灯同时亮同时灭，由此______（选填“能”或“不能”）判断其连接方式．如果其中一只彩灯烧杯，其它彩灯仍然发光，由此可判断彩灯的连接方式为______（选填“串”或“并”）联．15．在晓月设计的小组合作控制电路中，S1和S2是指纹开关，当两开关都闭合时，电动机M启动，此控制电路是图中的______图；晓宇设计的是防盗电路，触发S1或S2的防盗开关，电动机M自动启动将盗贼锁定，防盗电路是下图中的______图；下列电路图中的______图若两开关都乙闭合电池将被短路．16．电路设计：要求一：单独闭合开关S1时，只有L1亮；要求二：单独闭合开关S2后，L1和L2都亮．（1）如图是小明设计的电路，小芳认为电路不符合设计要求．分析过程如下：①单独闭合开关S1时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求一；②单独闭合开关S2时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求二；（2）请在方框内，按要求设计出正确的电路图．17．如图所示，是电热暖手袋，如果是合格的暖手袋，内部有二重温控保险．正常情况下袋内液体温度达到65℃时温控器（用开关S1表示）会自动切断电路，停止加热；如温控器控制失灵，而内部压力到一定值，压力感应器（用开关S2表示）自动切断电路停止加热，以防止事故的产生．（加热装置用“”表示）请你根据上面所给信息，在下面的虚线框内画出其电路图．电源18．如图是简化了的冰箱的电路图，请在相应的位置填上所缺的电路元件符号．19．某学校前后门各装有一个开关，值班室有红、绿灯各一盏，共用一个电源．要求有人按前门开关时，红灯亮，有人按后门开关时，绿灯亮．请你设计一个符合要求的电路图画在图框内．小电灯开关20．一只玩具猫外形如图所示，猫体内有电池．猫手相当于一个开关，向下压猫手，猫脸上的两个小电灯会一齐发光．且当一只小灯泡因损坏而不亮时，另一只小灯仍能发光．把你猜想的猫体内的电路图画在答题纸对应的方框内．21．有一个养殖场，为了防止动物被盗，要设计一个报警电路．要求：用细导线把养殖场围住，合上开关值班室的灯亮，铃不响；当有人进入养殖场碰断细导线，电铃就会响起来．现有以下器材：电源、电铃、灯泡、开关各一个、导线若干，请按照要求设计出这个报警电路．22．如图所示是楼梯照明灯的模拟电路．它的要求是，在楼梯的上下两端都能对灯进行控制．请在图上补画连接导线，使之符合这一要求．四、能力提升23．小轿车的仪表盘上有一个用来提醒司机车门是否关好的指示灯，关上一个车门相当于闭合一个开关，若四个车门中的任何一个未关或未关好，指示灯都会亮着，只有四个车门都关上时，指示灯才会熄灭，如图四个电路中，符合以上要求，并能保证电路安全的是（）A ．B ．C ．D ．24．为避免点燃烟花造成人员伤害．小明设计了烟花定时自动点火装置，原理如图所示．装置中的点火器有电流通过时，就会自动点燃烟花，定时器控制点火时间．为完善设计方案，还需要在_______（选填“a ”或b ”）处安装一个开关S ，断开此开关，指示灯熄灭，整个装置停止工作．点放烟花前，定时器在电路中应处于_______状态，目的是____________________________．定时自动点火器ab25．请根据下表中给出的信息，用笔画线代替导线将图中实物图补充连接成完整电路．3.41．B2．C3．D4．C5．C6．D7．C8．A9．B10．A 11．D12．A13．C14．不能、并；15．甲、丙、乙；16．符合、不符合、图略；17．略；18．略；19．略；20．略；21．略；22．略；23．C24．A、闭合、将点火器短路；第1节磁现象磁场【学习目标】1.了解简单的磁现象。
《灯彩辉映》学习任务单
课程基本信息
学科
美术
年级
三年级
学期
春季
课题
灯彩辉映
教科书
书 名：美术教材
出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2012年10月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
施远航
绍兴市越城区东浦街道中心小学
三5班
4
学习目标
1.围绕
2.通过欣赏、讨论等形式探究传统灯彩文化，并尝试用身边的材料制作灯彩，表达自己的美好愿望。
3.感受灯彩的视觉美及文化内涵，培养热爱传统文化的情感，用彩灯文化传达情感。
课前学习任务
了解元宵节的来历及彩灯的发展历史。
课上学习任务
【学习任务一】
探究彩灯分类和结构并根据视频制作一纸灯笼。
【学习任务二】
探究制作彩灯的材料并用生活中的材料制作一盏彩灯。
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《探究：节日小彩灯的连接》学习任务单
姓名：组员：
一、提出问题
二、猜想或假设
三、设计实验
a、实验设计思路：1、需要哪些仪器？2、如何连接？
四、进行实验
1、按电路图接线
2、闭合开关，进行观察。
拧下其中一只小灯泡，再观察现象。
五、交流讨论：
1、你的电路有什么缺陷？使每只小彩灯具有什么功能就能避免串联电路的以上缺陷？
2、带着以下问题观察实际的小彩灯：a、接通电源，观察一整串小彩灯的发光情况。
b、拔出其中一只小彩灯，观察其它灯的发光情况，并判断其连接方式。
c、仔细观察一只小彩灯的内部结构，灯泡内除了灯丝外还有什么？
六、通过问题再探究：
1、我们的家乡越来越漂亮，每到夜晚，五光十色的小彩灯、霓虹灯将我县装扮得绚丽多彩，小明和小婷为了探究小彩灯的发光情况，他们通过观察发现，每个小彩灯上标有“2.5V，0.25A”字样。
（1）要使这些小彩灯正常发光应将这样的小彩灯___________联在家庭电路的供电线路上（填“串”或“并”）。
（2）他们发现，当其中的一个小彩灯的灯丝断了，其余的小彩灯还能发光，这是为什么呢？他们找来一个小彩灯，砸破玻璃外壳，发现灯丝（设阻值为）上并接有一不发
光的电阻，如下图所示。
关于与的大小，小明和小婷发生了争论：
小婷认为
比
小很多，灯丝
发光时，由于
与
的接触处有一薄的绝缘层，电
流只能从中通过。
当灯丝断了，电路电压将击穿绝缘层，使电路导通，其余小彩灯还能发光，其亮度与原来相比 （填“不变”、“变亮”或“变暗”），原因是电路中的电阻变小导致电流 （填“不变”、“变大”或“变小”）。
小明则认为比大很多，灯丝发光时流过的电流可以忽略不计，当灯丝断了，使电路导通，其余小彩灯还能发光，其亮度比原来相比________（填“不变”、“变亮”或“变暗”）。
2、你也可以当老师：
（材料1）普通灯结构说明：如图1所示为普通灯的结构示意图，A 为灯丝，B 为不带绝缘层的金属杆引线。
（材料2）小彩灯中一种带绝缘层的金属丝，它在电压10V 左右（小灯泡正常工作时的电压）时，绝缘层不会击穿；如果电压达到200V 以上，即会被击穿，使金属丝跟金属杆B 导通。
通过上述材料，你能当一回老师为同学们讲解改进后的小彩灯的连接方式及其工作吗？当某一只小彩灯发生故障时其它小彩灯又是如何工作的呢？
七、课后探究：
抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考这些小彩灯又具有什么功能呢？。