《语言学纲要》(叶蜚声版)复习提纲

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《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记

《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记

语言学纲要讲义笔记导言一、语言的定义语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。

二、语言学的对象和任务语言学是研究语言的科学。

要把语言学跟语文学区分开来中国传统语文学——“小学”小学是我国古代语文学的统称,由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。

在古印度,公元前4世纪,著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时,写了一本《梵语语法》,提出3996条规则,被人们称为最完备的语法书。

在古希腊,伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的,他们讨论了词为什么具有意义等内容。

三、语言学在科学体系中的地位语言学既是一门古老的科学,又是一门年轻的科学。

1、与社会科学、自然科学的联系语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的,可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。

语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。

如:运用语言传递信息的过程,可分为五个阶段:编码——发送——传递——接收——解码对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。

三、语言学的基本类别总体上,根据研究对象的不同,语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。

(一)理论语言学可分为:1、一般/普通语言学2、个别/具体语言学具体语言学(1)历时语言学(2)共时语言学(二)应用语言学1、社会语言学:研究语言与社会集团的关系。

如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。

2、心理语言学:研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程,等。

3、神经语言学最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科,主要研究语言和大脑结构的关系,中心是大脑如何生成语言。

此外,还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。

第一章语言的功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能信息传递功能是语言的最基本的社会功能。

语言学纲要(叶蜚声-徐通锵)笔记-复习资料

语言学纲要(叶蜚声-徐通锵)笔记-复习资料

语言学纲要(叶蜚声-徐通锵)笔记-复习资料导言:语言学是以语言为研究对象的科学,旨在研究探索语言的本质、结构和发展规律。

本文将介绍语言学的三大发源地、传统语文学的构成部分、语言的构造、语言交际的五个阶段和语言的社会功能。

第一章语言的社会功能:1、语言与言语的关系:言语是利用语言进行交际的行为和结果,而语言则是社会共有的交际工具,相对稳定,具有规则性,是一个封闭的系统。

语言制约着言语,指导人们进行言语实践;语言存在于言语之中,存在于人们的交际过程之中,存在于言语行为和言语作品之中。

语言和言语是不可分离的。

2、人是怎样学会语言:人类研究语言的过程可以分为独词句阶段、双词句阶段和实词句阶段。

在这个过程中,孩子们通过模仿和语言环境的刺激逐渐学会使用语言。

3、为什么语言是人最重要的交际工具:语言是人类最重要的交际工具,因为它可以传递信息、表达情感、构建社会关系、形成文化传承等。

语言的重要性在于它可以帮助人类有效地交流,建立联系,推进社会进步。

总之,语言学的研究范围广泛,涉及语言的各个方面,包括语音、词汇和语义、语法等。

同时,语言也是人类社会中不可或缺的一部分,具有重要的社会功能。

语言在社会生活中扮演着非常重要的角色,因为它存在于说话和所说的话中。

如果一个人不会说话,他就失去了语言的本质,和动物没什么区别。

人们使用语言进行交际,交流思想,以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为,以取得最佳的效果。

因此,语言是人们最重要的交际工具之一。

虽然人类有许多交际工具,如文字、手势和表情等,但它们与语言相比重要性要差得多。

这些辅助性交际工具都是在语言基础上制定的,没有语言基础,这些工具也就失去了存在的意义。

总之,语言是人类最重要的交际工具,其他交际工具可以说是语言的补充,用来辅助语言交际。

语言不仅是交际的工具,还是思维的工具。

思维活动,尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行。

语言和思维是相互依存、共同发展的。

叶蜚声语言学纲要全册复习知识点笔记(重点)

叶蜚声语言学纲要全册复习知识点笔记(重点)

