描写中如何突出景物特征
如何在作文中写出景物的特点
如何在作文中写出景物的特点1.抓住景物的特征要善于观察，通过眼、耳、鼻、舌等身体感官去全方位体验，并认真考虑所写的景色和其他景色有什么不同之处。
2.要注意顺序的安排一般可以用空间顺序和时间顺序来写，比如：写春天，可以按照时间顺序由近及远写院子里刚冒出嫩芽的大树、家门口的小溪、远方翠绿的小山等景物。
写家乡，可以按照时间顺序，把一年四季家乡的景色变化写出来。
1.清晨，一轮橘红色的阳光从地平线上升起，给笼罩在氤氲迷雾的大地涂抹上了一层霞光，虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间、原野。
然而这丝丝缕缕黄灿灿的光亮驱散了雾障霜凝朦胧的早晨，尤如穴居久了的生灵凝聚的血液重又活跃起来了。
阴冷了一段时日的冬天，乘着这明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单，翻晒被褥，阳光是有味道的，晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝里，郁香浓烈，连做的梦都是那般的甜。
2.鱼成群结队地在珊瑚从里穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
3.小雪中漫步更是别有意趣的。
天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪，仰头望，这丝风主宰着粉蝶似的雪花，一会儿斜跌下来，一会儿打着旋飘飞，一忽儿悠悠荡荡扑向在地，落在行人的身上。
雪花像一个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹，拂着人们发热的脸庞，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，结成粒粒小冰碴儿。
洁白的雪花悄然无声地落着，飘飘洒洒纷纷扬扬，不一刻，地上便有薄薄的一层了，当你的脚踏上去时，它会为你唱出欢快的足音“吱咯，吱咯......”。
伴着这足音你尽可展开想象的羽翼，去追寻你最美好的回忆，去拥抱你心中的幸福！你不妨作一次深呼吸，那凉浸浸甜丝丝的花香就会浸入你的心脾，你不由得想到一颗纯洁的心，你会觉得整个世界都是那样纯洁。
描写景物的写作技巧
描写景物的写作技巧描写景物是写作中的重要环节，通过描写能够让读者更加直观地感受到文中的环境和氛围。
下面是一些描写景物的写作技巧，希望能够对你有所帮助。
1. 使用形象生动的词语和具体的细节。
不仅仅说某个地方很美，而是描述它的具体特征，如：碧波荡漾、鸟语花香，或是以五彩斑斓、金碧辉煌来形容。
2. 使用恰当的修辞手法。
可以使用比喻、拟人、夸张等手法，让描写更生动形象。
比如用“如烟如雾”来形容远山；用“沉默的大地”来形容寂静无人的旷野。
3. 注意节奏感和韵律感。
通过使用平仄对诗歌中的景物进行描写，可以使描写更加优美和富有韵律感。
可以运用排比、对偶等修辞手法，使描写更加流畅。
4. 多角度的描写。
可以通过多个角度的描写来表现不同的效果。
比如通过从上向下、从远到近的描写，可以展示整个景物的全貌和细节，让读者能够更加全面地了解这个地方。
5. 使用适当的比较和对比。
通过比较和对比来突出景物的特点，增加描写的层次感和对比效果。
比如将宏伟的建筑物和矮小的花草进行对比，可以突出建筑物的雄伟和壮观。
6. 使用词性的转化。
通过将名词转化为动词或形容词，可以使描写更加生动。
将花儿开放成“花儿在争相开放”，或用“如梦如幻”的形容词来形容美景。
7. 使用具象语言。
在描写中使用具体的色彩、形状、声音等来展现景物的特点，使得读者可以更加清晰地想象和感受到景物的存在。
8. 使用感官描写。
通过描写景物给人带来的感观刺激，如视觉、听觉、嗅觉等，让读者能够身临其境地感受到景物的美好。
9. 使用适当的比喻和隐喻。
通过使用比喻和隐喻，可以使描写更富有感情色彩。
比如用“晨曦如酒，瑰丽如画”来形容早晨的美景，或将阳光比作温暖的拥抱。
10. 突出景物的情感价值。
通过描写景物给人带来的情感体验，如宁静、愉悦、伤感等，让读者共鸣和产生共鸣。
描写景物需要运用到适当的文字修辞手法，让描写更富有色彩和生动感。
要注意合理布局和适当运用句式，使描写更加通顺和连贯。
景物描写8个常见手法
景物描写8个常见手法常用写景方式有八种。
一、正与侧（衬托对比）的结合景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。
两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。
如白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王昌龄的《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，第二句侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。
