小二班幼儿个案记录表
幼儿个案观察记录表
幼儿个案观察记录表【幼儿姓名】：小明【观察日期】：2023年4月10日【观察时长】：全天【观察地点】：幼儿园教室、户外活动区【观察目的】：了解小明在园内的行为表现、情感状态、同伴关系及生活自理能力一、观察内容1.早晨入园小明早晨入园时，情绪较为愉快，主动和老师打招呼。
在家长的陪伴下，小明能够独立进入教室，没有明显的焦虑情绪。
2.课堂活动（1）语文课小明在语文课上表现较为积极，能够认真听讲，主动回答问题。
在写字环节，小明能够按照老师的要求，一笔一划地书写，但字迹略显潦草。
（2）数学课小明在数学课上表现出一定的耐心，但在解题过程中容易分心。
在老师的引导下，小明能够完成题目，但速度较慢。
（3）美术课小明在美术课上表现出较高的兴趣，能够按照老师的指导进行绘画。
在创作过程中，小明与同伴交流互动，分享自己的创意。
3.午餐环节小明在午餐环节能够独立进食，但速度较慢。
在老师的提醒下，小明能够吃完规定的食物，但偶尔会剩下一小部分。
4.户外活动（1）自由活动小明在户外自由活动中，与同伴互动积极，喜欢参与追逐、嬉戏的游戏。
在游戏过程中，小明能够遵守规则，与同伴友好相处。
（2）体育课小明在体育课上表现出一定的运动能力，但耐力不足。
在老师的鼓励下，小明能够完成规定的运动项目。
5.午睡环节小明在午睡前能够安静地躺在床上，但入睡速度较慢。
在老师的陪伴下，小明逐渐进入梦乡。
6.放学环节小明在放学时，情绪稳定，与老师、同伴告别。
在家长的陪伴下，小明愉快地离开幼儿园。
二、观察分析1.情感状态小明在幼儿园内整体情感状态稳定，与同伴关系良好。
在遇到困难时，小明能够主动寻求老师帮助，表现出一定的独立性。
2.行为表现小明在课堂上能够遵守纪律，积极参与活动。
但在某些环节，如数学课解题、午餐进食等，小明表现出一定的拖延现象。
3.生活自理能力小明在生活自理方面表现尚可，能够独立完成一些基本事务，如穿衣、吃饭等。
但在细节方面，如字迹潦草、剩饭剩菜等，仍需加强引导和训练。
幼儿园个案观察记录表2
观察
实录
早上来园时，都都带来了一个玩具，马上小朋友的注意力都被吸引过去了，只见骏熙走过去，一把夺过嘟嘟的玩具，就自己玩起来，嘟嘟见了要立刻抢回来，于是，两人你争我夺，都不肯松手，我走过去蹲下来说。骏熙：你想玩这个玩具是吗？迦勒点点头，那么，玩具是嘟嘟带来的，你应该怎么跟他说呢，骏熙看看我，又看看玩具，对嘟嘟说，让我玩一会好吗，嘟嘟听了松开了手，一起玩吧。我鼓励道。两个人听了都跳起来，开心的玩起了玩具。
分析Βιβλιοθήκη 调整如果发现骏熙出现攻击性行为就果断的制止，并边示范抚摸对方的手臂或其他部位说；如果你喜欢小朋友你可以抚摸他的手臂：或者轻轻的拍拍肩膀：示范后，请皮皮像老师一样做。并肯定的说；对；要轻轻的抚摸，才表示你喜欢他.
