《甄别信息的方法》教学设计#优选.
主动甄别信息 塑造信息道德的教学设计
例 分析 ， 学 生 了解甄 别 信息 的重 要 性 及可 依据 标准 ， 让 树
立 正确 的 信 息道 德 。 因此 笔 者把 这 两 部 分融 和 ， 分成 两 节课 ：第 一节课 用学 生能接 触 到的信 息社会 中各种纷 繁 复杂 的信息 现象，引发学 生思考， 激励 学 生共 鸣， 让学 生充
３教 学方法 ：情境 设置 与学 生讨论 相结合 ． ４教 学环境 ： 多媒 体 网络 敦学 ．
技术基 础 》第二单 元第 二节 网上 获取信 息 的策略 中相 对 独立 的 内容 ， 材通 过 案 例分 析． 学生 了解 如 何 保障 计 教 让
算机 免受病 毒 、黑 客的侵 害 。
三 、教 学 目标
（） 讨中学 生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ具有 的信 息道德 。 ２探
稿 件 编 号 ： ｐ １ ３６ ｌ ０ ８ ０
作者简介：姜丽华，本科 ，中教一级 。 作者单位：江苏省 南京市第六十六中学。
７ ６
２ １年 ５ ０ １ Ｎ
２ １年 第１ 期 ０ １ Ｏ
总 １期 第２ ２
中 现代敷有 备 国 装
分 认识 甄 别 信息 的 必要 性 ， 从而 主 动 地 思考 与探 索 甄 别 信 息 的标准 ， 建立 良好 的 信息 道 德， 并通 过 “ 网络 日志 ”
要性 ；
（） ３通过 讨论 建立在 信息 活动 中应有 的信 息道 德 。
２过 程 与 方 法 ．
（） 过情 境 模拟 ， １通 了解 在 获取 信 息 时可 能面 临 的 多
种 信息情 况 ， 过 讨 论等 方 式 明确在 获 取 信息 时， 要甄 通 首
天津市宝坻区第一中学高一信息技术教学设计：中国版 必修一 第三节 甄别信息的方法
宝坻一中教学要求----“4转6让”“4”是指4个转变：
1、转变注入式教学为启发式教学
2、转变学生被动听课为主动参与
3、转变单纯传授知识为知能并重
4、转变平铺直叙为情景创设
“6”是指“6让”：
1、能让学生观察的要让学生自己观察
2、能让学生思考的要让学生自己思考
3、能让学生表达的要让学生自己表达
4、能让学生动手的要让学生自己动手
5、能让学生推导的要让学生自己推导
6、能让学生总结的要让学生自己总结
宝坻一中课堂教学模式---“双线六环节”
“双线”是指：以方法选择、知识探究为一条线（明线）。
在教师科学的方法启发引导下，让学生通过探究、发现来获取知识；以能力生成、情感渗透为另一条线（隐线）。
知识探究的过程渗透情感、态度、价值观，培养科学素养，传递正能量，并逐步将知识转化为能力。
“六环节”包括：情景导入、问题导学、自主探究、合作交流、归纳总结、达成反馈。
原创]甄别信息的方法 说课稿
![原创]甄别信息的方法 说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/a0ac7981680203d8ce2f2451.png)
原创]甄别信息的方法说课稿各位领导、各位同仁，大家好！今天我将要为大家讲的课题是甄别信息的的方法首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《甄别信息的方法》是高中信息技术基础（必修）第二单元有效获取信息第三节内容。
在此之前，学生已学习了获取信息的渠道、网上获取信息的策略,这为过渡到本节的学习起着重要作用。
本节为一课时，教学内容包括：1、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
２、能够识别并抵制不良信息，遵守信息道德规范。
教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课主要是帮助学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（一）知识与技能：掌握判断信息真伪的基本方法（二）过程与方法目标：通过对例子的分析认识到辨别信息真伪的重要性（三）情感态度与价值观在甄别信息活动中，渗透信息伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：认识到甄别信息的重要性难点：掌握辨别信息真伪的基本方法，并能有效地应用到实际案例中下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点，采用情境设置，任务驱动，老师指导，自主探究。
甄别信息的方法讲稿
