人教版小学数学三年级上册教案高效课堂导学案第五册
小学数学三年级上册高效课堂导学案搭配中的学问
高效课堂导学案搭配中的学问
年 级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
48
授课
时间
学习内容
搭配中的学问
学习目标
1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法
2、使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。
学习重点
结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
学习难点
结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。
学习准备
多媒体、课件（教育软件）、学具
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、马戏团里的小丑要表演，想选一定帽子和一条裤子。可以怎样搭配？
2、学生用自己的学具动手摆一摆。
3、汇报自己的搭配方法。
4、搭配时注意什么?（有顺序，不重复，不遗漏）
合作探究：
搭配的知识在我们的生活中应用的特别多，不仅搭配服装中会用到。像饭菜的搭配、选择行走路线等方面都会用到。这节课，我们首先来研究配菜，可以吗？（课件出示今日午餐）
主食：米饭 馒头
炒菜:鸡蛋西红柿 土豆片
导
学
过
程
青椒炒肉 烧茄子
（一）初步感知生活中的搭配。
课件演示：我们可以这样搭配：米饭——鸡蛋西红柿一种；米饭——土豆片两种；米饭——青椒炒肉三种；米饭——烧茄子四种。同样的道理，馒头也有四种搭配方法。所以一共有8种搭配方法。
（二）探究搭配方法，能够进行有序思考。
我们对营养午餐进行了搭配，如果去动物园，一共有几条路可以走？（课本77页）
巩固训练：
新人教版三年级上册数学导学案第五单元
新⼈教版三年级上册数学导学案第五单元第1课时倍的认识教学内容教材第50页例1。
教学⽬标知识与技能1、充分认识“倍，，的概念。
2、理解“⼀个数的⼏倍是多少”的含义，并会运⽤倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与⽅法经历“倍”的概念的形成过程，体验“⼀个数的⼏倍是多少”的含义。
情感态度与价值观培养学⽣操作、观察、推理的能⼒及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
重点、难点重点经历“倍”的概念的形成过程，建⽴“倍”的概念。
难点建⽴“求⼀个数的⼏倍是多少”的⼀般思路?会根据图形求解倍数。
教法与学法教法讲解法。
学法讨论交流法。
教学准备课件。
教学过程环节学案教案个性化修改⾃主学习⼀、复习旧知1. 6⾥⾯有（）个3。
2. 8⾥⾯有（）个2。
3—份是2个，三份是（）个。
⼆、探索新知1.看图填空。
■■■■★★★★★★★★★★★★★的个数是■的（）倍。
2.判断。
〇〇〇△的个数是〇的4倍。
（）〇的个数是□的2倍。
（）⼀、情境引⼊教师:⼩朋友们，⼩明买了 4块蛋糕，⼩花买⼴8块蛋糕。
⼩花⽐⼩明多买了⼏块蛋糕? 学⽣:4块。
教师:⼩花的蛋糕可以分为⼏份4块？学⽣:2份。
教师:真棒。
那么我们该如何表⽰这种关系呢？今天就让我们来学习倍的认识。
⼆、引导⾃学1.引导学⽜预习新知。
让学⽣⾃学教材第50页相关内容，学完后完成“⾃主学习”相关练习,并记录疑问。
2.⾃学检测(，组织学⽣间相互检测，并进⾏疑问交流。
3.引导学⽣寻疑质疑。
环节学案教案个性化修改质疑探究知识点：倍的认识1、黄花有2朵，红花有6朵。
红花的朵数是黄花的( ）倍。
2、黄花有2朵，红花有6朵，冉增加10 朵黄花，黄花的朵数是红花的（ ) 倍。
三、组织学⽣合作探究并展⽰探究成果1、教师强调先独⽴观察，并完成知识点的相关练习，学⽣可以从知识点的操练中认识倍，理解倍的含义。
2、组内交流⾃⼰的观察结果，并经过讨论，得出⼀致的结果。
3、⼩组代表发⾔，其他学⽣补充。
4、教师根据学⽣发⾔归纳:⼀个数是另⼀个数的⼏倍，表⽰这个数含有⼏个另⼀实践应⽤⼀、随堂练习1、6⾥⾯有（ )个3,6是3的（ )倍。
小学季新人教版三年级上册数学教学计划(第5册)
小学季新人教版三年级上册数学教学计划（第5册）第二单元1、学生会计算三位数加、减三位数。
2、学生能够结合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4、学生经历与他人交流各自算法的过程。
第三单元1、学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。
会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2、学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
会计算长方形、正方形等图形的周长。
3、学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4、通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
第四单元1、学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2、学生能够比较熟练地口算与笔算有余数的除法。
3、学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
第五单元1、学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
第六单元1、学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3、学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元1、学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2、会计算简单的同分母分数的加、减法。
3、在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。
第八单元1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3、学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
人教版小学数学三年级上册第五册全部备课教案教学设计
人教版小学数学三年级上册第五册全部备课教案教学设计第五册课题一：一位数乘整十、整百、整千的数教学内容：教科书第1～2页的例1、例2和“做一做”，练习一的第1～2题。
教学目的：1．使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的的数的口算。
2．使学生会用两种读法读一个乘法算式。
3．使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
教具、学具准备：教师准备6捆小棒（每捆10根），以及例2的图；学生准备6捆小棒（每棒10根）。
教学过程：一、复习1．听算。
（教师每题读一遍，学生写得数，集体订正。
）6某49某35某39某77某38某57某54某86某82某92．指名回答问题。
