3 一个接一个 说课稿

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江苏省泰州市第一小学一年级语文下册 课文1 3《一个接一个》同步练习题 新人教版一年级语文下册课文

江苏省泰州市第一小学一年级语文下册 课文1 3《一个接一个》同步练习题 新人教版一年级语文下册课文

《一个接一个》一、给加点的多音字选择正确读音.juéjiào睡觉( ) 觉得()感觉() 觉醒( )二、给加点字选择正确的读音,画“√”。

接着(jiējiè)再见(zài zhài)故事(ɡūɡù) 好梦(mènɡmèn)三、看拼音,写字词。

huǒ bàn zhèɡuò1。

小鸟的到儿来冬了。

ɡè zhǒnɡɡèyànɡ2。

果园里有的树。

四、我来扩词.过()()各( )( )这( )()五、选字填空。

样羊那只可爱的小()又照先前的()子慢慢地走过来。

六、照样子,写句子。

例:不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!1。

不过,____________________,也是很快乐很有趣的呀!2。

不过,____________________,也是很快乐很有趣的呀!七、品读句子,回答问题.1。

月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”句中“________”说明已经很晚很晚了,大人想让孩子________________。

2.不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!(1)“各种各样”的意思是()A.种类多,样子多。

B。

非常多,数不清。

(2)你觉得可以做哪些梦呢?请写一写。

参考答案一、jiào juéjuéjué二、jiēzài ɡùmènɡ三、1.伙伴这过2。

各种各样四、过来过去各个各种各样这边这里五、羊样六、1。

一起打篮球2。

一起踢足球七、1.月夜回家睡觉 2.(1)A (2)可以梦见变成超人,也可以梦见在空中游玩。

11 彩虹课题彩虹课型新授课设计说明本课层次清楚,适合学生自主学习。

因此本导学案设计重在引导学生读准生字,读通课文,让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题,进行小组学习,展开讨论,让学生在朗读学习中理解课文,明白道理.教师作为组织者、引导者和点拨者,要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利,使学生真正成为学习的主人。

一年级语文下册教案《3 一个接一个7》部编版

一年级语文下册教案《3 一个接一个7》部编版

一年级语文下册教案《3 一个接一个7》部编版一、教学目标1.能听懂课文的大意,了解故事情节。

2.能够运用已学语言知识,描述课文中的人物、场景。

3.能够听听说读写,并初步感受文字的魅力。

二、教学重点1.让学生感受文字的力量。

2.引导学生理解课文,提高学生的语文运用能力。

三、教学难点1.让学生进行情感表达,帮助学生理解课文。

2.培养学生的观察力和语言表达能力。

四、教学准备1.课件、教学录音、课本等教学资料。

2.板书设计:重点词语、句子和展示内容。

3.教具:图片、游戏道具等。

五、教学过程第一节1.引言:通过教师引言的方式导入课程内容,激发学生学习兴趣。

2.学生互动:让学生自由谈论与课文相关的话题。

3.导入新课:播放故事录音,让学生初步了解课文内容。

第二节1.听力训练:让学生听故事录音,掌握故事情节。

2.课文解读:教师讲解课文内容,帮助学生理解重点和难点。

3.课文朗读:组织学生进行朗读,提高语言表达能力。

第三节1.情感表达:让学生描述课文中的人物和场景,展示个人理解。

2.小组讨论:组织学生进行小组讨论,交流对课文的感悟和理解。

3.习作练习:让学生进行写作练习,锻炼文字表达能力。

六、作业布置1.课后阅读:让学生阅读相关材料,为下节课做准备。

2.作业完成:布置相关练习题,巩固学生对课文内容的理解。

七、教学反思1.教学效果评估:收集学生表现数据,分析教学效果。

2.存在问题解决:总结教学过程中遇到的问题,提出解决方案。

3.教学改进:根据教学反馈意见,调整教学方法,不断改进教学质量。

以上是本节课的教学方案,希望能帮助教师更好地开展教学活动,激发学生学习兴趣,提高语文水平。

《一个接一个》教案

《一个接一个》教案

《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。

1.小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗?(展示图片)你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?玩游戏很快乐,其实在我们身边快乐的事很多,可谓“一个接一个”。

(板书课题)2.认读“接”:同学们小手拉在一起,一个连着一个就是“一个接一个”,所以“接”是提手旁。

【设计意图】“好的开始是成功的一半”,为了激发学生的求知欲,让学生充满兴趣地学习,一进入课堂我就应用文中插图,并播放游戏视频,直接导入新课,点燃学生的学习热情。

二、初读课文,识记生字。

【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。

要求:借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。

2.检查生词,认识生字。

睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”,翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

