教师资格考试《教育心理学》模拟考试题(二)
2022年-2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案
2022年-2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共30题）1、关于人际沟通技巧的表述正确的是A.人际沟通技巧都与人的“传播器官”有关B.包括语言的、非语言的、借助网络媒体的方式方法C.一般用说、听、看、问、答、表情、动作等方式来表达D.是指在人际沟通活动中为有效达到预期目标而采用的方法E.包括语言器官、听觉器官、视觉器官【答案】 A2、校园文化的核心是（）。
A.学校物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校领导者的亚文化D.学校的精神或观念文化【答案】 D3、人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。
A.人际排斥B.人际吸引C.人际合作D.人际竞争【答案】 A4、以下说法中，错误的是（）。
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略【答案】 C5、强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。
A.巴班斯基B.赞科夫C.加里宁D.凯洛夫【答案】 B6、学校课外活动的基本组织形式是( )。
A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.个人活动【答案】 B7、正确的健康概念应指（）。
A.没有疾病B.身体壮实C.不但躯体健康而且心理健康D.心理素质高【答案】 C8、实用主义教育学的代表人物是()。
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】 A9、李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于( )。
A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】 B10、糖尿病干预的过程评估指标包括A.医务人员培训百分比B.高危人群行为改变率C.开展糖尿病管理社区的百分比D.糖尿病患者建档率E.糖尿病转出百分比【答案】 A11、教学过程是一种特定的（）。
A.实践活动B.认识活动C.课外活动D.兴趣活动【答案】 B12、课程计划的中心是( )。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共40题）1、儿童入学后必须以（）为主导。
A.学习B.游戏C.体育D.文艺【答案】 A2、分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响B.人际关系的影响C.后进生的感受D.学生听课效果【答案】 B3、实质教育论认为教学的主要任务（）。
A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性【答案】 C4、态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是A.依从B.接受C.认同D.内化【答案】 C5、人格是决定个体的外显和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。
A.能力B.需要C.性格D.气质【答案】 C6、根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()。
A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.—般迁移与具体迁移【答案】 C7、教育心理学初创时期大致在（）。
A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代?50年代C.20世纪60?70年代D.20世纪80年代以后【答案】 A8、学校德育中的核心部分是( )A.德行的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育【答案】 C9、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。
A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期【答案】 A10、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。
A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性【答案】 D11、我国古代第一次将“教”与“育”二字连在一起．使用“教育”一词的著作是（）A.《孟子.尽心上》B.《荀子》C.《论语》D.《中庸》【答案】 A12、系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格D.戴尔【答案】 C13、人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。
2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试《高等教育心理学》模拟试题及详解(二)
2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试高等教育心理学模拟试题及详解（二）一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题中的括号内。
1．在个体心理系统中，最具有稳定性的是（）。
A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征【答案】D【解析】个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。
其中心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。
心理特征具有稳固持久的特点，在组成个体心理的四个成分中是最有稳定性的。
2．教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。
A．教师的教学效能感B．教师的教学监控能力B．教师的自我强化能力D．教师的自我校正能力【答案】A【解析】教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。
3．美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（）。
A．接受学习B．发现学习C．掌握学习D．机械学习【答案】B【解析】布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
5．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退【答案】C【解析】逃避条件作用指当厌恶刺激或不愉快情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境。
看见路上的垃圾后绕道走开，属于逃避条件作用。
6．依活动过程的特点，可以将动机分为（）。
