2020年浙江高中化学教学论文评比报送要求
关于评选2023年浙江省优秀教学论文的通知
关于评选2023年浙江省优秀教学论文的通知各位教师：根据浙江省教育厅的要求，为了进一步提高浙江省高等教育教学水平，提升教师的教学能力和科研水平，我校特向广大教师发出评选2023年浙江省优秀教学论文的通知。
一、评选目的：本次评选旨在鼓励广大教师在教学实践中深入研究，促进教学方法、教学理念的创新，以及提高教学和科研水平，为浙江省高等教育贡献更多的优秀教学论文。
二、评选对象：所有在我校从事教学工作的教师都可以参加评选。
每位教师可以提交1篇自己在2022年9月1日至2023年8月31日期间完成的优秀教学论文。
三、评选标准：1. 学术水平：论文必须具有一定的学术价值，能够突出反映教学实践的深度和广度，或者在教学理论方面有一定的创新性；2. 实践效果：论文所提出的理论、方法或策略在教学实践中能够得到验证，对学生的研究效果有一定的积极影响；3. 文章质量：论文要求形式规范，条理清晰，语言流畅，逻辑严谨。
四、评选流程：1. 教师提交论文：每位教师需在规定的时间内将论文以电子版的形式提交至教务处；截止时间为2023年9月30日；2. 学院初评：学院教务处将组织专家对论文进行初步评审，初选出优秀论文；3. 校级评审：学校教务处将组织专家对学院初选出的论文进行再评审，确定最终评选结果；4. 表彰通知：评选结果将在校内公示，并向获奖教师进行表彰，同时将优秀论文推荐至浙江省教育厅参加省级评选。
五、奖励政策：1. 校级奖励：评选出的优秀教学论文将给予一定的经济奖励，并在个人档案中进行记录；2. 浙江省级奖励：被推荐至浙江省教育厅参加省级评选的优秀论文，获奖者将获得一定的奖励和荣誉。
教师们，这是一次展示自己科研与教学成果的机会。
请大家相互鼓励，积极参与，展现我校教师的风采和实力。
希望所有参评教师都能有所收获，为浙江省高等教育的发展做出更大的贡献。
教务处2023年1月1日。
温州高中学生物理化学生物小论文评比-温州第八高级中学
温州市高中学生物理、化学、生物小论文评比题目单摆周期影响因素初探___学校＿＿温州第八高级中学＿＿姓名＿＿＿李艺轩＿＿＿指导教师＿＿＿＿林家帆＿＿＿＿＿联系电话＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿温州市教育教学研究院摘要：本文通过控制变量法，依次对单摆的周期与摆幅关系、周期与摆球质量关系、周期与摆长关系进行了探究，记录实验数据并根据所学知识对数据进行处理。
最后通过查阅相关资料验证实验所得结果。
关键词：单摆单摆周期控制变量法一、背景与意义可以发现,在大型的钟下面会有一个钟摆,它们有的质量大,有的质量小,摆幅有的会大,有的会小,绳长也是不一致的,随着时间的推移,运动的幅度明显变化。
那么，影响它们摆动快慢的因素有哪些呢？钟摆属于单摆的一种。
所以，本文通过控制变量法研究单摆周期的影响因素。
二、过程与方法本文通过控制变量法依次研究摆幅、摆球质量、摆长对单摆周期的影响。
实验一：测试单摆的运动是否随着时间的推移而改变实验二：单摆的周期和摆幅的关系实验三：单摆的周期和摆球质量的关系实验四：单摆的周期和摆长的关系最后通过理论计算验证试验结果。
2.1测试单摆的运动是否随着时间的推移而改变【实验猜想】单摆的运动不会随时间的推移而改变【实验原理】在一个细线上悬挂一个重物，在重力作用下在铅垂平面内来回摆动，摆动不同次数后按下秒表，然后进行规律总结。
【实验器材】重物、细绳、秒表【实验步骤】1.首先对实验器材进行测验：推动摆，查看摆是否能正常摆动，并符合实验要求。
2.挂上铁球，并将摆置于某高度（与初始位置的细绳形成θ角），松开手同时按下秒表，分别在摆动5次，10次，15次，20次时读出实验数据3.计算每摆5次所用时间4.重复3次上述实验步骤，并做好记录【数据记录与处理，分析】记录单摆每五个周期所用的时间(铁球，绳长45cm ，另sin θ=3.2/45）【实验过程分析】通过上述数据，发现在质量、摆幅、绳长一定的条件下，单摆每摆5次的平均周期几乎是一样的。
浙江省等级重点普通中学评估操作标准(一级、二级、三级)
13
一级
二级
三级
学校行政后勤工作坚持为教学服务、为师生服务。严格财务制度，按照国家或省有关规定收费。坚持勤俭办学，管理好校舍、校产。
师资水平
14
一级
学校教职工队伍精干高效，专任教师与学生的比例在1：12-14之内，非教学人员的比例控制在专任教师总数的三分之一以内。专任教师队伍结构合理（包括年龄结构、知识结构和学科结构），专任教师具有本科学历，中高级职称的比例达到70%以上，其中高级职称的教师达到30%以上（不含低职高聘或返聘教师）。
三级
师资队伍整体实力高于当地同类学校水平，有省内外有较大影响的知名教师或省教坛新秀。
