部编版三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象第一课时教学设计
小学语文三年级下册 习作奇妙的想象 第一课时 一等奖创新教案
小学语文三年级下册习作奇妙的想象第一课时一等奖创新教案习作《奇妙的想象》第一课时教学设计一、教材解读部编教材高度重视培养学生的习作能力，设置了专门的习作单元，对学生的习作能力进行专项提升。
本单元为习作单元，以“大胆想象”为主线，选取充满想象力的文本，设计活泼的学习活动，带领学生沉浸在想象的世界中，充分感受大胆想象的乐趣与好处，逐步产生大胆想象并进行书面表达的愿望。
细读教材，我们还会发现，教材并未在具体的习作方法上有过多指导，而重在培养学生放飞思绪大胆想象的意识和习惯，为学生未来的习作能力发展奠定基础。
这样的编排，符合三年级学生的心理特点，也有助于保护学生的习作兴趣，培养和激发学生习作的自信。
习作《奇妙的想象》是本单元学习的总结，引导学生以书面形式呈现大胆想象的成果，重在提升学生想象的质量，对其他方面的习作能力未作过多要求。
二、教学目标1．鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2．学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3．愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。
三、教学重难点大胆想象，体现奇妙，并能把故事写清楚。
四、教学过程板块一：激趣——创意视频，激发想象（一）课前热身，观看创意视频，感受“想象”的魅力。
1.视频中这些为什么这么吸引你？（预设：神奇、没有想到、很独特）2.教师小结：大胆想象，创造出现实中不存在的奇异经历；（二）揭示主题，进入“想象”的世界。
1.教师引语：善于想象是我们每位同学最擅长的。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
你们敢不敢试一试，大胆地奇思妙想？2.揭示习作主题。
那就开始我们今天的习作课吧！（板书课题）相信通过你们的奇思妙想，也一定能变出许多新奇、独特、有趣的故事来。
板块二：赏析——视觉冲击，探秘想象那就让我们一起走进想象的世界，感受想象的神奇吧！（一）初试想象，聚焦奇妙1.出示图片：你能用你的想象，体现这只鞋子到底有多轻吗？2.交流想象：真是意想不到啊，连一只蚂蚁都能举起，太神奇了！3.聚焦关键词“奇妙”。
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》公开课一等奖创新教学设计小学语文三下｜习作《奇妙的想象》教学设计及教学反思一、教学目标的制定与达成结合本学段课标对习作的要求，参考单元要素和教参，加上对文本的解读。
本节课我设置了以下三个教学目标：①能借助事物进一步体会丰富与神奇的想象。
②大胆想象，写一个想象故事。
③初步了解想象习作的技巧。
1.借助事物，体会想象的神奇。
课堂伊始，利用孩子们的文具“铅笔"作业本”，让孩子们大胆想象。
紧接着交流想象，出现了“会飞的毛毯"会说话的大树”等等有趣的表达，师及时小结想象的特点。
顺势引导到本节课的目标“写"。
体会到丰富与神奇的想象。
2.确定题目，牛刀小试。
出示习作题目晾衣图，让学生交流发现最喜欢的题目，和题目中有趣的地方，师随机点评触发习作欲望。
引导学生在此基础上去发现，去想象出自己的题目。
“想现实做不到的，想别人想不到的”，并简单的叙述，于是，课堂上出现了《会长零食的大树》、《会吐金子的毛驴》、《会七十二变的护理》、《会走的垃圾桶》、《把爸爸装在口袋里》……一个个妙趣横生的题目。
有了题目，孩子们开始自由创作，将奇妙的想象变成奇妙的故事。
3.展示交流，现场点评。
指名展示自己的习作，生交流有趣的地方，师围绕“让角色对话"完整的结构框架”“场景再现"给予点评，并提出修改意见。
4.出示例文，方法指导。
让学生先写后教，通过一篇范文《手罢工了》，指名读和总结，让学生知道写作时“让角色说起话来，把场景再现出来。
”能让故事好玩起来。
范文的运用为学生在模仿与运用之间架起了一座桥梁，便于学生掌握写作的方法。
减少了写作的困难。
最后布置修改并完善自己的习作，并粘贴于教师图书角“想象栏"的任务。
二、我的思考1.新的挑战，新的历练大家都知道作文教学是语文教学一块“硬骨头”，一般的公开课都会唯恐避之不及。
我们班级的孩子们，性格内秀，不张扬，不善于表达，也是多数老师对其印象。
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象 公开课一等奖创新教学设计_1
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象公开课一等奖创新教学设计《奇妙的想象》教学设计【教学目标】1.能根据选取的题目大胆想象，通过抓住“奇妙的想法"“奇妙的经历”搭建故事框架。
2.能借助课文、习作例文，尝试通过“想了什么"“做了什么”“结果怎么样"三个步骤把想象故事的片段写清楚。
【教学重难点】1.如何引导学生产生奇妙的想象。
2.如果引导学生把想象故事写清楚。
【教学过程】一、走进想象，了解想象本质师：同学们，本单元要求我们发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
那么，什么是想象呢？（PPT出示字典中关于想象的解释）想象它是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
师：这样说话太难懂，我们可以用一种通俗的说法：想象就是把我们以往知道的事物想象成另外一个事物。
（PPT出示图片）比如：当我们看到云，把它想象成了棉花糖。
当我们看到飘飞的落叶，把它想象成了蝴蝶……这就是想象。