幼儿园个案观察记录表（三）
观察教师：时间：20**.5
观察
实录
过了三个月,骏熙的表现有了明显的进步,今天课堂中的精细动作时，老师的玩教具，是要让宝宝们互相分享玩具，懂得等待，可以到了迦勒宝宝这，无论拿什么玩教具，怎么也不愿意交换，而且占有欲非常强，提到这点，家长也是非常头疼呢？很多家长认为这是一种自私的表现，只知道自己玩不懂得分享，我们又有谁知道孩子自私的背后真正的原因呢？
成因分析
如果说骏熙身上的优点，随着相处时间的递增，真的让我们也发现了很多：比如愿意大胆地讲述自己的想法，乐于与人交流;对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索、尝试;节奏感比较好，特别喜欢唱歌、跳舞，乐于在集体面前表现自己。
培养目标
在与他的朝夕相处中，我们对他是又“爱”又“恨”，“爱”他的可爱、有趣，充满了活力;可是又“恨”他的不守规则、蛮横霸道。如何让我们的“恨”成为一种有效的教育手段，引导赵迦勒养成良好的行为、学习习惯，在托一班这个大家庭中健康成长呢?我觉得这是我作为她的班主任老师所必须思考的问题。
幼教幼儿个案观察记录表
幼教幼儿个案观察记录表1. 背景信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 家庭背景：
- 研究环境：
- 兴趣爱好：
2. 观察内容
2.1. 社交与情绪表现
- 与其他幼儿的互动情况：
- 对教师和其他成人的反应：
- 表现出的情绪状态及变化：
- 在集体活动中的参与度：
2.2. 语言与沟通能力
- 词汇量及语言表达的准确性：
- 与他人交流的方式与效果：
- 对语言输入的理解能力：
- 对图画故事和绘本的反应和理解程度：
2.3. 心理与认知发展
- 注意力集中和分散的表现：
- 对问题的思考与解决能力：
- 创造力和想象力的展现：
- 对于数学、科学和艺术的兴趣和理解程度：2.4. 精细与大运动发展
- 精细动作能力的表现：
- 使用工具和书写准确性：
- 肌肉协调性和平衡能力：
- 对体育和户外活动的兴趣和参与度：
3. 总结与推进计划
根据观察记录，我们可以对幼儿的各项发展进行评估，并制定相应的推进计划。
请结合以下方面提出具体意见和建议：
- 需要特别关注的发展领域及原因：
- 针对性的教学策略和活动建议：
- 家庭参与和支持的方式：
- 需要定期跟踪观察的重点内容：
4. 签字确认
观察人：________________
日期：________________。
精选幼儿园个案观察记录表
精选幼儿园个案观察记录表观察老师：王萌萌
观察班级：小2班
观察对象：小2班幼儿
观察时间：14:30-15；20
观察地点：户外
活动内容：孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
拿出一副高跷放在地上，右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，幼儿反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来。
感悟：1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
小二班幼儿个案记录表 (7)
下阶段措施
以假当真是小班幼儿在游戏中可能出现的情况。小班的幼儿在游戏中常常会重复简单的动作，并乐此不疲。而且往往会将假想与现实混淆，以假当真。特别是当游戏中的玩具是仿真食物时，幼儿常常会把玩具当成真的食物放入口中吮吸或咀嚼一下，虽然会再吐出来，但这样既不卫生又不安全。
教师在幼儿游戏时要注意这种情况，及时介入，加以引导。可以直接告诉幼儿“苹果是假的，不能吃”，防止幼儿以假当真可能带来的危险。同时，还应加强对这些仿真玩具食物的消毒。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
小雅
性别
男
观察人
孙
观察时间10月17日观 Nhomakorabea地点活动室
观
察
记
录
小雅娃娃家里正忙着，他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子，又倒进小筐，这样的动作重复了两次。然后拿起苹果用舌头舔了舔，自言自语地说：“吃苹果、吃苹果。”一会儿，他又拿了一个苹果，对旁边的良宇说：“吃，啊呜！”良宇接过苹果，一口把苹果送进嘴巴，又吐了出来。俩个人互相看看，高兴地哈哈大笑起来。
幼儿个案观察记录表
幼儿个案观察记录表
观察对象：（填写幼儿姓名）
观察日期：（填写观察日期）
