四边形面积二等分问题
《二等分、四等分》数学教案
《二等分、四等分》数学教案《二等分、四等分》数学教案1活动目标:1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。
2、探索物体等分的多种方法,激发对等分的兴趣。
3、发展观察能力、比较能力。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:课件、剪刀、图形纸(圆形、长方形、正方形、三角形)活动重难点:重点:学习二等分和四等分难点:通过操作引导幼儿探索等分的方法活动过程:一、复习图形师:今天,老师带来了一些图形,我们小朋友看看都有什么?二、幼儿学习二等分(幼儿演示操作)1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大,理解分出的每一份是原来的一半。
师:今天老师想考考小朋友,动脑筋把圆形分成两份,分出来的两份要一样大,你们愿意试试吗?你们是怎么分的?分出的两份一样大吗?分出的每一份是原来的多少?分出来的两份合起来会怎么样?教师小结:分出的每一份是原来的一半。
二等分就是把一个物体分成相等的二份。
把分开的两份合起来会变成原来的图形。
教师小结课件演示:把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。
2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。
三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分,还可以进行四等分,就是是一个图形分成一样大的四份,小朋友拿一个圆形试一试1、幼儿动手操作,老师巡回指导,引导小朋友们相互讨论。
2、幼儿反馈尝试的结果。
提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份,请小朋友说说,你是怎样分的?四、活动结束师:小朋友们今天很厉害,学会了二等分和四等分,我们以后还可以进行更难的等分活动。
教学反思:理解二等分,四等分的概念,真正做到了让幼儿在玩中学,学中玩,不经意地学到了知识,锻炼了幼儿的动手操作能力,观察能力和思维能力。
《二等分、四等分》数学教案2活动目标1.借助四季花圃设计活动,引导幼儿学习将物体分成两份和四份。
2.探索各种图形四等分的方法,激发幼儿对数学的学习兴趣。
中考培优竞赛专题经典讲义 第12讲 四边形与面积
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D.
9
【巩固练习】
1、如图,在一个平行四边形中,两对平行于边的直线将这个平行四边形分为九个小平行四边形,
如果原来这个平行四边形的面积为 100cm2,而中间那个小平行四边形(阴影部分)的面积为
20 平方厘米,则四边形 ABDC 的面积是(
)
A.40 cm2 B.60 cm2 C.70 cm2 D.80 cm2
个正方形的对称中心,则阴影部分的面积为
.
5、如图,在矩形 ABCD 中,AD=6,AB=4,点 E、G、H、F 分别在 AB、BC、CD、AD 上,且
AF=CG=2,BE=DH=1,点 P 是直线 EF、GH 之间任意一点,连结 PE、PF、PG、PH,则△PEF
和△PGH 的面积和等于
.
1
6、如图,矩形 ABCD 长为 a,宽为 b,若 S1=S₂= (S3+S4),则 S4=
【解析】
1
1
可知 S△BEC=S△DFC= S 平行四边形 ABCD∴S△AFD+S△BFC= S 平行四边形=S△EBC∴S3+S4+①+S1+②=①+S2+②
2
2
∴S4=S2-S1-S3=12-2-3=7 故选 D
【巩固练习】
1、已知△ABC,面积为 12,点 D 在边 BC 上,满足 CD:BD=1:2,点 E 为 AC 的中点,连接
积等于
.
2、以□ABCD 的四条边为边,在其形外分别作正方形,如图②,连结 EF、GH、IJ、KL.若□ABCD
的面积为 5,则图中阴影部分四个三角形的面积和为
.
例题 5、如图,四边形的两条对角线 AC、BD 所成的锐角为 45°,当 AC+BD=18 时,四边形 ABCD
初中数学专题---------直线等分面积问题
初中数学专题讲座---------直线等分面积问题一、直线等分常见的一些特殊图形二、直线等分三角形(1)不受限制的等分(2)过一边上一点等分三、直线等分梯形(1)不受限制的等分(2)过一腰上一点等分四、等分基本图形练习:1、作图题,请用学过的知识将下图所示的图形面积分成相等的两部分,请用一条直线把阴影部分的面积两等分.(保留作图痕迹)2、在一个矩形中,把此矩形面积二等分的直线最多有条,这些直线都必须经过此矩形的点(一个矩形只画一条直线,不写画法).3、轴对称图形的对称轴将图形面积二等分,中心对称图形过对称中心的直线将图形面积二等分.请用学过的知识将下图所示的图形面积分成相等的两部分.4、在一个矩形中,把此矩形面积两等分的直线最多有条,这些直线都必须经过该矩形.5、在复习“四边形”时,刘老师出了这样一道题:如图1,已知四边形ABCD、BEFG都是矩形,点G、H分别在AB、CD上,点B、C、E在同一条直线上.(1)当S矩形AGHD=S矩形CEFH时,试画一条直线将整个图形面积2等分.(不写画法)(2)①当S矩形AGHD<S矩形CEFH时,如图3;②当S矩形AGHD>S矩形CEFH时,如图4.画一条直线将整个图形面积2等分,在(1)的基础上,应该如何画图呢?(不写画法,保留作图痕迹或简要的文字说明)(3)小娟和小宇两位同学的画法是图5和图6:刘老师看过之后说这两个图形实质上体现的是一种画法,请你用简要的文字说明两个图形画法的共同点:(把原图形分割或构造成两个矩形,再过这两个矩形对角线的交点画一条直线).6、通过计算几何图形的面积可表示一些代数恒等式7、如图所示,▱ABCD内有一圆,请你画一条直线,同时将圆和平行四边形的周长二等分.(保留画图痕迹,并简要说出画图步骤)8、提出问题:如图,有一块分布均匀的等腰三角形蛋糕(AB=BC,且BC≠AC),在蛋糕的边缘均匀分布着巧克力,小明和小华决定只切一刀将这块蛋糕平分(要求分得的蛋糕和巧克力质量都一样).背景介绍:这条分割直线即平分了三角形的面积,又平分了三角形的周长,我们称这条线为三角形的“等分积周线”.尝试解决:(1)小明很快就想到了一条分割直线,而且用尺规作图作出.请你帮小明在图1中画出这条“等分积周线”,从而平分蛋糕.(2)小华觉得小明的方法很好,所以自己模仿着在图1中过点C画了一条直线CD交AB于点D.你觉得小华会成功吗如能成功,说出确定的方法;如不能成功,请说明理由.(3)通过上面的实践,你一定有了更深刻的认识.请你解决下面的问题:若AB=BC=5cm,AC=6cm,请你找出△ABC的所有“等分积周线”,并简要的说明确定的方法.9、提出问题:如图,在“儿童节”前夕,小明和小华分别获得一块分布均匀且形状为等腰梯形和直角梯形的蛋糕(AD∥BC),在蛋糕的边缘均匀分布着巧克力,小明和小华决定只切一刀将自己的这块蛋糕平分(要求分得的蛋糕和巧克力质量都一样).背景介绍:这条分割直线既平分了梯形的面积,又平分了梯形的周长,我们称这条线为梯形的“等分积周线”.