立德先立师,树人先正己
教师立德树人学高为师主题演讲稿
教师立德树人学高为师主题演讲稿教师立德树人学高为师主题演讲稿（通用7篇）教师立德树人演讲稿怎么准备？看下吧。
演讲稿至少有两个方面的作用：其一，使演讲内容更加深刻和富有条理。
其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
以下是小编给大家带来的教师立德树人学高为师主题演讲稿，希望可以帮助到大家！教师立德树人学高为师主题演讲稿精选篇1尊敬的领导，各位老师：大家好！很荣幸，在第__个教师节来临之际，作为教师代表在这里演讲，今天我演讲的主题是：立德树人，同心共筑中国梦！爱人者，人恒爱之。
今天我的演讲将围绕爱的主旋律展开阐述！爱是这个世界上最美妙的语言，特别是，自从走上这个三尺讲台，成为一名教师，我更加深刻的理解到爱在老师与学生之间的纽带作用是有多么的重要。
有爱便有德，立德树人，是一名老师的使命与责任。
还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。
但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。
然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。
对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。
从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。
我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。
他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，七年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。
这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。
立德立师 树人正己王静
立德立师树人正己王打卦中心小学王静教师节前夕，习近平总书记在同北师大师生座谈时指出，做好老师要有道德情操。
总书记的重要讲话指明了师德的极端重要性。
教师承担立德树人神圣使命，必须要师德垂范。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
一个有理想信念的好老师，心中装着国家和民族。
在中国教育史上，被人们所称道、为历史所铭记的好老师，无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。
孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。
今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，广大教师要忠诚于党和人民的教育事业，为实现中国梦培养更多更好的人才。
一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。
敬业者，专心致志以事其业也。
有敬业爱生精神的教师，才会献身教育，心系学生；才会严以律己，为人师表；才会严谨治学，诲人不倦；才会终身学习，追求进步；才会成就自己，成就学生。
在我国的中西部农村、边远地区的教师，正是秉持着敬业爱生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困难条件而不失追求，为广大的农村学生铸就圆梦基石。
一个有道德情操的好老师，应该像这些教师一样，去除浮躁之气、远离功利之风，执着于教书育人，把心放在学生身上，把根扎在三尺讲台。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，教师的风范靠教会学生来体现。
俗话说“欲给学生一碗水，自己必须有一桶水”，并且这一桶水必须是活水，是充满生机、富有活力、长流不竭的活水。
只有这样才能将学生知识和智慧的“池塘”挖深挖宽。
只有知识渊博、教艺高超的教师才具有吸引力，才更能显示出人格魅力来。
随着基础教育课程改革的推进，教师的角色发生着根本性的变化，教师以从知识的权威到平等参与学生的研究、从知识的传授者成为学生学习的促进者、组织者和倡导者、成为学生心灵的影响者、激励者和鼓励者。
学“四有”好老师之道德情操篇
学“四有”好老师之道德情操篇新时代做好“四有”好老师，对我们提出了更高的要求。
教师承担立德树人神圣使命，必须要师德垂范。
立德先立师，树人先正己。
教师的职业决定教师必须是道德高尚的人。
教师的工作就是塑造人，最终达成向善的教育目标。
教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。
因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。
敬业就是做好自己的本职工作，上班不迟到，课堂上用心教好学生，课堂设计处处从学生角度来教，复杂问题简单化，小组合作建设不断完善，班级互评制度的建立，督促学生学习好，休息好，身体好，玩的好，合作好，习惯好“六好”目标达成。