观察地点：（填写观察地点）
观察者：（填写观察者姓名）
观察内容：
1. 个人信息
（填写幼儿的姓名、年龄、性别、出生日期、家庭背景等相关信息）
2. 体格发育观察
（记录幼儿的身高、体重、体态、动作协调性等方面的观察情况）
3. 社交表现观察
（描述幼儿在社交方面的表现，包括与他人的互动，合作能力，言
语表达等）
4. 情绪表现观察
（记录幼儿的情绪表现，包括愉快、悲伤、愤怒等情绪反应及其原因）
5. 语言发展观察
（描述幼儿在语言方面的发展情况，包括听说读写能力、词汇量、语法运用等方面的观察记录）
6. 认知能力观察
（记录幼儿的认知能力，包括观察幼儿的注意力、记忆能力、解决问题的能力等）
7. 玩耍观察
（描述幼儿在玩耍中的表现，包括选择玩具的能力、玩耍方式、创造性等）
8. 生活习惯观察
（观察幼儿的生活习惯，包括进食习惯、睡眠习惯、个人卫生习惯等）
9. 其他相关观察
（记录任何与幼儿发展、行为表现相关的观察，如兴趣爱好、特殊才能、兴奋点等）
观察总结：
（根据以上观察内容，对幼儿的发展进行简要总结，可以涉及幼儿的优势、发展潜力、需注意的问题等）
建议与计划：
（根据观察总结的情况，提出相应的建议和计划，包括相关教育或干预措施，以促进幼儿全面发展）
申请人（签名）：
日期：。
小二班幼儿个案记录表 (2)
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
性别
男
观察人
王老师
观察时间
9月28日
观察地点
活动区
观
察
记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
录
天气有变，一阵风把区角桌面上的一排七彩瓶刮倒在地，我赶紧去关窗户。此时，孩子们便一拥而上抢着去排瓶子，结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。看到孩子们如此热心，我首先表达了我的谢意，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下耀成、诗怡、家豪三个孩子整理，他们很快就把这些滚在地上的七彩瓶排列整齐。
分析与说明
下阶段措施
由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制力差，有时往往出现“帮倒忙”的现象。于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把瓶子排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”“小朋友挤来挤去的，所以瓶子立不稳。”“那地方太小了。”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办?”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。
小二班 班幼儿个案记录表 (15)
幼儿姓名
性别
男
观察人
王老师
观察时间
观察地点
小二班教室
观察记录
今天中餐时候，我怕看到杰杰趴在桌子上，低着头，一动不动，由于前天他一直在发烧，我以为他是不是不舒服了，上前询问道：“杰杰，你怎么了，是不是头痛呢？”杰杰抬起头，没有说话，只是点点头。我说：“很难受吗？吃点饭吧，不吃饭更不舒服啊。”杰杰回我：“老师，我不舒服，不要吃。”
见此情况，我立刻带着杰杰去保健老师那里量体温，可是，杰杰却不太愿意量，我知道他似乎在逃避，量完体温我才发现，原来他对我撒了谎，并没有不舒服，看着他，我问道：“杰杰你是不是没有不舒服？只是不想吃饭？”他点点头。这下我气坏了，这孩子为了不不愿吃饭也同我们进餐护理过程中的方法不当有着密切的关系。在进餐护理中，我们关注的是让孩子把饭吃下去，吃够量，却没有细心地体察孩子是怎么吃进去的，缺乏对吃不进去饭的孩子情绪情感上的认同与理解。所以，为了能使本班幼儿都能达到量而不剩饭菜，我们常采用多种方法劝饭、添饭，甚至是喂饭，有时孩子们面对老师的恪尽职守，常是一脸无奈。
1、与家长沟通，在家让宝宝养成自己吃饭，不挑食的好习惯。2、在就餐问题上，应该不要给幼儿压力。对儿童成长发展过程中出现的一些障碍或问题，作为教师迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心细致地观察孩子，客观、冷静地审视和反思自己的工作，并且为了孩子去调整、改进教育策略。
小二班 班幼儿个案记录表 (10)
幼儿姓名性别女来自观察人王老师观察时间
观察地点
小二班教室、操场