导言一、语言学的对象和学科性质(一)语言学的研究对象语言学是研究语言的科学,语言是语言学的研究对象.1.语言现象语言现象是人类社会普遍具有的现象,它是最早纳入人类研究视野的现象之一.(1)人类对于世界上的各种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念,是在各个古典文明形成的时期出现的.有关语言的理性思考也是从这一时期开始的.(2)中国先秦时期的思想家、古希腊的哲学家、古代印度的思想家等,都提出了对语言的一般看法,并且对后人产生了深远影响.这是对语言的最早的理性认识.2.语言学的发展过程(1)语言学的三大发源地在各个文明的发展过程中,古代文化典籍的传承成为文化发展延续的重要途径.这些政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典著作要得到学习和继承,都需要语言方面的分析和解释.这样,在许多有着悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究,这是语言的系统研究的开始.中国、印度和希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就,是语言学的三大发源地.(2)语言学三大发源地的成就①中国传统语言研究a.先秦时期已经出现大量的文化典籍,它们所使用的古代书面语体被后人学习继承,称作文言文.直至 20世纪初,正式的书面语一直使用这种文言文的形式.b.中国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的,主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称"小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学.②古代印度语言研究a.在印度,文化经典主要是宗教典籍,所用的语言是古代的梵语.最初这些经典是靠口耳相传,后来由文字记载下来.b.古代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读.古代印度的学者在对语言一般性质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树,对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响.③西欧语言研究a.古希腊有丰富的文化典籍,语文学非常发达,已经有了系统的语法研究成果. b.罗马人继承了古希腊的语言研究传统,形成了拉丁语的语法研究体系.c.西欧各国有一千多年时间在正式的场合都使用古典拉丁语,语言研究主要围绕拉丁语进行,语法、修辞、逻辑成为学校传授的主课,编出了种种语法、词典和读本,逐渐形成了传统的西方语言学.(二)语言学的学科性质1.语文学时期的语言研究不是独立的学科语文学时期的语言研究首先关注的是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等等.语文学时期语言研究的直接目的是解读古典文献,而不是自觉地探索语言自身的规律.因此,语文学时期的语言研究还不是独立的学科.2.语言学成为一门独立学科的标志到 19 世纪,语言自身独有的发展规律被广泛地认识到,形成了历史比较语言学,这标志着语言学不再是其他学科的附庸,已经成为一门独立的学科.3.语言学作为一门现代科学的形成20 世纪初,瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出,存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象.这为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础,语言学从此成为一门现代科学.【名师点拨】对于这一部分内容,考生需从整体上认识语言学的历史发展脉络与性质特征. 4.语言需要从多角度、多方面进行研究语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统.(1)共时语言学的研究角度:描写语言每个子系统在某一个特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联.(2)历时语言学的研究角度:研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联.(3)语言研究可以具体地研究某一个语言,也可以通过多语言的比较探求所有人类语言的语音、语法、语汇在共时结构上的共性,探求所有人类语言在历史发展中的共同规律.5.理论语言学及其任务(1)理论语言学,也称普通语言学,是关于语言的一般规律的理论研究.(2)理论语言学的任务是综合各种语言的研究成果,归纳成语言的一般规律.(3)理论语言学目前只是综合了一部分语言的研究成果,还有待于不断补充和修正.6.语言与人类自身以及社会环境存在着密切关联(1)语言学也探究语言系统与人、社会之间错综复杂的联系.(2)20 世纪下半叶出现了社会语言学、心理语言学、计算语言学等新的语言学分支,以及关于语言功能、的研究,语言认知基础的研究,逻辑和语义的关系的研究等.7.语言学是一项基础研究语言学是关于人类社会生活中的最基本现象的研究之一,语言学与数学、逻辑学、物理学、生命科学等基础学科一样,是一项基础研究.二、语言学在科学体系中的地位(一)语言研究的最根本问题运用语言进行交际的过程大体上可以分为"编码-发送-传递-接收-解码"五个阶段.在整个语言交际过程中, 语言学关心的核心是编码和解码的过程,它涉及对语言结构本体的研究,包含形式和内容.可以说,语言形式与内容的关系,是语言研究的最根本问题.(二)语言学研究的多学科性要真正把语言交际的过程认识清楚,需要各门学科的配合和协作.很多学科都从自己关心的角度来研究语言.这些学科研究的目的不完全在于语言自身,但这些研究对于全面认识和把握语言的各个侧面和各种特性是必需的, 有益于语言本体研究的深入.(三)语言研究和其他人文学科的密切关系1.在语言学成为独立学科前,语言研究就是哲学、逻辑学、文学或文献学的一部分,可见语言研究的成果对于这些学科的重要性,而这些领域曾是语言学最初产生的土壤,直接影响了最初语言研究的视角.2.当语言学成为独立学科后,这些传统的人文学科和语言学之间仍有着千丝万缕的联系,同时历史学、考古学、社会学、人类学等人文社会学科也在很大程度上受益于语言学的研究成果.(四)语言学和各时代的自然科学思潮的密切相关性1.19 世纪的历史比较语言学在语言观念和研究方法上都与生物学的进化论关系密切.2.20 世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想息息相关.3.20 世纪下半叶,语言学和信息科学、认知科学、数理逻辑等学科表现出前所未有的密切关联,这些学科在研究取向、理论方法和阐释方式上都直接影响了语言学研究,这些学科的发展也亟待语言学的研究成果为其提供必要条件.(五)语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁1.从语言现象的特征和语言学的发展历史看,语言学在科学体系中具有独特而重要的地位.可以说,语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁.2.语言学在揭示语言的根本性质的过程中,需要不断借鉴融合其他学科的理论方法,不断开拓新的研究视角,提供新的具有创造性的理论,在加深认识语言现象的同时,也为其他学科的发展提供理论方法的参照.三、语言学的应用价值语言学的研究成果在人类社会生活中有着广泛而重要的应用价值. (一)语言学在继承传统文化和文字教学中的价值1.在历史上,语言研究曾为解读古代经典,继承传统文化提供了基本保证.2.语言文字教学是传统语言研究的重要应用领域.语言教学需要建立在对语言的理性认识之上,是语言研究成果最直接的应用.3.在文化交流中,不同语言之间的口语和书面语的翻译工作起着非常重要的作用,需要语言研究成果为其提供帮助.(二)语言学在科学发展中的重要作用语言学和其他学科间的密切关联体现出语言学在科学技术发展中的重要作用. 1.语言学的研究成果不仅在逻辑学、心理学等人文学科中起着重要作用,而且在神经生理学、信息科学等自然学科中也产生了重大影响,并促使形成了许多交叉学科,如社会语言学、神经语言学等. 2.有些学科本身就是应用学科,具有直接的应用价值,如病理语言学.(三)语言学研究成果为国家政府制定有关语言的政策法规提供参考和依据1.有关语言的一些政策法规成为国家政府规划政策的一部分,比如民族共同语的确定和规范,文字的规范等.2.国家语文政策的制定需要顺应语言自然的规律,语言学研究的成果为这些政策的正确制定提供参考和依据.3.在民族语文政策的制定、普通话的推广等工作中都需要语言学的研究成果,这也是语言学重要的社会需求.第 1 章语言的功能一、语言的社会功能(一)语言的信息传递功能1.信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能,这一功能体现在语言上就是内容的表达. 2.语言之外的其他信息传递形式(1)面部表情、手势、躯体姿态等非语言的形式,独自传递的信息有限,多半是辅助语言来传递信息;(2)文字是建立在语言基础之上的再编码形式;(3)旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式. 由此可知,语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段.(二)语言的人际互动功能1.语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联,可称为语言的人际互动功能.互动包括两个方面:(1)说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图;(2)这些又对受话者施加了影响,得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果. 2.语言是说话者和听话者间交际互动的工具.二、语言的思维功能(一)语言和思维的关系1.思维功能是语言功能的另一重要方面语言是社会现象,是社会的交际工具,同时也是心理现象,是人类思维的工具. 2.无论是思维的形式、思维的过程还是思维的生理机制都和语言密切相关(1)从思维的形式上看语言是思维活动的动因和载体,是思维成果的贮存所.逻辑学把概念、判断和推理看作思维的基本形式.这些思维的基本形式都要依靠语言.概念表达要依托词语,判断和推理要在话语中实现.即使使用像数学符号那样的表达形式,也是以语言为基础的.(2)从思维的过程上看思维是知识的认知、获取和运用的过程,是一个信息加工的过程.客观的现实通过认知转化为主观化的信息必须有一套符号.人类使用的最基本最重要的符号是语言,语言符号帮助人达成对外界的认知,储存认知的成果, 并且发展人的认知能力.(3)从思维的生理机制上看大脑中有专门控制语言功能的区域,和人的抽象思维能力密切相关.目前新兴的认知神经语言学就是综合了语言学、认知心理学和神经生理学的成果,是专门探求语言、思维和大脑神经网络之间关系的一门交叉学科.(二)语言思维功能的生理基础1.大脑的左右分工人的大脑有左右两个半球,中间有"脑桥"(神经纤维)连接,使两个半球互相沟通.左半球管右半身的动作,右半球管左半身的动作.此外,大脑左半球控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能,掌管抽象的、概括的思维,而右半球则在艺术感知、面貌识别、立体图形识别、整体把握力与内在想象力等方面起着主要作用.2.大脑的其他具体功能分区人类大脑有躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区,它们对称地存在于大脑的两个半球中.此外,大脑有人类特有的语言功能区:(1)说话中枢说话中枢,也称布洛卡区,在大脑左半球前部.这一区域受到损伤就会得失语症,丧失说话能力,但基本能听懂别人的话.(2)书写中枢书写中枢在大脑左半球前部,靠近布洛卡区.这一区域受伤的人,其他运动能力尚好,但失去写字、绘画等精细动作的能力,称作失写症.(3)视觉性语言中枢视觉性语言中枢在大脑左半球的后部,具有阅读理解功能.这一区域受损的人在视觉上并无障碍,但无法理解文字的意思,称作失读症.(4)听觉性语言中枢听觉性语言中枢在大脑左半球的后部,靠近视觉语言中枢.这一区域受损的人可以听到别人说话,但不能理解,同时自己表达也有问题,称为感觉性失语症.(三)儿童语言习得与思维的发展1.学话的过程实际上是认识世界、发展思维的过程(1)词汇的掌握和词汇量的发展方面.词汇的掌握既是语言掌握的重要方面,也是衡量儿童认知发展的重要指标.(2)语法掌握方面.语法的掌握分为三个阶段:独词句,双词句和实词句,进而掌握表示语言单位之间关系的虚词.这表明孩子在学习语言的道路上逐步摆脱事物具体形象的影响而愈来愈注意语言本身.2.儿童语言习得必须具备的条件(1)先天生理基础.其中最重要的就是大脑的结构和功能.(2)外界的社会条件.只有生活在正常的语言环境中,大脑的这种语言潜能才能得到开发.(3)儿童语言能力的开发还有时间的限制.最迟到十二三岁,如果在此之前没有机会学习语言,那么此后就不能像正常人那样自如地运用语言了.(四)关于聋哑人的语言和思维聋哑人也是能够思维的,原因有:1.聋哑人有健全的大脑和发音器官聋哑人和常人一样,生活在人类社会中,有健全的大脑和发音器官.他们主要是因为耳聋听不见别人说话, 才学不会语言.一旦恢复或获得了听觉,聋哑人也就可以逐渐学会说话.2.可以通过别的感觉器官传递信息大脑是人的一切活动的司令部,人的各种感觉器官由它统一指挥,组成一个完整的体系.聋哑人不能利用听觉符号传递信息表达思想,但可以通过别的感觉器官得到补偿.(五)思维能力的普遍性和思维方式的特殊性1.思维能力的普遍性思维是大脑的功能.人类大脑的生理构造都是一样的,没有民族性,因而大脑的功能--思维能力也没有民族性,全人类都一样.语言能力和思维能力是密切相关的,人类思维能力的普遍性与语言能力的普遍性是一致的. 语言的普遍性质也是语言的最根本的性质.2.思维方式的特殊性世界上有几千种语言,在不同的社会群体中使用,这些不同的语言既有共同性也有明显的差异性.思维的过程伴随着语言的运用,语言的差异会导致思维方式的差异.这种差异主要体现在以下两方面: (1)语言中的词汇反映出该语言社团对现实世界的概念分类.不同的语言反映出不同民族的语言社团对现实世界的概念分类有很大不同.(2)思维方式的差异更多地体现在不同语言在表达思想时语法方面的不同特点.第 2 章语言是符号系统一、语言的符号性质(一)语言和说话1.语言的有限性和无限性说话的行为和说出的话都属于语言现象,语言现象是无穷尽的.但无限的句子中包含着有限的东西:不同的句子中所包含的词是有限的.同一个词可以和不同的词组合,构成不同的句子.更重要的是,组织这些材料的规则是极其有限的.语言学所研究的"语言",正是指由有限的材料和有限的规则组成的系统,而不是指具体的话语. 2.语言和说话的区别说出来的一句一句的话和说话时所用的词与规则是两回事.(1)说话的行为和说出的话语总是具体的,在发音、词语选择、句子形式的运用等方面都有个人的特点. 而每个人说话或听话时使用的材料和规则却是具有一般性的,是社会每个成员共有的.(2)语言是能够生成话语的符号系统,而具体说出来的话语则是人们运用语言系统所产生的结果.(3)每个人说话都是自由的,但说话时选择什么材料,遵循什么规则是不自由的,必须服从社会的习惯. 所以,语言又是社会的规约,对每个语言使用者都具有强制性.【名师点拨】考生须准确掌握语言和说话的关系,结合实例识记语言和说话内容.说话和语言的区分是历年考研真题中的常考知识点.(二)语言与符号1.符号的含义符号是指用来表示某种意义的标记,包含形式和意义两个方面.形式是人们的感官可以感知的,而这些可以感知的形式都具有专门的意义,因此这些形式就具有了符号的功能.(1)符号的形式和意义是不可分离的,二者的结合才构成符号,没有无意义的符号形式.(2)符号的形式和意义都是一般性的.(3)符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系.2.语言符号的性质(1)语言符号的第一性的形式是人类发出的声音,用声音作为语言符号形式的物质载体,有其自然属性的优势.(2)语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括.这首先涉及心理现实与客观现实的关系,其次涉及语言符号意义的概括性.①客观现实是四维时空中外在于人的所有存在:当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化.心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息.②符号的意义是认识活动的成果,代表一个一般的概念.所以,语言符号的意义是一般的、概括的东西.这一般的、概括的东西既能指任何具体的个体,也能指概括程度不同的类.二、语言符号的系统性(一)语言符号的任意性和线条性1.语言符号的任意性语言符号的任意性是指作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系. 语言符号的任意性表现在以下几方面:(1)不同的语言用什么样的语音表达什么样的意义各不相同;(2)同一个语言,在不同的历史时期语音形式和意义的联系也是会变化的;(3)就单个的语言符号而言,其形式和意义的关联,在很大程度受制于它所从属的符号系统,取决于它在系统中的位置.语言符号的语音形式和意义范畴都不是孤立的,都是和符号系统的其他形式和意义相关联的.从这个意义上讲,强调语言符号的任意性,也是强调语言符号的系统性.2.语言符号的线条性语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开.语言符号的线条性有以下作用:(1)语言符号的线条性使人们要表达的复杂的意义都要通过符号序列的形式体现.在语言使用中,不仅要了解单个符号的音义关系,还要了解符号序列中符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系,这样才能达到完整意义的表达或理解的目的.(2)结构关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的,语言结构规则就隐含在这些线性序列中.所以, 线条性是语言符号系统分析的基础.(二)语言符号的层级体系1.语言符号的层级体系语言符号系统是一种分层装置,这种装置靠组合和替换来运转. 2.语言的分层情况语言装置最重要的特点就是分层和不同层面上分为大大小小不同的单位. (1)单位大小的不同.句子是由若干单个符号构成的.符号之间的结构关系常常是小的符号先构成了更大些的结构单位,大的结构单位还可以构成更大的单位,如此类推,最后构成句子.(2)语言系统分为音系和语法两个层面.在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构,这是语言系统最重要的特点,即语言系统的两层性.3.语言系统两层性的特点语言系统两层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位.(三)组合关系和聚合关系语言系统中每个符号都处在既可以和别的符号组合,又可以被别的符号替换这样两种关系当中. 1.组合关系符号和符号组合起来,形成高一级结构.处于高一级结构中的各个符号,称为结构的成分.结构中各个成分的关系称为组合关系.也就是说,组合关系是同一性质的结构单位按线性次序根据构造规律组合起来形成的关系, 即符号与符号组合起来的关系.成分一旦组织为结构,就不再仅仅是个体,还增加了彼此之间的组合关系,增加了属于结构整体的意义.例如,"红"和"花"可组合成"红花"和"花红".顺序不同,组合起来的关系就不同, 意义也不一样.2.聚合关系聚合关系是指在一定的组合结构中,如果一些语言单位在某一环节上可以相互替换而不改变结构关系,那么这些符号在结构中具有某种相同的作用,它们自然地聚合成群,它们之间的关系称作聚合关系.例如,在"红花" 这个符号结构中,能出现在"红"这个位置上的有"白、黄、蓝……",能出现在"花"这个位置上的有"光、线、脸蛋……",这两组词各自构成一个聚合.组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系.不但语言符号(词、语素)处在这两种关系之中,而且构成符号的音位和意义也都处在这两种关系之中.【名师点拨】语言的符号性质和基本特征是本章中的重点,也是常考点.考生须熟记符号的基本构成和属性, 理解符号系统性,重点掌握语言系统的层级装置以及组合聚合两种关系在语言运用中的地位.这部分内容理论性较强,可适当结合例证透彻理解.三、语言符号系统是人类特有的(一)人类语言符号和其他动物"语言"的根本区别人类语言符号和其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等,有本质的区别,主要体现在以下几个方面: 1.任意性任意性是符号最重要的特征.动物"语言"中一定程度的任意性都局限于一个题目,是僵硬的,不能与人类语言符号的任意性同日而语.没有任意性或任意性程度很低,都说明其符号性很弱.2.单位的明晰性人类说出来的话是有界限清晰的单位的.而动物的"语言",其表现无论是借助声音还是形体,总体上都是不可分的,是以囫囵一团的叫喊或舞蹈动作来表示某一固定的意思,分析不出单位,也谈不上单位的组装.3.结构的二层性人类语言是一种两层的结构装置:音系层和符号层.符号层又分若干个级,它以语素为最小单位,经过排列组合构成符号的序列:词、句子.这个分层装置依次以少数有规则地组成多数,几十个音位排列组合成几千个语素的语音外壳,使意义具有人们可以感知的形式;几千个语素排列组合成几万以至几十万个词,乃至无数的句子. 相反,动物的"语言"不能分解成单位,谈不上有结构,更不用说有。

叶蜚声语言学纲要复习题要

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叶蜚声语⾔学纲要复习题要⼀、与填空题有关的内容语⾔学的三⼤发源地:古代中国、古代印度、古代希腊-罗马语⾔有哪些功能:1、语⾔的社会功能:信息传递(最基本)、⼈际互动功能 2、语⾔的思维功能语⾔符号的性质和特点⼀、语⾔的符号性(⼀)符号和语⾔符号1、符号:是⽤甲事物来代替⼄事物,是⼈们约定的记号。

(与征候不同)符号是由形式和内容两部分构成的结合体,形式是⼈的感觉器官可以感知的,内容则是形式所表达的意义。

符号的种类很多。

⽂字、旗语、信号灯等是视觉符号,汽笛、军号是听觉符号,盲⽂是触觉符号,等等。

2、语⾔符号。

语⾔是⼀种听觉符号系统。

词就是⼀种符号。

每个符号都是交际双⽅谈论到的事物或现象的代表,说者⽤它来代表⾃⼰所说的事物或现象,听者听到它就能知道说者所说的事物或现象。

语⾔是由这种代表事物或现象的符号构成的⼀个系统。

⼀个⼈掌握了某种语⾔符号,⼜掌握了符号的组合规则,就可以运⽤它来同别⼈进⾏交际了。

每⼀个语⾔符号也都有形式和内容两个⽅⾯。

语⾔符号的形式是表达⼀定内容的声⾳,即语⾳;语⾔符号的内容,即语义。

这两个⽅⾯是密切联系不可分割的,如果缺少任何⼀个⽅⾯,语⾔符号就不存在了。

(⼆)语⾔符号的特点语⾔符号的特点。

简单地说,⼀是任意性,⼆是线条性。

任意性和线条性是语⾔符号的两个最基本的特点。

这两个特点是瑞⼠语⾔学家德?索绪尔在他的著名论著《普通语⾔学教程》中提出来的。

1、任意性(Arbitrariness)任意性是就语⾔符号的⾳与义的相互关系来说的,即⾳、义的结合是由现实现象的性质决定的,还是由社会约定的?就是说,它们之间有没有必然的联系?现在⼀般的看法是:语⾔符号的⾳义关系是由社会约定的。

⽤什么样的“⾳”去表达什么样的“义”,⼈们说不出道理,完全由社会约定,这种⾳义的任意性关系⼜叫约定性。

2、线条性(Linearity)。

线条性,就是符号的使⽤只能在时间的线条上绵延,⼀个符号跟着⼀个符号依次出现。

我国传统语⽂学“⼩学”包括哪些内容我国古代学者为读懂古书⽽建⽴的训诂学、⽂字学、⾳韵学组成了我国的(语⽂学),通称为“⼩学”。

语言学纲要(叶蜚声,徐通锵)笔记,复习资料[1]