再如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，题为““石头城”，明显是写““石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。
在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。
比如像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的““春风又绿江南岸”的““绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。
但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。
因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开。
如王维的“《山居秋暝》““空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留”，诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。
诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。
第二联写物，““明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而““清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。
小学语文教学中的景物描写
小学语文教学中的景物描写一、景物描写的意义景物描写在小学语文教学中具有重要意义。
首先，景物描写能够帮助学生更好地理解课文内容，增强学生的情感体验。
其次，景物描写能够培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
此外，景物描写还能够培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、景物描写的技巧1.抓住景物的特征在景物描写中，抓住景物的特征是至关重要的。
只有准确地把握景物的特征，才能将其生动地描绘出来。
例如，春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花等，每个季节的景物都有其独特的特征，需要仔细观察和描述。
2.运用恰当的修辞手法修辞手法的运用能够使景物描写更加生动形象。
例如，比喻、拟人、夸张等修辞手法可以使景物更加具体可感，增强学生的情感体验。
3.合理安排描写顺序景物描写的顺序可以是空间顺序、时间顺序或逻辑顺序。
在描写过程中，要合理安排描写的顺序，使读者能够清晰地感受到景物的变化和联系。
4.运用优美的语言优美的语言能够使景物描写更加生动形象，增强读者的阅读感受。
在描写过程中，要注意运用富有表现力的词汇和语句，使读者能够感受到景物的美感。
三、教学实践案例分析以小学语文教材中的一篇课文《四季之美》为例，进行景物描写的实践教学分析。
这篇课文通过生动的语言和细腻的描写，展现了四季之美的不同特点。
在教学中，可以通过引导学生进行景物描写练习，帮助学生更好地掌握景物描写的技巧和方法。
首先，教师可以引导学生仔细阅读课文中的相关段落，找出作者所描绘的景物特征和修辞手法。
在此基础上，教师可以鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验和情感体验，尝试描写自己心中的四季之美。
例如，春天的花朵、夏天的绿树、秋天的落叶、冬天的雪花等。
通过对比学生的描写成果，教师可以发现学生在景物描写中存在的问题和不足之处，并给予针对性的指导和建议。
此外，教师还可以通过组织学生开展小组讨论和交流活动，鼓励学生相互分享自己的描写成果和经验，从而提高学生的观察力和想象力，培养学生的审美情趣和写作能力。
描写中如何突出景物特征
描写中如何突出景物特征要突出景物的特征，可以从以下几个方面入手：1.视觉特征：通过详细而生动的描写来突出景物的外貌特征。
可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，使读者能够直观地感受到景物的美丽与独特之处。
例如，描述一朵花时，可以用“婀娜多姿”的形容词来描绘其优雅的姿态，用“花瓣像绯红的丝绸舞蹈着”的比喻来形容其鲜艳的颜色。
2.色彩特征：描写景物时可以突出其色彩特点，细致地描述物体的颜色和质地。
例如，描述一片森林时，可以使用丰富的色彩词汇来描绘树叶的绿色、土地的褐色、湖水的蓝色等等。
通过色彩的对比和搭配，突出景物的美感，增加读者的阅读体验。
3.声音特征：景物的声音也是可以通过描写来突出的一个方面。
例如，描述一个瀑布时，可以使用形容词和动词来描绘其水声的轰鸣、水花的嘶喊等等。
通过描写景物发出的声音，读者能够更加真切地感受到景物的存在和气氛。
4.气味特征：描写景物时可以刻画出它们特有的气味。