(1)指名当小老师,带领同学读。

(2)开火车读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。

去+()=却中+()=种羊+()=样取+()=趣①认识新部首“卩”。

②“趣”:半包围结构,“走”的最后一笔要长,托住“取”字。

(2)请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。

①“伙、伴”:左右结构,亻+火=伙,亻+半=伴。

②“接”:左边“扌”,右边“立”下一个“女”字,组成“接”。

③“过”:走寸了,就“过”。

“这”:斯斯文文走到这。

【设计意图】通过多种方法识记生字,既能加深学生对于生字的识记,又能为以后的阅读和写作打下良好的基础,可谓一举多得。

三、书写生字。

1.带着生字词再读课文。

要求:字音读准,句子读通顺。

说说课文写了什么。

2.指导书写。

(1)“过”和“这”都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称是“横折折撇”。

书写要点:要先内后外,“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要写短小一点,平捺要写得舒展。

观察占格:里面的“寸、文”比走之高,稍微写到竖中线左面一点,离走之的距离适中、均匀。

一个接一个教案设计

一个接一个教案设计

一个接一个教案设计教案是教师在课堂上的指导蓝图,是课堂教学的重要组成部分。

好的教案设计能够帮助教师更好地组织教学内容和活动,提高教学效果。

本文将介绍一个接一个的教案设计方法,帮助教师在教学过程中更加灵活和高效地进行教学。

第一步:分析教育目标在进行教案设计之前,教师首先要对本课的教育目标进行分析。

教育目标指明了教师在本节课中想要达到的学习结果。

教师可以根据教材或者教学大纲确定教育目标,然后进行详细的分解和梳理。

例如,教育目标可能包括知识的掌握、技能的培养、思维能力的提升等方面。

第二步:确定教学内容教学内容是教师在本节课中要教授给学生的具体知识和技能。

教师可以根据教育目标确定教学内容,同时结合学生的实际情况和学科要求进行调整。

在确定教学内容时,教师应该注重选择有代表性、有针对性的内容,避免内容过于繁杂或者过于简单。

第三步:设计教学活动教学活动是教师在课堂上组织学生参与的各种学习活动。

好的教学活动能够激发学生的学习兴趣和积极性,帮助他们更好地理解和掌握教学内容。

在设计教学活动时,教师可以采用多种方式,例如教师讲解、小组合作、问题解决等。

同时,教师还应该注意活动的设置合理、参与度高,并且能够激发学生的思考和讨论。

第四步:选择教学资源教学资源是教师在教学过程中使用的各种材料和工具。

教师可以根据教学内容和教学活动的要求选择合适的教学资源。

教学资源可以包括教科书、教学工具、多媒体资料等。

同时,教师还可以通过互联网等途径获取丰富的教学资源,为教学提供更多元化的选择。

第五步:评估教学效果评估教学效果是教师对本节课的教学过程和学生学习情况进行总结和反思的过程。

教师可以通过各种方式进行评估,例如教学观察、问卷调查、学生表现等。

评估的目的是了解教学中存在的问题和不足,并且采取相应的措施进行改进。

教师可以通过评估教学效果,不断提高自己的教学水平和教学质量。

以上就是一个接一个的教案设计方法。

教师可以根据这个方法进行教学活动和资源的设计,从而提高教学效果。

一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳

一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳

一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题,通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节,展
示了一个接一个的逻辑关系,同时让学生体会到这种逻辑的趣味性,培养逻辑思维能力。

二、生字词
•串:连在一起
•接:连接
•闭:关上
•筷子:用于夹东西的工具
•笑:开心的表情
•闹:热闹的声音
•眼睛:观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中,很多事情都是一个接一个地发生的,比如:一只鸟飞过,接着是一
只小猫来了。

这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。

2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节,可以让学生感受到逻辑关系的趣味性,培养他们的逻
辑思维能力。

3. 生活中的串联
在生活中,我们经常需要串联各种情节和事物,通过串联能够使生活更加有趣,也有助于思维的灵活性。

四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子?
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现?
3.如果你是故事的编写者,你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢?
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文,描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。

2.找一本绘本或图书,看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事,体会其中的乐趣。

以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结,希望有助于同学们对本课文的理解与运用。

人教部编版语文一年级下册说课稿:3《一个接一个》

人教部编版语文一年级下册说课稿:3《一个接一个》

人教部编版语文一年级下册说课稿:3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课,题目是《一个接一个》。

本课主要围绕着“接”的概念展开,通过生活中接物事例,让学生逐渐理解“接”的意思,并学会用“一个接一个”的方法做事。

二、教学目标1.知识目标:理解“一个接一个”的意义,学会用这种方法做事。

2.能力目标:培养学生的逻辑思维能力,提高学生的观察和操作能力。

3.情感态度目标:培养学生的细心、耐心品质,培养学生积极主动的学习态度。

三、教学重难点1.教学重点:理解“一个接一个”的概念,学会用这种方法做事。

2.教学难点:帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用,引导学生进行思考和讨论。

四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。

2.学生准备好纸、笔等学习用具。

五、教学过程一、导入教师通过举一些例子,如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。

二、教学展开1.给学生展示准备好的教具,让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。

2.引导学生进行思考和讨论,在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。

三、巩固提升让学生进行小组活动,让他们设计一个新的游戏,要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。