师：原来，我们的生活中无时无刻不在想象呀！但是，这些想象都是简单的想象，如何创造一个想象的世界，并把它写成一段文字，这就需要我们从本单元的课文中寻找写作的奥秘了。
二、了解要求，找准想象方向1.出示习作要求出示：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
师:请同学们看，这就是本单元的习作要求，先看第一点。
我们要看清任务。
请大家自己默读，看一看，到底第一点要求中我们要做几件事。
（生读要求。
）2.解读习作要求生:做两件事。
第一件是选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
师：很好。
在写之前，课本提示我们要在提供的题目中选择一个，或者自己写一个题目再往下写，这个顺序不能错。
生：第二件事是要大胆想象，创造出自己的想象世界。
师：原来写想象故事，任务很简单哟！三、借力文本，明白想象路径（一）题目选择，确定想象目标师：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 让学生了解想象作文的基本特点和构思方法，培养创新思维。
2. 引导学生运用所学知识，发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
3. 培养学生写作兴趣，提高写作能力，激发学生创新精神。
二、教学内容1. 回顾想象作文的定义和特点，引导学生明确想象作文的要求。
2. 讲解想象作文的构思方法，帮助学生掌握编写想象故事的基本技巧。
3. 指导学生进行想象作文的写作实践，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾想象作文的定义和特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解想象作文的构思方法，帮助学生掌握编写想象故事的基本技巧。
3. 实践环节：指导学生进行想象作文的写作实践，鼓励学生发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的想象故事，互相学习，共同提高。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的写作过程，找出不足之处，为今后的写作积累经验。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》2. 板书内容：a. 想象作文的定义和特点b. 想象作文的构思方法c. 编写想象故事的基本技巧七、作业设计1. 编写一个奇妙的想象故事，字数不限。
2. 互相交流自己的想象故事，互相学习，共同提高。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。
2. 学生反思：自己的写作过程是否顺利，想象故事是否具有创意，如何改进自己的写作技巧。
注意事项：1. 教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在实践环节，鼓励学生发挥想象，大胆创新，培养学生的创新精神。
统编版语文三年级下册第五单元 习作：《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。
2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。
3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。
2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。
3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。
5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。
2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
人教(部编版)三年级下册第五单元《习作》一课时完美教案
三年级下册语文教案第五单元《习作》一课时（人教部编版）人教部编版语文三年级下册第五单元《习作》一课时教学设计习作例文与习作教学目标:1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重难点：重点：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
难点：能欣赏同伴习作并提出修改建议，大胆想象，写一个想象故事。
教学时间:3课时(第一课时完成一至二；第二课时完成三；第三课时完成板块四和五，也可在课余完成五)教学过程:一、聚焦题目，引发遐想1.聚焦课文题目，回顾故事。
每一个题目后面都藏着一个奇妙的故事，请学生回顾故事《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》的大概内容。
2.聚焦例文题目，提出问题。
请学生读读《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》这两个题目，这两个题目后面肯定也藏着奇妙的故事。
引导学生提问:铅笔会有哪些梦想呢？尾巴它怎么有一只猫呢？……二、例文引路，发现秘密1.聚焦例文(一)，拓展想象。
(1)默读思考:铅笔会有哪些梦想？学生默读思考后引导展开交流:铅笔有5个梦想，第1个梦想是到山坡上萌芽开花；第2个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第3个梦想是躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第4个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙，为蚂蚁当木筏；第5个梦想跑到运.动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的标枪。