17
一级
二级
三级
学校要为师资培养、培训创造条件，提供经费且有切实可行的近期和中长期师资培训计划，建立以校本为主体的教师培训制度。在师资培训、教研、场地设备等方面还要为其它各类学校提供支持。
教育科研示范作用
18
一级
有体现办学特色的教育改革科研(实验)项目。教育管理、教育教学改革的科研成果在省内有较大影响(省级二等奖以上)。
教育质量
34
一级
教育质量在省内居领先地位。出色地完成升学预备教育的任务，高一级学校反映良好。在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉，发挥自身优势为地方服务，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。
二级
教育质量在省内居中上水平。比较出色地完成升学预备教育的任务，高一级学校反映良好。在当地的社会形象和社会声誉好。发挥自身优势为地方服务，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。
达标要求
办学指导思想
新课标理念下高中化学实验教学论文
探究新课标理念下高中化学实验教学【摘要】化学实验是学生最自主能动的实践活动形式，为学生创造了在亲身经历和体验中获得知识与技能的学习情境。
本文对化学实验新特点的认识，对采取相应的教学方法以及教师素质的要求进行了研究，提出自己的想法。
【关键词】新课标高中化学实验教学在新课程理念下，化学实验发生着相应的变化，呈现出一些新的特点。
化学实验的课程目标更全面。
作为化学实验的目标不仅有实验知识与技能的要求，而且有实验探究态度与价值观等方而的要求；化学实验的内容有了新的变化，化学实验呈现出生活化、探究化、绿色化、现代化、人性化等特点。
同时，化学实验教学也应适应新课程的特点，采取相应的教学手段及方法。
新课程理念指导下的实验教学改革1.将演示实验变为教师引导学生实验学生亲自参与实验比直接由教师简单的演示给他们观察到的现象更清晰直观，留下的印象更深刻，更能引发学生的思考，激发学生的探究热情，同时避免了教师机械地讲实验，学生死记实验，纸上考实验使学生完全处于被动的“学习”状态。
教师引导学生实验使学生由被动的旁观者变为主动的实践者，保障了学生学习的主动性和自主性，学习兴趣大大提高，学生的实验技能、观察现象、分析及解决问题的能力得到充分训练和提升。
一般地说，对于那些操作比较简单、耗时短、安全可靠无污染的演示实验，只要让学生参与实验，都能达到预期的效果。
例如“离子的检验”、等许多在试管中进行的实验，在课堂上教师引导学生实验，实验过程中学生会认真观察、实验结束后认真思考，同学之间也会积极讨论与交流，最后教师只要做简要小结，通过社会化的交往促成个体发展，真正“以生为本”。
2.变课本上的实验为个性化、开放性实验，增加实验的设计性过去学生进行分组实验，一般是验证或巩固之前学过的相关化学知识。
为了提高学生的实验探究能力，我们可以采用在学生分组实验前，先要求学生根据已有的知识精心构思个性化的实验方案，然后进行小组讨论，推选最佳方案，再全班交流，后由教师补充归纳得出最优方案（可能有几种）。
关于开展2020年度全县中小学教育教学论文评选的通知
关于开展2020年度全县中小学幼儿园教育教学论文评选的通知各乡镇（街道）中心学校、局直各中小学校（幼儿园）：为推进全县中小学教学研究工作的开展，提高教师参与教学研究活动的积极性，提升教师教科研能力和水平，总结与推广近年来课程和教育教学改革研究成果，促进全县基础教育的改革与发展，根据本年度教研工作规划，决定开展2020年全县中小学教育教学论文评选活动。
现将有关事项通知如下：一、参评领域中小学幼儿园各学科课堂教学、教材教法研究、德育在学科教学中的渗透、学校管理，尤其提倡围绕“教学常规极致化”、“读好书，写好字”等专项行动撰写研究文章。
二、论文形式近年来教育教学研究的成果，包括基础理论研究、调查报告、经验总结（不含教学设计）、实验报告等。
三、参评要求1. 论文应突出学科性、前瞻性、科学性、实践性。
选题富有创意，观点明确，思路清晰，对教育教学实践具有指导意义。
字数控制在3000～5000字。
2. 参加优秀论文评选的作者，须保证其论文的原创性、真实性，文责自负。
一旦发现论文抄袭，将取消参评资格，并通报至作者单位。
3. 每个乡镇（街道）限报10篇论文参加评选（袁店乡为6篇），每个局直学校限报5篇。
每位作者限送1篇论文参加评选。
凡在县级以上评选中已获奖的论文、省级以上正式刊物发表的论文，不再参评。
四、评选时间及程序本年度中小学幼儿园教师论文评选工作分教师个人申报、乡校级初评、县级终评三个阶段逐级开展。
