二年级下册一匹出色的马
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
7《一匹出色的马》-部编版语文二年级下册
7一匹出色的马教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重难点有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“软、舍、株、拾”都是翘舌音，“葱”是平舌音，又是后鼻音；“泛、纹、软、毯、恋”都是前鼻音；“波”读bō，不读bē。
识记方法：(1)动作加联想识记。
如“拾、骑、跨”，都表示动作，教学时，可让学生联系生活体验，想象画面，并结合动作表演识记。
(2)语境加经验识记。
如“波”和“纹”组成词语“波纹”，“异”和“常”组成词语“异常”，联系语境及生活体验理解“波纹、异常”的意思。
(3)与熟字比较识记。
如，熟字“球”和生字“求”，熟字“文、蚊”和生字“纹”，可以创设语境，让学生比较识记。
如：①老师要求我们把足球带回家。
②一只蚊子飞过来，不小心掉进了小文的水杯里，泛起小小的波纹。
2.写字。
可归类指导书写：“妹、波、纹、像”都是左右结构的字，“匹”是半包围结构的字，“求”是独体字。
书写时，“匹”包围部分与被包围部分大小要写得协调，“波”和“纹”要注意左右部件穿插，使字显得更紧凑。
朗读指导教材首次出现“有感情地朗读课文”的要求。
教学时，要继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
(1)抓重点词句想象画面，指导朗读。
如：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。
想象“微风吹过”，轻轻的，柔柔的，心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
微风中，我们还仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
又如：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
朗读时，提示学生想象：长长的小路，一边是“碧绿碧绿”的小河，一边是“葱葱绿绿”的田野，置身其中，定然会被文中的“小路”和“田野”深深吸引。
部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析
部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析《一匹出色的马》课文原文：
春天的傍晚，爸爸妈妈带着我和妹妹在公园散步。
我们一路走着，一路欣赏着美丽的风景。
路边的柳树发出了嫩绿的新芽，花坛里的花儿也竞相开放，散发出阵阵清香。
走了一会儿，妹妹说她累了，不想再走了。
爸爸笑着对她说：“你看，那边有一匹出色的马，你骑上它，就不会觉得累了。
”妹妹好奇地问：“在哪里？在哪里？”爸爸指向一根柳树枝，说：“就在那儿，那根柳树枝就是一匹出色的马。
”妹妹高兴地跑过去，抓住柳树枝，骑了起来，一边跑一边喊：“驾！驾！”我们都笑了起来。
赏析：
《一匹出色的马》这篇课文以家庭生活中的一个小片段为背景，通过描绘春天的美景和家庭成员之间的互动，展现了孩子们丰富的想象力和父母亲的智慧与爱心。
课文首先通过对春天傍晚公园景色的细腻描绘，营造出一种宁静而美好的氛围，使读者仿佛置身其中，感受到大自然的生机与活力。
接着，故事的主线展开，妹妹在散步中感到疲倦，不愿意再走。
这时，父亲巧妙地运用想象力，将一根柳树枝比喻为一匹出色的马，激发了妹妹的兴趣和动力，让她重新找回了行走的乐趣。
这个情节不仅展示了孩子们天真烂漫的想象力，也体现了父母教育孩子的智慧和爱心。
父亲没有直接强迫妹妹继续行走，而是通过创造一个有趣的游戏情境，引导妹妹主动参与，既满足了她的玩耍欲望，又达到了锻炼身体的目的。
同时，这一幕也寓含了对生活的热爱和对自然的敬畏之情，提醒我们在忙碌的生活中不要忽视身边的美好事物。
总的来说，《一匹出色的马》是一篇富有生活气息和教育意义的课文，通过简单的故事和生动的语言，传递出积极向上的价值观和人生观，值得我们深入理解和品味。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
部编版语文二年级下册--一匹出色的马-人教版
3.三思：想一想妹妹为什么会有这样的变化。 因为爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又
细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色 的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
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4.四探：为什么说“这是一匹出色的马”？ 因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，
“骑”着它回家了。
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课文结构
一 留恋美景
7
我会写
pǐ
匹
音序：P 部首：匚 结构:半包围
组词：一匹马 一匹布
书写指导：整体略扁，横
造句：这是一匹出色的马。 画舒展。
8
mèi
妹
音序：M 部首：女 结构:左右
组词：妹妹 姐妹
造句：妹妹特别喜欢小熊 布偶。
书写指导：左边“女”字横的 右边不出头。
9
bō
波
音序：B 部首：氵 结构:左右
组词：波纹 波浪
14
shě
舍
音序：S 部首：人 结构:上下
组词：恋恋不舍 舍粥
造句：小明恋恋不舍地离 开了公园。
书写指导：“人”的撇捺舒展， 下半部分要被包含在人下面。
15
qiú
求
音序：Q 部首：一 结构:上下
组词：请求 祈求
造句：小明请求爸爸带他 去公园玩耍。
书写指导：第一笔要长、第三 四笔是点提不要写横撇。
50
国学诵读
故书不厌百回读,熟读深思子自知。 ------宋.苏轼《送安惊落第诗》
问渠那得清如许,为有源头活水来。 ------宋.朱熹《观书有感》
百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 ------汉乐府民歌《长歌行》
51
走进中华传统文化 【马的典故】
伯乐相马、车水马龙
第7课 一匹出色的马 课件(部编版语文二年级下册)
朗读指导：我们一边朗读一边想象妈妈摇头，和 蔼地回绝妹妹请求的画面，要读出轻柔又肯定的语气。
句段导读
爸爸为什么这 样做？
利用孩子的天真和好奇， 让孩子在游戏中忘记疲劳， 自己走回家。
句段导读