(2)体会想象的自然，合理。
铅笔想成为长长的豆角，嫩嫩的丝瓜，引导学生发现:豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。
铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。
它为什么会这样想呢？(3)拓展仿说:铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
请学生选择例文中铅笔的一个梦想，看看作者是怎么写的。
通过交流，发现表达的秘密:先写铅笔来到了哪里；再写做了什么，用“知道我要做什么吗”引出具体内容；最后写出了心情，统一用“哈，多么好玩！多么开心！”结尾。
出示格式:第个梦想是。
知道我要做什么吗？。
哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有什么梦想呢？请学生按照这样的格式仿照课文来说说铅笔的第6个梦想、第7个梦想……2.聚焦例文(二)，反着想象。
统编版语文三年级下册第五单元 习作五 奇妙的想象(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作五教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解“奇妙的想象”这一主题，学会运用丰富的想象力进行创作，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事、交流分享等环节，培养学生合作、表达、倾听等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 习作主题：奇妙的想象2. 教学内容：统编版语文三年级下册第五单元习作五三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用丰富的想象力进行创作，提高写作水平。
2. 教学难点：引导学生将奇妙的想象与生活实际相结合，创作出具有创意的文章。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：习作纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的想象作文，激发学生对本节课的兴趣。
2. 明确习作要求：讲解本次习作的主题和要求，让学生明确创作方向。
3. 小组讨论：学生分组讨论，互相启发，拓展想象力。
4. 创编故事：学生根据讨论成果，独立创作一篇以“奇妙的想象”为主题的文章。
5. 交流分享：学生互相展示自己的作品，进行交流分享，提高表达能力。
6. 点评与指导：教师对学生的作品进行点评，针对共性问题进行指导。
7. 总结与反思：引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己的创作过程。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元习作五——奇妙的想象2. 习作要求：主题明确，想象丰富，创意无限3. 创作步骤：讨论、构思、创作、修改、交流七、作业设计1. 课堂作业：根据本节课的学习，完成一篇以“奇妙的想象”为主题的文章。
2. 家庭作业：收集一些奇妙的想象故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，发现自己在想象力、写作技巧等方面的进步和不足，为今后的学习奠定基础。
《习作：奇妙的想象》(教学设计)部编版语文三年级下册
《习作：奇妙的想象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生掌握习作的基本方法，培养想象力和创新意识，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生运用观察、思考、讨论等方式，进行奇妙的想象，创作出具有个性的习作。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的品质，激发学生对写作的兴趣，提高审美情趣。
二、教学内容1. 习作主题：奇妙的想象2. 教材内容：部编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》3. 教学重点：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的习作。
4. 教学难点：如何激发学生的想象力，使习作内容丰富、有趣。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：习作纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些奇妙的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入奇妙的想象世界。
2. 范文引路：欣赏一篇优秀的想象作文，让学生了解想象作文的特点和写作方法。
3. 讲解习作要求：明确习作主题，讲解习作要求，让学生知道要写什么，怎么写。
4. 创作指导：引导学生发挥想象力，从生活中寻找素材，进行创作。
5. 学生创作：学生根据所学内容，进行独立创作。
6. 交流分享：学生互相交流作品，互相学习，互相借鉴。
7. 作品展示：挑选优秀作品进行展示，让学生体验成功的喜悦。
五、板书设计1. 《习作：奇妙的想象》2. 习作要求：主题明确，内容丰富，有趣味。
3. 写作方法：观察、思考、讨论、创作。