初评由各单位组织评选，未经初评的作品，不予上报县级评选。
县级终评由教研室组织实施。
（1）教师个人申报（2021年1月15日前）欲参与评选的教师须在规定的时间内提交论文，每位教师只能提交一篇参评论文，每篇论文原则上署名1人，不超过两人。
参评论文采用统一格式排版，参考模板见附件。
（2）乡镇（街道）中心学校初评推荐（2021年1月20日前）参赛论文的初评工作由各乡镇（街道）中心学校、局直各学校自行组织，按时间要求逐级上报经公示无异议并盖有单位公章的评选结果。
高中教育课题申报书：高中化学课程标准课堂实施路径研究
高中化学课程标准课堂实施路径研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：课程标准实施路径研究预期研究成果：研究报告课题设计论证《高中化学课程标准课堂实施路径研究》课题设计论证一、问题的提出随着新一轮课程改革的广泛开展，广大普通高中化学教师积极投身到这一改革浪潮中，为了尽快适应这场风起云涌的改革，并取得预期的教育教学效果，这一群体中的大部分人积极参与到学习并实施高中化学课程标准的队伍中来，为实施高中化学课程标准，推动新课程改革增添了动力。
经过一个阶段的学习与实施，发现出现了一些问题，为进一步深入推动课程改革带来了一些困难。
通过随机访谈学生和化学教师及纸质和网络问卷的数据分析,结果显示高中化学教师对课程标准的理解与实施突出体现主动性还不很足、水平还不够高、评价机制对实施有明显制约、课堂实施缺少样本等问题，对此,提出高中化学课程标准课堂实施路径及课例示范。
二、课题界定高中化学是指2019年经国家教材委员会专家委员会审核通过，由人民教育出版社出版的普通高中化学科书，本课题中含必修（第一册、第二册）、选修（选修三、四、五册）课程标准是指由中华人民共和国教育部制定的《普通高中化学课程标准》（2017版），它是21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验和国际课程改革相结合的优秀成果，它是构建具有中国特色的普通高中化学课程体系，既符合我国实际又具有国际视野的纲领性文件。
实施路径是指具体的实现过程所必要的条件与人自觉的实施行为步骤。
这是从哲学角度论一个普遍的现象，实质指人类行为的自觉性与外在客观性的具体过程，人行为的具体目的性与一定的方法的统一。
高中化学课程标准实施路径是指高中化学教师在学校所能提供的教学条件下依据课程标准开展教育教学工作达到培养高中生化学学科素养的具体过程。
高中化学课程标准课堂实施路径研究，就是在理论指导下对高中化学课程标准课堂实施路径在具体实施过程中进行探索，总结规律，形成可有效实施的指导性意见、方法、给出范例等培养学生核心素养所进行的一系列工作。
关于组织申报浙江省高等教育学会2020年度高等教育研究课题的通知(4.10报教务部)
关于组织申报浙江省高等教育学会2020年度高等教育研究课题的通知发布日期：2020-03-12各单位：根据《浙江省高等教育学会关于组织申报2020年度高等教育研究课题的通知》（浙高教学会〔2020〕3号）通知要求，学院正式启动2020年度高等教育研究课题的申报工作，现将有关事项通知如下：一、申报条件1.课题申请者要求具有良好的政治思想素质，能独立承担和负责组织及实施课题研究，有比较充分的前期准备和一定数量的相关研究成果。
2.课题申报者如实填写申报材料，保证无知识产权争议。
凡在申请中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人五年申报资格；如已获准立项，一律作撤项处理。
3.在课题研究期间，课题申报者要遵守各项承诺，履行约定义务，按期完成研究任务。
不按时结题或课题研究成果鉴定为不合格的课题负责人，5年内不得申报省高教学会新课题。
二、选题及申报要求1.课题申报者原则上在提供的《课题指南》中选题（附件4），确有重大理论与实践价值的也可另选申报。
选题要重视基于实证的决策与对策研究，强化实践与应用研究，提高选题的针对性和实效性。
2.课题分为一般课题（立项不资助）和重点课题（适当经费资助）两类，重点课题在课题结题验收完成后拨付经费。
3.课题原则上应在1年内完成，研究周期从立项通知下发之日起算。
4.每名申报者只能申报1项课题，课题组成员不能同时参加2个以上课题，课题组成员不得少于2人（含主持人）；课题组成员的填报须征得其本人同意，鼓励跨单位组织申报课题研究。
三、申报办法1.本次申报工作由各单位推荐（限报1项）、学院组织评审、择优推荐报省高等教育学会。
2.课题申报者需认真填写《浙江省高等教育学会2020年度高等教育研究课题立项申报书》（附件1）和《浙江省高等教育学会课题论证活页》（附件2）。
3.由各推荐单位按排序后择优一项，填写《课题申报汇总表》（附件3）签字盖章。
