24.2关注农村环境 课件3(生物北师大版八年级下册)
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北师大版-生物-八年级下册-《关注农村环境》授课课件
便中的病菌，减少燃烧秸秆对环境的污染， 4.这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食 减少粪便传播疾病的机会等 品加工厂， 你参认考为：应食该品如加何工处厂理的下下脚脚料料？也含有很多没有 被利用的能量，可将它们放入沼气池发酵后，
1.下列是关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（ A ）
A．在田间就地焚烧，灰还田，经济合算 B．可以作为造纸、纤维板的原材料 C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费 D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田
2．农田生态系统和自然生态系统相比是比 较脆弱的，其原因是B农田生态系统的（ ）
①生态平衡稳定性强
②生态系统组
成单一
③生态系统结构复杂
④生态平衡稳
定性差 ⑤动植物种类繁多
⑥生态系统结
退 出
2.根据小组选择的专题，制定详细
的调查方案。
3.整理调查获得的资料，在全班交
水污染
垃圾遍地
土地污染
农药、化肥使用过 量
1.“发展经济必然要破坏环境”， 这种说法对吗？ 不对。发展经济同时要考虑可持续 发展，考虑环境保护，尽可能地保 护环境，否则得不偿失，先污染再 治理是一种落后的观念。
2.为进一步美化家乡环境，我们 中学生应该力所能及地做些什么？ 每个人力所能及的事情很多，且 都不会相同，关键是切实可行。
第2节 关注农村环境
在农药的施用过程中，农药中毒引起伤 亡事件时有发生，并且农产品中农药残 量超标时也往往发生事故。对于这种情
列举农村环境存在的问题与生态农业
1
的主要特征。 能够设计并实施调查家乡环境变化的活
2
动为。改善农村生态环境献计 3 献策。
请同学们阅读教材P95页，思考：什么 是农村？什么是农村环境？
1.下列是关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（ A ）
A．在田间就地焚烧，灰还田，经济合算 B．可以作为造纸、纤维板的原材料 C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费 D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田
2．农田生态系统和自然生态系统相比是比 较脆弱的，其原因是B农田生态系统的（ ）
①生态平衡稳定性强
②生态系统组
成单一
③生态系统结构复杂
④生态平衡稳
定性差 ⑤动植物种类繁多
⑥生态系统结
退 出
2.根据小组选择的专题，制定详细
的调查方案。
3.整理调查获得的资料，在全班交
水污染
垃圾遍地
土地污染
农药、化肥使用过 量
1.“发展经济必然要破坏环境”， 这种说法对吗？ 不对。发展经济同时要考虑可持续 发展，考虑环境保护，尽可能地保 护环境，否则得不偿失，先污染再 治理是一种落后的观念。
2.为进一步美化家乡环境，我们 中学生应该力所能及地做些什么？ 每个人力所能及的事情很多，且 都不会相同，关键是切实可行。
第2节 关注农村环境
在农药的施用过程中，农药中毒引起伤 亡事件时有发生，并且农产品中农药残 量超标时也往往发生事故。对于这种情
列举农村环境存在的问题与生态农业
1
的主要特征。 能够设计并实施调查家乡环境变化的活
2
动为。改善农村生态环境献计 3 献策。
请同学们阅读教材P95页，思考：什么 是农村？什么是农村环境？
第8单元24.2 关注农村环境—北师大版八年级生物下册课件(共23张PPT)
等诱 杀，一般菜田都有成千上万只蜘蛛。因此，不需要人 工饲养 繁殖，只需保护利用就可以了。
三、生态农业能改善农村生态环境
国内外的经验表明，发展生态农业是实现农业可持续发展的有 效途径。 生态农业——是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态 学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集约化 经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理,运用现代 科学技术成果和现代管理手段,以及传统农业的有效经验建立起来 的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
因此，生态农业能够合理地利用自然资源，增加物质财富和经 济效益。改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续 发展。
知识提炼
