岗位评价案例分析教案资料
教师岗位职责案例(例文18篇)
教师岗位职责案例(例文18篇)教师岗位职责案例篇11.保持一个的室内卫生环境,执行学校,遵守学校各项工作制度,坚守岗位,愎行职责。
2.关心爱护学生,引导学生管好自己的物品,培养其独立生活的能力,使学生养成良好的生少习惯。
3.负责学生生活,适当调剂学生生活,保证学生吃饱吃好,不浪费粮食,监督学生不乱吃东西,不乱花钱。
4.监督学生按时睡觉,按时起床,严禁学生私自外出。
不留客人在宿舍过夜,按时点名。
5.掌握学生在日常生活中的表现,有针对性的进行思想品德教育,做到从生活上关心他们,从思想上教育他们,从学习上帮助他们,使他们感到集体的温暖。
6.管好学生宿舍,按照常规要求督促学生整理宿舍卫生和个人卫生,搞好卫生大扫除,每日小扫,每周五大扫,开展“文明宿舍”的评比活动。
7.教育学生爱护公物,爱护花草树木,及时表扬好人好事,批评不良行为。
8.做好宿舍保卫工作,与学生同住,发现问题及时处理,学生生病及时就医和。
9.负责接待家长来访和学生休假的接送,认真搞好交接。
10.定时对宿舍、楼道、教室、卫生间等公共场合进行消毒。
教师岗位职责案例篇21、积极当好学校领导的参谋,按市上级部门的要求制订每学期学校保健工作计划,组织好全校性的各项卫生工作,进行技术指导和卫生监督。
2、结合学校工作和季节特点,采取多种形式积极开展各项卫生宣传教育,制订各项检查评比制度,认真指导和培养学生具有良好卫生习惯,有计划地训练和发展红十字青少年,建立一支能充分发挥作用的卫生骨干队伍。
3、配合医疗卫生部门有计划地开展常见病、多发病的防治工作,认真做好近视眼、砂眼、龋齿、肺结核、蛔虫、鼻炎等矫治工作。
开展简易治疗、急救包扎等医务处理,发现病情严重的师生,应迅速护送至医院就诊。
4、做好传染病管理和各项防接种工作。
根据季节特点落实防治措施,如果传染病发生要做到早报告、早隔离、及时消毒处理,严格控制传染源,对各项预防接种要做好登记和统计工作。
5、坚持体育卫生相结合,保健教师应与体育教师密切配合,认真执行体育医务卫生监督。
人力资源管理电子教案-第二章-职务分析
第二章工作分析与工作设计[本章学习目标]1.了解工作分析的基本术语2.掌握工作分析的概念及作用3.掌握工作分析的原则、要求和流程4.熟悉职务说明书工作分析的一般方法5.重点掌握职务说明书的编写原则和基本内容6.掌握工作设计的内容、基本原则和方法第一节工作分析概述一、工作分析的概念(一)工作分析的基本术语工作分析是一项专业性较强的人力资源管理工作,它涉及到许多专业术语。
1.工作要素:工作中不能再分解的最小动作单位。
如一位秘书所进行的从文件篓中取出文件、开机、敲击键盘打字等都属于工作要素。
2.任务:为了完成某种目的所从事的一系列活动,它可由一个或多个工作要素组成。
如讲课、出考题、改考卷、答疑等都是教师的工作任务。
3.责任:员工在工作岗位上需要完成的主要任务或大部分任务,可由一个或多项任务组成。
如人力资源部人员的责任之一是“员工的满意度调查”,它由设计调查问题、把调查问卷发给调查对象、将结果表格化并加以分析、把调查结果汇报给管理者或员工等组成。
这里的“责任”并不是指工作的责任感。
4.职位:又称为岗位,是根据组织目标为员工个人规定的一组任务及相应的责任。
一般地,职位与个体一一匹配,有多少职位就有多少员工,二者数量相等。
职位是以“事”为中心确定的,强调的是人所担任的岗位,而不是担任这一个岗位的人。
如市场部经理、培训主管等都是职位。
5.职务:又称工作,是由一组主要责任相似的职位所组成。
在企业中,通常对所需知识技能及所需要的工具类似的一组任务和责任视为同类职务(或工作),从而形成同一职务、多个职位的情况,如计算机程序员、生产统计员、推销员等均可由两个或两个以上的员工共同完成,这些职位分别构成对应的职务。
而总裁、市场部经理可一人担任,它既可以是职位也可以是职务。
6.职业:在不同时间内、不同组织中从事相似的工作活动的一系列工作的总称。
如医生、教师、会计、采购员等就是不同的职业。
7.工作族:又称工作类型,是指两个或两个以上的工作所组成。
人员素质测评课程教案
人员素质测评课程教案(2018—2019学年度第二学期)任课教师:***所属系:人力资源管理系授课班级:B1706辽东学院商学院教案(首页)填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 课次为授课次序,填1、2、3……等;3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等;4. 每次课应有后两个表。
填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 课次为授课次序,填1、2、3……等;3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等;4. 每次课应有后两个表。
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《人力资源管理实务》教案第7课员工招聘(二)
主要根据自己的经验,评定应聘者的观点是否合理、逻辑是否严密。
在非标准化笔试中,招聘人员的评定具有较强的主观性。
÷【教师】组织学生以小组为单位,讨论以下问题:下述试题属于非标准化笔试题吗?为什么?(1)列举初创型企业和成熟型企业经营管理的三个差异。
(2)结合个人经验,谈谈你对优质服务的理解。
(3)你认为本行业当前面临哪些机遇和就戡?(4)试回答员工离职手续的办理步骤。
⅜【学生】思考、讨论、每组派代表主动回答问题⅜【教师】总结学生的回答,讲解新知(二)笔试的注意事项借助笔试甄选员工,应注意以下事项:(1)设计的题目既要能考查应聘者的知识和技能,又要能反谢以招聘岗位的工作内容和任职资格。
此外,笔试题的难度应适中,过难或过易都会影响笔试结果的有效性.⅜【释疑解惑】选择题、判断题、填空题、简答题适合用来考查应聘者的专业知识水平,论述题适合用来考查应聘者的理解能力、表达能力、逻辑思维能力,案例分析题适合用来考查应聘者的认知能力、分析能力、思辨能力等。