4. 作品展示：优秀习作展示。
六、作业设计1. 根据本节课所学，进行一次奇妙的想象创作。
2. 修改自己的习作，力求语言流畅，表达清晰。
3. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生们的想象力得到了充分的发挥，创作出了许多优秀的习作。
2. 教学方法：运用多媒体、范文引路、交流分享等多种教学方法，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
3. 存在问题：部分学生想象力较弱，习作内容较为平淡，需要在今后的教学中加强指导。
统编版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》(教学设计)
统编版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用想象力的基本技巧，创作一篇具有个人特色的习作。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人创作等环节，培养学生独立思考与团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新思维和想象力。
教学内容1. 想象力技巧：引导学生掌握如何运用想象力，如拟人、夸张、对比等手法。
2. 习作创作：指导学生结合个人经历或感受，创作一篇富有想象力的习作。
3. 作品分享与评价：学生互相分享作品，并给予评价和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用想象力技巧进行创作。
2. 难点：如何引导学生将想象力与个人经历或感受相结合，创作出具有深度的习作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过一个富有想象力的故事，引发学生的兴趣。
2. 技巧讲解：详细讲解想象力的各种技巧，并通过实例进行展示。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用想象力进行创作。
4. 个人创作：学生在规定时间内独立完成习作。
5. 作品分享与评价：学生互相分享作品，并给予评价和建议。
6. 总结：教师对整个教学过程进行总结，强调想象力在写作中的重要性。
板书设计1. 《习作：奇妙的想象》2. 核心内容：想象力技巧、习作创作、作品分享与评价。
作业设计1. 个人作业：学生根据课堂所学，独立完成一篇习作。
2. 小组作业：学生分组，对彼此的习作进行评价和修改。
课后反思1. 教学效果：通过学生的习作和课堂表现，评估教学目标的达成情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以期更好地激发学生的想象力和创造力。
---此教学设计旨在通过丰富的教学内容和严谨的教学过程，激发学生的想象力和创造力，使其能够在写作中自由运用想象力，创作出具有个人特色的习作。
通过小组讨论和个人创作，培养学生的独立思考能力和团队协作能力，同时，通过作品分享和评价，提高学生的表达能力和审美能力。
三年级下册语文教案-第五单元-习作《奇妙的想象》人教(部编版)
-在学习《我想象中的世界》一文时，重点讲解作者如何运用夸张手法描述世界，如“天上的太阳像个大火球”，让学生理解并模仿这一表达方式。
-在创作环节，强调学生运用拟人手法，如“小草在微风中舞蹈”，以丰富作文内容。
2.教学难点
-想象手法的灵活运用：学生往往在运用想象手法时显得单一、刻板，难以灵活运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解想象的基本概念。想象是人对现实世界的延伸和创造，它是我们心灵创造的产物，可以带给我们无限的创意和乐趣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中《我想象中的世界》这个具体的案例。这个案例展示了作者如何运用想象创造出一个五彩斑斓的世界，以及想象如何丰富我们的语言表达。
还有一点让我印象深刻，就是学生们在成果展示环节表现出了很高的积极性。他们乐于分享自己的作品，也善于发现其他同学的优点。这让我觉得，在课堂上多给予学生们展示自己的机会是非常重要的。
然而，我也注意到，在评价他人作品时，有些学生过于关注缺点，而忽视了别人的优点。针对这个问题，我会在后续教学中加强对学生审美鉴赏能力的培养，教育他们学会尊重和欣赏他人的创作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调夸张和拟人这两个重点想象手法。对于难点部分，我会通过课文中的例子和生活中的情景比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奇妙想象相关的主题，如“如果我是校长”或“未来的学校”。
2.创作实践：为了加深理解，我们将进行一次想象作文的实践。学生们将运用所学的想象手法，创作一篇短文。
-在小组合作交流环节，教师可设定明确的交流规则，如每人发言时间、轮流发言等，以保证每位学生都有机会参与，提高合作交流的有效性。
部编版小学语文三年级下册第五单元《习作：奇妙的想象》教案
部编版小学语文三年级下册第五单元《习作：奇妙的想象》教案教学目标1.在老师的引导下，学生能真实地表达自己的想象和创意。
2.培养学生想象力和创意意识。
3.培养学生运用课堂所学的语言知识，写出形式简单、内容生动的小作文能力。
教学步骤第一步：生字词解1.构思：想象。
2.事情发展的进程：过程。
3.找出秘密：解密。
4.用眼睛看到：观察。
5.充满生气：生动。
6.小心翼翼、谨慎：小心。
7.有兴趣：好奇。
8.精神、灵魂：精神。
9.简单、易懂的语言：简单。
10.固定形式的文字：篇章。
