氯气优质教学设计教案
《氯气》优质课大赛教案(教学设计4)
化学Ⅰ第四章非金属元素及其化合物第二节富集在海水中的元素——氯（一）第一课时氯气教学设计一、教学目标知识与技能目标（1）能说出氯气的主要物理性质。
（2）认识氯气的氧化性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气）反应的化学方程式。
（3）进一步认识燃烧现象、烟、雾的本质。
（4）通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、分析小结和归纳能力。
过程与方法目标（1）学会从史料获取知识。
（2）学会从元素结构的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法和科学探究的全过程。
情感态度与价值观目标（1）通过了解氯气的用途和毒性，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。
（2）通过化学史实体验严谨求实的科学思维品质和勇于质疑的科学态度。
（3）通过创新实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。
（4）联系氯气的毒性及其广泛用途，体会科学使用化学物质为人类服务。
二、教学重、难点教学重点：氯气的化学性质—强氧化性教学难点：创新实验设计，观察实验现象、分析得出结论的能力。
三、教学方法演示法、启发法、实验探究法、小组合作学习四、技术准备电教设备：液晶投影仪、实物投影仪、实验录像、化学仪器和药品、含氯用品。
五、课时划分共两课时，第一课时内容：氯气与金属和非金属的反应；第二课时：氯气与水和碱的反应六、教学过程1成的重要物质——氯气。
[板书] 氯气Cl23、设问：你对氯气了解多少？投影氯气在生活生产中的用途和氯气泄露带来的灾害。
2现烟，什么是烟呢？（引用一句古诗词：对于像铁一样的变价金属，如果条件不是点燃而是光照，（学生有的猜测能氧化H以前的金属，有的猜测可以氧化铜等金属）。
4、学生仔细观察，总结出氯气可以氧化包括不活泼金属铜在内的大多数金属。
得出氯气具有强氧化性的结论。
5、体会到烟是固体小颗粒分散在空气中形成的。
6、学生积极思考，大胆猜测，提出假设。
7、学生分小组讨论探究，绘制简易装置图。
初中化学氯气教案设计
初中化学氯气教案设计一、教学目标（一）知识目标1.掌握氯气的制备方法和实验操作步骤；2.了解氯气的物理性质和化学性质，掌握氯气的检验方法；3.学习氯气在日常生活和工业生产中的应用；4.学习氯气对人类生态环境和生命健康的影响。
（二）能力目标1.培养学生化学实验操作的能力和实验守则意识；2.培养学生独立思考和归纳总结的能力；3.培养学生观察实验现象的能力和理解实验结果的能力；4.培养学生的合作意识和实验团队精神。
（三）情感目标1.通过了解氯气对人类环境和生命健康的影响，培养学生珍爱生命、保护环境的意识；2.通过探索氯气在民生工业生产中的应用，引导学生向往科学技术，关注科学创新。
二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.氯气的制备方法。
2.氯气的物理性质和化学性质。
3.氯气的检验方法。
4.氯气在生产和生活中的应用。
5.氯气对人类生态环境和生命健康的影响。
三、具体设计1.教学过程（1）导入通过自然现象，引导学生思考：为什么夏季游泳池水会变清澈？（2）讲授氯气的制备方法通过实际实验，让学生亲身体验氯气的制备方法。
教师通过实验演示介绍氢氯酸的性质，让学生理解结论，通过实验制备氯气。
实验操作步骤：将5g 氯化钙置于小烧杯中，再加入10mL浓盐酸，然后扣上反应瓶，把另一端的导管插入烧杯中，另一端通至水中，缓缓加热氯化钙和盐酸，在反应瓶内即会发生气体的产生，收集气体。
（3）授读本课重点内容1.氯气的物理性质，如氯气的颜色、气味、密度等。
2.氯气的化学性质，如氯气的化学反应、氯气氧化性、氯气还原性。
（4）讲授氯气的检验方法氯气的检验方法有红磷检验法、劳斯酸检验法、液态硫黄酸检验法。
教师通过实验演示方法，现场演示劳斯酸检验法。
劳斯酸检验法操作步骤：① 取一点容器，里面放少量氯气。
② 在另一个含有劳斯酸的容器中加一滴氯苯酚试液。
③ 两种物质混合后，如果出现浓密的白色烟雾，则说明氯气存在。
（5）氯气的应用实践教师介绍氯气的应用实践，如：消毒杀菌、制造有机化合物、漂白剂、工业氯化、防腐剂、木材处理等。
高中新版化学氯气教案
高中新版化学氯气教案
主题：氯气
教学目标：
1. 了解氯气的性质、制备方法和应用领域；
2. 理解氯气与水的反应；
3. 掌握氯气的危害性以及安全防护知识。
教学重点：
1. 氯气的性质和应用；
2. 氯气与水的反应机制。
教学难点：
1. 氯气对人体的危害；
2. 安全防护知识的传达。
教学准备：
1. 教材：化学课本；
2. 实验器材：试管、氯气生成装置。
教学过程：
一、引入氯气的概念（5分钟）
教师简要介绍氯气的性质、制备方法和应用领域，引起学生兴趣和好奇。
二、氯气的制备实验（15分钟）
1. 将氯化钠和二氧化锰混合加热，观察氯气的生成过程；
2. 观察氯气的性状和气味。
三、氯气与水的反应（10分钟）
1. 将氯气通入水中，观察氯气与水的反应；
2. 解释氯气与水的反应机理。
四、氯气的危害性及安全防护知识（10分钟）
1. 讲解氯气对人体的危害性；
2. 传达氯气实验操作时需要采取的安全措施。
五、小结与反馈（5分钟）
梳理本节课的重点内容，并向学生提问检查他们的学习情况。
教学延伸：
可以邀请专业人员讲解氯气在工业生产中的应用和安全管理措施，以拓展学生的知识面。
评价方法：
1. 观察学生在实验中的表现；
2. 回答问题的准确与否；
3. 总结学生对氯气相关知识的掌握情况。
（备注：教案设计仅供参考，具体教学内容与方法可根据实际情况进行调整。
）。
氯气教案精品
氯气教案精品教学目标知识目标1.使学生了解氯气的物理性质。
2.掌握氯气的化学性质，以氯原子的结构特点作为切入点，通过氯气与多种物质的反应来认识氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性。