尝试解决:(1)小明很快就想到了一条分割直线,而且用尺规作图作出.请你帮小明在图1中作出这条“等分积周线”,从而平分蛋糕.(2)小华觉得小明的方法很好,所以模仿着在自己的蛋糕(图2)中画了一条直线EF分别交AD、BC于点E、F.你觉得小华会成功吗?如能成功,说出确定的方法;如不能成功,请说明理由.(3)通过上面的实践,你一定有了更深刻的认识.若图2中AD∥BC,∠A=90°,AD<BC,AB=4cm,BC=6cm,CD=5cm.请你找出梯形ABCD的所有“等分积周线”,并简要的说明确定的方法.10、阅读下面问题的解决过程:问题:已知△ABC 中,P 为BC 边上一定点,过点P 作一直线,使其等分△ABC 的面积. 解决:情形1:如图①,若点P 恰为BC 的中点,作直线AP 即可.情形2:如图②,若点P 不是BC 的中点,则取BC 的中点D ,连接AP ,过点D 作DE ∥AP 交AC 于E ,作直线PE ,直线PE 即为所求直线. 问题解决:如图③,已知四边形ABCD ,过点B 作一直线(不必写作法),使其等分四边形ABCD 的面积,并证明.11、如图,把一个等边三角形的顶点放置在正六边形的中心O 点,请你借助这个等边三角形的角,以角为工具等分正六边形的面积,等分的情况分别为 等分. 12、用一条直线把下图分成面积相等的两部分.13、用三种不同的方法把▱ABCD 的面积四等分,并简要说明分法.14、、如图,所示,张家兄弟要平分这块地,请你用一条直线把它分成面积相等的两部分.(至少有两种画法)15、抛物线y=x 2,212y x =-和直线x=a (a >0)分别交于A 、B 两点,已知∠AOB=90°.(1)求过原点O ,把△AOB 面积两等分的直线解析式; (2)为使直线2y x b =+与线段AB 相交,那么b 值应是怎样的范围才适合.16、如图长为2的线段PQ 在x 的正半轴上,从P 、Q 作x 轴的垂线与抛物线y=x 2交于点p '、12题Q′.(1)已知P的坐标为(k,0),求直线OP′的函数解析式;(2)若直线OP′把梯形P′PQQ′的面积二等分,求k的值.17、一条直线过△ABC的内心,且平分三角形的周长,那么该直线分成的两个图形的面积比为()A.2:1 B.1:1 C.2:3 D.3:118、某课题研究小组就图形面积问题进行专题研究,他们发现如下结论:(1)有一条边对应相等的两个三角形面积之比等于这条边上的对应高之比;(2)有一个角对应相等的两个三角形面积之比等于夹这个角的两边乘积之比;…现请你继续对下面问题进行探究,探究过程可直接应用上述结论.(S表示面积)问题1:如图1,现有一块三角形纸板ABC,P1,P2三等分边AB,R1,R2三等分边AC.经探究知=S△ABC,请证明.问题2:若有另一块三角形纸板,可将其与问题1中的拼合成四边形ABCD,如图2,Q1,Q2三等分边DC.请探究与S四边形ABCD之间的数量关系.问题3:如图3,P1,P2,P3,P4五等分边AB,Q1,Q2,Q3,Q4五等分边DC.若S四边形ABCD=1,求.问题4:如图4,P1,P2,P3四等分边AB,Q1,Q2,Q3四等分边DC,P1Q1,P2Q2,P3Q3将四边形ABCD分成四个部分,面积分别为S1,S2,S3,S4.请直接写出含有S1,S2,S3,S4的一个等式.19、阅读下面材料,再回答问题:有一些几何图形可以被某条直线分成面积相等的两部分,我们将“把一个几何图形分成面积相等的两部分的直线叫做该图形的二分线”,如:圆的直径所在的直线是圆的“二分线”,正方形的对角线所在的直线是正方形的“二分线”.解决下列问题:(1)菱形的“二分线”可以是(2)三角形的“二分线”可以是(3)在下图中,试用两种不同的方法分别画出等腰梯形ABCD的“二分线”,并说明你的画法.20、用一条直线将一个直角梯形分成面积相等的两部分,请你在下面的图中分别画出两种不同的分割图形.21、下图所示是一块木板的示意图,能不能用一条直线把这块木板分成面积相等的两部分.(3种画法)22、如图所示的图案是一个轴对称图形,直线l是它的一条对称轴,如果最大圆的半径为2,那么阴影部分面积是()A.π B.2π C.3π D.4π23、如图所示是由7个完全相同的正方形拼成的图形,请你用一条直线将它分成面积相等的两部分.(在原图上作出).24、九条直线中的每一条直线都把正方形分成面积比为2:3的两个四边形.证明:这九条直线中至少有三条经过同一点.抽屉原理.专题:证明题.分析:首先根据抽屉定理证明9条直线中的每一条直线都把正方形分成面积比为2:3的两个四边形中至少有5条直线穿过一对边,然后再根据抽屉原理证明至少必有三点经过同一点.解答:证明:按抽屉原理,9条直线中的每一条直线都把正方形分成面积比为2:3的两个四边形,则至少有5条直线穿过一对边.又2:3≠1:1,根据“梯形的面积等于中位线长乘以高”,可知这5条直线必过正方形的一条对边中点连线上的两定点.故若5个点不全经过一点,则必经过这条直线上的两点,再据抽屉原理,至少必有三点经过同一点.25、一条直线平行于直线y=2x-1,且与两坐标轴围成的三角形面积是4,则直线的解析式是A.y=2x+4 B.y=2x-4 C.y=2x±4 D.y=x+2 ()26、把一个圆心为点O,半径为r的圆的面积四等分,请你尽可能多地设想各种分割方法.如图,如果圆心也是点O的三个圆把大圆O的面积四等分.求这三个圆的半径OB、OC、OD的长.27、已知直线AB与x,y轴分别交于A、B(如图),AB=5,OA=3,(1)求直线AB的函数表达式;(2)如果P是线段AB上的一个动点(不运动到A,B),过P作x轴的垂线,垂足是M,连接PO,设OM=x,图中哪些量可以表示成x的函数?试写出5个不同的量关于x的函数关系式.(这里的量是指图中某些线段的长度或某些几何图形的面积等)28、(1)如图1所示,已知△ABC中,D为BC的中点,请写出图1中,面积相等的三角形:,理由是(2)如图2所示,已知:平行四边形A′ABC,D为BC中点,请你在图中过D作一条线段将平行四边形A′ABC的面积平分,平分平行四边形A′ABC的方法很多,一般地过画直线总能将平行四边形A′ABC的面积平分.(3)如图3所示,已知:梯形ABCA′中,AA′∥BC,D为BC中点,请你在图3中过D作一条线段将梯形的面积等分.(4)如图4所示,某承包人要在自己梯形ABCD(AD∥BC)区域内种两种等面积的作物,并在河岸AD与公路BC间挖一条水渠EF,EF左右两侧分别种植了玉米、小麦,为了提高效益,要求EF最短.①请你画出相应的图形.②说明方案设计的理由.19、如图,抛物线y=ax2-3ax+b经过A(-1,0),C(3,2)两点,与y轴交于点D,与x轴交于另一点B.(1)求此抛物线的解析式;(2)若直线y=kx-1(k≠0)将四边形ABCD面积二等分,求k的值.。
平面几何中的二等分线问题
平面几何中的二等分线问题在平面几何中,二等分线问题是一个常见而重要的研究课题。
它涉及到如何将一个线段(或角度)平均分成两等分的方法及相关性质。
本文将从不同角度探讨平面几何中的二等分线问题,并介绍一些常用的方法和定理。
1. 二等分线的定义在平面几何中,将一个线段AB平均分成两等分,即找到一条线段CD,使得AC=CB。
这条线段CD就称为线段AB的二等分线。
