六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第六课时教案人教PEP版
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物，让学生学会使用“What Does he Do”来询问别人的职业，并能用“He’s a…”来回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并会说一些简单的句子。
但是，对于职业这一概念，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握职业词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读“What Does he Do”和“He’s a…”等句子，并能用这些句子进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能运用所学知识，询问并介绍他人的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重他人的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用“What Does he Do”和“He’s a…”进行职业询问和介绍。
2.难点：学生能熟练运用所学生词，进行实际情景中的职业介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业场景，让学生在实际情境中学会职业词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生相互提问、介绍，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。
六. 教学准备1.教师准备：准备不同职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解一些基本的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生猜测这些职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示职业卡片，引导学生说出职业名称，并用“What Does he Do”询问职业。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5: What does she do?【教学目标】1. 能正确使用动词短语询问他人的职业。
2. 能准确回答有关职业的问题。
3. 通过角色扮演，培养学生表达和运用所学职业名称的能力。
4. 培养学生合作交流和团队意识。
【教学重点】1. 学习用动词短语询问职业。
2. 学会回答有关职业的问句。
【教学难点】学习新单词和短语，并能够运用正确的语言表达职业。
【教学准备】单词卡片、职业图片、运动扑克牌、小组活动任务卡。
【教学过程】一、引入新课1. T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!2. T: Today, we are going to learn about different occupations. Do you know what an occupation is?S: It's a job!T: That's right! An occupation is a job. We will learn some new words about different occupations.3. T: Let's play a game. I will show you some pictures. Please guess what occupation it is.(Teacher shows pictures of occupations one by one, such as doctor, teacher, farmer, singer, etc.)T: What do you think this occupation is?S: It's a doctor!T: Very good! This is a doctor. He helps sick people feel better.(Continue with other pictures)二、学习新词汇和短语1. T: Now, we will learn some new words and phrases about occupations. Look at the screen and repeat after me.(Teacher shows new words and phrases on the screen and leads students to repeat)- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer2. T: Good job, everyone! Now, let's practice using these new words and phrases to ask and answer questions about occupations.三、练习对话1. T: Pair up with your partner. One of you will be an interviewer and the other will be an interviewee. Use the new words and phrases we just learned to ask and answer questions about occupations. You can take turns being the interviewer.(Students role-play the dialogue using the following questions and answers)S1: What does he/she do?S2: He/She is a doctor/teacher/farmer/singer/policer officer/engineer.(Repeat with different pairs)2. T: Great job, everyone! Now, let's move on to our next activity.四、游戏与竞赛1. T: It's time for a game. I will divide you into two teams. Each team will have a set of sports cards.(Teacher gives each team a set of sports cards)2. T: I will say a occupation, and the first student from each team should quickly find the corresponding sports card and show it to me. The fastest team gets a point. Are you ready?(Teacher says an occupation, such as "teacher". The students from each team search for the card with the corresponding occupation and show it to the teacher)3. T: Well done! Now, let's continue with another round.五、小组合作任务1. T: We will now work in groups of four. Each group will receive a task card with different occupations on it. Your task is to come up with a short role-play using the occupations on your card. Each group member should have a different occupation.(Teacher gives each group a task card with different occupations)2. T: Take a few minutes to discuss and plan your role-play. Then, one person from each group will perform the role-play in front of the class.(Students work in their groups, discuss and plan their role-plays)3. T: Are you ready? Let's see the first group perform their role-play.【板书设计】Unit 5: What does she do?- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer【教学反思】通过本节课的学习和活动设计，学生能够掌握关于不同职业的词汇和短语，并能够用正确的语言询问和回答有关职业的问题。