体现了妹妹撒娇、天真 的语气和神态。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她： “我很累，走不动了，抱抱我。”
朗读指导：朗读时，语速稍慢，“抱抱”重读。
句段导读
为什么妈妈没有 抱妹妹？
妈妈想培养妹妹的独立 能力，认为妹妹可以自 己走完这段路程。
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很 累，抱不动你了。”
会写的字
音序：Q 部首：一 结构:独体字
qiú
组词：求生 求人
造句：求生的本能让他紧紧抓住了绳 索。
书写指导：第一横要短一 些，第二笔竖钩是这个字的主 笔，要写正、写直。
词语积累
郊外：城市外面的地方。文中指我们一家人到郊外散步。(例句： 星期天，爷爷带我到郊外散步。)
拂过：轻轻地擦过。(例句：春风拂过我的脸，舒服极了。)
走进课文
快速浏览课文，说说课文可以分为几个部分。 各部分的大意分别是什么？
第一部分(1～3)：描写了春天郊外的美景，衬 托出家庭氛围的温馨和美好。
第二部分(4～7)：叙述一家人途中的有趣对话和 妹妹奇妙的骑“马”经历。
会认的字
识 字
jiāo fàn bō wén
郊泛波 纹
（郊外）（泛舟）（水波）（波纹）
会写的字
音序：L 部首：心 结构:上下
liàn
组词：留恋 思恋
造句：看到这里美好的景色，我恋恋 不舍。
书写指导：第三笔和第四 笔都是竖。
会写的字
音序：S 部首：人 结构:上下
二年级语文下册7《一匹出色的马》课件(共21张PPT)
想一想
①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像 一片柔软的绿毯。
说一说
妹妹为什么会有这 样的变化呢？
说一说
同学们，在你的身边有类 似的有趣的故事吗？简单地说 给大家听。
写一写
写一写
写一写
写一写Leabharlann 写一写读一读 匹 一匹马 布匹 波 波纹 波浪 像 好像 石像 恋 留恋 爱恋 求 要求 求知
妹 妹妹 姐妹 纹 花纹 纹理 景 风景 风景 舍 舍不得 舍弃
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
7 一匹出色的马
复习词语
郊外
泛起
柔软
绿毯
要求 一株柳树
波纹
葱葱绿绿
特殊
恋恋不舍
拾起 骑马 跨上
7 一匹出色的马
马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感的生灵，马也曾是古代重 要的交通工具。我们课文中的小主人有一匹神秘出色的马，大家想了解 认识吗？让我们赶忙走进课文去看看吧！
认一认
郊泛波纹葱软毯异 恋舍求株拾骑跨
说一说
课文主要写了什么？ 本文写了一家四口到郊外漫步，大家走不动
时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑 着出色的马回家的故事。
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》知识点
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》知识点一、我会写：匹：pǐ（一匹、马匹、匹夫）妹：mèi（妹妹、姐妹、表妹）波：bō（波浪、波涛、风波）纹：wén（指纹、花纹、条纹）像：xiàng（好像、画像、肖像）景：jǐng（景色、情景、景物）恋：liàn（相恋、迷恋、留恋）舍：shě（舍弃、舍得、舍己为人）求：qiú（请求、要求、求情）二、我会认：郊：jiāo（郊游、郊外、郊区）泛：fàn（泛起、泛舟、泛指）葱：cōng（葱绿、洋葱、葱翠）软：ruǎn（软弱、柔软、软硬）毯：tǎn（毛毯、地毯、毯子）异：yì（异性、异地、异口同声）株：zhū（一株、植株、守株待兔）拾：shí（拾起、捡拾、拾阶而上）骑：qí（骑马、骑车、骑手）跨：kuà（跨步、跨马、跨越）三、多音字：舍：shě（舍不得）shè（宿舍）散：sǎn（散落）sàn（散开）四、同音字：摇yáo (摇头）（动摇）（大摇大摆）谣yáo (歌谣）（民谣）（造谣生事）五、近义词：异常——特别出色——出彩傍晚——黄昏散步——漫步可爱——可人柔软——柔顺美丽——漂亮恋恋不舍——依依不舍异常——非常蹦蹦跳跳——连蹦带跳六、反义词：傍晚——清晨可爱——可恶美丽——丑陋高兴——难过松开——抓紧异常——平常蹦蹦跳跳——安安静静恋恋不舍——扬长而去七、理解词语：出色：特别好；超出一般。
郊外：城市外面的地方。
泛起：漂浮起。
葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
柔软：软和；不坚硬。
异常：非常：特别。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
八、词语搭配：一个傍晚一片绿毯一株柳树一根枝条一匹马柔软的绿毯美丽的景色出色的马又长又细的枝条九、句子解析：1.妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
“马”用双引号指的是它是用柳条做的，不是真正的马。
“跨”和“蹦蹦跳跳”体现写出妹妹高兴地接受了爸爸的建议。
小学二年级语文《一匹出色的马》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀匹出⾊的马》是⼆年级下册第⼆单元的⼀篇课⽂，这是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂，以春天的郊外为背景，以⼀个孩⼦的⼝吻讲述了⼀家四⼝郊游，返回时妹妹求⽗母抱，却得到⼀匹出⾊的马快乐回家的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂ ⼀个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，⼀起到郊外去散步。
我们沿着⼀条⼩河⾛。
河⽔碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。
春天的郊外，景⾊异常美丽。
我们⼀边看，⼀边⾛，路已经⾛了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
当我们往回⾛的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，⾛不动了，抱抱我。
” 妈妈摇摇头，回答说：“不⾏啊，我也很累，抱不动你了。
” 妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的⼿，从路旁⼀株柳树上，拾起⼀根⼜长⼜细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是⼀匹出⾊的马，你⾛不动了，就骑着它回家吧。