观察记录
在早锻炼后，我在班级里开始点名，可是，昀昀却迟迟未到，本以为她今天有事不来上学了，在第一节课后，昀昀和妈妈牵着手，慢慢地走了进来，我上前想昀昀妈妈询问了情况：“昀昀妈妈，昀昀今天怎么晚了呀！是家里有事吗？”昀昀妈妈摇摇头，叹了口气：“这孩子，他奶奶早就送过来了，可是，走到门口，她就不愿进来了，拖着奶奶往回走，他奶奶，就带她回家了。”我这才明白这是怎么一回事，第二天同样的情况发生了，奶奶已经把她带到班级里了，可是她却不愿留下，拖着奶奶就往回走，我上前想要拉住昀昀，可是奶奶却摇摇手：“让她回家吧，我等等让她妈妈送来。”这让我很无奈，只能点头同意。
分析与说明
下阶段措施
奶奶对昀昀一直尽心尽责，但在教育上，不懂或不能象父母那样要求她，只是一味依着她，任何事一手包办，所以造成昀昀任性妄为，性格自尊又相对孤僻的现状。
1、老师要多鼓励宝宝，但不能纵容她，培养她独立的个性。
2、对于孩子的家长，多与他们交流，解释如何对孩子适度的放手，给其适当的锻炼机会，多与孩子沟通，给孩子更多的时间等等。
幼儿个案记录观察表小班左手吃饭
幼儿个案记录观察表小班左手吃饭
【观察时间】XXXX年X月X日
【观察对象】小二班小朋友
【观察现象】左手吃饭
【观察心得】小二班小朋友吃饭吃的很香，基本上不会出现剩饭的问题，他们每一个小朋友在老师耐心的指导下都会大口大口吃饭，而且大多数小朋友都是用右手吃饭，唯独XXX小朋友使用左手吃饭。
看起来好别扭。
这时候和他坐一张桌子上的小朋友都用好奇的眼光看着他，XX小朋友笑咪咪地对他说：“XXX 你是左撇子呀，人家都说左撇子吃饭的人聪明哎！我也想变的聪明些！你快教教我吧！”说着就学了起来了。
“我妈妈说我会用勺子吃饭的时候用的是左手，我习惯用这只手吃饭。
”边讲边拿起给XX做示范。
“那好吧我教你，”说着就手把手教起来了，像个小老师一样，旁边的几个也跟着学起来了。
但是周边的一组小朋友就觉得没有什么，左手吃饭和右手吃饭没有什么差别。
XXX小朋友对XXX 小朋友说：“既然用左手吃饭，也要和其他小朋友一样，饭粒不能到处乱洒，快吃饭了，一会你的饭该凉了”“嗯，知道了，我会用左手吃饭，我会好好吃饭的。
”说着对XXX小朋友笑了笑，低着头吃饭了。
【观察总结】小孩子的好奇心很强，发现新鲜事物都会觉得稀奇，而且会产生浓厚的兴趣。
小二班幼儿个案记录 插塑玩具
及对幼儿游戏状况的分析
幼儿是一个聪明、活泼的孩子，喜欢表现自己，上课时总能积极回答问题，口语表达较好，理解能力强。因此在发现她对自己的行为没做解释时，我也觉得有些奇怪，于是决定进行观察。找到原因后，与幼儿进交谈，帮助幼儿找到解决问题的方法。
对下次游戏的分析及建议
对于像豆豆这样能力较强、有自己主见的幼儿，教师不应该一味地要求，应该多听听孩子的声音。除了帮助幼儿建立良好的行为习惯外，还应培养幼儿遇到问题解决问题的能力。
省示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：插塑玩具游戏日期4-28带班老师：某某老师 某某老师
游戏
要求
1、培养幼儿拼插玩具的兴趣。
游戏环境
或ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
游戏材料
创游桌面游戏情景
观察内容
或对象
小周
游戏情况
观察记录
小周一般是我们来的比较早的小朋友，而且很喜欢玩插塑玩具，四张桌子，很喜欢把每张桌子上的玩具都混合在一起拼插，那天来的早的还有牛牛，两个人都喜欢玩同一个玩具，争抢了好长时间，大家一直不肯放手，
小二班 班幼儿个案记录表 (2)
幼儿姓名
小明
性别
女
观察人
王老师
观察时间
观察地点
小二班盥洗室
观察记录
一次活动后，休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音："这是我第一个抢到的!老师，他推我! ” "不行，我就要第一个! ”楠楠嚷道。
"哇! ” (哭声) ……
原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可楠楠就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，她就动起了武力…·
分析与说明
下阶段措施
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。
小班宝宝，模仿性强，因此在教学中我利用小动物排队上厕所等，让宝宝学会排队上厕所，同时，与家长进行沟通，让家长帮助宝宝养成谦让的好习惯。
幼儿个案记录表 (3)