企业应根据拟招聘岗位的要求明确笔试的目的,并结合具体情况确定题型。
(2)各道笔试题的分值要与考/内容和试题的难度相匹配。
若分值分配得不合理,则最后的总分数难以有效反映应聘者的真实水平.(3)阅卷人在阅卷时,要保持客观、公正。
此外,企业应建立严格的成绩复核制度和笔试违规处理制度。
(三)笔试的优缺点笔试的优点有:①可同时对大批应聘者进行测试,效率较高,成本较低;②笔试结果相对客观、公正;③给应聘者带来的心理压力较小,有利于其正常发挥;④测试内容多样,有利于对应聘者进行多方面考查。
笔试的缺点有:①无法考查应聘者的品德、工作态度、语言表达能力、应变能力、实际操作能力等;②无法筛选出"高分j氐能”的应聘者;I③容易出现舞弊嫄。
三、面试⅜【教师】提出问题:你们参加过面试吗?如果参加过,分享一下你的面试,得.+【学生】思考、主动回答问题(5)多听少说。
(6)除了要倾听应聘者的回答外,还要观察应聘者的肢体语言、语速、语调等,善于从中发现应聘者的个性特征.……(具体内容详见教材)⅜【教师】组织学生以小组为单位,讨论以下问题:问题一:"当你接受一项很难完成的任务时,你会感到害怕吗?""你经常提出建设性的意见吗?""你不介意出差,对吗?"这三个问题是否适合在面试中提?为什么?问题二:在某次面试中,应聘者出现了以下行为:①与面试官直接进行目光接触;②避开面试官的目光;③时不时地搔头;④咬嘴唇;⑤双臂交叉在胸前;⑥鼻孔张大;⑦手抖;⑧身体前倾;⑨驼背坐着;⑩坐姿笔直。
《就业指导》教案
《就业指导》教案一、教学目标1. 让学生了解就业的意义和重要性,认识到就业对个人和社会的发展的重要性。
2. 帮助学生了解自己的兴趣、价值观和职业倾向,为选择合适的职业道路做好准备。
二、教学内容1. 就业的意义和重要性2. 自我认知与职业规划3. 职业选择与就业方向4. 求职材料的准备5. 面试技巧与职业素养三、教学方法1. 讲授法:讲解就业的意义、自我认知、职业规划等内容。
2. 案例分析法:分析成功就业的案例,让学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法:分组讨论职业选择、求职材料准备等问题,促进学生思考。
4. 角色扮演法:模拟面试场景,让学生亲身体验并提高面试技巧。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件,展示就业的意义、自我认知、职业规划等内容。
2. 收集一些成功就业的案例,用于讲解和分析。
3. 准备面试题库,用于角色扮演法教学。
4. 安排合适的场地进行角色扮演面试。
五、教学过程1. 导入:简要讲解就业的意义和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解自我认知与职业规划:引导学生了解自己的兴趣、价值观和职业倾向,帮助学生进行职业规划。
3. 分析成功就业案例:分享一些成功就业的案例,让学生从中吸取经验,为自己的就业做好准备。
4. 职业选择与就业方向:讲解如何选择适合自己的职业,并了解不同行业的就业前景。
5. 求职材料的准备:指导学生如何准备简历、求职信等求职材料,提高求职成功率。
6. 面试技巧与职业素养:讲解面试的基本技巧,如自我介绍、回答问题等,并强调职业素养的重要性。
7. 角色扮演面试:组织学生进行角色扮演面试,让学生亲身体验面试过程,提高面试技巧。
8. 总结与反思:对本次课程进行总结,让学生反思自己的学习收获,并制定下一步的学习计划。
六、教学评估1. 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括提问、回答问题、小组讨论等,评估学生对就业指导知识的理解和兴趣。
2. 学生表现:评估学生在角色扮演面试中的表现,包括自我介绍、回答问题、沟通能力等,以此衡量学生的面试技巧和职业素养。
护士临床岗位胜任力要求及培养教案
汇报人:可编辑 2023-12-21
• 护士临床岗位胜任力概述 • 护士临床岗位胜任力要求 • 护士临床岗位胜任力培养教案设计 • 护士临床岗位胜任力培养实践案例分析 • 护士临床岗位胜任力培养的挑战与对策 • 总结与展望:未来护士临床岗位胜任力培养的发展
趋势
目录
良好的团队协作能力
护士需要具备良好的团队协作能力,能够在团队中发挥积极作用,与其他医护人 员协作完成患者的诊疗和护理工作。
一定的领导能力
护士需要具备一定的领导能力,能够在必要时担任小组或班级的领导角色,组织 和管理团队成员完成相关工作。
职业道德与职业素养要求
良好的职业道德
护士需要具备良好的职业道德, 尊重患者、保护患者隐私、遵守 医疗伦理等基本原则。
高度的职业素养
护士需要具备高度的职业素养, 包括责任心、诚信、纪律性等, 以更好地履行职责和提升服务质 量。
Part
03
护士临床岗位胜任力培养教案 设计
教学目标与教学内容设计
教学目标
培养护士具备临床岗位所需的专业知 识、技能和素质,提高其临床岗位胜 任力。
教学内容
包括临床护理基本理论、基本技能、 沟通技巧、护理伦理、职业素养等方 面的内容。
团队协作与领导能力的培养是护 士临床岗位胜任力的重要组成部 分,有助于提高护士的团队协作 能力和领导力水平。
案例四
总结词
职业道德与职业素养是护士临床岗位的必备素质,是提高医疗服务水平、保障患者权益的关键因素。
详细描述
针对护士的职业道德与职业素养培养,可通过职业道德教育、职业礼仪培训、职业素养提升等方式进行。同时,鼓励 护士积极参与公益活动和志愿服务,提高职业素养和社会责任感。
《人力资源管理》课程标准
《人力资源管理》课程标准一、课程概述(一)课程性质人力资源管理是现代管理理论的重要组成部分,是各项专业管理的基础。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学,具有很强的实践性和应用性。
自八十年代传入中国以来,人力资源管理越来越受到人们的重视。