（1）6个十是多少？10个十是多少？12个十是多少？（2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？3．先读数，再回答问题。
（1）40读作什么？它是几个十？（2）800读作什么？它是几个百？（3）1200读作什么？它是几个百？二、新课1．教学例1。
先让学生摆小棒，每堆摆2捆（每捆10根），摆3堆。
在学生摆的同时，教师也在黑板上摆出来。
然后提问：“每堆有多少根小棒？”“要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算？”（用加法和乘法）“用加法怎样计算？”（20+20+20=60）“用乘法怎样计算？”（20某3）“你能说一说这个算式的意思吗？”（每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3个20，列成乘法算式就是20某3。
）“20某3得多少？你是怎样想的？”学生想：每捆是10根，3个2捆是6捆，也就是3个20是60，所以20某3=60。
教师可以结合叙述，在算式下面对照写出想的过程，如：接着请两个学生说一说思考的过程。
然后教学乘法的另一种读法。
教师告诉学生乘法的读法除了已经学过的一种外，还有一种，即20某3还可以读作“3乘20”。
齐读两遍。
2．做第1页“做一做”中的题。
第1题，教师先出示题目让叙述用两种读法读出3个乘法算式。
可以先让几个学习好的学生做示范，然后把每个算式齐读两遍。
三年级人教版数学上册导学案教案
三年级人教版数学上册导学案教案2021在写好教案，做好规范教学，提高教学质量方面，需要我们不断探索，相互学习。
我院很多年轻教师在教学上都很有思路，有想法，并形成了自己的教学风格，深受同学的喜爱。
今天小编在这里整理了一些三年级人教版数学上册导学案教案2021最新，我们一起来看看吧!三年级人教版数学上册导学案教案2021最新1一、教材分析：青岛版小学四年级上册数学第46—48页的“相遇问题”，是在学习简单行程问题基础上继续学习的内容，情节、数量关系比以前学的内容复杂。
教学时，要启发学生抓住题目中主要的数量关系，联系学过的知识，解决新问题。
在教学中要紧紧地抓住对“速度”、“相遇时间”、“路程”这三个量之间的相依关系的理解。
通过可逆性改编、变化题目中情节，进一步培养学生认真分析数量关系的能力;逆向思维的能力;及综合分析应用题的能力。
在教学中还要帮助学生突破对一些概念的理解。
如“速度和”、“相向”、“相遇”、“同时”等。
可以通过学生生活实际，通过演示，帮助学生理解这些概念。
学生对这些概念理解了，有利于进一步理解题目的情节，并掌握数量之间的关系。
在教学中还要充分发挥准备题的作用，运用旧知识迁移，学会新知识。
过去学习过一个物体走完一段路的行程问题，相遇问题是在这个基础上发展的，它的特点是由两个物体同走一段路，抓住新旧知识的联系与区别进行教学，有利于学生对“相遇问题”的理解和掌握。
二、设计理念：本着以“学生的发展为本”的教育理念，在设计本课教学时，注重了学生的参与，注重了学生思维的开放，注重了学生个性的发展，使教学跟随学生的学习过程，紧贴学生的学习需求，让学生学有所得，学有所获。
三、教学目标：1.学会分析“相遇问题”的数量关系。
2.掌握“相遇问题”应用题解题思路和解答方法，提高解题能力。
3.培养学生积极动脑，刻苦钻研的学习精神。
教学重点：理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。
教学难点：理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。
新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)
新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。
学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。
【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。
情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。
要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。
人教版三年级数学上册全册教案
三年级数学上册全册教案人教版三年级数学上册全册教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的人教版三年级数学上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版三年级数学上册全册教案1活动目标1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。
教具准备挂图、计分表等。
活动建议一、宣布活动内容1、课题“森里旅游”。
2、出示挂图（课本插图）。
说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。
二、活动形式把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。
其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。
这里有两幅（二种情境），当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。
三、活动要求1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。
从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。
2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。
3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。
四、活动过程1、出示两张情境挂图。
由于教材上的插图没有注明物品名称。
所以，先根据图形形状给物品标上名称。
2、宣布活动规则。
（1）每人有5分的.基础分。
（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。
这里的满意包含礼貌用语。
（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。
（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。
（5）在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。
3、发放记分表。
最新人教版小学三年级数学上册全册导学案
人教版三年级数学上册导学案第一单元：时、分、秒课时一：秒的认识学习目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
一、自主学习1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、 8 、（）、（）、 52 、（）新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。
5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。