爱生表现在对学生知识上的督促学生，犯错误后采取积极的方式方法，让孩子明白自己犯的错误，不断地教育、引导他们。
譬如两个同学闹矛盾，可以开主题班会，让全班同学参与，各抒已见。
也有，晚上挑灯夜读违背学校纪律的学生，让同学们发表意见和看法，让大家共同认识这个问题利弊。
从而避免了单独批评该生，又没有达到教育班级学生的目的。
爱生就是要换位思考，想他们所想，引导他们学会做人，学会学习，学做高尚道德的人。
一个有道德情操的好老师，在自我修养的不断提升中实现道德追求。
自我的修养，在于不断地学习，通过日常的课本学习，还在于日常生活中积善成德，从日常点滴小事做起。
自我的修养，通过阅读好书，提高自己的精神境界。
自我的修养，通过日常的小事，积善成德，做好慎独，严格要求自己，追求更高的道德境界。
“师垂典则，范示群伦”，道德情操是成长为一个好老师的先决条件。
广大教师只有以培育和践行社会主义核心价值观为己任，以立德树人为目标，才能为实现中华民族伟大复兴之梦培养有德之才。
立德树人,做好学生的引路人
立德树人，做好学生的引路人“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
作为一名幼儿教师，肩负着为人师表、教书育人的重任，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，也将是孩子们的引路人。
如何引好路呢？立德先立师，树人先正己要想做好学生的引路人，必须做好引路人，必须不断加强自身的思想道德修养，以身作则，用自身的言行引导学生，给他们树立榜样。
法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。
孩子们正处于一个特殊阶段，可塑性强、模仿能力强，对大人尤其对老师信赖度高，他们往往把老师当作自己楷模，人生道路上的一盏灯，所以为人师表，以高尚的师德引导孩子们正确的选择人生之路，其重要性不言而喻。
所以必须从自身出发，从身边的点滴做起，为孩子们带来“正能量”。
师德而至上，学术以为本师德而至上。
立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。
教会孩子们学习是重点，教会孩子们做人才是关键。
教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。
教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。
学术以为本。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。
教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。
同时，我们也必须抓住一切可利用的时间涉猎群书，拓宽自己的知识面和眼界，用知识武装自己，只有不断学习，善于总结、勤于总结，才能为师，才能为范。
落红最有情，春泥更护花俗话说：爱自己的孩子每个人都能做到，爱别人的孩子只有教师能做到，这给我们教师增添了无上殊荣，同时也就要求我们要用爱教育好孩子，做好学生的领路人。
教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响每一个孩子的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。
立德树人——教师安身立命之本
立德树人——教师安身立命之本“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。
党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。
正如胡锦涛同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。
比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。
结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。
否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
”在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。
但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。
师德建设顺应潮流，势在必行。
我认为教育者应该做到：立德树人，以德立教。
一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
二、热爱学生，教书育人。
师德师风学习培训总结
师德师风学习培训总结立德先立师，树人先正己。
师德是教师最重要的职业素质，师风是学校、地区教育发展环境的风向标，优良的师德师风是人民群众对教育最大的期盼。
为了大力加强师德师风建设，不断巩固师德建设成果，提高社会对学校教育工作的满意度。