” 妹妹⾼兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门⼝迎接我们，笑着说：“我早回来啦！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》教案 教学⽬标： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。
正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“⼀匹出⾊的马”的真正含义。
找出⽂中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句⼦，体会爸爸教育我们要独⽴⾃主，要体谅家⼈。
3、学习联系上下⽂和使⽤查⼯具书等⽅法理解词语。
4、积累课⽂中⽣动的词语，引导学⽣把⾃⼰喜欢的句⼦抄下来。
课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 第⼀课时 教学⽬的： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。
正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
部编版语文二年级下册第七课《一匹出色的马》精选习题+详细解析
部编版语文二年级下册第七课《一匹出色的马》精选习题+详细解析部编版语文二年级下册第七课《一匹出色的马》精选习题+详细解析马是一种美丽而又强壮的动物，在人类社会中扮演着重要的角色。
在二年级下册的第七课《一匹出色的马》中，我们通过故事了解了马的种类、特点以及与人类的关系。
下面是针对这一课内容的精选习题及详细解析，帮助同学们更好地理解和掌握课文知识。
一、选择题1. 草原上一大片的黄色是因为：A. 草的颜色是黄色的B. 视觉错觉C. 草一片黄似金D. 山壁有大量的野花在开解析：正确答案为C。
课文中描述了草原上一大片的黄色是因为草一片黄似金，这是因为大片的黄色草原给人一种错觉。
2. 早晨，描绘的是：A. 冰天雪地，一片白茫茫B. 翠绿的草地，河水转圈圈C. 一片黄似金的繁茂草原D. 谷地里，一切都露出了融化的迹象解析：正确答案为B。
文章中描绘了早晨翠绿的草地和河水转圈圈的景象，展现了大自然的美丽。
3. 图中“背好镳”是指：A. 马背上的包袱B. 马背后的绳子C. 马背上的鞍D. 马背上的马鞭解析：正确答案为A。
课文中提到了背好镳，指的是马背上的包袱。
二、填空题1. 报话人是因为_________________而称赞了马。
解析：骏马足够力壮，因此报话人才称赞了马。
2. 课文中描绘了一匹正在休息的马，它是站在________________上休息的。
解析：课文中描述了一匹正在休息的马，它是站在草地上休息的。
三、解答题1. 试想一下，如果你是一匹马，你希望成为什么样的马？为什么？解析：参考答案：我希望成为一匹快速而又温顺的马。
快速的马可以在比赛中表现出色，给人们带来快乐和惊喜；温顺的马可以与人类建立更好的关系，受到喜爱和关注。
2. 你了解马的哪些特点？请写出三点。
解析：参考答案：马是一种快速而又机敏的动物，具有以下三个特点：a. 速度快：马以其强大的腿部肌肉和敏捷的步伐而闻名，可以快速奔跑。
b. 驯服度高：马是人类长期以来的伴侣，经过人类的驯化，马已经成为一种相对驯服的动物。
部编人教版二年级语文下册《7 一匹出色的马》教案含教学反思和作业设计
朗读指导：（课件出示10） 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。
朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。
妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。
在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。
求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。
像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。
（播放古筝曲）4.展示交流。
四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。
虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。
课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ì án ɡ ī t波 纹 郊 外 异 常 枝 条k sh àn ɡ l t róu r ch xi à 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。
匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ） 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ） 3.用下面的词语说一句话 。
【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
部编版二年级下册语文第7课《一匹出色的马》(修改版)
AABC式词语
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很
累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱
不动你了。”
想一想，怎 样读好妈妈和孩 子的对话？
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我 很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
备用内容
匹妹波纹 像 景 恋 舍求
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我， 一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿 碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的 柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
河水碧绿碧绿的，微 边读句子， 风吹过，泛起层层波纹。 边想象画面。
匹 组词：一匹 布匹 3 恋 组词：恋恋不舍 求 组词：请求 要求