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时主要内容是学习关于职业的词汇，如doctor, teacher, farmer等，并能够运用所学生词进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解不同职业，提高自己的英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常口语交流已经有了一定的掌握。
但部分学生对于一些职业词汇的认知还比较薄弱，需要通过本课时的学习进行巩固。
同时，学生对于英语的学习兴趣有所下降，需要通过丰富多样的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如doctor, teacher,farmer等，并能够正确运用所学词汇进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于职业的词汇，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解不同职业的特点，培养对各种职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于职业的词汇，并能够正确运用所学词汇进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地听懂、说出生词，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置不同的职业情景，让学生在实际语境中学习、运用词汇。
2.交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好生词卡片、教学课件、教学录音等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解基本职业词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的职业词汇，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示本课时所需学习的新词汇，如doctor, teacher, farmer等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解。
人教版小学英语PEP六年级上册《 Unit5 What does he do》教案
PEP Book 6 Unit5 What does he do ?巩固提升【教材分析】本节课是六年级上学期第五单元的巩固提升课。
本单元学习的话题是“谈论人物职业和生活情况”。
在引导学生复习、巩固核心句型和词汇的基础上，通过归纳本单元出现的人物Sarah and Oliver ,Mike and Xiao Yu以及Hu Bin. Sarah 和Robin的爱好、梦想职业引导学生复习谈论父母工作和自己家人工作和生活，能从不同视角认识职业，构思自己的职业梦想。
通过本单元的复习巩固，让学生进一步掌握重点句型的综合应用，提高学生在情境中灵活运用句型的能力，进而拓展和运用。
【教学目标】知识与技能目标：1.大部分学生能够听说读写及在真实情境中运用单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach2.大部分学生能够听说读写及在真实情境中运用句型What does he/she do? He /She is….Where does he/she work ? He/ She works… . How does he/she go to work ? He/ She goes to work.谈论人物的职业和生活情况。
过程与方法目标：1.通过Make a survey的活动，引领学生在真实情境中谈论爸爸的职业以及相关情况。
2.通过语言框架帮助学生进行文本再现，提炼重点词汇及句型；通过看图描述read and write的内容，进一步复习巩固有关爱好和梦想职业。
3.通过pair work, group work等活动，培养学生的合作与交流能力。
情感态度与价值观：通过引领学生从不同的视角认识职业，让学生明白职业不分贵贱.努力学习，则有可能获得更多选择，从事自己的职业梦想。
We can’t say any kind of job is noble or not.Study hard, and then we can have more choices.【教学重难点】教学重点：1. 能够听说读写及在真实情境中运用有关职业的单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach2. 能够听说读写及在真实情境中运用句型What does he/she do? He /She is….Where does he/she work ? He/ She works… . How does he/she go to work ? He/ She goes to work.谈论人物的职业和生活情况。
人教版PEP六年级英语上册教案：Unit 5 What does he do(第六课时)
The sixth period（第六课时）Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s check·能够通过看图和相关文字信息，学会从中推测考查点，做到有目的地听录音，完成听后匹配任务·能够在活动中培养学生听前预测的习惯，帮助学生逐渐提高听力水平Let’s wrap it up·通过活动，能够找出需要注意的语法要点，进行归纳，总结规律Story time·通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入·能够在图片及教师的帮助下理解故事内容·能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事·能够表演故事，并能恰当运用故事中的语言进行交流▶教学重点复习巩固本单元所学语言，引导学生对语法要点进行归纳，总结规律。
▶教学难点能够在图片及教师的帮助下理解故事内容，并能按照正确的语音、语调朗读故事。
▶教学准备1. 预习本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Revision.Show some pictures on the PPT. Help students review the sentences.（课件出示：一些职业人物、上班地点及上班方式的图片）A: What does he/ she do?B: He/ She is a/ an…A: Where does he/she work?B: He/ She works…A: How does he/ she go to work?B: He/ She go es to work by/on…3. Free talk.Teaching purposePPT出示相关职业人物、上班地点及上班方式的图片，帮助学生复习相关句型，为后面的学习做好铺垫。
【同步教案】Unit5WhatdoeshedoPBLet'slearn教案六年级上册英语人教PEP版
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let's learn 教案六年级上册英语人教PEP版教学内容：本节课教学内容为人教PEP版六年级上册英语Unit 5 What does he do？PB Let's learn部分。
本节课将教授学生如何描述不同职业的工作内容，并学会询问他人的职业。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的职业词汇，如teacher, doctor, driver等，并学会用句型"What does he/she do? He/She is a"来询问和描述他人的职业。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，学会在实际情景中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考。
教学难点：1. 学生需要掌握不同职业的词汇及其发音。
2. 学生需要学会如何运用句型"What does he/she do? He/Sheis a"进行询问和描述他人的职业。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习本节课所学的职业词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于职业的儿歌，引起学生的兴趣，并引导学生思考自己未来的职业。
2. 新课内容展示：通过多媒体展示本节课所学的职业词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 职业词汇：teacher, doctor, driver等。
2. 句型：What does he/she do? He/She is a作业设计：1. 完成练习册上的练习题。
2. 写一篇关于自己未来职业的短文。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do？第6课时公开课教案
A.呈现一张人物图片，学生观察图片并回答问题。
T: This is my best friend. Do you want to know something about her?