根据云南省教育厅云教德〔2015〕4号文件《关于切实加强中小学教师师德师风建设的实施意见》，及玉溪市教育局玉教德〔2015〕4号文件精神，我校为切实做好教师师德师风建设工作，从本学期开学时的教师校本培训开始，开展了为期一个多月的师德师风教育培训，现将本次师德师风教育培训工作总结如下：一、加强领导，统一认识教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者，同时也是道德的示范者和体现者。
师德师风不仅关系到教师自身的修养，而且关系到学生的健康成长，关系到国家和民族的未来。
对此，我校领导思想明确，认识到位，非常重视师德师风教育活动的工作。
成立了学校师德师风教育活动领导小组。
校长亲自挂帅，由党支部副书记陈艳老师主管、教务处及教科室具体组织实施，明确工作职责，落实工作任务。
8月26日，新学期伊始，校长便召开了全校教师师德师风教育活动动员大会，对学校开展师德师风教育活动进行全面动员和布置。
会上校长提出了高度重视、加强领导、务求实效的学习要求，就开展 1师德师风教育活动的重要意义、指导思想、基本要求等作了阐述，为师德师风教育活动的顺利开展奠下了良好的基础。
二、严格管理，认真组织为了更好地开展师德师风教育培训活动，使教师进一步提高师德修养，不断提升教师队伍的整体素质，促成学校良好师德师风建设。
因此，在师德师风教育培训活动中，以社会主义核心价值观为引领，以“学高为师，学高为范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以开展“三爱”（爱祖国、爱教育、爱学生）、“三全”（全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量和办学效益）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成人）师德教育活动为载体，坚持重点突出、务求实效、不走过场。
坚持立德树人,把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程
坚持立德树人、把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程摘要现阶段民办高校处于转型的关键时机，而怎么样在这个关键时机民办高校如何应该坚持立德树人，把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程一直都是值得民办高校工作者思考的问题。
本文首先讨论如何立德树人，然后从培养和践行社会主义核心价值观两个方面研究，探讨了在民办高校如何在教书、育人全过程融入社会主义核心价值观。
一、坚持立德树人(一)要把明确立德树人作为教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为今后教育改革指明了方向。
做到立德树人要求教育事业不仅要向学生传授知识、培养学生生存能力，而且把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人，“德”字为先。
立德即使要求民办高校的工作人员能够树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”当我们看到我校一直把学生的行为规范纳入到学生综合考评的指标里面，我们感到十分欣喜，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
(二)立德树人，入心为要多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
聚焦立德树人总目标 唱响高尚师德主旋律
聚焦立德树人总目标唱响高尚师德主旋律同志们：党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
这既是基于现实的理性选择，也是着眼长远的战略考量。
立德树人是不同民族、不同时代的共同选择。
一个民族的伟大和优秀，从一定意义来说就是“德性”的伟大和优秀。
智慧永远弥补不了道德的缺陷，然而，道德却往往能填补智慧的空白。
人不怕无能，就怕无德。
古希腊哲学家苏格拉底强调“美德即知识”，西方教育科学之父赫尔巴特认为“道德普遍地被认为既是人类的最高目的，也是教育的最高目的”，存在主义哲学家雅斯贝尔斯说得更直接“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的一部分。
”爱因斯坦在《培育独立思考的教育》中告诫人们：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
他连同他的专业知识就像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。
习近平总书记也曾指出：“国无德不兴，人无德不立。
”这些都为教育工作者坚持立德树人、突出德育为先指明了方向。
立德树人是新一轮基础教育改革的内在要求。
从新一轮基础教育改革的任务来看，学校教育就是要促进学生个性发展、主动发展和全面发展，培养具有良好综合素质的创新型人才。
简单地说，学校不能只教书，更要注重育人！从现实来看，中国教育缺失的是"育人"的环节，缺失的是人在道德、意识、素质、能力、人格、审美等方面上应该具备的经验和技能。
近几年社会和教育界热议“情商”等概念，也正从一个侧面说明了人的思想道德教育的重要性和迫切性。