平时我们和孩子一起收集各种材料，例如，一些废纸盒、饮料罐、挂历纸、旧毛线、碎布等等，并把这些材料放进我们的“百宝箱”。这些材料为孩子开展各种自主游戏提供了必要的材料支撑，同时也是幼儿进行创造活动的原材料。孩子们可以通过剪剪贴贴等方法产生出独具创意的各种各样的物品。
幼儿个案记录表
幼儿姓名
xx
性别
女
观察人
万老师
观察时间
7月5日
观察地点
美工区
观
察
记
录
今天，我发现美工区的xx在奇思妙想地用纸盘做花仙子，她把纸盘的四周剪成穗状，用蜡笔涂上颜色，在“百宝箱”中找出棉花做了一朵花，贴在盘子的中间，先用废广告纸剪成眼睛、嘴贴上，可是觉得不漂亮，她又找了其他材料，用水彩笔在棉花上轻轻点了几下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。在活动中，她通过自己不断的尝试，终于在“百宝箱”找到自己需要的材料，保证了活动的进行。
小二班幼儿个案记录表 (13)
幼儿姓名
小佳
性别
男
观察人
王老师
观察时间
12月19日
观察地点
活动室
观
察
记
录
上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎么安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个小佳坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的宝Байду номын сангаас都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
分析与说明
下阶段措施
世界上没有绝对的事物，消极因素中存在着积极的因素，再顽皮的孩子，只要我们丢掉偏见，都能发现他们身上的闪光，对这些积极因素给予充分的肯定和赞扬，就会使他们一扫悲观、自卑情绪，增长信心，加快前进的步伐。
赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得马上表扬！我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值！
小二班 班幼儿个案记录表 (12)
幼儿姓名
小熙
性别
男
观察人
王老师
观察时间
观察地点
小二班教室
观察记录
小熙是一个乖巧、懂事的孩子。在性格方面已经有一定的倾向性和稳定性。在熟悉的人、熟悉的环境里能表现向，喜欢安静游戏，在朋友选择上有固定的几个好伙伴，性格喜静不喜动。上课时，注意力非常集中，积极回答问题，渴望表现，并能积极表达自己的意见和想法，但不张扬。小熙是一个比较有礼貌的孩子。在幼儿园期间，有时能够比较主动的使用礼貌用语，如早上向老师问好等。但也有时比较羞涩，见到陌生人，要在大人的提醒下才能使用礼貌用语。
小熙的另一个突出特点是敏感、感情脆弱。非常在意别人对她的评价，不论做什么事都希望得到别人的表扬和肯定，不能接受失败和批评，否则就会哭鼻子、掉眼泪。现在对一些事情有了一定的判断标准，对周围的一切观察仔细，但是由于胆子小、缺乏自信等原因，许多问题还不会独立处理。
分析与说明
下阶段措施
小熙的家庭比较优越，父母都是受过高等教育的人。小熙的妈妈性格温和，对琦琦也是采用非常民主的教育方式，非常尊重孩子的意见，注重言传身教，潜移默化的影响。只是小熙平时与外界接触相对较少，所以她的性格不是非常活波开朗。小熙由于家庭成员较多，（还有姐姐）人又很聪明，可以说是从小在一片赞誉声中长大，所以小熙自尊心强，且好强好胜，加之环境优越，所以承受挫折的能力相对较差一点，性格不够坚强。
针对小熙的性格特征，我们多次与家长沟通，结合家长的意见我们制定了一系列的教育措施。
我们多给他与人交往的机会，以此来激发孩子的集体荣誉感。如经常让小熙当小组长，给大家发东西。慢慢的小熙对幼儿园逐渐有了归属感！
小二班幼儿个案记录表 (9)
幼儿姓名
小明
性别
男
观察人
王老师
观察时间
11月23日
观察地点
活动室
观
察
记
录
今天我正在看孩子喝水的情况，好多孩子跑来告诉我有几名幼儿在吵闹。我立刻请旁边的轩轩帮助我在喝水处看着。一会儿回来发现孩子竟然井然有序的排着队静静的等候洗手，轩轩在一边提醒着“一个一个排好队，要节约用水”。……俨然像位小老师。
分析与说明
下阶段措施
本来我还在想，小班的孩子在管理自己的事情上还不行呢！怎么能做Байду номын сангаас值日生工作呢，现在看来担心是多余的了。
接下来的一段时间，孩子们争着做值日生工作，好多孩子为了能做值日生，吃饭和吃点心的速度也提高了，常规也有了明显的进步，孩子们觉得“今天我值日！”是非常光荣和自豪的事情，是自己应该在同伴中做榜样的日子。