Q1: Who is she? Q2: What does she have?
Q3: What does she do?
教学重点
能听懂Let's check部分的内容，正确完成相应练习。
教学难点
能熟练地对所有物、出行方式和工作地点进行提问并回答。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1Revision &Warm-up
通过看图回答问题，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。
Revision
magician’s assistant.
T: What’s the meaning of“You’re nuts!”?
Ss: It means“You’re crazy!”.
C.教师播放故事音频，学生跟读。
3.Role-play.
教师请学生代表上台表演故事。
4. Exercise.
完成两项课堂练习。（A.单项选择。B.按要求写句子。）
C.课件呈现P54 Let’s wrap it up板块的对话，学生完成练习。
D.师生一起核对答案，然后教师引导学生总结规律。
E.两名学生为一组，开展“I didn’t hear you.”的对话游戏。
Step 3 Consolidation&Extension
通过回答问题，训练学生在语篇中捕捉细节信息的能力，深入对故事的理解。
1.Listen and match.
新版PEP英语六年级上册unit 5 What does he do教案(六课时)
Act like a teacher.（学生扮演老师）
Step 2: Presentation
Let’s try
教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
①Sarah’s mother can/can’t come today.
突破方法：教师示范朗读，学生模仿。朗读课文、练习造句、情景对话，突破点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；相应的单词卡片，图片等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
S2: He is a businessman.
S2: She is a head teacher.
第一课时教学设计
(A. Let’s try Le’s talk)
一、教学目标
（一）认知目标
3.能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标
能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标
教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点
（一）重点
突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
Step 2:Presentation
Let’s learn
factory, factory, F一A一C一T一O一R一Y,factory
worker, worker, W一O一R一K一E一R,worker
factory worker, factory worker
Boys: I am a postman.
单元分析
Unit5Whatdoeshedo_(教案)人教PEP版英语六年级上册
●课题：Unit5 What does he do?
●使用6课时●第1课时
●教学目标
●能够正确听、说、朗读What does your father/mother do? He/She is a/an...Do you want to be...?等询问职业的相关句型。
...
2.Listen,match and say.
3.T shows the album.
T and Ss discuss the people and job in the album.
T:What does he/she do? Is your father a postman?
Ss:No,he isn’t.
1.同学能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够依据实际状况用英语询问和答复职业信息。
2.用英语精确?????询问并答复职业信息，如：What does he do? He is a/an...等。
●教学具预备及帮助活动
老师自制课件。
词卡，录音机，磁带
●板书设计
Unit5 What does she do?
Ss discuss in groups, and check the answers.