四、课堂检测设计一些简单的问题,让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。

六、板书设计“一个接一个”——理解概念,学会应用。

七、课后作业设计一个简单的小游戏,要求学生用“一个接一个”的方法进行。

以上就是本课教学的主要内容和步骤,通过本节课的教学,希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念,并在日常生活中灵活应用。

人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》教案

人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》教案

人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》
教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文。

2.能正确朗读课文。

3.能用朗读的方式表演课文。

4.能理解课文内容,体会到作者的用心和感情。

5.能够把插图和文字之间的联系联系起来。

6.培养学生用文字和插图描述事物的能力。

二、教学重点
1.掌握课文内容,能够正确朗读课文。

2.理解课文内容,能表达自己的感受。

三、教学过程
1. 热身
•引导学生唱歌、做操,帮助学生放松身心。

2. 导入
•利用图片和问题导入本节课的话题,引起学生的兴趣。

3. 学习课文
•分段读课文,每段读后进行简单的问题确认学生对内容的理解。

•模仿老师的朗读,学生跟读。

•学习语文课本图文的对应关系,让学生发现图文之间联系的方式。

4. 讨论
•小组内让学生表达课文内容给对话自己对课文的理解和感悟。

5. 朗读表演
•学生分组,每组准备一段课文进行表演。

6. 课后练习
•布置一些课后练习,例如背课文、做读书笔记等。

四、板书设计
•《一个接一个》
•接龙奇妙,生活增添色彩
•衔接文字与插图
五、教学反思
通过本节课的教学,学生学会了如何用文字和插图来描述事物,增强了对课文的理解和感悟,同时也培养了学生的合作能力和表达能力。

在以后的教学中,我们应该更多地关注学生的学习兴趣,让他们在愉快的氛围中学习和成长。

部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计

部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计

部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
一、教学课时安排
•第一课时:教学目标的分析和明确
•第二课时:教学内容的整体规划
•第三至第五课时:单元教学内容细化和备课准备
二、教学目标
1.知识与技能:
–掌握《一个接一个》课文的内容要点;
–能够熟练朗读课文,并理解课文的含义;
–能够完成相关课后练习。

2.情感态度与价值观:
–培养学生对内容的爱好和阅读的习惯。

三、教学重点与难点
•教学重点:确保学生能够准确、流利地朗读课文。

•教学难点:培养学生理解课文内容,并理解词语的意义。

四、教学内容与方法
1.教学内容:
–讲解《一个接一个》课文的内容及生词解释。

–学生朗读课文,分角色朗读,组织学生互相进行点评。

–教师演示教学,然后分小组讨论课文内容。

–配合相关课后习题,引导学生深入思考。

2.教学方法:
–听说结合的教学方法,让学生更好地理解课文内容。

–分层次的讲解,满足不同学生的需求。

–提倡交流互动,激发学生学习兴趣。

五、课后作业
1.复习课文内容,背诵生词及课文。

2.完成相关课后习题,巩固所学知识。

3.自主阅读其他相关内容,拓展视野。

六、教学效果评估
•课后布置相关测试或小测验,以检验学生对课文内容的理解程度。

•注意学生课堂表现和参与情况,及时反馈,鼓励进步。

以上为《一个接一个》集体备课教学设计,希望能够在教学中有效引导学生,促进语文学习的发展和提升学生的阅读能力。

人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字:“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思,并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片:一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题,引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片:“一个”、“接”、“讴”,帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释,让学生理解该词组的意思,并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述,让学生听懂故事的主要内容,启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏,让学生通过游戏巩固所学内容,同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业,巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果,总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈,调整下一节课的教学计划感谢阅读,祝学习愉快!。

部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案

部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案

部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案一、教学目标1.能够听、说、读、写常用的生字词“一个、二、三、四、五”。