《甄别信息的方法》讲稿天津外国语大学附属滨海外国语学校朱玉红各位老师好，我是来自天津外国语大学附属滨海外国语学校的信息技术教师朱玉红，我今天说课的内容是中国地图出版社高一年级《甄别信息的方法》一课。
参考书目为中国地图出版社高一信息技术技术基础、信息技术基础教师教学用书，以及信息技术基础天津教材补充。
教学目标：根据教学大纲和课程标准，本节内容教学目标规划为三个方面，1.知识与能力目标：认识信息甄别的重要性，增强信息甄别的意识；2.过程与方法目标：掌握一定的信息甄别方法，并能够学以致用；3.情感态度与价值观目标：树立健康的信息道德观念，帮助学生养成自觉甄别信息，规范网络行为的习惯，负责任的使用、发布信息。
学情分析：与初中学生不同，即将步入成年的高一学生不论在知识还是技能上都已经具备了获取信息的能力，在海量信息面前容易被吸引、引诱，难以抵挡好奇心的驱使，可能会发布、转载一些虚假不实信息，甚至对自身的学习生活带来不良影响。
此外，学生由于在实际生活中养成了“随意”的信息态度，在其他的学习中，又多以了解、掌握知识技能为主，对于本节内容的重要性缺乏足够的认识。
因此，应当让学生充分意识到本节课的重要性，并掌握相应的学习方法。
教学重难点：本节课的教学重点为使学生掌握信息甄别的方法，并能够将其运用于实际生活中。
教学难点为培养学生积极健康的信息道德观念，适度的评判性思维。
为了落实教学重点，真正让学生能够学以致用，本节课我引入了微信信息甄别、中奖通知分析、并且及时与街道派出所防止电信诈骗宣传活动相结合，紧密结合学生实际生活。
同时，本节课引入了“秦火火污蔑雷锋事件”、“警惕微信变危信”等事例，在解决教学难点的同时，引导学生建立谨慎处理信息的情感态度价值观。
教学设计：在教学设计上，本节课我采取了以学生主动探索为主的教学方法，主要由学生亲身体验、学生阐述想法、教师帮助总结、师生共同探讨、学生练习实战、投票表达观点几个部分。
其中学生亲身体验、学生阐述想法、学生练习实战以及投票表达观点几个部分均为以学生为主探索学习设计，充分体现了教育技术学中以学生为主体、教师为主导的双主教学模式，最大限度提高学生在课堂中的主体地位，提升学生学习的主动性。
.甄别信息的方法
2.3 甄别信息的方法◆地图版教案◆小订阅第二单元第三节甄别信息的方法学生情况分析、内容分析及教学策略学生分析：在今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。
在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。
但如何有效地获取信息，他们缺乏深入地思考。
教学内容:正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
教学策略：问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。
教学重点：认识到甄别信息的重要性从身边学生接触的、教师了解的、电视、新闻报导的，等多方面鲜活例子；从教材中背景资料、视觉效果图的分析；组织学生讨论身边发生的、自己亲历的事件、同学们的不同看法等说明信息甄别重要性。
教学难点：掌握辨别信息真伪的基本方法教学过程：（1）情境设置：情境一：眼见不一定为实，教材P51页，视觉错误图（一、二）情境二：网络有虚假信息，材料二：“没有举办的地坛书市”（见所附文件）情境三：搜索引擎不一定权威，材料三：搜索引擎与“竞价排名”（见所附文件）情境四：大众传媒的公信力受质疑，材料四：“纸馅包子”假新闻始末（见所附文件）。
近来，北京被假包子馅（包子馅掺假，竟然大部分是纸箱子）事件整的是民声建起，纸箱子做包子馅已经让人们瞪大了眼睛，恨得咬牙切齿的。
但，没过半个月，竟然发现整个报道是假新闻。
被狠狠的忽悠了一回啊！现在的世界，啥事情都可能发生，正如姜昆曾经在《正大综艺》中的台词那样“不看不知道，世界真奇妙”。
如果，这个报道是真的，那老百姓被糊弄多长时间了？如果，这个报道是假的，但报道事件过后，哪些不良商贩会不会争相模仿做假包子馅？△网络信息污染主要表现：①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件△甄别信息的必要性为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。
甄别信息的方法
甄别信息的方法——信息辨别的常用方法与信息社会应遵循的道德规范【对应的课标知识点】信息辨别的常用方法；信息社会应遵循的道德规范【知识点的相互衔接】渗透“信息技术与社会”部分的相关教育【本课教学法提点】根据学习内容或教学主题的认知特征选择合适的教学方式1.模块：高中信息技术基础2.年级：高中一年级3.所用教材版本：中国地图出版社4.建议学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟。