语言学纲要(叶蜚声,徐通锵)笔记,复习资料[1]

语言学纲要考试提纲09.1.12考试题型:填空题,单选题,简答题,问答题,名词解释题等导言1、语言学的三大发源地P1中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。

2、传统语文学的构成部分P1文字、音韵。

训诂是我国传统语文学的构成部分,统称“小学”。

3、语言的构造P2语音、词汇和语义、语法三个部分4、语言交际的五个阶段P3编码——发送——传递——接收——编码5、语言学的概念以语言为研究对象的科学,研究探索语言的本质、结构和发展规律。

第一章语言的社会功能1、语言与言语的关系?言语是利用语言进行交际的行为和结果。

言语是个人的,语言是社会的;言语是具体的,语言是抽象的;言语是有阶级性的,语言是全民性的。

语言制约着言语,指导人们进行言语实践;语言存在于言语之中,存在于人们的交际过程之中,存在于言语行为和言语作品之中。

语言不能够脱离言语,言语也不能脱离语言,它们是不可分离的。

语言(language)和言语(parole)的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。

其区别表现在:第一,从运用角度来说,语言是社会共有的交际工具,相对稳定,语言是不自由的,有规则的,处于相对静止状态,语言是一个封闭的系统;言语是对语言的具体运用和由此产生的言语作品,是自由结合的,处于运用状态,言语始终是开放的。

第二,从表现形式看,语言是个音义结合的符号系统,人们要遵照这个系统的规则来使用它,是社会的,有共同性,也就是说语言属于全体社会成员;言语是人们运用语言的过程和结果,除了具有社会的因素外,还具有个人的因素,而且还要受某种特定语境的影响,从某种程度上来说,言语属于讲话者个人。

第三,语言的各个部分是有限的,抽象的;但言语是无限的,具体的。

联系表现在:第一,从历史上看,言语事实在先,规则在后,因此言语是第一性的,语言是第二性的。

哪里有言语,哪里就有语言;哪里没有言语,哪里就没有语言。

语言是存在于言语之中的,语言是从言语中抽象概括出来的模式,抽象的语言是不存在的,语言都是以言语的形式存在着的。

《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料(17页)

《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料(17页)

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语言中的各种单位相互间紧密联系,彼此依存,组成一个系统。语言的底层是音位,上 层是音义结合的符号与符号的序列。上层又分为三级,第一级是语素,第二级是词,第三级 是句子。 语言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置, 我们称之为语言结构的二 层性(定义-核心-展开) 。无论是底层还是上层,我们都能看到,语言结构二层性的核心 实际上是以少驭多, 以较少的单位组成上一层较多的单位, 如语言结构上层的三级在数量上 就是增量翻番,由下一级组成上一级,数量成倍扩大。例如汉语,音位层只有 30 来个,它 们可以组成数千个语素,语素又可以组成数十万条词,词又组成无穷无尽的句子。 语言就是各个单位在不同的层和级上构成的一个层级装置。 在这个层级装置中, 各个层 级呈现出这样的特点, 那就是层次的单位数量逐层增多, 从有限到无穷。 最底层的音位系统, 一般只有几十个, 它们为语言符号准备了形式的部分, 音位组合与意义联系构成数千个语素, 语素组合构成数万个词,数万个词再组成无数的句子。在这些组合中,从音位到语素是最关 键的,因为音位还只是形式,结合成语素后与意义联系起来,从而产生了质的飞跃。 二、组合关系和聚合关系 有三个方面,一是掌握定义,二是举例分析,三是认识其作用。 1.组合关系:就是两个同一性质的结构单位(例如音位与音位、词与词等等) ,按照线 性的顺序组合起来的关系。 组合关系就是符号与符号组合起来的关系, 也就是在一个结构中 的词与词之间的关系。 所以组合关系直接体现了语言的结构规则要求, 并非是任意两个词就 能构成组合关系。 2.聚合关系:在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的 符号之间的关系就是聚合关系。 这些具有相同功能的单位 (具体结构中的符号和用来替换的 符号)聚合在一起,它们就形成了聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符 号之间的关系,由于它们的功能相同,所以在同一结构中可以互相替换,替换后虽然具体内 容有所改变,但功能与结构关系没有变化。 语言的组合关系说明了语言结构的规则, 语言的聚合关系说明了替换规则。 组合规则使 得语言符号的结构呈现出有序性, 聚合规则为句子的生成提供了无数的可能, 大大地简化了 语言系统。 因此, 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本的关系, 具有十分重要地位。 三、语言的系统性 第一,语言层级各个构成要素之间相互联系;第二,语言要素内部各个单位之间相互联 系;第三,各个单位之间具有组合、聚合关系,具有功能上的联系。 第三节 语言系统是人类特有的 本节内容一般认识了解即可。 重点注意的问答题: 什么是语言的结构二层性?其核心是什么?请以汉语为例加以说明。 语言符号的音义联系是任意性的还是本质的?为什么? 语言语言符号和一般符号有什么区别? 语言的符号层由哪些要素构成,有什么特点? 语言符号是一种分层装置, 其核心是什么?上层由哪些要素构成?各要素在数量上有何

《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵版)复习题资料全

《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵版)复习题资料全

《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵版)复习资料一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题复习语言学概论课程,总的要求是:弄清楚基本概念的准确含义,抓住重点,全面复习。

“语言学概论”是语言学方面的一门基础课,重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论,是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础,在整个专业中具有非常重要的地位。

现在这门课的学习即将结束,要进行复习考试,弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求;这一点做到了,基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。

复习的时候应抓住重点,就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习;但“抓住重点”不是“只学重点”,而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的,不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。

复习的总要求可以从以下几个方面来理解:第一,吃透内容要点复习不但要掌握比较重大的要点,弄清楚各个章节的框架结构,对各个重点内容的要点也要非常熟悉,每个要点要求都能展开阐述,比如基本词汇的特点,什么是全民常用,什么是稳固,什么是有构词能力,这些特点相互之间是怎样影响的,都必须能结合实例说出个所以然来。

如果复习不全面不细致,理解问题不深入透彻,遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了,那样是很难取得优异成绩的,也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。

第二,掌握常用的名词概念专门就名词概念提出复习要求,这是因为两个方面的原因:一方面,名词概念是一门学科体系的重要组成部分,是学科知识的基础部分,学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。

另一方面,期末试题名词解释题目还是一个考核重点,而且还占有非常重的分量。

不但如此,而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念,至于占试题主要内容的分析题,更是离不开名词概念,否则就无从下手分析。

例如:合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等,都涉及到名词概念。

语言学纲要笔记 叶蜚声版本

语言学纲要笔记 叶蜚声版本

第一章.语言学的对象和任务1. 什么是语言功能角度的定义语言是人类最重要的交际和交流思想的工具。

信息论角度的定义语言是信息的载体和传播信息的媒介。

认知科学角度的定义语言是认知的工具汉语名词性偏正结构的表达顺序:用偏正结构表达两个物体的空间关系,采用“参照物——目的物”的认知顺序是汉语的一种优势语序。

这是汉语名词性偏正结构的表达原则,反映了汉语“由大到小”的表达习惯。

2. 什么是语言学定义语言学是研究语言规律的科学,使人们懂得关于语言的理性知识语言的起源3语文学A 定义:为注解古代经典(如政治、哲学、历史、文学等经典作品),而对其中的文字\词汇\语法所作的研究. 语文学是经学的附庸,没有把语言作为独立的学科研究. 又叫“前语言学”.印度宗教经典梵语:语音、语法研究西欧(希腊-罗马)古典拉丁文:语法、修辞、逻辑中国先秦典籍:汉字形音义研究三个重要的传统古印度巴尼尼 <梵语语法>古希腊-罗马底奥尼修<希腊语法> 瓦罗《论拉丁语》中国“小学”中国第一部语法专著马建忠《马氏文通》(1898)采用的也是拉丁语的体系。

中国传统小学分析汉字的形体、字音、字义等文字学:东汉的经学家、文字学家许慎《说文解字》音韵学:隋代陆法言《切韵》训诂学:宋代朱熹《论语集注》特点:1解释文字的形\音\义2目的是为了读懂古代典籍3 没有把语言作为专门的研究对象.语言学的诞生十九世纪初, 历史比较语言学的出现,标志着语言学的诞生历史比较语言学:对不同语言或同一语言的不同发展阶段作比较分析,构拟语言的原始基础形式,确定语言间的亲源关系,以展现语言的发展变化规律,这样的语言研究叫作历史比较语言学.意义:使语言学摆脱了经学附庸的地位,成为一门独立的科学十九世纪历史比较语言学主要成果:1816年,德国语言学家葆朴《论梵语动词变位系统,与希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语相比较》该书提出这些语言都出于同一种共同的原始语言,梵语保存了更多原始形式;该书被认为是历史比较语言学的奠基性著作,而葆朴也就成了历史比较语言学的第一个奠基人2)1818年,丹麦人拉斯克《古代北方语或冰岛语起源研究》。

语言学纲要__叶蜚声版_复习资料.doc

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4.语言学在科学发展中发挥着越来越人的作用。
5.国家语文政策的制定、语言的推广。
第一章语言的功能(社会功能和思维功能)
第一节语言的社会功能
一、语言的信息传递功能——语言最基本的社会功能
1.语言是一种社会现象,和人类社会冇着十分紧密的联系。社会是指生活在一个共同的地域中、说同一 种语言、有共同风俗习惯和文化传统的人类共同体。人与人Z间的联系是靠语言的支持。
左半球——抽象的、概括的思维;右半球一一不需要语言的感性直观思维
说话中枢——布洛卡区,在大脑左半球前部;听觉型语言屮枢——韦尼克区,人脑左半球的后部。
语言功能主要存在于左半球。
第二章语言是符号系统
第一节语言的符号性质
语言的能够生成话语的符号系统,具体说出來的话语是人们运用符号系统所产生的结果。
一、什么是符号
印度:梵语希腊-罗马:拉丁语
3.19世纪历史比较语言学一一标志着语言学成为一门独立的学科。
历史比较语言学:语言学屮一个重要的部门,它以历史比较法为基础,研究语言的亲属关系。它为现代语言 学的建立奠定了坚实的基础,是语言学走上独立发展道路的标志。
4.语言学成为一门现代学科:20世纪初,瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出,存在丁•语言 社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学的真」|对彖。
2.语文学阶段——语言系统研究的开始。(还不是独立的学科)
语文学:是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面苦作作注释,目的是使人们可以读懂古书 的一门尚未独立的学科。
中国、印度、希腊一罗马是语言学的三大发源地。
中国的小学:小学是我国古代语文学的统称,围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究,由训诂学、文字学、 音韵学三部分组成。训诂学解释字义,文字学分析字形,音韵学研究字音。

语言学纲要笔记 叶蜚声版本

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3) 1819年,德国语言学家雅可布?格里姆《德语语法》,书中提出了印欧诸语言语音演变的规律,日耳曼语与其他印欧语言(拉丁语、希腊语、梵语)之间,存在语音对应规律:
(4)德国语言学家施莱赫尔总结了前人的成果,致力于古印度语的重建。1861-1862年,他出版了《印度日耳曼语言比较语法纲要》,根据已经发现的规律来重建原始印欧语,并追溯出它在每一分支中的发展,并开始利用谱系树来描写语言发展史
语言和言语的联系
1 语言存在于言语当中,言语是语言的存在形式. 没有言语就无所谓语言,所以研究语言必须从观察言语现象入手,必须注意言语中表现出的大量的语言事实.
2 语言是抽象的规则,言语是其具体的运用. 索绪尔“1+1+1+1+1……=1”的公式就是对言语和语言关系的精确概括
语言是人类社会的交际工具.
拥有语言或会说话是人与其他动物的根本区别之一
语言是伴随着人类社会的产生而出现的,也是构成人类社会的重要因素:人与人之间的联系要靠语言来联系
语言是人类独有的交际工具
单位的明晰性 音义的任意性 后天的传授性 使用的地域性
? 单位的明晰性。人说的话是由界限清晰的单位单个或组合构成的,即独词句和多词句。由于语言的组合和聚合性质,要求语言单位必须是界限明确的。而动物的“语言”则分不出单位的明确界限,更不能组合。
区别 语言和思维尽管有密切的联系,但它们毕竟是两种不同的社会现象,不能把二者等同起来。二者区别是:
1 工具不等于工具服务的对象。
2 语言的单位和思维的形式并不完全对应。
A 概念用词表达,但概念和词不是一一对应
B判断要用单句表达,但并非所有的单句均表达判断
2. 什么是语言学

语言学纲要期末复习材料(叶蜚声 徐通锵编)-精华.

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语言学概论导言部分中国、印度、希腊-罗马是语言学的三大发源地我国传统小学包括文字、音韵、训诂三门分支学科。

语言交际过程可分“编码-发送-传递-接收-解码”五个阶段。

20世纪初,瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出,存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。

语言学从此成为一门现代科学。

第一章语言的功能信息传递功能语言的社会功能人际互动功能语言的功能语言的思维功能说话中枢(布洛卡区)-左半球前部-失语症(丧失说话能力,听得懂)书写中枢-靠近布洛卡区-失写症(失去写字绘画等精细动作能力)人类大脑特有的语言功能分区视觉性语言中枢-左半球后部-失读症(无法阅读理解)听觉型语言中枢(韦尼克区)-左半球后部-感觉性失语症(听得到但听不懂,也表达不清)为什么说语言是人类社会信息传递第一性的,最基本的手段?①人类传递信息,进行交际和交流思想,除了使用语言外,还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等。

在一定场合使用,可以弥补语言的一些不足,但是这些交际工具使用范围有限,有的仅用于特定的范围。

②最重要的是,这些交际工具,都离不开语言,都是在语言的基础上产生的,是辅助语言进行交际的,没有语言,这些手段的存在没有任何意义。

A.语言是第一性的,文字是第二性的,文字是对语言的再编码系统,只有几千年历史。

B.旗语之类的则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。

C.身势所能传递信息十分有限,还可能被错误理解。

加第二章语言是符号系统1、为什么说语言是符号?语言符号和一般符号有什么不同?符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。

说语言也是一种符号,是因为语言具有符号的一切特点:①语言之所以是一种符合,就是因为它能代表或指称现实现象。

②语言具有符号的一般特点,也有形式和意义两个方面:语言符号的第一性的形式是人类发出的声音,语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。

③同一般符号一样,语言符号的音义结合是社会约定俗成的。

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语言是一种社会现象:语言是一种社会现象,和人类社会有着十分紧密的联系,没有人类社会,就没有语言,人类社会以外的社会无所谓语言。

语言不是自然现象:第一,与社会有着紧密联系;第二,从音义关系看也不是,不然世界上的语言应该是一样的,同样的语言有不同的方言;第三,社会发展变化对语言影响,随社会而分化或统一。

特殊:语言既不属于经济基础,也不属于上层建筑,这两者的变化都不会从本质上影响语言。

所以,从本质上看,语言是人类共同的交际工具,不分阶级、阶层,一视同仁地为全社会的成员服务,没有阶级性,具有全民性特点。

语言没有阶级性:可从这样几个方面思考,首先是看语言工具的服务对象,是为特定的阶级服务还是为大众服务。

其次是结合语言自身的结构考察,观察语言在哪一方面体现成了阶级性特征没有。

再次是看语言产生的社会环境,语言产生于没有阶级的社会,社会上连阶级都没有,语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。

当然,语言没有阶级性,用语言表达的思想是有阶级性的。

1.组合关系:就是两个同一性质的结构单位,按照线性的顺序组合起来的关系。

2.聚合关系:在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。

这些具有相同功能的单位聚合在一起,它们就形成了聚合关系。

组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性,聚合规则为句子的生成提供了无数的可能。

语音的四要素:音质、音高、音重和音长。

元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。

辅音发音部位:发辅音时,气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位,辅音的发音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、颤音、闪音,汉语普通话有前五种发音方法。

此外,根据发音时声带是否振动,辅音还分清音和浊音两类,根据发音时呼出的气流的强弱把辅音分为送气音和不送气音两类音位的对立和互补是划分音位的重要的原则。

对立:是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中,相互替换后会产生意义上的差别,那么这里互相替换的几个音素,例如普通话音节[p‘à] 和[pà]中的两个辅音。

互补:指几个音素不能出现在相同的语音环境中,它们的出现环境各有分工。

互补关系中的音素,每个音素都不是独立的音位,它们可以共同归纳为一个音位,因为它们之间没有对立关系,不能构成对立,互相可以替换,在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节所代表的意义。

“互补”是对“对立”原则的补充。

音位变体就是同一个音位的不同的变异形式,是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。

如bi.zi.zhi中的i。

是一种互补的关系,互相替换后不影响意义,属于同一个音位的各个音素,就是这个音位的变体。

条件变体:条件变体指属于一个音位的各个变体,其出现的场合要受一定条件限制,必须具备一定的语音条件才出现,例如普通话的/a/音位,有/Θ/、/α/、/A/、/♣/等变体,但它们各有不同的出现条件,所以这四个音位就是音位/a/的条件变体。

自由变体:指处于同一位置上的几个音素相互可以自由替换,没有条件限制,这样的几个音素就是同一音位的自由变体。

例如普通话以u 开头的音节,如uei、uang、uan、uo语法单位:凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。

语素、词、词组和句子是不同结构层面上的语法结构单位。

句子:句子是语言中最大的语法单位,又是交际中基本的表述单位。

从形式上看,句子的最大特点是有一个完整的语调。

句子按语气可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种类型。

词组:词组是词的组合,它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。

词组分自由词组和固定词组两类,自由词组是临时组合,固定词组是固定组合,其中的成分不能更换和增删,次序不能变动。

词:词是造句时能够独立运用的最小单位。

词与语素不同,词可以独立运用,语素不能独立运用。

语素:语素是语言中音义结合的最小单位。

根据在词中的不同作用,一般把语素分为词根、词缀、词尾三类。

语素组合成词的规则单纯词与合成词单纯词是由一个语素构成的词。

构成单纯词的语素都是也只能是词根语素。

例如“人、手、山、水、man、book、dest、chair”等。

合成词是由两个或两个以上构词语素构成的词。

例如“山峰、革命、大家、环境、根子、chairman、classmate、sadness”等。

合成词又分复合词和派生词两类。

复合词根据内部语素之间的关系可分为并列式、偏正式、补充式、支配式、陈述式五类。

派生词根据构词词缀在词中的位置可分前附式和后附式两种,以后附式为最多。

语法意义是语法单位在组合中所产生的关系意义。

例如“大眼睛”是偏正结构,“大”修饰“眼睛”,“眼睛大”是主谓结构,同样的结构单位,反映了不同的语法意义,这是通过不同的词序来体现的。

语法形式:表达语法意义的外部形式标志,语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。

例如汉语“同志们”中的“们”和英语“books”中的s,语法意义是复数,它们就是复数这一语法意义的语法形式。

语法意义和语法形式的关系是形式和内容之间的关系。

语法手段:语法手段是对语法形式的进一步概括归类,它是根据表达语法意义的同一性质的语法形式所概括出来的类别。

比如英语动词“making(看)”附加上词尾ing,表示进行体。

两种语法形式不同,表示的语法意义也不同,但语法形式的性质是相同的,即都是通过词形变化来表现语法意义,常见的语法手段主要有选词、词序、虚词、词形变化。

词序和虚词是汉语表示语法意义的重要手段,如“好学生”和“学生好”,词序不同,语法意义不同。

聚合规则一、词类是按照词在结构中所起的作用,即句法功能分出来的类。

把语言中具有相同功能的词聚合在一起,归为一类,并给以一个名称,这样从语法角度划分出来的词的类别就是词类。

二、形态是指词与词组合时词的形式上发生的变化,是表达语法意义的重要手段。

在有形态变化的语言中,具有相同词形变化的词形成一个聚合,可以划分为同一词类。

词形变化主要有附加词尾、内部屈折、异根几个方面,要求熟悉词形变化。

三、语法范畴就是语法意义的归类,是对语法意义的类别的概括,是由词的变化形式所表示的语法意义方面的聚合。

比如英语形原级比较级最高级,这里的级就是语法范畴,是对形容词几种级的语法意义的概括性称呼。

所以语法范畴和语法意义具有上下义关系,语法意义隶属于语法范畴。

语法范畴共同特点:第一,有共同的意义领域,如单数和复数都是数;第二,同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立的、排斥的;第三,同一语法范畴中的各个项所表示的意义不仅取决与它本身,而且也取决于它和其它项之间的相互制约的关系。

常见的语法范畴有性、数、格、体、时、态、人称、级等。

基本词汇是一种语言的词汇的核心部分,具有全民常用、稳固、有构词能力的特点。

基本词是词汇中的核心,构成语言的基础,是一种语言的词汇中最常用的那部分词。

特点:全民性、稳固性、能产性。

词义:它是以一定的语音形式固定下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现实现象的主观评价。

词义的概括性特点具体表现在一般性(高度概括、高度抽象)、模糊性(外延不固定)、全民性三个方面。

词义的聚合多义词、同义词、义素和义场:义素是词义的构成单位,是词义的最小的语义结构成分,又叫语义特征。

文字和语言一、文字及其作用:文字是记录语言的书写符号系统,具有重要作用,它突破了有声语言的时间和空间局限性,对社会发展具有重大影响。

文字是语言最重要的辅助性交际工具。

二、文字与语言的关系:文字从本质上看也是一种符号,它是记录语言的符号,这是文字的主要功能。

文字具有字形、字音、字义三个要素,这三个要素在所有文字体系中都是不可缺少的。

无论是拼音文字还是意音文字,都既有一定的形式,又有通过这种形式所记录的音和义,三者缺一不可。

三、汉字与汉语的关系:汉字与汉语的特点是相适应的。

汉语语素以单音节为主要形式,一个语素用一个音节表示,虽然一个音节不是固定地表示某个语素,还有许多同音语素,但语素的单音节形式确是客观存在的事实。

汉字也是记录音节的,一个字独立地表示一个音节(但与音节不是对应关系),也正好记录一个语素,与汉语语素的特点相适应。

同时,由于汉字与语素基本上对应,而不固定地与某个音节挂钩,所以正好适应了汉语方言分歧的特点,使得汉字具有了超方言的特性。

文字发展从造字方法看,文字的发展大体上可以分表意、表意兼表音、表音三个阶段,从表意到表音是造字法发展的趋势。

但无论是那种文字体系,都是记录语言的,包括语音和意义。

不能认为拼音文字记录语音,表意文字记录意。

几种重要的字母:字母是拼音文字的最小书写单位。

目前世界上表音文字所采用的字母体系多种多样,主要有腓尼基字母、希腊字母、拉丁字母、斯拉夫字母、阿拉伯字母、梵文字母等。

意音文字:用表意和表音两种方法结合起来所创造的文字体系,字体结构中既有表示字义的成分,又有表示字音的成分。

汉字就是现行文字中的一种比较典型的意音文字。

形声字:运用表意和表音两种方法创造出来的汉字。

如“湖”、“蝗”。

拼音文字:用字母记录语言中的音节或音位的文字,文字体系比较简明,一个字的拼写反映出语言中的一个符号的读音。

例如英文,用26个拉丁字母记录语言。

音位文字:是表音文字的一种,它用字母记录语言中的音位,是文字体系中最简明、最方便的文字。

例如法文、英文就是。

口语和书面语:口语和书面语及其特点:口语和书面语由于长期使用上的分工,形成了不同的特点。

口语和书面语的关系:书面语是在口语的基础上形成的,是口语的加工形式,比较严谨规范。

口语是第一性的,书面语是第二性的,书面语的变化要服从口语的变化发展。

汉字与汉语的关系的特点对汉语书面语的影响。

1.社会的发展是语言发展的基本条件2.语言系统中各种因素的相互影响与语言的发展语言发展的特点渐变性和不平衡性是语言发展的两个最重要的特点。

1.渐变性:渐变性是语言发展的一个重要特点,指语言随着社会的发展变化而变化,但语言不像社会变革那样产生突变,而是逐渐发展变化的,具有相对稳定性。

原因:这是由语言的社会功能所决定的,语言是工具、桥梁、纽带,社会一刻也不能离开,关系密切,不能突变。

2.不平衡性:第一,语言系统的各个组成部分的发展不平衡,发展速度不一样,有的快,有的慢,其中词汇变化最快,语音和语法发展比较慢;第二,语言在不同的地域的发展速度和发展方向也不一样,同一种语言现象,在有的地区变化,在有的地区不发生变化,有的地区是另一种变化,其结果是形成地域方言。

汉语方言不是独立的语言:第一,统一的民族,共同的心理认同感;第二,具有相互沟通的共同语普通话,具有统一的书面语;第三,各个方言差异虽然很大,但是相互之间有一致的对应关系,说明是同一语言的不同方言。

亲属语言和语言的谱系分类:亲属语言:从同一种语言中分化出来的几种独立语言,彼此有同源关系。

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