2.能够正确理解课文内容,朗读课文。

3.能够按图片顺序画出故事内容。

4.能够与同学进行简单的问答,合作完成活动。

二、教学重点1.生字词“一个、二、三、四、五”的认读和运用。

2.听说读写课文,对课文内容的理解和朗读。

3.按照图画顺序描述故事内容。

4.合作与同学进行简单问答活动。

三、教学准备1.课件:包含课文内容,图片与幻灯片设计。

2.绘本或图片故事:准备和课文内容相关的绘本或图片,以帮助学生理解故事。

3.黑板或白板:用于课堂板书,记录重要内容及问题。

4.教具:如数字卡片、图片卡片、小动物模型等,用于教学辅助。

5.课堂活动设计:准备学生互动的活动设计,例如小组合作绘图、角色扮演等。

四、教学过程第一课时1.导入:通过数字卡片展示“一个、二、三、四、五”等数字,让学生熟悉并模仿。

2.学习课文:播放录音或老师朗读课文,让学生跟读。

3.课文理解:带领学生讨论课文内容,帮助学生理解故事。

4.绘本欣赏:展示绘本或图片,让学生观看,引导学生用简单的句子描述图画内容。

第二课时1.复习生字词:通过游戏或活动复习“一个、二、三、四、五”等生字词。

2.故事复述:让学生根据图片顺序复述课文故事内容,可以根据情节进行提问。

3.小组合作:分组活动,让学生根据图片顺序绘制故事,鼓励合作交流。

4.课文表演:学生分角色表演课文内容,加深对故事的理解。

第三课时1.课文朗读:学生个别或小组展示朗读课文,加强口语表达。

2.练习问答:学生之间互相提问,练习用句子回答问题。

3.活动评价:教师评价学生在绘图、表演、问答等活动中的表现,鼓励优秀的学生。

4.课堂总结:回顾课堂内容,强调生字词及故事情节,做好课堂总结。

五、教学反思通过本次教学,学生在“一个接一个”这个故事中,理解并掌握了基本的数字词汇,培养了学生的观察力、合作能力和口语表达能力。

统编版一年级下册语文《一个接一个》教案(含反思)

统编版一年级下册语文《一个接一个》教案(含反思)

3一个接一个1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

重点:识字、写字,能正确、流利地朗读课文。

难点:了解诗歌中孩童的想法,感受童年生活的快乐,乐于与同学分享自己的经历。

2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字,会写4个生字。

认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。

(重点)2.能把儿歌读通顺,读流利,初步感知课文内容。

一、导入1.看图导入。

出示课文插图,看看图画里的两个小朋友在做什么。

她们玩得正开心的时候,突然听见大人叫她们赶快回家,她们是怎样做的?怎么想的呢?我们一起来学习课文《一个接一个》。

2.教师板书课题。

二、初读课文,学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文,读准字音读通句子。

把课后生字圈画出来。

2.同桌之间互读生字,抽查检验,查漏补缺。

3.教师检查生字认读情况。

出示生字卡片,正音校错,范读生字,学生跟读。

4.讲解多音字“觉”。

“感觉”中读“jué”,在本课诗句中,和睡眠有关,应读“jiào”。

三、指导朗读,读好长句1.划分课文小节。

(共四小节)指名分段朗读,教师相机正音。

正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。

四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节,读熟诗歌。

2.这一小节讲了什么?(“我”正在玩,大人叫“我”快回家睡觉)3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化?可以画一画表情。

正玩着踩影子高兴就听大人叫着:“快回家睡觉!”不情愿倒可以做各种各样的梦呢!心情好转5.启发学生联系生活思考:假如是你,你会怎么想,怎么做?6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢?(有时候看似烦恼和无聊的事物,也蕴含着乐趣。

)五、学习生字,写字指导1.出示生字卡片,复习生字,每个字读三遍,口头组词。

加一加:种=禾+中样=木+羊换一换:冬口各还不寸过3.梳理笔顺,走之旁是三笔,书空练习,教师范写,学生描红,练习书写。

一个接一个-部编版(五四制)一年级语文下册教案

一个接一个-部编版(五四制)一年级语文下册教案

一个接一个-部编版(五四制)一年级语文下册教案教学目标1.了解语文课程教学的基本方法,了解和掌握一个接一个的基本知识,能够在课堂上清楚地表达出来。

2.培养学生的口语表达能力,提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的团队合作精神,让学生在小组中参与讨论、交流和探究。

4.培养学生对生活的感受能力和观察力,进一步加深学生的生活体验。

教学重点1.了解和掌握一个接一个的基本知识。

2.提高学生口语表达能力和阅读理解能力。

教学难点1.如何尽可能让学生在课堂上清楚地表达出一个接一个的基本知识。

2.如何培养学生对生活的感受能力和观察力,进一步加深学生的生活体验。

教学准备1.教师准备好一个卡片,上面写着一些单词或短语。

2.所有学生需要准备1-2分钟的自我介绍,并且叙述一个自己最喜欢的事物。

教学过程导入(10分钟)1.教师用自我介绍或引言的方式介绍本节课将要学习的内容,即“一个接一个”的基本知识。

2.让学生回忆上节课所学,回答以下问题:你们学习了什么?使用了哪些文字/手段?回忆一下做这件事情的过程,对你们来说有哪些困难和不同意的地方?新课学习(30分钟)1.回归主题。

教师在黑板上一字接着一字地写下了两个单词,分别是“一个接一个”。

然后让学生自己解释这两个单词的意思。

2.通过“一个接一个”的游戏说明学习的方法。

教师将卡片分给学生,让他们按照自己的想法将卡片一张张接在一起,直到接出一个完整的语句。

然后让学生展示出自己的语句。

提出问题和正确性校验。

3.全班讨论和总结,“一个接一个”的方法能够提高学生对语文学习的兴趣和创造力,其实质就是帮助他们更好地理解新的知识。

实践运用(20分钟)1.学生独立或组装短语表达生活中的事件。

2.学生根据自己的表达,学习新的知识,然后请其他学生接下去表达。

3.学生现场演讲,其它学生在讲话内容方面给出评分或建议。

拓展延伸(10分钟)1.教师可以引导学生思考生活中的各种现象,然后通过一个接一个的方法分析和总结出其中的规律和现象。

部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案

部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案

部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能:–理解并朗读课文《一个接一个》。

–掌握课文中的重点词语和句子。

–能够用自己的语言复述课文的主要内容。

2.情感态度与价值观:–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。

–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。

二、教学重难点•重点:能够流畅、准确地朗读课文。

•难点:理解课文中的比较级句式以及相关的词语。

三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考:一个接一个是什么意思?举例:一只小鸟飞来了,后面跟着两只小鸟飞来了,这句话的意思是什么?2. 学习新课1.听读课文:教师诵读课文,学生跟读。