一、教学设计（一）教学目标1.通过学生对案例进行自主探究、相互讨论、共同分析，掌握判断信息真实性和完整性的基本方法，培养学生用辨证的态度看待所获取的信息，提高辨别是非的能力。
2.在学生上机针对案例进行交流的活动过程中，巩固和提高学生文字录入、使用电子学习档案袋和演示文稿的操作技能。
3.在学生交流和表达对案例的看法的过程中，培养学生团结协作的意识，锻炼学生的语言表达能力。
4.通过信息犯罪案例了解利用计算机犯罪的危害性，了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规。
让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相适应的价值观。
（二）内容分析本课是《信息技术》教材基础模块第二单元的最后一节——《甄别信息的方法》，内容主要包括信息价值判断的基本方法和使用网络规范及网络伦理道德的基本内涵。
信息价值判断的基本方法主要有：（1）根据信息的来源判别（2）不要盲目地相信得到的信息（3）多渠道获取信息（4）根据原有的经验判别（5）向权威机构进行核实使用网络规范及网络伦理道德的主要内容是帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
信息价值判断的基本方法是本节内容的重点和难点。
本节内容对学生正确使用网络信息，养成健康使用信息技术的习惯具有重要的意义。
（三）学生分析学生刚刚学完信息获取的方法，亲身体验了神奇的因特网，对因特网很感兴趣，但是他们还不具备对良莠不齐的信息进行辨别的能力，因此此时正是教育学生如何甄别和高效、安全地利用信息的最佳时机。
19《甄别信息的方法》教学设计
总结甄别信息的方法，提醒学生自觉遵守信息道德。
学生回顾，总结本节课所学内容。
考查学生对本节内容的掌握程度。
网络
广播
布置作业
通过WORD形式写一个甄别信息的案例并发送到教师机器。
以WORD的形式将案例排版好发送至教师。
板书设计
甄别信息的方法
一、如何对信息的价值进行甄别和评价？
这条信息是真实的吗？准确性
阅读案例资料，以小组合作的形式讨论甄别信息的方法。
使学生通过具体案例体会到学会甄别信息对分析问题、解决问题的重要性。
网络
广播
自主实践
体会虚
假信息
提出问题，组织学生通过游戏的方式自己从中找到答案。
学生分四个小组进行传话游戏，根据比赛结果了解信息的传递性导致信息在传递的过程中会失真。
让学生通过亲身参与游戏体会虚假信息是不会随主观努力而消失的，要加强对信息的甄别。
教学目标
知识与技能目标：
使学生了解和掌握信息价值及信息真伪判断的基本方法，使学生理解内化相关的信息道德规范，为其逐步形成良好的行为习惯打下基础。
过程与方法目标：
使学生通过对例子进行自主探究、分组讨论、共同分析，能甄别信息的价值，认识到辨别信息真伪的必要性，掌握信息甄别的常用方法。
情感态度价值观目标：
这条信息对我有用吗？针对性信息价值论的核心
我及时捕捉到需要的信息了吗？时效性
二、在实际意义的，但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以如何吸引学生的注意力是本节课的关键，能合理恰当地安排些吸引学生的元素，如：视频观看、案例分析、小组游戏以及讨论等是十分有必要的。我根据自己的设计意图，花费了大量时间，进行了素材的搜集工作，从众多素材中精心筛选出视频、案例分析和游戏，这些内容贴近学生，特别能吸引学生的兴趣，让学生能在愉悦的环境下完成知识的掌握，我认为这是这节课设计的一大亮点。但有些学生在回答提问的时候准备不足，回答不流畅，需要在问题的设计上再细加研究。
高中信息技术中图版必修一教案设计 - 2.3 甄别信息的方法
赤壁之战引入
分析案例
小结合作探究
师生总结
再分析案例
小结合作探究
师生总结
信息道德
学生课堂总结
老师课堂总结
教学过程(文字描述)
内容引入：
1.《三国演义》中学生必读书目。
2.通过《三国演义》中的《赤壁之战》引入新课。
一、信息的甄别
任务1：
2016年7月，传遍微信微博朋友圈的一条信息:公共自行车车桩被淹的区域，请不要靠近！可能漏电！已有人被击！雨天避免靠近易漏电电源以降低无辜伤亡，大家注意安全！
1.教师布置要求，小组讨论:
判断真假，为什么？小组讨论，每组找一个人来回答。
2.学生在教师导下进行小组讨论。
3.对任务1进行分析总结。
教师组织各个小组进行讨论结果的发言。
小组选派一名代表回答本组讨论的结果。
4.教师对各个小组的发言进行总结。
5.总结任务1并提出问题：。
甄别信息的方法教学设计
滦县第六中学李素会
第一单元第三节五彩斑斓的信息社会