对于中小学生而言，正处于人生价值观形成和确立的时期，提倡立德树人，就是要教育引导青少年扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教师职业的根本追求。
教师，不仅是学师，更是人师。
教师的言行举止、处世方式无一不在潜移默化地影响着学生的成长，教师的人格品行本身就是一门隐性课程。
高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人
高校教师如何立德树人，做新时代学生的引路人经过这段时间的线上学习，认真听取各位专家和老师们的讲解，让我对高校教师这一职业有了更加深刻的认识。
深知自己作为一名高校教师，在教学过程中对学生们所带来的影响，有潜移默化的，也显而易见的。
为了让学生在学习的过程中，除了学习课堂所学知识以外，更多的是想通过自身的行动和表现，感染到同学们的行为表现，甚至是意识。
大学时期是学生们建立人生观、世界观和价值观最重要的时期，想要引领他们积极地学习生活，乐观地树立高尚的人格品质，最终也将落实到我们教师本身，只有让自己具有高尚的人格品质，才能引领学生走上积极乐观的人生道路。
对于高校教师如何立德树人，我个人在听完了线上课程之后，有一些心得体会，如下：树立高尚的师德，师德是教育者的灵魂，常言说“立人先立德，树人先树品”。
鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。
具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。
立德树人，首先要立“师德”。
“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。
它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
爱岗敬业、作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。
教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取俗话说:“活到老，学到老。
”我认为要做一名好老师，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。
树人先树己,树己先立德
树人先树己，树己先立徳笔者认为，这里的“立德”指的是立“师德”，所谓树人先树己，树己先立德。
教师是学生心中的榜样，眼中的旗帜，征途上的灯塔，因此作为教师应该做到教化学生之初先要反省自我，提高学生之前先提升自我，成就学生的之时先成就自我。
这就是树人先树己。
教师应该是个“道德人”：利他，无私，奉献，自我牺牲。
现下，市场经济的大潮冲击着校园，传统的勤、仁爱、奉献、等传统美德受到了挑战，个人主义，功利主义，拜金主义开始蔓延，腐蚀着原本应该纯洁、神圣的师者心，部分教师转型成为唯利出发，自利的“经纪人”。
常规课堂沦为课后辅导班的替补军；逢年过节教师收礼成了普遍现象；评优评先，选拔班级干部是关系户的天下。
种种现象使得教师走下了神圣的讲坛。
试问这样的教师怎能担当教书育人的重任，如何培养出社会主义建设的可用良才！师德是教师的灵魂，是教师在教育教学活动中优良素质的集中体现，是教师从事一切教育活动的行为准则，是教育事业不断追求的内动力，更是教师走在正确职业道路上的思想指导。
师德的具体内容包括了爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
首先，爱岗敬业，无私奉献是师德的核心，更是教师的事业进取的精神动力。
教师是一个光荣的职业，所谓“建国君民，教育为先”，教育是立民强国的根本，教师担负着传播先进文化，培养社会主义建设者，提高民族素质的光荣使命；教师是一个清贫的职业，“粉笔一支传到授业解惑，诗书半榻修身养性育人”，教育要远离金钱，远离私欲，远离名利；教育是一项奉献的职业，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师是牺牲自我，成就他人，俯首为牛，甘当人梯的奉献者。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有“乐而为之”一一真正热爱教师岗位，理解了教师的岗位意义，才能树立强烈的责任意识，产生强大的职业动力，满腔热情，不畏艰难，不惧挫折，在教育事业的道路上勇往直前，即使在有限的物质环境中也甘之如饴，享受职业的乐趣。
其次，热爱学生是一切教育活动的情感源泉。
立德树人铸师魂心得体会
立德树人铸师魂，不忘初心正师风《论语•里仁》里说：“德不孤，必有邻。
”意思是：有道德的人是不会孤单的，一定会有志同道合的人来和他相伴。
儒家创始人孔子十分注重“德”的力量，他还说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”无独有偶，18 世纪德国古典哲学创始人康德也曾说：“在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道德律（法则）。
”可见，“道德”是古今中外共同尊崇的。
教师，要有良好的师德。
人常说，“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