小二班 班幼儿个案记录表 (14)
下阶段措施
在的孩子在家都是家中的宝贝，家中的大人一切都围着他转，养成了以自我为中心、骄横、霸道的性格。教师强制性、命令性的语气，只会引起幼儿的反抗、逆反，她就会把饼干捏得粉碎，这就是幼儿叛逆心理的体现。
一、协调好她与同伴之间的关系，提高她的交往能力。
努力提高她的各方面交往技巧，如：口语表达能力、交往能力、礼貌用语等。比如在平日里我允许孩子从家中带喜欢的玩具，如果孩子喜欢某个东西，必须要征得别人的同意，并让孩子相互交换着玩，使孩子学会分享的快乐，学会用礼貌用语，提高孩子的交往技巧。还有在区域活动时，我注重孩子的德育教育。游戏时懂得互相谦让，让最谦让、最有礼貌的孩子
二、家园配合，指导家长的正确育儿方法，更正家长教育观念。
告诉家长孩子在园表现，提高家长的重视程度，教给家长正确的育儿知识，更正家长的教育观念。
三、发挥孩子的特长，让孩子的闪光点来建立她的自信心。
小二班班幼儿个案记录表
幼儿姓名
性别
女
观察人
王老师
观察时间
观察地点小二ຫໍສະໝຸດ 教室观察记录小雯是一个外向的孩子，胆子很大，最大的特点是喜欢与人交往，不怕陌生人，在家最喜欢串门。但自制力很差，控制不住自己。如：她占有欲很强，与人交往缺乏礼貌，看到喜欢的东西就想占为己有，如果别人不想给她，她就抢。有时，很多小朋友一起游戏时，当别人不理她，她就会使劲推别人，理由是别人不跟他说话。有时还会把自己不喜欢吃的东西放在别人碗里。我经常会让她不要这样做。但效果不理想。
幼儿个案记录表 (5)
幼儿姓名
姚xx
性别
女
观察人
万老师
观察时间
6月26日
观察地点
活动室
观
察
记
录
今天早上xx来得比较早，走进教室，她就直接走到放游戏材料的柜子前，眼睛搜索着，只看见她一会儿紧皱眉头，一会儿转动眼珠，一会儿笑了起来，接着她弯下腰，取到了钓鱼的一套工具，见我注视着她，就说：“戴老师，我今天让妈妈早点送我来，我想钓鱼。”我说可以的呀，于是我和她一起拿起鱼杆钓了起来ห้องสมุดไป่ตู้我将“鱼饵”对准鱼嘴，不一会儿就钓到了两条鱼，她着急了，赶紧用手去抓“鱼”我看在眼里，告诉她，“鱼没有吃到你鱼钩上的鱼饵是不会上钩的”。她看看我又看看手里的钓鱼杆，似乎明白了什么，看她在不断尝试、总结“经验”，到第三次她终于成功了。她兴奋地拿着“鱼”向我跑来，老师：“看我也钓到鱼了。”看着孩子高兴的样子，我及时鼓励说：“你真行！等会儿老师和你一起钓！”她自豪地说：“好吧！我们比赛！”我们一边钓鱼一边交流，我请她注意观察每条鱼有什么不一样，和她比较我钓到的鱼是什么样子的，和她钓到的有什么相似的和不同的，收玩具的时间到了，老师要求每个孩子必须将玩具送回去，在将鱼复位的时候，她很快能根据每条鱼的特征复原。今天的区角活动她开心极了。
分析与说明
下阶段措施
孩子一点一滴的成长要让孩子们自己去探索尝试，他们在探索尝试中获得的知识技能远比老师直接教的效果会更理想。
当孩子遇到困惑时，教师不要急于给孩子指导，要留给孩子一定的时间以及探索尝试的机会。
小二班幼儿个案记录文本表
孙宇轩
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
11月23日
观察地点
活动室
观
察
记
录
今天我正在看孩子喝水的情况，好多孩子跑来告诉我有几名幼儿在吵闹。我立刻请旁边的轩轩帮助我在喝水处看着。一会儿回来发现孩子竟然井然有序的排着队静静的等候洗手，轩轩在一边提醒着“一个一个排好队，要节约用水”。……俨然像位小老师。
分析与说明
通过剖析生活中的一个真实情景，幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况，而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
良宇
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
10月17日
观察地点
活动室
观
察
记
录
雅雯在娃娃家里忙着，他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子，又倒进小筐，这样的动作重复了两次。然后拿起苹果用舌头舔了舔，自言自语地说：“吃苹果、吃苹果。”一会儿，他又拿了一个苹果，对旁边的良宇说：“吃，啊呜！”良宇接过苹果，一口把苹果送进嘴巴，又吐了出来。俩个人互相看看，高兴地哈哈大笑起来。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙周意