【一】教学内容分析：
1.本课是中国地图出版社出版的由祝智庭主编的必修模块高一《信息技术基础》中的第二章第三节的内容《五彩斑斓的信息社会》。其中内容主要是涉及甄别信息的原因与方法，信息道德等，引导学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性。
学情分析：高一新生对信息技术有浓厚的学习兴趣、但对信息的概念比较模糊，应当怎样管理信息、如何针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高引导认识到对信息进行有效管理是很重要的，也为以后学习打下良好的基础。
【二】教学目的：
⑴知识与技能：了解绚丽多姿的信息世界里有着良莠并存的信息；了解Blog（博客）的发展史，学会Blog的基本操作；
2、采用多媒体课件和网上Blog（博客）系统进行教学，加强直观性、生动性、启发性和灵活性，活跃气氛，激发学习兴趣，提高课堂效率。
信息无所不在，信息技术的应用已经触及我们身边事物的各个方面。因此，联系实际生活，获取亲身的感受与体验，是了解五彩斑斓的信息社会的关键。对于课本实例，应在教师的引导下联系自己的实际生活经验，然后与同学交流，并将经验与感受通过总结、归纳，自主形成与课本相一致的观点与行为。对Blog系统的操作，则可以与我们常用的社区论坛对比，相似的操作可以迁移到Blog中来，加速学习的进程。要“学会”相关的知识点，还要逐步掌握学习、探索的常用方法明白“技术从生活中来，达到学以致用的目的。
⑵过程与方法：能够识别从各种媒体获得的信息资料并发表到Blog中；
⑶情感态度与价值观：自觉识别并抵制不良信息，避免信息技术发展带来的消极影响。
【三】教学重点与难点：
⑴教学重点和难点：让学生了解信息社会的纷繁复杂性，引导他们树立良好的信息道德意识。
《信息的甄别》教学设计
中途出示课题，承上启下，表达更为明确。让标题自然导出，不觉得生硬。
8
(3’)
材料二：
忽闻隔壁客分银，不知人数不知银，半斤一分少七两，七两一分多半斤，问有多少人数多少银?
老师：进一步例举生活中不辩是非所带来的后果，强调信息甄别的重要性。然后提出这个新的问题。
问题中存在一对矛盾，对不同学生的影响可能不一样。
(3’)
老师引导
老师：对学生发现问题给予肯定。学生们一般发现了这个问题中的矛盾，关寻找其中的原因
学生分析可能得出的结论：
1）虚假消息；
2）听错了；
3）老师出题出错了
4）可能有其他原因
引发对问题的讨论。因为学生有了上两次的经验，会全面剖析问题，得出一些正确的可能的结论。
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(们对问题的怀疑，正是我们应该具备的甄别信息真假的意识，这是一个良好的习惯。但这个问题的症结所在，是当时的计量单位与现在不同。这里所说的半斤，不是五两，而是八两。所以，我们常听到“半斤八两”的说法。有了这个变化，我们的问题就没有那么复杂了。请同学们重新计算一下人数与银数。
《信息的甄别》教学设计
课题：信息的甄别
教材：高中一年级信息技术（湖南科技出版社）
主要内容：信息甄别的重要性与基本方法
教学目标：
1、理解信息甄别的重要性
2、理解信息甄别能力与信息处理者知识水平之间的关系
3、了解信息甄别的一般方法
4、形成信息甄别意识与思维习惯
5、不要做散发虚假信息的人。
教程分析：
顺序
过程或材料
提示问题的实质，旨导学生进一步的分析与判断。
12
(1’)
本节课的第二个结论
老师：从上面分析不难得出这样的结论，如果我们不知道半斤八两这个典故，就无法对上面的信息做出正确的真假判别。可见，要正确的甄别信息，我们不仅要获得这个信息，还要具备一定的知识与技能，甚至借用科学仪器、大量的参考资料，才能做到。
甄别信息的方法教学设计
滦县第六中学李素会
【一】教学内容分析
1.本课是中国地图出版社出版的由祝智庭主编的必修模块高一《信息技术基础》中的第二章第三节的内容《甄别信息的方法》。其中内容主要是涉及甄别信息的原因与方法，信息道德等，引导学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性。
2.了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
引起学生兴趣，对生活中各种渠道得到的信息产生疑问
网络广播
根据资料
自主探究
（15分钟）
布置学生根据学习资料，自主探究辨别信息的方法。
利用广播软件的监控功能，观察学生总结情况。并随时记录下来以备点评
根据背景资料思考、总结辨别信息的方法，写入电子学习档案袋，并以辨别方法定稿发表
学生根据实例能够比较顺利地总结出辨别信息的方法。