同样地,在角度的二等分中,也可以找到一条射线作为二等分线。
2. 线段的垂直二等分线线段的垂直二等分线指的是与该线段垂直相交且将其平分的线段。
对于一条线段AB,它的垂直二等分线可以通过以下步骤来构造:(1)以线段AB的中点O为圆心,以OA(或OB)的长度为半径作圆。
(2)圆与线段AB分别交于C和D两点,连接CD即为线段AB的垂直二等分线。
通过以上构造可以证明,线段的垂直二等分线与该线段垂直相交且平分该线段。
3. 角度的平分线角度的平分线指的是将一个角度平均分成两等分的射线。
对于一个角AOC,它的平分线可以通过以下步骤来构造:(1)以点O为中心,任意长度为半径作圆,分别与OA和OC相交于B和D两点。
(2)连接BD,即为角AOC的平分线。
通过以上构造可以证明,角度的平分线将其角度平均分成两等分。
4. 平行线的二等分线在平面几何中,平行线的二等分线是指与这两条平行线相交的直线,且与这两条平行线距离相等。
对于两条平行线AB和CD,它们的二等分线可以通过以下步骤来构造:(1)任意选择平行线AB上的一点P,以PC的长度为半径作圆,并以P为圆心画一条弧。
(2)以PD的长度为半径再次作圆,并以P为圆心画一条弧,与第一条弧相交于点E。
(3)连接点E和P,EP即为平行线AB和CD的二等分线。
通过以上构造可以证明,平行线的二等分线与这两条平行线相交且与其距离相等。
总结起来,二等分线问题是平面几何中一个基础而重要的研究课题。
在实际应用中,二等分线的概念和方法常常被用于解决各种几何问题,如绘图、角度测量等。
四边形中的面积关系
四边形中的面积关系
四边形是一个具有四条边的几何图形。
根据四边形的性质,我们可以
得到四边形的面积关系。
首先,假设四边形的边长分别为a、b、c和d,对角线分别为e和f。
根据帕斯卡定理,四边形的面积可以由对角线的长度和夹角的正弦值
来表示。
1. 如果四边形是正方形,即四条边长相等且对角线相等,则可以使用
公式S = a²来计算面积,其中S表示四边形的面积。
2. 如果四边形是长方形,即相对边长相等,则可以使用公式S = a × b来计算面积,其中a和b表示长方形的两个相邻边长。
3. 如果四边形是平行四边形,即对边平行且对角线相等,则可以使用
公式S = a × h来计算面积,其中a表示平行四边形的一条边长,h
表示与该边平行且距离该边的长度。
4. 如果四边形是梯形,即有两条平行边,则可以使用公式S = (a + b) × h / 2来计算面积,其中a和b表示梯形的两条平行边长,h表示
两条平行边之间的距离。
总结而言,四边形的面积关系取决于其性质,可以使用不同的公式进
行计算。
这些公式可以根据四边形的具体形状和特点来选择合适的计
算方法。
6用一直线将四边形的面积二等分
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同理可得 A D/ /B C
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图( S )
图( 9 )
证明: 设梯形 A B C D高为 h .
万方数据
四边形 A B C D 为平行 四边形继而使用定理 2 可得定点 K为平行 四边形 A B C D 的对称中心.
初数 方 圆
犷 3 夕
三、 任意四边形面积的二等分
由定理 5 可知, 凸四边形中, 有且只有平行
B C : 相交于点 M 、 N.
的直线把梯形面积二等分的充要条件是: 这条 直线必过梯形中位线的中点. 通过对定理 1 到定理 4 的证明, 我们有下面
的重要定理 :
求证: 5 图 形 A B 1 V M=5 图 形 ”C D
A N 1 / 。 P , I " ' . u
, / a z +( b 一 1 ) 2 +, / ( a 一 1 ) 2 +( b 一 1 ) z > 2 在
[说明]多边形面积二等分问题
多边形面积二等分问题在初中阶段平面几何中,图形的等分问题比较多,常见的有以下几种:等分线段,等分角,等分圆,多边形面积二等分等。
线段和角的二等分比较简单,任意等分就稍显复杂;特别是角的任意等分,著名的“尺规作图不能问题”中就有角的三等分问题。
现在据说有人发明了一种工具叫做弧金规,这种工具不但可以任意等分任意角(包括三等分任意角),还能作一个正方形与已知圆的面积相等,即化圆为方问题;这样一来“尺规作图不能问题”中的三个就被其解决掉了两个,只还剩一个“立方倍积”了。
非但如此,这种工具还能在圆弧上取黄金分割点及在任意曲线上任意取段;也就是说能任意等分圆周及任意曲线。
这项发明可以说是意义重大,但是,这种工具毕竟现在没有推广、普及,而且其操作也肯定不如传统中的直尺和圆规操作简单,再说了,使用这种工具作图是否属于尺规作图还有待于进一步论证;所以,本文还是想从传统的尺规作图的角度来论述一下初中数学中常见的有关几何图形特别是多边形的面积二等分问题。
无论是什么样的多边形,都可以用一条直线把它分成两部分;由于直线相对于多边形的方向与位置不同,被分出来的两部分面积可能相等,也可能不相等。
但无论直线开始时如何放置,只要放置好以后我们让它沿着与直线垂直的方向来回平移,在直线扫过整个多边形的过程中,总有一个位置是使被分出来的两部分面积相等,因此,对于任意多边形,都应该存在无数条直线能把它分成面积相等的两部分;或者换句话说,过多边形任意边上的任意一点也都应该存在一条直线能把多边形分成面积相等的两部分。
先说三角形的面积二等分问题。
对于三角形来说,由于等底等高的三角形面积相等,所以,三角形任意一边上的中线都可以把它分成面积相等的两部分,这个问题比较简单;下面说一下过任意边上的任意一点作直线平分三角形的问题。
如图,已知P 为△ABC 的边BC 上的任意一点,求作直线PQ,把△ABC 分成面积相等的两部分。
作法:1.连接AP ;2,取BC 的中点D ,作D Q ∥AP ,交AC 于点Q;3,作直线PQ ,如图0.则直线PQ 就是所求作的直线。
大班教案《二等分四等分》
大班教案《二等分四等分》大班教案《二等分四等分》1活动目标:1、能把物体平均分成二分,知道整体大于部分,部分小于整体。
2、乐意探索多种二等分四等分的方法,体验解决问题的喜悦。
3、初步了解等分的概念,解决生活中的实际问题。
活动准备:课件、各种图形(心形、长方形、正方形、圆形、平行四边形)。
本袋(每袋8个本)。
教学过程:1、利用故事引入、随故事内容出示课件。
提问:故事中大黑和小黑为什么会让狐狸大婶帮忙分面包?(他们要平分面包)结果怎么样?(面包让狐狸大婶骗着吃了,哥俩只剩下一点点面包)他们是不是两只笨狗熊?假如请你帮忙,你怎样分呢?2、教师操作,二等分圆形,引出概念二等分。
任意对边折。
怎样验证圆形二等分?折好后完全重叠。
说明两份一样大。
(课件讲解,实物展示。
)引出概念:把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。
:详细说明整体与部分的关系。
分出来的一份和原来的相比哪个大?哪个小?幼儿讲述,然后老师演证。
出示两个一样大的半圆形和一个完整的圆形,重叠比较得出结论:把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分, 分后的每一份都比原来的小。
3、教师操作,四等分圆形,引出概念四等分。