第二步：教学重点1.了解作文的思路，从头至尾，过程讲述成为自然。
2.培养学生的创意意识，使学生充满想象力。
3.运用所学的语言知识，简洁、通俗、简单明了地表述。
第三步：教学难点1.在不长篇大论的情况下，使学生能生动地表述自己的想象和创意。
2.使学生具备写作的基本技能。
第四步：教学方法和手段1.细致的讲解，使学生了解作文的基本要素。
2.引导学生自己产生想象和创意。
3.培养学生串联事件的能力。
4.对学生适当的鼓励与表扬，增强他们的自信。
第五步：教学过程1.热身阶段影响学生写作的因素有许多，其中最重要的是学生的想象力和创意意识。
通过教师引导与宣传，意识到想象力和创意意识的重要性，以激发学生的兴趣和能动性，帮助感受到想象的力量。
2.引入阶段（一）在黑板上画几幅图，展示学生想象的力量。
（二）老师和学生一起谈论学生想象的力量，举例说明在生活中的实际应用。
3.实践阶段动手写作，完成主题为“奇妙的想象”的作文。
（一）教师与学生一起讨论主题，帮助学生建立自己的想象世界。
（二）教师指导学生写作，分别按照写作的步骤进行训练。
（三）学生完成作文后，相互交换，呈现在全班面前，老师指出各种意见，以便学生在下次写作中有所提高。
第六步：巩固阶段1.把学生的作文粘贴在教室的展示板上，以便更多的学生受到鼓励和启发。
2.请家长鼓励和帮助孩子创作，或者和家长一起创作，分享创作乐趣。
习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够理解想象的概念，并能简单描述自己的想象。
2.能够依据教师指导，在给定题目的情况下，产生自己的想象，并能通过语言表达出来。
3.能够认识到想象在文学创作中的重要性。
二、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生进行想象，通过语言表达自己的想象。
2.教学难点：使学生产生富有想象力的内容并用准确的语言表达出来。
三、教学过程
1. 导入
1.与学生们简单谈谈“想象”的概念，做一下引导，询问学生们平时在生活中会有哪些事情需要用到想象力。
2. 提高情境
1.给同学们讲一个故事情节，比如：“一个人走在荒漠之中，他只带了一瓶水和一袋饼干，他要徒步挑战这个荒漠”，并且有意识地遗漏一些细节，引导学生们对这个情节进行想象，让他们充分发挥自己的想象力，想象这个故事的情节会发生什么。
3. 捕捉细节
1.让学生们再听一遍这个故事，并且给学生们剪好故事里的草图，让他们在草图中标注他们想象中这个故事里发生的细节。
教师可以给他们提供提问指导，如荒漠的景色、那个人的衣服、背景、当那个人看到水的时候，他是什么感觉。
4. 抒发感想
1.把孩子们涂出来的画传给每个同学，每个同学来介绍一下自己画出来的故事内容，并且在介绍的时候让自己的故事更真实、更多彩、更有趣。
5. 课堂小结
1.教师引导学生们总结今天所学内容，再一次强调想象这个概念在文学创作中的作用。
四、教学评价
1.通过提问和学生课上表现来评价学生是否听懂课程内容；
2.通过看学生画的草图以及听学生讲述故事的方式来评价学生想象力的应用以及语言表达能力。
人教部编版三年级语文下册第五单元习作奇妙的想象 教案+反思
（2）看到自由自在飞翔的小鸟，小树羡慕极了，它不再把根扎向土壤深处，它要脱离土壤像小鸟一样自由自在，它要去环游世界。
3. 预设三：躲在草丛里的星星
（1）星星在天空中亮闪闪的，这时森林里躲在草丛里的萤火虫开始在星光下尽情地舞蹈。萤火虫的舞蹈很美，莹莹的点点绿光在夜空飞舞，仿佛下起了星星雨。
第一，平时注意引导学生积累想象的素材：引导学生有序观察身边的事物，捕捉写作素材；动用多种感官感知写作素材；写观察笔记，养成良好的观察习惯；组织活动创设想象情景；充分利用语文教材和利用其它科目教材。教师应当积极组织学生参加丰富多彩的实践活动，还要引导学生勤于观察、善于观察。还要注意引导学生正确地利用电视和电脑网络获取信息。
五、构思作文，教师巡视。
1.学生独立构思，完成习作。
2.教师巡视，个别指导。
六、独立修改，展示习作。
1.学生认真阅读自己的习作，用修改符号修改、完善。
2.把修改好的作文读给小组同学听，小组同学互相评议，提出修改意见。
3.小组派代表把组内优秀的习作读给老师和同学们听，师生评议，提出修改意见。
4.继续修改自己的习作。
2.教师小结：在写作中要根据写作的需要选取恰当的写作手法，准确表达自己的思想感情。
四、熟读例文，了解结构。
1.课件出示：
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
……
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……
（1）结合《一支铅笔的梦想》全文，你有什么发现？（首尾呼应）
（2）这样写有什么好处？（这样可使文章结构更加紧密，严谨，内容更加完整。强调主题,加深印象,引起读者的共鸣。）
三年级语文下册《习作：奇妙的想象》示范教案第1课时
《习作：奇妙的想象》教学方案教材解析本单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。
本次单元习作的任务是写一个想象故事。
单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。
第二部分，提出习作的具体要求。
首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。
然后强调了本次习作最主要的要求：想象要大胆。
最后对习作交流提出要求，完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。
最后建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情。
教学目标1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重点1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学难点1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课同学们，习作单元的学习进入了尾声，这个单元我们知道了宇宙可能有另一边，人还会变成树，铅笔可以有梦想，尾巴可以有一只猫，想象真是无比神奇。
今天我们就来学习习作《奇妙的想象》。
【设计意图】本单元的内容特别吸引孩子的注意力，所以导入不必花样百出，直接了当即可引入新课！二、讲授新课1.在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
出示7个题目，生齐读题目。
2.出示写作要求，生齐读：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.你喜欢哪个题目呢？选一个你喜欢的题目，也可以自己想一个题目，结合本单元之前学习的内容，小组内说一说你想怎么写。
组内交流讨论。
4.请小组内选派一名同学说一说你的写作思路。
指名答，不合理处可适当纠正。
5.思路展示：同学们的想象真是太奇特了，老师这里也有几个神奇的故事，大家想不想看看？课件依次出示。
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 第一课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》，让学生掌握习作的基本方法，培养想象力和创新意识。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等形式，提高学生的口头表达能力、倾听能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们热爱生活、善于观察、乐于表达的情感态度。
二、教学内容1. 导入：通过图片、故事等方式，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 习作指导：讲解习作的基本方法，引导学生发挥想象力，创作自己的奇妙故事。
3. 小组合作：学生分组讨论，互相交流自己的想法，共同完成习作。
4. 成果展示：每组推荐一名代表进行成果展示，其他同学认真倾听并给予评价。
5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握习作的基本方法，培养想象力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣、富有创意的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、故事书等。
2. 学具：习作纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示图片或讲述故事，引导学生发挥想象力，进入奇妙的想象世界。
2. 习作指导：教师讲解习作的基本方法，引导学生发挥想象力，创作自己的奇妙故事。
3. 小组合作：学生分组讨论，互相交流自己的想法，共同完成习作。
4. 成果展示：每组推荐一名代表进行成果展示，其他同学认真倾听并给予评价。
5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象2. 重点内容：习作方法、想象力、创新意识3. 教学过程：导入、习作指导、小组合作、成果展示、总结与反思七、作业设计1. 写一篇关于自己奇妙想象的作文，不少于300字。
2. 收集一些有趣的想象故事，与同学分享。
八、课后反思1. 学生对习作的兴趣是否提高，想象力是否得到发挥。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象(教学设计)
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解奇妙的想象的含义，学会运用想象手法进行创作；学生能够运用本单元所学的词汇和句型，进行写作练习；学生能够正确使用标点符号和修改作文中的错误。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事、展示交流等环节，提高学生的合作能力、创新能力和表达能力；通过习作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创造力和想象力；培养学生欣赏美好事物、热爱生活、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 习作题目：奇妙的想象2. 写作内容：学生运用本单元所学的词汇和句型，结合自己的生活经验和想象，编写一个奇妙的想象故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用想象手法进行创作；学生能够正确使用标点符号和修改作文中的错误。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有趣的故事；如何指导学生正确使用标点符号和修改作文中的错误。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文本、文具盒、字典五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一些奇妙的想象图片，引导学生发挥想象，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解习作要求：教师讲解本次习作的要求，引导学生明确写作内容和方法。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己的想象故事，互相交流想法。
