第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路-精选
哲学与人生学习-坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路-教案
哲学与人生学习坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路教案第一章:认识客观实际1.1 了解客观实际的概念1.2 理解客观实际与主观想法的区别1.3 学习如何观察和分析客观实际第二章:客观实际的重要性2.1 探讨客观实际在人生中的作用2.2 理解客观实际对决策的影响2.3 学习如何根据客观实际做出明智的选择第三章:从客观实际出发的实践方法3.1 学习如何收集和整理客观信息3.2 掌握分析客观实际的方法和技巧3.3 实践如何在实际生活中运用客观实际第四章:克服主观偏见的策略4.1 认识主观偏见对客观实际的影响4.2 学习如何识别和克服主观偏见4.3 掌握提高客观思考能力的技巧第五章:培养客观实际的思考习惯5.1 理解培养客观实际思考习惯的重要性5.2 学习如何培养客观实际的思考习惯5.3 实践如何在日常生活中运用客观实际思考习惯哲学与人生学习坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路教案第一章:认识客观实际1.1 了解客观实际的概念教学目标:使学生理解客观实际的基本含义,认识到它是存在于我们周围的不依赖主观意识的现实。
教学内容:解释客观实际的概念,举例说明客观实际的存在形式。
1.2 理解客观实际与主观想法的区别教学目标:帮助学生区分客观实际与主观想法,认识到两者之间的差异。
教学内容:通过案例分析,让学生认识到主观想法与客观实际可能存在差异。
1.3 学习如何观察和分析客观实际教学目标:培养学生观察和分析客观实际的能力。
教学内容:介绍观察和分析客观实际的方法,进行小组讨论和实践活动。
第二章:客观实际的重要性2.1 探讨客观实际在人生中的作用教学目标:使学生认识到客观实际对个人决策和生活的重要性。
教学内容:讨论客观实际在决策中的作用,分享个人经验。
2.2 理解客观实际对决策的影响教学目标:帮助学生理解客观实际对决策的影响。
教学内容:分析案例,探讨客观实际如何影响决策结果。
2.3 学习如何根据客观实际做出明智的选择教学目标:培养学生根据客观实际做出明智选择的能力。
最新哲学与人生---知识点总结
哲学与人生知识点总结第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路1.客观实际:不依赖于人的意识而独立存在,永远在运动变化发展,按照本身特有的规律不断运动变化和发展。
2.什么是人生客观实际:社会历史条件,个人主客观条件,人生不同阶段不同特点3.从实际出发对人生选择的重要性:组号任何事情的前提和基础;没有对客观实际的认识,就不可能进行正确的选择;不符合客观实际的选择会对人生起到负面作用;认识客观实际的关键是正确认识自己。
4.如何选择适合自己发展的人生道路:客观认识自己,使主观符合客观;自己的主观愿望要适应时代潮流;主动选择。
5.物质是运动的:事物都是运动的;物质和运动分不开;运动是有规律的。
6.人生行动的限制因素:自身的体力和智力;社会历史条件。
7.为什么说人生路是自己走出来的?第一,不同的行动造就不同的人生。
第二,人的成长只有在行动中实现,才能获得人生的体验和感悟。
第三,只有积极行动才有精彩人生。
8.勇敢走出自己的人生路:选择决断之勇;克服困难之勇;坚持到底之勇。
9.怎样善于行动?坚持从客观实际出发,善于不断的总结经验教训,遵循事物的客观规律,走好人生每一步。
首先要有准备;其次,要有顺序;最后,要有始有终。
10.自觉能动性——又称主观能动性,是人区别于物的根本特点。
指人能动的反映世界,又能动的改造世界的能力。
前者指把客观的事物能动的反应于主观,后者指把主观的东西能动的作用实践于客观。
11.尊重客观规律与发挥能动性的关系——辩证统一的。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础,充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
12.正确发挥主观能动性的制约因素——客观规律,主观因素。
第二单元用辩证的观点看待问题树立积极地人生态度1.“用辩证的观点看待问题,树立积极地人生态度”要求我们:用联系的观点看问题,用联系的观点看待人际关系,营造和谐的人际关系,快乐生活2.普遍联系的观点要求我们:第一,要用普遍联系的观点看待问题,防止孤立片面的看待问题。
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
概念
特点
空间
概念
特点
什么是人
的行动
人生与
行动的
关系
人生贵在立即行动(方法)
把
握
客观规律,来自善于行
动
物质运
动是有
规律的
规律的含义
规律的特点及方法论
人生行
动是有
规律的
为什么敢于行动不等于成功行动
人生行动的基本要素
中职学生
把握规律
善于行动,
追寻成功
人生的
(方法)
人
生
是
自
觉
能
动
的
过
程
自觉
能动
的含义
自觉能动性的表现
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
客
观
实
际
与
人
生
选
择
客
观
实
际
与
人
生
选
择
物
质
运
动
与
人
