第7课《陈情表》·导学案

河南郸城一高高二学案

编写：张建民校对：语文组

第7课陈情表

【晨读】

美丽的感动（白云）

感动就像一朵花，只要喜欢，就会闻到它的芬芳。有一种感动，仿佛瀑布向崖底匆匆奔涌，黄钟大吕般响亮的脚步裹挟着勇猛的热风，刮走了犹豫，给你力量去追逐成功。有一种感动，如溪流在山谷蜿蜒，当所有的人都像蝴蝶离你而去，它们淌过你心灵的索道不改初衷。有一种感动很华丽，那是用金子镀亮了你的岁月；有一种感动很平凡，那是生命暗淡时拂过内心的一缕春风。生活太多难以排解的无奈和缺憾，不要拒绝感动，不要辜负感动，相信没有永远阴沉的天空。历史在前进，但每个人都在重新开始。删去缺乏感动的记忆，一生就变得高潮迭起，意蕴无穷；春季播撒的不再是伴着泪水的谷种，秋天收割的也不再仅仅是梦中的风景。美丽的感动，请怀着对生活的敬意去读懂。

【预习】

【基础梳理】

一、字音辨识

闵．凶（）愍．臣（）祚．薄（）茕茕．（）床蓐．（）陨．首（）逋．慢（）拔擢．（）优渥．（）

二、通假举要

1.夙遭闵凶（）

2.零丁孤苦（）

三、一词多义

生孩六月，慈父见背（）

非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

（）

扁鹊见蔡桓公（《扁鹊见蔡桓公》）

（）

何时眼前突兀见此屋（）

行年四岁，舅夺母志（）

听臣微志，庶刘侥幸（）

老生惜岁月，烈士志功名（《感秋》）

（）

便扶向路，处处志之（《桃花源记》）

（）

燕雀安知鸿鹄之志（《陈涉世家》）

（）

臣少多疾病，九岁不行（）

陈胜、吴广皆次当行（《陈涉世家》）

（）

千里之行，始于足下（《老子》）

（）

行拂乱其所为（《孟子》）（）

日月之行，若出其中（《观沧海》）

（）

既无叔伯，终鲜兄弟（）

芳草鲜美（《桃花源记》）（）

菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》）

（）

四、词类活用

1.臣少多疾病

．．（）

2.臣少仕．伪朝（）

3.历职．郎署（）

4.谨拜表．以闻（）

5.非臣陨首所能上．报（）

6.臣不胜犬马

．．怖惧之情（）

7.则刘病日．笃（）

8.内．无应门五尺之僮（）

9.具以表闻．（）

1.见

2.志

3.行

4.鲜

10.夙遭闵凶

．．（）

11.猥以微贱

．．（）

12.则刘病日笃．（）

13.是以区区不能废远

．．（）

五、古今异义

1.九岁不行

．．

古义：

今义：不可以、不中用、不好等

2.零丁孤苦，至于成立

．．

古义：

今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；或（理论、意见）有根据，站得住

3.臣之辛苦

．．。

古义：

今义：辛劳苦累。

六、文言句式

1.今臣亡国贱俘。（）

译文：

2.州司临门，急于星火。（）

译文：

3.是以区区不敢废远。（）

译文：

【相关知识】

1.作者名片

西晋文学家——李密

李密（224—287），字令伯，西晋文学家，犍为武阳人，今四川省彭山县东。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。著有《述理论》十篇，不传世。

2.背景资料

李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。李密以孝敬祖母而闻名。

据《晋书〃李密传》说：祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。膳食、汤药、必亲自口尝然后进献。晋灭蜀后，征西将军邓艾敬慕他的才能，请他担任主簿，李密以奉养年迈祖母为由，谢绝了邓艾的聘请。泰始三年（267年）晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗马（官名）。诏书累下，郡县不断催促，这时，李密的祖母已九十六岁，年老多病。于是他向晋武帝上表，陈述家里情况，说明自己无法应诏的原因。这就是著名的《陈情事表》，或称《陈情表》。

3.文体知识

表

表，文体，是古代奏章的一种，一般以臣子向君主奏事陈情。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”；汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。

陈情表李密

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶①。臣下李密言：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了；四岁那年，舅舅夺母志。祖母刘愍臣强行改变了母亲守节的志向让她改嫁。我的奶奶刘氏怜悯我

