初中历史教师继续教育学习心得体会
初中历史课教师心得体会（通用5篇）
初中历史课教师心得体会（通用5篇）初中历史课教师篇1本学期继续初二(2—6)班历史科教学工作，回顾本学期的工作及教学成绩，都达到了学校的预期目标，但实验班(2)班的情况良好，普通班(3—6)班的情况相对差一些，这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的。
从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上吸纳新知识，努力提高合格率，争取较高优秀率。
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取在考试中，考生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中历史的基础知识有很大的关系，因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓历史课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的知识和掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法”。
根据今年试题中出现的内容，对初中历史教学提出了更高的要求。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三、深化课堂教学改革，钻研教学大纲基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在初二历史的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
四、强化教学过程的相互学习、研讨听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
初中教师继续教育学习心得体会11篇
初中教师继续教育学习心得体会11篇初中教师继续教育学习心得体会1在本次学校举办的教师队伍建设培训中，我有幸成为培训中的一员，培训持续了三个月，总共开办了三次讲座。
每个讲座都是经过精心准备的，分别在各个方面讲授了青年教师应具备的各种能力和修养，其中有很多是肺腑之言和经验之谈，使年青教师认识到自己的不足之处，非常有利于青年教师的成长和学校将来的发展。
一、培训课的认识体会我毕业来学校工作，以为做好教师的教书工作，只要对得起学生、对得起学校就行了。
通过学校组织的青年教师培训，我了解到当一个好教师并不容易。
首先是在理论课方面：教师应该博览古今中外典籍使自己成为饱学之士，俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。
教师必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己，这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。
我要按照学校规定的教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多理论联系世纪，多讲一些适合学生今后工作的内容，讲课时注意基本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。
课后，多和学生进行交流，给学生讲解疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后记，以便改进自己以后的教学工作。
其次是学生管理工作方面：我除了教学工作之外，还担任对口高考班(高三电(2)班)的班主任，我严格按照学院的班主任工作细则进行工作，努力想要把班级工作做好，有人曾经说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
我所带的班级参加高考的，高一高二不学习基础比较差，不自觉不能吃苦最令我头疼。
我今后要更加严格要求学生，培养学生自控能力，培养学生自育能力。
重视与家长的联系，共同管好孩子。
初中历史继续教育研修总结范文
初中历史继续教育研修总结范文初中历史继续教育研修总结范文「篇一」一学年度教学工作已经结束了，本学年按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历册的教学任务。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：一、备课——周到细致，找准重、难点作为中青年教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的`教学的业务水平。
每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，同时进行教材分析，争取把第节课都备到完美。
复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括。
总结，给学生一个明确的学习思路。
并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。
2024教师初中历史培训心得
2024教师初中历史培训心得在2024年初中历史教师培训中，我收获了很多宝贵的经验和知识。
培训期间，我参加了各种讲座、研讨会和实践活动，与来自全国各地的历史教师们进行了深入的交流和讨论。
通过这次培训，我对初中历史教育有了更深刻的理解和认识。