4. 创编故事：学生根据小组讨论的结果，独立创编自己的想象故事。
5. 展示交流：学生将自己的想象故事展示给全班同学，互相交流欣赏。
6. 修改作文：教师指导学生互相修改作文，纠正错误，提高作文质量。
7. 总结评价：教师对本次习作进行总结评价，鼓励学生的创作热情和进步。
六、板书设计1. 课题：奇妙的想象2. 习作要求：运用想象手法进行创作；正确使用标点符号和修改作文中的错误。
3. 写作内容：编写一个奇妙的想象故事。
七、作业设计1. 写作练习：学生根据本次习作的要求，独立完成一篇想象故事作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时教学设计2018学年第二学期学业水平测试三年级语文卷（测试时间：80分钟）一、基础积累（30分）1.根据语境写词语。
（10分） 原创chu ī f ú chu í li ǔ春天来了，微风轻轻地（ ）着（ ），老师带着我们到操场上放风筝。
不一会儿，天空中就成了风筝的海洋：xi ōng m ěng w ēi w ǔ y ōu xi án 有( )的“老鹰”，有( )的“蜈蚣”，有( ) hu ó p ō的“蝴蝶”，还有( )可爱的“小燕子”，它们你追我赶， ku ā ji ǎng b ěn l ǐng好不热闹。
校长看见了，也（ ）我们的（ ）高！ji āo ’ào qi ān x ū 可是我们不能（ ），因为做人要（ ）。
2.下面四组字的读音，每组中有一个不正确的，把序号填在括号里。
（4分）原创 （1）①薄(b ó)弱 ②揉皱(z òu ) ③ 旭（x ù）日 ④万象更(ɡēn ɡ)新 （ ）（2）①河豚（t ún ） ② 闲散（s àn ） ③纤（xi ān ）维 ④兴(x īn ɡ)旺 （ ） （3）①裂缝(f èng ) ②朝鲜（xi ǎn ） ③投掷（zh èng ） ④ 栅（zh à）栏（ ） （4）①模（m ó）型 ②脊（j í）背 ③咳嗽（s òu ） ④遵（z ūn ）循 （ ）3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。
（2分）改编 A ．冰雪 戏要 分裂 娇软 B ．扑腾 清爽 钩竿 睡衣 C ．布料 衬衫 粘胶 滴答 D ．莫非 池塘 题前 负责4．下列词语搭配恰当的一项是（ ）。
（2分）原创 A ．改进缺点 B ．说明立场 C ．传承文化 D.发展想象密封线5.下列句子朗读节奏的划分，正确的一项是（）（2分）原创A．因/释其耒/而守株。
B.因释/其耒/而守株。
C．因/释其耒而/守株。
D.因释/其耒而/守株。
6.在横线上填写合适的诗文。
（4分）原创（1），春风花草香。
（2）借问酒家何处有？。
（3）改过不吝，。
（4）人间四月芳菲尽，。
7.挑战你的判断力，在你认为正确的句子后面，打上√。
（6分）原创（1）《燕子》一课描绘了燕子外形图、春光燕子图、燕子飞形图、燕子休憩图，表达了作者对燕子的喜爱之情。
（）（2）农历五月初五端午节，我们有吃粽子、上山祭祖的习俗。
（）（3）借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（）（4）《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。
（）（5）《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》、《橡树和芦苇》都出自《伊索寓言》。
（）（6）《中国古代寓言》中的寓言故事都是用成语作题目的。
（）二、阅读理解（40分）（一）按课文内容填空。
（6分）原创鲜花朵朵，，。
要是我们，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（二）把下面的句子排列成一段通顺的话。
（3分）改编（）屋顶上溅起一朵朵晶莹的雨花。
（）几声闷雷之后，雨果然从空中落下来了。
（）满天的乌云预示着即将下雨。
（）如同千万条丝线从空中挂下来，一直挂到屋顶上（）雨水顺着屋檐倾泻下来，到了地上汇成一条条小溪流。
（）夏日的午后，异常闷热。
（三）课外阅读（15分+16分）改编太阳花太阳花是一种草本植物花。
它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。
它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。
它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。
它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。
我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。
过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
太阳花的生命力真是顽强。
太阳花还耐旱。
有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。
月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。
一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给天地增添生机。
1．联系上下文写出下列词的近义词。
（4分）昔日（）增添（）起初（）仍旧（）2．用“”画出文中比喻句，这个比喻句写出了的特点。
（2分）3．用“______”画出第2、3自然段的关键句。
（2分）4．仔细读短文，判断选择，对的打“√”。