四、结题要求1.重点课题结题需要在核心期刊上公开发表1篇学术论文等成果，并标注获浙江省高等教育学会课题立项资助。
浙江省2020学年普通高中教辅材料评议通告(第1号)
浙江省2020学年普通高中教辅材料评议通告（第1号）根据《中小学教辅材料管理办法》（新广出发〔2015〕45号）和《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的实施意见》（浙教基〔2013〕84号）、《浙江省中小学教辅材料评议办法（试行）》精神，现就组织开展浙江省2020学年普通高中教辅材料评议工作通告如下。
一、评议工作安排2020年5月20日前，送评单位提交相关申请材料、资质证明及普通高中新课程教材同步练习册样书。
2020年5月30日前，完成资质审查并反馈资质审查结果。
2020年6月15日前，完成普通高中新课程教材同步练习册的评议工作，公示评议结果。
二、评议种类及范围（一）普通高中新课程教材同步练习册：与思想政治（统编）必修1-4册、语文（统编）必修上下册、历史（统编）必修上下册、数学（人教A版）必修1-2册、英语（人教）必修1-3册、地理（人教、湘教）必修1-2册、物理（人教）必修1-3册、化学（人教）必修1-2册、生物学（人教、浙科）必修1-2册、信息技术（浙教）必修1-2册、通用技术（江苏凤凰）必修1-2册等11个学科配套的同步类练习册。
（二）鉴于今年疫情的特殊情况，经省评议委员会研究决定：普通高中二、三年级同步类教辅继续沿用2017年评议通过的教辅，普通高中二、三年级的考试类教辅继续沿用2019年评议通过的教辅；逐年替换为普通高中新课程教材教辅。
（三）高一年级学业水平考试类教辅送评，另行通知。
三、送评单位资质（一）本省普通高中一年级使用教材的出版单位。
（二）取得教辅材料出版资质并由教材出版单位及著作权人授权的出版社。
（三）教辅材料的编写者必须具有相关学科教学经验并熟悉相关教材。
四、送评教辅要求（一）教辅材料的编写必须符合国家课程标准，依据我省2020年秋季普通高中一年级使用的教材版本，符合教材的总体构思，符合教辅材料编写的各项规范要求。
（二）为促进公平竞争，在本省普通高中一年级使用的各学科教材的出版单位及著作权人，须另授权2个（含2个）以上其他出版社编写并送评可在浙江省使用的同步练习册。
高中化学教学论文 依托高中化学开展科技创新活动 彰显化学学科魅力
依托高中化学开展科技创新活动彰显化学学科魅力摘要：浙江省新课改要求各学科任课教师开设选修课，作为化学教师，如何依托化学学科开展选修课活动成为当务之急。
本文尝试以科技创新小组的形式，从解决化工实际问题、农业生产、社会生活、实际问题、环保问题等方面带领学生开展科技创新活动，使学生体会化学学科魅力。
科技创新是一个国家发展的根本，而具有创新精神和创新能力的科技人才的培养则更是重中之重。
我们的生活与化学学科息息相关，很多的事件例如污染问题、环境保护、农业生产、工业生产等等，都需要用到化学知识，因此以化学学科为基础，以化学教师为主导的科技创新研究，有助于进一步提升化学学科魅力。
从科技创新的内涵来看，主要有三个层次的涵义，即产品创新，如苹果手机开创了一个手机的新时代，其次是技术创新，新技术的不断涌现，进一步促进了全球科技的发展，第三是方法创新，以往的一些落后的方法可能导致环境污染的产生，通过新的生产方法，可以有效避免一些环境污染问题的发生，进一步保护我们的生存环境。
【1】在目前中学基础学科和课堂教学占优势的情况下，科技创新活动的开展，也是对学科教学改革的支持和促进。
高中新一轮课改中，选修课的开设对学科教学改革有很好的催化作用和促进作用，是学科课程的有效补充，是学校课程设置的改革方向，同时也是基础教育为适应时代和社会发展的需要所作的一种选择。
在教学实践中，依托化学学科，带领学生以科技创新小组的形式，开展科技创新研究，以实用性和实效性为指导思想，着重问题解决，强调过程性，淡化结果，以培养学生科技创新能力和素养为根本宗旨，让化学为生活服务，从而真正实现学有所用；其次，在学生撰写开题报告、研究报告等方面加以指导，让学生初步学会科学研究的基本方法。
在具体的活动过程中，主要开展了以下几个方面的研究：1.以化学为基础解决化工实际问题根据化学工业中出现的问题，通过学生研究讨论查询资料等形式，设计解决方案，通过小实验加以验证，并在实践中不断改进。
浙江教师职称论文要求2021
浙江教师职称论文要求2021教师职称论文要求：1.凡申报中学一级教师和幼师职务人员，须参加教育教学研究，并至少提交一篇任现职以来在刊物上发表或获奖的教育、教学论文或课件、案例。
申报小学、幼儿园教师职务的可参照执行。
