儿童发展心理学13儿童发展中常见的心理问题
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儿童发展心理学
第十三章 儿童发展中常见的心理问题
胡晓莹
儿童发展心理学
第一节攻击和退缩
一、攻击行为 1、攻击行为及其发展
*敌意性攻击、工具性攻击
2、攻击行为的性别差异
3、攻击行为的原因：
家庭教养方式和家庭氛围是主要的影响因素
儿童发展心理学
4、攻击行为儿童的管理和人际训练
（1）创建非攻击性的生活环境。
儿童发展心理学
二、焦虑
1、考试焦虑
*焦虑分类：状态性焦虑&特质性焦虑
*特质性焦虑是一种人格特征，是具有个体差异的相
对稳定的焦虑倾向。
*状态性焦虑是人们在特定情境中所产生的专门状态，
如紧张、恐惧、忧虑等，往往伴有自主神经系统的
功能改变，一般比较短暂。
儿童发展心理学
2、与考试焦虑水平相关的因素
（1）考试焦虑与个性特征 （2）考试焦虑与个体成就目标 （3）考试焦虑与自尊水平 （4）考试焦虑与家庭环境
（3）父母要鼓励孩子与他人进行社会交往，学习人际
交往的技能
儿童发展心理学
第二节与学业有关的问题--注意和焦虑
一、注意力
1、注意发展
2、注意力的培养（营养、睡眠）
A防止无关刺激的干扰
B实现有意无意注意的转换，维持注意的持久性
C培养兴趣与注意力相结合
D培养其对分心信息的抑制能力。
E培养孩子的学习动机。
（3）对不允许的行为应 坚决而温和地说“不”。
（4）对孩子的不良行为进行适当的惩罚。 （5）培养孩子的成就感。
儿童发展心理学
二、第二逆反期--青春期
1、青春期逆反的表现 *叛逆对象：主要是父母 2、青少年逆反的原因 （1）争取平等地位 3、因材施教积极引导 （1）家长和教师要认识到青少年叛逆是正常行为，具有积极性， （2）观念上的差异 *反抗形式：外显&内因
儿童发展心理学
三、青少年自杀预防和干预 1、自杀的三级预防
（1）所有的青少年 （2）具有自杀意念的危机人口
（3）已发生过自杀行为的目标人口
2、以学校为基地进行的干预
3、完成同一性目标，发展社会技能，
儿童发展心理学
二、对计算机和互联网的担忧
1、对游戏和过度娱乐的担忧 2、对社会不平等的担忧
3、对互联网站的担忧
4、网络成瘾的担忧
三、对青少年使用计算机和互联网的管理和
控制
儿童发展心理学
第六节青少年抑郁与自杀
一、青少年抑郁 1、青少年抑郁的主要促发因素 *丧失的体验是青少年抑郁最重要的促发因素 *关系的丧失&成就感自我价值的丧失 2、青少年抑郁的维持因素 （1）个人因素
关键在于引导
（2）尊重青少年，创造民主环境 （3）多和孩子沟通并给予理解
儿童发展心理学
第四节说谎
一、儿童说谎的发展研究 1、说谎的发生年龄和频率
2、说谎的方式和技能
3、说谎认知和说谎行为
*对说谎的认知和实际的说谎行为没有相关，
要求孩子的诚实，可以减少儿童的说谎行为。
儿童发展心理学
二、心理理论--儿童说谎的心理成熟水平
（5）考试焦虑与学校环境因素
3、考试焦虑的对策 （1）创造民主的家庭氛围 （2ຫໍສະໝຸດ Baidu增加学习技能和应试策略 （3）改善情绪降低焦虑
儿童发展心理学
第三节儿童和青少年逆反
一、第一逆反期--幼儿期 1、幼儿逆反期的表现 幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制， 2、给父母的建议 （1）明确认识这是儿童心理发展中的正常现象。 （2）家长可以通过游戏让孩子获得相应的性别角色的行为规范。
（2）找出并去除可能强化攻击行为
的因素。
（3）教会孩子识别并控制自己的愤 怒，以安全的方式表达愤怒，而不
是只会使用攻击行为。
儿童发展心理学
二、人际退缩
1、人际退缩的表现
2、儿童退缩行为形成的原因
（1）先天性的原因
（2）儿童与环境的相互作用
3、儿童人际退缩的预防
（1）教育者要正确对待孩子的退缩行为
（2）要从小培养孩子的独立能力
三、儿童说谎的原因 四、对儿童说谎行为进行教育的建议
（1）正确认识，家长要保持良好的心态对孩
子进行诚信教育
（2）家长和教师都应该创设良好的诚信环境，
让孩子有可以学习诚信的榜样和环境。
儿童发展心理学
第五节青少年、计算机与互联网 一、计算机和互联网的积极作用
1、计算机是有效的教学辅助工具 2、计算机编程和认知发展 满足归属需要
（2）环境因素
3、青少年抑郁的预防和保护因素 （1）个人 （2）家庭 （3）学校 （4）治疗
儿童发展心理学
二、自杀
1、青少年自杀现状 2、青少年自杀的理论解释 （1）应激--素质模型 （2）逃避自我理论 （3）杀死自我理论 （4）家庭系统理论
（5）青少年亚文化与同辈群体
（6）学校 （7）社会大众传媒
第十三章 儿童发展中常见的心理问题
胡晓莹
儿童发展心理学
第一节攻击和退缩
一、攻击行为 1、攻击行为及其发展
*敌意性攻击、工具性攻击
2、攻击行为的性别差异
3、攻击行为的原因：
家庭教养方式和家庭氛围是主要的影响因素
儿童发展心理学
4、攻击行为儿童的管理和人际训练
（1）创建非攻击性的生活环境。
儿童发展心理学
二、焦虑
1、考试焦虑
*焦虑分类：状态性焦虑&特质性焦虑
*特质性焦虑是一种人格特征，是具有个体差异的相
对稳定的焦虑倾向。
*状态性焦虑是人们在特定情境中所产生的专门状态，
如紧张、恐惧、忧虑等，往往伴有自主神经系统的
功能改变，一般比较短暂。
儿童发展心理学
2、与考试焦虑水平相关的因素
（1）考试焦虑与个性特征 （2）考试焦虑与个体成就目标 （3）考试焦虑与自尊水平 （4）考试焦虑与家庭环境
（3）父母要鼓励孩子与他人进行社会交往，学习人际
交往的技能
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第二节与学业有关的问题--注意和焦虑
一、注意力
1、注意发展
2、注意力的培养（营养、睡眠）
A防止无关刺激的干扰
B实现有意无意注意的转换，维持注意的持久性
C培养兴趣与注意力相结合
D培养其对分心信息的抑制能力。
E培养孩子的学习动机。
（3）对不允许的行为应 坚决而温和地说“不”。
（4）对孩子的不良行为进行适当的惩罚。 （5）培养孩子的成就感。
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二、第二逆反期--青春期
1、青春期逆反的表现 *叛逆对象：主要是父母 2、青少年逆反的原因 （1）争取平等地位 3、因材施教积极引导 （1）家长和教师要认识到青少年叛逆是正常行为，具有积极性， （2）观念上的差异 *反抗形式：外显&内因
儿童发展心理学
三、青少年自杀预防和干预 1、自杀的三级预防
（1）所有的青少年 （2）具有自杀意念的危机人口
（3）已发生过自杀行为的目标人口
2、以学校为基地进行的干预
3、完成同一性目标，发展社会技能，
儿童发展心理学
二、对计算机和互联网的担忧
1、对游戏和过度娱乐的担忧 2、对社会不平等的担忧
3、对互联网站的担忧
4、网络成瘾的担忧
三、对青少年使用计算机和互联网的管理和
控制
儿童发展心理学
第六节青少年抑郁与自杀
一、青少年抑郁 1、青少年抑郁的主要促发因素 *丧失的体验是青少年抑郁最重要的促发因素 *关系的丧失&成就感自我价值的丧失 2、青少年抑郁的维持因素 （1）个人因素
关键在于引导
（2）尊重青少年，创造民主环境 （3）多和孩子沟通并给予理解
儿童发展心理学
第四节说谎
一、儿童说谎的发展研究 1、说谎的发生年龄和频率
2、说谎的方式和技能
3、说谎认知和说谎行为
*对说谎的认知和实际的说谎行为没有相关，
要求孩子的诚实，可以减少儿童的说谎行为。
儿童发展心理学
二、心理理论--儿童说谎的心理成熟水平
（5）考试焦虑与学校环境因素
3、考试焦虑的对策 （1）创造民主的家庭氛围 （2ຫໍສະໝຸດ Baidu增加学习技能和应试策略 （3）改善情绪降低焦虑
儿童发展心理学
第三节儿童和青少年逆反
一、第一逆反期--幼儿期 1、幼儿逆反期的表现 幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制， 2、给父母的建议 （1）明确认识这是儿童心理发展中的正常现象。 （2）家长可以通过游戏让孩子获得相应的性别角色的行为规范。
（2）找出并去除可能强化攻击行为
的因素。
（3）教会孩子识别并控制自己的愤 怒，以安全的方式表达愤怒，而不
是只会使用攻击行为。
儿童发展心理学
二、人际退缩
1、人际退缩的表现
2、儿童退缩行为形成的原因
（1）先天性的原因
（2）儿童与环境的相互作用
3、儿童人际退缩的预防
（1）教育者要正确对待孩子的退缩行为
（2）要从小培养孩子的独立能力
三、儿童说谎的原因 四、对儿童说谎行为进行教育的建议
（1）正确认识，家长要保持良好的心态对孩
子进行诚信教育
（2）家长和教师都应该创设良好的诚信环境，
让孩子有可以学习诚信的榜样和环境。
儿童发展心理学
第五节青少年、计算机与互联网 一、计算机和互联网的积极作用
1、计算机是有效的教学辅助工具 2、计算机编程和认知发展 满足归属需要
（2）环境因素
3、青少年抑郁的预防和保护因素 （1）个人 （2）家庭 （3）学校 （4）治疗
儿童发展心理学
二、自杀
1、青少年自杀现状 2、青少年自杀的理论解释 （1）应激--素质模型 （2）逃避自我理论 （3）杀死自我理论 （4）家庭系统理论
（5）青少年亚文化与同辈群体
（6）学校 （7）社会大众传媒