3.通过氯气的化学性质来认识其用途。
4.掌握氯气的实验室制法的基本原理和方法。
5.掌握氯离子的检验方法。
6.进一步了解广义燃烧的概念能力目标通过观察实验现象、分析实验结果培养学生的观察能力、分析能力。
培养学生通过实验研究物质性质的科学方法。
情感目标激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。
尊重科学，以发展的眼光看待科学。
教学建议教材分析本节内容主要包括三部分：氯气的性质和用途，氯气的实验室制法、氯离子的检验。
其中突出的特点是实验多，因此做好演示实验是完成本节教学的重要环节。
新教材中对于氯气的性质部分删掉了红磷和氯气反应的实验，把这一部分内容放在新教材第二册第一章第一节氮和磷一节中，不再安排演示实验。
目的是为了分散难点，教学中可以根据情况取舍。
详见教法建议部分。
关于钠和氯气的反应新教材中未安排演示实验，对于这个反应可以以复习的形式出现，从氯原子的结构入手。
此外新教材把氯离子的检验的内容放在氯气这一节，使得知识更具系统性。
氯是典型的非金属元素，因此对于氯气的性质、用途、制法等进行比较全面的学习，为后面进一步研究卤族元素性质的相似性和递变性打下基础。
此部分知识还和氧化还原反应有紧密的联系，因此注意前后知识的连接。
对于学生学习方法的指导具有重要作用。
教学建议1.本节课的引入可以结合碱金属，学生对于在原子结构和性质上都具有一定相似性的金属元素有了一定的认识之后，这一章将学习典型的非金属元素族。
卤素包括氟、氯、溴、碘、砹等五种元素，逐一学习既繁琐也没有必要，对于元素化合物知识的学习主要是研究典型物质，然后从个别到一般，结合结构，得出一族元素的性质特点及其变化规律。
可以简单介绍氯气的发现，让学生了解相关的化学史。
2.氯气的物理性质的教学，可以先让学生观察氯气的颜色和状态，通过观看实物或图片，认识到氯气是一种黄绿色的气体。
高中高一化学教案范文：氯气5篇
高中高一化学教案范文：氯气高中高一化学教案范文：氯气精选5篇（一）教案内容：氯气教学目标：1. 了解氯气的物理性质和化学性质。
2. 掌握氯气的制备方法和应用。
3. 学会运用所学知识解决与氯气相关的问题。
教学重点：1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 氯气的制备和应用。
2. 氯气的毒性和危害。
教学准备：1. 实验器材：氯化钠、浓硫酸、漏液瓶、氯气收集装置等。
2. 教学资料：氯气的物化性质介绍、氯气的制备方法与应用介绍。
教学过程：一、导入（10分钟）通过问答形式引导学生回忆和掌握有关氧化还原反应的知识，开展讨论：什么是氧化剂？什么是还原剂？氯气是氧化剂还是还原剂？二、理论讲解（15分钟）1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，如氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，能点燃肉眼可见的物质。
2. 讲解氯气的制备方法，如氯气可以通过氯化钠和浓硫酸的反应制备。
3. 讲解氯气的应用，如氯气可以用于消毒、漂白剂制备和有机合成等方面。
三、实验演示（20分钟）进行氯气的制备实验，演示制备氯气的实验过程并收集氯气。
四、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论氯气的制备方法和应用，并进行报告。
五、问题解答（10分钟）解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、总结和拓展（10分钟）总结本节课所学的内容，并提出拓展问题，鼓励学生进一步学习和研究。
七、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。
教学延伸：1. 学生可自行查阅相关资料，深入了解氯气的制备方法和应用领域。
2. 可开展有关氯气的实验，如氯气的鉴别实验、氯气的危害实验等，加深学生对氯气的认识和理解。
3. 引导学生思考氯气在环境保护中的应用，如氯气在消毒和净化水源中的作用等。
教学评价：1. 学生对氯气的物理性质和化学性质有一定的了解和认识。
2. 学生能准确描述氯气的制备方法和应用领域。
3. 学生能运用所学知识解决与氯气相关的问题。
初中化学氯气教案设计
初中化学氯气教案设计一、教学目标1.了解氯气的物理性质和化学性质。
2.了解氯气的制备方法和应用。
3.掌握氯气的实验操作方法。
4.了解氯气的危害和安全使用方法。
二、教学重点1.氯气的制备方法和应用。
2.氯气的实验操作方法。
三、教学难点1.氯气的危害和安全使用方法。
2.氯气的物理性质和化学性质。
四、教学过程设计一、导入1.氯气的特点和用途。
2.氯气的制备方法和化学性质。
3.氯气在生活和工业中的应用。
二、讲解1.氯气的物理性质氯气是一种黄绿色气体，有刺激性气味，重于空气，具有强氧化性和毒性。
2.氯气的制备方法氯气可以通过电解食盐水、酸性氯酸盐的分解和氯化钠和氧化剂的作用等方式制备。
3.氯气的化学性质氯气可以与氢气形成氯氢酸，与氢氧化钠发生化学反应，被磷、硫、碳等元素还原。
4.氯气的使用氯气可被用于漂白纸张、卫生间清洁和水处理等方面，还可用于生产塑料、橡胶、消毒剂等化工产品。
三、实验操作1.制备氯气将氯化钠和浓硫酸混合后加热，使其反应生成氯气。
注意安全操作。
2.测量氯气的密度通过饱和氯化钠溶液将氯气充满一个瓶子，然后将瓶子倒置在水池中，根据排入的氯气量和撑起水的体积计算氯气的密度。
四、安全注意事项1.制备氯气时，使用硫酸时要小心，浓硫酸具有强氧化性和腐蚀性，操作时要戴上手套和眼镜。
2.实验操作时要注意保护呼吸器和眼睛，如必要，要在通风设备下进行操作。
3.实验操作后，要及时处理废品和清洗实验器具。
五、练习题1.制备氯气需要哪些化学试剂？2.氯气在生活和工业上的应用有哪些？3.如何测量氯气的密度？4.什么是氯气的化学性质？5.制备氯气需要注意哪些安全设施？六、教学总结本课程通过讲解氯气的制备方法和应用，使同学们了解了氯气的物理性质和化学性质，掌握了氯气的实验操作方法。