通过本课程的教学,可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理,学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法,同时培养学生爱岗敬业的精神,为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
(二)设计理念本课程以讲授人力资源管理的基本知识和基本原理为核心内容,讲求理论性和应用性的结合,使学生系统地、准确地理解和掌握人力资源管理的基本知识。
该门课程为60学时。
通过教学工作任务设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等,保证学生基础能力和专业技能核心能力、方法能力和社会能力。
二、课程目标1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对人力资源管理基础有一个总体的认识。
2、掌握人力资源管理的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法,了解学科发展的新理论与新思想。
3、紧密联系实际,学会分析案例,解决实际问题,把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中,切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容,为企业经济效益的提高服务,为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。
三、教学内容、教学要求与教学设计根据高职高专市场营销专业课程目标分为不同的学习情景,各项学习情景又分为工作任务进行系统的学习,确定课程内容和要求,并说明学生应获得的知识、技能与态度,来进行教学设计。
《人力资源管理》教学内容、要求与设计表教学内容教学设计教学要求学时安排知识要求技能要求人力资源管理概述人力资源与人力资源管理概述掌握人力资源以及人力资源管理的概念、特征能够掌握人力资源管理的定义,了解我国人力资源管理的现状。
2我国人力资源管理的现状及发展趋势了解我国人力资源管理的现状2人力资源管理模式比较了解人力资源管理的研究对象和方法2工作分析与工作设计工作岗位研究概述了解岗位的分类能够掌握岗位分析、岗位评价、岗位分类的程序和方法2 工作分析掌握岗位分析的方法 2 工作设计掌握岗位如何进行设计 2人力资源规划人力资源需求预测掌握人力资源需求预测方法能够掌握人力资源需求预测及供给预测的技术方法。
教师授课教案人力资源管理
教师授课教案-人力资源管理一、课程概述1.1 课程名称:人力资源管理1.2 课程目标:使学生了解人力资源管理的基本概念、原则和方法,掌握人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和薪酬福利等方面的知识,培养学生的人力资源管理能力和素质。
二、教学内容2.1 人力资源管理的基本概念和原则2.2 人力资源规划的方法和步骤2.3 招聘与选拔的策略和技巧2.4 员工培训与发展的重要性及实施方法2.5 绩效管理的流程和工具三、教学方法3.1 讲授:通过讲解人力资源管理的基本概念、原则和方法,使学生了解和掌握相关知识。
3.2 案例分析:通过分析典型的人力资源管理案例,使学生更好地理解和运用人力资源管理的方法和技巧。
3.3 小组讨论:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
四、教学准备4.1 教材:选用权威、实用的教材,如《人力资源管理》(第几版),作者:(姓名)。
4.2 教案:编写详细的教学教案,明确每个教学环节的目标、内容、方法和时间安排。
4.3 案例材料:收集和整理典型的人力资源管理案例,以便进行案例分析。
五、教学评价5.1 课堂参与度:通过观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与度和积极性。
5.2 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,包括分析的深度、广度和创新性。
5.3 课后作业:布置相关的课后作业,检验学生对课程内容的掌握程度。
六、人力资源规划6.1 教学目标:使学生了解人力资源规划的重要性和基本步骤,掌握人力资源需求预测和供给预测的方法。
6.2 教学内容:人力资源规划的定义和作用人力资源需求预测的方法(如定量预测法、定性预测法)人力资源供给预测的方法(如内部供给分析、外部供给分析)人力资源规划的实施步骤七、招聘与选拔7.1 教学目标:使学生掌握招聘与选拔的基本流程和方法,了解不同招聘渠道的选择和运用。
7.2 教学内容:招聘与选拔的重要性选拔的方法(如面试、笔试、情景模拟)招聘渠道的选择和运用八、员工培训与发展8.1 教学目标:使学生理解员工培训与发展的重要性,掌握培训计划的制定和实施方法。
28个经典教学案例
案例1某校校长管理教师分三种情况:对青年教师,尤其是新来的教师,他每月交代一次任务,并告诉他们怎样去具体完成。
对中年教师,他很注意关心他们的生活困难,教学工作上喜欢听取他们的意见。
对老教师,除关心他们的身体外,对日常教学工作,校长一概不问。
你赞成这位校长的做法吗?为什么?试用所学理论进行分析。
评析:1.这位校长的做法是可以肯定的。
2.根据领导生命周期理论:青年教师还处于不成熟阶段,校长采取的是“命令式”布置任务,教给方法。
中年教师已进入比较成熟阶段,校长对他们采取的是“参与式”,经常听取他们意见。
老教师已进入很成熟阶段,校长采取的是“授权式”。
案例2一所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量,却出现了一场不大不小的风波:两位年轻教师的教案,条理分明、语言漂亮,可称一流,但教学效果不好;两位老教师教案简单、间用符号、不合规范,但他们的教学深受学生欢迎;另有一位教师的教案只有一份“板书设计”和一份“双基归类表”,而他讲课时用这两份“自行设计”的板书和图表,再加上教学参考书,教学效果非常好。