①“夙遭闵凶”在第一段的作用是什么？作者遭遇了哪些“闵凶”？

提示：总写作者悲惨的

孤弱，躬亲抚养。臣少多从小丧父又体弱多病，便亲自对我加以抚养。臣下小的时候经常疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。险衅：有病，九岁时还不会走路。孤苦伶仃，一直到成人自立。灾难祸患。指命运坎坷。夙：早。这里指幼年时。闵凶：忧患。背：背弃。指死亡。舅夺母志：指由于舅父的意志侵既无叔伯，夺了李密母亲守节的志向。成立：长大成人。既没有叔叔伯伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外

也没有哥哥弟弟，家门衰微福气浅薄，很晚才有了儿子。在外面无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。茕茕孑立，形影相吊。②孤单没依靠地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，未曾废离。③祚：福泽。儿息：儿子。期功强近之亲：从来就没有离开过她。指比较亲近的亲戚。古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧时间的长短，服丧一年称“期”，九月称“大功”，五月称“小功”。应门五尺之僮：指照管客来开门等事的小童。茕茕孑立：生活孤单无靠。吊：安慰。婴：

纠缠。蓐：通“褥”，褥子。废离：废养而远离。

层解：叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境，为下文“愿乞终养”做铺垫。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。④臣以供养无推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因没有人主，辞不赴命。清化：清明照顾我祖母，郡的地方长就都推辞掉了，没有遵命。的政治教化。太守：官。察：考察。这里是推举的意思。孝廉：当时推举人才的一种科目，“孝”指孝顺父母，“廉”指品行廉洁。刺史：州的地方长官。秀才：当时地方推举优秀人才的诏书特

一种科目，由州推举，与后来经考试的秀才不同。朝廷又特地下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我洗马。⑤猥以微贱，当侍为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去担任服侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上遭遇，为下文“故不能废远”埋下伏笔。

作者遭受的“闵凶”有四个方面：①半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；②年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；

③两辈单传，内外无亲，形影相吊；④；祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。

②作者在叙写“闵凶”时有哪些角度？

提示：两个方面。纵的方面写父死母嫁，祖母躬亲抚养，自己孤苦伶仃等；横的方面写家庭外没有近亲，内没有仆僮，强调人丁不旺、两代孤传的处境。

③文中哪些语句词语

直接写其凄苦？作用是什么？

提示：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等。

作用：生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。

④作者两次被举荐体

现了他怎样的情况？

提示：德才兼备。太守推举作者为“孝廉”，这是褒德；刺史荐拔作者为“秀才”，这是称才。

⑤表示时间的词语有

哪些？表示征召的词语有

哪些？

提示：表时间：逮、前、后、寻。

表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马。

以表闻，辞不就职。拜：授官。郎中：官名。苦衷在奏表中上告，并推辞不去就职。晋时各部有郎中。寻：不久。除：任命官职。洗马：官名。太子的属官，在宫中服役，掌

管图书。猥：辱。谦词。东宫：太子居诏书切峻，

住的地方。这里指太子。陨首：丧命。但是诏书急切严峻，

责臣逋慢。⑥郡县逼迫，催臣上道；州司责备我有意推脱，怠慢上命。郡县长官催促我立刻上路；州官临门，急于星火。臣欲奉诏奔登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻驰⑧，则刘病日⑦笃；欲苟为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天严重；想要姑且顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为顺从自己的私情，但申诉又不被准许。我现在进退维谷，处境狼狈。⑨切峻：急切严厉。逋慢：回避怠慢。州司：

十分尴尬。州官。日笃：日益沉重。苟顺：姑且迁就。

层解：叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境。

伏惟圣朝以孝治天下⑩，凡在故老，我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老有德的旧臣，犹蒙矜育，况臣孤苦?，特为尤甚。且臣尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？而且我少仕伪朝，历职郎署，本图年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，就是仕途通达，并不想自命清高。现在我是一个低贱的亡国俘虏，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢实在卑微到不值一提，承蒙提拔，而且恩命十分优厚，怎敢盘桓，有所希冀。伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级犹豫不决，另有所图呢？常用的敬语。故老：遗老。矜育：怜惜抚育。伪朝：指蜀汉。历职郎署：指曾在蜀汉官署中担任过郎官职务。矜：矜持爱惜。宠命：恩命。但以刘日薄

指拜郎中、洗马等官职。优渥：优厚。只因为祖母刘氏已是西山西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能她的余生。我们祖孙二人，相依为命，正是因为这种感情让我实废远。?区区：形容感情恳切。乌鸟私情：