”这是《三字经》对教师作用的形容和概括。
自古以来，学识、修为和师德都是评判一名教师称职与否的重要标准。
而其中，师之德是重中之重。
教师不仅是一种理性的职业，更是一种德性的事业。
古今中外，凡师者，莫不与“德”紧密相连。
为人师者德为先。
《左传》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
虽久不废，此之谓不朽。
”这样的价值排序告诉我们，要想成为“不朽”，首先的是“立德”。
教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾有过精辟的论述。
比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”“学而不厌，诲人不倦。
”十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓越的优秀人物，要无限热爱学生。
……叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。
”一、要有理想信念好老师应该是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”、“解惑”,更要以“传道”为责任和使命。
老师肩负着培养下一代的重要责任。
正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。
古之成大事者，不惟有超世之英才，亦必有坚韧之雄志。
也就是我们说的理想信念。
只有坚定理想信念，才能保持正确的人生方向，最终乘风波浪，驶向成功的彼岸。
“教师就是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。
二、要有道德情操正如总书记指出的：好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
教师工作的核心“立德树人”-文档资料
教师工作的核心“立德树人”教育是一个培养人的事业，最重要的任务是塑造美好的人性，培养完美的人格，培育优质的人才，使学生拥有美好的人生, 为幸福的未来奠基。
当今我国正处于开放的国际环境和多元的价值观念文化背景下，而青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时刻, 把“立德”作为教育的根本任务，更具有紧迫性，必要性；作为实施教育的教师，应坚持“以人为本，德育为先、全面发展”的教育理念，培养德、智、体、美全面发展的社会建设者和可靠的接班人。
首先，师德是基础，是圭臬。
“立德”先立师，树人先正己。
教师必须加强自身修养，有崇高的师德，身先士卒，为人师表, 成为学习的楷模和表率。
教师要有大爱之心，爱家国，爱社会, 关爱所有学生；要有赤子之心，心地冰清玉，与学生心心相印;要有责任心，在“主德树人”的事业中，拿出“舍我其谁”的使命感与责任感；要有事业心，受得了清贫，耐得住寂寞，把二尺讲台当阵地，“咬”定青山不放松；要有进取心，创一流。
尊重客观事实，遵循教育教学规律，按科学规律办事。
你以德行引导学生，学生就将用德行来回报于你；你尊重学生，学生就会敬重你。
让学生浸润在景德懿行中汲取营养，陶冶情操，让学科教育自然成为“立德树人”的阵地，让学生在平等、信任、公平、公正、和谐的育人环境中自觉体会和践行社会主义核心价值观。
其次，德育是灵魂，是统帅，是培养有用人才的明灯。
教师要真正树立起“德育第一”的观念，并使之贯穿于教育教学的全过程之中。
德育不是一句空话，它有其具体内涵。
当前，德育的基本内涵就是践行社会主义核心价值。
其主要内容，我以为可以概括为三句话:一为爱家国。
爱国主义是中华民族的族魂。
“位卑未敢忘忧国”，“天下兴亡，匹夫有责”，是对家国情怀的生动诠释。
我们要将屈原“出不入兮往不返，身首异兮心不惩”的忧国报国之志，将岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮凶奴血”的保国卫国之心，将文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的与国共死的决心，将中国近现代史上众多仁人志士“抛却十万头颅血，沃我中华一寸丹”的磅礴大气，深深根植于学生们的心田，为中华民族浇铸起不朽的国魂。
不忘教育使命-牢记教师初心(做新时代合格的教师)
不忘教育初心牢记教师使命——做新时代合格的教师教师是人类灵魂的工程师，常言道“学高为师，德高为范”。
教师所从事的是以人格塑造人格的工作，加强师德的教育与训练成为新时期教师必须上好的一课，这就要求我们每一位教师做到以师德为重，以爱心为重。
在我的心里，德即是作为教师对于教育的爱，是严于律己、宽严相济对待学生的那份责任。
而作为一线教师，响应十九大号召，不忘初心和责任，立德育人，更是我们肩负的使命！首先，以师德为本，提升修养。
为了充实自己，我从不放弃任何学习的机会，广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。
积极参加政治学习，认真学习《教师法》，时时以《教师职业道德规范》要求自己，鞭策自己，砥砺前行。
在工作生活中，我时时刻刻以师德的高标准严格要求自己。