以上情况使校长遇到了难题。
评析:1.领导对于不同的教师,要求和管理的措施应有所不同。
2.对待教案的要求也应不一致。
对待新教师应要求比较详细、具体,而对于老教师就应大胆放手,更多地发挥教师的主动性。
案例3某校三位青年教师同时进校任教,同住一间集体宿舍,业余时间关系密切,引起学校一些人的议论。
一次,学校定于晚上召开全校职工大会,三位青年教师为看一场难得的音乐会,分别请假。
这件事使学校领导产生了不同意见。
一种认为:学校要形成良好的教师集体,就要制止这种小团伙的发展,严肃处理这次音乐会事件。
另一种认为:他们的交往不算反常,不能扣“小团伙”的帽子。
支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。
你认为哪种观点是正确的?请分析原因?评析:该校三位青年教师的交往不算反常,不能简单扣上“小团伙”的帽子。
他们借故不参加全校教职工大会,而去听音乐会的行动是不正确的,应予以帮助教育。
教案-往来业务会计岗位实训
教案-往来业务会计岗位实训一、实训目标1. 理解并掌握往来业务会计的基本概念和流程。
2. 学会使用往来账管理系统,进行客户和供应商的管理。
3. 能够正确进行应收账款、应付账款、预收账款和预付账款等往来业务的核算。
4. 掌握往来业务会计在财务报表编制中的应用。
二、实训内容1. 往来账管理系统的操作客户信息录入和管理供应商信息录入和管理往来账款查询和核对2. 应收账款和应付账款的核算销售收入的确认和应收账款的核算采购成本的确认和应付账款的核算坏账损失的核算3. 预收账款和预付账款的核算预收账款的确认和核算预付账款的确认和核算4. 往来业务会计在财务报表编制中的应用资产负债表中往来项的填列利润表中往来项的填列三、实训步骤1. 往来账管理系统的操作登录往来账管理系统录入客户和供应商信息查询和核对往来账款2. 应收账款和应付账款的核算根据销售合同和采购合同,确认收入和成本录入应收账款和应付账款凭证核对和清理往来账款3. 预收账款和预付账款的核算根据预收合同和预付合同,确认预收账款和预付账款录入预收账款和预付账款凭证核对和清理往来账款4. 往来业务会计在财务报表编制中的应用根据往来账款数据,填列资产负债表中的往来项根据往来账款数据,填列利润表中的往来项四、实训要求1. 熟练掌握往来账管理系统的操作,能够独立进行客户和供应商信息录入和管理。
2. 能够准确核算应收账款、应付账款、预收账款和预付账款,并进行核对和清理。
3. 能够根据往来账款数据,正确填列财务报表中的往来项。
五、实训评价1. 往来账管理系统的操作熟练度。
2. 往来业务会计核算的准确性和及时性。
3. 财务报表中往来项填列的正确性。
六、实训案例分析1. 案例一:某企业销售一批商品,销售额为10万元,客户签订合同并支付5万元定金。
根据此案例,学生需要核算应收账款和预收账款。
2. 案例二:某企业采购一批原材料,采购成本为8万元,供应商要求先支付3万元定金。
《煤矿爆破工教案》
《煤矿爆破工教案》教案章节:一、煤矿爆破工概述教学目标:1. 了解煤矿爆破工的基本概念和工作内容。
2. 掌握煤矿爆破工的安全操作规程和职责。
教学内容:1. 煤矿爆破工的定义和工作内容。
2. 煤矿爆破工的安全操作规程。
3. 煤矿爆破工的职责和职业要求。
教学方法:1. 讲授法:讲解煤矿爆破工的基本概念和工作内容。
2. 问答法:提问学生关于煤矿爆破工的安全操作规程和职责。
3. 案例分析法:分析典型煤矿爆破事故案例,引导学生掌握安全操作规程。
教学评价:1. 课堂问答:检查学生对煤矿爆破工基本概念的理解。
2. 小组讨论:评估学生在案例分析中的表现,以及对安全操作规程和职责的掌握。
教案章节:二、煤矿爆破工安全操作规程教学目标:1. 掌握煤矿爆破工的安全操作规程。
2. 学会正确使用爆破器材和检测设备。
教学内容:1. 煤矿爆破工的安全操作规程。
2. 爆破器材的使用和检测设备的使用方法。
教学方法:1. 讲授法:讲解煤矿爆破工的安全操作规程。
2. 演示法:展示爆破器材的使用和检测设备的操作方法。
3. 实践操作法:学生分组进行实践操作,掌握爆破器材和检测设备的使用方法。
教学评价:1. 课堂问答:检查学生对煤矿爆破工安全操作规程的掌握。
2. 实践操作考核:评估学生在实践操作中的表现,以及对爆破器材和检测设备的掌握。
教案章节:三、煤矿爆破工岗位职责教学目标:1. 了解煤矿爆破工的岗位职责。
2. 学会编写爆破作业计划和安全措施。
教学内容:1. 煤矿爆破工的岗位职责。
2. 爆破作业计划的编写方法。
3. 安全措施的制定和实施。
教学方法:1. 讲授法:讲解煤矿爆破工的岗位职责。
2. 案例分析法:分析典型煤矿爆破作业案例,引导学生编写爆破作业计划和安全措施。
3. 小组讨论法:分组讨论,评估学生对岗位职责和安全措施的掌握。
教学评价:1. 课堂问答:检查学生对煤矿爆破工岗位职责的理解。
2. 小组讨论:评估学生在案例分析中的表现,以及对爆破作业计划和安全措施的掌握。
电子商务企业岗位技能实训教案系列淘宝篇(电商运营实践、集训)4自然搜索排名之DSR评分ppt课件_图文
DSR分数 三项整改
描述相符:可能出现的情况: 1.商品和想象中不一样 2.觉得买亏了,总感觉卖家定价高了”或者买完就降价了 3.觉得质量不好,卖家你不坦诚!质量没描述那么好啊 4.可能是假货
描述相符 整改
1.收到破损先建议顾客拒签,若已经签收,安抚顾客情绪,建议换货, 破损物品寄回,卖家同样寄出新商品。 2.提高售后服务质量!专业解答售后知识!还有服务积极性! 3.产品详情页描述里面,尽可能实物拍摄,并且解释清楚实物色差,尺 寸情况,可以降低一些顾客期望值! 4.邮寄商品时可以寄一些小赠品,打感情牌,提高客户体验。
电子商务企业岗位技能
第一篇 淘宝运营技能篇
2.2.3 DSR评分
提问
1. 什么是DSR评分? 2. DSR评分低的后果?