申报教育管理助理研究员的须提交二篇以上任现职以来理论联系实际的经验总结、科研报告或学术论文，或在公开刊物上发表本专业的论文，或获优秀论文评选县级二等奖、市地级三等奖及以上。
2.凡申报中学高级教师职务的，应提交代表本人教科研水平的教育教学论文或科研成果四篇及以上，其中任现职以来的两篇论文(含科研报告、著作、案例、课件等)内容应与所教学科对口(行政领导、中层干部可有一篇关于教育教学管理方面论文，班主任可有一篇学生思想政治工作方面的论文)，能反映本人学术知识水平和业务能力。
论文应在公开刊物上发表，或已获县中学专题论文二等奖及以上，或在省、市级论文评选中获合格论文及以上奖项。
凡申报小学中学高级教师资格的教师提交的论文须已在公开刊物上发表，或者已获优秀论文评选县级一等奖、市地级二等奖、省级三等奖。
对于长期在农村学校任教(满20年，目前仍在农村任教)的教师在申报中学高级教师职务时只需提供三篇论文，其中一篇为代表性论文，论文内容应与所教学科对口。
申报教育管理副研究员和高级实验师职务的须提交任现职以来两篇以上理论联系实际，具有较高学术价值的经验总结、科研报告或产生较大社会影响的学术论文，并在公开刊物上发表或者获优秀论文评选市地级二等奖、省级三等奖以上或有专著。
公开发表的论文必须是当年5月31日以前已发表的论文的鉴定结论任现职期内有效。
3.同级职务转评的，原为教师(例：高校教师转中专教师、中专教师转中学教师等)论文不作要求，不同系列转评的，论文要求同低一级职务晋升相同。
中学普通高中化学学科教学水平评估报告
中学普通高中化学学科教学水平评估报告2008年4月21日至24日，省普通高中教学水平评估组对市中学进行普通高中教学水平评估工作。
化学学科评估在学校和化学科组的大力配合下，进行了以下工作：1、听取学校的教学工作汇报。
2、查阅学校有关课程规划、教师专业化发展计划、学校管理制度、奖励制度、学校课改实验方案和工作总结以及学校课程表等资料。
3、查阅化学科组的自评报告、高中化学课程开设及学分认定资料、科组及各年级备课组教学计划、学期总结、科组及各备课组活动记录、期中期末及模块考试试卷、化学实验操作考核、教师教案、听课记录、教学反思、考试分析、以及立项课题、化学校本特色课程、教师成果等。
查阅了学生考试成绩、部分学生的考试答卷、学生化学作业本等资料。
4、听取了部分高中化学教师的课（含推荐课和非推荐课，包括高一、高二、高三的普通班、X科班和文科班的化学课，共6节），并随机向部分老师和学生了解了有关教学情况。
5、专访了5位化学教师和2位学生。
6、查看了学校的校容校貌、化学实验设施设备和综合实践活动课。
对照《省普通高中教学水平评估方案（试行）》及《省普通高中教学水平评估指标》，形成了如下反馈意见。
一、评估意见市中学为完全中学，化学科组中高中部共有14名教师，全部具备本科学历以上，其中有研究生学历教师1人，在读研究生1人。
高级教师达11人，占78.6％。
全组教师为年龄在31～48岁之间的中青年教师，富有朝气与活力。
科组成员具有丰富的化学基础知识和丰富的教学经验，有较高的综合素质，是一支团结奋进、求实创新的学习型组织。
（一）执行课程计划、积极开展化学新课程教学实验1、按照国家课程方案和《普通高中化学课程标准（实验）》要求，实施化学课程。
在化学教学实践中能应用先进的教学理念，立足校情和学生实际，大力推进教育创新。
2、按照学校的课程改革要求进行化学课程实验工作，按《普通高中化学课程标准（实验）》和《省普通高中化学选修指导意见》要求，开齐化学必修模块和选修模块，开足课时和教学内容。
关于公布中学化学优秀论文评选结果的通知
关于公布中学化学优秀论文评选结果的
通知
各市、省直管县教育局教研室（教科所）：
安徽省中学化学优秀论文评选工作已经结束。本次评选采取了县（区）、市和省逐级评选和推荐的方式进行。经省评委会认真评议，共评出省一等奖22篇、二等奖63篇、三等奖105篇。省获奖名单见附件。
附件：中学化学优秀论文评选获奖名单
陈锦
蚌埠慕远学校
新教师与骨干教师的对比分析
2013045075
袁顺香
赵双燕
淮北市教研室
淮北实验高中
2012年淮北市初中学业水平测试化学学科评价报告
2013045076
徐文华
淮北市濉溪中学
2012年新课程高考安徽理综化学试题的特点评析及启示
2013045077
黄子超
淮北市濉溪县第二中学
化学实验装置设计的课堂呈现方式研究
汪凤霞
安庆市第十中学
高中化学平衡的有效性教学的探究
2013045052
王力 罗敏
铜陵市一中
“合作学习”在“硫及其化合物”教学中的应用
2013045053
杨 城
铜陵市十二中
高中化学合作学习现状调查及有效性反思
2013045054
周翔 吴志来
铜陵市三中
组合实验在“氨的性质”教学中运用实录
2013045055
2013045078
