小二班幼儿个案记录表
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分析与说明
下阶段措施
由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制力差，有时往往出现“帮倒忙”的现象。于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把瓶子排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”“小朋友挤来挤去的，所以瓶子立不稳。”“那地方太小了。”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办?”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张欣钰
性别
女
观察人
孙莉莉
观察时间
10月11日
观察地点
活动区
观
察
记
录
今天建构区里很热闹，有的在拼搭马路，有的在搭城堡。欣欣对其他幼儿说：“我们一起玩网鱼，好吗！，说着与其他幼儿一起手拉手玩了起来。
分析与说明
下阶段措施
幼儿的这一想法源自他们的生活经验，当孩子向我们发出信号时，ຫໍສະໝຸດ Baidu们要及时捕捉到来自孩子的信息，并及时生成新的游戏内容，使孩子们在活动中自主性显著提升。
将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向深入。在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐，自信心增强。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙思怡
性别
女
观察人
孙莉莉
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
周耀成
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
9月28日
观察地点
活动区
观
察
记
录
天气有变，一阵风把区角桌面上的一排七彩瓶刮倒在地，我赶紧去关窗户。此时，孩子们便一拥而上抢着去排瓶子，结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。看到孩子们如此热心，我首先表达了我的谢意，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下耀成、诗怡、家豪三个孩子整理，他们很快就把这些滚在地上的七彩瓶排列整齐。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张易
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
9月23日
观察地点
活动室
观
察
记
录
饭后大家看图书。今天一个小朋友带来了一本新图书，正当她看得开心时，张易走过去抢的图书。因为婷婷抓住图书不放，张易就在婷婷的手臂上咬了一口，他最终抢到了图书。
分析与说明
通过剖析生活中的一个真实情景，幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况，而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
良宇
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
10月17日
观察地点
活动室
观
察
记
录
雅雯在娃娃家里忙着，他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子，又倒进小筐，这样的动作重复了两次。然后拿起苹果用舌头舔了舔，自言自语地说：“吃苹果、吃苹果。”一会儿，他又拿了一个苹果，对旁边的良宇说：“吃，啊呜！”良宇接过苹果，一口把苹果送进嘴巴，又吐了出来。俩个人互相看看，高兴地哈哈大笑起来。
分析与说明
下阶段措施
小班的幼儿在游戏中常常会重复简单的动作，并乐此不疲。而且往往会将假想与现实混淆，以假当真。特别是当游戏中的玩具是仿真食物时，幼儿常常会把玩具当成真的食物放入口中吮吸或咀嚼一下，虽然会再吐出来，但这样既不卫生又不安全。
以假当真是小班幼儿在游戏中可能出现的情况。教师在幼儿游戏时要注意这种情况，及时介入，加以引导。可以直接告诉幼儿“苹果是假的，不能吃”，防止幼儿以假当真可能带来的危险。同时，还应加强对这些仿真玩具食物的消毒。
下阶段措施
他选择的方式不当，无意中攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。
让幼儿懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。获得同伴对她的认可，推荐他当组长、小老师等。这不断足使他努力改正自己的不良行为，取得更大的进步。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
分析与说明
下阶段措施
可以看出，思怡是被阅读环境以及其他幼儿的阅读行为吸引过来的，她翻阅时随意翻书，没有从封面开始阅读的习惯，能主动用单词说出自己熟悉的物体。
为此，我采取了如下指导策略：1、每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导诗怡阅读，多讲其他故事让他发现有趣的地方，让她也喜欢读别的书；2、带领她一起阅读封面，用手指读书名．让其知道什么是封面，封面上有什么，要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙翌承
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
10月28日
观察地点
游戏区
观
察
记
录
自主游戏时间了，孩子们像往常一样投入到游戏活动中。翌承也不例外，选择了他喜欢玩的“玩具店”游戏，当起了“老板”。游戏一开始，他就忙活起来，将各种玩具摆放出来。准备工作完毕后，他便开始叫卖：“快来买呀，快来买我的玩具。”响亮的叫卖声吸引了好多“顾客”前来购买。
分析与说明
下阶段措施
翌承在游戏中仅语言表达能强，而且善于与同伴交往。那热情的招呼，那熟练的动作，看来，只有找到孩子感兴趣的事情，他就会充分地表现出出色的一面。
我想，游戏真的能很快把幼儿地融人到集体中，感受到自己是集体的一分子，养成良好的行为习惯，最佳办法就是让孩子在最感兴趣的游戏活动中学会自我控制，学会正确地与同伴交往，让孩子在“虚拟的小社会”里渐渐地成为一个真正的社会人。
观察时间
9月22日
观察地点
活动区
观
察
记
录
思怡看见老师和几个小朋友在阅读区看书，也主动走进来，拿起一本看了起来。她随手翻到一页，大声说：“小火车。”老师问：“哪个是小火车?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着火车上运的毯子，说：“这是被子。”老师又问：“小火车怎么叫?”诗怡就学着火车声音“呜——”地叫了起来。老师表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其他页，大声地讲自己知道的东西。
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幼儿姓名
李忆瑶
性别
女
观察人
孙莉莉
观察时间
10月17日
观察地点
室外活动
观
察
记
录
今天我们高高兴兴的去沙池玩沙，雯雯蹲在一边挖洞，李忆遥运沙玩。由于雯雯身体移动一下，李忆遥没注意便撞到他，哗拉拉满满一堆沙从天而降，雯雯还没明白过来是什么事就变成了一个沙人，沙弄到眼睛里那可不是好玩的事，我顿时紧张了起来，想过去批评李忆瑶的不小心，同时帮雯雯清理一下，这时候只听见李忆遥说：闭上眼睛，我帮你拍拍。就这样李忆遥帮雯雯拍干净了身上的沙，两个好伙伴又开心的玩了起来。
下阶段措施
由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制力差，有时往往出现“帮倒忙”的现象。于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把瓶子排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”“小朋友挤来挤去的，所以瓶子立不稳。”“那地方太小了。”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办?”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张欣钰
性别
女
观察人
孙莉莉
观察时间
10月11日
观察地点
活动区
观
察
记
录
今天建构区里很热闹，有的在拼搭马路，有的在搭城堡。欣欣对其他幼儿说：“我们一起玩网鱼，好吗！，说着与其他幼儿一起手拉手玩了起来。
分析与说明
下阶段措施
幼儿的这一想法源自他们的生活经验，当孩子向我们发出信号时，ຫໍສະໝຸດ Baidu们要及时捕捉到来自孩子的信息，并及时生成新的游戏内容，使孩子们在活动中自主性显著提升。
将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向深入。在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐，自信心增强。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙思怡
性别
女
观察人
孙莉莉
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
周耀成
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
9月28日
观察地点
活动区
观
察
记
录
天气有变，一阵风把区角桌面上的一排七彩瓶刮倒在地，我赶紧去关窗户。此时，孩子们便一拥而上抢着去排瓶子，结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。看到孩子们如此热心，我首先表达了我的谢意，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下耀成、诗怡、家豪三个孩子整理，他们很快就把这些滚在地上的七彩瓶排列整齐。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张易
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
9月23日
观察地点
活动室
观
察
记
录
饭后大家看图书。今天一个小朋友带来了一本新图书，正当她看得开心时，张易走过去抢的图书。因为婷婷抓住图书不放，张易就在婷婷的手臂上咬了一口，他最终抢到了图书。
分析与说明
通过剖析生活中的一个真实情景，幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况，而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
良宇
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
10月17日
观察地点
活动室
观
察
记
录
雅雯在娃娃家里忙着，他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子，又倒进小筐，这样的动作重复了两次。然后拿起苹果用舌头舔了舔，自言自语地说：“吃苹果、吃苹果。”一会儿，他又拿了一个苹果，对旁边的良宇说：“吃，啊呜！”良宇接过苹果，一口把苹果送进嘴巴，又吐了出来。俩个人互相看看，高兴地哈哈大笑起来。
分析与说明
下阶段措施
小班的幼儿在游戏中常常会重复简单的动作，并乐此不疲。而且往往会将假想与现实混淆，以假当真。特别是当游戏中的玩具是仿真食物时，幼儿常常会把玩具当成真的食物放入口中吮吸或咀嚼一下，虽然会再吐出来，但这样既不卫生又不安全。
以假当真是小班幼儿在游戏中可能出现的情况。教师在幼儿游戏时要注意这种情况，及时介入，加以引导。可以直接告诉幼儿“苹果是假的，不能吃”，防止幼儿以假当真可能带来的危险。同时，还应加强对这些仿真玩具食物的消毒。
下阶段措施
他选择的方式不当，无意中攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。
让幼儿懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。获得同伴对她的认可，推荐他当组长、小老师等。这不断足使他努力改正自己的不良行为，取得更大的进步。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
分析与说明
下阶段措施
可以看出，思怡是被阅读环境以及其他幼儿的阅读行为吸引过来的，她翻阅时随意翻书，没有从封面开始阅读的习惯，能主动用单词说出自己熟悉的物体。
为此，我采取了如下指导策略：1、每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导诗怡阅读，多讲其他故事让他发现有趣的地方，让她也喜欢读别的书；2、带领她一起阅读封面，用手指读书名．让其知道什么是封面，封面上有什么，要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙翌承
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
10月28日
观察地点
游戏区
观
察
记
录
自主游戏时间了，孩子们像往常一样投入到游戏活动中。翌承也不例外，选择了他喜欢玩的“玩具店”游戏，当起了“老板”。游戏一开始，他就忙活起来，将各种玩具摆放出来。准备工作完毕后，他便开始叫卖：“快来买呀，快来买我的玩具。”响亮的叫卖声吸引了好多“顾客”前来购买。
分析与说明
下阶段措施
翌承在游戏中仅语言表达能强，而且善于与同伴交往。那热情的招呼，那熟练的动作，看来，只有找到孩子感兴趣的事情，他就会充分地表现出出色的一面。
我想，游戏真的能很快把幼儿地融人到集体中，感受到自己是集体的一分子，养成良好的行为习惯，最佳办法就是让孩子在最感兴趣的游戏活动中学会自我控制，学会正确地与同伴交往，让孩子在“虚拟的小社会”里渐渐地成为一个真正的社会人。
观察时间
9月22日
观察地点
活动区
观
察
记
录
思怡看见老师和几个小朋友在阅读区看书，也主动走进来，拿起一本看了起来。她随手翻到一页，大声说：“小火车。”老师问：“哪个是小火车?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着火车上运的毯子，说：“这是被子。”老师又问：“小火车怎么叫?”诗怡就学着火车声音“呜——”地叫了起来。老师表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其他页，大声地讲自己知道的东西。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
李忆瑶
性别
女
观察人
孙莉莉
观察时间
10月17日
观察地点
室外活动
观
察
记
录
今天我们高高兴兴的去沙池玩沙，雯雯蹲在一边挖洞，李忆遥运沙玩。由于雯雯身体移动一下，李忆遥没注意便撞到他，哗拉拉满满一堆沙从天而降，雯雯还没明白过来是什么事就变成了一个沙人，沙弄到眼睛里那可不是好玩的事，我顿时紧张了起来，想过去批评李忆瑶的不小心，同时帮雯雯清理一下，这时候只听见李忆遥说：闭上眼睛，我帮你拍拍。就这样李忆遥帮雯雯拍干净了身上的沙，两个好伙伴又开心的玩了起来。