在日常生活中，团结同事，不计较个人得失，关爱每一位学生，在班级管理中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。
为了提高自身素养，我树立了终身学习的思想，认真学习科学文化和专业知识，不断提高自身素质。
积极参加学校、区组织开展的教研培训活动，虚心向有经验的教师学习，以人之长补己之短，在共同学习中不断提高。
其次，以爱心相待，始终如一。
对于教师来说，没有爱的教育就没有生命。
爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人的行动。
有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱心。
作为一名教师，所面对的是一群天真无邪，求知若渴，有着五彩斑斓梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。
唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。
”爱学生就必须严格要求学生。
俗话说得好：严师出高徒。
“教不严，师之惰”。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。
立德先立师树人先正己
中开展社 会主 义核心 价值观 教育和 培训 ，充分 发挥党 员 喜 爱 。 教 师 应 针 对 不 同学 生 的 个 眭特 点 ， 掌握说话的艺术 ，
干 部 特 别 是 领 导 干 部 的 示 范 带 动 作 用 。 同 时 也 要 关 心 广 不 辱 骂 打 击 、 讽 刺 挖 苦 学 生 ， 在 平 等 对 话 中 传 递 出 对 学
为 标 志 的 第 三 次 工 业 革 命 的 浪 潮 之 中 ，科 技 日新 月 异 ，
本 身 就 肩 负 着 不 同 于 一 般 民众 的 历 史 担 当 和 社 会 责 任 。
经 济 加 快 发 展 ，社 会 不 断 进 步 ， 教 育 的 目标 、内容 、手 段 、
教 师 要 学 会 理 性 地 分 辨 与 选 择 文 化 价 值 理 念 ，带 头 践 行 方 式 和 形 态 都 在 发 生 深 刻 的 变 化 。这 就 需 要 教 师 与 时 俱
中共重庆市委教育工 委书记 、市教委副主任 赵为粮
教 师 承 担 着 庄 严 神 圣 的 育 人 使 命 。 长 期 以 来 ，我 市 广 大 教 师 教 书 育 人 ，辛 勤 耕 耘 ，培 养 了 大 批 优 秀 人 才 ，
“ 以生为本” “ 尊 重和 关 爱 每 一 个 学 生 ” 等 等 ，都 是 常 识 。 尊重这 些习以为常的观念 ， 就是 要求教师怀有敬畏之心 ，
社会主义核心价值 观 ， 并将其 与中国梦 、 教育梦结合起来 ， 进 ，树 立 终 身 学 习 理 念 ， 加 强 终 身 学 习 实 践 ，把 学 习 与 自觉 地以 高 尚的思想 道德 、渊 博的学 识魅 力 、充 满爱 心 教 书 、育 人和 科 研 结 合 起 来 ，时 时 学 、处 处 学 、事 事 学 ，
立德先立师,树人先正己-教学研究
立德先立师，树人先正己。
教师做为一个特殊的群体，对本人的道德情操要有很高的要求。
由于我们教师身后总是跟着一群先生，我们的言行都在对他们产生影响，对他们道德品质的构成与发展都起着潜移默化的作用。
教师作为神圣而光荣的职业，肩负培养祖国将来的重任，理应以本人耿直的人格去塑造本人的先生和本人本身，因而，我们教师必须注重本身的道德情况的培养班主任班级管理策略一、班主任的言语要充满爱在进行班级管理时，教师的言语要充满真情实感，这样才容易与先生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。
教师在对先生进行思想教育时，要用真情去暖和先生，让先生在教师的言语中得到振奋，从而使先生健康、茁壮的成长。
作为班主任在于先生进行交流的时分，不要直接的对先生的成绩或错误做出判断，而要给与先活力会，让先生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对先生优秀的地方予以表扬，指出先生错误的地方，给先生行之有效的建议，让先生有工夫、无机会去改副本人的缺点，从而更好的进步。
班主任除了要关注先生的成绩、先生的课堂表现之外，还要关注先生的心思健康发展。
例如，刚开学的时分，很多先生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致先生的心思压力增大，先消费生了厌学的心思。
这时分就需求班主任对这些先生进行心思引导，用激励的言语来帮助先生尽快的融入到新的班集体当中，在班级黑板展览写工作训“发奋图强，努力拼搏”等警醒语。
班主任要对上述的先生进行心思辅导，转变先生的态度，减少先生对新班级、新同学的陌生感，并向先生传授良好的学习方法，使先生跟上教学的节奏，减轻先生的学习负担，从而使先生能更好的学习学科知识，进而让先生取得全面的发展，满足古代本质教育的要。
二、班主任言语要恰当教师在进行班级管理时，必然要留意言语的恰当性。
先生较敏感，即使班主任言语是有意的，可能会损伤到先生的心灵，从而对先生构成不可磨灭的创伤，让先生得到对学习的兴味。
先生考虑比较片面，同时具有必然的叛逆心思，难免会犯错。