王煜民
淮北市实验高级中学
化学实验在三维教学目标中的价值
2013045079
倪霞
淮北一中
手持技术在平衡移动中进行四重表征教学小探
2013045080
陈兆先
霍山县教研室
初中化学概念教学的课例研究
2013045081
关于开展我校教学论文评比活动的通知
关于开展我校教学论文评比活动的通知
为了落实《淄川区教育体育局关于开展“深化课堂教学改革，全面提高教学效益”系列活动的实施意见》，激发教师教学研究的热情，及时总结经验，充分发挥论文评比对教师专业成长和课堂教学的促进作用，转变教师的教育观念与教育行为，推动课堂改革的深入开展，促进教学交流，经研究决定，开展我校高中教学论文评比活动，现将有关事宜通知如下。
一、论文要求
1、2010年教学论文的主题要围绕“深化课堂教学改革，全面提高教学效益”。
展示课堂教学改革的收获、创新成果和实践，包括教学案例和教学心得。
也可以阐述课堂教学改革中的迷惑和反思。
2、教学论文的写作要突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范，倡导学术诚信，严禁抄袭造假，字数不低于1500字。
3、参评教学论文一律用A4纸，宋体小4号字，1.5倍行距，单面打印，一式一份。
二、参评论文篇数分配及评选过程
1、请各位参评教师于11月24日中午签退之前将论文的电子稿及打印稿各一份交到各教研组长处，过期则自动失去参赛资格。
2、各教研组长于11月25日至26日组织论文评选，按各学科分配篇数进行推荐，其中语文、数学、英语每科各四篇，其他学科每科各三篇，于11月29日中午签退之前交到张凯主任处，过期不交视为本学科自动弃权。
本次论文评选活动是全区高中教学论文评比活动的一部分，优秀者将代表学校参加全区高中教学论文评比，请各位老师充分重视，积极参加！
淄博十中
二○一○年十一月十八日
参评论文登记表
单位（盖章）：年月日。
中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比
中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比【原创实用版】目录一、2020 年全国优质教育科研成果评比背景二、评比活动的目的和意义三、评比活动的组织机构四、评比活动的参与对象和范围五、评比活动的标准和要求六、评比活动的流程和时间安排七、评比活动的奖励措施正文一、2020 年全国优质教育科研成果评比背景随着我国教育事业的不断发展，教育科研成果的质量和水平也在不断提高。
为了进一步推动我国教育科研成果的创新与发展，中国教育学会决定于 2020 年举办全国优质教育科研成果评比活动。
二、评比活动的目的和意义本次评比活动旨在激发广大教育工作者的科研积极性，提高教育科研成果的质量和水平，促进教育科研成果的转化与应用，推动我国教育事业的科学发展。
三、评比活动的组织机构本次评比活动由中国教育学会主办，各省、自治区、直辖市教育学会协办。
四、评比活动的参与对象和范围参与对象为全国范围内的各级各类学校、教育科研机构、教育行政部门及其他有关单位的教育工作者。
评比活动范围涵盖基础教育、职业教育、高等教育等各个领域。
五、评比活动的标准和要求评比活动将按照教育科研成果的创新性、实用性、科学性、推广性等标准进行评选。
参与评比的成果需具备以下要求：1.成果为近三年内完成；2.成果具有较高的学术价值和实用价值；3.成果在教育实践中取得良好效果，具有一定的推广应用价值。
六、评比活动的流程和时间安排1.报名阶段：参与单位和个人需在规定时间内提交报名表及相关材料；2.初评阶段：专家评审团将对报名成果进行初步评审，筛选出进入复评阶段的成果；3.复评阶段：专家评审团将对进入复评阶段的成果进行详细评审，评选出最终获奖成果；4.公示阶段：获奖成果将在中国教育学会官网进行公示；5.颁奖阶段：举行颁奖典礼，对获奖成果进行表彰。
七、评比活动的奖励措施本次评比活动将设立一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖若干名。
浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省2020学年第二次中小学教辅材料评议推荐目录》的通知
浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省2020学年第二次中小学教辅材料评议推荐目录》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2020.12.16•【字号】浙教办函〔2020〕300号•【施行日期】2020.12.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省2020学年第二次中小学教辅材料评议推荐目录》的通知浙教办函〔2020〕300号各市、县（市、区）教育局：为规范中小学教辅材料管理，切实减轻中小学生过重课业负担和学生家长的经济负担，根据国家广播电视总局、教育部、国家发展改革委制定的《中小学教辅材料管理办法》（新广出发〔2015〕45号）精神，浙江省中小学教辅材料评议委员会组织浙江省2020学年第二次中小学教辅材料评议工作，按规定完成评议流程。
现将《浙江省2020学年第二次中小学教辅材料评议推荐目录》印发给你们，并就有关事项通知如下。
一、《浙江省2020学年第二次中小学教辅材料评议推荐目录》包括小学、初中综合性寒暑假作业和初中毕业年级考试辅导类、普通高中新课程新教材学业水平考试辅导类。
二、中小学教辅材料的购买与使用实行自愿原则。
任何部门和单位不得以任何形式强迫中小学校或学生订购教辅材料。
三、各地教材选用委员会根据当地教育实际和教材使用情况，严格按小学3-6年级、初中各年级1种综合性寒暑假作业，初中毕业年级和普通高中一年级1套考试辅导类教辅材料的要求提供学生选用。
各地选用结果报省教育厅备案。
四、学生自愿购买评议推荐目录内的中小学教辅材料并申请学校代购的，学校可以统一代购，但不得从中牟利。
五、中小学教辅材料须由新闻出版行政主管部门依法批准、取得《出版物经营许可证》的发行单位发行。
不具备发行资质的任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。
六、浙江省新华书店集团有限公司应按照本通知要求制作《2020学年春季学期第二次中小学教辅材料预订单》，做好教辅材料征订、发行等事宜，确保课前到书。
浙江省教育厅办公室关于做好2020年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课工作的通知
浙江省教育厅办公室关于做好2020年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.12.17•【字号】浙教办函〔2019〕357号•【施行日期】2019.12.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文浙江省教育厅办公室关于做好2020年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课工作的通知浙教办函〔2019〕357号各市、县（市、区）教育局，有关高等学校，各中小学教师培训机构：为做好2020年全省中小学教师专业发展培训工作，根据《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法》等规定，现就2020年上半年有关项目申报和教师选课工作通知如下：一、坚持师德为先，全面提升教师专业素质能力各地教育行政部门和教师培训机构要把习近平新时代中国特色社会主义思想融入教师培训，要以习近平总书记关于教育的重要论述、中共中央国务院和省委省政府关于教师队伍建设改革的重要文件精神和全国、全省教育大会精神为指导，突出师德教育并融入到各个学科培训中，促进教师践行社会主义核心价值观，落实新时代教师职业行为准则。
加强教师专业成长规律研究，深入实施中小学教师专业发展培训学分管理制度，统筹谋划各类各层次教师培训，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，提高教师德育、课堂教学、实验操作和家庭教育指导等能力。
加强培训机构能力建设和培训者队伍建设，积极跟进、主动对接做好教育部新近部署的“中小学教师实验教学能力全员培训”“中小学思政课教师轮训”“教研员全员培训”“基础教育国家级优秀教学成果推广应用”等相关工作。
关注我省经济社会重大发展战略，将“六个浙江”等要求有机融合到培训内容中。
二、抓好关键点薄弱点，努力提高培训实效（一）各中小学校要把对本校教师选课的审核作为必备程序，要根据教师发展阶段以及专业发展急需提升的方面进行针对性指导，提高培训的精准性和有效性，尤其要加强教师90学分及以上培训的统筹规划和指导，引导教师有针对性、有序地选择培训项目和参训时间，提高培训的有效性，缓解工学矛盾。
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2018年浙江省高中化学教学论文评比报送要求
根据“浙江省教育厅教研室关于组织2018 年教学研究评比的通知”要求，现将2018年浙江省高中化学教学论文评比报送要求通知如下：
一、论文主题及规范
1．教学论文主要指理论文章、教学叙事、经验总结、教学调研报告等。
课题报告已归入“教研课题成果评比”，不属教学论文范围。
2．教学论文要突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范。
3．参评论文须填写《浙江省教学论文评比承诺书》（见省教研室文件附件2），倡导学术诚信，严禁抄袭造假。
4．各设区市和义乌市教研室相关学科教研员须在9 月30 日前将推荐的参评论文目录（见省教研室文件附件3）的电子稿发给省教研室任雪明。
将论文作者的承诺书以照片形式上传“浙江省教学研究评比管理平台”（以下简称“评比平台”）。
2018年高中化学教学论文评比的主题为：化学学科课程（体系）建设，化学课堂教学，化学实验教学，化学教学问题研究，化学作业及评价研究等。
要求突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范，突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。
参评论文字数一般不超过5000字。
超过8000字或以课题报告形式撰写的不予评奖。
参评论文作者署名不得多于3人。
上报的化学教学论文格式见附件。
二、论文选拔及上报
各市、县及学校要广泛发动教师认真研究化学学科教学中的问题，在公平、公正、公开的基础上做好优秀论文的推荐工作。
论文推荐及上传的截止时间是2018年9月30日。
请关注平台上市级评审的截止时间和上报时间。
三、论文评比流程
2018年所有学科的教学论文评比将通过“浙江省教学研究评比管理平台”（简称“评比管理平台”：/，也可点击“浙江教研网”上“教学评比”栏目进入）进行。
建议采用“市级直报”方式，基本流程如下：
1. 省教研员通过“评比管理平台”创建省级评比活动。
2. 市教研员通过“评比管理平台”接受省级活动，开启本市评比活动。
3. 各市组织评选活动，可以仿照省级评比办法在网上进行，也可以采用传统
的纸质文本评比办法。
4. 市级评比结果经公示无异议后，市教研员通知参加省级论文评比的教师，
请他们通过自己的“省师训平台账号”将论文、承诺书（照片形式）及相关文档上传到省“评比管理平台”。
5．请市教研员在9月30日前将本市推荐参与省级评比的《2018年浙江省教学论文评比参评目录》、教师论文和承诺书（照片形式）及相关文档通过“评比管理平台”推送给省教研员。
6．省教研员组织专家网络评审，并公示评比结果。
四、送评论文名额分配
杭州、宁波、温州、嘉兴、湖州、绍兴、金华、衢州、台州、丽水每市8篇，舟山5篇，义乌2篇，杭外1篇，浙师大附中1篇。
省教研室
2018年2月24日附件化学教学论文格式
正文标题中文
张三李四六王五七*
（单位名称地区邮政编号）
摘要内容。
关键词药物血浆蛋白
许多药物与一些内源物质类似，可以高亲和性地与血浆蛋白可逆性地结合。
这种结合可以延长药物分子在血液中的寿命，但同时也减少了具有药理活性的游离药物分子的浓度。
与蛋白质结合可以起到“缓释”作用，这对于那些在血浆中溶解度非常低的药物尤为重要。
1 HSA的结构
关于HSA结构的最早描述，出现于1960年[1]，在没有关于氨基酸序列信息的情况下，Förster提出了白蛋白由四个功能域（domain）组成，它们通过重排产生一系
列结合位点。
1.1 药物－白蛋白结合部位
1981年，Klaus J. Fehske[8]指出，药物在HSA上的结合部位有三个：(1)吲哚及苯二氮卓结合部位，亦称为部位II；(2)华法令及阿扎丙宗结合部位，亦称为部位I；(3)洋地黄毒甙结合部位，亦称为结合部位III。
通过对HSA特定部位的氨基酸进行修饰，研究其与药物的结合情况，或者通过各种途径将HSA水解，研究所得片断与药物的结合情况，人们对以上三个结合部位的氨基酸组成有过一些推测，但由于缺乏HSA三维结构信息而无法确定它们的确切氨基酸组成及空间结构。
1.1.1标准根据国家标准,本研究采用了…….
表1 一些药物与血浆蛋白的结合位点数及结合常数[12~22]
Tab.1
药物蛋白n1K1n2K2研究方法
酮洛芬HSA 3.5 3.8⨯10614 5⨯104圆二色性法西米替丁HSA 4 630 超滤法
图1 页面设置如下
图2 段落设置如下
图2 段落设置如下
参考文献
[1] Yanagisawa T, Shimizu T, Kuroda K et al. Bull. Chem. Soc., 1990, 63(4): 988-992.
[2] Lee D L, Michaely W J. USP: 4,681,621.
[3] 李斌, 陈文广, 王晓工等. 高分子学报, 2002, 6: 786-790.
[4] 王恩波, 许林. 多酸化学导论. 北京: 化学工业出版社, 1998:23-34。