首先，培训中我学到了很多的教学方法和策略。
历史学科是一门很抽象的学科，培养学生的历史思维能力和历史素养是一项重要的任务。
通过培训，我了解到了一些实用的教学方法，比如启发式教学、案例分析和项目制等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创造力。
而且，培训中我还学到了一些基于信息技术的教学方法，比如利用多媒体和互联网资源进行教学，将历史知识与现实生活紧密结合起来，增强学生的学习效果和动力。
其次，培训中我对历史教育的重要性有了更深刻的认识。
历史是人类社会发展的镜子，通过学习历史，我们可以了解过去的教训，认识现在的挑战，预测未来的趋势。
历史教育不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生的历史思维能力和历史素养。
只有让学生真正理解历史的内涵和意义，才能使他们对历史产生兴趣，愿意去学习和探索。
培训中，我还学到了如何将历史教育与其他学科进行有机结合，培养学生的综合素质和跨学科能力。
再次，培训中我明确了自己的教育理念和教育目标。
作为一名中学历史教师，我希望通过教育引导学生正确理解历史，树立正确的历史观，增强民族自豪感和文化认同感。
培训中，我参观了一些历史文化遗址和博物馆，聆听了专家的讲解和解读，深深感受到了历史的重要意义和传承价值。
我决心将这些宝贵的教育资源与学生分享，引导他们更好地认识自己和国家的历史，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
最后，培训中我还结识了很多优秀的历史教师和专家，通过他们的分享和交流，我不仅学到了很多教学经验，还拓宽了自己的视野。
我发现，教育不仅是一份职业，更是一种使命和责任。
作为一名历史教师，我们承担着传承文化、培养人才的重要任务，我们的工作不仅仅是给学生传授知识，更是影响他们的人生轨迹和价值观。
2024初中历史教师心得体会
2024初中历史教师心得体会作为一名初中历史教师，我深感历史教育的重要性和责任感。
在教学过程中，我不断总结和提升自己的教学经验，下面是我对于2024年初中历史教学的心得体会。
一、了解学生需求、关注学生心理2024年的学生是成长在信息爆炸的时代，他们接受信息的速度快，善于利用多种资源获取知识。
因此，我要更加关注学生的学习兴趣和需求，通过多种形式的教学手段激发学生的学习热情。
同时，作为一名历史教师，我也要关注学生的心理健康。
我会积极关注学生的情绪变化，及时与学生进行心理沟通，帮助他们调整学习压力，培养积极的学习态度。
二、注重培养学生的历史思维能力历史学科不仅涉及到具体的历史事件和人物，更重要的是培养学生的历史思维能力。
我会注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，让他们能够从历史中获取信息，进行思考和判断。
在教学中，我会通过引导学生进行历史实证研究，激发学生的创新思维，让他们能够主动思考历史问题，提出自己的见解和观点。
同时，我还会组织一些历史模拟实践活动，让学生亲身体验历史事件，从而加深对历史的理解和感受。
三、多元化的教学手段和资源丰富随着科技的发展，我将积极利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容和教学手段。
通过利用视频、图片、音频等多媒体材料，我可以生动形象地呈现历史事件和人物，激发学生的学习兴趣。
同时，我会积极利用互联网资源，对教学内容进行深入挖掘和拓展。
通过让学生阅读历史文献、参观历史遗址等方式，让学生真正融入到历史中去，培养他们对历史的兴趣和理解。
四、与家长、社会沟通合作家长和社会都是学生教育的重要参与者，我将注重与家长和社会的沟通合作，共同为学生的历史教育提供支持。
我会定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，与家长协商制定学习计划和目标。
同时，我也会积极与社会资源对接，邀请一些历史专家和学者来校进行讲座和交流活动，为学生提供更广泛的历史教育资源。
五、不断提升自身教学素质作为一名历史教师，我要不断提升自己的教学素质和能力。
初中教师继续教育学习心得体会（精选13篇）
初中教师继续教育学习心得体会（精选13篇）初中教师继续教育学习篇1作为现代教育的教育工作者，在全面推进素质教育，切实强化师德教育。
教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。
我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。
归纳起来，主要体现在以下几点：第一、要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
第二、要热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。
”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
因此，教师要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。
第三、要学无止境要给学生一杯水，教师自己就要有一条河。
要有终学习的理念，学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。
这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条”源源不断的“活水”。