1. 生产生活会影响环境。有有利影响和不利影响。 2.发展生态农业可以改善农村环境，有利于农业的持续发展。 3.生态农业村不仅有传统的粮食、蔬菜、果品等种植业，而且还有
家禽和家畜的养殖,以及食品加工厂等。 4.生态农业大大提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转
C.推广生物防治，减少杀虫剂的施用
D. 尽量乘坐公交 车，减少尾气排放
）
C
3.生态农业的主要特点有（ ） A.结构协调、合理种养 B.具有良好的食物链或食物网、资源高效利用 C.内部良性循环，稳定持续发展 D. A、B、C三项都是
课后提升
1.下列有关某县生态农业主要特点的描述中，错误是（ B
）
A.结构合理，合理种养
② 以菌治虫: 就是利用害虫的致病微生物来防治害虫。 引起昆虫疾病的致病微生物有真菌、细菌、病 毒等多种类群。
这些致病微生物可以简单、价廉的方式人工扩大培养，制成生物制 剂喷洒于田间使昆虫染 病而亡。如Bt乳剂（苏云金杆菌乳剂）， 可以防治多 种鳞翅目害虫，对菜青虫有特效，对小菜蛾、烟青虫、 棉铃虫效果也好; 对鞘翅目的跳甲、象甲、膜翅目的叶 蜂以及蛾 类，也有一定的防效。
三、生态农业能改善农村生态环境
国内外的经验表明，发展生态农业是实现农业可持续发展的有 效途径。 生态农业——是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态 学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集约化 经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理,运用现代 科学技术成果和现代管理手段,以及传统农业的有效经验建立起来 的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
因此，生态农业能够合理地利用自然资源，增加物质财富和经 济效益。改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续 发展。
知识提炼
1. 生产生活会影响环境。有有利影响和不利影响。 2.发展生态农业可以改善农村环境，有利于农业的持续发展。 3.生态农业村不仅有传统的粮食、蔬菜、果品等种植业，而且还有
家禽和家畜的养殖,以及食品加工厂等。 4.生态农业大大提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转
C.推广生物防治，减少杀虫剂的施用
D. 尽量乘坐公交 车，减少尾气排放
）
C
3.生态农业的主要特点有（ ） A.结构协调、合理种养 B.具有良好的食物链或食物网、资源高效利用 C.内部良性循环，稳定持续发展 D. A、B、C三项都是
课后提升
1.下列有关某县生态农业主要特点的描述中，错误是（ B
）
A.结构合理，合理种养
② 以菌治虫: 就是利用害虫的致病微生物来防治害虫。 引起昆虫疾病的致病微生物有真菌、细菌、病 毒等多种类群。
这些致病微生物可以简单、价廉的方式人工扩大培养，制成生物制 剂喷洒于田间使昆虫染 病而亡。如Bt乳剂（苏云金杆菌乳剂）， 可以防治多 种鳞翅目害虫，对菜青虫有特效，对小菜蛾、烟青虫、 棉铃虫效果也好; 对鞘翅目的跳甲、象甲、膜翅目的叶 蜂以及蛾 类，也有一定的防效。
生物八年级下北师大版24.2关注农村环境课件(30张)
、农作物秸秆、洗洁品的使用等等。
生态农业的特征：
特征：让能量流动起来和物质循环利用，提高物质的利 用率。 目标：改善农村环境，提高农民经济收入，实现农业的 可持续发展。
8.马铃薯生猪生态种养模式
1.生猪排泄物处理有一定的难度，一是水量 大，冲击负荷强。二是固液混杂，有机质浓 度较高。 2.马铃薯是需大肥大水作物 3.一是对改良土壤、提高马铃薯产量方面起 着重要作用。二是在土壤获得养分的同时， 净化环境，节省了粪便的处理费用。
知识总结
农村的污染源：人蓄粪便、生活垃圾，农药化肥
关注农村环境
（综合课）
版 本：初中生物北师大版八年级下册
1.通过活动“对比家乡环境的昨天和今天”， 感受到家乡环境的变化，认识到农村环境存在 的主要问题。 2.通过活动“分析讨论某生态农业村的结构” ，总结出生态农业的特征。 3.学生展示自己搜集到的生态农业模式. 4.学生能用学到的生态农业知识为建设美丽家 乡献计献策。
知识总结
农村的污染源：人蓄粪便、生活垃圾，农药化肥
、农作物秸秆、洗洁品的使用等等。
生态农业的特征：
特征：让能量流动起来和物质循环利用，提高物质的利 用率。 目Байду номын сангаас：改善农村环境，提高农民经济收入，实现农业的 可持续发展。
1.中国传统的“四位一体”的庭院农业模型
在一个150平方米塑膜日光温室的一侧，建一个约8—10立方米的地下沼气池，其上建一 个约20平方米的猪舍和一个厕所，形成一个封闭状态下的能源生态系统。主要的技术特 点是：1、圈舍的温度在冬天提高了3－5度，为猪等禽畜提供了适宜的生产条件，使猪 的生长期从10－12个月下降到5－6个月。由于饲养量的增加，又为沼气池提供了充足的 原料；2、猪舍下的沼气池由于得到了太阳热能而增温，解决了北方地区在寒冷冬季的产 气技术难题；3、猪呼出大量的CO2，使日光温室内的CO2浓度提高了4－5倍，大大改 善了温室内蔬菜等农作物的生长条件，蔬菜产量可增加，质量也明显提高，成为一类绿 色无污染的农产品。
生态农业的特征：
特征：让能量流动起来和物质循环利用，提高物质的利 用率。 目标：改善农村环境，提高农民经济收入，实现农业的 可持续发展。
8.马铃薯生猪生态种养模式
1.生猪排泄物处理有一定的难度，一是水量 大，冲击负荷强。二是固液混杂，有机质浓 度较高。 2.马铃薯是需大肥大水作物 3.一是对改良土壤、提高马铃薯产量方面起 着重要作用。二是在土壤获得养分的同时， 净化环境，节省了粪便的处理费用。
知识总结
农村的污染源：人蓄粪便、生活垃圾，农药化肥
关注农村环境
（综合课）
版 本：初中生物北师大版八年级下册
1.通过活动“对比家乡环境的昨天和今天”， 感受到家乡环境的变化，认识到农村环境存在 的主要问题。 2.通过活动“分析讨论某生态农业村的结构” ，总结出生态农业的特征。 3.学生展示自己搜集到的生态农业模式. 4.学生能用学到的生态农业知识为建设美丽家 乡献计献策。
知识总结
农村的污染源：人蓄粪便、生活垃圾，农药化肥
、农作物秸秆、洗洁品的使用等等。
生态农业的特征：
特征：让能量流动起来和物质循环利用，提高物质的利 用率。 目Байду номын сангаас：改善农村环境，提高农民经济收入，实现农业的 可持续发展。
1.中国传统的“四位一体”的庭院农业模型
在一个150平方米塑膜日光温室的一侧，建一个约8—10立方米的地下沼气池，其上建一 个约20平方米的猪舍和一个厕所，形成一个封闭状态下的能源生态系统。主要的技术特 点是：1、圈舍的温度在冬天提高了3－5度，为猪等禽畜提供了适宜的生产条件，使猪 的生长期从10－12个月下降到5－6个月。由于饲养量的增加，又为沼气池提供了充足的 原料；2、猪舍下的沼气池由于得到了太阳热能而增温，解决了北方地区在寒冷冬季的产 气技术难题；3、猪呼出大量的CO2，使日光温室内的CO2浓度提高了4－5倍，大大改 善了温室内蔬菜等农作物的生长条件，蔬菜产量可增加，质量也明显提高，成为一类绿 色无污染的农产品。
24.2 关注农村环境（ppt）
人、家禽、家畜的粪便中不仅含有农作物需要的 营养，也含有部分能量。传统农业中，粪便一般直接施 放到庄稼地里。生态农业中，粪便要经过沼气池发酵后 再施给庄稼。
利用一些微生物，在无氧环境下，将农作物的秸秆 以及人、家禽、家畜的粪便等有机物投放在一个密闭的 池内进行发酵，获得沼气的过程，就是通常所说的沼气 发酵。沼气的主要成分是甲烷，甲烷是一种清洁的能源， 燃烧后可以产生光和热，可用来做饭和照明。经过发酵 后，沼气池内的渣水是一种非常好的有机肥料。
活动
对比家乡环境的昨天和今天
活动目的: 1.列举家乡环境发生的变化。 2.为进一步美化家乡环境献计献策。
方法步骤: 1.全班同学分成4—5人的小组，以小组为单位，调查家乡的环境 变化； 2.小组讨论，选择感兴趣的专题，进行调查，可以选择专题有: (1)当地粮食产量的变化； (2)当地野生动物种类的变化； (3)当地森林覆盖率的变化； (4)当地政府在保护环境中的作用。
3．农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆
弱的，其原因是农田生态系统的（ B ）
①生态平衡稳定性强ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②生态系统组成单一
③生态系统结构复杂
④生态平衡稳定性差
⑤动植物种类繁多
⑥生态系统结构简单
A.①②③
B.②④⑥
C.③⑤⑥
D.①⑤⑥
4.利用农作物秸秆养殖牛羊，利用米糠或剩余的饭菜养
北师大版初中生物八年级下册精品课件
第二十四章 第二节 关注农村环境
情景导入
农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口 所聚居的地方就形成了农村村落，即农村。我国绝大多数人口都 居住在农村地区，农村生态环境的好坏，不仅关系到我国农业的 可持续发展，而且与广大农民身体健康密切相关。
聊城市五中八年级生物下册24.2关注农村环境课件新版北师大版
性 改变
随环境的改变而改变
适应 性
适应相対稳定的环境 使动物适应不断变化的环境 使其生存更有保障
存在 対个体和种族的生 対动物的生存和繁衍
意义 存有重要意义
有重要意义
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
• 举例 : 鹦鹉学舌 马戏表演 红灯
停
• 阅读教材48页资料分析并回答讨论题
先天性 ？/学习 ？
资料1
在迷官的一臂安上电极 , 而另一臂是潮湿的暗室 , 其 中还有食物。当蚯蚓爬到安 有电极的一臂时 , 它就会受 到电击。经过多次尝试和错 误后 , 蚯蚓能够学会直接爬 向潮湿的暗室。
蚯蚓走〞T”形迷宫的实 验
1、以下属于先天性行为的是〔A 〕
A大雁南飞
B黄牛耕地
C狗辩主客
D老马识途
2、以下动物中 , 学习能力最强的是D 〔 〕
A蚯蚓 B青蛙 C蝗虫 D黑猩猩
3、在紧急情B况下 , 很多动物都喜欢假死 , 这种行为属于〔 〕
A取食行为 B防御行为 C繁殖行为 D迁徙
4 动物的先天性行为所具有的特点是( A )
A先天性行为
B学习行为
C先天性行为中的繁殖行为
D在先天性行为的基础上的学习行为
6、动物具有学习行为 , 其意义是〔D 〕 A便于找到食物 B能够逃避敌害 C便于找到配偶 D能够适应复杂的环境
7、有一种蜜蜂的工蜂 , 它会掀开已死幼蜂 巢室盖子 , 然后把死蜂取走。这种行为是 一种先天性 行为 , 是由它体内遗的传物质 决 定的
1
2
3
4
5
1.在生态农业中沼气池的作用是( ) A.通过沼气消灭某些细菌 B.在无氧环境中利用微生物更好地分解有机物 C.收集农业秸秆以及其他生物的粪便 D.作为肥料的中转站
北师大版八年级生物下册课件：24.2关注农村环境 (共8张PPT)
思考与讨论
请同学们阅读教材P99页，思考： 什么是农村、什么是农村环境？
家乡环境的变化
调查活动：对比家乡环境的昨天和今天 1.“发展经济必然要破坏环境”，这 种说法对吗？ 2.为进一步美化家乡环境，我们中学 生应该力所能及地做些什么？
发展生态农业
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活动：分析讨论某生态农业村的结构 1.输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？ 2.在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？ 3.图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式，有什么优点？ 4.这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂， 你认为应该如何处理下脚料？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月18日星期六2021/9/182021/9/182021/9/18 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/182021/9/18September 18, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/18
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 9:00:09 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/182021/9/182021/9/18Sep-2118-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/182021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021
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第二节 “关注农村环境”教学设计 新田中学 初中生物教研组 一、教学目标： 1、知识目标：列举农村环境存在的问题；生态农业 的主要特征。 2、能力目标：能够设计并实施调查家乡环境变化的 活动，并得出初步的结论，在全班进行交流。 3、情感目标：热爱家乡、关心家乡环境建设，鼓励 学生参与身边的环境建设。 二、提前准备： 1、将全班学生分成若干小组按专题进行调查。 2、与有关部门取的联系为学生调查做好准备。 3、与小组骨干一起制定调查提纲和计划。 三、教学重点：组织好调查。 四、教学方法：交流、汇报、观察、讨论。
3、那么生态农业具备什么样的特征呢？请同学们看书P102页，某生态 农业村的结构示意图。讨论： (1)输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？ （答：太阳能。） (2)在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？ （答：沼气里。） (3)图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式，有什么优点？ （答：优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减 少燃烧秸秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。） (4)这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应 该如何处理下脚料？ （答：食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量，可将它 们放入沼气池发酵后，剩余的渣水再为农作物施肥。） 讲述：生态农业又称无公害农业、有机农业，它具有两个显著特征： 一是优化农业结构——不仅有传统的种植业，还有养殖业、食品加工 厂等。这样可以提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化 率。二是保护生产、经济发展与环境保护同步——废弃物得以多层次、 多途径的再循环利用，减少了化肥和农药的用量。因此，发展生态农 业是改善农村环境的有效途径，是建设美好的农村环境的必由出路。
Байду номын сангаас
五、教学过程： 请同学们看书P99页，思考：什么是农村、什么是农村环境？ （答：农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚 居的地方就形成了农业村落，即农村。农村环境是指以农村居民为中心 的乡村地区范围的各种天然的和经过改造的自然因素的总和。它实质是 村民与自然的相互依赖的关系。） 我们就请几位同学将调查的家乡环境变化的情况汇报一下。（过程 略） 总结：经过同学们的调查，不难发现农村的环境发生了不小的变化， 这个变化有可能向好的一面转化，但也有可能向不利的方面转化。请大 家大家讨论： 1、“发展经济必然要破坏环境”，这种说法对吗？ （答：不对。发展经济同时要考虑可持续发展，考虑环境保护，尽 可能地保护环境，否则得不偿失，先污染再治理是一种落后的观念。） 2、为进一步美化家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？ （答：略。点评：每个人力所能及的事情很多，且都不会相同，关键 是切实可行。） 讲述：那什么样的农业既能够使得农民增产增收，又可以保护农村环 境，防止农村环境污染，实现农业的可持续发展呢？对，发展生态农业 是实现农业可持续发展的有效途径。
3、那么生态农业具备什么样的特征呢？请同学们看书P102页，某生态 农业村的结构示意图。讨论： (1)输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？ （答：太阳能。） (2)在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？ （答：沼气里。） (3)图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式，有什么优点？ （答：优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减 少燃烧秸秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。） (4)这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应 该如何处理下脚料？ （答：食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量，可将它 们放入沼气池发酵后，剩余的渣水再为农作物施肥。） 讲述：生态农业又称无公害农业、有机农业，它具有两个显著特征： 一是优化农业结构——不仅有传统的种植业，还有养殖业、食品加工 厂等。这样可以提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化 率。二是保护生产、经济发展与环境保护同步——废弃物得以多层次、 多途径的再循环利用，减少了化肥和农药的用量。因此，发展生态农 业是改善农村环境的有效途径，是建设美好的农村环境的必由出路。
Байду номын сангаас
五、教学过程： 请同学们看书P99页，思考：什么是农村、什么是农村环境？ （答：农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚 居的地方就形成了农业村落，即农村。农村环境是指以农村居民为中心 的乡村地区范围的各种天然的和经过改造的自然因素的总和。它实质是 村民与自然的相互依赖的关系。） 我们就请几位同学将调查的家乡环境变化的情况汇报一下。（过程 略） 总结：经过同学们的调查，不难发现农村的环境发生了不小的变化， 这个变化有可能向好的一面转化，但也有可能向不利的方面转化。请大 家大家讨论： 1、“发展经济必然要破坏环境”，这种说法对吗？ （答：不对。发展经济同时要考虑可持续发展，考虑环境保护，尽 可能地保护环境，否则得不偿失，先污染再治理是一种落后的观念。） 2、为进一步美化家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？ （答：略。点评：每个人力所能及的事情很多，且都不会相同，关键 是切实可行。） 讲述：那什么样的农业既能够使得农民增产增收，又可以保护农村环 境，防止农村环境污染，实现农业的可持续发展呢？对，发展生态农业 是实现农业可持续发展的有效途径。