3.准备充分，贴近现实
本节所提供的实例、案例等学习资料，全部采用多媒体作品的形式，而且全部是现实生活真实的再现，学生接受起来不会有陌生感，没有距离，容易调动学生的思维。
4.主动探究，提升信息素养
在教师交代清楚本节课任务的基础上，学生去阅读学习材料，通过相互讨论得出结论，让学生体验从发现问题到解决问题的全过程，逐步形成同信息社会相适应的价值观。
【九】教学反思与感悟
本课的优点和不足简单分析如下：
本课优点：
1.利用视觉错觉导入新课
利用视觉错觉原理，使学生产生原有经验和实际情景的矛盾冲突，激发学生兴趣，吊起学生胃口，让学生发现问题，进而产生解决问题的欲望。
2.教学方法简单实用
本节主要采用的教学方法是分组讨论，在讨论中由学生得出结论，在讨论中锻炼学生的逻辑思维能力；在讨论中锻炼学生的语言表达能力；在讨论中突破学习的重点、难点。
《甄别信息的方法》教学设计
《甄别信息的方法》教学设计一、案例背景信息1. 模块：高中信息技术基础2. 年级：高中一年级3. 学时数：1课时二、教学设计（一）教学目标1．知识与技能：了解信息甄别的必要性，掌握甄别信息的方法，培养甄别信息的意识与能力。
2．过程与方法：通过信息甄别的活动，使学生了解网络信息良莠并存的现状，认识到甄别信息的重要性，在活动过程中，能够总结归纳出甄别信息的方法，能够对信息进行甄别。
通过小组同学合作交流，培养团体协作能力。
3．情感态度与价值观：(1) 培养学生辩证的思维方式，对获得的信息不盲从，具有甄别的意识。
(2) 在甄别信息的过程中，培养学生甄别信息的能力，使学生认识到只有具备丰富的知识基础，才能更好地分辨出有用的信息，从而激发努力学习科学文化的热情。
(3) 能自觉遵守信息活动的道德与法律法规，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。
（二）内容分析教学重点：甄别信息的方法。
教学难点：如何利用网上搜寻信息，判别信息的真伪，总结归纳信息甄别的方法。
（三）学生分析：(2) 使用资源：Lanstar多媒体教学控制系统，学科网页，电子学习档案袋，互联网。
三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述学生虽然对于上网很熟悉，但是不注意分辨其中的信息，往往是从网上见到便大都信以为真，或者被网上的大量信息迷惑，不知哪些对自己有用的。
活动中发现，虽然小组分辨信息速度较快，但是正确率不高。
在学生活动的环节，他们能够合理地安排小组分工，体现出学生具有良好的分工协作意识，组长能起到组织核心作用。
学生通过本节课的学习，能够以一种怀疑的目光看待网上和身边的信息，分辨信息的意识增强。
附：1、活动“你能辨出信息的真假吗？”的信息题目：珠穆朗玛峰是世界最高峰，作为世界群山之首，屹立在欧亚板块和印度板块碰撞造就的喜马拉雅山脉群峰之中。
地壳板块运动、全球温室效应等因素都会引起珠穆朗玛峰地区环境的变化，喜马拉雅地区一直是国际地学研究的热点地区之一，珠穆朗玛峰高程测量一直为世人瞩目。
甄别信息的方法
教学内容分析：
本课是地图出版社出版的《信息技术基础》第二单元的最后一节。
第二单元的内容“有效获取信息”在本书中的地位十分重要，因为只有有效地获取到信息，才能谈得上以后的管理、加工与表达信息。
可以说，这个单元是学习利用信息技术解决问题的一个开端，如果能在此阶段吸引学生，让学生产生继续学习的迫切愿望，对后续的学习十分有利。
通过前面的学习，学习了利用因特网获取信息的方法。
但是他们还不具备对良莠不齐的信息进行辨别的能力，因此此时正是教育学生如何甄别和高效、安全地利用信息的最佳时机。
与此同时，通过对制造、传播有害信息等行为的批判，正好也是对学生进行信息道德教育的最佳时机。
教学内容:
1.正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
2.提升自身信息道德，养成规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
学生分析：
从心理特征来讲,今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。
如何有效地获取到对自己有价值的信息并负责任地使用信息，他们缺乏深入地思考。
由此可见，这节课对学生们来说是十分有实际意义的。
但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以适当地安排些案例和讨论来吸引学生是十分有必要的。
教学方法：
任务驱动法、案例教学法、自主探究学习法。
甄别信息的方法教学案例
设计意图
通过提问，吸 引学生注意力，同 时也让学生明确本 节课的任务，将前 后知识串起来。
接 收 发 者 送 者
有价 值 吗？
让学生体会信息 的真伪
违反信 送 息道德 吗？ 吗？ 1． 作为信息的发送者： 讲：作为信息的发送
者， 在发送信息前我们要注 意什么？ 总：不违反信息道德 2． 作为信息的接受者： 接收到信息就一定接 受吗？
最突出的表现（创新或进步）：
自评：
小组长评：
师评：
还需注意或改进的地方：
自评：
小组长评：
师评：
☆教学反思
优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生胃口。 2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，动画分析讨论，再讨论中由学 生得出结论，再讨论中突出本节课的重点。突破本节课的难点 不足： 在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，特别是如何调动不愿当众 发言的同学，这方面的措施和教学的方法有待完善，其次实际案例英爱 选择让学生自己在信息中生成信息，再头脑中加工信息，选择生成性信 息培养学生生成信息的能力。 自我评价：对整堂课的教学组织把握较好，采用对案例分组讨论和分析，采用多种教学方法 给学生感性信息的认识，从而上升到对理性信息升华。既能有效地提高学生的参与，又体现 新课程教师的主导地位，还能产生较好的师生互动 教学情境的创设如果能突破教材的局限， 教学手段的使用如果能充分发挥信息技术的学科优 势，会更有利于学生积极主动地参与教学实践。
理解任务，明确分工
阅读，思考，各抒已见
如何判断？如何获取 并甄别其真伪？ （4）通过讨论得到哪 些甄别方法？ 师总：派兵探、围城、 放箭、聊天、看扫街人的表 情。 得到甄别信息的方法： 1．实践认证 2．多渠道获取信息 【案例： 】 一个朋友转发的邮件： 根据美国太空总署消 息，下月 4 日，木星、地球 和太阳将成一直线， 届时将 发生太阳耀斑大爆发。 这次 爆发将会干扰通信、 损坏手 机， 建议大家在那天关闭手 机。 【师】分析：你能帮 老师判断这条信息的真伪 吗？试一试，并说明理由。 师总：1、通过正规的 新闻媒体网站或权威机构 的网站进行查询。 打电话核实 得到甄别信息的方法： 1．根据信息来源 2、向权威机构核实 【视频】 一段关于网络受骗 的新闻 观看 分析问题： （1）这位先生为什么 会受骗？ 太相信网络 （2）如果是你遇到这 2、 也可以向相关的权威机构 举例说明
第三节 甄别信息的方法
课时安排：第课时
课题名称：第三节甄别信息的方法
授课时间：
一、教学目标：
1、知识与能力
1）理解甄别信息的必要性
2）知道直接或间接获取的信息都有虚假性
3）掌握辨别间接获取的信息的方法
4）知道应从哪些方面自觉遵守信息道德
2、过程与方法
1）通过实践练习，能够评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对信息获取的方法进行评价。
3、情感态度与价值观
1）理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认识并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息话社会相适应的价值观。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：
1）理解甄别信息的必要性
2）知道直接或间接获取的信息都有虚假性
3）掌握辨别间接获取获取的信息的方法
2、教学难点：
1）掌握辨别间接获取获取的信息的方法
三、教学环境：网络实验室多媒体教学系统本节教学课件
四、教学过程：。
信息技术必修一中图版 第三节 甄别信息的方法教案
通过前面的学习,学生己经感受到生活中的信息来源的多样性,获取信息渠道的多面性；以及掌握在网上获取信息的有关策略,但是他们对信息的进行真假的判断还没有得到系统的学习,因此学生对如何甄别信息的方法有强烈的求知欲望,这样在课堂教学中有利于学生进行自主性学习。
三、教学目标
知识与技能：
1、能够认识到甄别信息的重要性,提高甄别信息的意识；
B、高考是国家选拔人才的大型考试,不可能说取消就取消
教师点评总结
教师通过翻开陕西招生考试信息网,2019年高考分数线将提前公布时间为6月24日中午,这个权威网站一下就把第四个案例信息推翻了。
由教师引导学生总结出甄别信息的方法：
1、根据信息的来源途径判别。
2、不要盲目地相信得到的信息。
3、多渠道获取信息。
硬件：多媒体网络教室,投影仪；
软件:powerpoint、word
七、教学过程
〔一〕新课导入局部
用时
俗话说“耳听为虚,眼见为实。〞真的是这样吗？同学们观看大屏幕展示三幅图片,答复以下问题。
1、两个位于中心的圆哪一个大？
2、图中的线平行吗？
3、有多少个转动的轮子？
因此,眼见并一定为实,判别真伪需要采用更科学的方法,对获取到得大量信息,还需要采用科学的方法加以甄别。引出本节课的主题：甄别信息的方法
高一信息技术根底?甄别信息的方法?设计案例
设计者：
教案名称
甄别信息的方法
课时
1课时
年级
高一年级
一、教材内容分析
“甄别信息的方法〞是中国地图出版社的?信息技术根底?第二单元的第三节内容〔教材的第51页至55页〕,涉及的内容主要包括信息价值判断的根本方法和使用网络标准及网络伦理道德的根本内涵。前面的课程介绍了获取信息的各种渠道以及有效利用因特网获取信息的方法,后面第三单元主要让学生学会科学管理信息。因此,本节课所讲的内容信息甄别很是重要。
《甄别信息的方法》教案
分析：
从信息的准确性判断：发信人不应该是7030286861，而应该为京东的客服电话；充100赠送300，这么大的赠送比例，值得怀疑；应拨打京东的客服电话进行查询
从信息的针对性判断：是否为vip会员
从信息的时效性判断：收信日期2014年10月25日，就算真有赠送也过期了。
教案
任课教师：张海燕
课题
第三节甄别信息的方法
课
型
新课
授课时间
10月29日(星期三)
第1课时（共1课时）
教
学
目
标
知识与技能：1、能够认识到甄别信息的重要性，提高甄别信息的意识；2、能说出判断信息真伪的一些基本方法，并能应用到生活中。3、能甄别出获取到的信息是否有价值。
过程与方法：1、通过课堂中的活动验证、实例分析、讨论、总结、自主思考，学会归纳甄别信息和梳理、筛选社会信息的过程与方法。2、通过师生的分析、讨论与实践的过程，能判别所获信息的真伪，能甄别出获取到的信息是否有价值，并能将这种方式方法灵活的应用到生活中。
横向线条平行吗？ 动态的？ 你相信吗？．．．．．．
提问学生。揭示真实情况。让学生联系生活中的实际，举例说明：眼见未必为实。
引出本节课所讲授课题：甄别信息的方法。
二、新课：
（一）、信息的甄别
1、呈现两个案例，“空城计”和“张大妈受骗”引导学生认识到甄别信息的重要性。
2、案例分析：[张大妈的手机上有一天突然收到一条以香港某公司的名义发给她的信息：“恭喜你的手机中大奖了，奖品是一台手提电脑,请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您邮寄电脑。电话:1360xxxxx,汇款帐号410123456xxxx”，张大妈按照信息的要求去做了，结果损失了600元。]让学生帮助张大妈甄别这条信息，总结判断信息真伪的一般方法。
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《甄别信息的方法》教学设计
一、案例背景信息
1. 模块：高中信息技术基础
2. 年级：高中一年级
3. 学时数：1课时
二、教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能：
了解信息甄别的必要性，掌握甄别信息的方法，培养甄别信息的意识与能力。
2．过程与方法：
通过信息甄别的活动，使学生了解网络信息良莠并存的现状，认识到甄别信息的重要性，在活动过程中，能够总结归纳出甄别信息的方法，能够对信息进行甄别。
通过小组同学合作交流，培养团体协作能力。
3．情感态度与价值观：
(1) 培养学生辩证的思维方式，对获得的信息不盲从，具有甄别的意识。
(2) 在甄别信息的过程中，培养学生甄别信息的能力，使学生认识到只有具备丰富的知识基础，才能更好地分辨出有用的信息，从而激发努力学习科学文化的热情。
(3) 能自觉遵守信息活动的道德与法律法规，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。
（二）内容分析
教学重点：甄别信息的方法。
教学难点：如何利用网上搜寻信息，判别信息的真伪，总结归纳信息甄别的方法。
（三）学生分析：
3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
(1) 学生上机操作的任务和目标：熟练使用网上搜索的技巧，比较鉴别信息的真伪，掌握信息甄别的方法。
教师对学生的学习过程注意随时指导、进行综合性评价。
(2) 使用资源：Lanstar多媒体教学控制系统，学科网页，电子学习档案袋，互联网。
三、教与学的实际过程描述
1．教与学的过程描述
（建议给出每个学习过程所需要的时间，如上）四、教学反思：
学生虽然对于上网很熟悉，但是不注意分辨其中的信息，往往是从网上见到便大都信以为真，或者被网上的大量信息迷惑，不知哪些对自己有用的。