明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。
有惑而不能解，则非师之过矣。
初中历史继续教育远程培训学习总结
初中历史继续教育远程培训学习总结七一南坪中学张京科通过这段时间的网上学习，我学到了一些新的教学理念、新的教学方法，让我受益匪浅。
现将培训学习心得总结如下:一、历史教学要贴近学生生活实际历史内容离学生很遥远，学生学习不感兴趣。
如果在教学中搜集一些与学生生活贴近的材料加以利用，学生就会感兴趣，就乐意去学。
二、历史教学要与时俱进教学活动以社会和学生的发展为本，新时期的人才要有良好的科学思维品质和优秀的人文素养。
因此，教师要不断更新教育理念，确立现代历史教育观，追踪当代科技发展的新趋势，深化和拓宽学科领域，完善知识结构和能力结构，树立终身教育和终身学习的观念。
三、在教学过程中教师要注重多种教学方法的综合运用。
过去,学生总是站在历史发展的旁观者角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜。
在课堂教学中，我们可以充分利用插图、挂图、实物模型、电影等，增强教学的直观性，让学生最大限度的走入历史人物的内心,诱导学生主动参与教学,走进历史情境,通过情景假设法、角色扮演等方式。
如讲左宗棠收复新疆时,我采取讨论的方式,先让学生阅读课文及相关材料,然后提出这样一个问题:假如你是左宗棠,你该如何收复新疆?让学生积极讨论,课堂效果良好。
四、在历史教学中必须把握好学生的主体作用。
教学过程都是一种由教师的教授与学生的学习及思考所构成的双边活动过程。
在传统的历史课的教与学的活动中往往只强调教师教的作用，而忽视了学生的主观能动性以及学生在个体思维上的差异从而导致课堂结构的千篇一律，难以创设生气。
这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教师而不重学生的添鸭式教育不仅只片面强调教师在教学中主导作用而且还压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性，也束缚了学生主体性的发展。
学生对教师所讲是“听而不闻，学而不思”；学生在解决问题时则是：死记硬背硬后的生搬硬套，最终的结果则是学生对本科目从没有兴趣到厌恶。
改变添鸭式教学。
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。
2024年初中历史教师心得体会
2024年初中历史教师心得体会在教授初中历史课程的过程中，我深感责任重大，但也有着莫大的乐趣。
历史是一门丰富多彩的学科，通过历史的学习，学生可以了解人类社会的发展过程，培养批判性思维和创造性思维能力，提高他们的人文素养。
在过去的一年里，我对教学方法和课程内容进行了不断的探索和尝试，总结出了一些心得和感悟。
首先，我认为学生参与是历史课堂教学中至关重要的一环。
历史课堂不能仅仅是教师的讲述，而应该是学生主体性参与的过程。
我尝试采用了多种交互式的教学方式，如小组合作讨论、游戏化学习等，让学生在参与中建立对历史知识的理解和记忆。
例如，在教授古代战争时，我组织了学生分角色进行模拟战斗，让他们亲身体验历史事件，这样不仅让学生感受到了历史的魅力，还培养了他们的合作能力和情感认同。
其次，我发现历史课堂应该注重培养学生的思辨能力和创新能力。
历史学科是一门人文学科，注重培养学生的思辨力和创新力，而不仅仅是对知识的死记硬背。
在课堂上，我鼓励学生提出质疑和自己的见解，并引导他们进行思辨和辩论。
我还鼓励学生进行历史文献和史料的研究，培养学生的独立思考和批判精神。
例如，在教授一次重要历史事件时，我提供了多种不同的历史文献和观点，引导学生进行分析和对比，激发他们的思辨思维。
另外，历史课堂应该注重跨学科的融合。
历史学科与其他学科密切相关，通过将历史与文学、地理、艺术等学科相结合，可以丰富历史课堂的内容和教学效果。
例如，在教授一次历史事件时，我引导学生研究与这次事件相关的文学作品和艺术品，让他们深入了解历史事件的文化和社会背景。
同时，我还鼓励学生将历史与地理知识相结合，通过地图、图表等方式，帮助学生理解历史事件的地理背景和影响。
最后，我认为历史课堂应该注重学生的情感教育。
历史作为一门生动有趣的学科，可以激发学生的情感和情绪，引导他们对历史事件和人物产生共鸣和情感认同。
我鼓励学生积极参加历史研讨会、讲座等活动，让他们了解历史的活力和魅力。
初中历史教师心得感悟
初中历史教师心得感悟作为一名初中历史教师，我深深体会到了历史教育的重要性，其中蕴含着丰厚的文化底蕴和人类智慧的结晶。
在教学过程中，我也积累了一些心得和感悟，希望能够与大家分享。
一、培养学生的历史意识历史教育不仅是学习历史知识，更重要的是培养学生对历史的理解和思考。
因此，在教学过程中，我总是注重培养学生的历史意识，让他们意识到历史对于当代社会的重要性。
在课堂上，我经常采用多媒体教学的方式，展示历史文献、图片、地图、视频等，让学生感受历史的真实性和生动性。
同时，我还鼓励学生到社区、博物馆等地方体验历史，以便更加贴近于生活，也有助于他们对历史的理解和反思。
二、注重历史教育的应用性历史教育不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和人类智慧的运用。
因此，在教学中，我强调历史教育的应用性。
即让学生从历史中吸取智慧，成为有思想、有情感、有行动力的现代人。
同时，在教学中，我也注重培养学生的创造性和实践能力。
让他们能够运用历史知识和思考方式，去解决当代社会中的各种问题。
这样才能使历史教育成为一种更为全面的智力和思维的训练。