DSR评分
DSR评分计算方法: 每项店铺评分取连续6个月内买家给与该 项评分的总和/连续6个月内买家给与该项 评分的次数。 (统计的是最近180天的数据) 高于行业平均水平是红色箭头
物流评分 常见问题
1.申请提早发货,商家客服拒绝 2.发货后迟迟没有物流消息 3.缺货后,硬是拖着虚假发货 4.发货发错快递,折腾一番 5.商品漏发错发 6.半途换地点,导致收到货时间很折腾 7.快递送达地址不到 8.对快递派送速度不满意 9.拒签时被拒绝
物流评分 整改
1.顾客下单后养成与顾客核对地址习惯,并且与顾客协商选择最合适的 快递!多跟几家不同快递合作。 2.根据距离远近,可以估算,告诉顾客大致的送货时间(但不要把话说 得太绝对)。 3.快递公司反映出现爆仓,地址无快递营业点,不派送情况,及时与顾 客联系,第一时间解释情况,处理。而不是等到顾客主动找上门来。 4.顾客拆箱验货或拒签当面被快递拒绝,可以提前告诉顾客,万一遭遇 此情况,就直拨打售后电话,由卖家与快递公司纠结 避免顾客参合纠 纷中。
护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案(1)
01
依据护士临床岗位胜任力要求,调整和优化课程结构,突出实
践性和应用性。
强化人文素质教育
02
在课程体系中融入医学人文、职业素养等内容,提升护士的人
文关怀和沟通能力。
更新教学内容和方法
03
及时引入临床护理新理论、新技术,采用案例教学、情景模拟
等教学方法,提高教学效果。
加强实践教学环节
制定实践教学计划
80%
培养积极心态
积极面对工作中的挑战和压力, 将困难视为成长的机会,保持乐 观和自信。
处理复杂情况的方法
01
02Leabharlann 03系统化思考运用系统化思维,对复杂 情况进行全面分析,找出 问题的根源和关键因素, 制定有效的解决方案。
团队协作
与团队成员紧密合作,共 同分析和解决问题,发挥 各自的专业优势,形成协 同效应。
与医生协作方法
02
01
03
及时沟通
与医生保持密切联系,及时传达患者病情变化和治疗 反应。
准确执行医嘱
严格按照医生医嘱执行治疗计划,确保患者安全。
共同决策
参与医生查房和病例讨论,共同制定和调整治疗方案 。
团队协作与领导力
团队协作
与护士团队紧密合作,共同完 成患者护理工作,提高工作效 率。
分工明确
明确团队成员职责,确保工作 顺利进行。
既关注护士在临床实践过程中的表现,也重视其 实践结果的评价。
理论与实践评价相结合
既评价护士的理论知识水平,也评价其临床实践 能力和操作技能。
3
多方参与评价
引入同行评价、患者评价、自我评价等多方评价 方式,全面客观地评价护士的临床岗位胜任力。
THANK YOU
案例说明书
案例说明书从公务员年度考核风波看公共部门员工绩效考核问题一、课前准备提出启发思考题,请学员在课前完成阅读和初步思考。
并让学员在课前分小组进行预先讨论,并准备发言,事先告知每组发言要求。
二、适用对象本案例主要适用于《公共管理》课程,也适用于的《人力资源管理》和《绩效与薪酬管理》课程。
三、教案目标绩效管理指各级管理者和员工为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程。
绩效管理是每一个组织都需要面对的关键问题,也是组织中人力资源管理的核心职能之一。
新公共管理理论将绩效管理引入政府部门,强调在政府部门实行严明的绩效目标控制,对公务员进行绩效考核。
政府部门实行绩效管理制度,对公务员进行绩效考核,对提高员工积极性和工作效率,提高组织竞争力,保证政府目标的顺利达成,形成奖优罚劣、管理标准、公平人性的氛围都有积极意义。
本案例是描述型案例,介绍了某县国税局在年度考核时,税务干部老王同志因对考核结果不满,比较激动地向上级反映情况,进而引起了全局上下对考核工作的关注,最终机关虽然对考核办法做出了比较合理的修订,但是仍然没有解决根本问题。
通过本案例,教师可引导学生学习和掌握绩效管理相关理论和方法,具体包括路径依赖理论、激励理论、关键绩效指标法、平衡计分卡、度绩效考核法等;引导学生了解和关注公务员管理问题。
本案例需要深入剖析基层单位公务员绩效考核和激励机制方面存在的问题,并提出相应的改进建议。
四、教案内容及要点分析.教案内容引导学生运用所学的相关理论,对案例中出现的问题进行分析。
()该案例中的公务员考核体系改革为什么没有取得预期的效果?【理论依据】新公共管理理论、路径依赖理论、激励理论①新公共管理理论新公共管理理论是在西方一些国家政府管理相继出现严重危机,传统科层体制的公共行政已经不能适应迅速变化的信息社会的发展,无法解决政府所面临的日益严重的问题的背景下诞生的。
人力资源管理电子教案-第二章-职务分析
第二章工作分析与工作设计[本章学习目标]1.了解工作分析的基本术语2.掌握工作分析的概念及作用3.掌握工作分析的原则、要求和流程4.熟悉职务说明书工作分析的一般方法5.重点掌握职务说明书的编写原则和基本内容6.掌握工作设计的内容、基本原则和方法第一节工作分析概述一、工作分析的概念(一)工作分析的基本术语工作分析是一项专业性较强的人力资源管理工作,它涉及到许多专业术语。
1.工作要素:工作中不能再分解的最小动作单位。
如一位秘书所进行的从文件篓中取出文件、开机、敲击键盘打字等都属于工作要素。
2.任务:为了完成某种目的所从事的一系列活动,它可由一个或多个工作要素组成。
如讲课、出考题、改考卷、答疑等都是教师的工作任务。
3.责任:员工在工作岗位上需要完成的主要任务或大部分任务,可由一个或多项任务组成。