例如，描述一片花田时，可以表达出花朵散发出的香味。
通过描述气味，读者能够更加直观地感受到景物的芳香，增强作品的感官体验。
5.触觉特征：景物的触感也是可以通过描写突出的。
例如，描述一个细沙滩时，可以使用动词和形容词来表达其柔软和舒适。
通过触觉的描绘，读者能够更加真切地感受到景物的质感和触感。
除了以上几个方面的描写，描绘景物还可以运用情感描写、时空描写等手法来突出其特征。
情感描写可以通过描写角色与景物之间的互动来表达对景物的喜爱、迷恋等感情，增强情感的沟通。
时空描写则可以通过描写景物所处的时刻和地点的环境，来突出其独特的存在感和特征。
总之，在描写景物时，要注重真实、生动、细腻，通过丰富的语言和精确的细节描写，让读者能够形象地感受到景物的独特之处，从而产生共鸣和感动。
景物描写要抓住特点
景物描写要抓住特点在写作文时，要抓住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印象。
1．注意地域不同，景物的特点也不同。
如南方与北方，平原与高山，城市与农村，其景色是各不相同的。
如：中国的古老文化是令人惊叹的，而这座城市则是悠久文化的集中体现。
这里不但有闻名世界的八达岭长城、故宫、天坛、颐和园，更有凝聚人们智慧的现代化建筑物：人民大会堂、人民英雄纪念碑，以及新建的中央电视台发射塔……这段话的作者抓住最能代表北京这个城市的景物来写，让人一看就知道是北京。
2．注意动静搭配。
我们还可以抓住景物的变化来写，我们所观察到的景物有的是静止不动的，有的是活动变化的，因此在写景时既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。
如：苏教版小学语文四年级上学期第8课《小镇的早晨》第一自然段是静态描写，写小镇的早晨是恬静的；第二自然段是动态描写，写小镇的早晨是热闹的。
3．注意景物的形状和颜色。
除动静的变化之外，还有景物的形状，颜色的特点。
如：湖水清澈见底，远处连绵不断的山峰倒影在平静的湖水中，显得更加青翠。
这是，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样，微风一过，湖面又恢复了平静。
再如《桂林山水》中对山水的描写：我攀登过峰雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会载倒下来。
4．注意景物形状、颜色的变化。
除动静的变化之外，景物的形状，颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。
因此，我们在描写景物的变化时，不仅要注意写出动静变化，还要注意景物的形状，颜色等发生的变化.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
12种景物描写的方法
12种景物描写的方法景物描写是文学创作中的重要手法，通过生动的描绘可以使读者产生强烈的感触和共鸣。
下面是一些描写景物的方法，供你参考：1.巧用形容词和形容词短语：使用生动形象的形容词和形容词短语来描绘景物的特征，如“碧绿的海水”、“高耸入云的山峰”。
2.运用比喻与拟人手法：将景物与动物或人物进行比较，使描写更富有生动性和鲜活感，如“湖水宛如明镜，反射着天空的容颜”。
3.善用细节描写：通过描绘景物的细节来展现其整体特征，如“树叶上闪烁着晶莹的露珠”、“花朵绽放如火烧云”。
4.利用色彩描绘：使用丰富的色彩词汇来描绘景物，增加描写的艺术性和表现力，如“夕阳的余晖洒满整个大地”。
5.运用对比手法：通过对比不同景物之间的差别来突出要描述的景物的特点，如“干旱的沙漠与长满绿草的草原形成强烈的对比”。
6.采用连续描写：用一段连续的描写来展示景物的变化、动态和美感，如“海浪翻腾，白沫飞溅，如同一群欢快的精灵嬉戏”。
7.运用比喻手法：借用具有共鸣或象征意义的事物来增加描写的感受力和语言的美感，如“夜空中繁星点点，如同无数闪烁的钻石”。
8.适量运用修辞手法：如排比、反问、设问等手法，使描写更加引人入胜，如“这片山水，是上帝的杰作，是天地间的奇迹。
”9.采用透视法：将景物的细节描写浓缩到整体中，使描写更加饱满、有层次感，如“远处的湖泊如同一面镜子，映着山峰的倒影”。
10.运用场景对比：通过景物与背景的对比来突出景物的特点，如“空旷的草原上，一朵红花如同孤星般璀璨夺目”。
11.运用环境气氛：通过景物与环境的相互作用来表达出一种情绪或意境，如“雨后的田野，弥漫着清新的气息，弥补旱季的渴望”。
12.采用比例描写：通过对景物的大小、高低、长短等细节进行描写，使读者能够形象地感受到其尺寸与规模，如“巍峨的高楼大厦耸立于城市之中，犹如一个个庞然大物”。
古诗词中景物描写的表现技巧
古诗词中景物描写的表现技巧古诗词是中国文化的瑰宝，它们不仅传达了诗人的思想感情，也展现了诗人的艺术才华。
古诗词中，景物描写是一种常见而重要的表现手法，它可以借助自然界或人文环境的形象来抒发诗人的情感，也可以通过对景物的选择、布局、渲染等方式来营造出一种特定的意境，从而增强诗歌的表现力和感染力。