2.学习生字生词:呈现生字生词,解释意思、读音,让学生读准。

3.整体理解:分段理解课文内容,引导学生说说每个小故事中发生的事情。

3. 操作巩固1.朗读练习:组织学生分组朗读整个课文,提醒注意语速、语音和语调。

2.词语操练:让学生互相组合词语,进行串讲。

4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片,要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。

四、课堂小结•审题,看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。

五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。

2.完成课后习题,理解课文主要内容。

3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。

六、教学反思这节课中,学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点?在教学过程中是否有一些需要改进的地方?下节课如何更好地引导学生理解课文内容?以上是《一个接一个》教案内容,希朋友学生在本节课的学习中有所收获。

人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》一、教材分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文,主要通过讲述小动物们玩“一个接一个”的游戏,引导学生学习句子结构和语流,培养学生的语感和语言表达能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读和朗读课文中的每个句子;2.能够模仿老师朗读课文,并表现出节奏感;3.能够理解句子之间的逻辑关系,懂得“一个接一个”游戏的规则;4.能够学会简单描述自己喜欢的事物并做简单的衔接。

三、教学重难点重点1.学会正确朗读课文中的句子;2.理解“一个接一个”的游戏规则。

难点1.理解句子之间的逻辑关系;2.能够运用简单的句子描述自己的喜好并进行衔接。

四、教学过程第一课时导入(5分钟)1.引导学生回想上节课的内容,复习“我爱读书”和“我喜欢蔬菜”的句子。

2.准备一些玩具动物,引导学生猜测今天要学习的内容。

学习(20分钟)1.朗读课文《一个接一个》,让学生跟读。

2.分析课文中的“一个接一个”游戏规则,引导学生理解句子之间的关系。

3.手持玩具动物,模拟“一个接一个”游戏,让学生参与并表现。

操练(15分钟)1.学生分组,模仿课文内容编写自己的“一个接一个”游戏。

2.学生展示他们编写的游戏,学生互相传递,练习句子的衔接。

巩固(10分钟)1.老师提问学生:“我们今天学习了什么?”,引导学生回答。

2.老师布置作业:在家中练习朗读《一个接一个》这篇课文。

第二课时复习(5分钟)1.让学生互相朗读作业内容,检查学生的学习效果。

学习(20分钟)1.老师讲解“一个接一个”游戏在生活中的应用,引导学生谈论其他能够玩“一个接一个”的例子。

2.学生轮流描述自己喜欢的事物,并尝试做衔接。

操练(15分钟)1.学生分组,进行“我爱XX”游戏,模仿课文中的结构,轮流描述自己喜欢的事物并衔接。

2.老师点评每组学生的表现,鼓励学生多多练习。

巩固(10分钟)1.老师播放相关视频,让学生在观看中理解课文的内容。

部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿

部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿

部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿一、教学内容分析1.1 教材内容介绍《3 一个接一个》是部编版小学一年级下册语文教材的一篇课文,主要讲述了一个接着一个的事物,通过简单的句子描述了这些事物之间的联系和顺序。

本课程重点帮助学生掌握句子的基本结构和句子之间的逻辑关系。

1.2 学习目标•熟练理解和朗读课文内容•能够用简单的句子描述事物的顺序•提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解课文内容•帮助学生掌握句子的基本结构•引导学生运用所学知识描述事物之间的顺序关系2.2 教学难点•帮助学生理解句子之间的逻辑关系•训练学生的语言表达能力三、教学过程3.1 导入环节通过展示一幅包含多个事物的图片,引导学生讨论这些事物之间可能的顺序关系,激发学生的学习兴趣和好奇心。

3.2 学习活动1.学生跟读课文,理解课文内容。

2.分组讨论课文中描述的事物之间的联系,练习描述顺序。

3.教师引导学生用自己的语言描述课文中事物的顺序,帮助学生提高表达能力。

3.3 达标检测设计简单的练习题,测试学生对课文内容的理解和对句子结构的掌握情况。

四、教学反思通过本节课的教学,发现学生在理解课文内容和运用句子结构方面存在一定的困难,需要在今后的教学中加强对基础知识的反复巩固和练习。

同时,要充分激发学生的学习兴趣,提高课堂互动性,让学生在愉快的氛围中更好地学习和成长。

五、教学效果评价本节课通过多种形式的教学活动,使学生能够初步掌握本课程的内容,并在实践中提高了学生的表达能力和思维逻辑能力。

有效地达到了教学目标。

六、课后作业布置作业:要求学生用自己的语言描述家中的摆设顺序,并用课文中学到的句子结构进行表达。

通过对《3 一个接一个》这节课的深入分析和详细设计,教师能够更好地指导学生学习和提高语文水平。

通过不断的实践和反思,教学水平将得到提高,学生成绩也会随之提升。

部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案

部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案

部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元,学生能够掌握并理解正确地书写“短”,“山”,“小”,“大”等字。