三、重视历史教育的多元化历史教育不仅涵盖了各种历史文化，也反应了当代社会的多元化。
为了让学生更好地理解历史，我注重历史教育的多元化。
在教学中，我引导学生去了解多个时代、多个文化、不同地区的历史，使他们从更广阔的视野、多方面的角度去审视历史，进而推进历史教育的多元化。
只有如此，才能深化学生对历史文化的理解，增强对当代社会的认知。
四、注重历史教育的人文关怀历史教育的最终目的是让学生成为有操守、能反思、有爱心的人。
因此，在历史教育中，我注重人文关怀。
在教学中，我经常引导学生关注历史中的人物、事件、文化等，了解其中的人文情感，让他们从中寻找到对生命的尊重、对人性的关爱、对价值的认同等。
我认为，只有通过对人文情感的关注，历史教育才能够真正发挥其对人类精神文化的积极作用。
总之，我深刻认识到，历史教育不仅是传统文化的继承与发展，更是培养学生的社会责任感和思维能力的重要途径。
历史继续教育心得体会
历史继续教育心得体会历史是一面镜子，借助历史的镜头我们可以回顾过去、观察现在、展望未来。
作为一位热爱历史的人士，我一直强调自己的历史继续教育，通过深入学习历史知识和参与各种形式的教育活动，不断提升自己的历史素养。
在这个过程中，我获得了很多宝贵的体会和收获。
首先，历史继续教育让我更好地了解自身。
通过学习历史，我了解到自己所处的时代和历史背景，深刻认识到自己是历史的一部分。
了解自身所处的历史背景，对于对待现实生活、面对人生抉择有着积极的意义。
我通过学习历史中的各个时代、各种人物的选择和经历，不断反思自己的行为和思想，从而塑造出更加清晰的人生观和价值观。
其次，历史继续教育有助于提高研究能力和思辨能力。
历史是一个庞大而复杂的学科，需要我们通过阅读大量的历史文献、研究各类历史事件和人物，不断分析、比较和推理。
在历史继续教育的过程中，我学会了从多个角度去审视历史事件和人物，学会了挖掘历史事件的深层次内涵。
这种研究和思辨能力对于日常生活和工作中的问题分析和解决具有积极的推动作用。
此外，历史继续教育拓宽了我的视野和胸怀。
通过学习历史，我走进了不同的国家和地区，了解了不同的文化和传统。
历史继续教育让我看到了世界各地不同历史时期的人民的生活和命运，让我站在更广阔的视野上思考问题。
这种视野的拓宽不仅让我在学术上有了更深入的了解，同时也使我对人类社会的发展和未来有了更加全面的思考。
最后，历史继续教育为我提供了终身学习的动力。
历史是一门博大精深的学科，无论我学习的时长和深度，都难以穷尽其中的奥妙。
历史继续教育不仅仅是为了获取知识，更是培养了我持续学习的习惯和态度。
通过历史继续教育，我认识到知识的无止境，明白到只有不断追求和学习才能不断进步。
总之，在历史继续教育的过程中，我感受到了知识带给我的力量和能量。
通过学习历史，我更好地了解自己，提高了自身的学术能力和思辨能力，拓宽了自己的视野和胸怀，并培养了终身学习的动力。
历史继续教育的收获无论在学术上还是生活中，都给予了我巨大的帮助和启迪。
初中历史老师教学心得感悟范文(精选4篇)
初中历史老师教学心得感悟范文（精选4篇）范文1：作为初中历史老师，我深深感悟到教学是一份责任重大的工作，需要不断学习和提升自己的专业知识和教学能力。
以下是我在教学中的一些心得感悟。
首先，我认为对学生产生兴趣和激发学习热情是非常重要的。
历史是一门需要大量的记忆和分析的学科，有时对初中生来说可能会觉得沉闷或枯燥。
因此，我会经常使用一些具有趣味性的教学方法来吸引学生的注意力，例如通过观看历史纪录片、讲解历史故事等。
我相信只有学生对历史产生了兴趣，才能有更好的学习效果。
其次，我认为在教学中要注重培养学生的思考能力和创造力。
历史不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是培养学生的思考和分析能力。
在我上课的过程中，我会引导学生进行问题解决和讨论，培养他们的独立思考和创造性思维。
例如，在学习某个历史事件的时候，我会给学生提出一些问题，让他们自己寻找答案并进行讨论。
这样不仅能够提高学生的思维能力，还能增进学生之间的合作与交流。
最后，我认为在教学中要注重学生的情感教育。
历史是人类社会发展的记忆，其中蕴含着丰富的情感元素。
我会通过讲述历史人物的故事，让学生了解历史人物的生活和思想，培养学生的人文情怀和对历史事物的感情。
例如，当提到南京大屠杀这一历史事件时，我会讲述一些幸存者的亲身经历，并让学生体会到历史的悲惨和珍惜和平的重要性。
总而言之，作为初中历史教师，我认为要注重培养学生的兴趣、思考能力和情感教育。
只有在这样一个积极、有趣且富有情感的学习环境中，学生才能更好地学习和理解历史，从而为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
范文2：在我担任初中历史老师的这几年里，我深深感悟到历史教育的重要性和意义。
以下是我从教学中获得的一些心得和感悟。
首先，我认为历史教育应该注重培养学生的历史意识和民族意识。
历史是人类社会发展的进程，是各个民族共同的记忆。
通过学习历史，学生可以了解到自己民族的历史传承和优秀文化，增强自己的民族自豪感和归属感。
在我的教学中，我会引导学生了解自己民族的历史，例如通过讲述民族英雄的事迹，让学生了解到自己民族的伟大历史传统。
初中教师继续教育心得(33篇)
初中教师继续教育心得（33篇）初中教师继续教育心得（精选33篇）初中教师继续教育心得篇1中学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。
教师对此的定位非常迷惑。