同时强调了氯气的危害和安全使用方法，提醒同学们在实验时注意安全。
氯气 教学设计
【有关"氯气" 的教学设计】教学设计1. 氯气前言本节课重点学习氯气的化学性质。
学习目标：1．掌握氯气的化学性质2．掌握氯气的实验室制法3．掌握氯离子的检验方法4．了解氯气的物理性质及其用途教案内容：内容1：知识讲解【引言】在初中化学里已学过氟原子和氯原子的电子层结构，它们最外电子层都有7个电子。
溴、碘、砹三种元素的原子结构跟氟、氯相似，在最外层部有7个电子。
氟、氯、溴、碘、砹具有相似的化学性质，成为一族，称为卤族元素，简称卤素。
这章重点学习氯，在认识氯的基础上，通过实验、分析、对比、综合、概括，进一步认识卤族元素的结构和性质递变规律。
一、氯气的性质【讲述】氯气是双原子分子（Cl2），两个氯原子核之间距离的一半叫原子半径（0.99×10-10m）。
物理性质【演示】展示一瓶氯气，瓶后衬一张白纸，能清晰地观察到黄绿色的氯气，并告诉闻氯气的方法【讲述】通常情况下，氯气呈黄绿色，在压强1.013×105Pa，-34.6℃时变成液态氯，在-101℃变成固态氯，氯气有毒（简要地讲一讲氯气中毒的现象，但要说明，只要掌握正确的操作方法，实验是没有危险的，以防学生产生恐惧心理）。
化学性质【板演】氯的核电荷数为17，画出原子结构示意图。
【讲述】氯原子最外电子层有7个电子。
化学反应时，容易结合1个电子，使最外电子层达到8个电子的稳定结构。
所以氯气是一种化学性质很活泼的非金属。
1．氯气跟金属的反应【演示】钠在氯气中燃烧，观察。
现象：剧烈燃烧。
生成白色晶体物质。
【提问】钠是活泼的金属，不大活泼的金属能在氯气里燃烧吗？【演示】铜丝灼热后在氯气中燃烧，观察。
现象：红热的铜丝在氯气中燃烧，瓶里充满棕黄色的烟。
在瓶里倒入少量水，振荡，成为绿色的溶液。
2．氯气跟非金属的反应【板演】写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式。
【提问】氢气可以在氧气中燃烧。
氢气在氯气中能燃烧吗？【演示】点燃的氢气在氯气中燃烧，观察。
氯气的教案
氯气的教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解氯气的化学性质和常见用途。
（2）使学生掌握氯气的制备方法和实验操作技能。
（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解氯气的化学性质和常见用途。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到氯气在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。
（2）通过对氯气的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）氯气的化学性质和常见用途。
（2）氯气的制备方法和实验操作技能。
（3）运用所学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解氯气的化学性质和常见用途。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过讲述氯气在自然界中的存在，引出氯气的话题。
（2）通过提问，激发学生对氯气的兴趣。
2. 学习课文
（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解氯气的化学性质和常见用途。
（2）合作探究：分组讨论氯气的制备方法和实验操作技能，以及氯气在实际生活中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解氯气的制备方法和实验操作技能。
高三化学氯气教学设计教案
高三化学氯气教学设计教案一、教学目标：1. 了解氯气的性质、结构和制备方法；2. 掌握氯气的化学性质及其在生活中的应用；3. 培养学生的实验操作技能和科学实验精神。
二、教学内容：1. 氯气的性质和结构；2. 氯气的化学性质及实际应用；3. 氯气的制备方法和实验操作。
三、教学重点和难点：1. 氯气的化学性质及其在生活中的应用；2. 氯气的制备方法和实验操作。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过探究活动，引导学生回顾和巩固已学的相关知识，复习氯气的特性和化学式等基本知识。
第二步：新知讲解（20分钟）1. 解释氯气的性质和结构，包括氯气的颜色、密度、溶解性等；2. 介绍氯气的制备方法，包括氯气的电解法制备和酸性氯化物的还原法制备；3. 讲解氯气的化学性质，如与水的反应、与金属的反应等；4. 引导学生思考氯气在生活中的应用，并列举一些具体例子。
第三步：实验操作（60分钟）1. 学生分组进行氯气的制备实验，根据实验步骤进行操作；2. 学生观察氯气的性质和变化，并记录实验数据；3. 学生讨论实验结果，总结氯气的化学性质和实际应用。
第四步：知识拓展（10分钟）展示关于氯气的相关实际应用，如消毒剂、漂白剂、塑料制品等，引导学生思考氯气的重要性和广泛应用。
第五步：小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾总结，强调氯气的化学性质和实际应用，激发学生对化学知识的兴趣。
五、教学评价：1. 实验报告：评估学生实验操作的准确性和实验数据的记录能力；2. 师生互动：评估学生对教师提问的回答和参与讨论的积极性；3. 课堂作业：布置相应的作业，检查学生对所学知识掌握情况。
六、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生能够全面了解氯气的性质、结构和制备方法，掌握氯气的化学性质及其在生活中的应用。
在实验操作环节，学生积极参与，观察并记录实验结果，提高了实验操作技能和科学实验精神。
然而，在下一次教学中，我可以更注重学生的思考能力和实际应用能力的培养，引导他们发展独立思考、解决问题的能力，提高教学效果。
氯气教学设计(共8篇)
氯气教学设计〔共8篇〕第1篇：氯气教学设计《氯、溴、碘及其化合物》—《氯气的性质》教学设计【设计思想】新课程背景下的化学教学，强调在教学过程中把教学活动的重心从“教〞转移到“学〞上，把教师的授课形式从“授〞转移到“导〞上。
通过初中化学学习，学生在认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质性质的过程中已经用到了观察、实验、比拟等研究的方法，在学生已有的探究经验的根底上，本节进一步对研究物质的根本方法和程序进行整合。
本节设计是本着“低起点、密台阶、高落点〞的根本要求，根据学生的学习程度设置较低的思维起点，利用问题的变化，由浅入深，循序渐进，层层递进，逐步将学生的思维引向新的高度。
【教材分析】《氯、溴、碘及其化合物》是高中化学第一册第二章第一节单元内容，它是本章及本册乃至整个高中化学要求的重要元素化合物知识，又适于做研究物质性质的方法和程序的载体。
【学情分析】学生通过初中化学的学习，认识了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质，同时体会到了观察、实验、比拟等研究方法，并且通过专题一《化学家眼中的物质世界》的学习了解了氧化复原反响，电解质和非电解质，氯离子的检验，溴水中溴单质的提取等知识对卤素及其化合物的性质、元素及其化合物的探究方法有了简单了了解。
【教学目标】1.通过任务型学习，使学生了解氯气的物理性质；掌握氯气的主要化学性质〔氯气与金属单质、非金属单质、水和碱的反响〕,并能写出相应的化学方程式。
2.通过对氯气性质的实验探究，让学生体会科学、合理地运用观察、分类、比拟等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，体会研究物质性质的一般程序，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。
3.通过对氯气性质的实验探究，联系氯气的毒性及其广泛用途，适时对学生进行平安教育，体会如何科学使用化学物质为人类效劳。
培养其主动探究精神和将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。
【教学重点】〔1〕氯气的化学性质，化学方程式的书写；〔2〕氯气与水的反响及次氯酸的化学性质。
氯气高中化学教案
氯气高中化学教案主题：氯气年级：高中时间：1课时教学目标：1. 了解氯气的性质和制备方法；2. 掌握氯气与其他物质的反应特点；3. 能够分析氯气在日常生活和工业生产中的应用。
教学内容：1. 氯气的化学性质及实验室制备方法；2. 氯气与氢气、水、碱性金属等物质的反应特点及方程式；3. 氯气在漂白剂、消毒剂、工业杀菌剂等方面的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾氯元素的基本性质，了解氯气的化学性质及实验室制备方法。
二、讲解（20分钟）1. 讲解氯气的制备方法及实验操作步骤；2. 分析氯气与氢气、水、碱性金属等物质的反应特点及方程式。
三、实验操作（15分钟）进行氯气的实验制备，并观察氯气与不同物质的反应现象。
四、讨论（10分钟）讨论氯气在日常生活和工业生产中的应用，引导学生思考氯气对环境和人类健康的影响以及应对措施。
五、总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生应牢固掌握氯气的性质及应用。
六、作业（5分钟）布置作业，要求学生结合课上所学知识，写一份关于氯气的实验报告或小结。
教学资源：1. 实验材料：氯气生成装置、试管、氯化钠等；2. 实验室环境及设备。
评估方法：1. 实验操作的准确性及观察记录；2. 对氯气化学性质的理解和应用能力。
教学反思：本节课主要介绍了氯气的性质及制备方法，并引导学生探讨其在实际应用中的意义。
通过实验操作和讨论，学生能够更加深入地理解氯气的特点和重要性，提高对化学知识的应用能力。
希望通过本节课的学习，学生能够提高对氯气化学性质的认知，增强对化学知识的理解和应用能力。
《氯气》教学设计
《氯气》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氯气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。
（2）掌握氯气的化学性质，如与金属、非金属、水、碱的反应。
（3）理解氯气的实验室制法和工业制法。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过对氯气性质的探究，培养学生的实验设计和操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到化学物质在生活和生产中的重要性和两面性，培养学生的科学态度和社会责任感。
（2）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质，特别是与水和碱的反应。
（2）氯气的实验室制法。
2、教学难点（1）氯气与水反应的化学方程式的理解和应用。
（2）氯水成分的探究和分析。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于氯气泄漏事故的新闻视频，引起学生的兴趣和关注，然后提问：“氯气是一种什么样的物质？为什么它会造成如此严重的危害？”从而引出本节课的主题——氯气。
2、讲解氯气的物理性质展示一瓶氯气，让学生观察氯气的颜色、状态，并闻其气味（提醒学生注意闻气体的方法）。
然后介绍氯气的密度、溶解性等物理性质。
3、探究氯气的化学性质（1）与金属的反应演示氯气与钠、铁、铜等金属的反应实验，让学生观察实验现象，写出化学方程式，并总结氯气与金属反应的规律。
（2）与非金属的反应演示氯气与氢气在光照条件下的反应实验，观察实验现象，写出化学方程式，引导学生理解燃烧的广义概念。
（3）与水的反应提出问题：“氯气能溶于水，那么它与水是否会发生反应呢？”然后进行氯水的光照实验，观察实验现象，分析氯水中可能存在的成分。