本文将从以下几个方面来探讨古诗词中景物描写的表现技巧：一、修辞手法修辞手法是指运用语言的特殊方式来增强语言的表现效果和美感的方法，它包括比喻、拟人、夸张、借代等多种形式。
古诗词中，修辞手法是写景的常用手段之一，它可以使景物更加生动形象，也可以使景物与诗人的情感产生联系，从而达到借景抒情或寄寓寓意的目的。
例如：比喻：比喻是指用一个事物来比喻另一个事物，从而突出后者的某种特征或品质。
比喻可以使景物更加具体化或抽象化，也可以使景物更加美化或丑化，从而增强语言的表现力和感染力。
例如：李白《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这里用银河落九天来比喻庐山瀑布，既形象地描绘了瀑布的高度和壮观程度，又赋予了瀑布一种神奇和超凡的气质，从而表达了诗人对自然美的赞叹和向往。
白居易《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”这里用火和蓝色来比喻江花和江水的颜色，既突出了江南风光的鲜艳和明亮，又暗示了诗人对江南的热爱和怀念。
拟人：拟人是指把无生命或非人类的事物赋予人类的特征或行为，从而使之具有生命力和情感。
拟人可以使景物更加活泼有趣，也可以使景物与诗人产生共鸣或对话，从而增强语言的表现力和感染力。
例如：杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这里用花溅泪和鸟惊心来拟人化花和鸟，既形象地描绘了春天草木茂盛的景象，又折射出诗人对国家的忧伤和对亲友的思念。
苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
景物类描写作文重点指导什么
景物类描写作文重点指导什么写景文章的要点一、仔细观察，抓住景物特点。
第一要抓时序的特点。
春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。
第二必须揪场所的特点。
写景的文章必须阐明了场所。
第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
二、动静融合，写下不好景物特点。
在写景作文中，景物存有静态与动态的区别。
自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。
写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。
描绘时或先写下静态李德生动态，或先写下动态李德生静态，并使景物处在静态与动态时的特征人与自然轻松地呈现出在读者面前，只有这样，就可以并使文章中的景色特点“活”出来。
三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。
关键在于处理好“景”与“情”的关系。
景与情贵在史瓦塞，景中有情、情中存有景，就可以达至水乳交融、不容拆分的境界。
在方法上，可以多提运用比喻、拟人等修辞手法，并使景物具有人的特点，使叙事与想象轻松融合在一起。
一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。
平时必须多观测、多练，把你所看见的最帅的景色写下出，使读者深感独特生动，存有身临其境之美感。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。
在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。
在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：（一）、选不好角度，定点观测。
景物的描写手法
景物的描写手法写景作文常用的描写方法有动静结合、点面结合、虚实结合等。
1、动静结合这是一种将一处景物描写得更加形象生动，更具体可感的方法。
它可以突出表现人、事、物的特征和情态，给读者留下鲜明而深刻的印象。
使用这种方法要注意两点：一是要有静有动；二是要静中有动。
比如《记金华的双龙洞》，其中的一段：进了溶洞，仿佛置身在一座古城堡里。
灯光照着通道，石笋、石钟乳石柱、石幔、石花、石鸟、石兽……在彩色的灯光映衬下显得分外美丽。
可以想象到当时游客们惊叹的表情。
文章使用动静结合法描写自然景观，做到了声色俱备，使读者如临其境，如见其形。
再如《济南的冬天》中的一段：在我的眼前，呈现出一幅美丽的图画：蓝蓝的天，雪白的云，光秃秃的树干，山坡上盖满了积雪，山尖也戴上了一顶白帽子，山坡下面是一片茂密的树林。
雪后，山上山下，银装素裹，美丽极了！2、点面结合就是把观察对象的各个不同的方面都考虑进去，抓住最能体现其特点的景物来写，使景物特点全面突出。
这种写法要求对所写的景物进行综合的、多角度的描绘。
运用此法，必须先选择最能代表该事物特征的景物来写。
比如《游黄山记》的开头两段：黄山真是名不虚传啊！它的奇松怪石、云海日出，没有不使人感到新奇的，那种种形态真叫人拍案叫绝。
文中主要写了奇松怪石，作者抓住了其中的一两个重点来写，写出了黄山之奇，是为了突出整座山峰的特点。
