11减几一年级数学
一年级上册数学教案-6.1 11减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.1 11减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 11减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解11减几的计算方法。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用11减几的计算方法。
3. 采用小组合作法，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：计数器、小棒等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
六、教学过程1. 导入新课利用计数器或小棒，引导学生复习10以内数的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察计数器或小棒，找出11减几的计算方法。
（2）引导学生总结11减几的计算规律。
（3）通过练习，让学生熟练掌握11减几的计算方法。
3. 实际应用创设生活情境，让学生运用11减几的计算方法解决实际问题。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组合作，交流解题方法，提高学生的合作能力。
5. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。
七、作业布置1. 完成练习题。
2. 预习下一节课内容。
八、板书设计1. 板书标题：一年级上册数学教案-6.1 11减几2. 板书内容：（1）11减几的计算方法（2）实际应用举例（3）练习题九、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对11减几的计算方法是否掌握？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？注：本教案适用于西师大版一年级上册数学教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握11减几计算方法的关键步骤。
西师大版一年级上册数学《11减几》20以内的退位减法说课教学复习课件巩固
课件PPT
情景导入2
课件PPT
探索新知
左边有9只猴在拔河，右边有4只 猴在跳绳，共有13只猴。
探索新知
求右边猴的数量，用13－9。 计算时把13分成10和3,先算 10－9=1,再算1+3=4。
探索新知
求左边猴的数量，用13－4。 计算时把13分成10和3,先算10－ 4=6,再算6+3=9。
探索新知
探索新知
（2）想加法算减法：因为4+ （8）=12，所以12－4=8。
探索新知
（3）破十法：把12分成10和 2,先算10－4=6,再算6+2=8。
探索新知
计算12减几，可以用连减法、想 加法算减法、破十法。其中破十 法比较简单。 用破十法计算12减几，把12分成 10和2，先算10减几，再将得数 和2相加。
倒数 法
计算方法
破十 法
平十 法
想加 法算 减法
计算时可选择自己熟练的方法进行计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课件PPT
第六单元 20以内的退位减法
12,13减几
学习目标
课件PPT
1.理解利用破十法计算12，13减几 的算理。
2.掌握12,13减几的计算方法。
复习导入
你知道用破十法计算11减 几的方法吗？
用破十法计算11减几，把11分成10和1，
复习导入
例 看图列式计算。
课件PPT
情景导入1
树上还有多少只猴？
课件PPT
探索新知
树上原来有12只猴,下来4只后, 求树上还剩多少只,用减法计算, 列式为12-4 。
探索新知
（1）连减法：4能分成2和2， 用12先减2再减2得8。Biblioteka 学以致用4.看图列式计算。
冀教版数学一年级下册《11减几》课件
11减几
教学目标：
• 1.掌握十一减几的计算方法。 • 2.经历十一减几算理的建构过程 。 • 3.体验十一减几计算方法的多样化，用 自己喜欢的方法计算。
准备题
9+（2 ）=11
6+（ 5 ）=11
8+（3 ）=11 7+（ 7 ）=11
算一算（1）