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
9月7日
观察地点
午睡室
观
察
记
录
不少孩子已经习惯在幼儿园午睡，但是孙周意还是不太适应，在床上哭喊着：”啊---，妈妈，我要妈妈,我要妈妈。”为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着：“妈妈呢，她在哪里……”我边拍，一边哄：“宝宝不哭，妈妈一会儿就来，你看其他宝宝都睡了。醒来后妈妈就来接宝宝了。”
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小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙翌承
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
10月28日
观察地点
游戏区
观
察
记
录
自主游戏时间了，孩子们像往常一样投入到游戏活动中。翌承也不例外，选择了他喜欢玩的“玩具店”游戏，当起了“老板”。游戏一开始，他就忙活起来，将各种玩具摆放出来。准备工作完毕后，他便开始叫卖：“快来买呀，快来买我的玩具。”响亮的叫卖声吸引了好多“顾客”前来购买。
分析与说明
下阶段措施
小班的幼儿在游戏中常常会重复简单的动作，并乐此不疲。而且往往会将假想与现实混淆，以假当真。特别是当游戏中的玩具是仿真食物时，幼儿常常会把玩具当成真的食物放入口中吮吸或咀嚼一下，虽然会再吐出来，但这样既不卫生又不安全。
以假当真是小班幼儿在游戏中可能出现的情况。教师在幼儿游戏时要注意这种情况，及时介入，加以引导。可以直接告诉幼儿“苹果是假的，不能吃”，防止幼儿以假当真可能带来的危险。同时，还应加强对这些仿真玩具食物的消毒。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
李忆瑶
性别
女
观察人
孙莉莉
观察时间
10月17日
观察地点
室外活动
观
察
记
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今天我们高高兴兴的去沙池玩沙，雯雯蹲在一边挖洞，李忆遥运沙玩。由于雯雯身体移动一下，李忆遥没注意便撞到他，哗拉拉满满一堆沙从天而降，雯雯还没明白过来是什么事就变成了一个沙人，沙弄到眼睛里那可不是好玩的事，我顿时紧张了起来，想过去批评李忆瑶的不小心，同时帮雯雯清理一下，这时候只听见李忆遥说：闭上眼睛，我帮你拍拍。就这样李忆遥帮雯雯拍干净了身上的沙，两个好伙伴又开心的玩了起来。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张易
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
9月23日
观察地点
活动室
观
察
记
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饭后大家看图书。今天一个小朋友带来了一本新图书，正当她看得开心时，张易走过去抢的图书。因为婷婷抓住图书不放，张易就在婷婷的手臂上咬了一口，他最终抢到了图书。
分析与说明
分析与说明
下阶段措施
由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制力差，有时往往出现“帮倒忙”的现象。于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把瓶子排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”“小朋友挤来挤去的，所以瓶子立不稳。”“那地方太小了。”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办?”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。
分析与说明
下阶段措施
可以看出，思怡是被阅读环境以及其他幼儿的阅读行为吸引过来的，她翻阅时随意翻书，没有从封面开始阅读的习惯，能主动用单词说出自己熟悉的物体。
为此，我采取了如下指导策略：1、每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导诗怡阅读，多讲其他故事让他发现有趣的地方，让她也喜欢读别的书；2、带领她一起阅读封面，用手指读书名．让其知道什么是封面，封面上有什么，要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向深入。在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐，自信心增强。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙思怡
性别
女
观察人
孙莉莉
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张欣钰
性别
女
观察人
孙莉莉
观察时间
10月11日
观察地点
ห้องสมุดไป่ตู้活动区
观
察
记
录
今天建构区里很热闹，有的在拼搭马路，有的在搭城堡。欣欣对其他幼儿说：“我们一起玩网鱼，好吗！，说着与其他幼儿一起手拉手玩了起来。
分析与说明
下阶段措施
幼儿的这一想法源自他们的生活经验，当孩子向我们发出信号时，我们要及时捕捉到来自孩子的信息，并及时生成新的游戏内容，使孩子们在活动中自主性显著提升。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
周耀成
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
9月28日
观察地点
活动区
观
察
记
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天气有变，一阵风把区角桌面上的一排七彩瓶刮倒在地，我赶紧去关窗户。此时，孩子们便一拥而上抢着去排瓶子，结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。看到孩子们如此热心，我首先表达了我的谢意，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下耀成、诗怡、家豪三个孩子整理，他们很快就把这些滚在地上的七彩瓶排列整齐。
观察时间
9月22日
观察地点
活动区
观
察
记
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思怡看见老师和几个小朋友在阅读区看书，也主动走进来，拿起一本看了起来。她随手翻到一页，大声说：“小火车。”老师问：“哪个是小火车?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着火车上运的毯子，说：“这是被子。”老师又问：“小火车怎么叫?”诗怡就学着火车声音“呜——”地叫了起来。老师表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其他页，大声地讲自己知道的东西。
分析与说明
下阶段措施
翌承在游戏中仅语言表达能强，而且善于与同伴交往。那热情的招呼，那熟练的动作，看来，只有找到孩子感兴趣的事情，他就会充分地表现出出色的一面。
我想，游戏真的能很快把幼儿地融人到集体中，感受到自己是集体的一分子，养成良好的行为习惯，最佳办法就是让孩子在最感兴趣的游戏活动中学会自我控制，学会正确地与同伴交往，让孩子在“虚拟的小社会”里渐渐地成为一个真正的社会人。
通过剖析生活中的一个真实情景，幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况，而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
良宇
性别
男
观察人
孙莉莉
观察时间
10月17日
观察地点
活动室
观
察
记
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雅雯在娃娃家里忙着，他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子，又倒进小筐，这样的动作重复了两次。然后拿起苹果用舌头舔了舔，自言自语地说：“吃苹果、吃苹果。”一会儿，他又拿了一个苹果，对旁边的良宇说：“吃，啊呜！”良宇接过苹果，一口把苹果送进嘴巴，又吐了出来。俩个人互相看看，高兴地哈哈大笑起来。
下阶段措施
他选择的方式不当，无意中攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。
让幼儿懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。获得同伴对她的认可，推荐他当组长、小老师等。这不断足使他努力改正自己的不良行为，取得更大的进步。
七都中心幼儿园2010——2011学年第一学期