秒针走（）圈，分针走（）。
2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。
（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
）5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。
三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。
3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。
从1数到30用了（）秒。
*1分＝（）秒，120秒＝（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？四、反思总结五、课后作业1、练习一1、2、3、4、5题2、拓展提高：课时二：时间的计算学习目标：1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
人教版小学数学三年级上册(第五册)全册教案
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？（桥等）
四、巩固知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
（1）练习二第二题和台下补充题。
街头到天台距离27（）；数学课本厚7（）；
学校跑道长250（）；成人3小时行15（）。
（2）选择题（把序号填在括号里）
4、学生独立完成练习一第4题和第5题。
5、指导学生完成练习一第6题和第7题。
六、全课小结：
说说这节课你有什么收获？
板书设计
分米的认识
1分米=10厘米
1米=10分米
教学后记
课题
千米的认识
教学内容
教材第七页至第八页例三和例四
教学目标
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
测量
估计
测量
师：你是怎么想的？请一小组同学汇报。
三、学生动手测量实际长度
师：同学们很积极，下面我们再来验证一下，看一看谁的估测最准确。
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
师：同学们在测量时发现了遇在测量时长度不是整厘米时可以用毫米来记录。今天我们一起来认识这位朋友。教师板出课题：毫米的认识。请同学们一起读课题。
1）冰箱的高度是140（）。
A厘米B米C千米
2）世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短２００（ ）。
A厘米B米C千米
教学重点
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
人教版小学数学第一学期(三年级上)第五册教学计划(范文)
2019学年第一学期人教版小学数学第五册教学计划一、学生情况分析：通过两年的学习，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。
部分学生在学习过程中缺少主动性我所任教的两个班级截然不同，三（1）班总体水平高于三（2）班，但三（2）班两级分化现象严重，个别学生思维灵活，还有部分学生听课习惯较差，因此课堂教学很难展开。
二、教材内容这册教材包括下面一些内容：千米和吨的认识，万以内的加法和减法（二），有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
三、全册教学目标1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
人教版小学数学三年级上册高效课堂导学案-第五册
人教版三年级上册数学导学案课题一：认识长度单位——毫米班级三年级主备人夏兰芬审核人李建忠课题二：分米的认识课题三：千米的认识课题四：米与千米之间的换算课题五：吨的认识班级XX 评价主备人夏兰芬审核人：李建忠使用使用日期二、万以内的加法和减法课题一：两位数加两位数的连续进位加法班级课题两位数连续进位加法课时1课时主备人夏兰芬审核人：李建忠使用人使用日期课题二：三位数连续进位加法班级课时1课时主备人夏兰芬审核人：李建忠使用人使用日期课题：三位数连续进位加法练习班级：课时1课时主备人夏兰芬审核人：李建忠使用人使用日期课题四：三位数连续退位减法班级课时1课时主备人夏兰芬审核人李建忠组别使用使用日期课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法班级课时1课时主备人夏兰芬审核人：李建忠使用使用日期教学思路〔纠错栏〕使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第24页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。
2、培养学生良好的合作探究学习习惯。
学习重点：能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。
学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。
一、自主学习任务一：三位数中间有零的连续退位减法1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算：402-358=501-157=1、算一算，每种商品比原来廉价多少钱？现价758元现价546元现价168元廉价〔〕元廉价〔〕元廉价〔〕元2、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。
〔12分〕〔1〕下午孵出了小鸡多少只？〔2〕这一天共孵出了小鸡多少只？〔3〕还剩多少个鸡蛋？学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
人教版小学数学三年级上册教案高效课堂导学案(第五册)
课题一：认识长度单位——毫米班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题二：分米的认识班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题三：千米的认识班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题四：米与千米之间的换算班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题五：吨的认识班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期二、万以课题两位数连续进位加法课时1课时课题二：三位数连续进位加法班级课时1课时课题：三位数连续进位加法练习班级课时1课时课题四：三位数连续退位减法班级课时1课时课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法班级课时1课时课题：加法验算班级课时1课时课题：减法的验算班级课时1课时课题：四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：平行四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：周长班