由此可见，运用点面结合法描写景物，要根据被观察的事物的不同特征，选取典型景物加以描写，不能面面俱到。
如《记金华的双龙洞》的最后一段：这样的小船，五分钱可以乘两次，当你从船上望着两岸的景色时，你会觉得这是一次舒适的航行。
我们就在这样的航行中走完了双龙洞的游程。
整段文字使用了点面结合的手法，通过对双龙洞内景色的点面结合描写，充分展示了双龙洞的幽深曲折和神奇迷人。
3、虚实结合又叫“以虚衬实”或“以实衬虚”，就是以实景来反衬虚景。
这种方法可以造成一种充实丰满、耐人寻味的意境。
在运用这种方法时，要注意“以虚写实”和“以实写虚”两个环节，要有详有略，要注意由实到虚的过渡和转换。
人教版八年级上册语文描写自然风光的艺术技巧
人教版八年级上册语文描写自然风光的艺术技巧自然风光是语文中常见的描写对象之一，通过对自然景色的描写，可以使文章更生动、更具感染力。
本文将分享一些人教版八年级上册语文中描写自然风光的艺术技巧。
一、细腻的感官描写在描写自然风光时，可以通过细腻的感官描写来营造出真实感和身临其境的感觉。
通过运用五感，如触觉、嗅觉、视觉、听觉和味觉，来形容自然风景的特点。
例如，“远山如黛，似丝绸般柔软的云朵轻轻拂过我的脸颊，给我一种温暖的感觉。
”这样的描写能够引起读者的情感共鸣，使读者仿佛置身于景象之中。
二、运用形象化的比喻和拟人手法通过比喻和拟人手法，可以使描写更具有生动感和抽象感。
比如，“湖面宛如一面巨大的镜子，静静地倒映着天空的颜色，仿佛一幅美丽的画卷在人们面前展开。
”这样的描写增加了景色的想象感，使读者更容易形成自己独特的感受。
三、深化文章中的对比和矛盾对比是描写自然风光的一种常见技巧，它可以创造出丰富多样的情感变化。
通过对比鲜明的事物，如黑与白、高与低、冷与热等等，来强调景物的独特之处。
例如，“山峦与湖泊形成了鲜明的对比，山峦挺拔高耸，而湖泊则宁静深邃，形成了一幅独特的风景图。
”四、运用细节描写展示特定景物特征细节描写是描写自然风光中不可或缺的一部分，通过具体而精确的细节描写，可以让读者更加深入地了解景物的特点和特征。
例如，“枝繁叶茂的树木中，一只鸟儿轻轻地歌唱着，它的歌声如同晨钟般清脆悦耳，引起了大自然的回应。
”这样的描写使读者能够清晰地想象出整个画面，增加了阅读的乐趣。
五、运用比较和夸张手法增强描写效果比较和夸张是描写自然风光时增强描写效果的两个重要手法。
通过比较不同景物之间的差异，或夸张景物的特点，可以使描写更加生动有趣。
例如，“远处的山峦像是一条巨龙，蜿蜒而行，气势磅礴。
”这样的描写突出了山峦的壮丽和威严，给读者留下深刻的印象。
六、运用诗意的语言和修辞手法语言的美感是描写自然风光时需要特别关注的因素之一。
作文景物特点怎么写
作文景物特点怎么写1. 仔细观察在写作之前，要对所要描写的景物进行细致、全面的观察。
注意景物的形状、颜色、大小、质地、声音、气味等方面的特征，以及其在不同时间、天气、季节下的变化。
2. 确定重点一个景物可能有很多特点，但在写作时不可能面面俱到。
要根据写作的目的和主题，确定重点要突出的特点。
比如描写秋天的公园，重点可以是金黄的树叶和盛开的菊花；描写大海，重点可以是波涛的汹涌和广阔的海面。
3. 运用多种感官调动自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，全方位地感受景物。
比如，“微风拂过，带来了一阵花香，那香味甜丝丝的，仿佛能把人的心都融化了。
”这样的描写就同时运用了视觉和嗅觉。
4. 运用修辞手法使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以让景物的特点更加生动形象。
例如，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”把荷叶比作大圆盘，突出了荷叶又大又圆的特点。
5. 对比衬托通过与其他景物的对比，来突出所写景物的特点。
比如，“这座山在周围低矮丘陵的映衬下，显得格外雄伟挺拔。
”6. 按照一定顺序可以按照空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（早中晚、春夏秋冬等）或者逻辑顺序（主次、整体局部等）来描写景物，使文章条理清晰。
7. 融入情感在描写景物时，融入自己的感受和情感，让读者能够感同身受。
比如，“看到这片美丽的花海，我的心情瞬间变得无比愉悦，仿佛所有的烦恼都烟消云散了。
”《春天的花园》春天来了，我家附近的花园仿佛变成了一幅五彩斑斓的画卷。
走进花园，映入眼帘的是一片绚丽多彩的花海。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵、一簇簇，争奇斗艳。
桃花娇艳欲滴，花瓣如少女的裙摆般轻盈；杏花洁白如雪，散发着淡淡的清香；油菜花金黄灿烂，像一片金色的海洋，微风吹过，涌起层层波浪。
沿着石子小路前行，路旁的柳树垂下了嫩绿的枝条，宛如绿丝绦般柔顺。
细长的叶子在微风中摇曳，发出“沙沙”的声响，仿佛在演奏着春天的乐章。
花园的角落里，小草从地下探出了嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界。
景物描写的9种方法
景物描写的9种方法景物描写是文学作品中常用的一种描写手法，通过对自然景物、人物环境、建筑物等的详细描绘，能够使读者对故事情节和环境有更加真实的感受。
下面介绍9种常用的景物描写方法。
1.色彩描写：通过描绘景物的色彩变化，突出其独特的美感。
如“湖面上的晨曦散发着粉红色的光芒”、“夕阳的余晖将大地染成一片金黄色”。
2.形状描写：通过描绘景物的形状特征，展现其独特的外貌。
如“高耸入云的雪山，如同一个巨大的白色塔楼”、“远处的群山连绵起伏，仿佛一条巨龙盘踞在地面”。
3.声音描写：通过描绘景物的声音，增添故事情节的氛围。
如“清晨的林海里传来松涛的吟唱声”、“山谷里的小溪潺潺作响，如同一首动听的乐曲”。
4.气味描写：通过描绘景物的气味，使读者感受到环境的真实感。
如“田野里弥漫着新鲜的泥土气息”、“花海中飘散着醉人的花香”。
5.触感描写：通过描绘景物的质感，让读者身临其境。
如“沙滩上的细沙柔软而细腻，像一层柔软的棉毯一样”、“树林里的青苔湿漉漉的，像一块细腻的绿色地毯”。
6.动态描写：通过描绘景物的动态变化，营造出一种生动的画面。
如“风儿轻轻吹过，树叶簌簌作响”、“云朵在天空中飘移，犹如白绵般的仙女”。
7.对比描写：通过对景物的对比描写，突出其独特之处。
如“湖水清澈透明，如镜子一般，映照着远处的群山”、“废弃的房屋和美丽的花园形成鲜明的对比”。
8.细节描写：通过描绘景物的细节，增加读者对环境的感知。
如“古老的建筑物上镶嵌着金色的花纹，闪烁着光芒”、“湖水中的浮萍轻轻漂动，仿佛在跳着水上的舞蹈”。
9.比喻描写：通过使用比喻手法，将景物与其他物体进行比较，使描述更加生动形象。
如“夕阳如同一团燃烧的火球，迅速落下，染红了整个天空”、“夜空中的繁星像银河一样闪烁着”。
写景要抓住特征
景物是客观的 人的眼睛心情是千差万别的，同一种景物在不同人的 眼睛里，形色味便是不同的。心情不同，感受不同，文章主旨不同， 景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内容服务， 那里描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。
写作前
如果你想看日出，你会选 择在哪里观看？ 为什么选择
写景
在这里？ 高山之颠，大海之滨。
听雨 今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我 的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。 窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声 无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴 ，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点 那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。 淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。 我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以 每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在 岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总 有了等待。 这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境 也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱 的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春 雨，我们也总会有希望，也总会有等待。 窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹 自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨 后会有更绿的草，更红的花。
[例1]“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放 在它们(指包头和呼和浩特) 的北边，从阴山高 处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸 上，沐着阳光。” (翦伯赞《内蒙访古》比 喻、拟人) 点评：例1是用大手笔来勾勒景物的特征。 这是一幅鸟瞰图，缩千里于咫尺。作者用“青 铜的屏风”比喻阴山主脉的形状和色调，用“ 拖”字写山坡的态势，这些都是秋天阴山所独 具的；加上黄河、阳光的烘托和城市的点缀， 整个画面洋溢着和平、宁静的气氛。