Step 3
Practice
Consolidation
Play a game
Interview
(1)Ss show their album, and discuss the people and their jobamily
Name
Job
Want to be
father
人教版小学六年级英语RJ上册名师新教案 Unit 5 What does he do 第6课时
第六课时Part B Let's check，Let's wrap it up&PartC Story time1．复习本单元重点单词和句型。
2．能够独立完成Let's check，Let's wrap it up的活动。
3．理解Story time中的故事。
4．学习主情景图。
巩固本单元重点句型。
Step 1 温故习新(5 minutes)T：Hi，boys and girls.Can you tell me some jobs?S：Postman/…(出示第五单元职业图片)T：Can you spell them？(拼写大赛，看谁写得多又正确)Step 2 新课展示(15 minutes)1．T：What does he/she do?S：He/She is…T：Where does he/she work?S：He/She works…T：How does he/she go to work?S：He/She goes to work…2．听录音，学生分角色表演P46－47对话。
3．Finish“Let's check”．Step 3 合作交流(10 minutes)1．小组合作填写“Let's wrap it up”。
2．Play the “tape of story time”．3．学生阅读故事。
Step 4 名师自测(5 minutes)一、单项选择。
( )1.She works in a gym.She is a ________. A．fisherman B．driver C．coach( )2.She is ________ actreS(女演员)．A．a B．an C．the( )3.He works ________ a boat.A．on B．at C．of二、连词成句。
(注意大小写和标点符号)1．does，she，work，where(？)___________________________________________________________ _____________2．can，work，at home，you(.)___________________________________________________________ _____________三、开心阅读，判断正(T)误(F)。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit5Whatdoeshedo》第六课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 5 What does he do 》第六课时一. 教材分析《Unit 5 What does he do》是人教PEP六年级上册英语的一个重要单元，主要学习关于职业的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握询问和描述别人职业的交际能力。
本课时的教学内容主要包括听、说、读、写职业词汇和句型，以及运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些基本的单词和句型。
但是，对于一些复杂的职业词汇和句型，学生可能还比较陌生，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习来说非常重要，需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于职业的词汇和句型，如：teacher, doctor, farmer, engineer, policeman等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如：询问别人的职业并作出回答。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：职业词汇的掌握和运用。
2.难点：句型的运用和对于一些特殊职业的认知。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：通过创设各种职业情境，让学生在情境中学习、交流，提高学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学卡片：制作职业词汇的卡片，用于课堂操练。
3.教学录音：准备本课时相关的听力材料，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，然后引导学生谈论自己父母的职业，引出本课时的主题。
人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit5Whatdoeshedo》第六课时
人教PEP六年级上册英语说课稿《 Unit 5 What does he do 》第六课时一. 教材分析《Unit 5 What does he do》是人教版PEP小学英语六年级上册的一节重要课程。
本节课主要围绕职业主题展开，让学生通过学习能够询问并回答他人的职业。
本课时为该单元的第六课时，主要教学内容为故事部分，并通过故事进一步巩固本单元的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常简单的英语交流已经没有太大问题。
但是，对于一些较为复杂的句子结构和词汇的理解还是有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，尽可能地让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的词汇和句子，如“What does he do? He’s a teacher.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型询问并回答他人的职业。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的词汇和句型。
2.难点：句子结构的运用和词汇的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种职业的图片，引导学生说出相应的职业名称，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过多媒体课件展示故事内容，引导学生学习新词汇和句型。
4.练习巩固（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
5.拓展活动（5分钟）：学生分组讨论，思考并回答“What do youwant to be when you grow up?”的问题。
(完整版)PEP六年级上册Unit5unit5whatdoeshedo教案
Unit 5 what does he do ? 教案一、单元教学内容分析本单元Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach.重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Ways to go to school 内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’s a factory worker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
人教PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do ？ 教案
Unit 5 What does he do?1教学目标1. 语言知识和语言技能目标:(1) 学生能够在图片和教师的帮助下,理解对话的大意;(2) 学生能够用正确的语音、语调、意群,朗读并表演对话;(3) 能够在语境中运用句型What does he/she do? He/ She is a …询问他人的职业并作出恰当的回答;(4) 能在语境中理解生词businessman 和句子He often goes to other countries。
2. 学习策略目标:(1)积极与他人合作,共同完成学习任务。
(2)集中注意力,在课堂交流中,注意倾听,积极思考,乐于跟同学交流。
3. 情感态度目标:通过教学活动,引导学生尊重他人,树立尊重各种职业的意识。