⑥哪些词语刻画了武帝的恼怒之情？

提示：“切”、“峻”、“责”、“逋”，“慢”。

⑦“日”体现了怎样的情况？

提示：准确表现了作者苦情日深而且祖母已为时不久的家庭情况。

⑧“奔驰”表现了作者怎样的心情？

提示：形象地写出了作者欲赴任就职，以尽忠报国的焦急心情。

⑨作者是如何写自己处境狼狈的？

提示：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难的窘迫。

处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”，“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。

⑩作者为何提到朝廷“以孝治天下”的问题？

提示：借“孝”来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。

?“孤独”一词的作用是什么？

提示：“孤苦”一词承接首段，又为下文“臣之辛苦”张本。

?本段从哪几个角度展

在是不忍废止奉养祖母而远离。相传乌鸦能反哺，所以常用来比喻子女对父母

的孝养之情。

层解：写朝廷对自己优礼有加，而自己却由于祖母供养无主，不能奉诏的两难处境。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于臣下我今年44岁了，祖母今年96岁了，我在陛下面前尽忠陛下之日长，报刘之日短也。?尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多。乌鸟私情，愿乞终

我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成为祖母养老送终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯的心愿。我的辛酸苦楚，不仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所见明知，皇天后土实所共鉴。

所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也实在看得清清楚楚。

二州：指益州和梁州。牧伯：刺史。上古一州的长官称牧，又

称方伯，所以后代以牧伯称刺史。皇天后土：犹言天地神明。

愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，希望陛下能怜恤我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，使祖母刘氏能够侥幸地享尽天年。我活着当以牺牲生命相报，死当结草。臣不胜犬马死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样怖惧之情，谨拜表以闻。?不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表希望把我的心情愿望传达给您。愚诚：愚拙的至诚之心。听：听许，

同意。犬马：作者自比，表示歉卑。

层解：明确提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。作者先比较自己和祖母年岁，说明尽孝之时短，尽忠之日长，然后提出“终养”的要求。再极其诚恳地说明自己的情况，是天人共鉴。表达自己对朝廷生当陨首，死当结草的忠心。开的？

提示：①抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情；

②自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求谅解；

③正面陈述刘之现状，是为“不能废远”惟一原因。

?作者为何对比自己与祖母的年龄？

提示：以此写“徇私情”时间之短而“报国恩”时间之长，解决了“徇私情”跟“报国恩”的矛盾。因为二者从长远着眼就根本没有

矛盾，也是合情合理地提出解决尽忠跟尽孝暂时发生

矛盾的措施的有力依据。

?本段感情真挚、悲恻动人的原因是什么？

提示：事之实：是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。

言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。

心之诚：生当陨首，死当结草。

【重点】

【文脉梳理】

抚养之事＼／情感的必要性奉养之事—孝—行动的必然性病危之事／＼时间的紧迫性授职之事＼／情感的必要性催任之事—忠—时间的紧迫性伪朝之事／＼行动的必然性【重点突破】

1.作为亡国之臣，李密不但没有受到伤害，而且被新朝廷重用，按一般道理说应该很快去就任，但为什么李密“辞不就职”？结合本文和时代背景简要解说。

【答案】

2.作者用什么内容来证明自己必须先尽孝后

尽忠？结合文章，简要解说，

【答案】

3.说出下列各句中加点词语的活用现象。

（1）非臣陨首所能上．报

（2）则刘病日．笃

【答案】3.（1）名词作状语，向上（2）名词作状语，每天、一天天

【知识讲解】

名词作状语

1.定义：名词作状语指名词修饰动词或形容词的语法特性，即名词做了后面的动词或形容词的状语。

2.规律。

（1）动词前的名词在语句中形成“（以／用）+名词”的形式，这个名词活用为状语。如：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）

“箕畚”修饰动词“运”，作状语，表示“运”所凭借的工具，即“以箕畚”，翻译为“用土筐”。

（2）动词前的名词在语句中形成“（在／于）+名词”的形式，这个名词活用为状语。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）

方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”，分别修饰动词“买”，作状语。表示“买”这一动作行为的发生处所，即“在东市”“在西市”“在南市”“在北市”。

（3）动词前的名词在语句中形成“（向／往／当）+名词”的形式，这个名词活用为状语。如：从小丘西行百二十步。（《小石潭记》）方位名词“西”修饰动词“行”。译为“向西走”。