漫议新时期的“立德树人”
都得 到充 分的发挥 ，成 为有用之 才。
“ 立德树人 ”是一项 系统 工程 ，广大教育工 作者要充
来 ，在学校做 学生的表率 ，在社会上做 群众 的表 率 ，发挥 分发 挥师表 的引领 作用 ，尊重 学生发展 的阶段性 、连续性 和整 体性 ，拓 宽教育载体 的广 泛性 ，实现教 师引领 、目标
育方针 ，坚持育人 为本 、德育 为先 ， 自觉培 养社会 主义 现
代 化事业 的建设者和 接班人 。二 是强烈 的事 业心和责任 感 是 “ 立德 树人”的核心 。教育是 百年树人 的事业 ，教师 要
长 。坚持文 化知识学 习与思想 品德修养 的统一 、理论学 习
与社会实践 的统一 、全 面发展与个性发 展的统一 ，促进德
于学校教 育 、家庭教 育和社会教育 的各个方面 。创新德 育 形式 ，丰富德育 内容 ，提高德育工作 的吸引力和感染力 ， 增强德育］ ＿ 作的针对性 和实效性 。二是 必须促进学生全 面
支学高 身正的教师 队伍 ，是立 德树人成 败的关键 。加 强对 教师 的严格 考核 ，健全 规章制度 ，严格执行 《中小学教 师 职业道德 规范 》， “ 爱国守法 、爱 岗敬业 、关爱学生 、教
对 未来负 责 ，必须有严谨 的治学态 度 ，沉得 下来 ，钻得进
去 ，意志 坚定 ，淡泊名 利 ，无愧 于人 民教师 的光荣称号 。 三是遵循 教育规律 因材施 教是 “ 立 德树人 ”的灵魂 。教 育
是专 业性极 强的工作 ，遵 循学生 的生理和心理特 点 ，把握 教 育的规律 ，按照 “ 尊重 学生个性 、关爱学 生成长 、发展
中小学教师立德树人-经典教学教辅文档
中小学教师立德树人当今社会“培养甚么人，怎样培养人”是我国教育事业反正中必须解决好的根本成绩。
党的十八大报告中明确提出“立德树人”，坚定而有力的回答了这一事关党和国家前途命运的成绩，具有里程碑意义。
它捉住了教育的本质要求，明确了教育的根本成绩，符合教育的规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深入内涵。
（一）立德树人是中华民族和人类教育理想的共同寻求“立德树人”作为我国教育的根本任务和目标，是对我国国民教育需求“培养甚么样的人”的本职规定，是国家和社会的需求。
“立德树人”的教育性整合了国家目标、社会理想与个人涵养，是个体成功、社会进步与国家富强的一致。
将“立德树人”置于教育的统帅地位，以正确的价值观位导向培养先生的个体习性、人格品质、社会责任与担当精神将有益于改变当下“只教不育”的错误做法。
（二）立德树人是教师从业及专业发展的基本要求立德树人，师德为范。
立德先立师，树人先正己。
培养和早就学高身正的教师队伍，是立德树人成功的关键。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需求身教。
教师肩负着为人师表，教书育人的重任，是青少年成长的带路人，只需爱岗敬业、严谨治学、勇于创新、崇尚科学、淡泊名利、志存高远，盲目坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，不断的进步教学质量和教育育人的本领，才能在改革和建设的理论中培育出社会主义事业的合格接班人。
（三）立德树人是研培教育工作的重要内容全球化发展迎来了价值多元的时期，教育改革与发展也面临着前所未有的应战。
立德树人作为教育的根本任务，顺应国内外情势，成了中国教育改革发展的中心课题之一，日益引发社会各界的广泛关注，同时一样成了研培教育工作的重要内容。
“立德树人”经过正确的价值观引导，有益于培养优秀人才，当今社会，一切国家都在进行着教学反思，美国也不例外。
教育该当承担起塑造先生品格和价值的任务。
而不该当仅仅是帮助他们的智力与职业的发展。
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我的立德树人教育案例
立德先立师，树人先正己
“我家孩子只听老师的话，老师说什么是什么。
”这句出镜频率之高的话语，似乎已成为一个恒古不变的定律，让听的人不知不觉的信以为真。
不知道是因为周围这样说的人太多，还是自古以来的尊师重道已然深入人心，作为初出茅庐的新教师，在很长一段时间内，我竟喜欢上了这句话。
既然家长们爱说，那我也就毫不客气的欣然接受吧，这种能让别人把你的话当做一道圣旨的感觉其实还蛮不错的。
于是，在具体操作方式上，我也就一道接着一道的圣旨，劈天盖地的砸向孩子们:上课认真听讲、课前做好预习、课后巩固新知；上学、放学、课间注意安全；团结同学、尊敬师长，孝敬父母、互帮互助；保护校园环境卫生等等。
总之，小到日常生活，大到教学与人生道理这所有的所有，我今天告诉孩子们应该这样做，明天告诉孩子们不应该那样做、后天又对他们说“都说了不能这样做，你还偏要这样做。
”渐渐地我发现，我被家长们骗了，她们的孩子并不全听我的话，我的话对他们来说也远没有圣旨那样的威力，顶多是唐僧嘴里念的“紧箍咒”，就算有所改观，我也能感觉出他们并不是心甘情愿按照我说的去做。
因为一旦停止“念咒”，孩子们便又会恢复原状。
要怎样才能让他们心服口服的遵守规则，而不是我逼着他们去做呢？
通过不断反思，我决定改变自己的教育方式，要求自己少说多做，备课地点由办公室移至教室、上课提前2分钟走进教室、校园垃圾自己动手扔进垃圾桶、抽空与孩子们谈谈心、聊聊天、参加孩子们的课