（4分）（1）太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。
（）（2）太阳花是一种木本植物花。
（）（3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。
”这句话是比喻句。
（）（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。
（）5．填空。
（3分）第一自然段作者写太阳花的样子时，抓住了它的________、________、________三方面来写的。
差不多先生传你知道中国最有名的人是谁？题起此人，人人皆晓，处处闻名。
他姓差，名不多，是各县各村各省人氏。
你一定见过他，一定听过别人谈起他。
差不多先生的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人地代表。
差不多先生的相貌和你和我都差不多。
他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听得不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究。
他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。
他常常说：“凡事只要差不多，就好了。
何必太精明呢？”他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。
他妈骂他，他摇摇头说：“红糖白糖不是差不多吗？”他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。
先生说，“错了。
是山西，不是陕西。
”他说：“陕西同山西，不是差不多吗？”后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细。
十字常常写成千字，千字常常写成十字。
掌柜的生气了，常常骂他。
他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。
他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。
他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。
可是火车公司未免太认真了。
八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。
有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。
那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医王大夫请来了。
差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。
”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。
不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太认真呢？“他说完了这句话，方才绝气了。
他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人。
于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。
他的名誉越传越远，越久越大。
无数无数的人都学他的榜样。
于是人人都成了一个差不多先生。
1.文中第二自然段有三处错误，用修改符号改一改。
（3分）2．和“差不多先生传”的“传”读音相同的是（）（1分）A．传记 B．传家宝 C．传奇 D.传说3．给句子中加点的词语选择正确的解释，在括号里填上序号。
（2分）（1）他的记性却不很精明，他的思想也不很细密．．。
（）A．质地精密 B．细致周密 C．结构严密（2）大家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较．．。
（）A．争论 B．打算 C．计算比较4．和“红糖白糖不是差不多吗？”意思相同的是（）（2分）A．红糖白糖不是差不多的。
B．红糖白糖是差不多的。
C．红糖白糖不会差不多。
D．红糖白糖不可能差不多。
5．文中画横线的句子，省略号的作用是（）（ 1分）A．表示说话断断续续 B．表示语意未尽 C．表示列举的省略6.根据文章内容填空。
（4分）文章写了差不多先生的五件事：①帮妈妈买糖，颜色不分；②学地理知识，东西不分；③；④外出办事，时间不分；⑤。
7.读完文章，你认为作者对差不多先生是持赞扬的态度还是持批评的态度？你从文章中得到了什么启示？（3分）三、写作运用（二选一）（30分）改编1.未来的汽车、房子、衣服会是什么样子的？请选择你感兴趣的一样东西，以《未来的》为题写一篇作文。
2.《小雨点奇遇记》、《瞌睡虫多多》、《月亮又瘦了》这些题目有没有激发你无穷的遐想，选一个题目写一个想象故事。
要求：仔细审题，从两个话题中选择一个写作，题目自拟，字数在300字左右。
2018学年第二学期学业水平测试三年级语文卷（参考答案）一、基础积累（30分）1.吹拂垂柳凶猛威武悠闲活泼夸奖骄傲谦虚2.②②③②3. C4． C5. A6.（1）迟日江山丽（2）牧童遥指杏花村（3）从善如流（4）山寺桃花始盛开7.√：1.3.4.6.二、阅读理解（40分）（一）争奇斗艳、芬芳迷人、留心观察、绽开了笑脸、万寿菊欣然、舒展开自己的花瓣（二）5.3.2.4.6.1太阳花还耐旱。
4.打“√”：（1）5.茎、叶、花差不多先生传1.提、各省各县各村、的2. A．3．B、C4．B．5．A．6. 在钱铺算账，数字不分。
生病求医，生死不分。
7.持批评态度。
示例：做人不能马马虎虎，要一丝不苟。