7 一匹出色的马
课文主要讲了一件什么事？
一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈 妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝当马骑回家， 妹妹高兴地骑着这匹“出色的马”回了家。
1.文中哪些地方让你感受到“春天的郊外，景 色异常美丽"?请用“~~~~~~~” 画出来,读一读。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发， 我和妹妹看着都笑了。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说： “我早回来啦！”
这是一匹 柳做枝的马，妹妹跨上这匹 马， 蹦蹦跳地跳回家了。
高高兴兴
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：
“我早回来啦！”
妹妹早早的回到家
门口，3这真是一匹
出色的“马”啊！
学写生字
思考：读读句子，想一想为什么妹妹会有这样的变化呢？
二年级下册语文一匹出色的马教案3篇
【导语】《⼀匹出⾊的马》是第⼆单元的第三课，是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂。
课⽂从⼀个孩⼦的视⾓出发，讲述了⼀家四⼝在⼀个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想⾛，求妈妈爸爸抱，爸爸⽤⼀根柳枝当做“⼀匹出⾊的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级下册语⽂⼀匹出⾊的马教案 教学⽬标 【知识技能】 1．认识9个⽣字，会写8个字，理解⽣字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课⽂，了解妹妹前后的变化。
【过程与⽅法】 1理解课⽂内容，学会独⽴、坚强地⾯对⽣活。
2.通过读读⽐⽐，初步领会⼀匹马带给妹妹的两种不同的⽣活态度。
【情感态度与价值观】 通过妹妹前后的对⽐，我们在⽣活中要学会⾃⽴、⾃强、乐观、向上的道理。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课⽂。
2.⼀边读⼀边积累⽣动的语⾔。
【教学难点】 ⽐⼀⽐，理解课⽂内容，学会乐观、坚强地⾯对⽣活。
第⼀课时 （⼀）谈话导⼊，揭⽰课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：⼀匹出⾊的马） 2﹒看到课题，你想知道什么？ ⽣质疑：为什么说是"⼀匹出⾊的马"？ 3﹒导⼊：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"出⾊"了？ （⼆）初读课⽂，整体感知。
1.学⽣初读课⽂，提出⾃读要求。
（课件出⽰） （1）要求读准字⾳，不认识的字查字典或请教⽼师同学。
（2）读顺句⼦，不唱读，不回读，注意语⽓和语调。
（3）把容易读错的字和句⼦多读⼏遍。
（4）看看这篇短⽂⼀共有⼏个⾃然段？ 2．检查⾃读情况，疏通字词障碍。
（1）出⽰⽣字：（课件出⽰） pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 "纹、恋"前⿐⾳，"像、景"后⿐⾳，"舍"翘⾆⾳。
部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家人外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根柳树的枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，我让学生边读边想象画面：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这些描写春景的句子自然清新、色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够达到事半功倍的效果。
二、说教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写春景的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字方法。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的生字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生对感兴趣的话题，积极发表自己的意见的能力，是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
人教版二年级语文下册第二单元第7课《一匹出色的马》课件
朗读示例：
妹妹 高. 兴. 地 跨上“马”，蹦蹦跳跳地 奔. 向前去。 （欢快）等我们 回到家时，她 已. 经. 在门口 迎. 接. 我们， 笑. 着说：“我早. 回来啦！”（得意、兴奋）
这是课后第2题哦！
○读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样 的变化。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她： “我很累，走不动了，抱抱我。”
我们课文中的小主人公有一匹神奇出色的马，想 了解认识吗？
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
3
1
4
5
6 2
7
把画出的生字读一读。
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
jiāo
外
fàn
舟
bō wén
cōnɡ
洋
ruǎn
糯
tǎn
毛
yì
差
liàn
shě
恋不
qiú
请
zhū
一
shí
起
qí
kuà
我觉得对，因为妈妈不想溺爱妹妹， 锻炼妹妹的毅力才是真的爱妹妹。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾
起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一
匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
••
•••
重读“出色”“骑 着它”，读出爸爸 鼓励和期待的意味。
爸爸把“一根柳条”说成是“一匹出色的
5. 赏美景，有不舍。
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还
.
