三年级作文《写观察日记》教案
《观察日记》教学设计（精选8篇）
《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
第三部分，对观察日记提出具体要求。
完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。
第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
习作：写观察日记》优质课教案
习作：写观察日记》优质课教案一、教学目标1.能够理解观察日记的定义与特点。
2.能够掌握观察日记的写作方法与技巧。
3.能够通过观察日记提升对事物的细致观察能力和描述能力。
4.能够培养学生的观察力和写作表达能力。
二、教学重点1.观察日记的定义和特点。
2.观察日记的写作方法和技巧。
三、教学难点1.如何通过观察日记提升学生对事物的细致观察能力和描述能力。
2.如何培养学生对所观察对象的深入思考能力。
四、教学内容1. 什么是观察日记观察日记是一种通过对周围事物进行细致观察记录的文学形式。
它要求作者用文字描述所观察到的事物的细节、特点、情感等，以便读者能够通过文字感受到作者的观察和思考。
2. 观察日记的写作方法与技巧•选择观察对象：选择生活中的一个事物或场景作为观察对象，可以是自然风景、动植物、人物等。
•细致观察：对所选对象进行仔细观察，观察其外貌、动作、气味、声音等细节。
•记录要详细：在日记中要尽可能详细地描述所观察到的一切，让读者能够通过文字感受到观察者的观察过程。
•表达情感：在描述中可以加入自己的情感和感受，让观察日记更具生动感和个性化。
•总结归纳：在记录完观察内容后，可以对观察对象进行总结归纳，体会观察的收获与感悟。
3. 观察日记的写作实践安排学生在课堂或课外选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
要求学生在记录时尽可能用上形容词、动词，描述所观察对象的外表、动作、气味等细节，同时也可加入自己的情感和感受，形成一篇生动的观察日记。
五、教学过程1. 初步呈现通过举例或展示优秀观察日记的形式和内容，让学生了解观察日记的写作特点和表现形式。
2. 指导实践指导学生选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
老师可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地进行观察和记录。
3. 作品展示鼓励学生将自己写的观察日记进行展示和分享，通过互相交流和点评来提升写作水平。
4. 总结反思引导学生总结这次观察日记写作的过程和收获，思考如何提升自己的观察和写作能力。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的定义和特点。
2. 培养学生用心观察生活的习惯，提高对周围事物的敏感度。
3. 引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的现象，提高写作能力。
4. 培养学生合作、交流的意识，提升口头表达能力。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和特点2. 观察方法的指导3. 观察日记的写作技巧4. 优秀观察日记案例分析5. 学生实践：写一篇观察日记三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生用心观察，并用生动、具体的语言描述观察到的现象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解观察日记的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀观察日记案例，让学生直观感受写作方法。
3. 实践法：学生动手写观察日记，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享观察心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论生活中有趣的观察现象，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解观察日记的定义和特点：让学生了解观察日记的基本概念，明确写作要求。
3. 讲解观察方法：指导学生如何用心观察，发现生活中的美好瞬间。
4. 讲解观察日记的写作技巧：引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的现象。
5. 优秀观察日记案例分析：让学生欣赏优秀作品，学习写作方法。
6. 学生实践：写一篇观察日记，教师个别指导。
7. 分组讨论：学生互相分享观察心得，讨论如何将观察到的现象写得生动有趣。
六、教学策略与安排1. 课堂讲授与实践相结合：在讲授观察日记的基本概念和写作技巧时，穿插学生实践环节，让学生在动手写作中掌握知识。
2. 小组合作与讨论：组织学生进行小组合作，分享观察心得，互相评价，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 个性化指导：在学生写作过程中，教师进行个性化指导，针对不同学生的写作特点给出具体建议。
4. 利用多媒体资源：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 了解观察日记的概念和作用；2. 能够正确理解观察日记的写作要求；3. 培养学生观察细节和表达能力；4. 提高学生文笔和写作水平。
二、教学重点：1. 学会如何观察并记录细节；2. 掌握日记的写作要素；3. 培养学生多角度的观察和思考能力。
三、教学内容：1. 引入观察日记的概念：观察日记是记录我们在日常生活中观察到的事物、现象和感受的一种形式。
通过观察日记的写作，我们可以提升对周围环境的敏感度和观察力，培养细致入微的观察习惯，使我们的写作更加精彩生动。