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：长方形和正方形的周长班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：估计班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：有余数的除法一班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：有余数的除法二班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：有余数的除法三班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：秒的认识班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：时间的计算班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：时间的计算练习课班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：实践活动：填一填，说一说班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题1：连续进位乘法班级三（2）姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题2 一个因数中间有0的乘法班级三（2）姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题3：一个因数末尾有0的乘法班级三（2）姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期第七单元分数的初步认识课题一、分数的初步认识班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题二：几分之几班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题：可能性一班级三年级姓名评价课题：可能性二班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：可能性三班级三年级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题三：分数的简单计算班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题：数学广角（一）有趣的排列班级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：数学广角（二）简单的组合班级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期课题：实践活动——掷一掷班级姓名评价主备人：郝云丽审核人使用人使用日期。
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人教版小学数学三年级上册教案高效课堂导学案第五册课题一：认识长度单位——毫米班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题二：分米的认识班级姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期课题三：千米的认识班级姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期课题四：米与千米之间的换算班级姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期班级姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期二、万以内的加法和减法课题一：两位数加两位数的连续进位加法班级课题两位数连续进位加法课时 1课时课题二：三位数连续进位加法班级课时 1课时班级课时 1课时题四：三位数连续退位减法班级课时 1课时班级 课 时 1课时主备人xxx 审核人 使用人 使用日期总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：教学思路 （纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第24页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。
2、培养学生良好的合作探究学习习惯。
学习重点：能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。
学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。
一、自主学习任务一：三位数中间有零的连续退位减法1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算：402-358= 501-157=3、思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？﹡4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意： 。
任务二：三位数末尾有零的连续退位减法1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算：420-358=500-157=﹡3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意： 。
课 题：加法验算班级 课时 1课时主备人 审核人 使用人 使用日期4、完成课本第25页第一题。
二、合作探究、交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（2）中间或末尾有零的三位数连续退位减法的计算方法：（3）中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。
三、我来闯关：1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？原价902元 原价800元 原价203元现价758元 现价546元 现价168元便宜（ ）元 便宜（ ）元 便宜（ ）元2、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。
（12分）（1）下午孵出了小鸡多少只？（2）这一天共孵出了小鸡多少只？（3）还剩多少个鸡蛋？学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：课题：减法的验算班级课时 1课时课题：四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第34、35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、* 号题帮扶生可不做学习目标：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
学习重点：找出四边形的特点。