两只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份,怎么分呢?教师用圆形纸操作,说明两次对齐折叠的操作方法。
(课件讲解,实物展示。
):观察分开的和整体的关系。
平均分成一样大的四份叫四等分,分后的每一份都比原来的小。
4、出示正方形,引导幼儿思考并操作把正方形进行二等分、四等分。
圆形的面包我们会二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的饼干,你能帮他们二等分、四等分么?给发图形幼儿操作探索,教师观察指导。
提问“你是怎么分的?”。
幼儿操作后,课件展示各种分法。
:平均分成一样大的两份叫二等分,平均分成一样大的四份叫四等分,分后的每一份都比原来的小。
5、指导幼儿分组用折叠的方法进行三角形、心形二等分,长方形、平行四边形四等分,并观察讲述。
大班数学教案:二等分
大班数学教案:二等分大班数学教案:二等分1设计思路等分是生活中的一个数学活动,探究性强。
小伙伴喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品,也经常因分得不公正找老师帮忙。
设计二等分的数学活动要着重幼儿原有的阅历,充分发挥幼儿的能动性,让幼儿自主探究对不同外形物体进行二等分的方法,在新要求与旧阅历的交织中,实现认知的平衡,获得进展。
活动目标1、让幼儿学习把一个物体等分成两份,知道部分小于整体,整体大于部分。
2、让幼儿运用二等分知识,合作解决生活中的问题,体验胜利的喜悦。
活动预备1、材料纸:圆形、五边形、心形、行四边形、花形、树形等。
2、实物:花生、白果、红枣等。
3、课件制作:笨熊新传、部分与整体关系图。
活动过程1、初步接触二等分观赏故事《笨熊新传》。
狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。
一天,哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。
大黑怕小黑多吃一点,小黑又怕大黑多吃一点。
正闹着,狐狸大婶来了,帮他们把面包分成了两块。
哥儿俩一看,急得叫起来:“不行,不行,一块大,一块小。
”狐狸大婶说:“你们别急,这块大一点的,我咬它一口。
”哥儿俩一看,那块大的变小了,小的变大了,又急得叫起来:“不行,不行,一块大,一块小。
”……就这样,大黑、小黑只吃到了一点点面包,还不知道上了狐狸的`当呢。
老师提问:“假如请你帮忙,你会分吗?怎样才能分成一样大的两块面包?”老师提供圆形纸,引导幼儿想方法把它分成一样大的两份。
幼儿操作。
“谁来告知大家你是怎么分的?怎样证明你分的两份是一样的呢?”老师鼓舞幼儿想出各种方法加以证明。
〔教学设想:用故事中的问题奇妙地引出探究的话题,让幼儿在自然状态下进入学习情景,使他们产生剧烈的求知欲,然后再从简约的圆形二等分入手,为幼儿进一步探究制造宽松的环境。
〕2、用不同方法等分几种图形。
老师说:“老师为你们预备了各种图形,请小伙伴想方法把它们分成一样大的两份。
”幼儿操作,老师参加小组活动,鼓舞幼儿探究图形的各种分法。
人教版八年级数学下册专题复习(十一) 几何图形的面积等分
思维特训(十一)几何图形的面积等分方法点津面积等分基本模型:1.三角形的中线把三角形面积等分;2.夹在两条平行线间的距离相等,同底等高的两个三角形面积相等;3.过平行四边形对角线中点(对称中心)的任意一条直线把平行四边形面积等分.典题精练类型一作一个图形的面积等于已知图形1.(1)如图11-S-1①,已知直线m∥n,点A,B在直线n上,点C,P在直线m上.①写出图①中面积相等的三角形:________;②当点P在直线m上移动到任一位置时,总有________与△ABC的面积相等;(2)如图11-S-1②,已知一个五边形ABCDE,你能否过点E作一条直线交BC(或其延长线)于点M,使四边形ABME的面积等于五边形ABCDE的面积?图11-S-1类型二等分面积2.阅读下列材料:小明遇到一个问题:AD是△ABC的中线,M为BC边上任意一点(不与点D重合),过点M作一直线,使其等分△ABC的面积.他的作法是:如图11-S-2①,连接AM,过点D作DN∥AM交AC于点N,作直线MN,直线MN即为所求直线.请你参考小明的作法,解决下列问题:(1)如图②,在四边形ABCD中,AE平分四边形ABCD的面积,M为CD边上一点,过点M作一直线MN,使其等分四边形ABCD的面积(要求:在图②中画出直线MN,并保留作图痕迹);(2)如图③,求作过点A的直线AE,使其等分四边形ABCD的面积(要求:在图③中画出直线AE,并保留作图痕迹).图11-S-23.有一些几何图形可以被某条直线分成面积相等的两部分,我们将“把一个几何图形分成面积相等的两部分的直线叫做该图形的二分线”,如三角形的中线所在的直线一定是三角形的“二分线”.解决下列问题:(1)在图11-S-3①中,试用三种不同的方法分别画出平行四边形ABCD的“二分线”;(2)解决问题:兄弟俩分家时,有原来共同承包的一块平行四边形田地ABCD,现要进行平均划分,由于在这块地里有一口井P,如图②所示,为了兄弟俩都能方便使用这口井,兄弟俩在划分时犯难了,聪明的你能帮他们解决这个问题吗(画图,并说明结果)?图11-S-34.我们把能平分四边形面积的直线称为“好线”.利用下面的作图,可以得到四边形的“好线”:如图11-S-4①,在四边形ABCD中,取对角线BD的中点O,连接OA,OC,AC.显然,折线AOC能平分四边形ABCD的面积,再过点O作OE∥AC交CD于点E,则直线AE即为一条“好线”.(1)试说明:直线AE是“好线”的理由;(2)如图②,AE为一条“好线”,F为AD边上的一点,请作出经过点F的“好线”,并对画图作适当说明(不需要说明理由).图11-S-45.自定义:在一个图形上画一条直线,若这条直线既平分该图形的面积,又平分该图形的周长,我们称这条直线为这个图形的“等分积周线”.(1)如图11-S-5①,已知△ABC,AC≠BC,过点C能否画出△ABC的一条“等分积周线”?若能,说出确定的方法;若不能,请说明理由.(2)如图②,在四边形ABCD中,∠B=∠C=90°,EF垂直平分AD,垂足为F,交BC 于点E,已知AB=3,BC=8,CD=5.求证:直线EF为四边形ABCD的“等分积周线”.(3)如图③,在△ABC中,AB=BC=6,AC=8,请你作出△ABC的一条“等分积周线”EF(要求:直线EF不过△ABC的顶点,交边AC于点F,交边BC于点E),并说明理由.图11-S-5典题讲评与答案详析1.解:(1)①图①中符合条件的三角形有:△CAB与△P AB,△BCP与△APC,△ACO 与△BPO.②△P AB(2)如图,连接EC,过点D作直线DM∥EC交BC的延长线于点M,作直线EM,直线EM即为所求的直线.2.解:(1)如图①,连接AM,过点E作EN∥AM,交AD于点N,再作直线MN即可.(2)如图②,取对角线BD的中点O,连接AO,CO,AC,过点O作OE∥AC交CD于点E,直线AE就是所求直线.3.解:(1)答案不唯一,示例如下:(2)能解决这个问题.连接AC,BD相交于点O,过点O,P作直线与DC,AB分别交于点E,F,如图所示.