微课设计方案(英语) - 360文档中心

小学英语微课设计教案5篇

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。

小学英语微课程设计方案

小学英语微课程设计方案一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握第二单元“Colors”的相关知识，提高他们的听、说、读、写能力。

知识目标包括：1. 能够听懂、会说、会读、会写颜色类单词，如red, yellow, blue等；2. 能够运用所学生颜色类单词进行简单交流。

技能目标包括：1. 能够通过听、说、读、写活动，正确运用颜色类单词进行表达；2. 能够借助图片或实物，运用所学颜色类单词进行交流。

情感态度价值观目标包括：1. 培养学生的观察力和想象力；2. 培养学生对颜色的喜爱和欣赏能力。

二、教学内容本课程的教学内容选取第二单元“Colors”，该单元主要围绕颜色类单词展开。

教学内容包括：1. 颜色类单词的学习，如red, yellow, blue等；2. 颜色类单词的运用，如用颜色类单词进行简单交流；3. 颜色类单词的拓展，如颜色类单词的比较级和最高级。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。

包括：1. 讲授法，用于讲解颜色类单词的用法和语法；2. 讨论法，用于引导学生用颜色类单词进行交流；3. 案例分析法，用于分析颜色类单词在实际场景中的应用；4. 实验法，用于让学生通过实验观察颜色类单词的变化。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材《新概念英语2》第二单元“Colors”；2. 参考书，如《英语常用颜色类单词用法手册》；3. 多媒体资料，如颜色类单词的图片、视频等；4. 实验设备，如彩色笔、实验材料等。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

平时表现占30%，主要评估学生的课堂参与度、发言积极性等；作业占30%，主要评估学生的作业完成质量和及时性；考试占40%，包括期中考试和期末考试，主要评估学生对颜色类单词的听、说、读、写能力的掌握程度。

英语微课堂教学设计方案五篇

英语微课堂教学设计方案五篇把课堂还给学生，真正让学生动起来，培养学生合作学习的情感态度，下面是小编整理的英语微课堂教学设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语微课堂教学设计方案1教学目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

教学重难点1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

教学过程(一)、课前热身1.猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：T: Guess! What’s her / his favourite food?Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad?T: Yes, you’re right.Xiong Da，What’s your favourite food?Lan Yangyang，What’s your favourite food?Grace, What’s your favourite food?Kimi，What’s your favourite drink?2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

(二)、新课呈现1. B. Let’s talk(1) 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。

(2) 介绍对话情景。

T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s goand see what they would like to eat today.(3) 教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in today’s menu?”，学生根据情景图回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

小学英语微课教学设计（通用6篇）

小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。

为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。

为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。

可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。

可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。

二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。

同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。

三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。

2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。

3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。

小学英语微课教学设计模板精选-五篇-5

XXX
微课名称不定冠词 a、an 的用法
□学科：英语 3BM1U2
□年级：三年级 □教材版本：□所属章节：
录制工具和方法
设计思路
当学生进入三年级下册，他们对不定冠词的掌握，也要求达到一个新的高度。在这之前，学生受到词汇量少等因素的影响，对不定冠词 a 与 an 用法有时分辨不清，并认为 an 的使用只跟名词有关，如 an apple an orange an ice cream 等。但是随着形容词在教材中的广泛使用，只记住几个特殊的名词显然是不行的。因此，这节微课旨在讲解，当 a 与 an 在表达数量“一〞和泛指“这一类”两个用法时，它们会受到其后面词汇发音的影响，这些词汇除了名词，还有形容词。
1.Write and Say 通过课本练习帮助学生梳理本节课的内容，并鼓励、引导学生进行对话练习。
T：Now let’s practice. Try to find the best transport and talk with your partner.
教师通过前三个引导、帮助学生完成练习和对话，并留下最后一个作为作业让学生进行开放性练习。
教学过程
1. Look and learn: always, usually, often, sometimes, never
2. Think: How to use the adverb? Mostly depend on: Days of the week
3. Watch and learn: always 4. Watch and distinguish: usually & often 5. Culture corner:
Eating diet in the north and the south of China 6. Look and learn: sometimes & never 7. Moral education: Life safety 8. Think and summary 9. Assignment

小学英语微课教案(优秀8篇)

小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。

2024年小学英语微型课教案

小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。

二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。

2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。

Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.老师引导学生跟读，并纠正发音。

3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。

Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。

2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。

3.每组学生展示对话，其他学生评价。

Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。

五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。

4.如何改进教学，提高学生的学习效果。

六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。

3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。

4.作业本：记录学生的作业完成情况。

5.评价表：评价学生在课堂上的表现。

七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。

英语微课教案5篇

英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!英语微课教案5篇为了避免在教学过程中出错，提前制定好教案是非常重要的，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是本店铺为您分享的英语微课教案5篇，感谢您的参阅。

初中英语微课设计教案

初中英语微课设计教案课题：七年级下册 Unit 2 Can you play the guitar?课时：1课时课型：新授课教学目标：1. 知识与技能：- 能听、说、读、写本课的生词和重点句子。

- 能用一般现在时描述个人的能力和喜好。

- 能用疑问词询问他人的能力和喜好。

2. 过程与方法：- 通过图片、情景和活动，培养学生的观察、思考和表达能力。

- 利用微课资源，提高学生的自主学习能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生积极的学习态度和合作精神。

- 引导学生正确认识自己的能力和喜好，培养良好的学习习惯。

教学重难点：1. 教学重点：- 一般现在时的句子结构。

- 疑问词的运用。

2. 教学难点：- 一般现在时的句子结构。

- 疑问词的运用。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用微课资源，展示本课的主题和目标。

- 引导学生回顾一般现在时的句子结构。

2. 新课呈现（15分钟）- 利用微课资源，展示本课的生词和重点句子。

- 引导学生跟读、模仿，确保学生准确掌握生词和句子。

3. 课堂活动（15分钟）- 分组活动：学生两人一组，用一般现在时描述个人的能力和喜好。

- 问答活动：学生用疑问词询问他人的能力和喜好。

4. 练习与巩固（10分钟）- 利用微课资源，进行听力练习和口语表达练习。

- 学生自主完成练习，教师进行反馈和指导。

5. 总结与反思（5分钟）- 学生总结本节课的学习内容和收获。

- 教师进行点评和鼓励，引导学生正确认识自己的能力和喜好。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和合作意识。

2. 语言运用能力：评估学生在问答活动和练习中的语言表达能力和准确性。

3. 自主学习能力：评估学生在自主完成练习中的表现，包括观察、思考和解决问题能力。

备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。

小学英语微课教学设计模板精选-五篇-8

微课教学设计模板2.Someone…When we put them together, we’ll get aWhat do we learn in this class?New method: The 1-hand summaryTwo storys: Lu Ban and the sawThe steamSee you next time!Reference区别于传统的课堂教学模式，微课是一种新兴的，伴随需求而生的线上课堂。

因其画面生动，声图并茂，知识点集中，针对性强等原因深受学生们的喜爱。

本次参加深圳市微课大赛，我经历了从选题、设计、录制、剪辑、优化等等整微课教学设计模板教学过程微课教学设计本课是牛津英语深圳版小学四年级下册第十单元的第3课时，话题为“Rebuild the garden”。

本课时的特点如下：一.、目标明确，主题突出，知识梯度层层递进。

1.整节课的设计基于学生需求，条理清晰，符合四年级学生的年龄和心理特点。

2.基于单元整体设计，从复习旧知到体验新知，从体会到应用，层层深入，教学方法多样有效。

二、情境创设有趣，横贯始终，符合四年级学生特点和新教材要求。

1.本课伊始，用植物大战僵尸主人公Dave的花园，引出旧知，让学生对花园里的花进行描述，与之前的课时所学紧密联系。

随着故事情节转折，僵尸破坏花园，引出主题Rebuild my garden。

用生动的故事激发学生学习兴趣，在情境中学习。

再通过帮助Dave种植花园里的植物，了解与植物相关的知识，总结植物生长所需要的条件，以及植物是如何生长的，强调了学生的体验和真实参与。

2.本课时也体现了文本再构的教学理念，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多种教学方式创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。

三、教学方式多样灵活，活动设计丰富有效。

1.充分利用多媒体教学，突出重难点，更直观展示所学知识。

《英语微型课教案》

《英语微型课教案》word版一、课程概述本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。

课程内容涵盖音标学习、词汇积累、语法讲解、口语练习和阅读理解等方面，通过系统性教学，使学生能够在短时间内提高英语水平。

二、教学目标1. 学生能够掌握英语音标及其发音规则，正确拼读单词。

2. 学生能够积累一定数量的英语词汇，提高词汇量。

3. 学生能够理解基本的英语语法规则，运用所学语法进行句子表达。

4. 学生能够进行简单的英语口语交流，提高口语表达能力。

5. 学生能够阅读并理解简单的英语文章，提高阅读理解能力。

三、教学内容1. 音标学习：介绍英语音标及其发音规则，通过示例单词演示音标发音，引导学生正确拼读。

2. 词汇积累：讲解词汇构成规律，提供常用词汇及其用法，帮助学生扩大词汇量。

3. 语法讲解：讲解基本语法规则，如时态、语态、句型结构等，结合实际语境进行说明。

4. 口语练习：提供日常会话场景，引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

5. 阅读理解：选取适合学生水平的英语文章，进行阅读理解训练，提高阅读能力。

四、教学方法1. 直观演示：通过示例单词和句子，直观地展示音标发音和语法规则。

2. 互动教学：鼓励学生参与课堂活动，进行口语练习和小组讨论，提高学生积极性。

3. 任务驱动：布置课后任务，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指出错误，鼓励优点，促进学生持续进步。

五、教学安排1. 课时：每节微型课时长为45分钟。

2. 课程进度：按照音标、词汇、语法、口语和阅读的顺序进行教学。

3. 课后作业：每节课布置相应的课后任务，巩固所学内容。

4. 课程评估：定期进行课程评估，了解学生掌握情况，调整教学方法和内容。

六、教学资源1. 教材：选用适合成年人的英语入门教材，如《新概念英语》第一册等。

2. 辅助材料：音标卡片、词汇卡片、语法图表、会话剧本等。

英语教师微课教案模板（共3篇）

英语教师微课教案模板（共3篇）第1篇：英语微课教案英语微课教案教学内容：let’s read 教学目标：1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2．基本掌握现在进行时的用法。

教学重、难点：1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。

2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。

课前准备：教师准备本课时所需的词卡。

教学过程：Step 1 Preparation 1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever…2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。

3.教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel…..Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。

例如：I am …ing.He / She is ….Is he / she …? 诸如此类的句子。

Step 3 In-reading 1.General reading 让学生快速浏览，并回答：A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers.2.Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）：A: What are the gifts? B: What does Liu Yun give in return? Check the answers.(3)Read and write 让学生再次细读，完成基础训练上的题目。

Check the answers.跟读Read aloud.Step 4 Post-reading 1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。

英语微课教学设计

英语微课教学设计教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

接下来是店铺带来的英语微课教学设计模板（通用11篇），希望对你有所帮助。

英语微课教学设计篇1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。

本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school?I go to school by ____?另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。

基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标：1、知识技能目标：A.学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

B.学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。

英语微课教学设计[五篇范例]

英语微课教学设计[五篇范例]第一篇：英语微课教学设计英语微课教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的英语微课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标:1、掌握There be结构所表达的意义。

2.掌握There be结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3.掌握There be结构的回答方式。

二、重点难点there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

There be句型和havehas的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、therebe构成There be...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物/某人+某地/某时。

（二）、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式。

(1)肯定式There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。

There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。

（2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。

例如：There isn`t a supermarket on thatroad.在那条路上没有超市。

There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。

There aren`t many people here on vacation.没有很多人在这里度假。

英语教案-2021小学英语微课教案设计5篇

2021小学英语微课教案设计5篇小学英语教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。

且这些活动是学生们所乐意参加的，下面是小编给大家整理的小学英语微课教案设计5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。

三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。

通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。

学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。

例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),theGteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。

四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to … I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。

15分钟英语微课的设计

15分钟英语微课的设计欢迎各位同学来到今天的英语微课堂！今天我们将一起设计一节时长为15分钟的英语微课。

在这节课中，我们将通过互动和有趣的活动来帮助大家提高英语口语表达能力。

废话不多说，让我们马上进入课程内容吧！第一阶段：热身活动（3分钟）为了让大家迅速进入英语状态，我们先来进行一个热身活动。

请大家围成一个圆圈，每个人依次说出自己的名字和家乡。

例如，我可以说：“Hello, my name is Amy and I come from London.”请大家轮流进行，让我们一起热身和互相了解吧！第二阶段：课堂互动（8分钟）在这个阶段，我将给大家展示一些图片，然后请大家用英语描述图片中的内容。

每个图片将呈现给大家30秒钟，之后我会请几位同学上台描述图片内容。

这个活动将有助于锻炼大家的口语表达和词汇应用能力。

图片1：一座美丽的海滩图片2：一本有趣的故事书图片3：一双运动鞋大家可以结合现在时态和形容词来描述图片内容。

例如，对于第一张图片，你可以说：“This is a beautiful beach. The sand is white, and thesea is crystal clea r. I wish I could be there right now!”请几位同学上台轮流描述图片内容。

第三阶段：小组活动（4分钟）为了进一步加强口语实践，我们将进行一个小组讨论活动。

请大家分成小组，每个小组选择一个话题来讨论并准备一份简短的汇报。

以下是几个话题供大家选择：话题1：你最喜欢的电影是什么？为什么？话题2：你最喜欢的假期目的地是哪里？为什么？话题3：你最喜欢的运动是什么？为什么？每个小组将有2分钟的准备时间，之后其中一位代表将向全班汇报小组讨论的结果。

通过这个活动，大家不仅可以锻炼口语表达能力，还可以学习倾听和合作。

第四阶段：课堂总结（2分钟）在这个阶段，我将对今天的课堂进行总结，并给大家一些建议，以便在之后的学习中继续提高英语口语能力。

英语微课程设计方案2.0

英语微课程设计方案2.0一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：describe, favorite, personality, outgoing等。

2. 学生能够理解和运用一般现在时态描述人物特征和日常活动。

3. 学生能够理解并运用一般过去时态讲述过去发生的事件。

技能目标：1. 学生能够运用阅读策略，如：预测、扫描、精读，理解和分析文本内容。

2. 学生能够在口语交流中，运用所学词汇和语法结构，流畅地描述人物特征和经历。

3. 学生能够在写作中，运用一般现在时态和一般过去时态，创作一篇关于描述人物和过去事件的短文。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动。

2. 学生能够尊重他人，理解和欣赏不同性格和经历的人，培养包容和友善的态度。

3. 学生能够通过学习英语，了解世界多元文化，拓宽国际视野。

课程性质：本课程为英语微课程，旨在帮助学生巩固和拓展课本知识，提高实际语言运用能力。

学生特点：五年级学生，已有一定的英语基础，对英语学习感兴趣，善于模仿，喜欢互动性强的课堂活动。

教学要求：结合课本内容，注重听说读写技能的培养，提高学生的语言实际运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容本课程基于五年级英语教材第三单元“Personalities”进行设计。

教学内容主要包括以下三个方面：1. 新词汇和短语学习：describe, favorite, personality, outgoing, shy, funny, kind, honest, strict等，涉及人物特征和日常活动描述。

2. 语法知识：一般现在时态和一般过去时态的运用，用于描述人物特征和讲述过去事件。

3. 阅读理解与口语交流：通过阅读文本，分析人物性格和特点，进行口语讨论和角色扮演。

详细教学大纲如下：第一课时：新词汇和短语学习，导入主题，讨论人物性格特点。

英语微课通用教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的英语单词、短语和句型。

- 学生能够理解并运用所学知识进行简单的交流。

2. 能力目标：- 学生能够提高英语听说读写的能力。

- 学生能够通过微课学习，提高自主学习能力。

3. 情感目标：- 学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。

- 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 教学主题：根据教材和教学目标确定。

2. 教学内容：围绕主题，选取相关的单词、短语、句型等。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片、音乐、视频等方式，激发学生的学习兴趣。

- 简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 新课导入（10分钟）- 教师讲解新单词、短语和句型，并举例说明。

- 学生跟读，教师纠正发音。

3. 练习巩固（15分钟）- 进行听力练习，让学生根据听到的内容回答问题。

- 进行口语练习，让学生运用所学知识进行简单的对话。

- 进行阅读练习，让学生理解短文内容。

4. 拓展延伸（10分钟）- 教师提供相关话题的拓展材料，如视频、图片等。

- 学生自主进行拓展学习，提高自己的英语水平。

5. 总结回顾（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生复述所学知识，巩固记忆。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、提问等。

2. 学生掌握情况：通过课堂练习和课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生兴趣：观察学生在学习过程中的兴趣和积极性。

五、教学资源1. 教材：人教版、外研版等。

2. 课件：PPT、Flash等。

3. 音频：MP3、MP4等。

4. 网络资源：英语学习网站、论坛等。

六、教学反思1. 教学过程中的亮点和不足。

2. 学生在学习过程中的反应和反馈。

3. 教学方法的改进和优化。

注意事项：1. 微课时间不宜过长，控制在10-15分钟为宜。

2. 教学内容要简洁明了，突出重点。

3. 教学方式要多样化，提高学生的学习兴趣。