生
行
动
物
质
运
动
与
人
生
行
动
自
觉
能
动
与
自
强
不
息
客观
实际
是人
生选
择的
前提
和
基础
物
质
世
界
的
多
样
统
一
性
为
人
生
选
择
提
供
了
多
种
可
能
性
积
极
行
动
,
实
现
哲学与人生学习-坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路-教案
事物运动都是有规律的,敢于行动,善于行动。
难点
运动是物质的固有属性和存在方式,人生存在于行动中。
关键
事物运动都是有规律的,敢于行动,善于行动。
教学资料
网络资料、教参、教材
教学教法
情境讨论法、案例教学法。
教学环节
教学内容
教学
方法
时间分配
一
二
三
组织教学:
复习提问:
如何坚持一切从实际出发
新授:
导入:歌曲《山不转水转》
一、物质在运动中存在
1.运动是物质的存在方式
运动的定义
运动是绝对的
2.物质运动是有规律的
规律的定义
规律是客观的
人可以认识规律、利用规律
温故知新
讨论法
6分
18分
教学环节
教学内容
教学
方法
时间分配
四
二、人生存在于行动中
1.人生行动的含义
什么是人生行动
2.制约人生行动的因素
3.人生行动是物质力量和内在精神的统一
教学环节
教学内容
教学
方法
时间分配
一
二
三
组织教学:
复习提问:1、什么是哲学?2、哲学两大派别
新授:
一、坚持一切从实际出发
书中案例1
引导学生得出客观实际的含义,以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。
1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点,做到主观符合客观。
2.从实际出发,就要探寻和把握客观事物的内在规律,做到实事求是。
1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。
2.人生发展的现实性与可能性。使用教材第3.总有一条适合你的人生路。
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路第二课 物质运动与人生行动教学 对象 服装 专业班级 人数 37学校江苏省金坛中等专业学校教师葛林云学时 2 课时 教学 目标认知情感、态度、观念 运用了解物质运动及规律的有关知识,了解人生行动的特点、意义,了解人生行动的制约因素,理解人生与行动的关系。
在尊重客观规律的基础上,充分发挥人生行动的目的性和自觉性,增强人生行动的效率。
运用所学的知识,从自己做起,从小事做起,勇敢走出自己的人生之路,用积极的行动构筑辉煌的人生教学 重点 难点 教学重点:事物运动都是有规律的,要敢于行动,善于行动。
教学难点:运动是物质的固有属性和存在方式。
人生存在于行动中。
教学关键:让学生理解人自觉能动的生命运动就是人生行动。
教学方法 案例法、小组讨论交流法、启发式教学法。
教学资源1、《哲学与人生》教材,高等教学出版社,主编王霁,2009年6月第一版;2、《哲学与人生学习指导》高等教学出版社,主编陈济、张伟,2009年8月第一版3、《哲学与人生》教学参考书,高等教育出版社,主编陈济、张伟,2009年8月4、授课ppt板书设计物质运动与人生行动物 质 运 动 与 人 生 行 动物质在运动中存在敢于行动 善于行动人生路是自己走出来的 人生存在于行动中一切事物都是运动的,运动是有规律的人生也是运动的,是一种有意识有目的自觉能动过程人的成长只有在行动中实现,精彩人生要积极行动勇敢地走人生路,并且遵循事物的客观规律善于行动教学实践教学环节与主要内容具体教学目标教师活动学生活动教学设计意图课前准备1、学生初步了解本课内容2、教师了解学情。
1、发放体验与探究材料准备多媒体课件。
1、认真阅读相关材料,思考相关相关问题。
2、成立讨论小组,选出小组长让学生能自主地进行思考,学生用大脑去分析相关哲学问题,当然也可以是通过讨论的方式去寻找相关知识,这样可以带着问题进课堂,提高学生学习的兴趣。
导入新课物质运动与人生行动1、导入新课2、学生发现教学内容与人生问题的密切关联,增强学习动机。
客观实际与人生选择
C.自己的家庭情况 D.自身的性格 D. 妄自菲薄
4.下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( B.自知之明 C.不自量力
1.C
2.B 3.D 4.A
5、完成课本第10页活动1,填写中职学习目标。 6、想一想并写下来,十年后你最有可能在做什么工作,你认为 你能够得到这份工作的优势是什么,要完成你的职业设想, 现在你还需要做些什么准备。回寝室后大家进行评选,每个 寝室选出一个代表下周上台讲给同学们听。 请每班学委在下周三前把上台同学的名单交给老师
物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性 ,决定了人生选择的多样性和联系性,可能性和现实性。
世界著名的歌唱家帕瓦罗蒂曾对自 己当教师,还是做个歌唱家拿不定主 意。他父亲回答说:“如果你想同时 坐在两把椅子上,你可能会从椅子中 间掉下去,生活要求你只能选一把椅 子坐上去。”
我们必须立足现实,从客观实践出发 选择自己的道路。
教条主义
也叫“本本主义”。是指把书本、理论当教条,思想僵化,一切 从定义、公式出发,不从实际出发,否认实践是检验真理的标准
二、客观实际是人பைடு நூலகம்选择的前提和基础
看书思考: 1、为什么鲁迅要弃医从 文?