如人力资源部人员的责任之一是“员工的满意度调查”,它由设计调查问题、把调查问卷发给调查对象、将结果表格化并加以分析、把调查结果汇报给管理者或员工等组成。
这里的“责任”并不是指工作的责任感.4.职位:又称为岗位,是根据组织目标为员工个人规定的一组任务及相应的责任。
一般地,职位与个体一一匹配,有多少职位就有多少员工,二者数量相等。
职位是以“事"为中心确定的,强调的是人所担任的岗位,而不是担任这一个岗位的人.如市场部经理、培训主管等都是职位。
5。
职务:又称工作,是由一组主要责任相似的职位所组成。
在企业中,通常对所需知识技能及所需要的工具类似的一组任务和责任视为同类职务(或工作),从而形成同一职务、多个职位的情况,如计算机程序员、生产统计员、推销员等均可由两个或两个以上的员工共同完成,这些职位分别构成对应的职务。
而总裁、市场部经理可一人担任,它既可以是职位也可以是职务。
6.职业:在不同时间内、不同组织中从事相似的工作活动的一系列工作的总称.如医生、教师、会计、采购员等就是不同的职业。
7.工作族:又称工作类型,是指两个或两个以上的工作所组成.这些工作,或者要求工作者具有相似的特点,或者包括多个平行的任务.如销售工作和生产工作分别是两个工作族。
《酒店人力资源管理》教案
《酒店人力资源管理》教案一、教学目标1、使学生了解酒店人力资源管理的基本概念、重要性和主要职能。
2、帮助学生掌握酒店人力资源规划、招聘与选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬管理和员工关系管理等方面的知识和技能。
3、培养学生运用所学知识分析和解决酒店人力资源管理实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点(1)酒店人力资源规划的方法和流程。
(2)酒店员工招聘与选拔的渠道和技巧。
(3)酒店员工培训与开发的需求分析和方案设计。
(4)酒店绩效管理的指标体系和评估方法。
(5)酒店薪酬管理的策略和结构设计。
(6)酒店员工关系管理的原则和方法。
2、难点(1)如何根据酒店的战略目标制定合理的人力资源规划。
(2)如何准确评估酒店员工的绩效并进行有效的反馈和改进。
(3)如何设计具有竞争力和激励性的薪酬体系。
(4)如何处理酒店员工的劳动纠纷和冲突,维护良好的员工关系。
三、教学方法1、讲授法通过讲解,向学生传授酒店人力资源管理的基本理论和知识。
2、案例分析法结合实际案例,引导学生分析和解决酒店人力资源管理中的问题。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论,促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、角色扮演法让学生扮演酒店人力资源管理中的不同角色,增强学生的实践能力和体验感。
四、教学过程1、导入(约 10 分钟)通过提问引导学生思考酒店人力资源管理的重要性,例如:“你们在入住酒店时,觉得哪些方面的服务体验与酒店员工的素质和管理有关?”(1)酒店人力资源管理的概念和特点解释酒店人力资源管理的定义和内涵。
分析酒店人力资源管理与其他行业人力资源管理的区别和联系。
(2)酒店人力资源管理的主要职能详细介绍人力资源规划、招聘与选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬管理和员工关系管理等职能的内容和作用。
3、案例分析(约 30 分钟)展示一个酒店人力资源管理方面的案例,例如某酒店员工流失率过高的问题,组织学生进行分析和讨论,提出解决方案。
4、小组讨论(约 20 分钟)将学生分成小组,讨论以下问题:(1)如何提高酒店员工的工作满意度?(2)怎样设计一个有效的酒店员工培训计划?5、角色扮演(约 20 分钟)安排学生分别扮演酒店人力资源经理、招聘专员、员工等角色,模拟招聘面试的过程,让学生在实践中体会酒店人力资源管理的具体操作。
岗位评价体系
岗位评价体系岗位评价体系 1. 目的岗位评价作为一种解决工资分配问题的公正方法,是确定合理的工资差别或奖金差别的基础。
工作评价的核心是给各种不同的工作,按照岗位的整体工作中的相对价值,来确定不同岗位的等级,其目标是为了实现同工同酬,即完成同等价值的工作,支付等量的报酬。
2. 适用范围××有限公司职能部门各级别岗位。
3. 解释岗位评价-是对不同岗位的工作进行研究和分级的方法。
工作评价关心的是岗位的分级,而不去注意谁去做这项工作或谁在做这项工作。
岗位评价技术-岗位评价的实质是把提供不同价值的产品或服务的具体劳动,还原为抽象劳动,进而使各种具体劳动之间可以相互比较,以确定各个岗位在组织中的相对价值。
当所有岗位的总点数得出以后,就可以根据每一岗位点数的多少,度量出每一岗位在一个组织中的相对位置或相对价值。
岗位评价方法-目前,岗位评价有四种方法可以采用:排列法、分类法、要素比较法、要素分级计点法。
其中,本公司采用的要素分级计点法是数量化的评价方法,在诸多评价方法中,是科学性程度最高的一种。
4. 岗位评价体系的架构公司岗位评价体系,把岗位劳动对人的要求划分为四大要素,在四大要素的基础上,又进一步分解为14个子因素,每个子因素再细分为4~6个等级,并分别一一定义和配点。