2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》,并能回答相关问题。

3.培养学生的观察力和动手能力,能够参与手工活动,制作简单的手工作品。

二、教学重点1.教授“短”,“山”,“小”,“大”等字的正确书写。

2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。

3.引导学生参与手工活动,制作相关手工作品。

三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》,让学生跟读,并进行语音、语调指导,确保学生正确理解和流利朗读。

2. 字词教学教授本单元新学的字词:“短”,“山”,“小”,“大”,通过提示、示范等方式进行教学,让学生掌握正确书写方法。

3. 课文理解通过提问、讨论等方式,帮助学生更好地理解课文内容,引导学生自主思考和回答问题。

4. 手工活动组织学生进行手工活动,制作与课文内容相关的手工作品,培养学生的动手能力和创造力。

四、教学过程安排1.课前准备:检查教具准备情况,整理课堂布置,确保课堂秩序有序。

2.课堂导入:通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。

3.词语教学:教授新学的字词,让学生认读、书写,加深理解。

4.课文朗读及讲解:带领学生朗读课文,讲解生词、语法、内容,引导学生理解课文。

5.课文理解活动:提出问题,让学生思考及回答,巩固对课文的理解。

6.手工活动:组织学生进行手工制作,让学生动手实践,巩固课文相关知识。

7.课堂总结:回顾本节课的重点内容,鼓励学生分享感悟和体会,为下节课预习做好准备。

五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现,包括阅读、书写、听说能力等,进行综合评估。

2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况,以便后续课程调整和改进。

3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导,促进学生全面发展。

六、教学反思通过本节课的教学实践,发现学生对课文内容和字词的理解程度较好,但在书写和表达方面仍有提高空间。

接力版三上音乐六动画乐园3一个师傅仨徒弟说课稿

接力版三上音乐六动画乐园3一个师傅仨徒弟说课稿

接力版三上音乐六动画乐园3一个师傅仨徒弟说课稿一. 教材分析《接力版三上音乐六动画乐园3一个师傅仨徒弟》是一篇以音乐为主题的教学内容。

教材通过六个动画乐园的故事,让学生在欣赏音乐的同时,了解和学习音乐知识。

本文将围绕一个师傅和三个徒弟的故事展开,通过他们的互动,让学生掌握音乐的基本知识和技巧。

二. 学情分析学生在学习本课之前,已经对音乐有了一定的了解,对一些基本的音乐符号和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足,对一些复杂的节奏和音符认识不清。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同学生制定不同的教学策略。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握音乐的基本知识和技巧,如音符、节奏、音阶等。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3.引导学生体验音乐带来的快乐,激发学生对音乐的热爱和兴趣。

4.通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四. 说教学重难点1.音乐理论知识的传授和运用,如音符、节奏、音阶等。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3.音乐实践活动的与指导,如合唱、合奏等。

4.引导学生运用音乐知识创作简单的音乐作品。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,让学生在具体的故事情境中感受和体验音乐。

2.运用分组讨论法,让学生在小组内交流和学习音乐知识。

3.采用示范法,教师或学生演示,让学生直观地了解和掌握音乐技巧。

4.利用多媒体教学手段,如动画、音频等,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过播放动画乐园的片段,引导学生进入学习情境。

2.新课展示:讲述一个师傅和三个徒弟的故事,让学生在欣赏音乐的同时,了解和学习音乐知识。

3.音乐知识讲解:讲解故事中涉及的音符、节奏、音阶等音乐理论知识。

4.实践环节:学生分组,进行合唱、合奏等实践活动,巩固所学知识。

5.创作展示:引导学生运用音乐知识创作简单的音乐作品,并进行展示。

6.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。

2023年说课稿流程说课稿万能(精选14篇)

2023年说课稿流程说课稿万能(精选14篇)

说课稿流程说课稿万能篇一1.教材分析本节课是在学习了有理数的运算以及代数式、整式的概念的基础上来进行的。

合并同类项是本章的一个重点,首先合并同类项的运算是建立在有理数运算的基础之上,而熟练的整式加减运算又是各种式的运算的基础;其次,对法则的探索过程能使学生积累探索式的运算的基本经验,使学生体会到字母也可以参与运算,而且在运算中要遵循运算律,这为将来探究整式、分式的运算做好了思想方法上的准备。

综上可知,这节课是一节承上启下,对学生的数学技能和数学思想都将产生重要影响的课。

本课时内容分四个层级:第一,从实际问题中提出同类项概念及其合并问题;第二,探索合并同类项的方法,得到合并的法则;第三,运用法则化简多项式,训练学生的基本运算技能,向学生展示法则的运用价值;最后是练习,提供了与所学知识相对应的、形式活泼多样、有难易层次的练习和习题。

通过以上分析,本课的重点应该是:1.经历探索合并同类项的过程,正确理解同类项概念和合并法则;2.运用合并同类项的法则化简多项式。

2.学生分析从数的运算到含有字母的运算,学生的认知有了新的冲突。

他们一方面感到好奇从而有较强的学习愿望,另一方面又受到自身抽象思维不足以及过分依赖操作、模仿的学习方式的影响,所以感到困难重重,经常会出现机械死板、不会变通、屡错屡犯等问题。

针对这个现实,在教学设计时要特别注意结合现实生活、具体事例来帮助学生理解抽象的数学概念,并设计足够的活动让学生经历数学知识的探索过程,引导学生从具体数的运算向抽象的字母运算转变,使学生感受到一个真实、鲜活的数学,而不是由枯燥的概念和繁琐的运算堆砌而成的数学。

因此,本课的难点是理解同类项的概念,理解合并同类项的法则。

1.知识技能:能识别多项式中的同类项,运用合并同类项的法则化简多项式。

2.数学思考:通过法则的探索,进一步体会字母可以象数一样参与运算,运算时应遵循数的运算律;通过合并同类项,体会化繁为简的数学思想。

3.问题解决:通过“同类项可以合并”这一问题的提出,以及法则的探究,培养学生发现问题和解决问题的能力4.情感态度:激发学生的求知欲,通过自主探究、合作交流培养独立思考、合作交流的能力,享受成功的喜悦、树立学习的信心。

《一个接一个》教学设计(精选3篇)

《一个接一个》教学设计(精选3篇)

《一个接一个》教学设计(精选3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是作者给大家整理的3篇《一个接一个》教学设计,希望可以启发您对于一个接一个教案设计的写作思路。

《一个接一个》教学设计篇一课前预习1.初读课文,读通读顺,了解课文大意。

2.圈出文中的生字,标记不理解的词语,读准生字的字音,想想词的意思。

3.留心观察平时自己都在做哪些事情。

4.提出预习中遇到的问题。

教学准备:多媒体课件第一课时教学目标1.认识“接、觉”等13个生字。

2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点难点教学重点:认识“接、觉”等13个生字。

教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

教学过程一、师生交谈,引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。

比如:吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了?2.引入课题今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一1 1个接一个》。

听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?【通过小学生自己的生活,来理解诗中小作者的生活。

让生活贴近课文,把课文拉近生活。

】二、初读课文认识生字1.出示带音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧。

(1)自由读(2)个别读(3)齐读(4)讨论识字方法2.出示去掉音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这(1)开火车读(2)齐读3.出示词语:月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事(1)自由读(2)指名读【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。

说课的故事一等奖说课稿3篇

说课的故事一等奖说课稿3篇

1、说课的故事一等奖说课稿一粒沙里看世界,半片花瓣诉风情。

”——有一些人,见过就忘记,有一些事,经过就结束。

然而,也有一些小小的事,却能让人终身难忘!窗外雪花飞舞,我的思绪也飘回了那次说课。

说课这个词在农村幼儿园普及也就是近几年的事。

记得第一次接触是在2004年初吧,记得是镇教办组织全镇青年幼师进行一次说课比赛,幼儿园就我和另一位较年轻的老师参加。

当时并不明白到底何为说课,因为在农村幼儿园信息比较闭塞,再加之外出学习的机会太少近乎为零,就经验主义认为,幼儿园的活动不外乎设计教案或上课展示吧,作为工作了十多年的我应该没啥问题。

比赛前一天在小吃店吃早饭遇到了小学老师。

一贯好学的我就问了她关于说课的事。

不问则已,一问倒吓了一跳。

“说课不是简单的写教案或上课,说课要求你贯穿理论知识,你的教学方法……”那老师说了许多我都没听进去,唯一的感觉就是“快找一篇说课稿借鉴一下,拜托了。

”我这个人的心理素质较差,那时的手忙脚乱就别提了。

上完一天的课,我和另一老师去小学找说课稿,仔细研究说课稿的格式,自己揣摩幼儿园的说课稿该怎样写,决定晚上依葫芦画瓢学写一篇先练练手。

阴雨蒙蒙的天气使我的心情明朗不了。

坐在比赛的教室里听其他老师的嘀咕使我的紧张缓解了不少,大家都对说课感到陌生,这个新鲜事物在幼儿园还没有发芽。

当肖校长写下说课题目《发现》时,我没慌,我想到了前天给孩子们讲故事《三只蝴蝶》时孩子们的发现:课题来源于生活,我按照说课稿的格式设计了语言活动《三只蝴蝶》,写完我长长舒了口气。

接下来还要表达自己的说课稿。

这下我完全清楚了,说课说课就是先写后说。

也许是自己发现的感触,我连说带比划,终于很有感情地结束了说课。

猜猜比赛结果?哇!两名选手参加县青年教师教学基本功比赛我是其中一个。

高兴之余更多的是不轻松。

说课到底说什么,我才感知了一个框架,她的灵魂到底如何把握?我不清楚。

作为幼儿园的骨干,我只有领悟透了才能带动大家。

谁来帮帮我?我常常有这样的一个想法,本科学历,高级职称,在幼儿园工作足够了,只要把我的爱给孩子,没什么难得倒的.。

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3 一个接一个课堂实录
一、说教材
本篇课文以时间为序,通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事,以及他的心里想法的变化。

以课文中的小朋友为例,来告诉同学们应该有时间观念,要养成良好的学习生活习惯。

并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

二、说目标
1.会拼写、拼读本课13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字,认识一个新偏旁。

2.能够正确流利地朗读课文,以及理解本课的词语。

3.感受并理解我们每个人都应该有时间观念,明白什么时间该做什么事,养成有规律的生活学习的良好习惯。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过课文的学习,让同学们都形成时间观念,养成良好的学习生活习惯。

三、说教法
本课采用自主识字的方式,就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。

在课文感悟中,使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

四、说过程
为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。

(一)创设情境,揭示课题
1.教师设问学生,你们每天都是几点睡觉,几点起床,几点上学,这些事情都是你们自己愿意做的吗?引出课题。

2.板书课题:一个接一个。

读题。

(二)检查预习,学习会认字
1.老师有感情的朗读课文,学生圈划生字。

2.教师拼读生字,学生跟读。

3.以小组为单位,讨论会认字的巧记方法。

4.教师点评:本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”;“觉”是一个多音字,可以读“jiào”,组词(睡觉),也可以读“jué”,组词(感觉);“梦”可以拆开来记:木木夕;“伙、伴”都是和人有关系的字,所以偏旁是单人旁;“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。

(三)重点品读,理解感悟
1教师找同学朗读第一段,同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事,他更喜欢哪一个?(学生回答:做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事,他更喜欢玩踩影子游戏。


2.教师讲解:课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏,但是他依然选择了回家睡觉,因为他知道到了该睡觉的时间。

而且他知道睡觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。

讲解“各种各样”这个成语。

3. 教师找同学朗读第二段,同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事,他更喜欢哪一个?(学生回答:做了睡觉和起床上学这两件事,他更喜欢睡觉。


4. 教师讲解:从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉。

课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉,但是他依然选择了起床上学,因为他知道到了该上学的时间。

而且他知道“去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!”。

5. 教师找同学朗读第三段,同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事,他更喜欢哪一个?(学生回答:做了玩跳房子游戏和上课这两件事,他更喜欢玩游戏。


6. 教师讲解:从文中“唉,要是没有上课铃就好了”这句话能看出他更喜欢玩游戏。

课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏,但是他依然选择了去上课,因为他知道到了该上课的时间。

而且他知道“听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!”。

7.教师朗读最后一段。

请同学们思考这两个问题。

(学生思考,并交流想法。


8.教师讲解:以课文中的小朋友为例,来告诉同学们每一个人都应该有时间观念,要养成良好的学习生活习惯,明白什么时间该做什么事,并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

9.学生以开火车的方式,从前往后按段落来朗读课文。

对于朗读的较好的
同学教师应给予奖励。

在本环节,学习课文和字词的同时,注重学生理解能力的培养,培养学生的写话能力。

不管是老师带读还是学生感悟,都是精心设计,使学生通过对课文的学习感受形成时间观念,养成良好生活学习习惯的重要性,并让学生自己组织句子充分表达出来。

(四)识记生字,指导书写
1.出示7个生字。

2.让学生观察生字的笔顺,书空,记住笔顺。

3.怎样写才好看?学生交流写字的要领。

4.师范写,生练写,再投影作品展评。

5.引导学生巧计生字,比如加减法记忆:禾+中=种;比较记忆法:样和伴比较;分类记忆:伙和伴的偏旁都是单人旁,过和这的偏旁都是走之旁。

在写字教学时,发挥教师的示范性作用。

通过展示平台,教师一笔一画的来教学生书写。

虽然,这样的书写速度很慢,但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。

(五)课后巩固,布置作业
1.熟记会认字,掌握会写字。

2.以记日记的方式写一写,你每天要做哪些事,哪些是你喜欢的,哪些是你不喜欢的,为什么要做不喜欢的这些事。

五、说板书
教师设计以时间为序,板书“月夜(踩影子游戏)——睡觉(做好梦)——起床(上学)——课间(跳房子游戏)——上课(老师讲故事)”,可以较好地帮助学生理解“一个接一个”,板书的艺术化是低年级教学的有力促进。

六、说效果
本课的字词学习采用学生自主学习,教师适时点拨的方式,这样比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词。

一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,学了这篇课文可以让同学们形成良好的时间观念,养成良好的生活学习习惯。

在课文品读中,教师适时的把课文和同
学们的生活实际联系起来,更能使同学们有身临其境的感觉,进而催生形成良好生活学习习惯的想法,达到教学的目标。

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