学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
一、自主学习1、观察34页情境图，你能发现形形形形……你能找出四边形？请你分别画一画、、、。
3、你能找出P35例1中的四边形吗？如图有个，请你圈出来。
他们的共同的特征是。
4、把P36例2中的图形分类，可按分分……二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、联系生活实际，你身边、、、物体的表面是四边形的。
动手围一个四边形，的图形是四边形。
2、请你动手剪一个四边形。
3、尝试完成书P36的“做一做”过关检测：1、找一找。
小蝌蚪找妈妈。
（1）图中共有（）个四边形。
（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。
*2、数一数。
数一数下图有多少个四边形。
图中有（）个四边形。
【励志故事】珍贵东西慢慢长课题：平行四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期。
小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是：。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）*1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是;。
2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤：，画的时候要注意：。
3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种：先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。
第二种：先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。
过关检测：1、找一找，涂一涂。
（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）2、做一做。
（请你在方格图上画一个平行四边形）小朋友，请你和老师说说心里话。
选择你所要的答案，在下面画上横线。
1、我（）上数学课。
（1）喜欢（2）不喜欢课题：周长班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期2、我（）举手发言。
（1）喜欢（2）不喜欢3、老师经常（）。
（1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、* 号题帮扶生可不做学习目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
学习重点难点：使学生理解掌握周长的概念一、自主学习1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是厘米。
你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
2、摸一摸你腰的周长在哪。
3、请你用红笔描出下列各图的周长。
同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。
4、图形一周的长度就叫做周长。
请你画几个封闭图形，为什么要加上封闭两个字呢？（）5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、说说看,你们小组是怎样来求周长的? 。
*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用量，比较弯曲就可以用量,还发现对称的图形只要求。
过关检测：1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?2、计算下面各图形的周长。
这节课你的收获是。
还有问题吗：。
课题：长方形和正方形的周长班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：估计班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期（2）讨论：怎样才能估计得更准确？。
过关检测：1、先估一估，再量一量。
物品名称估计的周长实际测量的周长数学课本封面教室门的面黑板面你的鞋底2、46页做一做第二题从小红家到学校有下面几条路可以走（见下图或课本）我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：有余数的除法一班级三年级姓名评价课题：有余数的除法二班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法三班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期我是这样想的二、合作交流（1）我会独立观察教材P５５页情境图。
还会思考问题：[1]这幅画面是什么地方？[2]我发现了画面中同学们在我从中画面得到了哪些数学信息？有人跳绳，每人一组。
根据这些信息，我会提出问题？（２）共同探讨：我会解决这个问题，有人跳绳，每人一组。
可以分几组，还剩几人？也就是求（）里面有几个（），用（）计算。
（３）我是这样计算的我会将演算过程写出来：（４）小组内的同学互相说一说解题思路（５）如果把３２个同学按每7人一组，该怎么分？8人一组呢？我会列式计算：（６）、巩固深化，提高技能：独立完成书55做一做观察这两个同学在做什么？左边同学提出了什么问题？，怎么解决她的问题?右边的同学又提出了什么问题？如果你是他，你会怎么做？（７）通过刚才的分析：我知道用有余数的除法时，应先、题意，再列式解决问题。
三、过关检测：有18颗扣子，每件衣服钉5颗，可以钉几件衣服，还剩几颗？有18个扣子，每件衣服钉5个，可以钉几件衣服，还剩几个？有37米白布，每5米布做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方课题：秒的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：时间的计算班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：时间的计算练习课班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：实践活动：填一填，说一说班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题1：连续进位乘法班级三（2）姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期课题2 一个因数中间有0的乘法班级三（2）姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期课题3：一个因数末尾有0的乘法班级三（2）姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期第七单元分数的初步认识课题一、分数的初步认识班级姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期课题二：几分之几班级姓名评价主备人xxx 审核人使用人使用日期。