外活动等等。
一段时间过后，我所得到的效果印证了这一古训“师者，人之模范也”。
我工作方式的转变换来了孩子们惊人的变化，我们班自然而然的形成了大家都心照不宣的作息时间，每天下午3点10分开始集体预习新课，4点整自由参加体育活动，不愿参加活动的孩子们便与我一起在网上学习做手工；校园、教室也变得比以前更整洁、干净；孩子们之间的磕磕碰碰也渐渐地少了很多。
一切的一切似乎比以前都更有秩序，但孩子终归只是一个孩子，犯错是他们的权利，帮他们树立正确的是非观，改正错误，同时也是我们作为老师的义务，更是家长们的责任。
然而，当纯真可爱的孩子们总是犯一些幼稚且不能被我们所理解的错误时，又怎样才能心平气和的接受这些错误、接受犯下这些错误的孩子们呢？在战场上，我们都知道“知己知彼，方能百战百胜”。
在我看来，这一策略同样适用于处理我们与孩子们之间的关系，当我们收起那高高在上的姿态，俯下身、静下心，听听孩子们的心里话，走进他们的内心，我们会发现孩子们并不是一无是处、也不是我们所说的无药可救，在学习上他们一直都有着自己的目标，也希望能够成为一个品学兼优的好学生；在生活中也曾努力让自己成为一个乖巧、懂事的孩子。
然而在现实生活中家长与老师总是打着一个冠冕堂皇的理由“我都是为了你好”，你应该按照我所期望的去做，老师期望桃李满天下、家长期望自己的孩子成为人中龙凤。
当他们所有的期望都压在孩子身上时，却忘了自己所扮演的角色应该怎样做？当老师在履行着传道、授业、解惑的职责时，考虑的始终是孩子的学习成绩、考试分数的高
低、班级在学校乃至整个地区的排名。
所谓的荣誉让老师忘了因材施教，让老师忘了学生个体差异的不同，让老师忘了学生也应该有他自己的世界观、人生观、价值观。
老师们总是一味的把与考试有关的东西硬加给学生，与考试无关的，就算孩子们想学、想要了解，老师也只不过是蜻蜓点水。
因为所有人都知道，考大学只看分数。
就算是当今社会，不断发生着“大学生投毒案”、“留学生弑母案”等一桩桩让人难以理解的惨剧，却仍然不能警醒我们所谓教书育人的老师。
为了追求分数，在课堂教学中，总是忍受不了孩子们犯一丁点小错误，读错一个汉字、拼错一个读音、基础知识的出错，都会对孩子们进行严厉的批评。
久而久之，无辜的孩子们在我们的教导下变得功利、狭隘、缺乏同情心、不能明辨是非。
他们不知道如何做人、更不知道如何做一个好人，因为这些老师都没有教。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，当老师自身都没能严格的要求自己、没能树立好为人师表的形象，又怎能教好学生？又有什么资格让学生心甘情愿的听你的呢？当你抱怨自己的付出得不到回报时，你有没有想过，也许问题的根源是出在自己身上；当你抱怨为什么我的学生总是不听话时，你有没有想过你的教育方法是否用对；当学生产生厌学情绪时，你又是否愿花时间耐心的开导。
作为孩子的家长。
孩子们是他们生命的延续，自己没能实现的理想、抱负便理所当然的压在了孩子身上。
父母给了他们最宝贵的生命，作为补偿，孩子也就必须承受来自父母施加的压力。
父母们往往把自己搞得很辛苦，好象故意做给孩子看，自虐一样，很变态，然后
说“都是为了你啊！”让孩子觉得自己像个罪人一样。
念不好书就更是罪上加罪了，父母嘴上说打你骂你是爱你们，其实是自私的爱着自己，爱着内心的那份虚荣心，他们从不知道自己的孩子真正想要什么，也从不静下心来听听孩子内心的真实想法，只知道自己想要什么，只听得见别人对自己孩子的评价。
在学习上，平时从未关心，更谈不上辅导，一心只忙着自己的事。
到了期末，却不忘找孩子们要分数，要荣誉。
在生活中，教导孩子们做人要诚实守信、知书达理、尊老爱幼，自己却又用实践推翻教给孩子们这些做人的道理，等到孩子们犯错时，也从不会反思自己，更不会给孩子们解释的机会，教育方式除了打便是骂。
打够了，骂痛快了，接着又是一番苦口婆心的说教，就这样周而复始，可孩子们仍然不听话、仍在不断地犯错。
当家长们觉得无药可救的时候，也就选择了放弃。
孩子们也只能自甘堕落。
立德树人，师德为范。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。
立德先立师，树人先正己，教师的一言一行直接影响着孩子们的所作所为，要让孩子成才，教师自身应先成人，只有摆正自己的世界观、人生观、价值观才能正确的引导孩子们。
同时“没有家庭的协助教育，学校教育是办不下去的。
”所以，作为家长，你不应该成为孩子教育的旁观者，而应用正确的方式参与对孩子的教育和管理，力所能及的为孩子营造一个良好的学习氛围、解除他们的后顾之忧。
我相信，只要我们从自己做起，扮演好自己的角色，明确自己的责任与义务，孩子们将
会有一个美好而充满希望的明天！
反思：今年是我进入教育行业的第五个年头，在这五年的时间里，孩子们和我都彼此的成长着、收获着。
他们收获知识、收获做人的道理，而我收获着教学的经验和他们带来的快乐。
但同时我也很遗憾，遗憾自己在教育孩子们的过程中走了不少弯路，让孩子们受了不少的委屈。
所以，在今后的教学工作中，我一定要花更多的时间和精力学习有关教育教学方面的知识，只有不断的充实自己，才能让孩子们得到正确、有益的教育。
加强与家长的沟通，努力让家长们真正了解自己的孩子，让他们改变“只重分数”的观念，用一颗宽容、发展的眼光看待孩子。
红花完小：郑鎏鎏。