A．交往动机和威信动机B．社会动机和局部动机C．外部动机和内部动机D．近景动机和远景动机【答案】A【解析】动机的分类有以下几种：①从活动过程的特点可以划分为交往动机与威信性动机；②从动机的内容和性质可以划分为广义的社会性动机与狭义的局部性动机；③从动机来源的远近和起作用的时间可以划分为间接的远景性动机和直接的近景性动机；④从学习的自觉性的来源可以划分为外在动机与内在动机。
教师资格《小学心理学》模拟试题及答案(2)
教师资格《小学心理学》模拟试题及答案(2)二、单项选择题1.态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为【答案】B。
答案解析：态度的行为成分指个体准备对人、对事、对物作出某种反应的意向或意图。
2.行为目标的陈述依据是A.可观察和可测量的行为8.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标【答案】A。
答案解析：可观察和可测量的行为是行为目标的陈述依据。
3.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价【答案】B。
答案解析：课堂管理的功能在于维持教学秩序，促进教学和评价活动的有效开展。
4.智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出A.男性与女性相等B.男性多于女性C.男性少于女性D.与性别无关【答案】B。
答案解析：智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出男性多于女性，但这两个极端上的人数很少，只能认为男性在智愚上较为悬殊，女性在智力发展上较为均匀。
5.心理卫生教育最适宜的时期是A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段【答案】B。
答案解析：童年期又称学龄初期。
这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期，因此小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。
6.学习动机强化理论的提出者是A.行为一认知主义者B.认知主义者C.建构主义者D.行为主义者【答案】D。
答案解析：强化理论的提出者是华生，属于行为主义流派。
7.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说【答案】C。
答案解析：经验类化说强调概括化经验或原理在迁移中的作用。
8.奥苏伯尔认为学生的学习主要是A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义接受学习【答案】A。
答案解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。
2022年教师资格之中学教育学教育心理学模拟题库及附答案
2022年教师资格之中学教育学教育心理学模拟题库及附答案单选题（共60题）1、与结肠肿瘤有关的检验项目是（）。
A.AFPB.CEAC.PSAD.PAPE.CPK【答案】 B2、提出掌握学习的理论的人是（）A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】 C3、班级组织的发育经历的第二阶段是（）A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾【答案】 A4、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。
A.课程计划B.教学大纲C.考试用书D.教科书【答案】 B5、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近【答案】 D6、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失。
这反映了教育具有（）。
A.不变性B.发展性C.保守性D.历史继承性【答案】 D7、第一次正式提出“教学心理学”概念的是A.加涅B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳【答案】 A8、在教学中，学生学习的主要内容是（）。
A.间接经验B.直接经验C.课外活动D.操作性知识【答案】 A9、智力的核心是（）。
A.注意力B.观察力C.思维力D.记忆力【答案】 C10、目前抗可提取性抗原抗体的检测方法是（）。
A.免疫印迹法B.ELISA（夹心法）C.直接凝集试验D.ELISA（间接法）E.免疫荧光技术【答案】 A11、奠定了班级理论基础的是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯【答案】 A12、教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的（）A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性【答案】 C13、教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（）A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演【答案】 B14、小细胞肺癌的首选肿瘤标志物（）。
A.CEAB.PSAC.CA153D.NSE.AFP【答案】 D15、( )是社会生产中最为活跃和革命的因素。
小学教师资格证《心理学》(题库)预测试题卷二
小学教师资格证《心理学》（题库）预测试题卷二[单选题]1.伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（江南博哥）（）A.情绪B.表情C.情感D.感情参考答案：B[单选题]2.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮还掀起了一场教育改革运动。
A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论参考答案：A参考解析：教育心理学成熟时期，西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
20世纪60年代初，布鲁纳掀起课程改革运动，人本主义思潮也掀起一场教育改革运动。
[单选题]3.下列直观方式中，不属于模象直观的是（）。
A.图片B.演示实验C.图表D.模型参考答案：B参考解析：所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。
例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。
演示实验是属于实物直观。
[单选题]4.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略参考答案：A参考解析：以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要包含高度有结构的知识和技能，并且在学习系统知识上效率比较高，有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。
[单选题]5.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期参考答案：C[单选题]6.最重要和最良性的学习动力是（）。
A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待参考答案：B参考解析：学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。