如何描写出景物的特点
如何描写出景物的特点如何描写出景物的特点景物是指自然界中存在的各种事物，如山水、花草、树木、动物等等。
描写景物的特点是揭示景物的本质特征，使读者能够通过描写感受到景物的美或者丑，从而加强作品的艺术效果。
下面将分几个方面来探讨如何描写出景物的特点。
一、细节描写细节描写是描写景物的基本手法，通过观察景物的各种细节，并将其细致地刻画出来，读者才能够真切地感受到景物的特点。
比如描写一片茂密的森林，可以写道：“茂密的森林中，参天大树挺拔而立，形成了一道道绿色的屏障，阳光透过树叶的缝隙洒下，像是一抹抹金光在绿色的世界中跳跃。
”通过细致描写树木的高大挺拔、绿叶的茂密和阳光的照耀，使读者感受到了这片森林充满生机和繁茂的特点。
二、运用比喻和象征比喻和象征是一个描写景物特点的常用手法，通过运用生活中的事物来类比景物的特点，使读者能够更加形象地理解景物的特点。
比如描写夕阳的美丽，可以用比喻的手法：“夕阳如同一轮火球，橙红的光芒照亮了整个天空，仿佛是一位温柔的画家，用红色的颜料抚摸着大地。
”通过比喻夕阳如火球，用红色抚摸大地，使读者感受到了夕阳的炽热和画家的温柔，进而了解到夕阳的美丽和辉煌。
三、情感描写景物是有情感的，通过描写景物所引发的情感，能够更加深入地揭示景物的特点。
比如描写一朵娇艳的花朵，可以写道：“那朵花绽放在阳光的照耀下，粉色的花瓣散发出淡淡的香气，仿佛一支鲜艳的笔，轻轻划过你的脸庞，让你倍感温暖和喜悦。
”通过描写花朵散发的香气和轻轻划过脸庞，使读者感受到了花朵的娇艳和香气，进而产生了温暖和喜悦的情感。
四、环境描写景物所处的环境也是景物特点的一个重要组成部分，通过描写景物所处的环境，读者能够更好地理解景物的特点。
比如描写静谧的湖泊，可以写道：“湖面平静如镜，清澈的湖水倒影着周围的山峦和云彩，湖畔芦苇摇曳，仿佛是在欢迎来访的客人。
”通过描写湖面平静如镜、湖畔芦苇摇曳，使读者感受到了湖泊的宁静和欢迎，进而了解到了湖泊的特点。
如何抓住景物的特点写景
如何抓住景物的特点写景我们喜欢飘逸在蓝天中的云朵，颂扬给万物光明的日月，赞美给大地带来生机的花草；我们惊叹万里长城的雄伟，感慨闹市街区华灯的绚美，热爱家乡小镇的古朴秀丽……如何把我们看到的感受到的景物写下来了。
那就要学一些写景文章的技巧。
一、写景文章既要写看到的也要写听到的，既要写形状又要写颜色。
景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。
如一位小朋友写的《大雨》中的片段就把看到的听到的写活了：我走到窗户前一看，说：“呀！大雨就要来了。
爸爸，你看那边天都黑了。
”正说着，一股狂风卷起，把门窗打得“噼里啪啦”作响，对面楼上没来得及关上窗户的还给打碎了。
整个世界被黑暗笼罩着……不一会儿，豆大的雨点落下来，打得玻璃直响，溅起一朵朵水晶花。
雨越下越大，放眼望去，天空就像挂着密密麻麻的水晶门帘，地上的水泛起圈圈波纹，风来了，波纹一圈圈荡出去，美极了！在这个片断，写出了看到的下大雨前的景象：天黑、狂风、窗碎的,写出了大雨中的景象：豆大的雨点、水晶珠帘、圈圈波纹。
写出了雨前听到的门窗的“噼里啪啦”，雨中听到的玻璃直响。
从例子可以看出，把写看到的听到的写出来写景文章才会具体生动，但同时还要注意既要写形状又要写颜色。
如《九寨沟》中的一个段落：从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
景物描写方法
景物描写方法
景物描写是文学创作中非常重要的一部分，通过对景物的描写，可以使作品更加生动、具体，增强读者的阅读体验。
下面将介绍一
些景物描写的方法，希望对大家的创作有所帮助。
首先，要注重细节。
景物描写不应该停留在表面的描述，而是
要通过细致入微的描写，让读者仿佛置身其中。
比如，可以描述景
物的颜色、形状、质地、气味等细节，让读者能够感受到景物的真
实存在。
其次，要注重意境。
景物描写不仅仅是对景物的客观描述，更
应该通过景物的描写来传达一种情感或意境。
可以通过对景物的描
写来表达主人公的内心世界，或者反映作品的主题，使景物成为作
品的一个象征。
另外，要注重对比。
通过对景物的对比描写，可以更好地突出
景物的特点，增强描写的效果。
比如，可以通过对比来描述景物的
变化，或者对比不同景物之间的差异，以便更好地展现景物的特色。
此外，要注重环境。
景物的描写往往是与环境相互联系的，因
此在描写景物时，要考虑到它所处的环境。
可以通过描写环境来衬托景物的特点，使景物更加突出。
最后，要注重情感。
景物描写不仅仅是客观的描述，更应该注入作者的情感和感受。
可以通过对景物的描写来表达作者的情感，使描写更加生动、感人。
总之，景物描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过对景物的细致描写，可以使作品更加丰富多彩。
希望大家在创作中能够运用好景物描写的方法，使作品更加生动、具体。