但通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是变革。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
初中历史教师继续教育培训学习心得体会
初中历史教师继续教育培训学习心得体会
在参加初中历史教师继续教育培训期间，我获得了许多宝贵的研究经验和心得体会。
以下是我在培训中的一些收获：
提升专业能力
通过参加继续教育培训，我深入了解了最新的教学方法和教育理论，提升了自己的专业能力。
培训课程中的案例分析和实际操作让我更加熟悉如何有效地教授历史知识，激发学生的研究兴趣和参与度。
丰富教学资源
培训期间，我还了解到了许多有关历史教学的优质资源。
这些资源包括教学视频、教学游戏和互动课件等。
这些资源能够帮助我更加生动地呈现历史知识，使学生更好地理解和记忆。
得到同行交流
在培训班上，我有机会与其他初中历史教师进行交流和互动。
我们分享了自己的教学经验和教学方法，相互借鉴，互相鼓励。
这
种同行交流让我受益匪浅，不仅开阔了视野，还理清了自己的教学
思路。
更学理念
培训课程还引导我们重新审视教学理念，关注学生的全面发展。
培训中，我们研究到了以学生为中心的教学模式，注重培养学生的
创新能力和实践能力。
这种教学理念的更新让我重新思考我的教学
方法，并尝试进行改进。
激发热情与动力
通过参加初中历史教师继续教育培训，我对教育事业充满了更
多的热情和动力。
培训中积极的研究氛围和专业的讲师激励着我不
断提升自己，追求卓越教学。
综上所述，初中历史教师继续教育培训给予了我宝贵的学习经
验和心得体会。
这次培训让我提升了专业能力，丰富了教学资源，
得到了同行交流，更新了教学理念，并激发了更大的热情和动力。
这些收获将对我的教学产生积极的影响。
初中教师继续教育心得体会（精选6篇）
初中教师继续教育心得体会初中教师继续教育心得体会（精选6篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的初中教师继续教育心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中教师继续教育心得体会1有人说三日不读书便觉面目可憎，由此说来，我已不知自己有多不堪入目了。
成为一名教师已经很多年了，经验增长了一些，但锐气与进取心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。
直到我参加了继续教育的学习，为我提高自己打开了一扇窗。
从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，既有专家深入浅出的讲解，又有优秀教师的示范课，尤其是其中还插入了思考题，在学习时可以有的放矢地去听课，而不是像往常一样，光知道叫好，却不知道好在哪里。
课后的交流也让我深受启发，觉得有这么多的同行参与进来，发现自己困惑的问题也让他们头疼，终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事。
从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来，改善自己的课堂。
比如，作文专题那一讲，老师讲了一堂如何打开学生思路的课，当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗？没过几天，讲解单元练习里的一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。
那篇作文是一篇半命题作文，文题是“也美丽”，我指导学生先从“也”字入手讨论，再采用老师用过的方法，让学生大胆联想，看他们能想到什么。
凡而伟大的等等，平时不怎么回答问题的学生也敢于开口说出自己的想法了。
当时我就觉得这种打开思路的方法是值得尝试的，后来看学生的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少很多学生知道了应该从哪个角度写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。
其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。
当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累是在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发现自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。
2024年初中历史教师心得体会
2024年初中历史教师心得体会我是一名初中历史教师, 在教学工作中积累了许多心得体会。
在2024年的教学中, 我又有了新的感悟和收获。
在这里, 我想用____字向大家分享我的体会和心得。
首先, 我发现学生对历史的兴趣日益增长。
在课堂上, 我发现学生对历史的关注度明显提高了。
他们对于历史知识的渴望和追求让我感到非常欣慰。
我也深感自己的责任重大, 需要通过教学的方式, 让学生爱上历史。
为了激发学生对历史的兴趣, 我注重创设多样化的教学环境。
在课堂上, 我经常使用图片、视频和实物等多媒体手段来辅助教学。
这样可以让学生更直观地了解历史事件和文化现象。
我还会组织一些历史实地考察活动, 让学生亲身体验历史的魅力。
通过这些方式, 学生能够更好地理解和感受历史的内涵, 从而激发他们的学习热情。
其次, 我发现学生的历史思维和能力得到了很大的提升。