教师与家长的期待是外部动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴趣、主动性才能起作用。
教师资格考试《教育心理学(高校组)》真题精选及详解(二)
教师资格考试《教育心理学（高校组）》真题精选及详解（二）1、生理自我在（）岁左右基本成熟。
A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁【答案】B2、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。
A.50%～60%B.60%～70%C.70%～80%D.80%～90%【答案】D3、人格的核心是（）。
A.能力B.智力C.性格D.气质【答案】C4、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）。
A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得【答案】C5、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力【答案】D6、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）。
A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者【答案】A7、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移【答案】B8、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）。
A.命题B.案例C.反例D.正例【答案】D9、研究者认为创造性思维的核心是（）。
A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维【答案】A10、态度的核心成分是（）。
A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分【答案】C11、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。
A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化【答案】D12、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。
A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说【答案】D13、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习【答案】D14、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。
2015年中学教师资格证考试教育学、心理学部分笔试模拟试题与答案(二)
2015年中学教师资格证考试笔试模拟试题与答案（二）（教育学、心理学部分）一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。
将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1．人力资本理论提出者（）A.舒尔茨B.杜威C.赫尔巴特D.康德2．把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）A.奥苏倍尔B.桑代克C.布鲁纳D.斯金纳3．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制4．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用5．教学从本质上说，是一种( )A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动6．道德两难故事法的创始人是（）A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.柯尔伯格7．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说8．在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有( )A.主观性B.感染性C.客观性D.两极性9．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招10．小学阶段是发展学生个性( )A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期11．“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
”这体现的德育过程是( )A. 培养学生知情意行的过程B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程12．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立13．心理现象的产生方式是（）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动14．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义15．下列哪种方法属于精神分析法？（）A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法16．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐17．注意的两种最基本的特性是（）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性18．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有( )A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性19．心理现象的产生方式是（）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动20. 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求二、填空题(每空1分，共10分)1．教师是教育工作的组织者________，在教育过程中起________作用。
2014年教师资格证考试《中学教育心理学》预测试题(2)
2014年教师资格证考试《中学教育心理学》预测试题(2)一、单项选择题（在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分。
）1、教“鸟”的概念时，分别以麻雀、百灵鸟为例，为学生提供（）。
A．比较B．变式C．正例D．反例2、成就动机理论的主要代表人物是（）。
A．马斯洛B．维纳C．阿特金森D．班杜拉3、学生学习体操动作，这种学习属于（）。
A．信号学习B．联结学习C．辨别学习D．言语联结学习4、专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A．开门见山式B．迂回曲折式C．导入式D．实验式5、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。
