五年级下册数学 单元备课

第一单元《观察物体（三）》

单元教材分析：

观察物体是“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。

单元学情分析：

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单的物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

单元教学目标：

1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。

2、能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。

3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

4、通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。

5、通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。

单元教学重、难点：

教学重点：会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。

教学难点：能正确辨认从正面、左面、上面所观察到的物体的形状。

单元教学措施：

1、充分利用学生已有的生活经验与知识基础。

2、为学生创造熟悉的生活情境，引导学生体会数学在生活中的重要作用。

3、利用多媒体课件辅助教学

单元课时安排：2课时

第二单元《因数与倍数》

单元教材分析：

本单元是在学生学习整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识的基础上展开教学的。本单元的内容主要包括因数和倍数，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等知识。

单元学情分析：

学生已经学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识，但本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很不骗你，部分学生学习时可能会有一定的困难。

单元教学目标：

1、使学生学握因数、倍数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和区别。

2、让学生通过自主探索，学握2、

3、5的倍数的特征。

3、逐步培养学生的数学抽象能力，以及渗透分类的思想。

4、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

5、通过利用因数和倍数的相关知识来解决相应的实际问题，使学生进一步体会数学的应用价值。

单元教学重、难点：

教学重点：理解因数和倍数的概念，理解并学握2、5、3的倍数的特征及奇数、偶数的概念，理解质数和合数的意义。

教学难点：判断一个数是否为2、3、5的倍数的规律，找出100以内的所有质数。

单元教学措施：

1、注重基础知识，基本概念的教学，培养学生知识迁移能力。

2、加强数学与现实生活的密切联系，培养学生的数学意识，发展学生的数感。

3、创设具体教学情境，给学生留有自主探索和交流的空间，培养学生的数感。

单元课时安排：约7课时

因数和倍数 2课时

2、5、3的倍数的特征 3课时

质数和合数 2课时

第三单元《长方体和正方体》

单元教材分析：

长方体和正方体是最基本的立体图形，本单元将从长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积这三个方面来系统地学习和掌握长方体和正方体的有关知识。

单元学情分析：

在学习本单元之前，学生已经初步认识了一些简单的立体几何图形，能够对长方体、正方体、圆柱等进行正确的分类和识别，认识了一些常见平面几何图形的特征、周长与面积的计算，并能解决一些简单的实际问题。

单元教学目标：

1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的实际意义。

3、结合具体情境，探索并学握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4、通过本单元的学习，初步形成空间观念，感受长方体和正方体的直观作用，学会独立思考，体会数学的基本思想。

5、能综合运用长方体、正方体的相关知识，提出并解决生活中的一些简单的实际问题。

6、在探索过程及“折一折”“算一算”等活动中，让学生发现学习数学的乐趣。

单元教学重、难点：

教学重点：学握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的表面积的意义，建立表面积的概念。

教学难点：理解长方体中长、宽、高的相对性，学握长方体、正方体表面积的计算方法。单元教学措施：

1、以学为主，以教为辅的教学策略。

2、自主、合作、探究的教学策略。

3、按照“控制自学教学模式”实验的教学策略。

4、联系生活的教学策略。

单元课时安排：约12课时

第四单元《分数的意义和性质》

单元教材分析：

本单元是在学生学习了分数的初步认识，因数、倍数以及2、3、5的倍数特征的基础上开始对分数进行系统的学习。本单元学习的主要内容包括：分数的意义、分数与除数、真分数和假分数，分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数和小数的互化。单元学情分析：

学生在之前的学期中已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，还学会了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数，倍数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征，为学习本单元打下了知识基础。

单元教学目标：

1、理解分数的意义，明确分数与除法的关系，认识真分数和假分数，能把假分数化成带分数或整数。

2、理解和学握分数的基本性质，会比较分数的大小。

3、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

4、会进行分数和小数的互化。

单元教学重、难点：

教学重点：理解真分数、假分数和带分数的意义，理解公因数和最大公因数的概念，能理解最简分数的含义。

教学难点：掌握真分数和假分数的特征，学握把假分数化成整数或带分数的方法，理解并学握求两个数最大公因数的方法。

单元教学措施：

1、结合现实情境进行计算教学，培养学生的学习兴趣，注意因势利导，引导学生自主探究，交流发现，逐步培养学生的探究意识和创新精神。

2、重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。

3、经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。

单元课时安排：约19课时