2、做一个重大选择之前 要考虑哪些因素?
正确进行人生选择,走好人生路, 就要从客观实际出发。
人生的客观实际
北大保安队副大 队长张国强,2011 年考取了企业法律 顾问资格证,他同 时拥有清华和中央 党校的两个本科学 位,以及律师执业 资格证。
人生的发展有多重可能,必须从自己 的现实条件出发,选择人生的道路。
第一节
客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发
小故事
集市上一位卖枣的老翁高声吆喝: “ 卖枣啦,卖枣啦,大枣小核,小枣无核! ”这吆喝还真灵,一会儿他的枣就卖完了 。旁边一位卖核桃的小伙见状之后,也学 着大声吆喝起来:“卖核桃啦,卖核桃啦 ,大核桃小仁,小核桃没仁!”
(第一周)哲学与人生(第一课)
• 桑兰(1981年6月11日—),浙江宁波人, 原中国女子体操队队员,1993年进入国家 队,1997年获得全国跳马冠军,1998年7 月22日,桑兰在第四届美国友好运动会的 一次跳马练习中不慎受伤,造成颈椎骨折, 胸部以下高位截瘫,成为各方关注的焦点。 其表现出顽强意志,在北京大学新闻系毕 业,并成为2008年北京申奥大使之一,又 于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同 论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的 王不信,马上命人在花园里找两片完全相同的树叶, 被莱布尼兹挑出它们之间的差别。 其实何止是树叶,世界上一切事物都不会是完全相 即使是孪生兄弟,也有差异。 有一位作家说过:“世上没有两粒相同的沙子, 相同的苍蝇,没有两双相同的手掌,没有两个相同的 这个作家这样说是有道理的,世界上的事物和现象, 千差万别、千姿百态。 国王不信,马上命人在花园里找两片完全不同的树 总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。
2.人生发展的现实性与可能性
• • • • • • • • • • • 爱的秘诀: 记者:“请问你们夫妻为什么能相处得这么久?” 救火员:“我们不让星星之火酿成燎原之势。” 木匠:“基础稳固是最重要的。” 老师:“彼此还在研究及了解对方。” 出版商:“我们把彼此的优点做了最精确的拷贝。” 电器工:“时而会有火花,但我们接了安全地线。” 旅馆老板:“温暖的环境,愉悦的气氛,注重私密性。” 牙医:“早上醒来第一件事及晚上睡前最后一件事:一个动人的微笑。” 药剂师:“爱是万灵药。” 货车司机:“经常想到,不能成为好伙伴,这段行程会变得艰辛孤独而遥 远。” • 邮递员:“勤于做沟通工作。”
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第一单元:坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时,吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗,英勇善战,屡建战功,31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低,常常词不达意,闹出笑话。于是,吕蒙听从孙权的教诲,发愤攻读,并且进步很快。赤壁之战之后,鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将,很看不起他。有一次,鲁肃路过吕蒙防地,提出好多战略上的问题,故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌,不料吕蒙对答如流,有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜,称道:“学识渊博,非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道:“士别三日,即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载,17 世纪 20 年代,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代,拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统,才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到,事物发展的方向是前进的、上升的,事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此,我们既要看到前途是光明的,又要对未来充满信心,在曲折的道路上不断前进。
单元1 坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路
一、从客观实际出发
一切从实际出发,就要坚持实事求是。毛泽东说:”‘实事’就是客 观存在着的一切事物,“是”就是客观事物的内部联系,即规律性, “求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外 的实际情况出发,从其中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出 周围事物的内部联系,作为我们行动的向导。而要这样做,就必须不 凭主观想象,不凭一时的热情,不凭死的书本,而是凭客观存在的事 实,详细地占有材料,在马克思列宁主义一般原理的指导下,从这些 材料中引出正确的结论。”
一、从客观实际出发
1. 世界的物质统一性
物质:是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是
人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为 我们的感觉所复写、摄影、反映,并能为我们的实践活 动所改变和确证。
① 自然界是物质的 ② 人类社会是物质的 ③ 人的意识是物质的产物
名人名言
世界的真正统一性在于它的物质性,这种 物质性不是由 三两句话所证明的,而是由哲学 和自然科学的长期的和持续的发展所证明的。
——恩格斯
一、从客观实际出发
2. 一切从实际出发,实事求是
一切从实际出发,就是要把客观存在的实际事物而不是 主观意识作为我们想问题办事情的根本出发点,正确处 理好主观与客观的关系,使主观符合客观。
客观存在的事物是不以人的意志为转移的,从实际出发, 才能使主观意识符合客观实际而,才能有效地利用我们 的意识来认识世界及改造世界。
哲学与人生
哲学是追求智慧的学问,人生需要哲学。古希腊哲学家苏格 拉底说:“未经审视的人生是不值得过的。”
NEW
哲学与人生学习坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路教案
哲学与人生学习坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路教案一、教学目标1. 让学生理解从客观实际出发的重要性。
2. 培养学生学会如何分析客观实际,做出合理的人生决策。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 客观实际的概念和特点2. 从客观实际出发的重要性3. 分析客观实际的方法和技巧4. 如何在人生道路上坚持从客观实际出发5. 培养正确的人生观和价值观三、教学过程1. 导入:通过一个发生在身边的实例,让学生思考为什么有些人能够成功,而有些人却失败了,引出本节课的主题——坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路。
2. 新课导入:介绍客观实际的概念和特点,让学生明白客观实际是我们做出决策的基础。
3. 案例分析:分析一些成功人士是如何从客观实际出发,做出合理的人生决策的,让学生从中得到启示。
4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论如何在人生道路上坚持从客观实际出发,每个小组分享自己的观点和经验。
5. 总结提升:引导学生树立正确的人生观和价值观,明确只有从客观实际出发,才能走好人生路。
四、教学方法1. 案例分析法:通过分析成功人士的案例,让学生从中得到启示。
2. 小组讨论法:让学生在小组内讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 引导法:教师引导学生思考,让学生自己得出结论。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与度。
2. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点的提出和分享。
3. 课后作业:布置相关的课后作业,让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容6. 了解个人与社会的关系,理解个人发展与社会环境的关系。
7. 学习如何评估个人能力和社会需求,以确定适合自己的人生目标。
8. 探讨如何克服主观臆断和偏见,以确保决策的客观性。
9. 分析如何在面对困难和挑战时,保持客观和冷静,做出明智的选择。
10. 强调持续学习和适应变化的重要性,以应对不断变化的客观实际。
七、教学过程6. 导入:通过一个社会现象,如就业市场的变化,引导学生思考个人与社会的关系。
参考答案《学习指导与能力训练》 哲学与人生(2021年8月印刷第3版)北师大版
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哲 学 与 人 生 学 习 指 导 与 能 力 训 练
第"课物质运动与人生行动
基础自测 一填空题 !"运 动 #"新 事 物 的 产 生 旧 事 物 的 消 亡 $"行 动 %"本 质 的 必 然 的 稳 定 &"客 观 二选择题 !"*#"'$")%"(&") 三问答题 !规律是客观的是不以人的意志 为转移 的我们制定方 针 政 策 计 划 方 案 等 时一定要尊重客观规律从实际出发 #尊重规律从实际出发对想问题做事情 具有重 要意 义 从实 际 出 发 是 搞 好 工作的起码要求从实际出发是人们制订计划办法的前提从实际出发是人们 认识和改造世界的根本要求材料中的冷库主任超过冷库的加工和储存能力大量购 进水果希望在水果淡季卖个好价钱的做法没有从实际出发是主观愿望背离客观实 际所以导致经济损失惨重 人生启示 !小杰用实 际 行 动 实 现 了 创 业 梦 想 的 事 例 启 示 我 们 行 动 是 实 现 人 生 发 展 的 前 提行动展示人生的价值和意义人的一切都是人自己创造的为了避免盲目跟风 小杰进行市场调研了解市场需求由于准备充分遵循市场规律办事小杰带领村 民建立的电商服务站运营后取得了较好效益这启示我们事物运动是有规律的我 们的行动不能违背客观规律必须遵循和利用客观规律才能取得成功 #中职学生在追寻成功实 现 自 我 的 道 路 上 有 了 梦 想 和 目 标 后 要 敢 于 行 动 通过积极的行动来实现自己的梦想实现人生的价值和意义中职学生还要善于行动 把自己的行动 目 标 建 立 在 客 观 规 律 的 基 础 上 使 自 己 的 行 动 既 符 合 目 的 性 又 符 合 规 律性
湖南中职文化普测哲学与人生(1)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》复习题第一单元:坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路一、单选题1.下列成语中可以体现“从客观实际出发进行人生选择”的是(D )A.妄自菲薄B.自知之明C.不自量力D.量力而行2.物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的( C)A.主观条件B.客观条件C.发展道路D.发展方向3.世界歌坛超级巨星帕瓦罗蒂年轻时拿不定主意做教师还是歌唱家。
他父亲对他说:“你如果想同时坐两把椅子,可能会从椅子中间掉下去,生活要求你只能选择一把椅子。
”这启迪我们(C)A.只要努力。
最好的可能性一定会转化为人生发展的现实B.无论什么样的客观条件都不能阻止可能性转化为现实C.坚持从实际出发,发挥自觉能动性,找到适合自己的发展道路D.人生发展有多种可能性,多种可能性都会转变为现实4.“实事求是”这句成语中的“是”字是指(B)A.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点5.客观实际是人生选择的前提和基础,我们做任何事只能从自己的基础和条件出发。
这个观点表明(A )A.人生选择、人的活动要受到自身条件的制约B.人不能改善人自身在整个世界中的地位C.人的自身条件是先天形成的,不可能得到改变D.只要外部条件具备,人就可以实现自己的发展6.俗话说:“三百六十行,行行出状元”;俗话又说:“隔行如隔山,我们不可能行行都精通”。
这启迪我们(D)A.人生发展有多种可能性,只要符合自己兴趣的选择就是正确的选择B.人生发展有多种可能性,只要心中有理想,有目标,选择就能成功C.人生发展有多种可能性,只要看上去有前景的选择就是正确的选择D.人生发展有多种可能性,要根据自己的能力去选择7.“老不看三国,少不看水浒”这句话包含的哲理是(C)A.人生不同阶段具有相同的特点B.不同人生阶段的选择可以一致C.人生不同阶段具有不同特点D.人生现在的实际与过去不是密不可分的8.鲁迅抱着学医救国的热情东渡日本留学。
但当他电影中看到中国人被日寇砍头,一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹,内心受到极大震动,毅然弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。
《哲学与人生》第一章
★ 把握客观规律,明确人生发展方向,做一个自强不息、 勇于行动、善于行动的人。
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动
自觉能动与自强不息
苏格拉底把他们带到一片苹果树林,要求大家从树林的这头 走到那头,每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回 头路,不许选择两次。
次以供自用。一天,主人决定要宴请客人,便想 每天挤奶积攒着,这样等到请客那天,就会有足 够的牛奶。可是又一想,离请客还有一个月呢, 如果奶挤下来放着,不都要边酸了吗?还不如在 牛肚里储藏着,到时候有多有新鲜,岂不是更好 !注意拿定了,他就不再天天挤奶,也不让小牛 吃奶。请客的日子到了,宾客纷纷入座,主人兴 冲冲跑去挤奶,结果一滴奶也挤不出来。
在穿过苹果林的过程中,学生们认真细致地挑选自己认为 最好的苹果。等大家来到苹果林的另一端,苏格拉底已经在那 里等候他们了。他笑着问学生:“你们挑到了自己最满意的果 子吗?”大家你看看我,我看看你,都没有回答。
苏格拉底见状,又问:“怎么啦,难道你们对自己的选择 不满意?”
“老师,让我们再选择一次吧,”一个学生请求说,“我 刚走进果林时,就发现了一个很大很好的苹果,但我还想找一 个更大更好的。当我走到果林尽头时,才发现第一次看到的那 个就是最大最好的。”
• 什么是客观实际?
• 指存在于我们意识之外的现实情况,即事 物自身的属性、特点以及事物之间的种种 联系。
• 举例说明:
• 农民用来生产农作物的土地本身的特点和属性。 • 你的客观实际呢? • 家乡经济情况、家庭生活环境等。
从实际出发,就要探寻和把握客观事 物的内在规律,做到实事求是。
有一家养着一只母牛,平时都是每天挤奶一
《哲学与人生》教案2015.3(全部5个单元)
【哲学知识点2】怎样理解哲学中所讲的物质世界具有多样性和统一性(世界是多样性的统一)。
【参考答案】P9
物质世界既是多样性的,又是统一的。
物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现,它们具有不同的形态和属性,显示出不同质的差别。
【哲学知识点1】哲学上所讲的客观实际是什么?怎样理解哲学中的“实事求是"?
【参考答案】P4-5
客观实际——p4就是指存在于我们意识之外的客观事物及其实际情况,即事物自身的属性和特点,以及事物之间的种种联系。(因地制宜)
实事求是-—就是从客观存在的事实出发,经过调查研究,找出事物本身狗友的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。(挤牛奶)
任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件,才能转化为现实。
【布置作业】
习题册1-11
【学以致用】
通过学习本课,能够根据自身实际选择正确的人生之路,在校期间,好好学习理论和技能,为自己今后的人生发展做好充足的准备。
准备上课
同学考虑先不回答
认真听讲跟着老师的思路,思考问题。
思考、讨论,并回答教师的问题
2。想问题做事情必须从客观实际出发.
(举例说明,如P3小赵放弃普高进入职校——创业)
3.根据客观实际选择人生道路。
(举例说明,p6钱学森——回到新中国)
【提问7】为什么人生道路的选择会有多种可能?
【参考答案】P8
1.人生道路不是只有一种选择。
2。物质世界具有多样性和统一性。
3.人生总会有一条道路适合自己。
现实性——是指一切实际存在的事物。
中职哲学 第一课 客观实际与人生选择
二、客观实际是 人生选择的前提和基础
秃鹰和黄莺的故事
一只秃鹰飞过王宫,看见王宫中的一只黄莺受到国王的宠爱,于 是就问黄莺:“你是怎么得到国王宠爱的?” 黄莺回答说:“我到王宫后,唱歌十分动听,国王非常喜欢听我 唱歌,就经常拿珍珠来打扮我。” 秃鹰听了,心中很是羡慕,它想:“我也应该学学黄莺,这样说 不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方,开始叫 起来。正好国王在睡觉,听了秃鹰的叫声,感到十分恐怖,于是就叫 属下去看看是什么东西在叫。属下回来报告说是一只秃鹰在叫。国王 感到十分愤怒,就吩咐手下去把秃鹰抓来,并命令拔光秃鹰的羽毛。 秃鹰浑身疼痛,满是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成怒,到处对别 的鸟儿说:“这都是黄莺害的,我一定要报仇!”
小学和中学阶段
建立比较稳定、成熟的行为模式。 能够独立完成比较复杂的任务。 建立起比较稳定的人际关系。 形成较强的学习能力。
大学阶段
①能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望; ②能保持客观正确的自我认识,接纳自我; ③能协调与控制情绪,保持良好的心境; ④能保持和谐的人际关系,乐于交往; ⑤能保持完整统一的人格品质; ⑥能保持良好的环境适应能力,包括正确认识环 境及处理个人和环境的关系; ⑦心理行为符合年龄特征,对自己的言行有适当 的控制和约束。
哲学与人生
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
选择是什么?选择就是给自己定位,选 择就是给自己寻找前进的方向,选择就是把握 自己的命运,选择就是为自己的生命重新注入 激情,因而,选择就是人生的第一推动力。 只有选择,人生才有主题;只有选择, 人生的坎坷才会被踏平;只有选择,人生才能 冲破世俗的藩篱;只有选择,人生才能演奏出 生命的华彩乐章。
哲学与人生学习坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路教案
哲学与人生学习坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路教案章节:一、客观实际与人生观二、理性思考与决策三、自我认知与成长四、人际交往与沟通五、价值观与人生目标一、客观实际与人生观1.1 教学目标:让学生理解客观实际的概念及其在人生观中的重要性。
培养学生从客观实际出发思考问题的能力。
1.2 教学内容:客观实际的定义与特点客观实际在人生观中的作用培养学生从客观实际出发的态度和方法1.3 教学活动:小组讨论:学生分组讨论客观实际在生活中的例子,分享对客观实际的理解。
案例分析:教师提供一些案例,学生分组讨论并分析案例中的人物是如何从客观实际出发做出决策的。
二、理性思考与决策2.1 教学目标:让学生理解理性思考的重要性及其在决策过程中的应用。
培养学生运用理性思考解决问题的能力。
2.2 教学内容:理性思考的定义与特点理性思考在决策过程中的作用培养学生运用理性思考的方法和技巧2.3 教学活动:小组讨论:学生分组讨论理性思考在生活中的应用,分享自己的经验。
角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟在不同的情境下如何运用理性思考做出决策。
三、自我认知与成长3.1 教学目标:让学生理解自我认知的概念及其在个人成长中的重要性。
培养学生进行自我认知和自我反思的能力。
3.2 教学内容:自我认知的定义与特点自我认知在个人成长中的作用培养学生进行自我认知和自我反思的方法和技巧3.3 教学活动:小组讨论:学生分组讨论自我认知在个人成长中的重要性,分享自己的经验。
个人反思:学生进行个人反思,思考自己的优点和需要改进的地方,并制定相应的成长计划。
四、人际交往与沟通4.1 教学目标:让学生理解人际交往和沟通的概念及其在日常生活中的重要性。
培养学生有效沟通和解决冲突的能力。
4.2 教学内容:人际交往和沟通的定义与特点人际交往和沟通在日常生活中的作用培养学生有效沟通和解决冲突的方法和技巧4.3 教学活动:小组讨论:学生分组讨论人际交往和沟通在日常生活中的重要性,分享自己的经验。
哲学与人生学习-坚持从客观实际出发
ZHEXUE YU RENSHENG
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
目录
ONTENTS
第一节 客观实际与人生选择
第二节 物质运动与人生行动
第三节 自觉能动与自强不息
学习指南
认知 了解一切从实际出发、正确发挥自 觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯 物论的基本观点,理解从实际出发、尊 重客观规律是正确发挥自觉能动性进行 人生选择、走好人生路的前提和基础。
第一节 客观实际与人生选择
一 坚持一切从实际出发
“实事求是”是辩证唯物主义规律的客观性与人的主观能动 性辩证关系原理在实际工作中的运用。规律是客观的,人们不能 创造、消灭或改变规律,但人们可以在尊重客观规律的基础上, 通过发挥主观能动性去认识和利用规律,这就要求人们要按客观 规律办事,实事求是。要坚持实事求是,就要解放思想,把二者 统一起来。
第一节 客观实际与人生选择
三 人生选择的多样性和可能性
物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性,也 为人生提供了多种可能的基础。人的任何选择都必须在一定的生活 范围和一定的客观条件下选择的可能都是由客观世界提供的,而不是 由主观意愿决定的,所有的人生选择都只能建立在客观对象的多样 性基础上。没有多样地、客观地选择对象,也就没有人们的自由选 择。
学习指南
态度 正视现实,自强不息,尊重规律,脚踏实地。
运用 把握客观规律,明确人生发展方向, 做一个自强不息、勇于行动、善于行动 的人。
第一节 客观实际与人生选择
智慧之光
生活不在于掌握一手好牌,而在于把你掌握的牌打好。 ——比林斯
巨大的建筑总是由一木一石叠起来的,我们何妨做做这 一木一石呢?
——鲁迅
第一节 客观实际与人生选择
单元1 坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路共56页文档
40、人类法律,事物有规律,这是不。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
单元1 坚持从客观实际出发,脚踏实地 走好人生路
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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母鸡下蛋
从前,有一个人养了一只母鸡,他非常关心这只母鸡每天 下蛋的情况,可是这只母鸡每天只能下1只的蛋。心急的主人 就开始想办法让自己的母鸡可以下更多的蛋。他想,如果多喂 食物给母鸡,那么它就能下更多的蛋。于是,他每天给母鸡喂 上比过去多一倍的食物。结果,这只母鸡 并没有按照他想的那 样下蛋。主人并没有气馁,认为一定是给母鸡喂的食物还不够。 于是他又增加喂食的分量,结果,这只母鸡长得太肥胖,再也 不下蛋了。
▪ 秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成怒, 到处对别的鸟儿说:“这都是黄莺害的,我一定要报 仇!”
▪ 思考:秃鹰的问题到底在哪里 ?你得出什么结论。
1、正确进行人生选择,走好人生路,也 要从客观实际出发。
不自量力
2、人生实际既包括对象的实际,也包括人 自身条件的实际。
▪ 阅读书本5页案例,并回答问题。
二、客观实际是人生选择的前提和基础
一只秃鹰飞过王宫,看见王宫中的一只黄莺十分受到国 王的宠爱,于是就问黄莺:“你是怎么得到国王宠爱的?” 黄莺回答说:“我到王宫后,唱歌十分动听,国王非常喜 欢听我唱歌,就经常拿珍珠来打扮我。” 秃鹰听了,心中很是羡慕,它想:“我也应该学学黄莺, 这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡 觉的地方,开始叫起来。正好国王在睡觉,听了秃鹰的叫 声,感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀 报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒,就吩咐手下去把秃 鹰抓来,并命令拔光秃鹰的羽毛。
母鸡为什么不下蛋?什么是从实际出发?
2、一切从实际出发,就是要坚持主观与客 观相符合
根据客观存在的事实,来决定我们的主观思想 和行为,做到主观符合客观。只有这样,我们的 预期目标才可能实现,行动才可能取得成功。
宋襄公仁义失国
公元前638年11月初一,宋楚两军在泓水(今河南柘城 北)相遇。宋军的数量小于楚军,处于劣势。但是宋军占 据了河边的有利地形,在楚人还没渡完河的时候,宋军已 经列阵完毕。公子目夷建议说:“彼众我寡,我军获胜的 希望不大,不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水,我们发 动截击,完 全有把握扭转劣势。”宋襄公不听,他认为截 击正在渡河的对手是不道德的,于是就约束全军不得出击。 待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候,公子目夷又建议 道:“我们趁敌人还没有列阵完毕,掩杀过去,还有希望 获胜。”宋襄公又拒绝说:“要等敌人列阵完毕,我军才 能出战。”
宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次 战争的伤势而去世了。
问题:为什么宋襄公会失败 ?
把客观实际作为想问题、办事情的出发 点,做到主观符合客观。
▪ 阅读教材第3页中“张仲景诊病”案例,并 回答书本问题。
▪ 阅读书本相关链接内容。了解哲学的两大 派别。
3.从实际出发,就要探寻和把握客观事 物的内在规律,做到实事求是
▪ “可是,您为什么不注视最有意义的现在呢?”先哲问道。 ▪ “现在……”门神哑然了。 ▪ “要知道,”先哲说道:“过去是现在的逝去,明天是今天的
继续。您既然无视现在,对那逝去者即使了如指掌,对未来者 纵然明察秋毫,又意义何在?” ▪ “呜呜……”门神听到此,忍不住抽泣起来。 ▪ 原来,正是由于先哲所指出的原因,它没有看守住罗马的城池, 被敌人攻陷了,于是,人们遗弃了它……
阅读4页书本相关链接内容,了解实事 求是的出处。
所谓“实事求是”,就是从客观存在的 事实出发,经过调查研究,找出事物本身 固有的而不是臆造的规律性,以此作为我 们行动的指南。
▪ 阅读教材第4页中“存奶请客”案例,说说 违反客观规律的后果。
4.一切从实际出发,是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
第一单元 坚持从客观实际出发, 脚踏实地走好人生路
第一课 客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发 二、客观实际是人生选择的前提和基础 三、人生选择的多样性和可能性 四、从实际出发,选择适合如果我是音乐家,我的人生就会充满音符。 ▪ 如果我是作家,我的人生就会充满字符。 ▪ 如果我是数学家,我的人生就会充满运算符。
第一课 客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发 1、一切从实际出发的含义
就是人们在任何时候、任何条件下、从事任何 工作,都要把客观实践作为出发点、立足点,把 客观实际作为我们想问题、办事情的根据。
从客观实际出发,而不是从主观想象和主观意 愿出发,这是唯物主义的思想路线,也是做好任 何事情,包括走好人生道路的前提和保证。
3、人生不同阶段有不同的实际。
在人生过程中,每个人都会经历一个由 童年到少年,到青年、中年,再到老年的 发展过程。所面临的主要问题也会不同。 不同人生阶段的选择也不同。
4、正确认识和把握自己的过去、现在和未来
▪ 一位先哲询问古罗马的两面门神:“请问尊神,你为什么一个 头长着两副面孔?”“为的是一面察看过去,记取历史的教训; 一面展望未来,给人们以美好的憧憬。”门神说。
▪ 思考:我们应该如何看待过去、现在和未来?
三、人生选择的多样性和可能性
1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提 供了多种可能性
2.视频:“我爸是李刚”
如果我是… ,我的人生就会充满…
人为什么有这么多“如果”呢?这说明了什么问题? (p1马克思主义哲学认为……)
阅读书本案例,看视频并回答下列问题:
☆从小赵的高档名牌服装店不如农机维修部 红火的事实说明我们做好工作的基本要求 是什么?
☆结合小赵选择经营不同行业的实例,说明 我们进行人生选择应该注意什么问题?
很快,楚军排列完毕,严阵以待,宋襄公这时候才下 令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车,车上飘 扬着“尊王攘夷”的大旗,杀向楚国的中军。一场大战 下来,宋军惨 败,宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公 本人也在乱军中被砍伤了屁股,亏得公子目夷和公孙固 等人拼死搭救才逃回商丘。
宋国在泓水之战中损失惨重,国势从此一蹶不振。就 连齐孝公也趁火打劫,借口宋国没有参加由陈国发起的 颂扬齐桓公的盟会,起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附 庸,在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。