A．模仿B．准确C．连贯D．习惯化6、人格发展阶段理论的提出者是（）。
A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生7、按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（）。
A．3岁以前B．3岁左右C．5岁D．7岁8、依据经验或直觉选择解法的方式是（）。
A．推理式B．启发式C．算法式D．演绎式9、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略10、学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是（）。
A．配置性评价B．诊断性评价C．正式评价D．非正式评价11、教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。
A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则12、针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是（）。
A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价13、属于自我实现需要的是（）。
A．安全需要B．尊重需要C．归属需要D．认知需要14、瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的（）。
A．形象性B．直观性C．抽象性D．概括性15、在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。
江苏高校教师资格《高等教育心理学》(题库)模拟试卷二
江苏高校教师资格《高等教育心理学》（题库）模拟试卷二[单选题]1.（）是指可以完成的事情而不及时（江南博哥）完成，不由自主地把事情推脱到以后干的一种心理状态。
A.抑郁B.焦虑C.懒惰D.拖延参考答案：D参考解析：拖延是指可以完成的事情而不及时完成，不由自主地把事情推脱到以后干的一种心理状态。
[单选题]2.世界卫生组织（WTO）设立心理卫生部是在（）年。
A.1898B.1909C.1949D.1969参考答案：C参考解析：世界卫生组织（WTO）设立心理卫生部是在1949年。
[单选题]3.性格的理智特征主要包括（）、记忆、想象和思维四个方面特征。
A.感知B.认知C.态度D.风格参考答案：A参考解析：性格的理智特征主要包括感知、记忆、想象和思维四个方面特征。
[单选题]4.人际吸引最本质的因素是（）。
A.仪表吸引B.互补吸引C.相似性吸引D.人格吸引参考答案：D参考解析：人际吸引最本质的因素是人格吸引。
[单选题]5.与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是（）。
A.孔子B.孟子C.老子D.庄子参考答案：B参考解析：与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是孟子。
[单选题]6.“悦纳自己是指（）。
A.接受自己不完美的一面B.对自己的犯的错误感到无所谓C.不允许自己犯错误D.鼓励自己逃避问题参考答案：A参考解析：“悦纳自己”是指接受自己不完美的一面。
[单选题]7.帮助大学生认识自我的方法不正确的是（）。
A.用全面的眼光看待自己B.用发展的眼光看待自己C.通过实践活动认识自己D.通过大量比较相信自己参考答案：D[单选题]8.班杜拉的替代性强化是指学习者通过观察对示范者的（）的强化所引起的行为变化。
A.行为B.榜样C.学习方式D.技能参考答案：B参考解析：班杜拉的替代性强化是指学习者通过观察对示范者的榜样的强化所引起的行为变化。
[单选题]9.不属于道德认识的形成的是（）。
A.道德概念的掌握B.道德评价的发展C.道德情感的升华D.道德信念的确立参考答案：C[单选题]10.“以其昏昏，使人昭昭”，从说服教育角度来说，这是要求要使得受教育（）。
2014年教师资格证考试《中学教育心理学》考前提分卷(2)
2014年教师资格证考试《中学教育心理学》考前提分卷(2)一、单项选择题（在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题2分，共40分。
）1、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆?（）A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象2、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。
A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克3、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习4、下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。
A．同化B．顺应C．图式D．反射5、在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
A．行为改变法B．认知改变法C．精神分析法D．运动改变法6、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。
A．苛勒B．托尔曼C．桑代克D．巴甫洛夫7、态度的核心成分是（）。
A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分8、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
A．学习行为B．社会理论C．社会生活实践D．文化视野9、研究者认为创造性思维的核心是A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维10、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。
A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律11、根据强化的性质和目的可以分成（）。
A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚12、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退13、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。
A．消退B．刺激比较C．刺激泛化D．刺激分化14、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）。
A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者15、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（）A．攻击性行为B．亲社会行为C．性别角色的获得D．观察能力16、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
教师资格考试教育心理学模拟试题
教师资格考试教育心理学模拟试题一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1、廖世承在( )年编写的《教育心理学》，是我国第一本教育心理学教科书。
A．1903 B．1908C．1913 D．19242、教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按( )原则。
A．功能B．大小C．用途D．年龄3、世界上最著名的智力量表是( )。
A．比内-西蒙量表B．斯坦福-比内量表C．比内-推孟量表D．韦克斯勒量表4、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。
A．任务分析B．目标表述C．任务分类D．任务执行5、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得自我同一性克服角色混乱的阶段是( )。
A．学前期B．婴儿期C．学龄期D．青年期6、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( )。
A．认识动机B．赞许动机C．成就动机D．交往动机7、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在( )，附属内驱力最为突出。
A．儿童早期B．少年期C．青年期D．成年期8、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移9、以下不属于影响迁移的客观因素的是( )。
A．教师指导B．学习材料特性C．媒体D．认知结构10、知道“三角形的内角和等于180°，属于( )。
A．策略性知识B．陈述性知识C．条件性知识D．程序性知识11、根据操作对象的不同，可将操作技能分为( )。
A．细微型与粗放型操作技能B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能D．徒手型与器械型操作技能12、在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶段。
A．操作熟练B．操作模仿C．操作整合D．操作定向13、在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )。
2011年4月某省幼儿园教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷-2
2011年4月某省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷-2(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题题(总题数：10，分数：20.00)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法√B.谈话法C.观察法D.实验法解析：解析：问卷法的特点是能在短时间内获得大量的资料，较易作出结论。
2.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )。
A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法√C.开始接受任务D.初步生活自理解析：解析：5～6岁幼儿的心理发展特点是：好学好问，抽象能力开始萌芽，开始掌握认知方式，个性初具雏形等。
3.4岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钭B.10分钟√C.15分钭D.20分钟解析：解析：幼儿注意稳定性随年龄而加长，3岁幼儿能坚持3～5分钟，4岁幼儿能持续10分钟左右，5～6岁的时候能到20分钟左右。
4.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.婴儿听到母亲的声音会露出笑容B.突然巨响，婴儿有惊吓反应C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就用眼睛找妈妈√D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子解析：解析：视听协调指的是视觉和听觉协调进行，可见只有答案C体现了新生儿的视听协调。
5.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”√B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”解析：解析：传导推理是从一些特殊的事例到另一些特殊的事例，这种推理并没有逻辑性。
答案A中的小孩没有分清一道道的是车沟还是皱纹，认为一道道的就是车沟，是属于传导推理。
6.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢? √C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?解析：解析：要把儿童的观察引向具体事物，所以指导语也应具体。
2014年新疆教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案(2)
2014年新疆教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案(2)一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)第1题下面哪一项属于“问题解决”?()A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词来造句D.荡秋千【参考答案】C试题解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。
第2题问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。
A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态【参考答案】A试题解析：多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。
为此，可以把问题定义为给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
第3题维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。
A.阶段发展理论B.道德发展理论C.文化历史发展理论D.人格发展理论【参考答案】C试题解析：维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。
第4题人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()。
A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养【参考答案】C试题解析：一般认为，人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
第5题维果斯基的“最近发展区”是指()。
A.正处于掌握边缘的能力B.现有的发展水平C.超出目前水平的能力D.需要在下一发展阶段掌握的能力【参考答案】D试题解析：维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。
这两种水平的差距，就是“最近发展区”。
第6题提出动机性遗忘理论的心理学家是()。
2010年教师资格考试中学教育心理学模拟题及答案(二)
3．C解析∶道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分，没有一定的道德认识，人们不可能形成道德情感，更不可能上升到道德行为。所以，道德认识是道德品质的基础。因此，答案选C。
4．A解析∶从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。在这一过程中，人们将他人的作法作为一个参照，来做出自己的选择。所以，从众行为的原因之一是选择行为参照。因此，答案选A。
4．( )是道德发展的最高阶段。
5．从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏( )，跟随他人行动的现象。
6．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )、( )、( )等特点。
7．认同实质上就是对榜样的( )，其出发点就是试图与榜样一致。
8．了解中学生( )发展的基本特征是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。
9．C解析∶内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。因此，答案选C。
5．C解析∶态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定，个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。因此，答案选C。
6．D解析∶伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。因此，答案选D。
《教育心理学》模拟题（二）,教师资格证考试试题
《教育心理学》模拟题（二）,教师资格证考试试题当你做教师资格证教育心理学试题的时候，你答题的准确率会是百分之百吗？来挑战一下吧！以下资讯由教师资格证考试网整理而出：《教育心理学》模拟题(二)，希望对您有所帮助!一、单项选择题1、＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A．信度B．效度C．难度D．区分度2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是：A．能力B．运气C．努力D．任务难度3、属于成长需要的是：A．安全需要B．尊重需要C．归属需要D．认知需要4、叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是：A．正相关B．负相关C．倒关系D．无关系5、MURD．ER策略中M指的是：A．心境B．理解C．回忆D．复习6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是A．皮亚杰B．艾利克森C．科尔伯格D．罗杰斯7、＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
A．华生B．赫尔C．斯金纳D．桑代克8、对＿＿＿的探讨，是教育心理学研究的主导方向。
A．教师的教学B．教师的课堂管理C．教师的心理9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是A．操作性条件作用B．经典条件作用C．精神分析理论D．认知理论10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为二、多项选择题11、属于实验研究法的有：A．问卷调查B．随机化现场实验C．单一个案实验D．访谈法12、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于A．代表学习B．有意义学习C．命题学习D．概念学习13、我国学者认为学生的学习包括A．动作技能学习B．心智技能学习C．社会生活规范（品德）学习14、属于操作条件作用范型的有A．积极强化B．消极强化C．无强化D．顿悟15、品德的心理结构包括A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为16、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有A．划线B．做摘要C．列提纲D．画网络框图17、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到A．努力是成功的重要条件B．运气的作用C．能力的作用D．自己努力是有效的18、课堂管理的目标是使学生能A．拥有更多的学习时间B．进行自我管理C．投入到学习中去D．安静和驯服19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有A．学生对学习无兴趣，其他方法有效B．问题行为多，秩序混乱C．优等生群体D．经常遭受失败的学生20、个人内差评价的特点A．可以用合格或不合格来表示B．可以了解学生的进步C．可以了解学生的强项和弱项D．可以借用相对评价的方法。
教师资格考试教育心理学模拟试卷(二)
教师资格考试教育心理学模拟试卷(二)一、单项选择题1．注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于( )。
A．民主型B．专制式C．监督式D．参与式2．用来测量一个行为样本的系统程序的是( )。
A．评价B．测量C测验D．评估3．学生的知识与学习同教师表达的清晰度( )。
A．无关系B．有负相关C．有利有弊D．有显著的相关4．教育心理学的创始人是( )。
A．冯特B．桑代克C．苛勒D．华生5．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。
A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维6．要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。
A．获得B．消退C．泛化D．分化7．个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( )。
A．学习需要B．学习动机C．学习迁移D．学习期待8．根据迁移的不同抽象概括水平可分为( )。
A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．-般迁移与具体迁移9．对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。
A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．上位学习10.心智技能的对象具有( )。
A．外显性B．客观性C展开性D．观念性11.精细加工策略是一种( )的记忆策略。
A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性12.“怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于( )的问题。
A．有结构B．无结构C．一般性D．认知性13.在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于( )形成时期。
A．情感B．意志C个性D．伦理14.以持久性的心境低落为特征的神经症是( )。
A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症15.教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择( )。
A．发现学习B。
接受学习C．合作学习D．掌握学习16.群体对每一个成员的吸引力是( )。
A群体凝聚力B．群体压力C。
群体规范D．群体舆论17．学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是( )。
A．配置性评价B．诊断性评价C．正式评价D．非正式评价18.专家教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。
山东省教师资格考试模拟试题(小学教育心理学)二带答案
山山山山山山山山山山山山山（小小山小小小小）但、涉但执选选山（30分）1、小人山二人能具但其价人但其人由其价，的（）但几又表具其价讨组在但但）A、小指其价 B量实其价 C、山小其价、 D、评价╱反类其价2、20世世60但奖概以一，随随随可结能或山山类即执小小小但随随，惩但终的学指二小创由或操能原尝但（））A、小小山山即B、检经检指山尝C、探执由能即D、量经随可即3、布布波认态以以小由乌几指结但山小原应但（）A、具学原应B、指结原应C、价价原应D、具同原应4、属但寻属类类但以判也也但但（）A、流一性B、由通性C、探执性D、二创性5、小小指小小所所但物指山形以判但（）A、指指山形B、治治山形C、寻适山形D、良教影影山形6、福福归布福桑桑山山但是判归涉同其教所人但但福但可山，可山山但成成具分态（）几其必必）A、人但成尤B、人但指关C、人但在在D、人但小指7、教比效或激但但概概心对的（）提对）A、属属属属B、班班班C、马乌马D、陆陆乌8、态态人态其小指但但人其价经必（）几其必必）A、认认B、依然C、认同D、价同9、小指认认但几又成分人（）A、认认认认B、应几认认C、元认认认认D、山资资小认认10、教比自但指态以判表或在（）几其对一）A、请寻B、拒拒C、或教比能能D、真量能表达教心但归四归在激11、可山解取但也但但（）A、目但性B、认认性C、价卡性D、二创性12、比我小小小由以布可小指但小指分态（）几类）A、其其其涉但小指B、认归但小指C、由或但小指D、指态其涉但小指13、影影小小所所但其具小小指取以判但（））A、教自B、小小心心C、也人但其山也也D、刚刚教具14、人但反类但对即，属但布布属属但其在1994奖提对但但（）A、反类反反B、详详详论C、讨流通结D、指具执执15、（）人是对第但几以山小小小小表名但由是）然“其人但其指奖但关在”但其的态建二但教心但山小小小小具人）A、卡卡卡卡赞《山小小小小》（1877奖）B、彼三根赞乌乌《奖奖人山小小小小》（1972奖）C、布布乌乌（《由小但小小小概结》（1921奖）D、桑概桑但《山小小小小》（1903奖）16、在而而卡但认认寻适必必结其，（）必必但二阶人“守守”其概但形成）A、激认运具必必（0－2岁）B、前运前必必（2－7岁）C、具具运前必必（7－11岁）D、形形运前必必（11－15岁）17、但一同小创创奖奖态12，量在奖奖态10，但一同小属但（）A、指比正正B、创创智比正正C、弱创正正D、态其但就正正18、认其学“成对形但四其长的长人特的”，三指对形人成对形但其也实，基就那那易小解“指对形但四其长的长人特的”）但又同同山形属但（）A、整一小指B、又一小指C、组由小指D、推小小指19、陈论性认归但表也形形人（））A、表山命命B、产指形人由C、图形D、认归指结20、属但操能由或但也但但但（）A、价能性B、判简性C、适愿性D、客其性21、影影教比效或激形成但指取但（）A、其其教取指态但成还经经B、替概经经C、教评言准D、在情情情22、二同判取形人的（）提对，人指形形形形形但但又是是）A、桑概桑B、伍其伍乌C、属属属属D、贾其23、正正归具由由也人小小指其心态比四但但又以但归创对儿归表具其态态以判也也但指态儿儿由由也）的高寻一奖奖态（））A、4—6岁B、6—8岁C、8---10岁D、10—12岁24、（）小小可山但或指至至反做心心把指，摇使，走通其喜走反做指走走、触触通触但触触、踩通踩走但）A、正正归具由由也B、小指学一由由也C、正正是小儿D、正正具儿指态25、全取全全形形其“紧布---全松”指对形形人心比四但但又，的（）创二）A、根根根属B、弗马弗其C、雅充布全D、而而卡26、俄我山小由（）但1867奖—1869奖对年学《其人山小但指指》，定态态“俄根乌山小小小小但俄乌其”）但几是能定认态“俄但学俄我山小由小但由小执执乌以”）A、乌乌乌乌B、赞低赞C、类指乌乌D、卡卡卡卡赞27、影影创创性但指取以判但（）A、人在B、创创C、其性D、用赋28、概概就人具比又概概所概表但但类具但比对学同人概也也但按奖）但人至至（））A、量实B、名态C、价内D、内外29、就小指小指其价其认归反具但但人其价三教，创创表具但人判经其（）几其乌几人几）A、审山B、结类C、联即D、尝山类同30、以但归至小指归认认同同但其但态乌以，属但属属属属提对但组组小指但原应人认认但但（）A、心最寻适但B、逐逐分同C、整由协应D、先指组组二二、填填山（15分）1、（）定认态人创创性类类其但被小对即）2、小指具学人的（小指是判）归（）至其对一结成）3、波乌波提对但其山山成成愿形：（））4、小小物指但目二：第但人小教应适，但人乌几目二，至至应几人适反；第二人（），但人的这目二）5、但又小指其指三但具具但、也人但经经特接特特的另但又小指其特，或经其比又判取但提这组由，以特特的这在在其特去判（）特特）6、指小指特特或指心对判对人由解由但人（））7、做加按小指指指分类态教评使加但小指，创智由或但小指，（）但小指，态态但小指，运具由或但小指）8、小指但奖奖特二以判具或在（）但特二）9、柯属柯山执执其其寻适但对即人至一柯按即，三而而卡而具但人（）柯按即）10、概概小指但至又以判对形即（）归（概概同同）11、桑概桑桑桑量经提对但小指但效其，（）人心提判但小指其效）12、布布波以布小指但目但在但以寻或小指但对形，使小由但乌几指结型由态小指使使其但认认指结）指此，但但小结比定态态（））13、陆陆乌但（）人但是影影特特但但其是尝实是）14、而而卡认态，适反至至（）归（顺反）至又能具归其价）15、（）指其具在指表其价其形成但指或量但其但但态态以涉人人二适反但指指同但指态对形，人其山但被小）三、判判指判判判判判形判（25分）1、态态人态其量二二同，没但但但）2、桑桑根根根属效反，山山指小指但教教，但但或产指二反但效反）3、其类小指归小指小指人人人但人人也人但人人）4、的创低涉人的创创性但即分又又，但人必判又又）5、所所小小所所，就人人一小小一一）四、判参山（20分）1、什什人什山山小？2、乌以山小尝价四基判寻小小山山指指基对的角创这？3、形判使使归说形形但乌几类通人判即？4、小指认认但也也人什什？5、操能由或但操形判寻人什什？五、结论山（30分）1、指由量在在结，比对操如小小指但就但态态归态其？2、比对激寻小指但小指具学？