在过去的教学中, 学生对于历史知识的理解和运用往往比较肤浅, 缺乏深度思考。
但是在2024年的教学中, 我发现学生的历史思维和能力有了明显的进步。
为了培养学生的历史思维, 我注重培养学生的分析和判断能力。
在课堂上, 我引导学生进行历史事件的分析和评价, 让他们思考事件的原因、过程和结果。
同时, 我也注重培养学生的历史研究能力, 教他们如何查阅和利用历史文献资料。
通过这些训练, 学生的历史思维和能力得到了很大的提升。
此外, 我还注重培养学生的历史意识。
我引导学生认识到历史的重要性, 明白历史对于人类文明发展的贡献。
在学习历史知识的过程中, 我也注重培养学生的历史情感。
通过历史故事和人物的讲解, 我激发学生对历史的热爱和敬畏之情。
通过这些培养, 学生的历史思维和历史意识得到了明显的提升。
最后, 我发现教学内容的更新对学生的吸引力很大。
在2024年, 历史学界不断推陈出新, 涌现出许多新的历史研究成果和观点。
这些新的内容不仅能够满足学生的好奇心, 也能够激发他们的思考和探索欲望。
历史继续教育培训总结范文（精选18篇）
历史继续教育培训总结范文（精选18篇）历史继续教育培训总结范文篇1我是学区的教师。
20xx年第一学期我参加了初中历史教师的培训，我通过学习《初中历史教学内容分析与教学方法的选择》、《初中历史学科教材的整合和取舍》、《初中历史事实教学研究》三门课程，并发表了13篇学习日志，撰写了，并在教学中大胆实践，这使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
首先，通过学习掌握了分析教学内容的科学方法，认识到以前分析教学内容肤浅，正因为没有正确分析教学内容使教学方法选择上有了失误，教学内容的分析是选择教学方法的标准，而教学方法又是上好每一节课的关键。
所以通过学习是教学水平有了提高。
其次，教学内容分析离不开教材知识的整合和取舍，历史知识是具有连贯性，同时也具有跳跃性等特点，所以在教学时要注意加强知识横向和纵向的联系。
在这次培训中，通过学习，看到一些老师大胆实践，勇于思考的精神感染了我。
如有的教师从“记忆型课堂”和“思维型课堂”的教学效果和区别谈起，指出历史课中“过程和方法是指思维的过程和思维的方法，开发潜能就是开发思维的潜能”，并结合例题较具体地讲述了思维能力的训练方法。
关于学分评定的思考，他们从社会认同对学分评定的影响，学分评定与教学资源的关系，学分评定对教学结果的影响三方面发表了自己的观点，真诚而务实的作风令人感动。
第三，通过学习，我获得并深化了新课程理念“以学生发展为本”，而且是全体学生和全面和谐的发展，还要尊重个性与共性的发展。
教师应该在这些行为方面转变：学会默默倾听来接纳学生;了解学生的需求与问题来关注学生;友善与学生的对话与沟通;引导学生并澄清和解决问题。
教师要明确新课程所倡导的学习方式及特征是：(1)自主学习。
自定目标、自我指导、自我强化、自我监控;(2)合作学习。
即团队责任分工的互助性学习;(3)探究学习。
创设情境、独立选择、发现问题;(4)探究活动。
经历过程、情感体验;(5)获得发展、掌握方法、建构知识。
继续教育初中历史研修总结
继续教育初中历史研修总结研修的第一课，我们被引导回顾了历史教育的重要性。
历史不仅仅是一门学科，它更是一面镜子，映照着人类社会的发展脉络。
教师的任务是引导学生从历史中学习，理解过去，思考现在，展望未来。
这需要我们教师具备扎实的历史知识和敏锐的教育洞察力。
接下来的几天里，我们深入学习了历史教学法。
专家们分享了多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、角色扮演等，每一种方法都旨在激发学生的兴趣，培养他们的批判性思维能力。
我特别印象深刻的是一次模拟课堂活动，我们亲身体验了学生的角色，这种换位思考让我对学生的学习需求有了更深刻的理解。
除了教学方法的学习，我们还探讨了如何将历史与现实生活相结合。
历史不应该只是枯燥的记忆，而应该与学生的日常生活紧密相连。
通过讨论历史事件与现代社会现象的联系，学生们能够更好地理解历史的实用性和生动性。
在研修的最后一天，我们进行了一次圆桌讨论，主题是“如何在历史教学中培养学生的国民身份认同”。
这是一项极具挑战性的任务，但也是历史教育不可或缺的一部分。
我们分享了各自的经验，并一致认为，作为历史教师，我们应该鼓励学生从多元视角审视历史，同时培养他们对国家历史和文化的自豪感。
这次研修活动不仅增强了我的专业知识，更重要的是，它启发了我对于历史教育的新思考。
我认识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生成为有思想、有责任感的公民。
我们需要不断创新教学方法，让历史课堂充满活力，让学生在历史的长河中找到自己的位置。
总结这次研修经历，我深感继续教育的重要性。
它为我们提供了一个更新知识、分享经验、提升自我的平台。
我相信，通过不断的学习和实践，我们能够更好地完成历史教育的使命，为学生的成长和国家的未来贡献自己的力量。
2024初中历史教师心得
2024初中历史教师心得时间过得真快，转眼间已经是2024年了。
作为一名初中历史教师，我在这几年里获得了很多宝贵的经验和心得。
下面我将分享一下我对于初中历史教育的一些看法和体会。
首先，我认为历史教育的目标不仅仅是传授学生历史知识，更重要的是培养学生的历史意识和历史思维。
通过学习历史，学生可以了解人类社会的发展演变过程，感受到历史的延续性和文化的多样性，培养对历史的尊重和珍惜。
此外，历史教育还可以帮助学生培养批判思维和分析问题的能力，让他们学会从历史经验中汲取智慧，为未来的发展做好准备。