九个苹果加上两个是几个？ 9+2=11
十一个苹果，吃了九个还剩几个？
11-9= 2 想：九加二得11，11减九得2。
算一算（2）
十一朵花减去 九朵还有几朵？
11-9= 2
算一算3
有十一颗星，拿去5颗 星。还剩几颗？ 11-5= 6 想：6加（ 5 ）=11
十一只兔子减去九只还剩几只？
11-9= 2 想：9加（ 2 ）=11
算一算（4） 11-7= 4 11-10= 1
想：7加（ 4 ） 想：10加（ 1 ） 得11。 得11。
11-3= 8
想：3加（ Leabharlann ）得11。做一做1. 有11只小鸡，走了4只。
还剩几只？ 11-4= 7
2.有11个球，拿走了2个还剩几个？
11-2= 9
课 堂 作 业
9+（ 2 ）=11 2+（ 8 ）=11
11- 4 = 7
11- 5 = 6
本课小结：
•
11减几是 20以内退位减法的一项重要 内容，是在20以内不退位减法的基础上 有关计算内容的延续，是下一步学习十 几减几内容的基础，因此本节课内容在 知识系统中非常重要。同学们，你们学 会了吗？
11减几(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册
11减几（教学设计）一、教学目标1.能够灵活运用简单加减法进行计算；2.能够熟练掌握11减几的计算方法；3.能够将11减几的计算方法应用到实际生活中。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）11减几的计算方法；（2）通过练习，熟练掌握11减几的计算方法。
2. 教学难点（1）11减几的计算方法的理解；（2）能够将11减几的计算方法应用到实际生活中。
三、教学准备教师：教案、课件、黑板、粉笔。
学生：练习册、铅笔、橡皮、计算器。
四、教学流程1. 教学引入1.观看视频《11-1=10 11-3=8》；2.以“小朋友身高”为例，问学生如果一个小朋友的身高是1.5米，那么另一个小朋友身高是11减几？3.以“小朋友年龄”为例，问学生如果一个小朋友的年龄是11岁，那么另一个小朋友年龄是11减几？2. 教学讲解1.引导学生思考11减几的计算方法；2.讲解11减几的计算方法，并通过多个例子进行讲解；3.演示如何应用11减几的计算方法到实际生活中。
3. 教学练习1.给学生发练习册，让学生自己练习；2.教师巡视课堂，及时指导学生。
4. 教学归纳1.讲解11减几的计算方法是否掌握；2.强化学生11减几的计算方法；3.总结本节课学习的内容。
五、教学反思通过本节课的设计，学生能够清晰地了解11减几的计算方法，并能够将其灵活运用到实际生活中。
同时，本节课促进了学生思维的发展，通过各种生动的例子和练习，让学生逐渐理解并掌握了11减几的计算方法。
本节课虽然简单，但却包括了数学思维、逻辑思维等多种思维方式，对学生综合素质的提高具有积极的意义。
11减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：11减几（2023-2024学年数学一年级上册）一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 11减几的计算方法2. 11减几的应用3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法，11减几的应用。
2. 教学难点：理解11减几的计算过程，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的减法，引出本节课的内容：11减几。
2. 讲解新课（1）11减几的计算方法以11减3为例，讲解计算过程：11-3=8首先从11中减去1，得到10，然后再从10中减去3，得到7。
因此，11减3等于8。
（2）11减几的应用出示一些实际情境，让学生运用11减几进行计算，如：小明有11个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？让学生列出算式：11-3=8，得出答案：小明还剩下8个苹果。
3. 练习巩固出示一些11减几的练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
五、课后作业1. 完成练习册上的11减几的练习题。
2. 家长协助孩子，让孩子运用11减几解决一些生活中的实际问题。
六、板书设计11减几11-3=811-4=711-5=611-6=511-7=411-8=311-9=211-10=1七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解11减几的计算过程，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导，确保他们掌握本节课的知识点。
重点关注的细节：11减几的计算方法及其应用。
详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，11减几的计算方法是基础且重要的一环。
这个知识点不仅关系到学生对于减法运算的初步理解，也为其后学习更复杂的数学运算打下了基础。
因此，教师需要在这个细节上投入更多的关注和精力，确保学生能够熟练掌握。
11减几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：11减几（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 11减几的计算方法。
2. 11减几的练习题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过PPT展示一些图片，引导学生观察图片中的数字，并引导学生说出图片中的数字。
2. 老师引导学生说出图片中的数字后，让学生进行计算，并引导学生说出计算的结果。
二、新课导入（10分钟）1. 老师通过PPT展示11减几的计算方法，并引导学生进行计算。
2. 老师引导学生进行计算后，让学生进行练习，并引导学生说出练习的结果。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师通过PPT展示一些练习题，让学生进行计算。
2. 老师引导学生进行计算后，让学生进行练习，并引导学生说出练习的结果。
四、总结（5分钟）1. 老师通过PPT展示本节课的学习内容，并引导学生进行回顾。
2. 老师引导学生进行回顾后，让学生进行总结，并引导学生说出总结的内容。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习和总结四个环节，让学生掌握了11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，老师通过PPT展示图片和练习题，引导学生进行观察和计算，培养了学生的数学思维能力。
同时，老师还引导学生进行合作学习，培养了学生的合作意识。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果。
需要重点关注的细节是“新课导入”环节，因为这是学生首次接触新知识的关键时刻，教师如何有效地传授11减几的计算方法，将直接影响学生对这一知识点的理解和掌握。
在新课导入环节，教师需要做的是将11减几的计算方法以一种清晰、易于理解的方式呈现给学生，并确保学生能够跟随教师的思路进行学习。
以下是对新课导入环节的详细补充和说明：1. 引入概念：首先，教师可以通过实物、图片或者故事来引入11减几的概念。
第六单元第1课《11减几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册(西师大版)
第六单元第1课《11减几》大单元教案20232024学年一年级数学上册（西师大版）作为一名经验丰富的教师，我根据《11减几》这一课的内容，设计了如下的教案，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于西师大版一年级数学上册的第六单元第1课《11减几》。
本节课主要引导学生通过实际操作，理解11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力和积极思考的习惯。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
难点在于如何让学生理解11减去几个数的计算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述日常生活中的减法现象，引起学生对减法的兴趣和好奇心。
2. 讲解新知识：通过PPT和黑板，讲解11减去几个数的计算方法，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路和步骤，让学生理解和掌握解题方法。
4. 随堂练习：通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：11 几个数 > 结果七、作业设计作业题目：(1) 11 4 =(2) 11 5 =(3) 11 6 =2. 请找出生活中的减法现象，并描述出来。
答案：1. (1) 7 (2) 6 (3) 52. 示例：我有11个苹果，吃掉了4个，还剩下几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对11减去几个数的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
小学一年级数学 11减几
典题精讲
1. 计算。
课件PPT
11－6= 11－9=
解题思路： 把11分成10和1 计算10减几 得数加1
典题精讲
解答：5 2
课件PPT
典题精讲
2. 看图列式计算。
解题思路： 有11个圆
减去5个
典题精讲
解答： 11－5=6
课件PPT
易错提醒
计算。
课件PPT
想：把11分成10 和1，10-6=4，4 （－）1=（ ）3 。
课件PPT
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。
11－5○9 10○11－4
先计算算式的得数，再比较大小。
解：＜ ＞
学以致用
3.看图列式计算。
课件P=8
学以致用
4.看图列式计算。
课件PPT
用11里拿走了8个。
解：11－8=3
第六单元 20以内的退位减法
课件PPT
1 11减几
学习目标
1.进一步体会减法的意义。
课件PPT
2. 理解11减几退位减法的意义。 3.掌握11减几的计算方法。
复习导入
你知道20以内的进位加 法的计算方法？
可以用接着数的方法计算，也可以有凑 十法计算。
复习导入
例 看图列式计算。
课件PPT
解答：用凑十法计算。 9+2=11
错误原因：没有理解破十法的计算方法。
易错提醒
计算。
课件PPT
想：把11分成10 和1，10-6=4，4 （ + ）1=（ ）5。
用破十法计算十几减5时，应把十几分成10和 几，先用10减5，再用得数加几。
学以致用
1.计算。 11－2=
11－7 =
小学一年级数学上册《11减几》教学设计
小学一年级数学上册《11减几》教学设计小学一年级数学上册《11减几》教学设计教学目标：1、经历自主尝试11减几的计算方法的过程。
2、会计算11减几的减法。
3、愿意与同伴交流自己的做法。
学情分析：在以往的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的加法，为此，在进行本节课教学时，要让学生尝试在操作中自主计算。
学生可能会出现各种各样的算法，只要算得对，教师就要给予肯定，如果学生没有出现“破十减”的方法，教师可以参与者的身份展示此方法，为学习12减几的退位减法打下基础。
另外，在学生进行游戏“点蜡烛”和“登游艇”时，可能会有一些困难，这里老师可以参与其中，让学生在玩游戏的过程中提高口算技能。
教学重点：会计算11减几的减法。
教学难点：经历自主尝试11减几的计算方法的过程。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话激趣教师和学生谈论有关玩具的话题，而后出示聪聪买玩具的情境图。
学生谈论自己喜欢的玩具。
意图：结合学生喜欢玩具的心理特点，以谈话的方式导入，吸引了学生的注意力，创设轻松、自由的学习环境。
2、发现信息教师提出：你看到些什么？引导学生观察情境图，搜集图中所包含的数学信息。
意图：让学生仔细观察情境图，发表自己的发现，为学生解决问题做铺垫。
二、观察操作，解决问题1、学习例题（1）观察列式教师引导学生观察情境图，并提问：盒子里共放着几个皮球？学生观察图片后数出有11个皮球。
教师提问：聪聪想买3个皮球，求盒子里还剩下几个皮球？怎样列式？学生列出算式：11—3意图：沟通学生生活经验和数学运算之间的联系，使学生在熟悉的情境中体会数学就在我们身边。
（2）操作计算教师引导学生用自己喜欢的'方法计算，学生可以画图、摆花片、摆小棒，先自己算，而后和本组小伙伴交流算法。
教师巡视，注意发现不同的算法。
意图：此环节给学生提供了充分的自主探索和尝试的时间，学生通过动手操作促进了思维，在独立思考的基础上与同伴交流算法，共同探究，不仅能丰富拓展自己的数学知识和活动经验，同时还能培养学生初步的用数学语言表达的能力。
11减几【导学案】-2022-2023学年数学一年级上册
11减几（导学案）-2022-2023学年数学一年级上册1. 学习目标•了解11减几的概念和意义。
•能够口算11减几。
•能够通过小学别人不会的口算考验来自我检测11减几的掌握程度。
2. 学习内容2.1 11减几的概念11减几是一种常见的数学口算题型，它的形式如下：“11减几等于几？”其中，11是被减数，几是减数，减完之后的结果是差。
2.2 11减几的意义11减几的意义是对“11”这个数进行减法运算，求出得数。
在实际生活中，我们常常使用11减几来进行数字计算。
2.3 实践操作我们可以通过小学别人不会的口算考验来自我检测11减几的掌握程度。
例：11减3等于几？通过口算，我们可以得出答案是8。
因为11-3=8。
3. 拓展练习3.1 加深理解1.小明有11个苹果，他送出了3个，还剩下几个？2.小红有11支笔，她用掉了7支，还剩下几支？3.老师发了11个糖果，小明拿了5个，还剩下几个？你能不能通过这些例子来自己思考，得到正确的答案呢？3.2 丰富思维1.如果有13个苹果，那么11减几等于几？2.如果小红有8支笔，那么11减几等于几？3.如果老师发了16个糖果，小明拿了7个，那么11减几等于几？这些练习能够帮助你加深对11减几的理解，进而提升你的计算能力。
4. 学习提示1.对于11减几的口算，我们可以采用两种方法，一种是找出减完之后距离“11”的差值，另一种是将减数拆成10和另外一个数（例如，11减3可以拆成10减3再减1）。
二者取决于个人口算习惯和实际情况。
2.学好11减几需要多加练习。
通过不同的练习题，我们可以尝试使用不同的口算方法，以寻求最适合自己的计算方法。
3.记住，数学不仅仅是计算，更是思考和创造的过程。
在学习中，我们要不断思考，提升自己的思维能力和创新意识。
5. 总结通过本次课程的学习，我们了解了11减几的概念和意义，掌握了11减几的口算技巧，并通过实践操作和拓展练习来加深理解和提升计算能力。
同时，我们也意识到数学是思考和创造的过程，并对如何学好数学提出了自己的思考和建议。
11减几【导学案】-2022-2023学年数学一年级上册
11减几（导学案）课程背景本节课是2022-2023学年数学一年级上册的第一课，主要介绍11减几的基本概念与解法。
学习目标1.理解11减几的概念。
2.能够准确地进行11减几的计算。
3.掌握11减几的一些简单应用。
学习重点1.计算11减几的结果。
2.熟练掌握11减几的快速解题方法。
3.理解11减几的实际应用。
学习内容1. 什么是11减几？11减几，顾名思义，就是用11减去一个几位数。
比如说，11减3，结果就是8；11减5，结果就是6。
需要注意的是，11减几的结果永远是一个单位为一的数。
2. 11减几的计算方法计算11减几的方法非常简单，只需要将11减去这个几位数即可。
举个例子：11 - 4 = 711 - 7 = 4从这个例子中可以看出，计算11减几的结果就是将11先减去这个几位数的十位数，再减去个位数。
3. 11减几的快速解题方法当我们进行11减几的计算时，可以采用一些简单的技巧来减少计算量，使得计算更加快速和高效。
下面介绍两种常用的快速解题方法。
方法一：借位法当计算11减几时，如果几的个位数大于1，我们可以使用借位法来简化运算。
举个例子：11 - 6 = 5这道题的解法如下：•先将几的个位数减1，得到5；•再将几的十位数减去1，得到0；•最后将得到的两个数字拼接起来，即可得到答案5。
方法二：拆数法如果11减几的结果是一个个位数，我们可以使用拆数法来快速解题。
举个例子：11 - 8 = 3这道题的解法如下：•将几的十位数减去1，得到7；•再将几的个位数拆开，得到3；•最后将7和3相加，即可得到答案3。
4. 11减几的应用11减几在生活中的应用非常广泛，比如说：•当我们购买物品时，需要找零的时候，可以使用11减几的方法计算找零数量。
•当我们进行小学奥数的练习时，11减几也常常是一个基础出题点。
总结本课主要介绍了11减几的概念、计算方法、快速解题方法和应用。
11减几是一个基础而重要的数学知识点，在学习其他数学知识时也经常会用到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学冀教版 11减几
一、复习旧知
1.同学们，我们在上课之呀先来做一个小游戏，这个小游戏叫幸运转转转。
这里有4个数字，每个数字后面对应着有趣的数学题目，指针转到几号我们就看几号题。
现在请一位同学帮大家抽题，老师点开始，你来喊停。
（我预想的顺序是3 1 2 4，但是在实际中要尽量做到这样，也要看情况）
一号题：16-5 6+5 说一说16-5 你是怎么得出来的12？（16可以分成10和6，然后用个位的6减去5，等于1,1再和10加在一起，等于11。
6+5呢？第一，5可以分成1和4，6和4相加等于10,10再和1相加等于11。
）
二号题：看图列式计算。
可以问学生，你是怎么列出这个式子的？第一个左边有13颗糖果，右边有3颗糖果，一共有13+3=16颗糖果。
13加3是怎么得出来的16？13可以分成10和3，用个位的3去加3，等于6，再用6和10相加，等于16。
第二个，图中一共有17支蜡笔，右边有5支，那么左边的盒子里有几支呢？用17-5=12 先用17的个位的7减5，等于2，然后再和10相加，等于12。
三号题：11可以分成1和10，可以分成5和6，（这个只要学生说出1和10就可以停止，老师选择了你们刚才说的两个分法，呈现在了屏幕上。
）
四号题：11+2 大于 2,2+9 大于9-2,4+7等于7+4.（11加2直接用11里的1和2相加，等于3，然后3再和11里的10相加，等于13,4加7可以将4拆成1和3，3和7相加等于10，然后10再和3相加，等于13.）
2.好了同学们，游戏做完了，咱们可要学习新内容了哦，今天咱们就一起来学习20以内的退位减法，11减几的算法。
（引出课题，板书课题。
）
二、新授课
3.同学们，我们的好朋友小猴子遇到问题了，他请聪明的你们来帮忙，你们看，小猴子可真贪吃，妈妈给了他11个桃子，他竟然一口气吃了9个，吃饱了的小猴子都在不知道自己还剩几个桃子了，请你列一个式子，算一算小猴子还有几个桃子呢？谁能说？（找一个聪明的学生，11-9等于2，你不仅列出了式子，还算出了准确的答案，你能说一说你是怎么算的吗？）
应该有三种算法：1.想加算减法（我想的是2加9等于11，所以11减9就等于2）2.我们可以拿出一捆小棒和一根小棒，表示11，一捆表示一个十，一根小棒表示一个一，然后我们从一捆小棒中拿出9个，这一捆小棒剩下了几个？1个。
那么我们还有另外的一根小棒，所以一共剩下了3根小棒。
（这个时候要板书，算的过程。
）3.可以先拿出那一根小棒，然后再从一捆小棒中拿出8根，剩下的一共就是2根小棒。
4.好了同学们，星期天的时候呀，小明去商店里买皮球，商店里有
11个皮球，小明买走了8个，算一算商店里还有多少个皮球呢？（谁能给大家列个式子，再算一算，11-8=3 说一说你是怎么算的？抓住正确的算法 11里的10减8，等于2，然后2再加上1，等于3.）5.同学们，算完了刚才的题目，现在请你们全体起立，我们一起做一个小游戏，这个游戏的名字叫做幸福拍手歌，让我们跟着音乐一起拍拍手！（我做，放开点。
）
三、练习
6.我当小老师
现在，这里有三道题，我们现在分成三个组，每个组请一个小老师到黑板上来做题，做完之后要给大家讲一讲你是怎么算出来的，其它同学再联系本上做一做这三道题目。
11-7 11-6 11-5
7.看图列算式
第一幅图中，左边盒子里有7支钢笔，盒子的外边还有4支钢笔，一共有多少钢笔？7+4=11.
第二幅图中，树上的椰子和树下的椰子一共有11个，我们知道了树下有3个椰子，那么树上有多少个椰子呢？请你列式计算，11-3=8（说一说你是怎么算出来的8.）
8.同学们，我们的卡片宝宝着急了，他们找不到自己的小伙伴了，和我们说：我的小伙伴在哪里呀，快来帮我找一找吧！老师要请八位同学到前面来帮助卡片宝宝，4+9 5+6 11-6 11-4 5 11 7 13（指定其中一位同学说一说，你们是怎么找到伙伴的说算法，你们
八位同学下课找老师每人领取一个小笑脸）
9.同学们，问题又来了，这四道题你会不会填呢？11+6=17
11-4=7 3+8=11 6+5=11（如果这个时候还有5 6 分钟左右，就让他们自己在练习本上写，如果多于6分钟，就让他们说一说。
）10.如果上面的题目剩的时间少了，那么就不要这个开火车了，如果到这里还有5 6 分钟左右，让他们写在练习本上，然后再开火车说答案。
11减几等于7，可以想一下，从十一根小棒里面拿走几个，还有7个？也可以这样想，从十一根小棒里面拿走7个的话，还有几个，也就是11-7 等于 4.
3加几等于11，可以倒过来想一想，11可以分成3和8，所以，3+8是等于11的。
还可以这样想，要算3加几等于11，可以用11-3来算，从11根小棒里拿走3个，还有8个，所以等于8.
几加5等于11，几根小棒再加上5根小棒等于11根小棒，也就是说从11根小棒里拿走5个，11-5 剩下6根，那么空格里就应该填6.。