（4）动词前的名词在语句中形成“（若/如）+名词”的形式，这个名词活用为状语。如：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（《念奴娇〃赤壁怀古》）

“灰”“烟”分别修饰“飞”“灭”，翻译成“像灰（一样）”“像烟（一样）”。

（5）名词翻译成自身的重叠形式，即形成“名词+名词”的形式。如：学而时习之。（《论语》）

“时习”，即“时时温习”。

★请完成“练习”第4题

【写法借鉴】

对偶手法

《陈情表》十分注重行文的文采性，比如大量使用对偶的手法表现自己的处境以及感情等。作者在表述自己“夙遭闵凶”时，用“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志”表现童年事情的悲凉遭遇。在表述自己“茕茕孑立，形影相吊”时，用“外无期功强近支亲，内无应门五尺之僮”表现自己的孤苦伶仃等。

定义：对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。

作用：形式上：整齐匀称，节奏明快。音调上：音韵优美，音乐感强。表意上：凝炼

集中，高度概括。抒情上：情感真挚，酣畅淋漓。

【活学活用】

阅读下面的语段，续写相关内容，使之与上句形成对偶的形式。

旭日喷薄而出，那是光明的起点；

，。

起点，是啄破蛋壳的鸟儿，蓊蓊郁郁的日子，正期待它悦耳的歌谣；起点，，

，。【探究争鸣】

问题对《陈情表》中作者的做法不同的人有

着不同的看法：有的人认为李密很有气

节，借祖母年事已高，不去做官；也有

人认为他就是一个十分软弱、没有气节

的人。你的观点是什么？

我

的

观

点

【素材】

【课内素材】

百善孝为先

李密面对朝廷的多次征召，因为祖母没人奉养而婉拒朝廷，一篇《陈情表》一片赤子心跃然纸上。

孔子说：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”指出“孝”是一切德行的起点，是一切德行的大经大本，是放之四海而皆准的根本法则。

中国有五千余年悠久文明的历史。这漫长的历史岁月孕育出了许多传统美德，孝，便是其中之一。孝，从构字法来看，是由一个“老”字和一个“子”字组合在一起的。它的寓意是指上一代与下一代融合成一个密不可分的整体。因此，“孝”需要传递。

是谁的孝心曾让世人感慨？是李密。当东晋统治者多次请李密做官时，李密一再拒绝。他要赡养年迈的祖母，至其终老。李密曾在《陈情表》里说：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”表达了“乌鸟私情，愿乞终养”的请求。东晋统治者被感动了，是啊，读了这些肺腑之言，谁能不为之动容。李密是有孝心和行动的，他的孝心一直传递下去，深深地影响着后人。孝的传递不是靠生硬地教给别人的，它充溢在日常琐事中，与细节同行。它悄无声息地传递着，影响着，孝义的传递与影响是潜移默化的。

【应用角度】“孝心”“传递”“坚持”“影响”等。

【热点素材】

坚强女孩5年带着截瘫父亲求学父亲打工时从脚手架上摔下，造成高位截瘫；母亲身患肺癌，终因救治无效撒手人寰。从12岁起，河南郸城农村女孩谢宇慧就带着截瘫的父亲艰难求学。5年来，她和父亲相依为命，边上学边照顾瘫卧在床的父亲，再现了当年河南西华籍大学生洪战辉带妹求学的亲情大爱。

9岁以前，谢宇慧有一个清贫但温馨的家，父亲谢广军农闲时外出打工。2004年，父亲在建筑工地打工时意外从脚手架上摔下，造成高位截瘫，从此谢广军在病床上一躺就是8年。

2007年，母亲在花费4万多元医疗费后撒手而去，从此谢宇慧开始了一边照顾父亲一边上学的生活。2012年，谢宇慧考入郸城一高。进入高中后，她的时间更紧张，每天早上5点就起床做饭，侍候父亲吃饭，收拾停当，

她才匆匆忙忙地赶去学校上早读课。为了尽可能少地影响同学，她主动要求坐在教室门口。中午一放学，她就匆匆赶回家做午饭、洗衣服。回家的路上有一个菜市场，有时看到别人扔掉的白菜叶或者干瘪、烂掉的黄瓜、萝卜，她就顺手捡起来，回家洗洗、削削，就是父女俩的一顿菜。

【美文阅读】

写给母亲

贾平凹

人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜，人一旦死了日子就堆起来；算一算，再有二十天，我妈就三周年了。

三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。常说人死如睡，可睡的人是知道要睡去，睡在了床上，却并不知道在什么时候睡着的呀。我妈跟我在西安生活了十四年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体了，她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定还是认为她在挂液体了，没有意识到从此再不醒来，因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边，系在裤带上的钥匙没有解，也没有交待任何后事啊。

三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地呆在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。

整整三年了，我给别人写过了十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。

在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影，我一次又一次难受着又给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。

三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。

【简析】文章用十分平实的语言回忆母亲，特别是使用了很多的细节描写表现对母亲的思念之情，比如“喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩”，借“打喷嚏”表达“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。

【练习】

一、基础巩固

1.下列句中含有通假字的一项是（）

A.逮奉圣朝，沐浴清化

B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃

C.臣以险衅，夙遭闵凶

D.欲苟顺私情，则告诉不许

2.下列各项中加点词语的解释，有误的一项是（）

A.躬．亲抚养（亲自）外无期．功强近之亲（期望）

B.门衰祚．薄（福气）夙婴．疾病（缠绕）

C.未曾废．离（废止）刘病日笃．（病重）

D.晚有儿息．（子）诏书切．峻（严厉）

3.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项

是（）

A.臣欲奉诏奔驰

．．

B.零丁孤苦，至于成立

．．

C.臣之辛苦

．．

D.况臣孤苦

．．，特为尤甚

★4.（对应本课“重点突破”第3题）下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（）

【例】但以刘日．薄西山

A.臣具以表闻．

B.是以区区不能废远．

C.非臣殒首所能上．报

D.历职．郎署

5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1），内无应门五尺之僮，，形影相吊。

（2），则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，。（3）臣之辛苦，，皇天后土实所共鉴。，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。二、课内阅读

阅读《陈情表》，回答问题。

6.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.宠．命优渥宠：恩荣

B.听．臣微志听：听信

C.日薄．西山薄：迫近

D.更．相为命更：交替

7.对下列句中加点词语的意思的判断，正确的一项是（）

①凡在故老，犹蒙矜．育②本图宦达，不矜．名节③矜．愍愚诚，听臣微志

A.①与②相同

B.①与③相同

C.②与③相同

D.①②③都不同

8.下面四个句子中的“之”字，与其他不同的一项是（）

A.臣之．进退，实为狼狈

B.外无期功强近之．亲

C.臣之．辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

D.臣尽节于陛下之．日长

9.把下列语句翻译为现代汉语。

（1）今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

译文：

（2）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。

译文：

三、课外阅读

阅读下面的文章，回答问题。

王僧孺传

王僧孺，东海郯人。幼聪慧，年五岁便机警，初读《孝经》，问授者曰：

“此书何所述？”曰：“论忠孝二事。”僧孺曰：“若尔，常愿读

之。”家贫，常佣书以养母，所写既毕．，讽诵亦通。

仕齐为太学博士，尚书仆射王晏深相赏好。晏为丹阳尹，召补郡功曹，使僧孺撰《东宫新记》。司徒竟陵王子良开西邸，招文学，僧孺以善辞藻游．焉。文惠太子欲为宫僚，乃召入直崇明殿。会薨，出为晋安郡丞。建武初举士，除仪曹郎，迁治书侍御史，出为钱唐令。初，僧孺与乐安任昉遇竟陵王西邸，以文学友会，及将之县，昉赠诗，其为士友推重如此。

天监初，除临川王后军记室参军，待诏文德省。出为南海太守。南海俗杀牛，曾无限忌，僧儒至便禁断。又外公舶物、高凉生口岁数至，皆外国贾人以通货易。旧时州郡就市，回而即卖，其利数倍，历政以为常。僧孺乃叹曰：“昔人为蜀部长史，终身无蜀物，吾欲遗子孙者，不在越装。”并无所取。视事二岁，声绩有闻。诏征将还，郡民道俗六百人诣．阙请留，不许。至，拜中书郎、领著作，复直文德省，撰起居注、《中表簿》。迁尚书左丞，俄兼御史中丞。僧孺幼贫，其母鬻纱布以自业，尝携僧孺至市，道遇中丞卤簿，驱迫沟中。及是拜日，引驺清道，悲感不自胜。顷之即真。

时高祖制《春景明志诗》五百字，敕沈约以下辞人同作，帝以僧孺诗为工。迁少府卿，出监吴郡。还除尚书吏部郎，参大选，请谒不行。出为仁威南康王长史，行府、州、国事。僧儒工属文，善楷隶，多识古事。侍郎全元起欲注《素问》，访以砭石。僧儒答曰：“古人以石为针，必不用铁。”僧孺好坟籍，聚书至万余卷，率多异本，与沈约、任昉家书相埒。少笃志精力，于书无所不睹。其文丽逸，多用新事，人所未见者，世重．其富博。

（选自《南史·列传第四十九》）10.下列加点的词语，解释不正确的一项是（）

A.所写既毕．，讽诵亦通毕：结束

B.僧孺以善辞藻游．焉游：游学

C.郡民道俗六百人诣．阙请留诣：造诣

D.世重．其富博重：敬重

11.下列六句话分别编为四组，能全部表现王僧孺有文才的一项是（）

①家贫，常佣书以养母

②僧孺与乐安任昉遇竟陵王西邸

③文惠太子欲为宫僚

④帝以僧孺诗为工

⑤僧儒工属文，善楷隶，多识古事

⑥其文丽逸，多用新事，人所未见者

A.①④⑥

B.②③⑤

C.①②③

D.④⑤⑥

12.下列对文章的理解和概括，错误的一项是（）

A.王僧孺小时候就十分注重品德修养。比如在学习《孝经》时，知道《孝经》讲授忠孝事情，就对老师说自己十分愿意经常读这样的书籍。

B.王僧孺被诗友推重。司徒竟陵王子良开西邸召集文学之士，王僧孺、任昉等因为擅长文辞都在这，后王僧孺到钱唐去，任昉还赠诗给他。

C.王僧孺特别注重民生。王僧孺做南海太守时，禁止南海人杀牛，并且禁止商人哄抬物价谋取暴利，后因为政绩卓著，被征召回京城任职。

D.王僧孺小时候家庭贫寒。王僧孺的母亲以卖纱谋生，有次二人到集市，因遇中丞的仪仗队而被驱赶掉进沟里，这给他造成了心灵的伤害。

13.把下列语句翻译为现代汉语。

（1）昔人为蜀部长史，终身无蜀物，吾欲遗子孙者，不在越装。

译文：

（2）僧孺好坟籍，聚书至万余卷，率多异本，与沈约、任昉家书相埒。

译文：

四、语言表达

14.今年五四青年节时，某高中数百名高一学生以双膝跪地的方式，从家长手里接下“家书”。学校将此仪式命名为“青年礼”，并打算以后要将这种下跪方式进行到底。

针对这种现象，请你表明自己的看法，要求：观点明确，两点理由。

15.把下面几个短句改写成一个长句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。

①在贫瘠的石灰岩的热带雨林中，许多树木都会形成板根。

②板根被早期的欧洲探险家描绘得极为神秘玄妙。

③树木为了稳固根基，它们的侧根外向异常次生生长，成为板根。

④板根是树木在根部辐射生出像火箭尾翼一样的板状根。

⑤大的板根达10多米高，延伸10多米宽，形如板墙，极为雄伟壮观。

16.仿照下面的示例，自选话题，写一段话。

我只能成为一个行走的逗号，在翻完命运这本书的时候，我无法停止疼痛的脚步、无法停止生命中的一次次追赶。

【赏析】

《陈情表》的“事”“情”“理”刘伟忠

一、《陈情表》的六件事

《陈情表》陈述的事情很多，在说出“乞终养”的愿望之前作者主要陈述了六件事，具体分析如下：①从篇首到“至于成立”是第一件事，陈述了李密自己成人之前的悲苦人生经历，如父死母嫁、少时多病、行走不便等，但核心信息是说明为何祖母抚养了自己，可概括为“抚养之事”。②从“既无伯叔”到“未曾废离”是第二件事，陈述了李密自己家族衰败，人丁不旺的情况，而核心信息是说明奉养祖母的任务为何落到自己的肩上，可概括为“奉养之事”。③从“逮奉圣朝”到“辞不就职”是第三件事，陈述了李密自己在新朝不断被授予官职的情况，可概括为“授职之事”。④从“诏书切峻”，到“实为狼狈”是第四件事。虽然这段话的落脚点是表达了自己进退两难的境地，但晋朝从中央到地方紧急催促上任的情况才是事件的本身，故概括为“催任之事”。⑤从“伏惟圣朝以孝治天下”，到“有所希冀”是第五件事。主要概述了自己从“少仕伪朝”，到沦为“亡国贱俘”的屈辱历史，可概括为“伪朝之事”。⑥从“但以刘日薄西山”，到“为以区区不能废远”是第六件事，陈述了祖母当前的病危情况，可概括为“病危之事”。

二、《陈情表》的“理”及其充足性

以上六件事可以明显分为两类：一类是与家庭或祖母有关，包括抚养之事、奉养之事和病危之事；另一类与朝廷或皇帝有关，包括授职之事、催任之事、伪朝之事。这两类事恰好分别集中地反映了两种情感：前者是孝，后者是忠。因此，从融理于情的角度来说，《陈

情表》的“理”自然是孝之理和忠之理，但这两“理”的充足性如何呢？

先看孝的方面：①就“抚养之事”而言，李密不仅从血缘的角度，而且从有养育之恩的亲情角度展示了情感的必要性；②正如前文有关学生请假条的分析一样，这种孝情不一定生发孝行，可是我们读完“奉养之事”后不得不承认李密行动的必然性，因为家族衰败，人丁不旺，已无人可以承担奉养祖母之任；③“病危之事”自然是暗示孝行在时间上的紧迫性。因此，就孝的方面而言，事、情、理的关系如下：

抚养之事＼／情感的必要性

奉养之事—孝—行动的必然性

病危之事／＼时间的紧迫性

再看忠的方面：①“授职之事”反映的恩情表明了情感的必要性——皇恩浩荡，岂有不报之理？②“催职之事”反映的急情表明了时间的紧迫性——急如星火，岂有不急之理？

③“伪朝之事”展示的人生耻辱与人生态度自然反映了行动的必然性——“本图宦达，不矜名节”，岂有不任之理？因此，就忠的方面而言，事、情、理的关系如下：

授职之事＼／情感的必要性

催任之事—忠—时间的紧迫性

伪朝之事／＼行动的必然性

通过以上分析，我们可以看到无论是忠还是孝，它们在“理”上都有情感的必要性、行动的必然性、时间的紧迫性。因此，一篇千年前的《陈情表》和一张现代的请假条可谓千古同理。

三、《陈情表》“事”“情”“理”的矛盾统一

通过以上分析，我们可以看到李密在提出“愿乞终养”之前，实际上将自己推向了一个绝对矛盾的境地。因为单就“情”而言，李密已经陷入了一个所谓“忠孝不能两全”的千古矛盾之中，可是在“理”上，李密不仅没有厚“孝”薄“忠”或厚“忠”薄“孝”，反而将矛盾的双方在自己身上全部合理化、平等化。

显然，这是一种修辞策略。通过这一修辞策略李密成功地创设了一个忠孝矛盾的修辞场，而正是这一修辞场才使得“臣之进退，实为狼狈”的情感真实化。在忠孝问题上，我们必须承认，李密在主观情感上是有偏向的，但李密的聪明之处就是没有因情而滥情，更没有因情而废理。如果说李密陈述孝行的充足之理是希望晋武帝理解自己的话，那么李密陈述忠行的充足之理，表明自己是理解晋武帝的。正由于忠、孝两理是同等的，反而让人觉得李密的忠、孝两情也是同等的，忠、孝两情的同等正是晋武帝能够承受的最大心理限度。有了这样一个心理前提，再以长短之理乞求先后之行，就显得不勉为其难了。

李密不仅做到了“事”“情”“理”在纵向关系上的矛盾与统一，而且注意到了“事”、“情”、“理”在横向关系上的矛盾与统一。可以想象，在李密的生活中，能体现忠和孝具体情感的事情必然还有很多，但李密为什么不写这些事情呢？这是因为文章不仅融情于事，而且还融理于情。在融理于情中，“理”固然是“情”的结果，但也决定了“情”的选择，如果过多地陈述与“理”无关的“情”，就会形成滥情。也就是说，李密固然要以情动人，但又不能一味地为了“情”而写“情”，“情”必须受到“理”的限制。所以，融情于事、融理于情作为一种不可分割的艺术手法，一方面“事”生“情”，“情”生“理”，但另一方面，“事”也因“情”而选，“情”也为“理”所限。

总之，正是李密能够对“事”“情”“理”三方面做出合理且巧妙地处理才打动了晋武帝，同时也打动了千百年来的读者，而绝非单单一个“情”字。

（《语文天地》，2012年1期）