活动中发现，虽然小组分辨信息速度较快，但是正确率不高。
在学生活动的环节，他们能够合理地安排小组分工，体现出学生具有良好的分工协作意识，组长能起到组织核心作用。
学生通过本节课的学习，能够以一种怀疑的目光看待网上和身边的信息，分辨信息的意识增强。
附：
1、活动“你能辨出信息的真假吗？”的信息题目：
珠穆朗玛峰是世界最高峰，作为世界群山之首，屹立在欧亚板块和印度板块碰撞造就的喜马拉雅山脉群峰之中。
地壳板块运动、全球温室效应等因素都会引起珠穆朗玛峰地区环境的变化，喜马拉雅地区一直是国际地学研究的热点地区之一，珠穆朗玛峰高程测量一直为世人瞩目。
10月9日上午，国家测绘局公布了珠穆朗玛峰新高程为8844.43米,测量精度为±0.36米。
（错误，因为测量精度错）
2、活动“真假信息对对碰”的信息题目：
(1) 存储容量是MP3播放器的关键指标之一，是指一款MP3播放器的内置内存（Flash Memory）的容量大小，存储容量的单位以MB或是GB计算。
目前MP3的存储容量有32MB、64MB、128MB、256MB、512MB，除此之外还有硬盘式MP3，这类MP3的特点是容量大，从10GB到200GB，但价格高。
总之，内存越大可存储的音乐就越多，如：128M的mp3播放器意味着可以从电脑中下载总计128MB容量的音乐文件。
（错误，因为存储厂商与操作系统的容量计量方法不一样）
说明1：学生对于移动存储设备的容量认识不清，不知道其中原因，该题可以引导学生从网上查询，获得知识。
在查询中，有的学生通过已有的经验就可以快速判断，有的需要利用网上查询多个网站，分析，比较获得新知。
你据此原文可以得出结论吗？为什么？如何建议你的邻居。
说明3：对于现阶段我国的药品、保健品，需要核实“国家食品药品监督管理局”官方网站，查询数据库。
（向权威机构核实、对于信息的时效性的考虑）
3、背景资料1：糟糕的投资
美国有一个著名的文学家，他一生中共创作了23部作品，获得了很多稿酬，他很喜欢投资，可是常常把几十万美元花在毫无收益的项目上。
所以每次投资都失败了，后来，他遇到了阿历山大·格拉哈姆·贝尔，贝尔劝他参加投资研制电话机这一新发明。
贝尔告诉他，有了电话机，人们将可从遥远的地方通过电线谈
话。
他听后不禁大笑，人怎么能通过电线谈话呢？于是他失去了这个当时最有价值的投资机会。
这个人就是——马克·吐温。
假如当时马克·吐温愿意拿出哪怕只是500美元参加投资的话，后来肯定会成为百万富翁。
可是他没有这么做，而是按贝尔的要求给了他笔经济援助。
资料引用目的：该资料说明了在决策过程中，你如果不能正确地认识到信息的价值，那么就会作出错误的判断，从反面说明了甄别信息的重要性。
4、背景资料2：情报专家：教材第50页
资料引用目的：该资料说明了在决策过程中，利用信息特征中的不完全性，多方搜集有价值的信息，就会作出正确的判断，从正面说明了甄别信息的重要性。
5、《士兵传令》笑话
据说，1910年一次美军部队……
营长对值班军官说：明晚大约 8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。
命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象，如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。
值班军官对连长说：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现，如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次！
连长对排长说：根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现，如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象每隔76年才能看见一次，届时将在那里出现。
排长对班长说：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事，如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。
班长对士兵说：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服，开着他那“彗星“牌汽车，经过操场前往礼堂。
引用目的：士兵需要向发布信息的人进行核实，引出信息在传递过程中会出现失
真，那么需要适时向权威机构核实。
word.
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