则一人分四边形ADEF,一人分四边形CEFB.4.解:(1)∵OE∥AC,∴S△AOE=S△COE,∴S△AOF=S△CEF.又∵折线AOC能平分四边形ABCD的面积,∴直线AE平分四边形ABCD的面积,即AE是“好线”.(2)连接EF,过点A作EF的平行线交CD于点G,连接FG,则FG为一条“好线”.∵AG∥EF,∴S△AGE=S△AFG. 设AE与FG的交点是O,则S△AOF=S△GOE.又∵AE为一条“好线”,∴FG为一条“好线”.5.解:(1)不能.理由:如图①,取AB的中点D,连接CD,则S△ADC=S△DBC,且过点C只能画CD一条直线平分△ABC的面积.∵AC≠BC,∴AD+AC≠BD+BC,∴过点C不能画出△ABC的一条“等分积周线”.(2)证明:如图②,连接AE,DE,设BE=x,∵EF垂直平分AD,∴AE=DE,AF=DF,S△AEF=S△DEF.∵∠B=∠C=90°,AB=3,BC=8,CD=5,∴在Rt△ABE和Rt△DCE中,根据勾股定理,得AB2+BE2=CE2+DC2,即32+x2=(8-x)2+52,解得x=5,∴BE=5,CE=3,∴AB+BE=CE+DC,S△ABE=S△DCE.∴AF+AB+BE=DF+CE+DC.∵S四边形ABEF=S△ABE+S△AEF,S四边形DCEF=S△DEF+S△DCE,∴S四边形ABEF=S四边形DCEF,∴直线EF为四边形ABCD的“等分积周线”.(3)如图③,在AC上取一点F,使得FC=AB=6,在BC上取一点E,使得BE=2,作直线EF,则直线EF是△ABC的“等分积周线”.理由:由作图可得AF=AC-FC=8-6=2,在CB上取一点G,使得CG=AF=2.∵AB =BC,∴∠A=∠C.在△ABF和△CFG中,AF=CG,∠A=∠C,AB=CF,∴△ABF≌△CFG(SAS),∴S△ABF=S△CFG.又易得BE=EG=2,∴S△BFE=S△EFG,∴S△EFC=S四边形ABEF,AF+AB+BE=CE+CF=10,∴直线EF是△ABC的“等分积周线”.。
初中数学平行四边形作图专题题专项训练含答案
初中数学平行四边形作图专题题专项训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、作图题(共10题)1、如图所示,在形状为平行四边形的一块地ABCD中,有一条小折路EFG.•现在想把它改为经过点E的直路,要求小路两侧土地的面积都不变,•请在图中画出改动后的小路.2、如图,有两个边长为2的正方形,将其中一个正方形沿对角线剪开成两个全等的等腰直角三角形,用这三个图片分别在网格备用图的基础上(只要再补出两个等腰直角三角形即可),分别拼出一个三角形、一个四边形、一个五边形、一个六边形.3、图(a)、图(b)、图(c)是三张形状、大小完全相同的方格纸,方格纸中的每个小正方形的边长均为1.请在图(a)、图(b)、图(c)中,分别画出符合要求(1),(2),(3)的图形,所画图形各顶点必须与方格纸中的小正方形顶点重合.(1)画一个底边为4,面积为8的等腰三角形;(2)画一个面积为10的等腰直角三角形;(3)画一个面积为12的平行四边形.4、如图,AE为菱形ABCD的高,请仅用无刻度的直尺按要求画图。
(不写画法,保留作图痕迹)。
(1)在图1中,过点C画出AB边上的高;(2)在图2中,过点C画出AD边上的高。
5、如图,公园里有一块平行四边形的草坪,草坪里有一个圆形花坛,有关部门计划在草坪上修一条小路,这条小路要把草坪和花坛的面积同时平分,请在图中画出这条小路。
(小路用AB表示)6、我们把能够平分一个图形面积的直线叫“好线”,如图1.图1 图2 图3问题情境:如图2,M是圆O内的一定点,请在图2中作出两条“好线”(要求其中一条“好线”必须过点M),使它们将圆O的面积四等分.小明的思路是:如图3,过点M、O画一条“好线”,过O作OM的垂线,即为另一条“好线”.所以这两条“好线”将的圆O的面积四等分.问题迁移:(1)请在图4中作出两条“好线”,使它们将□ABCD的面积四等分;(2)如图5,M 是正方形内一定点,请在图5中作出两条“好线”(要求其中一条“好线”必须过点),使它们将正方形的面积四等分;(3)如图6,在四边形中,,,点是的中点,点是边一点,请作出“好线”将四边形的面积分成相等的两部分.图6图4图57、如图,多边形ABCDEF中,AB∥CD∥EF,AF∥DE∥BC,请用两种不同的方法用一条直线将该多边形分成面积相等的两块.8、用两种不同方法把平行四边形面积二等分(在所给的图形中画出你的设计方案,画图工具不限).9、如图1,有一张菱形纸片ABCD ,,。
中考数学分面积类压轴题集锦
1、(2008莆田)某市要在一块平行四边形ABCD 的空地上建造一个四边形花园,要求花园所占面积是面积的一半,并且把四边形花园的四个顶点作为出入口,要求分别在中的四条边上,请你设计两种方案:方案(一):如图①所示,两个出入口F E ,以确定,请在图①上画出符合要求的四边形花园,并简要说明画法; 方案(二):如图②所示,一个出入口M 已确定,请在图②上画出符合要求的梯形花园,并简要说明画法【解答】方案(1)画法1: 画法2: 画法3: (1)过F 作FH ∥AD 交 (1)过F 作FH ∥AB 交 (1)在AD 上取一点AD 于点H AD 于点H H ,使DH=CF (2)在DC 上任取一点G (2)过E 作EG ∥AD 交 (2)在CD 上任取连接EF 、FG 、GH 、 DC 于点G 一点GHE ,则四边形EFGH 连接EF 、FG 、GH 、 连接EF 、FG 、GH 、 就是所要画的四边形; HE ,则四边形EFGH HE ,则四边形EFGH 就是所要画的四边形 就是所要画的四边形 (画图正确得4分,简要说明画法得1分)方案(2) 画法:(1)过M 点作MP ∥AB 交AD 于点P ,(2)在AB 上取一点Q ,连接PQ ,(3)过M 作MN ∥PQ 交DC 于点N , 连接QM 、PN 、MN则四边形QMNP 就是所要画的四边形(画图正确的2分,简要说明画法得1分)(本题答案不唯一,符合要求即可)2、问题发现:(1)在我们学习过的几何图形里,有很多图形的面积和周长能同时被某条直线平分,如图1,⊙O 的周长和面积能被过圆心的任意一条直线同时平分.请你在图2和图3中分别做两条..不同的直线将矩形ABCD 和等腰梯形ABCD 的周长和面积同时平分,并简要说明作法.问题解决如图4,在等腰梯形ABCD 中,AB=DC=5,AD=4,BC=10. 点E .在下底边....BC ..上,点...F .在腰..AB ..上.. (2)是否存在线段EF 将等腰梯形ABCD 的周长和面积同时平分?若存在,求出此时BE 的长;若不存在,请说明理由; (3)是否存在线段EF 将等腰梯形ABCD 的周长和面积同时分成1∶2的两部分?若存在,求出此时BE 的长;若不存在,请说明理由.【解答】(1)如图(图2) (图3) (图4)(语言描述略)(2)存在.设BE=x, 由已知条件得:梯形周长为24,高4,面积为28。
中考数学必考点“一直线两等分图形面积”专题
中考数学必考点“一直线两等分图形面积”问题班级:_____________姓名:_______________一.中心对称图形的面积平分如:圆、平行四边形小结:二.三角形的面积平分我们知道,三角形任何一条中线所在的直线都可以将这个三角形的面积平分,那如何经过三角形任一边上的一点作一条直线将这个三角形的面积平分呢?三.梯形的面积平分梯形不是一个中心对称图形,自然找不到对称中心了,那如何用一条直线将梯形的面积平分呢?如图3,在梯形ABCD 中,AD ∥BC 。
小结:四.任意四边形的面积平分我们把能平分四边形面积的直线称为“好线”.利用下面的作图,可以得到四边形的“好线”:在四边形ABCD中,取对角线BD 的中点O ,连接OA 、OC .显然,折线AOC 能平分四边形ABCD 的面积,再过点O 作OE ∥AC 交CD 于E ,则直线AE 即为一条“好线”.(1)试说明直线AE 是“好线”的理由;(2)仿照上面的作图方法用一条直线把任意四边形分成面积相等的两个部分。
A B CB C B C(3)如下图,AE为一条“好线”,F为AD边上的一点,请作出经过F点的“好线”,并对画图作适当说明(不需要说明理由).(4)如图,欲将一块四方形的耕地中间的一条折路MPN改直,但不能改变折路两边的耕地面积的大小,应如何画线?四.任意五边形的面积平分已知五边形ABCDE中,AB∥ED,∠A=∠B=90°,则可以将该五边形ABCDE分成面积相等的两部分的直线有_______条请画出来,并简要说明。
5.已知五边形ABCDE,①作一个四边形,使该四边形的面积与所给的五边形的ABCDE的面积相等.②作一个三角形形使该三角形的面积与所给的五边形的ABCDE的面积相等.③作一条直线将五边形面积平均分成两部分。
AE。
数学:幼儿园二等分
VS
正方形纸可以通过对角线或中垂线进行面积的二等分。
详细描述
如果正方形纸的对角线被中点平分,那么这个中点就是正方形面积的二等分点。同样地,如果正方形纸的一条中垂线被中点平分,那么这个中点也是正方形面积的二等分点。通过连接这些中点,可以将正方形纸分为两个相等的部分。
总结词
使用正方形纸进行面积的二等分
如何教孩子理解二等分的概念
通过示范和演示,教孩子如何使用尺子、剪刀等工具进行二等分。
示范和演示
让孩子亲自动手尝试二等分,通过实践掌握二等分的方法。
动手操作
在孩子操作过程中,及时纠正错误,指导孩子正确地进行二等分。
纠正和指导
如何教孩子掌握二等分的方法
组织二等分竞赛
组织孩子进行二等分竞赛,激发孩子的学习兴趣和竞争意识。
周长二等分
03
CHAPTER
二等分的方法
直尺和圆规是常用的几何工具,可用于将线段、角或圆进行二等分。
总结词
使用直尺和圆规进行二等分的方法相对简单。首先,将直尺放置在需要二等分的线段上,然后用圆规选择一个合适的长度,将线段分为两等份。对于角度的二等分,可以将直尺放在角的平分线上,然后用圆规选择合适的长度,将角分为两等份。
线段的周长可以通过在直尺上放置两个标记来二等分。
要使用线段进行周长的二等分,首先需要确定线段的两个端点。然后,在直尺上放置这两个端点,并选择一个合适的长度作为标记。接着,将直尺移开,连接这两个标记,就可以得到一条通过线段中点的直线。这条直线就是线段周长的二等分线。
总结词
详细描述
使用线段进行周长的二等分
设计二等分游戏
利用玩具、食物等设计有趣的二等分游戏,让孩子在游戏中学习二等分。
创造实际应用场景
《二等分四等分》大班教案
《二等分四等分》大班教案《二等分四等分》大班教案1活动目标:1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。
2、探索物体等分的多种方法,激发对等分的兴趣。
3、发展观察能力、比较能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备:课件、剪刀、图形纸(圆形、长方形、正方形、三角形)活动重难点:重点:学习二等分和四等分难点:通过操作引导幼儿探索等分的方法活动过程:一、复习图形师:今天,老师带来了一些图形,我们小朋友看看都有什么?二、幼儿学习二等分(幼儿演示操作)1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大,理解分出的每一份是原来的一半。
师:今天老师想考考小朋友,动脑筋把圆形分成两份,分出来的两份要一样大,你们愿意试试吗?你们是怎么分的?。
,分出的两份一样大吗?分出的每一份是原来的多少?分出来的两份合起来会怎么样?教师小结:分出的每一份是原来的一半。
二等分就是把一个物体分成相等的二份。
把分开的两份合起来会变成原来的图形。
教师小结课件演示:把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。
2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。
三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分,还可以进行四等分,就是是一个图形分成一样大的四份,小朋友拿一个圆形试一试1、幼儿动手操作,老师巡回指导,引导小朋友们相互讨论。
2、幼儿反馈尝试的结果。
提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份,请小朋友说说,你是怎样分的?四、活动结束师:小朋友们今天很厉害,学会了二等分和四等分,我们以后还可以进行更难的等分活动。
教学反思:理解二等分,四等分的概念,真正做到了让幼儿在玩中学,学中玩,不经意地学到了知识,锻炼了幼儿的动手操作能力,观察能力和思维能力。
《二等分四等分》大班教案2活动目标:1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。
2、探索物体等分的多种方法,激发对等分的兴趣。
3、发展观察能力、比较能力。
已知四边长度四边形面积计算方法
已知四边长度四边形面积计算方法嘿,咱今儿就来聊聊已知四边长度怎么算四边形面积这档子事儿!
你想想啊,四边形那可是千姿百态的,有长方形、正方形、平行四
边形、梯形等等。
要是给你四条边的长度,你能一下子就说出它的面
积来吗?嘿嘿,这可没那么容易哟!
咱先来说说长方形和正方形,这俩家伙好算,长方形面积等于长乘
以宽,正方形呢,就是边长的平方。
可要是碰到其他奇奇怪怪形状的
四边形,那可就不能这么简单粗暴啦!
比如说有个四边形,四条边长度分别是 a、b、c、d,那怎么算呢?
这时候啊,就好像解一道难题一样,得动点小脑筋。
可以把这个四边形分成两个三角形来算嘛!先找到一条对角线,把
四边形分成两个三角形,然后分别算出这两个三角形的面积,再一加,不就得到四边形的面积啦!这就好比是你要去一个陌生的地方,先找
到一条路,沿着这条路走一段,再换另一条路走,最后就到目的地啦!
不过呢,算三角形面积也有讲究哦!要是知道底和高,那就好办,
底乘以高除以 2 就行。
但要是不知道底和高呢?那也有办法,可以用
海伦公式呀!海伦公式就像是一把万能钥匙,能帮你打开计算三角形
面积的大门。
哎呀呀,是不是觉得有点复杂啦?别着急,慢慢来,多做几道题就
熟练啦!就像学骑自行车一样,一开始可能会摔倒,但多骑几次就会啦!
再想想,生活中不也有很多这样的例子嘛!有时候我们面对一个复
杂的问题,感觉无从下手,但是只要我们静下心来,仔细分析,把大
问题分成小问题,一个一个解决,最后不就解决啦!