恋. 恋. 不. 舍，不想回去。 联系上下文，我知道郊外的景色非常美丽，
“我们”舍不得离开，因此“恋恋不舍”的意思是
_舍__不__得__离__开____。
最新人教版二年级语文下册7《一匹出色的马》组词
字
拼音
组词
匹
pǐ
（马匹）（匹夫）（匹配）
（单枪匹马）（匹夫之勇）
波
bō
（水波）（波浪）（电波）
（波涛汹涌）（推波之澜）像来自xiàng（好像）（石像）（画像）
（像模像样）（像心称意）
求
qiú
（要求）（寻求）（哀求）
（居于求成）（实事求是）
妹
mèi
（姐妹）（妹夫）（表妹）（姐妹情深）
景
jǐng
（郁郁葱葱）（装葱卖蒜）
软
ruǎn
（软体）（软糖）（柔软）
（欺软怕硬）（心慈手软）
毯
tǎn
（毛毯）（毯子）（地毯）
异
yì
（异处）（差异）（异样）
（异想天开）（异口同声）
恋
liàn
（恋爱）（恋情）（留恋）
（恋恋不舍）（北风之恋）
舍
shě
（舍弃）（鸡舍）（施舍）
（舍己为人）（依依不舍）
求
qiú
（要求）（求解）（求人）
（风景）（景色）（背景）
（良辰美景）（触景生情）
郊
jiāo
（郊外）（近郊）（郊区）
（荒郊野岭）（郊寒岛瘦）
泛
fàn
（广泛）（泛泛）（泛问）
（泛泛之交）（泛滥成灾）
波
bō
（波纹）（水波）（声波）
（波澜壮阔）（波光粼粼）
纹
wén
（皱纹）（纹路）（水纹）
（纹丝不动）（断发纹身）
葱
cōng
（葱绿）（大葱）（葱苗）
（求之不得）（精益求精）
株
zhū
（株连）（植株）（病株）
（守株待兔）（根株结盘）
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7 《一匹出色的马》教学反思
（一）
《一匹出色的马》讲述的是一家人外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
在教学过程中，需要联系学生实际，懂得用快乐战胜疲劳的道理。
教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自然风光，为以后描写景物作好铺垫。
欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上——一个小女孩她来时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的很累了。
在处理妹妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹。
而爸爸拾根树枝让她当马骑，妹妹就来了兴致，果然骑着它比其他人先到家。
理解妹妹忘记疲劳，必须联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，这样学生就很容易理解其中的道理了。
（二）
《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，我们一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当我们往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，
把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.对于本课生字的学习，我第二次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。
因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”来组词。
我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文时再加深识记。
2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。
3.指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容。
二、成功之处
这节课我感觉我的成功之处是：1.注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
2.同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：1.小组合作学习有待引导和加强。
在小组交流合作交流中，教师要能抓住主要问题去交流探讨，引导学生之间去交流并能很好地去倾听同学的回答2.课堂语言不够精炼，教师说的多，学生说的少。
课堂上应该是让学生发挥他们的主体作用，教师起引导作用。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。
2.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
（三）
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
一、教学效果：今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。
也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没什么精神。
首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。
就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。
于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。
幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。
其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。
兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的。
二、成功之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
三、不足之处；1.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。
2.在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
3.小组合作学习有待引导和加强。
4.课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。
四、改进措施：今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。
加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂。