做一个思考型的有新意的班主任

做一个思考型的有新意的班主任——在高一年级期末考成绩分析会上的发言高国荣这次我们高一（18）班期末考成绩起初我不以为然，现在从各项数据对比来看，应该值得肯定，与校内平行班比较，尖子生在实验班中占一席之地，平均分比其它普通班高，全市100名2人，前1000名人数比较多共27人，前1000—1600名中不退反而有进。

与校外同类学校班级比较，超过城南中学班和华维中学各两个实验班。

应该说，成绩的取得离不开全体任科老师的辛勤工作和高一教育部领导的关心，在此再次表示感谢！这次高一教育部领导要我说说班级管理方面自以为比较可取的地方，我只能择一些谈谈，希望对大家有所帮助。

（一）上学期的班级管理工作的简要回顾（1）抓住一条主线。

这条主线是班风与学风建设。

班风建设狠抓学生的纪律，强化学生的纪律意识。

学风建设在端正学生的学习态度上下功夫，引导学生认识到认真学习、勤奋学习的重要性，同时营造班级学习竞争的氛围，最大限度地克服学生的惰性。

这一方面主要是寻找激励手段，如第一学期我应时建立了班级博客“希望之班有约”，用它作为激励学生积极向上的一种方式，把学生表现好的先进事迹放到班级博客上，起到激励学生的正面作用。

当然我也常采用目标激励的方法，引导学生有一个明确的阶段学习成绩目标，以挖掘学生的学习潜能。

（2）以培养学生的班级集体荣誉感和构建班级凝聚力为出发点进行学生的思想教育和组织班级活动，这方面我不展开了。

（3）把握整个学期的三个阶段的工作要害。

我认为，整个学期甚至整个学年的班级管理必须赢在起跑线上。

上学期初是学期起跑线，我引导学生爱校爱班，喜欢任科老师，着力于学生养成良好的学习纪律、生活习惯，使学生很快以一个全新的自我投入高中的学生生活中。

期中阶段以考好期中考成绩为目标，进行考前动员和考后总结反思，使学生认识到期中考的真正意义不在于分数的多少，而在于发现半学期来自己学习上存在的优势和缺陷，明白下半期该如何做，期末阶段指导学生如何打好期末考这一仗的具体做法。

（4）上学期我班期末考能取得比较好的成绩，除了良好的班风和学风作保证之外，还有三点说说：一是期中考后的思想工作做到位，使成绩优秀者更加努力，成绩落伍者更有危机感和紧迫感。

班级中许多同学认为期中考后并不因为期中考成绩取得年段第一名而放松。

二是抓住16—18周这三周的时间。

这三周在整个后半学期处于比较特殊的阶段，期中考的喜悦与痛苦差不多忘了，而期末考还末紧跟，加上活动比较多。

我向学生说明了这三周的重要性，可以说是决定了学生和班级期末考成败的重要阶段，因此必须抓紧时间学习与复习。

三是重视单元考的成绩汇总与分析，并及时同任科老师和家长保持联系。

（二）我对班主任工作的思考与领悟。

魏书生创造过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出一个班级二十多名学生考上北大清华，如此等等。

这些听起来似乎不可能的，但我认为只要管理有方，教育得法，是有可能的。

近几年来，我对班级管理工作思考还是比较多的，也尝试过一次新的做法，今天我想说说是我对班主任工作的一些“思考”与“领悟”。

（1）从高到低做好学生的思想工作。

所谓“高”就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成为有理想有追求的有志青年，要引导学生有一个人生理想的追求，远大的抱负，为国家为社会做点什么。

高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期，学生有了理想与追求，就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦，更不会厌学。

记得上学期开学时我第一次班主任讲话第一个话题就是与学生谈人生理想问题，学生听得很认真，不少学生默默地点头赞许我的一些观点，似乎懂了高中生应有人生的理想了。

所谓“低”，就是引导学生围绕自己的人生理想目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。

对于一个高中生来说这个“低”应该是读好高中三年书，上好每堂课，做好每次作业等等。

（2）由外而内抓班级学生的学习成绩。

搞高班级学生成绩是我们班主任工作目标之一，我认为，内外而内是抓好班级学生成绩的良策。

所谓“外”，先做好有利于班级学生成绩提高的外部条件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。

班级整体处于正常良好的运作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成绩。

很显然，班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成绩的提高是必然的结果，也就是说我们要把功夫花在有利于成绩提高的相关外部因素上。

（3）从大处着眼小处着手抓好班风与学风。

班风与学风是一个班级兴衰之关键。

我们都能认识到班风与学风建设的重要性。

抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处，但如何建成一个班风正学风浓的好班值得思考。

我从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效性，这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班主任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。

班级管理工作之中的细节很多，如何卫生打扫和人员的落实、，学生桌上的书的摆放高度，墙上公告的张贴，饮水机保洁、学生作业上交情况等等都是细节。

有教育专家说得好，优秀是一种习惯，细节决定成败。

的确，细节在班级管理中太重要了，我不过多地展开了。

（2006年2月21日）班级管理的一些想法与做法――在高一年段期中教学总结大会上的发言高国荣我们高一（18）班这次期中考取得了比较好的成绩，年段前500名各档分数段的人数比入学都有比较大的增长，总平均分居高一15个普通班之首，还有吕稀同学以835高分居年段第三名。

应该说，班级管理取得了阶段性成效，也折射出我班开学以来形成的良好的班风与学风。

借此机会，我要感谢我班任科教师半学期来的辛勤付出，他们是语文赵娟娣老师、数学金伟祥老师、英语钟东华老师、物理沈荣灿老师、化学章秀丽老师、政治王建英老师、地理丁杲琦老师、信息技术何立锋老师、音乐陆利群老师、体育周铁军老师及叶海心老师，同时还要感谢关心和支持我班管理的高一教育部领导和其他老师。

说到班级管理和班主任工作，我和大家一样边工作思考边总结，想说的话很多，但真正有价值的也说不上几句，这次只能说与大家交流探讨。

班级管理无定法，但必须遵循一定的规律与法则。

我结合自已的班级管理实际，从两个方面简要地说一些，供各位参考。

第一方面，管理班级的基本指导思想与一些做法。

规范管理，从严治班是我管理班级的指导思想。

规范管理体现在把班级的方方面面工作按一定的要求做好，做到管理制度化，形成班主任和班干部为主导全员参与的班级管理格局。

从严治班主要体现在对学生纪律和行为举止管理上，特别是学生的自修纪律与寝室纪律，这些我花的精力和动的脑筋比较多。

构建凝聚力和捕捉学生信息是我班级管理的两个注意点。

班级凝聚力是看不到摸不着的，但它是客观存在的，它在班风和学风建设中作用是很大的。

如果一个班级大部分学生热爱自已的班级，以自已班级为荣，那班主任工作会很顺手，班主任的“发号施令”就会有学生从内心响应，班主任工作也必将走向更大的成功。

如何构建班级凝聚力？我的做法：一是班主任不失时机地引导，把握正确的舆论导向，培养学生的班级集体荣誉感。

二是寻找及依托一定的裁体。

开学至今，我为此做了5件事：①举办“班兴我荣,班衰我耻”的主题班会；②举行中秋节赏月活动；③期中考动员和目标的确定；④重视年段组织的比赛活动，如学校篮球赛、管理手册知识竞赛、课本剧演出；⑤建设班级网站“希望之班有约”（有兴趣的同仁可搜索点击）我认为,对学生动态信息掌握的程度从某种意义上说决定了班级管理的成效。

能及时掌握学生各方面信息，我们班主任开展工作就能处于主动。

我是通过这样几种方式去捕捉学生信息的：①学生周记；②班主任与学生谈话；③学校各种管理反馈；④与学生家长交谈；⑤学生个人总结。

处处做有心人，但我认为，不宜在班级设“暗探”，那只能使班主任离心离德。

第二方面，我是如何解决班级管理中的一些“难题”的。

（1）晚自修的纪律管理。

管好晚自修纪律是我们每个班主任都想做到的,但觉得有点难度，因为学生的自觉性必竟有限。

我的做法是：①关键时段多进教室看，主要指晚自修上之前、第二节晚自修开始这时、晚自修结束之前；②不搞学生管理学生纪律的做法，学生管考勤还是可以的，学生干部管自修往往达不到班主任的期望，其中的原因也值得我们思考；③经常性自修先进评比,定期评比晚自修先进个人、先进小组,并用好这个评比结果，从评比结果中班主任能知道哪些学生晚自修真的不行，因为学生的眼睛是雪亮的。

（2）寝室问题。

寝室管理也是一个头痛的问题，我的做法：①寝室卫生内务实行一天一人承包制,责任到人，便于班主任追查；②盯住寝室长，让其去分担你的工作，当然寝室长一定有较强的责任性；③班主任关于寝室问题讲话要保持一定的频率，也就是说不宜没有问题时忘记讲了。

(3)后进生的管理。

普通班所谓的后进生多多少少会存在的。

几年的班主任工作中我碰到过的后进生也不少。

我对后进生的态度与对策是“三不”：①不歧视，岐视了会使其产生强烈的对立情绪，成为你难以对付的对手；必要时还真的要抓住其闪光点，让他闪一下；②不放弃,放弃只能导致其越来越差，还是不厌其烦找他谈话为好；③不成“气候”。

班级管理中最可怕的是后进生成气候，有一定的“市场”。

班主任很有必要及时掌握其在班级中的地位及负面影响。

可用评比某项先进来测试他在班级是否已成气候，根据测评情况及时采取有效的对策。

(4)学风建设。

班风、学风、考风是相互联系的一个整体。

关于学风建设,我觉得班主任有这样几点可以有所作为：①引导每个学生有一个明确的阶段成绩目标，使学生有一定的学习动力；②从小处着手，如对学生交作业抄作业听课情况的了解；③组建学生学习的竞争圈，使每个学生都有一个明确而合适的竞争对手，帮助学生获得体验学习成功的快乐；④树立学生的学习榜样；⑤必要的学法指导，帮助学生提高学习效益。

高国荣班主任工作实绩前后做过班主任工作8年，以规范管理、有特色有新意见长，所班级班风正学风浓，班级德育工作与教学成绩考核一直处年段前列。

所带班级先后两次评上上虞市优秀班级，10次评为校先进班级或先进团支部，本人先后6次评为校优秀班主任，班级管理工作经验4次在学校年段大会上介绍，多篇班级管理德育论文发表。

目前，所带的高一（18）班各方面处于年段前列，特别上学期的班级学习成绩进步迅速，有2人学生进入全市100名，比中考成绩进步1000多名，前1000名有比较大的进步。

班级整体成绩比同校平行班平均分高，超过同类学校班级的实验班成绩。

我校“希望之班有约”博客荣获省级“闪亮博客”称号从刚刚落幕的第三届浙江网友节上传来喜讯：我校高一（18）班“希望之班有约”博客荣获省级“闪亮博客”称号，这是全省教育系统中小学校唯一获此荣誉。

2005年10月12日建立，2005年12月7日〈〈钱江晚报〉〉“科教专线”作了报道，2006年1月7日被推荐为参加省“闪亮博客”评比候选博客。