2学情分析小学六年级的学生,和低年级学生相比具有较强的自行探究的能力,思维能力处于由形象思维到逻辑思维的过渡阶段,具备一定的英语知识基础和英语学习习惯。
学生在四年级上册Unit 4时已学过职业单词teacher, doctor, nurse, farmer, cook等,在平时也积累了一些常见的职业词汇,如policeman, worker, singer, football player等,也能用He’s / She’s a ...介绍某人的职业,这些语言知识与能力基础为本课的学习奠定了良好基础,学生对新知的学习能够连贯有所承接。
教学的语言目标对学生来说难度不大,但是教师要引导学生如何在语境中正确理解,运用目标语言,真正掌握目标语言的语用功能。
3重点难点1. 教学重点:学生能够用正确的语音、语调、意群,朗读并表演对话;能在语境中灵活运用语言What does he/she do?以及做出恰当的回答He/S he is a/an …。
2. 教学难点:能够在语境中理解生词businessman以及句子He often goes to othercountries.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step 1.Warm up1. Ice broken. (Greeting and do some neck exercises.)T: Good morning, boys and girls. How are you today? Before the class, Let’s do some neck exercises. Please say it loudly.(学生做脖子操,大声读出单词)【设计意图】破冰活动。
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》教案一. 教材分析PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do?》主要介绍了职业词汇，通过简单的对话让学生学会询问和回答别人的职业。
本节课主要围绕职业主题，让学生学会使用一般现在时描述别人的职业。
本节课的词汇有：doctor, nurse, teacher, farmer, police officer, artist等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的职业词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确发音，并通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆词汇。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer,police officer, artist。
2.能够用一般现在时询问和回答别人的职业。
3.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。
四. 教学重难点1.职业词汇的准确理解和运用。
2.一般现在时的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业场景，让学生在实际情境中学习和运用职业词汇。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时的句子结构。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.职业词汇卡片。
2.人物角色图片。
3.教学录音机或音响设备。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论各种职业，如：警察、医生、老师等。
让学生自由发挥，用英语表达自己喜欢的职业。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer, police officer, artist。
引导学生跟读，纠正发音。
同时，用中文解释每个职业的含义，帮助学生理解和记忆。
unit5 What does he do教案六年级上册-人教版PEP
Unit 5 What does he do?Part B Read and writeⅠ.Analysis of teaching materialWhat: It’s from PEP grade 6 unit 5, Part B. It mainly talks about hobbies 、work places and jobs. The main sentences are “What does he/she like? What does he/she want to be? Where does he/she want to work?”There are several new words like reporter、secretary and type.How: It illustrates from three parts: hobby、dream job and work place. Why: Consolidate words about jobs and key sentences; Cultivate the awareness of career planning.Ⅱ. Teaching difficult and important points1.Students will be able to recognize the words:sports reporter、secretary、type quickly. They can also ask and answer the key sentences.2We should study hard to achieve our dreams.Ⅲ. Teaching objectives1. Language ability: Students will be able to recognize the words: sports reporter、secretary、type quickly. They can also ask and answer the key sentences.2. Learning ability: Students will be able to express their dream jobs and introduce others. They can also practice the ability of skimming andscanning.3.Emotional education: We should study hard to achieve our dreams. Ⅳ. Teaching proceduresActivities: Purpose:Warm up& Lead in 1. Play a song Dream itpossible. Let studentswatch and find：What’sher dream job?利用歌曲活跃课堂气氛，提前渗透梦想的概念，询问学生的理想的工作，唤醒关于职业的单词，扩展单词pianist 和reporter。
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The sixth period（第六课时）Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s check·能够通过看图和相关文字信息，学会从中推测考查点，做到有目的地听录音，完成听后匹配任务·能够在活动中培养学生听前预测的习惯，帮助学生逐渐提高听力水平Let’s wrap itup·通过活动，能够找出需要注意的语法要点，进行归纳，总结规律Story time·通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入·能够在图片及教师的帮助下理解故事内容·能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事·能够表演故事，并能恰当运用故事中的语言进行交流复习巩固本单元所学语言，引导学生对语法要点进行归纳，总结规律。
▶教学难点能够在图片及教师的帮助下理解故事内容，并能按照正确的语音、语调朗读故事。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Revision.Show some pictures on the PPT. Help students review the sentences.（课件出示：一些职业人物、上班地点及上班方式的图片）A: What does he/ she do?B: He/ She is a/ an…A: Where does he/she work?B: He/ She works…A: How does he/ she go to work?B: He/ She goes to work by/on…3. Free talk.Students talk about their parents as the above sentencestructures.Step 2: Presentation1. Let’s check.(1) Look and predict.Teaching purposePPT出示相关职业人物、上班地点及上班方式的图片，帮助学生复习相关句型，为后面的学习做好铺垫。