通过实验探究，得出氯气与水反应的化学方程式，并介绍次氯酸的性质。
（4）与碱的反应演示氯气与氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液的反应实验，写出化学方程式，介绍氯气尾气处理的方法，以及漂白粉的制取和漂白原理。
《氯气》优质课大赛教案(教学设计、预习案、探究案)
课题：富集在海水中的元素——氯——氯气教学目标1．通过读教材、查资料、看视频等方式，引导学生自主学习，使学生知晓氯元素的存在形式，了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质，知道氯气的用途与危害，养成辨证看待事物的习惯，认识到学好知识，正确运用知识的重要性。
2．学生通过对氯气结构、性质、用途的学习，再次构建“物质的结构决定性质，性质决定用途、用途又体现性质”这一化学思想。
3．学生主动、积极地进行氯水成分的实验探究，体验科学探究的过程，养成科学的学习态度，掌握科学的学习方法。
教学重点氯气与水的反应、与碱溶液的反应。
教学难点探究新制氯水的成分。
教学用品试管、胶头滴管、集气瓶、启普发生器、氯水、AgNO3溶液、稀HNO3、紫色石蕊试液、NaHCO3溶液教学方法自主学习、实验探究、小组合作教学思路观看MV初步认识氯气——读教材“科学史话”学会制备氯气——展示氯气了解物理性质——探究新制氯水的成分和起漂白作用的微粒——氯气与水、碱的反应——氯气与金属的反应——从结构上分析其原因，明确结构决定性质——氯气与非金属氢气的反应——对燃烧进行再认识——再看歌词总结氯气的性质，学会一些自救的方法，利用《氯气歌》将知识进行传播——认识事物的两面性和辨证看待事物教学过程【引入】观看MV，初步认识氯气。
（激发学习兴趣，增强学生的求知欲）【引导】“科学史话”——氯气的制备【学生】通过预习教材“科学史话”，书写制取氯气的化学方程式：△MnO2+4HCl（浓）MnCl2 + Cl2 +2 H2O （老师介绍化学方程式的书写。
）【教师】点拨书写方法（通过预习，根据教材“科学史话”内容提示，学会书写制备氯气的化学方程式）一、氯气的物理性质【教师】展示一瓶新制的氯气【学生】观察其颜色、状态，闻气味，推测密度，介绍毒性、易液化和溶解性。
（认识氯气的毒性及闻氯气的正确操作方法，对学生进行安全教育）二、氯气的化学性质【教师】展示一瓶新制氯水提出问题：新制氯水中含有哪些微粒呢？【学生】分小组讨论，猜测组成微粒，设计实验方案进行验证，完成报告。
《氯气》优质课大赛教案(教学设计1)
氯气教案三维目标1．知识目标：（1）了解氯气的物理性质。
（2）初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属单质。
2．能力目标：提高规范操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。
3．情感、态度和价值观目标：培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。
教学重点氯气的物理性质、化学性质教学难点培养探究能力归纳能力教学过程【引入】上一节我们学习了非金属元素硅，这一节我们将学习另外一种非金属元素氯。
生活中随处可见氯元素的影子，如炒菜时加入调味料食盐、自来水、化肥、漂白水、消毒粉中都含有氯元素。
本节课我们主要学习氯元素形成的单质——氯气。
与氧气、氢气、氮气类似，是由氯原子形成的双原子分子。
现在请大家先看一段有关氯气的视频。
【视频】——氯气事件【板书】氯气【展示】集气瓶（装有氯气）【讲述】视频中的氯气老师这里也有一瓶，结合视频，我们来一起总结氯气的物理性质。
【板书】一、物理性质【师生总结】首先看颜色状态，氯气是黄绿色气体，闻气味（边走边悄悄煽动瓶口，使前排学生能闻到气味），学生总结有刺激性气味，有毒气体，密度比空气大（相对分子质量71大于空气29），对于溶解性，将少量水注入集气瓶中，观察到颜色变浅，说明氯气能溶于水，一体积水能溶解两体积的氯气。
此时的溶液称为氯水，颜色浅黄绿色，为混合物（放入一朵纸花）。
在一定条件下，气体的氯气可转化为液态的氯又称之为液氯，为纯净物。
【思考】1、氯气、液氯、氯水的区别?2、如果你所在的二楼发生氯气泄漏，请问你是向楼上还是向楼下撤离？【学生】讨论分析回答【过渡】分析了物理性质，下面接着分析化学性质，首先分析氯原子的结构，因为结构决定性质【板书】二、化学性质【讲述】氯——17号元素、原子核外电子排布287、最外层有7个电子，容易得到1个电子达到8电子的稳定结构。
不难推测氯气应该具有较强的氧化性，能与具有还原性的物质反应，如多数金属单质、某些非金属单质等【过渡】下面我们先来分析氯气与金属的反应【板书】 1、与金属的反应【实验】教师演示实验或播放视频【学生】观察现象并分析反应（注意现象中的烟的理解）【提问】在反应中氯得到电子，化合价降低，做氧化剂，体现氧化性；金属失去电子，化合价升高，其中铁和铜是变价金属，铁有+2、+3价，铜有+1、+2价。
优秀教案--氯气
优秀教案河北玉田一中高三化学组刘建兵氯气第一课时一、教学目标：知识目标：1、使学生了解卤素在工农业生产、日常生活中的相关应用知识。
2、掌握氯气的物理性质，初步掌握氯气的部分有关化学性质。
能力目标：1、通过实验引导培养学生形成科学的观察、思考、分析问题和总结归纳能力。
2、通过氯气在工业生产中实际问题的解决（1）培养学生的知识运用水平、探究精神（2）培养学生的创新意识、创新精神和开放性思维能力（3）培养学生环保意识德育目标：二、教学重点和难点：氯气的性质及其应用三、教学方法：设问激疑—实验探究—归纳总结—案例分析（开放性）四、教学过程：在上课前放一段“白毛女”的音乐和电影芭蕾舞“白毛女”扎红头绳片段（共3分钟）（让学生艺术欣赏的同时，为正式上课作为铺垫）[引言]课前大家欣赏了一段优美动听的民歌和芭蕾舞片段。
请同学们思考一下，其内容为初中语文学习过的哪一篇文章—“白毛女”大年卅，喜儿仅仅得到二尺红头绳已经快乐无比，但就是这样的快乐也不能长久。
[提问与思考]当晚发生了怎样的悲剧？（杨白劳不堪剥削饮盐卤而自杀）[德育渗透]通过旧社会地主对劳动人民的残酷剥削，让学生体会新社会的幸福。
由对盐卤组成的探索，引出本章内容—卤素[阅读回答问题]卤素的组成元素：氟(F)、氯（Cl）、溴（Br）、碘（I）、砹（At）卤素的原子结构特点：最外层7e[提问与思考]通过日常生活的了解，同学们对卤素已经有哪些了解？[学生回答][讲解]由教科书的图片介绍氯气的用途，并由此引出对卤素及氯气的学习。
第一节氯气一、氯气的性质和用途：1、氯气的物理性质[实验与观察]出示一瓶氯气，随后放入蝗虫，由学生观察、思考并回答问题：氯气的相关物理性质——色、态、密度（与空气的关系）以及氯气的毒性。
（并通过对氯气瓶中蝗虫的观察，引导学生形成正确的气味的闻法：招气入鼻法）[实验与观察]演示：溶解性实验在放有60mL的针筒内抽入20mL的水，通过引导学生观察：实验前后的气体体积、液体的颜色等变化，由学生回答氯气在水中的溶解性—能溶于水（1：2）由以上两个实验形成氯气的物理性质的认识2、氯气的化学性质[提问与思考]由氯的原子结构，请学生分析氯气应具有怎样的化学性质？—强氧化性由实践是检验真理的唯一标准引出对氯气化学性质的探索[实验与观察]教师演示：铜在氯气中的燃烧实验（在实验前向学生提出演示实验中对学生的要求：实验操作；实验现象；实验结论）[思考与见解]学生回答分析实验操作：将加热发红的铜丝插入氯气中；反应后向瓶中加入少量水实验现象：铜丝燃烧；产生棕黄色的烟；加水得到蓝绿色的溶液实验结论：Cu+Cl2=CuCl2(在此要求学生说明生成氯化铜的原理；烟与雾的区别；氯化铜固体和溶液的颜色)[分析]的出氯气的强氧化性[思考与见解]学生分析钠与氯气的反应2Na+Cl2=2NaCl铁与氯气反应？2Fe+3Cl2=2FeCl3由学生总结出氯气的性质（1）（一）金属+氯气→金属氯化物（有变价的呈现高价）[问题提出]氯气除能与金属反应外,还能发生那些反应?引出性质2、氯气与氢气的反应[实验与观察]教师演示氢气在氯气中的燃烧与上实验相同，向学生提出在演示实验中的相关要求[思考与见解]学生回答操作过程将点燃的氢气在氯气中燃烧实验现象燃烧；产生苍白色的火焰；瓶中有白雾产生实验结论H2+Cl2=2HCl（在此要强调生成氯化氢的判断）[实验与观察]教师演示氯气与氢气混合见光学生回答略：实验操作、实验现象、实验结论由学生总结性质（2）H2+Cl2=2HCl[思考与见解]学生分析回答1.氯气在氢气中的燃烧，分析燃烧的定义2.在性质2中，由于反应条件不同，反应现象也不同在已经学过的反应中哪些也存在该问题？[问题提出]氯气还能与哪些物质发生反应？（接下来再做一个实验）[实验与观察]三瓶干燥的氯气中分别加入干燥红纸、湿润的红纸和鲜花，观察现象（氯气瓶中加入鲜花后立即将瓶隐藏起来，先不要给学生观察）[思考与见解]学生回答前二者有何现象？—前者无现象，后者红纸被漂白说明了什么问题？—潮湿的氯气与干燥的氯气化学性质不同—组成不同氯气的化学性质（3）氯气与水的反应（氯水）Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸)[看书回答]氯水的组成Cl2、HCl、HClO、H2O(主要为氯气—淡黄绿色)次氯酸的性质见光分解强氧化性（漂白杀菌）酸性氯水的保存避光（棕色瓶的使用）[思考与见解]鲜花在氯气中将发生何种现象？为什么？（学生回答略并出示实验结果）小结：1．卤素的组成和结构2．氯气的物理性质3．氯气的化学性质问题与见解：（案例分析均为开放性问题，目的在于培养学生的开放性意识）[案例分析]在某些氯碱化工厂的厂区中，人们往往看到树木枯萎、树叶发黄，而工厂附近农田的庄稼长势很差。
人教版高中化学氯气教案
人教版高中化学氯气教案一、教学目标1. 知识目标：学习氯气的物理性质、化学性质及主要用途，掌握氯气与水反应产生盐酸的化学方程式。
2. 能力目标：培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力。
3. 情感目标：通过本节课学习，培养学生对实验的兴趣，激发学生探索化学世界的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：氯气的物理性质、化学性质及与水反应的实验。
2. 教学难点：学生理解氯气与水反应产生盐酸的化学方程式。
三、教学过程1. 活动一：导入教师向学生介绍氯气的性质及使用方法，引发学生对氯气的兴趣。
2. 活动二：实验探究实验材料：氯气气瓶、水、试管、烧杯、试剂瓶、PH试纸等。
实验步骤：（1）将氯气气瓶连接到试剂瓶中，缓慢通氯气。
（2）将通入氯气的试剂瓶放入水中，观察试剂瓶内气体与水接触后的现象。
（3）取少量试剂瓶内的气体用PH试纸测定PH值。
实验现象：氯气与水接触后产生白色烟雾，PH值下降。
3. 活动三：实验分析教师引导学生讨论氯气与水反应的化学方程式：Cl2 + H2O → 2HCl。
4. 活动四：课堂讨论教师与学生一起探讨氯气的主要用途，如制备盐酸、漂白、杀菌等。
5. 活动五：课堂练习要求学生根据化学方程式，计算氯气与水反应生成盐酸的摩尔数。
6. 活动六：课堂总结教师对本节课学习内容进行总结，巩固学生对氯气的理解。
四、教学反思本节课主要通过实验探究氯气的特性及与水反应的过程，引发学生对化学实验的兴趣，同时增加学生对氯气的了解。
在教学中，要注重实验操作的安全性，确保学生的身体健康。
通过本节课的教学，可以激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的实验探究能力。
氯气优质教学设计教案
学习效率低；而在高一前一段内容学习了金属的性质和一种非金属-硅的性质，基本可以运用原子结构的基
本理论分析浅层的元素性质的内容，基于此情况预测，学生可以依据氯元素的最外层有7个电子，可以推
测出氯元素是一种活波的非金属元素，最常见的化合价是-1价。
员转移至地势较高处等待救护车，同时将
周围的群众往高处疏散。
并将液氯钢瓶扔进了投放了大量烧碱的 水坑内。
请同学们在导纲上将氯气的物理性质 进行归纳，并与大家交流
［展示幻灯片］:
氯气物理性质归纳内容
归纳：
氯气在碱液中的溶解度大于 在水中的溶解度
将归纳内容与幻灯片进行对
比整理
将归纳内容与幻灯片进行对
比整理
归纳：氯气易溶于水
展示两瓶氯气（以白纸做陪衬）。讲 述：研究物质的性质，包括物理性质 和化学性质两方面，我们先研究它的 物理性质。从下面的几个方面去研 究：状态，颜色，气味，密度，溶解 度。
学生通过自己的观察和分
析：
1黄绿色、有刺激性气味 的有毒气体
2密度比空气大，能溶于
水（1:2）
培养学生应 用知识的能 力，根据已 有的知识可 以通过理论 推测和设计
引领学生发现问题，在合作、交流中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到
不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。
四、【教学目标
2.掌握氯气的化学性质，以氯原子的结构特点作为切入点，通过氯气与多种物质的反应来认识氯气是
【现代教育技术】
多媒体、实验、幻灯片、视屏教学、网络对话、网上作业、讨论、归纳
高中必修一化学氯气教案
高中必修一化学氯气教案1. 了解氯气的性质、制备方法和主要用途；2. 理解氯气与水的反应，以及氯气与金属的反应；3. 掌握氯气的化学方程式和氯气的安全使用方法。
教学重点：1. 氯气的性质和制备方法；2. 氯气与水的反应；3. 氯气与金属的反应。
教学难点：1. 氯气与金属的反应的化学方程式；2. 氯气的安全使用方法。
教学准备：1. 实验材料：氯气气体、水、氢气、氯化铁、钠等；2. 实验器材：试管、试管架、酒精灯等。
教学步骤：1. 引入氯气：介绍氯气的性质、制备方法和主要用途；2. 氯气与水的反应：进行实验，观察氯气与水的反应过程，记录实验现象和化学方程式；3. 氯气与金属的反应：进行实验，观察氯气与金属的反应过程，记录实验现象和化学方程式；4. 氯气的安全使用方法：介绍氯气的安全使用方法，如避免直接吸入氯气、保持通风等；5. 总结与讨论：总结氯气的性质、制备方法和主要用途，强调氯气的危害性和安全使用方法。
课堂练习：1. 知识点选择题；2. 理解题：氯气与水的反应过程中释放的氢气是如何产生的？实验设计：1. 实验目的：观察氯气与水和金属的反应过程，探究氯气的性质；2. 实验步骤：将氯气通过含水的试管中，观察气泡产生的情况和试管内的现象；将氯气与钠等金属反应，观察反应过程和试管内的现象；3. 实验数据处理：记录实验现象，写出化学方程式并进行讨论。
教学反馈：1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，指出学生存在的问题和进步之处；2. 学生通过问答环节表达自己的疑问和理解。
拓展延伸：1. 进一步探讨氯气与其他物质的反应，如氯气与氧气、氨气等的反应；2. 了解氯气在生活中的应用和环境影响。
氯气的教案导入
氯气的教案导入【篇一：氯气的教案】氯气的教案一、教学目标： 1、知识与技能：（3）掌握使用氯气消毒的原理，日常生活中怎么利用氯气的漂白性。
2、过程与方法：（1）通过引导学生分析观察现象，培养学生的分析观察能力，体验化学学习的科学分析方法。
（2）通过科学推测、引导发现、实验探究、合作学习的过程，体验科学探究的方法，同时强化合作能力。
3、情感态度价值观：（1）学完本节内容，知道氯气的用途，能够辩证的看待物质，使物有所用；（2）树立保护环境、珍惜资源、合理使用化学物质。
二、教学重点、难点重点：氯气的氧化性、漂白性难点：氯气的氧化性三、教学方法：讨论法、实验法、讲授法四、教学用具：ppt、12板书一、氯气的物理性质二、氯气的化学性质氯气与钠的反应 2na+cl2=2nacl 氯气与铁的反应 cu+cl2=cucl2氯气与铜的反应 2fe+3cl2=2fecl33【篇二：氯气教案】【教学设计】 1、教学目标：知识技能：了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。
过程与方法：通过实验使学生掌握氯气的性质；通过指导学生观察、分析演示实验的现象，培养学生观察和分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断；教学重点与难点：氯气的化学性质。
2、教学方式和模式：讲解与利用多媒体课件辅助教学相结合，教师讲解与学生自主探究性学习相结合；卡片式五环节教学模式。
教学重点、难点：氯气的化学性质。
氯气与水反应、氯气与naoh 溶液反应,氯水的成分。
3、教学过程：见左边。
（附卡片如下）【预习卡片】一、归纳并记忆氯气的物理性质，画出氯的原子结构示意图，（能默写出）ppt 二、氯气的化学性质（查阅资料，能写出化学方程式及实验现象并记忆） 1．cl2 与金属的反应（氯气是剂）⑴ na + cl2 ＝ (钠燃烧，烟 ) ⑵ cu + cl2 ＝ (铜燃烧，烟 )⑶fe + cl2 ＝ (铁燃烧，烟 )2．cl2 与非金属的反应（氯气是剂）（1） h2 + cl2 ＝（燃烧，色火焰，瓶口有）（2） p + cl2 （少）＝， p + cl2（过量）＝( 烟雾) 3．cl2 跟水的反应：cl2 + h2o，离子方程式：次氯酸（1)一元弱酸，电离方程式：，酸性比h2co3__（强或弱）（2）不稳定，见光分解方程式：（3）强氧化性，可，故氯气常用于自来水消毒。
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教学设计---《氯气》
一、【教材分析】
1、氯气的性质是元素化合物知识的重要组成部分，氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化和物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。
2、在化学学习中占有重要的地位。
教材中包括氯气的主要物理性质和化学性质（氯气和铁、非金属氢气在点燃条件下的反应、与水的反应和与碱的反应等）以及氯气的用途等内容。
3、通过这节课的学习，培养学生学习氯气的物理、化学性质的学习方法，有助于学生进一步探讨卤族元素的性质，从而与其他系列元素性质比较来归纳元素周期律，为以后学习硫、氮等元素及其化合物的学习做准备。
4、此部分知识还和氧化还原反应有紧密的联系，因此注意前后知识的连接。
对于学生学习方法的指导具有重要作用以及为整个高中化学的学习建立良好基础。
二、【学生分析】
1、高一学生好奇心重、记忆力强，并且大多数的学生已具备一定观察、比较、分析和动手能力；
2、初步具备了设计实验方案能力和动手操作能力。
但少数同学基础薄弱，缺乏对元素知识的方法、学习效率低；而在高一前一段内容学习了金属的性质和一种非金属-硅的性质，基本可以运用原子结构的基本理论分析浅层的元素性质的内容，基于此情况预测，学生可以依据氯元素的最外层有7个电子，可以推测出氯元素是一种活波的非金属元素，最常见的化合价是-1价。
3、由于学生知识水平有限，较难理解氯水中既有氯气单质的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。
所以要基本了解学生的学习现状引导学生积极参与，设计合适的情境和问题，培养学生进一步观察、分析、归纳能力。
三、【学法分析】
心理学的研究表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力。
基于建构注意理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以多媒体、实验、幻灯片、视屏教学、讨论、归纳等手段，引领学生发现问题，在合作、交流中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。
四、【教学目标】
a、知识目标
1.使学生了解氯气的物理性质。
2.掌握氯气的化学性质，以氯原子的结构特点作为切入点，通过氯气与多种物质的反应来认识氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性。
3.通过氯气的化学性质来认识其用途。
4.掌握氯气的实验室制法的基本原理和方法。
5.掌握氯离子的检验方法。
6.进一步了解广义燃烧的概念
b、能力目标
1.通过观察实验现象、分析实验结果培养学生的观察能力、分析能力。
2.培养学生通过实验研究物质性质的科学方法。
3.培养学生对现代教育科技的适应及喜爱。
c、情感目标
1.激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。
2.培养学生尊重科学的情感，以发展的眼光看待科学。
五、【教学重点及难点】
1.重点：氯气的实验室制法；氯离子的检验方法。
2.难点：氯气的化学性质。
六、【教学器材】
烧瓶、分液漏斗、导管、橡皮塞、铁架台、烧杯、集气瓶、水槽、试管、试管架、坩埚钳、红色布条、砂布、塑料片、培养皿。
集气瓶、酒精灯、试管、滴定管、坩埚钳、火柴、玻璃片、氯气、铁丝、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、硝酸银溶液、稀硝酸、pH试纸
【现代教育技术】
多媒体、实验、幻灯片、视屏教学、网络对话、网上作业、讨论、归纳
七、【课时安排】
一课时
八．【教学过程】
教师活动学生活动设计意图
【创设情景】：回忆起某些游泳池里的特殊气味以及自来水的气味，那是什么原因引起的呢？
【投影】思考氯气是否溶于水？
展示两瓶氯气（以白纸做陪衬）。
讲述：研究物质的性质，包括物理性质和化学性质两方面，我们先研究它的物理性质。
从下面的几个方面去研究：状态，颜色，气味，密度，溶解度。
特别注意：氯气的毒性。
强调闻气体气味时应该注意方法，只要方法正确，是没学生讨论得出会闻到一股
刺激性的气味
归纳：氯气易溶于水
学生通过自己的观察和分
析：
①黄绿色、有刺激性气味
的有毒气体
②密度比空气大，能溶于
水（1 ：2）
创设情境引
起学生的究
兴趣探
培养学生应
用知识的能
力，根据已
有的知识可
以通过理论
推测和设计
实验来得出
氯气的物理
性质；
有危险的。
教师演示，可以让学生尝试。
展示氯气泄漏事件图片，配合事件科学处理的解说。
同时提出问题：通过整个事件发生和处理过程可以得到哪些信息？
氯气是一种重要的化工原料，2004年4月15日重庆天原化工总厂的氯气发生泄漏，15万名群众被疏散,事故一度使举国震惊，谈“氯”色变。
黄绿色气体逸出，接着闻到一股刺激性气味，迅速将中毒人员转移至地势较高处等待救护车，同时将周围的群众往高处疏散。
通过氯气的泄漏事件与科学处理的过程，逐步探究氯气的性质。
让学生自己进行归纳与整理，提高学生自主学习的能力。
并将液氯钢瓶扔进了投放了大量烧碱的水坑内。
归纳：
氯气在碱液中的溶解度大于
在水中的溶解度
通过学生的
归纳与交流，
增强学生分
析获取信息
的能力
请同学们在导纲上将氯气的物理性质进行归纳，并与大家交流将归纳内容与幻灯片进行对比整理
[展示幻灯片]：
氯气物理性质归纳内容将归纳内容与幻灯片进行对
比整理
学生体验自
己观察、分
析、归纳的过
程。
2．氯气的化学性质
【设问】初中学过Cl2和什么物质反应？写出化学方程式及实验现象。
回忆、书写复习有关旧知
识。
【投影实验一】
氯气与金属钠的反应（生成白色固体）观察，回忆化学反应方程式并书写强化记忆，突出
重点。
【思考】氯气除了和金属钠反应，是否还会和其它金属反应呢？
【演示实验二】将两根细铁丝用砂纸打亮，螺旋绕于火柴棍上，用镊子夹住，在酒精灯上引燃火柴，稍停，待火柴将燃尽，置于盛有氯气的集气瓶中，观察现象。
反应完毕，用洗瓶注少量水于集气瓶中，观察溶液颜色。
（用实物投影仪将现象投影在大屏幕上）
【结论】铁在氯气中燃烧生成氯化铁。
请写出化学方程式及实验现象。
思考，设想，寻求证明
观察：
描述：
棕色烟→棕黄色溶液
总结，书写化学方程式。
设疑，激发求知
欲望。
培养学生的观
察和表述能力
培养学生归纳
总结能力。
[探究实验三]：
向新制的氯水中滴加石蕊试液[观察实验现象并分析归纳]：
石蕊试液呈现红色，说明溶液
呈现酸性，即溶液中有大量的
氢离子。
学生体验：
自己观察、分
析、归纳的过
程，感受：
质疑——推
测——探究
[探究实验四]：
向新制的氯水中滴加硝酸银溶液[观察实验现象并分析归纳]：有白色沉淀生成，说明溶液中
教学流程图。