5. 架构分解岗位评价要素、要素分级及配点表要素配点权重% 因素一二三四五六工作 1、学历 20 40 60 80 智能 2、经验 15 30 45 60 80 3、专业技能 15 30 45 60 75 90 4、主动性、创造性 20 40 60 80 100 工作责任 5、经营效益责任 20 40 60 90 120 6、对他人管理责任 15 30 45 60 75 90 7、开拓发展责任 20 40 60 80 100 8、质量管理责任 10 20 30 40 50 9、企业文化建设责任 8 16 24 32 40 工作强度 10、脑力强度 20 40 60 80 100 11、工作负荷 10 20 30 40 50 12、心理压力 10 20 30 40 50 工作环境 13、工作场所 15 30 14、潜在危险性5 10 20 备注:在岗位评价中,如果认为某个因素处于两个等级之间,则可增加副级或档次,并可酌情给予点数。
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岗位评价案例下面列有某公司财会系统中十项不同职务的说明。
(1)财务处长。
职务说明:监控各项会计职能,包括制备工资单、应收账目、应付账目、开具账单及其他有关活动;监控预算编制管理中会计账目的保存,并负责编制年度预算;检查财务记录与财务程序,就财务簿记程序提出建议;监督管理与培训下属人员;制备财务报告与财务分析;建立与实施决算控制;执行有关企业资金投资方面的政策。
职务智能要求:需要会计原理与实践的知识,还需要预算制定、行政管理及投资实践方面的知识,应明了国家及地方有关具体会计情景的法律与法规的运用;需具备建立、保持、分析和修正财务记录的能力以及监控领导下属职员的能力。
要求大学生修企业管理或有关领域毕业的学历,并有五年以上预算管理与决算操作方面的实际经验。
接受的监控:在公司领导班子的行政性指导下工作。
实施的监控:监督领导会计科科长、数据处理科科长及其他职能部门职员。
(2)秘书。
职务说明:完成多种行政性任务,但无领导监控责任,从事一般文字秘书工作。
处理来访接待及电话,传达既定计划与政策,帮助首长摆脱日常办公室琐事;保管行政性档案与机密资料;可能指导少数助理秘书的工作;起草及撰写函电,要求对办公室程序及政策有透彻了解。
职务智能要求:要求掌握包括档案制度、接待及电话处理在内的办公室工作方法、程序与设备的知识;函电、报告撰写知识;能正确使用语法修辞知识及一般统计与资料保管方法;能按既定政策与程序,做出正确判断,拟定函电;掌握快速记忆与听写技巧,每分钟不少于115个词;能进行打字,每分钟不少于50个词;有能力监督指导助理秘书。
要求至少高中毕业或同等学历,并至少有两年工作经历。
接受的监控:在处级或以上的行政干部一般监督下工作。
实施的监控:可能要指导一名或数名助理秘书。
(3)数据处理科科长。
职务说明:制定符合给定期限的工作进度计划;指导工作计划与操作程序的正常维持;为各要求数据处理服务的部门收集与分析有关数据以确定其系统的要求;与各部门有关人员会商,以维持现有程序和开发新程序;检查正在处理的报告与数据以保证其完整性与精确性;布置、监督与检查下属的工作;了解有关的新操作技术和设备以改进本部门工作绩效。
职务智能要求:应掌握程序规划与分析的原理与技术,以及编码操作,机器程序,设备运转与维修的原理与技术知识;会计原理,统计方法,符号逻辑及监控技术与方法的知识;能对复杂程序及加工中心进行分析。
要求具备主修电子数据处理、会计、数学、企业管理或有关专业大学毕业学历与三年或以上数据处理工作经验。
接受的监控:在财务处长指导下工作。
实施的监控:监督领导程序分序员、计算机操作员、键盘操作员及其他被指派的人员。
(4)会计科科长。
职务说明:计划与协调会计科的活动,负责按期完成要求的报表;布置工作区域及规划办公室布局;解释和采用审计师的指示与政策;指导部门年度预算的制定并陈述其根据;就有关会计程序的事务与其他有关人员会商;培训本部门主要下属并考评其工作绩效。
职务智能要求:需了解复式簿记法及其实践的知识;办公室管理实践与知识;能制备财务报表;能制备涉及收、支账目的日记分录账;能监督领导其他会计与办事人员。
要求具备会计专业大学本科学历并至少有在会计或审计工作中从事负责管理方面的四年工作经验。
接受的监控:在财务处长指导下工作。
实施的监控:监督管理一小批会计师与记账员的工作。
(5)计算机操作员。
职务说明:监控与操作电子计算机;装入磁带盘、卡片箱及打印设备;将外围设备接入系统,进行常规性诊断以确定机器或程序故障的原因;将常规办法无法解决的问题呈报主管人员。
职务智能要求:掌握电子计算机系统及有关专用输入和输出装置的知识;应能操作多种数据处理设备;能监控复杂的计算机并采取正确行动纠正机器的问题;能遵守书面指令;能进行算术运算并校核报告的总计值及报告格式的正误。
要求具备高中毕业或同等学历并有两年电子计算机操作工作经验。
接受的监控:在数据处理科科长等较高技术和主管职位上的人员下工作。
实施的监控:无。
(6)数据记录员。
职务说明:将会计文件或统计文件或编码工作单中的信息,通过键盘操作,输入数据储存装置;校核输入数据的准确性;协助进行文件编码;进行与计算机数据输入与记录有关的日常办公室职员工作,以及按上级要求的有关工作。
职务智能要求:要具备键盘输入数据的能力,一般文件每小时按键应达8000次或以上,差错率不大于3%;能完成常规办公室职员工作;能遵守口头或书面指令。
要求高中毕业或同等学历并有一年操作数据输入机的工作经验。
接受的监控:在较高的技术、行政或主管岗位上工作人员的直接领导下工作。
实施的监控:无。
(7)会计师。
职务说明:筛选与检验采购单、请款单及其他与存货有关的文件;协助维持固定资产清单册及日记分录账,制备试算表、决算报告及统计报表;协助制定财务记录、程序及决算控制;答复有关预算账目状况的质询和提供有关信息。
职务智能要求:应具备会计原理、会计实践做法与程序的知识;应能设计与建立适当会计方法、报表与程序;能与他人沟通交流会计信息。
要求有会计或企业管理专业大学本科毕业学历,所修会计有关课程不少于六门,无需事先工作经历。