接下来由谈论图片到谈论对方父母，延续话题。
Teaching purpose引导学生通过看图和相关文字信息，学会从中推测考查点，做到有目的地听录音，培养听前预测的习惯，逐渐提高听力水平。
Show the pictures and the phrases of “Let’s check”. Lead students to predict the listening content.（课件出示：教材P54 Let’s check板块的内容）(2) Listen and match.Play the recording for the first time.（课件出示：教材P54 Let’s check板块的音频）Students listen and grasp the key information of the listening content, then match the pictures to the phrases according to the listening content.(3) Listen again and answer the questions.Students read the three questions by themselves.（课件出示：教材P54 Let’s check板块的三个问题）Play the recording again. Students try to answer the questions and then write down the answers.（4）Play the recording and check the answers.（5）Talk about the listening material.Students talk about the listening material with their partners.2. Let’s wrap it up.（1）Show a photo of a person.（课件出示：教师朋友的图片）T: This is my best friend. Do you want to know something about her? You can ask me. For example, what does she do?S1: What does she do?S2: Where does she work?S3: How does she go to work?…Students ask some questions to the teacher.Write down the answers and other information about the person on the blackboard. Make a model:She has a dog. She goes to work on foot. She works in an office…（2）Describe the person.Lead students to describe the person according to the above information.（3）Ask questions.Lead students to ask questions based on the above information.（4）Analysis and summary.Ask students to work in groups to talk about “how the y ask the questions”. Lead students to observe the change of verbs in questions. Then help them sum up and make a report to the class.(5) Fill in the blanks.Students try to fill in the blanks in “Let’s wrap it up” in the book. Then check the answers.(6) Play the game “I didn’t hear you”.A: Mary has a cat. Teaching purpose引导学生通过活动，找出需要注意的语法要点，进行归纳，总结规律。
并在游戏活动中进行操练，激发学生的学习兴趣。
B: Sorry, I didn’t hear you. What does Mary have? A: Mary has a cat.Students work in pairs.Step 3: Consolidation & Extension“Story time”1. Create a situation.Use the PPT to show some pictures of the jobs.（课件出示：学过的不同职业的图片）Students say the words of the jobs one by one.T: There are many jobs around us. But there are also some unusual jobs. Look, this is a job ad of the zoo. What unusual jobs does it have? Let’s go and have a look.2. Show some unusual jobs.Use the pictures to help students understand some unusual jobs. (课件出示：驯狮员、蜂农、电脑游戏测试员和魔术师助手的图片)3. Talk about the unusual jobs.Talk about these unusual jobs to students.T: What do you want to be? Do you want to be a/an…?Ss: …T: Why do you w ant to be a/an…?/Why not?Ss: Because…Lead in some descriptions of the attitude about the jobs.Help students understand the phrases “too dangerous, get stung”.4. Look and predict.Show the pictures to students.（课件出示：教材P55 Story time板块的配图）Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the dialogues.Questions: ①Who are they?/②What jobs are they talking about?/③What job does Zip want to do?/…5. Watch and answer.Play the cartoon.（课件出示：教材P55 Story time板块的视频） Ask students to try to answer the questions.Q1: How many unusual jobs does Zoom think of? What are they?Q2: What job does Zip want to do?Check the answers.Then ask students to read the story by themselves and answer the question.Q3: Why d oesn’t Zip like those unusual jobs?Play the cartoon again. Check the answer.（出示课件）6. Read the story.Play the cartoon.（出示课件）Students read after it. Pay attention to the pronunciation, the intonation and the emotion.7. Practice and act out the story. Teaching purpose利用问题逐步引导学生在语境中借助图片等帮助理解故事大意，利用多媒体课件帮助他们正确发音，并表演故事。