总之呢,已知四边长度计算四边形面积虽然有点麻烦,但只要我们
掌握了方法,就不怕它啦!大家加油哦,相信你们都能算得又快又准!。
四边形的面积公式怎么求有哪些方法
四边形的面积公式怎么求有哪些方法
四边形是数学几何中的重要图形,常见的四边形有平行四边形、长方形、正方形等。
下面是由编辑为大家整理的“四边形的面积公式怎么求有哪些方法”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
四边形的面积公式
平面任意四边形的面积,等于四边形不相邻两边中点的连线长乘以另两边的任一中点到该连线距离的2倍。
海伦公式计算不规则四边形面积:
任意四边形的四条边分别为:AB=a,BC=b,CD=c,DA=d 假设一个系数z,其中z=(a+b+c+d)/2 那么任意四边形的面积S=2*【根号下(z-a)*(z-b)*(z-c)*(z-d) 】
特殊四边形求面积公式:
平行四边形:S=ab (平行四边形面积=底×高)
正方形:S=a^2正方形面积=边长×边长
长方形:S=ab 长方形面积=长×宽
菱形:S=mn/2 菱形面积=对角线积的一半
梯形:S=(a+b)×h÷2 梯形面积=(上底+下底)×高÷2
对角线互相垂直的四边形:S=mn/2四边形面积=对角线积的一半性质:
(1)如果一个四边形是平行四边形,那么这个四边形的两组对边分别相等。
(2)如果一个四边形是平行四边形,那么这个四边形的两组对角分别相等。
(3)如果一个四边形是平行四边形,那么这个四边形的邻角互补
(4)夹在两条平行线间的平行线段相等。
(5)如果一个四边形是平行四边形,那么这个四边形的两条对角线互相平分。
探究中考数学中面积等分线问题
探究中考数学中面积等分线问题沈贤【期刊名称】《中学数学月刊》【年(卷),期】2014(000)001【总页数】3页(P57-59)【作者】沈贤【作者单位】江苏省江阴实验中学 214400【正文语种】中文近年来,中考中常遇到用一条直线平分一个平面图形面积的问题,这些问题涉及到相关图形的性质、几何变换、等积变换等知识点,考查学生的动手操作能力,综合分析问题、解决问题的能力,所以成为中考数学中的热点和难点.如何破解这类问题呢?本文就常见的三角形的面积等分线作法、三角形等积代换、中心对称图形的面积等分线作法、特定条件的图形面积等分线四个角度进行破解.作法:作出边BC的中点P,作直线AP,直线AP即为所求作等分线.(见图1)理论依据:“等底同高的两三角形面积相等”.已知:如图2,MN ∥EF,AC,BD 相交于点O,得结论:S△ABC =S△DBC.理论依据:“同底等高的两三角形面积相等”,而且可得出:S△AOB =S△DOC.在初中数学阶段,我们经常遇到的中心对称图形有圆和平行四边形等.圆:圆的对称中心就是其圆心,只要经过圆心作一条直线,便可将该圆的面积平分(见图3).平行四边形:平行四边形的对称中心是两条对角线的交点,只要经过对角线的交点作一条直线,便可以将这个平行四边形的面积平分.矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形,同样也可以用这种方式将面积平分.(见图4)一般地,对于中心对称图形,我们经过它的对称中心作一条直线便可以将它的面积平分.如图5,已知△ABC中,P为BC边上一定点,P不是中点,过点P作一直线,使其等分△ABC的面积.解:见图6,取BC的中点D,连结AP,过点D作DE∥AP交AC于E,作直线PE,直线PE即为所求直线.评析:运用了转化思想.取中点D,连结AD,S△ABD=S△ADC,由DE∥AP得S△ADE=S△PDE,于是得到S△EPC=S△ADC,即直线PE即为所求直线.又如:如图7,AF∥ED∥BC,AB∥EF∥CD,请用一条直线将它分成面积相等的两部分.掌握了中心对称图形的面积平分规律,我们再来解决组合图形的面积平分就不是什么难事了,一般只要通过适当的方法将图形分解成两个中心对称图形的组合,利用数学中的转化思想问题就解决了.(图8~图10)笔者以最近几年的中考题目为例,就其等积线的问题作些探讨.例1 (2010年连云港)如果一条直线把一个平面图形的面积分成相等的两部分,我们把这条直线称为这个平面图形的一条面积等分线.如,平行四边形的一条对线所在的直线就是平行四边形的一条面积等分线.(1)三角形的中线、高线、角平分线分别所在的直线一定是三角形的面积等分线的有____;(2)如图11,梯形ABCD 中,AB∥DC,如果延长DC到E,使CE =AB,连结AE,那么有S梯形ABCD=S△ADE.请你给出这个结论成立的理由,并过点A作出梯形ABCD的面积等分线(不写作法,保留作图痕迹);(3)如图12,四边形ABCD 中,AB 与CD 不平行,S△ADC>S△ABC,过点A 能否作出四边形ABCD的面积等分线?若能,请画出面积等分线,并给出证明;若不能,说明理由.解(1)中线所在的直线.(2)连结BE,因AB∥CE,AB=CE,所以四边形ABEC为平行四边形,所以BE∥AC.所以△ABC和△AEC的公共边AC上的高也相等,所以S△ABC=S△AEC,所以S梯形ABCD =S△ACD+S△ABC =S△ACD+S△AEC=S△AED.过点A的梯形ABCD的面积等分线的画法如图13所示,为直线AG.(3)能.如图14,连结AC,过点B作BE∥AC交DC的延长线于点E,连结AE. 因BE∥AC,所以△ABC和△AEC的公共边AC上的高也相等,所以S△ABC=S△AEC,所以S梯形ABCD=S△ACD+S△ABC=S△ACD+S△AEC =S△AED.因S△AC D >S△ABC,所以面积等分线必与CD相交,取DE中点F,则直线AF即为要求作的四边形ABCD的面积等分线.评析第一小问考查考生对三角形的三种特殊线的性质是否熟悉.第二问为过点A作出梯形ABCD的面积等分线作了铺垫,把梯形问题转化为三角形问题.第三问把问题推广到更一般的情况,要转化为前面的情况来解决,这里体现了从特殊到一般的思想和数学的转化思想.例2 (2013年陕西)问题探究:(1)请在图15中作出两条直线,使它们将圆面四等分;(2)如图16,M是正方形ABCD内一定点,请在图中作出两条直线(要求其中一条直线必须过点M),使它们将正方形ABCD的面积四等分,并说明理由.问题解决:(3)如图17,在四边形ABCD中,AB∥CD,AB+CD=BC,点P是AD的中点,如果AB=a,CD=b,且b>a,那么在边BC上是否存在一点Q,使PQ所在直线将四边形ABCD的面积分成相等的两部分?若存在,求出BQ的长;若不存在,说明理由.解(1)如图18所示.(2)如图19,连结AC,BD 相交于点O,作直线OM分别交AD,BC于P,Q 两点,过点O作OM的垂线分别交AB,CD于E,F两点,则直线OM,EF将正方形ABCD的面积四等分.理由如下:因点O是正方形ABCD对角线的交点,所以点O是正方形ABCD的中心.所以OA =OB =OC=OD,∠OAP =∠OBE =∠OCQ =∠ODF=45°.因PQ ⊥EF,故∠POD+∠DOF =90°,∠POD+∠POA =90°,所以∠POA =∠DOF,同理:∠POA =∠DOF=∠BOE=∠COQ,所以△AOP≌△BOE≌△COQ≌△DOF,所以S四边形APOE =S四边形BEOQ =S四边形CQOF =S=S,四边形POFD正方形ABCD所以直线EF,PQ将正方形ABCD面积四等分.(3)存在.当BQ=CD=b时,PQ将四边形ABCD面积二等分.理由如下:如图20,连结BP 并延长BP 交CD延长线于点F,连结CP.因点P是AD的中点,所以PA=PD.因AB ∥CD,所以∠ABP =∠DFP,因∠APB=∠DPF,所以△APB≌△DPF,从而AB =DF,PB =PF,所以CP 是△CBF的中线,所以S△CPB=S△CPF.因AB+CD=BC,DF+CD=BC,即CB=CF,所以∠CBF=∠CFB.因∠ABP=∠DFP,所以∠ABP =∠CBP,即PB是角平分线.所以点P到AB与CB的距离相等.因BQ=b,所以CQ=AB=a,所以S△ABP =S△CQP,所以S四边形ABQP =S四边形QCDP.所以当BQ=b时,直线PQ将四边形ABCD的面积分成相等的两部分.评析(1)问较易解决,圆内两条互相垂直的直径即达到目的.(2)问中其实在八年级学习四边形时解决过此类问题.在正方形中,常见的是将两正方形重叠在一起旋转的过程中对图形的面积相等的考查,考查了对图形变换的熟悉程度.(3)问中可以把四边形问题转化为熟悉的三角形的等积线来处理,其中根据条件穿插了几何中边和角的特殊关系,考查学生对几何的基本推理的掌握程度,综合性比较强,当然本题根据条件也能构造出菱形,由菱形的中心对称的特性得出面积等分线.面积是数学的重要内容之一,应用非常广泛,相关的知识点多面广,灵活性大,技巧性强.是历年数学中考的重点,为中考的热点内容之一,很多题目与面积有关,涉及到三角形﹑圆﹑矩形﹑正方形﹑菱形﹑不规则四边形.面积等分线问题看似是近些年中考中出现的新题型,究其实质仍应该归入作图与说理论证相结合的题型类别.在几何图形中,将面积与图形的角和边有机联系是这一类问题的特点,突出动手作图的基本功训练也是这一类题的特色,而善于进行周密思维、进行合理推理是解决这类问题的关键.运用转化思想把四边形问题转化为三角形的问题来解决,再次印证初中几何图形以三角形为核心的特点.。
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连结RD,作 HS∥RD交CD 于S,连结RS, 如图(3)
则RS即为所求。
当点R在B、H之 间时,点S必在F、 D之间,R从B移 动到H时,S从F 移动到D。
连结RD,作 HS∥RD交CD 于S,连结RS, 如图(3)
则RS即为所求。
当点R在H 、E之 间时,点S必在 D 、A之间,R 从H移动到E时, S从D移动到A。
∵ E 为AC的中点, ∴ S △ABE = S △ACE S △ADE = S △DCE ∴ S △ABE + S △ADE = S △ACE + S △DCE 1 S =S = ∴ 五边形BADEF 四边形DCFE 2 S四边形ABCD ∵ EF∥BD ∴ S △BDF = S △BDE ∴ S △BGF= S △DGE ∴ S四边形BADG+ S △BGF= S四边形BADG+ S △DGE ∴ S四边形BADF =S 1 S = 五边形BADEF 2 四边形ABCD ∴直线DF把四边形ABCD分成面积相等的两部分。
答案是肯定的。过A、B、C、D、E、F肯定能做 自不必说了。 A、B、C、D、E、F之外呢?