接受的监控:在会计科科长监督领导下工作。
实施的监控:无。
(8)高级账目员。
职务说明:制备并处理应付账款;在会计科长指导下,为初级账目员安排日常工作计划并做检核;查验、审批及筛选会计文件;查验有关工资的质询,并计算工资扣除额;制备并处理包括拖欠款处置在内的假账与账目簿记,对编制的账单进行分析及分类剖析。
职务智能要求:应掌握财务簿记工作中使用的方法与词汇的知识,包括应付款项的有关知识;能迅速而准确地把财务信息登账并进行算术运算;能制备和查验财务报表、工资单、发表与报告。
要求高中毕业或同等学历及两年财务簿记工作经历。
接受的监控:在会计科科长一般监督指导下工作。
实施的监控:在会计科科长指导下,对初级账目员的日常工作进行有限的监控。
(9)初级账目员。
职务说明:查验、平衡或调整账目;对统计或财务数据进行记账、检核、归纳和造表;制备或查验发票和订货单;进行算术运算;操作计算机器和簿记造表机器;并从事上级要求的有关工作。
职务智能要求:要掌握财务簿记方法与程序的知识和办公室一般工作方法与实践的知识;能给财务数据登账,并迅速准确地进行算术运算;能操作办公用机器并学会操作簿记机器;能遵守口头和书面指令,要求高中毕业或同等学历,并有一年财务簿记工作经验。
接受的监控:在会计科科长及高级账目员监控指导下工作。
实施的监控:无。
(10)打字员。
职务说明:给信函及统计财务报告打字;操作复印机及其他标准办公室设备,接受、分发及处理信函;完成编目及存档等各种办公室工作,以及承担上级要求的有关工作。
职务智能要求:掌握基本的算术与语言正确运用的知识,包括不写错别字及正确运用标点符号;能完成日常办公室工作;能遵守上级的口头与书面指示;能以至少每分钟45个单词的速度打字。
高中毕业或同等学历。
接受的监控:在较高的技术行政或主管岗位上的工作人员直接指导下工作。
实施的监控:无。
本评分法练习中共选取了九种维度或因素,又各自都划分为五个等级。
现在请你根据前面列有职务说明的十种财务系统的职务的特点,对照下面表2所给出的九种选定的评价因素的定义与评分标准,给这十种职务分别就各项维度进行评分,并计算出反映其对组织相对价值高低的各职务的总计分来,填在表3中。
表2 职务因素定义与评分标准1.学历:该职务所要求的正式教育年数。
年数越多,分数越高。
等级分数定义1 10 初中及以下2 20 高中或中专3 40 大专4 70 本科5 100 硕士及以上2.工作经历:在本职务要求的工作该领域的工作年限。
工作越久分数越高。
等级分数定义1 25 不足一年2 40 一年到二年不到3 60 一年到三年不到4 80 三年到五年不到5 100 五年或更久3.任务复杂性:本职务要求进行的独立分析、判断及解决问题的活动,任务越多越频繁,所涉因素越多样,则分数越高。
等级分数定义1 11 任务十分简单且常规化。
2 30 工作包括偶然的常规性问题。
3 45 常需作常规性决策,通常有明确指导原则可循。
4 60 许多情况非标准原则所涵盖,要进行分析和解决问题。
5 80 大多数情况是非常规性的要求,高主动性与判断力,包括自行制定新方法与新程序。
4.所接受的指导:职务要求的上级主管者给予监控与检查指导的多少。
越少则分数越高。
等级分数定义1 5 在持续的直接监督指导下。
2 15 在直接指导下,每日或每周有上级频繁检查。
3 40 中等程度的一般性指导,检查不频。
4 60 一般性指导,要做重大非常规性决策,几个月才来检查一次。
5 100 极为泛泛地指导,重大非常规决策,由总经理或常委检查,不频繁。
5、判断失误的影响:可能的失误对公司其他职能的影响。
等级分数定义1 5 失误只有极小的短期影响,对个人工作以外的影响微不足道。
2 10 对直接的工作及一两个别人有微小的短期影响。
3 20 中等影响。
给别人工作造成短期问题。
4 40 中等至重大影响,对若干其他部门带来较持续的问题。
5 80 代价重大,对许多其他职能部门造成广泛的长期消极影响。
6、与别人的接触:职务要求的与直接工作部门以外人员的交往强度。
强度越多,分数超高。
等级分数定义1 5 与少数同事和直属上司外极少或无交往。
2 10 与直接工作部门外接触较少,沟通量不大。
3 20 与外界有中等程度交往,只涉常规性信息。
4 40 有中等至频繁的交往,包括进行说明、解决问题和做出调整等。
5 60 交往很频繁,要解释、说明、解决问题。
7.对脑力或视力的要求:指不断监控设备、仪表、或复写抄录书面材料。
这方面要求越高,分数也越高。
等级分数定义1 5 极少或投有监控设备或阅读图文要求。
2 10 只有有限的要求,操作是重复性韵,只需中等程度注意力。
3 15 严密性工作,要求频繁集中脑力与视力。
4 20 很严密的工作,持续集中脑力与视力。
5 30 不断监控设备或书面数据,要求付出极精密的脑力与视力劳动。
8.工作条件:噪音、温度等涉及不舒适劳动条件的其他因素。
越恶劣,分数越高。
等级分数定义1 5 周围环境很好适。
2 10 偶有噪音或极端(高或低)气温。
3 25 偶有中度噪音及/或极端气温。
4 20 定期出现较高噪音或极端气温。
5 25 极高或持续噪音或极端气温。
9.对下实施的领导:职务所要求进行监督管理性活动的多少与深、广度。
越多、越深、越广,分数越高。
等级分数定义1 10 不要求对别人进行监督指导活动。
2 20 督导一或数位个人。
3 45 对数位涉及中等难度与中等复杂度任务的工作人员进行持续4 80 对若干从事复杂任务的中等或高级技术人员进行督导,包括为他们做规划。
5 120 对若干管理人员或专业人员进行督导,包括大量规划与协调活动。