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《描写中如何突出景物特征》教学设计
设计说明：
现行的人教版教材是以单元主题构建模式组合课例篇目的。
每册教材按专题分组编写，每个专题从导语到课后思考题，各个部分都从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有联系、应用，后面有总结、拓展，整组教材交织成一个互相联系的整体。
在课程研发开发中心编写的高中《教师教学用书》中，明确规范教师进行单元教学时“首先理清专题脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题重点来组织教学内容。
”
而我们的现状往往是按部就班地进行孤立教学，按顺序就“一篇”教“一篇”。
很少揣摩编者的意图，以及文本间的内在联系和前后链接，难于发挥教材单元主题建构的优势。
孤篇教学另一个弊端是教学效率低，教学时数不够，一线教师都出现了中“阅读鉴赏”，轻“表达交流”、“梳理探究”和“名著导读”的教学去向。
课题《写出景物的特征》在必修二的“表达与交流”部分，内容的安排与“阅读鉴赏”板块散文单元的几个篇目有好的对应关系。
在过去的教学中，教师容易忽视这种对应关系而孤立地进行作文教学，本教学设计试图用整合的方式，实现“阅读鉴赏”与“表达交流”的有效融和，更好地体现教材编写的意图，提高教学效率。
教学模式预设：确定整合主题——整合课内范文——探究范文特点——模仿范文写作——交流展示评价——修改完善升格
教学目标：
（一）知识与技能
1.能明白突出景物特征的技巧与方法。
2.能运用这些技巧和方法指导写作。
（二）过程与方法
1. 通过自主探究得出景物特征的方法。
2. 通过合作交流自主修改升格习作
（三）情感态度与价值观
学生通过描写景物感受大自然之美，学会发现没，做生活的有心人。
教学难点：
1.探讨总结突出景物特征的方法。
2.运用总结出的方法和技巧指导修改升格自己的习作。
教学媒体：
CAI辅助教学
课时安排：
1课时
课前准备：
1.描写校园一角的初冬图
2.收集几张学校初冬的照片也可以自己绘画
教学过程活动设计：
一、创设情境导入（3分钟）
展示学校的秋景图和优美的秋景描写文字。
（师：如何让我们描写的景物充满生命，今天我们就一起来探讨一下……）二、整合阅读名篇（10分钟）
师：在此之前我们已经学习了很多的写景名篇，这些作品带着荷的清香、雨的气息、山的雄姿、水的光彩，像一幅幅清新优美的画卷展现在我们面前。
下面我就来欣赏这些优美的画卷。
链接范文《荷塘月色》里的“月下荷塘”与《故都的秋》“小院秋晨图”。
比较这两段在写景上有何相同点？
活动：先自主完成再小组交流，展示小组成果。
教师相机点拨。
教师预设：
三、探究范文特点（3分钟）
师生共同总结：得出名家是如何突出景物特征的？
明确：1. 选择典型意象。
2. 运用适当地手法突出意象的特征。
3. 准确运用词语。
四、习作修改升格（25分钟）
师：现在我们已经知道了方法，实践才是最重要的。
让我们一起用这些方法来升格我们自己的作品。
展示学生课前习作，并明确学生按照归纳出来的方法和技巧行进修改升格。
活动形式：自主修改，小组内交流成果，推选出一篇改的最好的在全班有投影交流。
其他小组代表点评与前面的方法相结合。
教师展示修改后的《校园冬景图》黑色部分为保留部分，红字部分为修改部分。
校园冬景图
冬天，火红的枫叶早已像在外漂泊的游子迫不及待地回到大地母亲的怀抱，只剩下那秃了顶的树孤独地矗立在雪中。
冬天的校园一片寂静，随处可以听到鸟儿的叫声与鸽子的飞声。
足球场上早已不见运动健儿们你追我赶的身影了。
清晨，浓浓的睡意还未消去，宿舍早已响起床号，这号声仿佛在提醒我们起床迎接新的一天。
睁开朦胧的睡眼，起身向外望去，窗外树上挂着许多晶莹透亮的冰霜，在光线的折射下不时透出丝丝光芒，像是天上忽明忽暗的星星，煞是可爱，让人忍不住伸手触摸这些可爱的小精灵。
走出宿舍，一阵寒风吹来，让人不
禁有些发抖。
午后，太阳调皮地探出了脑袋，温暖的明媚的阳光照在身上，让人少了些寒冷，多了许多温暖，运动场上又恢复了往日的生气。
冬天来了，校园却充满一种祥和温暖的气息。
学生修改《初雪》
初雪
眼看天气已经冷到零下了，水上也有渐渐的薄冰，用冷水也觉得刺骨，可就算这样的天气，今天的雪还是没有开始下。
本以为雪不会下了，可下课一跑到操场上，细盐似的雪星星零零地落下来，落在掌心上，还没来得及观察，却已经融化，只看得一滴水。
即使这样的天气，南方的树木花草依然坚强，花任然是黄的，草依然是绿的，树木上的绿叶看起来还是那么生机勃勃。
南方的冬季也别有一番韵味。
雪下了一会儿就停了，看一看周围，似乎今年的初雪来的那么静，走得那么快，就像一个匆匆的过客，舍不得留下一点印记。
今年的雪，就这样，还没有来得及观赏，便已悄然离去。
五、师生共同总结（3分钟）
我们从这些大家的作品中学到了描写中突出景物特征的方法，看来这些名家的作品不仅给我们带来美的享受更让我们在写作时有了更多借鉴的地方，相信同学们经过这次学习有了很多的学习感悟请将自己的学习心得写在课堂练习本上。
六、课后作业巩固
自我修改升格自己的课前习作。