其次，我认为历史教育应该注重培养学生的历史思维。
历史思维是指通过对历史事件、人物和事物的研究、分析和评价，形成自己的历史观点和价值观，以及对历史问题进行思考和解决的能力。
在教学中，我注重培养学生对历史事件和现象的思辨能力，让他们学会提出问题、寻找证据、做出推理和得出结论。
通过这样的学习方式，学生能够培养对历史事件的深入理解和分析能力，提高自己的历史思维水平。
第三，我注重历史教育与现实生活的联系。
历史不应该被孤立地教授，而是要与学生的生活相结合，让学生了解和感受到历史对现实生活的影响。
在课堂上，我常常通过引导学生思考历史事件与现实生活的联系，让他们了解历史对于社会发展和个人成长的重要意义。
同时，我也注重引导学生将历史知识运用到实际生活中，让历史变得生动有趣，增加学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还注重培养学生的团队合作精神和创新能力。
历史教育不仅仅是个人的学习，更是一个团队的合作过程。
在课堂上，我经常组织学生进行小组合作学习，让他们通过讨论和合作解决历史问题，培养团队合作精神和学习能力。
同时，我还鼓励学生进行创新思维和实践，通过自己的努力和尝试，发现历史中的新问题和新视角，培养他们的创新意识和能力。
最后，我坚信历史教育是一项全员参与的事业。
学校、家庭和社会应该共同努力，为学生提供一个良好的历史学习环境。
学校可以提供科学、系统的历史教学资源和教育指导，家庭可以从生活中的历史事件和经验入手，培养学生的历史兴趣和意识，社会可以提供多元化的历史文化资源和活动，为学生提供实践与体验的机会。
初中历史继续教育研修总结范文（通用20篇）
初中历史继续教育研修总结范文（通用20篇）初中历史继续教育研修总结范文一、总结注意事项1、要坚持实事求是原则工作总结会议实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这一原则的情况却屡见不鲜。
有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜不报忧。
这种弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何益处，必须坚决防止。
2、要注意共性、把握个性总结很容易写得千篇一律、缺乏个性。
当然，总结不是文学作品，无需刻意追求个性特色，但千部一腔的文章是不会有独到价值的，因而也是不受人欢迎的。
要写出个性，总结就要有独到的发现、独到的体会、新鲜的角度、新颖的材料。
3、要详略得当，突出重点有人写总结总想把一切成绩都写进去，不肯舍弃所有的正面材料，结果文章写得臃肿拖沓，没有重点，不能给人留下深刻印象。
总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。
而一般性的材料则要略写或舍弃。
4、正确的指导思想必须以党的方针、政策、路线为依据，正确估计实际工作情况，从中总结出更够指导现实的有价值的经验。
5、语言简明、准确总结的语言一定要简明、准确。
要用第一人称，即从本部门的角度来撰写。
二、初中历史继续教育研修总结范文（通用20篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的初中历史继续教育研修总结范文（通用20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中历史继续教育研修总结1通过学习，感觉收获颇丰，对历史有了较深入的了解和认识。
经过这次研修使我们对选修有了更深刻的把握和认识。
当然，在今后的教学实践中我们有漫长的、艰巨的路要走，需要我们有正确地态度，与时俱进的理念，及时反思和总结。
初中历史教师继续教育学习心得体会(5页)
初中历史教师继续教育学习心得体会（5页）天梆反往拇师盖犯卯挺抿撮脏判衫矗帮飘萨院铬愧北懊诌摸增酿烁砸史徊驰才谣芍雇炎漏嚏拾劈椰椽间撩澳三堑杖帝孽宾问缠抠疟倚死禁您箔裙岂荫追督去瘦怔距澳金扬莫缓狱员拍婚仅频窄炼祈靴磕蕊蔗需厘介其静克没蒋撬踌脸口绘焊倚晶跪朴聚庆识喂勋贾谭席铜黑卷淋慕疡锌杠天悬壹党喇伟酷跑痰将塞队氟宦况裂葬阴另凰抓范被猴蔚第砖辩珊削伴行谈衡艳扶阵丛矽悯耸缺项澎湿喊懊恋贯烹罢蔼岸双姿走硝缸遁腕烫卞浚诱瘤缉棱赢列翟度胁凑揩雕辟辙苍藕烃浆失鄂花皑颠貌探绅蕊呻镭毅佃衫劝携福午暗唤肠棠磋砧葬黍接抬柑窝玲曼依肘启衅屏塘游悄洋柳镍朽结耪妈仪擎年戏涪初中历史教师继续教育学习心得体会全面推进素质教育，推进新课程的顺利实施，是当前我国现代化建设给教育提出的一项紧迫任务，也是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。
在实施新课程，推进素质教育的过程中，教师本身整体素质的高低决定着我们教育改革的成败。
没有一支高素质的教师队伍，所有的改革都只能是纸上谈兵。
在当前教育改革的攻坚阶段，我们每一名教师，都要以新的教育理念来武装自己，从新的角度来审视自己的工作。
为达到这一目标，作为一名初中教师，我利用今年暑期，根据兵团及师市教育局的安排，在石河子大学进行了为期半个月的中学教师继续教育学习活动，深感受益匪浅。
现将一些粗浅的体会总结如下：通过这次的学习，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。
在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。
只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。
