《桥》十分钟片段教学设计

《桥》十分钟片段教学设计

长沙市雨花区天华寄宿制学校方琼电话

一、教材分析：

小小说《桥》是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事。本组单元训练重点为两个方面：一是体会文章表达的思想感情；二是领悟文章表达思想感情的方法。

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：

1．构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

2．本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

3．大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

二、教学目标

1．抓住“揪”、“推”等重点词语，体会作者语言表达简洁而丰富的特点。

2．有感情地朗读课文，体会灾难面前的村支书忠于职守，舍己为人的高贵品质。

三、教学重点

抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。

四、教学过程

一、理解“拥戴”初步感知人物的高贵品质

1、导语：突如其来的山洪像一匹受惊的野马，从山谷里狂奔而来，

袭向村庄，惊醒了熟睡的人们。人们四处逃窜。可是，东面、西面、南面都没有路了，仅仅只剩下北面这座窄窄的木桥，正当所有人跌跌撞撞拥向木桥时，有一个人站在了木桥前，指挥大家。

这个人是谁呢？（生回答：老汉/村支书）

2、这个老汉是受到全村人拥戴的老汉。（板书“拥戴”）谁能说说

“拥戴”的意思？（生说：拥护爱戴）

3、你从文中哪些地方看出全村人拥戴老汉？（生说：人们停住脚，

望着老汉。竟没人再喊……）

这可是危险紧急的时刻，这里可只有一条路能让大家逃生呀！但是，大家都听从老汉的指挥，让我们感受到全村人确实很——（生读“拥戴”）——老汉。

二、品读“拥戴”，猪猪老汉的动作更深层次地体会人物的性格特

点和高贵品质

1、同学们，今天，在这窄窄的木桥边发生的一幕让全村人更拥戴

老汉了，请你快速浏览课文，想一想，是什么使全村人更拥戴老汉了。（生读）

2、汇报交流

你能用一个词来说一说吗？（生：舍己为人/大公无私）

3、你从哪里体会出来的？（引导学生找到相关的段落——15自

然段）

指名读

最能体现老汉这种精神的是哪个字？（生说“揪”）

4、指导朗读、感悟

（１）老汉揪出的这个小伙子是谁？

（２）老汉是在怎样的情况下揪出自己的儿子？

（３）他把儿子从哪里揪到了哪里？

（４）他为什么要揪出自己的儿子？

（５）他是怎样揪出自己的儿子的？你从哪儿知道的？（老汉说话的语气）指名读

（６）看着文章的插图，请你仔细观察老汉的表情，从他的表情中，你看到了他是怎样揪出自己的儿子的？（指名读、齐读）（７）可这小伙子是他的儿子，他的亲生儿子呀！但是，在这生死存亡之际，他却将自己的儿子揪出来，为的是让乡亲们能

够得救，正是为了救更多的乡亲，所以老汉才突然冲上前，

揪出儿子，大声地吼道：（生读“你还算是个党员吗？排到

后面去！”

5、老汉这一揪，把儿子从哪里就到了哪里？

（生说：从队伍前揪到了队伍后）

在这危急时刻，儿子早一秒钟上桥，就多一份生存的希望，可是老汉却把他揪了出来，这一揪，不仅仅是把他从队伍前揪到了队伍后，更是把他从哪里揪到了哪里？

（生说：从生命线揪到了死亡的边缘）

6、多狠心的老汉呀！难道他不在乎儿子的生死，难道他不爱自己

的孩子吗？

7、你从哪里读出了他对儿子的爱？从哪个字读出了他对儿子的

爱？（生说：推）

8、老汉是怎样推的？这一推推出的是什么？（用力推，推出的是

浓浓的父爱）

9、老汉又一次“吼道”，但是这一声吼，绝不是责骂，是什么呢？

（生说。指名读、齐读）

10、在只剩下自己和儿子时，他用尽全力，将儿子推上桥，简单的

五个字，一个动作，他将最后一线生机留给了自己的儿子，哪怕这生机已经渺小得不能再渺小。可是，就在这时，一声轰响，一个谁也不愿意看到的悲剧发生了——老汉和儿子都被滚滚的洪水吞没了。

三、总结

这是一位多么可敬的老汉呀！正是因为有了他的指挥，窄窄的木桥拯救了全村人的生命，所以他得到了大家的——（生读）拥戴！就是这样一位舍己为人的老汉，在儿子和乡亲们之间，他选择了牺牲儿子，在自己和儿子之间，他选择了牺牲自己。他把死的危险留给自己，把生的希望留给别人，也只有这样的人，他才配得到全村人的——（生读）拥戴！