2. 观察日记的写作要求：（1）主题明确：观察日记的主题可以是人物、地点、物品、事件等。
要选择一个自己感兴趣的主题，并在日记中描绘出该主题的细节。
（2）细节丰富：观察日记要求学生详细记录所观察到的事物的外貌、特点、行为等，尽量用五感进行观察，并将观察到的细节以生动的语言描述出来。
（3）观点独特：观察日记鼓励学生表达自己真实的观点和感受，可以包括自己的喜好、感受、意见等。
3. 观察日记的写作步骤：（1）选择一个主题；（2）进行观察：用五感观察细节，记录观察到的事物、现象和感受；（3）整理观察记录：将观察到的细节进行整理和分类，形成一个有条理的写作计划；（4）撰写观察日记：根据整理好的写作计划，展开观察日记的写作，注意语言的准确性和生动性。
四、教学方法：1. 示范教学法：教师可以选择一个主题，进行现场观察，并在黑板上记录下自己观察到的细节，引导学生理解观察日记的写作要求。
2. 课堂讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自选择的主题和观察的细节，激发学生的观察和思考能力。
3. 小组合作法：可将学生分成小组，每组选择一个主题，进行观察并记录细节。
然后，可以将各组的观察日记进行展示和交流，促进学生之间的互动和学习。
五、教学评估：1. 学生观察日记的书写质量；2. 学生在观察日记中是否能够准确表达所观察到的事物的特点和感受；3. 学生在观察日记中是否能够运用多样的语言表达方式。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的定义和特点。
2. 培养学生观察事物、记录生活的习惯。
3. 指导学生运用生动的语言和形象的描绘方法，将观察到的事物写具体、写生动。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和特点2. 观察日记的写作方法3. 观察日记的实例分析4. 学生习作练习5. 学生习作展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的事物写得具体、生动。
四、教学准备：1. PPT课件2. 观察日记实例3. 学生习作样本五、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示观察日记实例，引导学生了解观察日记的定义和特点。
2. 学生分享对观察日记的理解。
二、讲解观察日记的写作方法1. 教师讲解观察日记的写作方法，引导学生关注观察的角度、顺序和细节。
2. 学生跟随教师一起分析观察日记实例，理解写作方法。
三、课堂练习1. 教师给出一个观察主题，如“校园一角”，要求学生现场进行观察并写成观察日记。
2. 学生在课堂上完成习作，教师巡回指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的习作心得。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 学生分享自己的观察日记习作。
二、讲解观察日记的写作方法（续）1. 教师针对学生的习作，讲解如何将观察到的事物写得具体、生动。
2. 学生跟随教师一起分析，提高写作技巧。
三、课堂练习1. 教师给出一个新的观察主题，如“家庭生活”，要求学生现场进行观察并写成观察日记。
2. 学生在课堂上完成习作，教师巡回指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的习作心得。
第三课时一、复习导入1. 教师简要回顾前两节课的内容。
2. 学生分享自己的观察日记习作。
二、讲解观察日记的写作方法（续）1. 教师针对学生的习作，讲解如何运用修辞手法和生动的语言描绘观察到的事物。
2. 学生跟随教师一起分析，提高写作技巧。
三、课堂练习1. 教师给出一个新的观察主题，如“季节变化”，要求学生现场进行观察并写成观察日记。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解观察日记的定义、特点和写作技巧。
1.2 技能目标学会观察生活中的事物，运用恰当的词语和句式表达自己的观察所得。
1.3 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高对生活的热爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 教学重点观察日记的基本格式和写作技巧。
2.2 教学难点如何做到观察仔细、表达生动。
第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动观察、思考和表达。
3.2 案例分析法通过分析优秀观察日记案例，让学生掌握写作技巧。
3.3 实践教学法让学生在实际生活中进行观察，并进行写作练习。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍观察日记的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解观察日记的基本格式讲解观察日记的、日期、等部分的要求。
4.3 分析优秀观察日记案例分析案例中的写作技巧，如观察角度、描绘方法等。
4.4 课堂练习让学生进行观察，并尝试写作观察日记。
4.5 总结反馈对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
第五章：课后作业布置课后作业，要求学生继续观察生活，每周至少写一篇观察日记。
鼓励学生互相分享、交流，提高写作水平。
第六章：教学评价6.1 过程性评价关注学生在课堂练习和课后作业中的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次观察日记展览，让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6.3 评价标准观察仔细、内容具体、表达生动、格式规范。
第七章：教学拓展7.1 组织观察活动可以组织学生进行户外观察，如参观公园、动物园等，让学生有更多的观察素材。
7.2 举办写作比赛鼓励学生参加写作比赛，提高他们的写作积极性和自信心。
7.3 分享优秀作品定期在课堂上分享学生的优秀观察日记，让全体学生共同学习和进步。
第八章：教学反思8.1 教师自我反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等，以提高教学效果。
8.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的定义和特点，明白观察日记是通过观察事物、现象或人物，记录下来的所见所闻和所思所感的文体。
2. 培养学生认真观察生活的习惯，提高观察力和表达能力。
3. 教会学生如何进行观察，如何将观察到的素材运用到日记写作中，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的定义和特点2. 观察方法和技巧3. 观察日记的写作步骤4. 观察日记的实例分析三、教学过程1. 导入：教师通过展示一篇优秀的观察日记，引起学生对观察日记的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解观察日记的定义、特点、观察方法和技巧，以及写作步骤。
5. 交流：学生互相展示观察日记，分享观察心得和写作经验。
四、教学评价1. 评价学生的观察能力，看学生能否发现生活中的细节和特点。
2. 评价学生的表达能力，看学生能否将观察到的素材生动、形象地表达出来。
五、教学资源1. 观察日记范文2. 观察主题和素材3. 写作指导资料4. 学生作品展示平台六、教学活动1. 课前准备：教师提前准备观察日记的相关素材和案例，学生准备笔记本和笔。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解观察日记的定义、特点及写作技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记案例，引导学生分析案例中的观察角度、描写方法和情感表达。
6. 作文点评：教师选取部分学生的观察日记进行点评，提出改进意见。
七、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的观察任务，激发学生的学习兴趣。
2. 案例启发：教师运用优秀观察日记案例，引导学生学会观察和表达。
3. 互动讨论：教师鼓励学生互相交流、分享，提高学生的写作能力。
4. 反馈指导：教师及时给予学生作文点评，指导学生改进写作方法。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的细节。
3. 关注学生的写作过程，关注学生在写作中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
4. 注重保护学生的自尊心和积极性，多给予鼓励和表扬。
2024版《写观察日记》教学设计范文(精选)
《写观察日记》教学设计范文(精选)目录•课程介绍与目标•观察方法与技巧•日记写作指导•观察日记实践练习•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标观察日记对于科学研究、文学创作、个人成长等方面都具有重要意义。
通过写观察日记，可以培养细致入微的观察力、客观理性的思考能力和准确生动的表达能力。
观察日记是记录对某一事物或现象进行持续、系统观察的过程和结果的文字记录。
观察日记的定义与重要性教学目标与要求教学目标引导学生掌握观察日记的基本写作方法，培养观察力和表达能力，激发对自然、社会和人生的关注和思考。
教学要求学生能够独立完成一篇内容充实、表达清晰的观察日记，并在课堂上进行分享和交流。
课程安排与时间课程安排本课程包括理论讲解、范例分析、实践写作和分享交流四个环节。
时间安排本课程共计2课时，其中第一课时进行理论讲解和范例分析，第二课时进行实践写作和分享交流。
02观察方法与技巧通过详细记录观察对象的外貌、行为、环境等特征，形成客观、准确的描述。
描述性观察实验性观察统计性观察在控制变量的条件下，对观察对象进行操作或干预，以探究其内在规律或特点。
运用统计方法对观察数据进行收集、整理和分析，以揭示观察对象的数量关系和变化规律。
030201观察的基本方法明确观察目的保持客观态度详细记录多次重复观察观察技巧与注意事项在观察前要明确自己的观察目的和研究问题，以便有针对性地选择观察方法和记录观察内容。
对观察对象的特征、行为、环境等要详细记录，以便后续分析和研究。
在观察过程中要保持客观、中立的态度，避免主观偏见和情感色彩的干扰。
对于需要深入探究的问题，可以进行多次重复观察，以提高观察的准确性和可靠性。
实例分析与讨论实例一观察植物的生长过程。
可以选择一种植物作为观察对象，每天记录其生长情况，包括发芽、长叶、开花、结果等各个阶段的特点和变化。
通过长期观察，可以探究植物生长的规律和影响因素。
实例二观察动物的行为习性。
三年级观察日记教案
教案：三年级观察日记一、教学目标：1.了解观察日记的基本概念和作用；2.学会观察日记的写作方法和技巧；3.培养学生细致观察、记录和表达的能力。
二、教学重难点：1.观察日记的写作方法和技巧；2.学生的观察和表达能力的培养。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、粉笔、教学课件等；2.学生准备：纸和笔。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示一张观察日记的范例，向学生介绍观察日记的概念和作用。
2.引导学生思考：我们为什么要写观察日记？观察日记有什么好处？步骤二：观察与记录（15分钟）1.教师告诉学生今天的任务是观察校园里的一颗大树，并记录下所观察到的一些事物。
2.学生们分组到校园里去观察大树。
观察的内容可以包括大树的形状、树叶的颜色、树上的鸟窝等。
3.学生们观察完后回到教室，准备写下自己的观察日记。
步骤三：写作指导（20分钟）1.教师给学生展示一种观察日记的写作格式，包括日期、天气、观察对象、观察内容等。
2.分享一些观察到的有趣细节，激发学生的写作兴趣。
3.引导学生写作，提醒学生要注意观察细节，尽量用生动的语言描述。
步骤四：写作练习（25分钟）1.学生们根据自己的观察，用纸和笔开始写自己的观察日记。
2.教师巡视指导，对学生的写作进行点评和指导。
3.学生可以相互交流并修改自己的观察日记。
步骤五：展示与评价（15分钟）1.学生轮流向全班展示自己的观察日记，让其他同学给予评价。
2.教师根据学生的表现给予肯定和鼓励，对于表现出色的学生可以适当给予奖励。
五、教学延伸：1.学生可以继续观察其他校园景物，如花草、小动物等，写下自己的观察日记。
2.学生可以将观察日记整理成小册子，与家人和朋友分享。
六、教学反思：通过观察日记的教学，学生不仅了解了观察日记的基本概念和作用，还培养了自己细致观察、记录和表达的能力。
通过观察日记的写作练习和展示，学生提高了自己的写作水平，并从中获得了乐趣。
在教学中，我还发现一部分学生表现出色，他们通过观察绘制了美丽的图画，并用生动的语言描述了观察到的事物，这些学生的表现受到了其他同学的肯定和赞赏。
习作写观察日记 教案
习作写观察日记教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解观察日记的概念和重要性。
激发学生对观察日记的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍观察日记的定义和作用。
通过示例让学生了解观察日记的基本结构。
1.3 教学活动引入观察日记的概念，引导学生思考观察的意义。
展示一些有趣的观察日记示例，让学生初步了解其结构。
第二章：观察方法和技巧2.1 教学目标让学生掌握观察的方法和技巧，提高观察能力。
培养学生细致入微的观察习惯。
2.2 教学内容介绍有效的观察方法和技巧，如分类观察、比较观察等。
强调观察时的细节和准确性的重要性。
2.3 教学活动通过讨论和示范，让学生了解不同的观察方法。
引导学生进行实际的观察练习，培养他们的观察能力。
第三章：观察日记的写作技巧让学生掌握观察日记的写作技巧，能够清晰表达观察到的内容。
3.2 教学内容介绍观察日记的写作结构和要素，如开头、主体、结尾等。
强调观察日记中的语言表达和修辞手法的重要性。
3.3 教学活动通过示例和讲解，让学生了解观察日记的写作技巧。
引导学生进行观察日记的写作练习，给予反馈和指导。
第四章：观察日记的修改和润色4.1 教学目标让学生学会修改和润色自己的观察日记，提高写作质量。
培养学生自我评估和反思的能力。
4.2 教学内容介绍修改和润色观察日记的方法和技巧。
强调修改过程中的重点和注意事项。
4.3 教学活动引导学生对自己的观察日记进行自我评估和修改。
提供修改和润色的指导，帮助学生提高写作水平。
第五章：观察日记的应用和分享5.1 教学目标让学生了解观察日记的应用价值，如培养思考能力、提高写作技巧等。
培养学生的团队合作和分享意识。
讨论观察日记在日常学习和生活中的应用。
强调分享和交流观察日记的重要性。
5.3 教学活动组织学生进行观察日记的分享和交流活动。
引导学生通过团队合作，共同讨论和提高观察日记的质量。
第六章：观察日记实例分析6.1 教学目标让学生通过分析实例，深入理解观察日记的写作技巧和表达方法。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点，明白观察日记是将自己的观察所得记录下来的一种文体。
2. 培养学生细致观察身边的事物，提高学生的观察力和描写能力。
3. 引导学生学会用生动、形象的语言描绘所观察到的景物，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 观察日记的概念与特点2. 观察日记的写作技巧3. 观察日记的实例分析4. 学生练习写作观察日记5. 学生作品展示与评价三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考观察的重要性，引发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解观察日记的概念、特点和写作技巧，让学生明白如何写好观察日记。
3. 实例分析：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点，以便学生在写作时借鉴。
4. 学生练习：教师布置观察任务，要求学生观察身边的事物，并将观察所得写成观察日记。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的观察日记作品，并进行互评、师评，以此提高学生的写作水平。
四、教学评价：1. 学生能理解观察日记的概念和特点，掌握观察日记的写作技巧。
2. 学生的观察力和描写能力有所提高。
3. 学生能积极参与课堂讨论，乐于分享自己的观察所得。
五、教学资源：1. 观察日记范文2. 观察任务清单3. 写作指导资料4. 学生作品展示平台六、教学步骤：1. 导入：教师通过一个有趣的观察游戏，激发学生的兴趣，引导学生思考观察的重要性。
2. 讲解：教师详细讲解观察日记的概念、特点和写作技巧，让学生明白如何写好观察日记。
3. 实例分析：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点，以便学生在写作时借鉴。
4. 学生练习：教师布置观察任务，要求学生观察身边的事物，并将观察所得写成观察日记。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的观察日记作品，并进行互评、师评，以此提高学生的写作水平。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解观察日记的概念、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点。
《习作：写观察日记》教案
《习作：写观察日记》精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生用心观察生活，勤于动笔记录的好习惯。
3. 提高学生对自然、社会、人物的观察能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 观察日记的基本格式：日期、天气、地点、人物、事件、感受。
2. 观察日记的写作技巧：细致观察、抓住特点、用词准确、条理清晰、表达真情实感。
三、教学重点与难点：重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
难点：如何将观察到的事物生动、形象地描绘出来，表达自己的真情实感。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀观察日记范文，让学生模仿学习。
3. 练习法：让学生动手实践，互评互议，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生谈论自己平时观察到的有趣事物，激发学生写作兴趣。
2. 讲解观察日记的基本格式和写作技巧：详细讲解观察日记的五个要素，以及如何抓住特点、用词准确等。
3. 示例分析：展示优秀观察日记范文，让学生了解优秀作品的特点，模仿学习。
4. 动手实践：让学生分组观察校园内的一个场景，每人写一篇观察日记。
5. 互评互议：学生之间互相交换日记，评价对方的写作优点和需要改进的地方。
6. 教师指导：针对学生的写作情况，进行针对性的指导和修改。
7. 总结反馈：总结本节课的收获，鼓励学生多观察、多写作。
六、课后作业：1. 按照观察日记的基本格式，写一篇关于家庭成员的观察日记。
2. 收集生活中的素材，尝试运用所学的写作技巧，写一篇观察日记。
七、教学评价：1. 学生能够掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 学生能够积极观察生活，乐于动笔写作。
3. 学生的观察日记内容丰富，条理清晰，表达真情实感。
八、教学反思：本节课通过讲解、示例、练习等方式，让学生掌握了观察日记的基本格式和写作技巧。
在教学过程中，要注意引导学生用心观察，培养学生的写作兴趣。
教师要及时给予反馈，指导学生不断提高写作水平。
三年级观察日记教案
三年级观察日记教案一、教学目标1. 让学生掌握观察的基本方法，学会有目的、有计划地进行观察。
2. 培养学生认真观察事物、积极思考问题的习惯。
3. 提高学生运用语言表达观察到的能力和观察日记的写作水平。
二、教学内容1. 观察方法的学习与实践2. 观察日记的格式与写作技巧3. 观察日记的修改与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察方法，能够有条理地观察事物，并能够运用语言表达观察到的内容。
2. 教学难点：如何引导学生发现事物的细节，培养学生的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出观察问题，有目的地进行观察。
2. 使用案例分析法，分析优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作技巧。
3. 运用讨论法，让学生在小组内分享观察心得，互相学习和交流。
五、教学准备1. 准备一些观察工具，如望远镜、放大镜等。
2. 准备一些关于观察的实例，用于教学和实践。
3. 准备一份观察日记的评分标准，用于评价学生的观察日记。
六、教学步骤1. 引入新课：通过一个有趣的观察游戏，让学生了解观察的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习观察方法：引导学生学习基本的观察方法，如顺序观察、对比观察、细节观察等。
3. 实践观察：让学生分组进行观察实践活动，指导学生如何有目的地观察事物。
4. 写作指导：讲解观察日记的格式和写作技巧，如如何写观察目的、观察过程和观察结果。
七、课堂讲评1. 学生展示观察日记：邀请几名学生上台展示自己的观察日记，并分享观察心得。
2. 评价与反馈：教师对学生的观察日记进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的观察日记，共同学习进步。
八、教学拓展1. 组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中进行观察实践，提高观察能力。
2. 开展观察日记比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 邀请家长参与评价：让家长了解学生的观察日记进展，鼓励家长给予支持和指导。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
观察日记教案（精选10篇）
观察日记教案观察日记教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的观察日记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察日记教案篇1设计理念：1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标：1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
活动过程一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：看、听2、我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑3、本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？交流：（1）与作者的认真观察分不开；（2）与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的概念和特点2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯3. 指导学生如何写好观察日记4. 提高学生的写作能力和表达能力二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的写作技巧3. 观察日记的实例分析4. 学生实践写作观察日记三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己平时观察到的事物，激发学生的观察兴趣2. 讲解：讲解观察日记的概念、特点和作用，让学生明白观察日记的重要性3. 讲解观察日记的写作技巧，如：选好观察对象、抓住特点、详细描述等4. 分析观察日记实例，让学生了解观察日记的写作方法5. 学生实践：让学生选择一个观察对象，按照观察日记的要求进行写作6. 讲评：对学生的作品进行讲评，指出优点和需要改进的地方四、教学评价1. 学生完成观察日记的数量和质量2. 学生对观察日记的兴趣和参与程度3. 学生写作能力的提高程度五、教学资源1. 观察日记实例2. 写作素材库（如：人物、事件、景色等）3. 作文评价标准六、教学活动1. 小组讨论：学生分小组，分享自己完成的观察日记，讨论彼此的写作技巧和经验。
2. 小组合作：学生小组合作，共同完成一篇观察日记，锻炼合作写作能力。
3. 展示和评价：学生将合作完成的观察日记展示给全班同学，由同学和老师共同评价其写作水平和观察能力。
七、拓展活动1. 观察日记比赛：组织全班学生参加观察日记比赛，鼓励学生充分发挥观察力和想象力，提高写作水平。
2. 优秀观察日记展示：挑选优秀的观察日记，在班级或学校内进行展示，激发学生的写作兴趣和动力。
八、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的观察日记进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价彼此的观察日记，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的观察日记进行评价，给予肯定和指导，提出改进的方向。
2. 强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作，培养写作习惯。
三年级语文上册作文《我的观察日记》教案
三年级语文上册作文《我的观察日记》教案
教案名称：三年级语文上册作文《我的观察日记》
一、教学目标：
1. 学习如何写观察日记，掌握基本的写作技巧。
2. 培养学生的观察力和描述事物的能力。
3. 提高学生对周围环境的关注度，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点：
重点：学习观察日记的基本格式和写作技巧。
难点：如何准确、生动地描述观察到的事物。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以通过展示一些有趣的自然现象或生活场景的照片，引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发他们的好奇心和探索欲望。
(二) 新授知识
1. 观察日记的基本格式：日期、天气、观察对象、观察内容和感受等。
2. 写作技巧：用词准确、表达清晰、语言生动。
(三) 实践操作
1. 教师提供一些实物或图片，让学生进行观察，并记录下来。
2. 学生在课堂上尝试写一篇观察日记，教师巡回指导。
(四) 作业布置
让学生回家后选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写下观察日记。
四、教学反思：
通过这节课的学习，学生是否掌握了观察日记的基本格式和写作技巧？他们在观察过程中是否表现出足够的耐心和细心？他们的观察日记是否能准确、生动地描述观察到的事物？这些都是需要教师在课后进行反思的问题。
五、拓展活动：
鼓励学生在生活中多观察，多记录，不仅可以提高他们的观察力和描述事物的能力，也可以让他们更好地了解和欣赏这个世界。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
培养学生细致观察和思考问题的能力。
提高学生运用语言表达自己的观点和感受的能力。
1.2 教学内容观察日记的基本概念和作用。
观察日记的格式和结构。
观察日记的写作技巧和注意事项。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入观察日记的概念，让学生了解观察日记的意义和作用。
通过示例和讲解，让学生掌握观察日记的格式和结构。
分组讨论和练习，让学生学会运用观察和思考的方法写作观察日记。
学生互评和教师评价，让学生提高写作能力和表达能力。
2.2 教学方法讲授法：讲解观察日记的基本概念、格式和写作技巧。
示例法：通过示例让学生了解观察日记的写作方法和步骤。
练习法：让学生通过实际写作练习，提高观察和表达能力。
讨论法：分组讨论和交流，促进学生之间的相互学习和提高。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学PPT：观察日记的基本概念、格式和写作技巧的讲解。
观察日记示例文章：供学生参考和模仿。
观察日记写作练习：提供给学生进行实际写作练习。
3.2 教学材料学生笔记本：用于记录讲解内容和写作练习。
学生作文本：用于完成观察日记写作练习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生互评：学生之间相互评价，促进相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的写作进行评价，给予指导和反馈。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和教学方法进行反馈，教师进行调整和改进。
教师反馈：教师对学生的写作进行反馈，给予指导和鼓励。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：讲解观察日记的基本概念和作用。
第二课时：讲解观察日记的格式和结构。
第三课时：分组讨论和练习写作观察日记。
第四课时：学生互评和教师评价。
5.2 时间安排每课时45分钟。
四个课时的教学计划。
第六章：教学拓展与提升6.1 教学拓展组织学生进行观察日记的展示和分享，让学生展示自己的写作成果，并从他人的作品中学习和借鉴。
《写观察日记》教案
《写观察日记》教案【教学目标】1.留心观察周围的事物，养成认真观察、勤于记录的好习惯。
2.培养学生观察的敏锐性，养成留心周围事物的习惯。
3.使学生明白观察的重要性，学会观察的方法。
【教学重点】以“观察日记”为载体，写出自己连续观察时印象最深的内容。
【教学难点】写出观察中的新发现和观察过程中的有趣发现。
【教学准备】教师：《观察日记》的范文；有关植物生长过程的资料。
学生：搜集观察的物体；准备一个记录本；留下观察的原始记录。
【教学过程】一、激趣导入，明确要求1.回忆本单元的课文，说说你学到了什么？（意在使学生从学过的课文中了解观察的方法。
）2.读“例文”，想想例文讲了什么？通过读例文使学生明确什么是“观察日记”。
（提高学生理解的能力）3.学生交流搜集的资料，了解观察的方法。
（意在让学生明白：观察要有目的、有计划地进行；要认真细致，要讲求方法。
）4.总结观察的方法。
（引导学生懂得：观察要有目的、有计划地进行；要认真细致，要讲求方法。
）5.明确本次习作的要求。
（使学生明确本次习作的要求是写一篇观察日记）二、指导观察，做好记录6.指导观察。
教师以“水仙花”为例，指导学生观察。
（使学生懂得：在观察过程中，要运用眼、鼻、口、手等器官深入细致地观察。
）7.学生交流自己要观察的事物，说说自己打算怎么观察。
（意在使学生相互启发，根据自己要观察的事物，制定出可行的观察计划。
）8.学生根据自己选择的观察对象做好观察记录。
（培养学生边观察边记录的习惯。
）三、讨论交流，掌握方法9.出示思考题：（1）例文写了作者几次观察水仙花的情况？每次观察有什么新的发现？（2）作者在连续的观察中都用了哪些方法？你从中学到了什么？（3）你准备写哪方面的观察日记？连续观察什么？怎么记录？10.学生讨论交流，教师相机指导。
引导学生从题目、内容、结构等方面进行讨论。
11.学生自拟题目，编写提纲。
（重点指导学生在提纲中写出连续观察时印象最深的内容。
）四、自由表达，认真修改12.学生起草作文。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解观察日记的概念和特点。
让学生掌握观察日记的写作技巧和方法。
1.2 技能目标培养学生观察事物的能力。
培养学生运用语言表达观察到的能力。
1.3 情感目标激发学生对观察日记的兴趣。
培养学生热爱生活、关注周围事物的态度。
第二章：教学内容2.1 教学主题：习作写观察日记2.2 教学重点：观察日记的概念和特点。
观察日记的写作技巧和方法。
2.3 教学难点：观察日记的写作技巧和方法的运用。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解观察日记的概念和特点，分析观察日记的写作技巧和方法。
3.2 示范法：教师示范写观察日记，引导学生模仿。
3.3 实践法：学生动手写观察日记，教师指导并进行评价。
4.1 导入：引导学生关注周围事物，激发学生对观察日记的兴趣。
4.2 讲解：讲解观察日记的概念和特点，分析观察日记的写作技巧和方法。
4.3 示范：教师示范写观察日记，引导学生模仿。
4.4 练习：学生动手写观察日记，教师指导并进行评价。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的观察日记进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
5.2 同伴互评：学生之间的互相评价，互相借鉴和学习。
5.3 教师评价：教师对学生的观察日记进行评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生提前准备观察对象，可以是动植物、人物、场景等。
6.2 课后活动：布置学生进行观察日记的写作练习，鼓励他们分享自己的观察和感受。
第七章：教学资源准备7.1 教师准备观察日记的范文，以便进行讲解和示范。
7.2 学生准备观察对象，可以是动植物、人物、场景等。
第八章：教学进度安排8.1 第一课时：讲解观察日记的概念和特点，分析观察日记的写作技巧和方法。
8.2 第二课时：教师示范写观察日记，引导学生模仿。
8.3 第三课时：学生动手写观察日记，教师指导并进行评价。
8.4 第四课时：学生进行观察日记的写作练习，互相分享和交流。
习作观察日记教案
习作观察日记教案第一章：引言1.1 教学目标：了解观察日记的概念和重要性激发学生对观察和记录日常生活的兴趣1.2 教学内容：介绍观察日记的定义和作用讨论观察日记的写作技巧和注意事项1.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的概念和写作技巧互动法：引导学生讨论观察的重要性第二章：观察技巧的培养2.1 教学目标：学习观察的方法和技巧培养学生细致入微的观察能力2.2 教学内容：介绍观察的五个感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉讲解如何运用感官进行观察和描述2.3 教学方法：讲授法：讲解观察技巧和感官的运用实践法：引导学生进行观察练习第三章：观察日记的写作格式3.1 教学目标：掌握观察日记的写作格式和结构学会如何清晰、有条理地表达观察内容3.2 教学内容：介绍观察日记的写作格式：日期、时间、地点、观察对象、具体描述、感受和思考讲解如何开头、展开和结尾观察日记3.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的写作格式和结构案例分析法：分析优秀观察日记的示例第四章：观察日记的写作实践4.1 教学目标：培养学生独立进行观察和记录的能力提升学生观察日记的写作水平4.2 教学内容：布置观察任务：选择一个日常生活中的场景或对象进行观察指导学生进行观察和记录：运用观察技巧，详细描述观察到的内容4.3 教学方法：实践法：引导学生进行观察和记录练习反馈法：提供学生观察日记的反馈和指导第五章：优秀观察日记的评价标准5.1 教学目标：了解优秀观察日记的评价标准培养学生自我评价和修改的能力5.2 教学内容：讲解优秀观察日记的评价标准：观察细致、描述清晰、感受真实、思考深入介绍self-assessment 和peer-evaluation 的方法5.3 教学方法：讲授法：讲解评价标准和修改方法实践法：学生进行self-assessment 和peer-evaluation 的练习第六章：观察日记的创意表达6.1 教学目标：鼓励学生发挥创意，用独特的方式表达观察到的内容学习使用修辞手法和文学手段丰富观察日记6.2 教学内容：讲解如何在观察日记中运用比喻、拟人等修辞手法探讨如何通过故事叙述、情感描写来增强日记的表现力6.3 教学方法：讲授法：讲解创意表达的技巧创作分享法：学生分享自己的创意表达作品，相互学习和交流第七章：观察日记的应用领域7.1 教学目标：了解观察日记在不同领域的应用和价值激发学生将观察日记应用于日常生活和学术研究7.2 教学内容：探讨观察日记在自然观察、人文观察、科学探究等领域的应用举例说明观察日记在学术研究和日常生活中的作用7.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的应用领域案例分析法：分析观察日记在实际应用中的案例第八章：观察日记的修改和提升8.1 教学目标：培养学生自我修改和提升观察日记的能力学习从他人作品中吸取经验和启发8.2 教学内容：讲解如何通过自我修改提升观察日记的质量探讨从同伴作品中学习和改进的方法8.3 教学方法：讲授法：讲解修改和提升的方法同伴互助法：学生相互修改和提供改进建议第九章：观察日记的分享与展示9.1 教学目标：培养学生自信地分享和展示自己的观察日记增进学生之间的交流和相互理解9.2 教学内容：讲解如何准备观察日记的分享和展示学习有效的表达和倾听技巧9.3 教学方法：讲授法：讲解分享和展示的技巧角色扮演法：学生进行观察日记分享和展示的练习第十章：总结与反思10.1 教学目标：总结习作观察日记的学习过程和收获反思观察日记在日常学习和生活中的意义和价值10.2 教学内容：回顾整个习作观察日记的学习过程，总结学习成果引导学生反思观察日记在个人成长和学术发展中的作用10.3 教学方法：小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的反思和心得重点解析本文教案主要围绕“习作观察日记”展开，涵盖了观察日记的概念、重要性、写作技巧、实践应用等多个方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：写观察日记
习作目的
1.培养学生乐于观察，并把乐意观察到的写下来。
2.选择自己最感兴趣的、最想写的内容。
习作重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分
明地说和写。
课前准备
观察周围事物、找出最感兴趣的的部分。
教学课时：两课时
第一课时习作指导
教学过程：
一、积累定向观察收集素材
1.导入：
教师引导：同学们刚刚举行了观察发现发布会，能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。
2.让学生说说自己最想写的是什么。
3.学生当堂习作。
4.写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。
5.揭示本次习作的主题（板书）
二、尝试合作交流拓展思路
①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？
②学生可自由组合读给朋友听听。
③由好朋友推荐写得好的读给大家听。
议一议
①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？
②组织学生评说。
（小组交流）
③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。
（教师巡查，个别指导）
写作练习（教师指导书写）
1.当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。
2.写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。
请同学提提意见，再修改一下。
教学反思：（红色笔书写）
第二课时修改评议
教学过程：
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．小组内交流修改习作。
2．推荐本组优秀习作。
二、第二步：佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．大屏幕展示佳作，师生共评改。
2．引导学生课下继续修改作品。
3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
三、习作讲评
（一）肯定长处，培养自信
1、下发习作，学生认真读老师的评语。
2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写
作信心。
（二）、教师总结点评
1、小结本次习作得失。
2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
4．教师推荐有关的作品，生课下阅读。