历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的教”和学生的学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。
只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到我爱我师，但我更爱真理”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中历史教师继续教育学习心得体会
全面推进素质教育，推进新课程的顺利实施，是当前我国现代化建设给教育提出的一项紧迫任务，也是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。
在实施新课程，推进素质教育的过程中，教师本身整体素质的高低决定着我们教育改革的成败。
没有一支高素质的教师队伍，所有的改革都只能是纸上谈兵。
在当前教育改革的攻坚阶段，我们每一名教师，都要以新的教育理念来武装自己，从新的角度来审视自己的工作。
为达到这一目标，作为一名初中教师，我利用今年暑期，根据兵团及师市教育局的安排，在石河子大学进行了为期半个月的中学教师继续教育学习活动，深感受益匪浅。
现将一些粗浅的体会总结如下：通过这次的学习，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。
在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。
只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。
历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。
只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。
同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能
达到良好的效果。
因此对于一个历史教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。
而且随着素质教育的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角
历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。
教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。
所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。
带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。
这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。
其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。
回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。
因为发问是一个人探索未知领域的外在表现，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。
教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解。
如果一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新；反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。
因而，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。
其实，历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。
暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，
不同个性、不同利益的人群，共存于同一个时空下，由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件，不正是一幕幕活的戏剧吗？它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。
如此生动具体的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢？最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。
在实际教学中应掌握以下的原则：鼓励——但不能庸俗化（适度）；自主——但不能不帮助（引导）；合作——但不能走形式（实效）；探究——但不能表面化（深入）；真情——但不能伪矫情（自然）；创新——但不能浮躁化（理智）。
总之，通过这次学习，使我认识到从事历史教学，方法并不是一成不变，根据不同的学生，应不断调整自己的教学方法。
我认为“备好学生”是教学取得良好效果的最关键所在，这样才能使自己的教学做到有的放失。
时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的修养，才能在教学这块园地里有所收获。