过四边形ABCD的边上的任意一点R求作直线 RS,把四边形ABCD分成面积相等的两部分。
连结RC,作ES∥RC交CD 于S,连结RS,如图(1)。 则RS即为所求。 连结RD,作BS∥RD交CD 于S,连结RS,如图(2)。
则RS即为所求。
(1) 连结RE,作CS∥RE 交AB于S,连结RS, 如图(2)。 则RS即为所求。 (2)
综上所述,一条对角线过另一条对角线的中点的四边形,过 每一个顶点都有一条直线把四边形分成面积相等的两部分。这 样的直线共三条,这三条直线把四边形的边分成六条线段。过 这六条线段中每条线段上的每一点都有一条直线把四边形分成 面积相等的两部分。所以,过这样的四边形的边上的任意一点 都有一条直线把四边形分成面积相等的两部分。
连结RA,作ES∥RA交AB于S,连结RS,如图(3) 则RS即为所求。
当点R在E 、C之间时,点S必在A 、G之间,R 从E移动到C时,S从A移动到G。
连结RG,作CS∥RG交AB于S,连结RS,如图(3)
则RS即为所求。
当点R在C、F之间时,点S必在G、B之间,R 从C移动到F时,S从G移动到B。
Байду номын сангаас
四边形ABCD中,P为AC的中点,Q为BD的中点, P、Q不重合。此时BD平分四边形ABCD。
注意:左图BD>AC,右图BD<AC。
在这两个图中,除了BD,CE、AF也都能平 分四边形ABCD. 现在的问题是:能不能过四边形ABCD的边 上的任意一点作直线,把四边形ABCD分成面 积相等的两部分?
我要说明的是:过四边形的边上的任意一点都能作一 条直线把四边形分成面积相等的两部分。为了作出这样 的直线,只要先作出过顶点且能把四边形面积二等分的 四条直线及其与四边形的边的交点,弄明白这些交点把 四边形的边分成了哪些线段,然后确定所给的任意点所 在的线段,再就近构造梯形,(这个梯形一定要以四边 形的一个顶点与过这个顶点且能把四边形面积二等分的 直线与四边形的边的交点所连的线段为一条对角线,而 所求作的直线就是过已知的任意点的梯形的另一条对角 线所在的直线。)最后,画出梯形的另一条对角线就是 所求
现在做个练习: 如图,已知任意五边形ABCDE, 求作直线AF,把五边形ABCD 分成面积相等的两部分。
解: 如图:取BE的中点O, 连结AO;
连结CE取CE的中点P, 连结BD,取BD的中点Q, 过点P作RS∥BD交 BE于R交DE于S; 连结DR; 过点Q作MT∥CE交 BC于M交BE于T, 连结CT; 连结OD,作RH∥OD交CD 于H,连结OH; 连结AH,作OF∥AH交CD于F,连结AF; 则AF即为所求。
则RS即为所求。
(1)
此为R在E、B之间时, S必在C、D之间。 (2 )
此为R在F、B之间时,S 必在A、D之间。 连结RD,作BS∥RD交AD 于S,连结RS,如图(1)。
则RS即为所求。
(1) 连结RD,作BS∥RD 交AD于S,连结RS, 如图(2)。 则RS即为所求。
(2 )
当R在F、C之间时,S必 在A、E之间。 连结RA,作FS∥RA交AB 于S,连结RS,如图(1)。
待 四边形面积二等分问题 待 待修 待 修 待 改 修改 修 修 改 改 改
濉溪县新城初级中学 沈源 2014.11.16
对于任意四边形ABCD,如图。 我们可以任作一条直线MN交四边形的两边于M、N 两点,则直线MN把四边形ABCD分成两部分。
现在把直线MN向右平移
细心的你一定会发现: 开始时是左边 的面积较小, 后来是右边的面积较小, 在此过程中,必存在一个位N 置,直线MN移动到此位置时, 把四边形ABCD分成面积相 等的左、右两部分。 如何找到这个位置?请往下看。 M
此时我们会发现线段CF和线段GB长度不一定相等, 但两条线段上的点却存在一一对应的关系,这属于数学 中引进无限的概念以后引发的一个新的悖论。这个问题 有待于人们进一步去研究,在这里就不讨论了。
综上所述没有一条对角线过另一条对角线的中点 的四边形,过每一个顶点都有一条直线把四边形分成 面积相等的两部分。这样的直线共四条,这四条直线 把四边形的边分成八条线段。过这八条线段中每条线 段上的每一点都有一条直线把四边形分成面积相等的 两部分。所以,过这样的四边形的边上的任意一点都 有一条直线把四边形分成面积相等的两部分。
如图,已知任意四边形ABCD, 求作一条直线把四边形分成面积 相等的两部分。 B 解: (1)连结AC; (2)连结BD, (3)取AC的中点E, (4)作EF∥BD A 交BC于点F;
●
F
E C
(5)连结DF.
D
则直线DF把四边形ABCD分成面积相等的两部分。
证明: 连结BE、DE,交点为G;
已知任意四边形ABCD,求作一条直线把四边形 分成面积相等的两部分。 因为四边形是任意四边形,所以,我们不妨 可以先考虑特殊四边形,分三种情况: (1)对角线互相平分的四边形,如图(1):
此时,由于四边形 是中心对称图形,所以, 过对角线交点的任意一 条直线都可以把四边形 分成面积相等的两部分
(2)一条对角线过另一条对角线的中点的四边形, 如图(2):
(3)对角线都不过另一条对角线的中点的四边形
如图(3):四边形ABCD中, P为BD的中点,Q为 AC的中点。
由例题可知:过四边形的每个顶点都有一条直 线把四边形分成面积相等的两部分,这样的直线有 四条。这四条直线把四边形的边分成八条线段,且 每条直线都把原四边形分成一个三角形和一个小四 边形。 图(3)中的 AE、BF、CG、 DH都能把四边 形ABCD分成 面积相等的两 部分 过四边形ABCD的边上的任意一点R求作直线 RS,把四边形ABCD分成面积相等的两部分。