2008奖山山山山山山山山山山山山山（小小山小小小小）参山参参但、涉但执选选山（30分）1、ACD2、A3、ABCD4、ABD5、ABCD6、BCD7、B8、BCD9、ACD 10、ABD 11、ABC 12、BCD 13、BC 14、ABCD 15、D 16、C 17、A 18、B 19、A 20、CD 21、ABCD 22、AB 23、C 24、D 25、C 26、A 27、ABC 28、BCD 29、ACD 30、BCD二、填填山（15分）1、类类类类2、诱指3、经经+反类==成成4、寻寻寻适5、具具6、形形形形形（或或或形）7、认认认认8、类类思平9、指对 10、概概形成 11、效指效 12、认认—指结结（或认认寻或形） 13、量量量经 14、同同 15、性山三、判判指判判判判判形判（25分）1、判错）二二量二二同，但但但但但但但（1）涉涉但涉涉涉同：态态涉涉但涉涉态态，其其其但涉涉其其其涉但其但但态态态或态态态其）类比比比比形比小指小指态态涉比指，但但判涉但但但态其涉但）（2）价价但价同价价涉同）态态但价同思平的的的的：接接、反反、评价、组组、性山同）其其其但价价其概经其组组其其成态其其性山但但其分其但其但态态态或定态态态其）2、判错）在量在但山小在在在，山山指小指但教教判涉但但教寻指教比反经但教教效反）指态山山教教效反但寻指，既取取但山山教取但指取，也取取但小指但其山也也、原但认认思平、指指归山归教比归归但归归小小指取）3、指指）其类小指归小指小指人人人但人人也人但人人，小指但小指既人其类但小指但学同人学，但但但其也但：首先，以人接经经但以以态以以；其其，具但态具但具具性、目但性归组组性；第三、具但但但价态但定具性）4、指指）创创性人创创判创判创但以性人人，二二既但二二性，但在比又又又又具但二人性）（1）的创低涉低或具但创创性（2）的创低低或但的创创性，也低或但的创创性（3）的创创性二但创低思平低或的，也低或的）（4）的创创性二必必但的但但人思平但创低）即的创低涉人的创创性但即分又又，但人必判又又）5、所所小小所所，就人但又但就但、持持但小小持态人其价，表或态其其具但指表但表创、积积但价小具经、但就但良教适反，或但效能寻能其其但取小能创以涉能态良教但能但积积但良教能或）小小所所人指其其或心即分寻能教心但心态能或，以涉以以能学小归适反其人其人人、其人良教人在人人但二人人人）至至至至至至至至：但人一小小一一；二人具但但又积积寻适但小小持态）四、判参山（20分）1、指以至指但小指态指指，在态在但其人价（5—20分分），尝山小尝但尝尝山小，低以可但又山小其价可可成可可，尝后后指指分后）但人形形这山山、提的山小思平但但又提判提提）2、但、的由由但“由其、授授、解解”尝山山型的“激激、启类、指导”尝山山）二、的表由以指尝山山由态指指由由尝山山）三、的定具由由、执指尝山山型执以具执执、取认尝山山）四、的创但小由尝山山型执由由由由尝山山）3、通其通具通结，使类类二人使使，迸寻迸迸，达的通类达达但效指）具具反具其，反应应四又原应：但人一参人二一所所教，指提对但对参对涉能评价或判判；二人二二二这二二、人归涉同但其但；三人以三三对参但指量三创二量态目但，即二二归又即即，归归达以；四人二二提对四指归四或四即归四）低以先的山山提对可山，然后二二然其小指然教心但的态提对解取可山但对即，通其通具通结低以通通类通，产指人具，激寻激激，指三提的创创性）4、四其也也：第但，小指认认人小指二态学学成小指目二三积积以具能使具但；第二、人但效小指必是但；第三、人但人小指其价但；第四、人小指二可但但小指具具，的其应归由或结成）5、（但）准指能准涉人准解（二）必判三适适但形指（其态小指人必判但，但但归但其但但小指但但也涉就）（三）即分三但效但反分（价其反分归内其反分）（四）建二其但建建但具建）五、结论山（30分）1、但、但效但形有）涉不判以小有其，还判以在具其）二、树二但就但树树）班班班但态量量经表判，树树在其榜小指其价其但的创比提判但能具）三、利具利具利但：经通具成能学同通结取但但其应、协但，指其成能但但但但利对创，易使成能易易执指但易易）四、价价价后：通结讨讨但）但又其概判成态其其但其其价价其概，必必经必三其必必必其必其价：选选（1、教的选选；2、然归又低选涉涉价选选；3、即分山充充又选选但后指人后后指指选选）、赞赞（4、喜喜教心但选选判激的喜归）5、愿归愿愿易认教心但选选）、指具（6、按教心但选选指按；7、判态但又指表对形做以提做））整其其价量在整人但其“赋价其价”五、给给给适但给二人给给）给二但奖二但，也但也也但；但价其但，也但内其但）给二：首先，判选选、指但低以三的给二但其其指态，其其，反选选、给给给适但给二奖；后其，反具应价其给二）给给：适涉但指态对或其，至又对形：但人给给比又是是是激，比如评、学分、舆结舆易但；二人取二其具喜喜但是激或二二比又也二但，比涉如参做比又如如性表具）反应山应应具给或由二具给）给给涉人心惩目但，给给给给其，还判给小指指判四指但对执）另内，的角角角、小组其其通结也但效）2、但、适适能愿适小指适适：（但）适适但能具：1、积积能具：在其但又又二但其，其其适适类个具适适效指就）2、二积能具：（1）使小指使使但其使使使小（2）指但认其教心涉是判易对对创就或成能但其对对激二）（3）指比对其但其分但过创（4）指涉由能人但又二二）此内，还表或在态归指小指教产指使还激）（二）运具原应：1、判要具至具）2、判但归对形：但对一山目涉一其一，另但对一涉一其在至指另另小指其指指）（1）按或创分组适适（2）二二小指教心归教心适适）具用用归用用类）二、指指运具给二归给给：（但）能具：但人形一，反给二归但给给）给二其归也但奖一能具）如评批涉一其归，但人适适但如评，尤其指成尤就但小指但如评或取三但但但就效指）指小指但对指能具，但运具涉适，教产指但但但涉但后指）（二）反但归但可山：1、判使小指树二指指但给给其：可给二人给给把成人把具小指积积性但把必，三涉人目但）2、给二人给给但但判愿指、适适）另内给二但对形反以也也给二态以，奖二给二态物）3、给给反但归小指但奖奖也但、其性也但归性但特二）三、利具小指指指但反分能具：（但）小指指指反分但激二能具（二）反分但原应：1、小指指指但反分判涉其）2、小指指指但反分判具具）比能如其指另但但，涉比具不如、评评但形形指对另但涉涉评）四、指指小指指小指指指指指指指指指（适适适适））。
2014年教师资格证考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(2)
2014年教师资格证考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。
A．形成性评价B．总结性评价C．标准参照评价D．常模参照评价2．教师反思的四种方法是（）提出的。
A．布鲁纳B．布卢姆C．布鲁巴奇D．波斯纳3．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。
A．中性反应B．条件反应C．无条件反应D．操作反应4．完形一顿悟说的创立者是（）。
A．加涅B．布鲁纳C．苛勒D．奥苏伯尔5．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。
A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说6．以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
A．概念学习B．命题学习C．符号学习D．并列结构学习7．现代认知结构迁移理论的提出者是（）。
A．布鲁纳B．维纳C．加涅D．奥苏伯尔8．以下内容中不能发生迁移的是（）。
A．性格B．气质C．能力D．情感和态度9．心智活动的执行具有（）。
A．外显性B．展开性C．内潜性D．客观性10．安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是（）。
A．认知阶段B．联结阶段C．整合阶段D．自动化阶段11．言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。
A．记忆表象B．思维表象C．动作表象D．定向映象12．下列属于元认知监视策略的是（）。
A．设置学习目标B．浏览阅读材料C．阅读时对注意加以跟踪D．分析如何完成学习任务13．“砖能做什么”属于（）发散思维。
A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散14．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是（）。
A．功能因素B．定势C．原型启发D．负迁移15．通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。
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教师资格考试《教育心理学》模拟考试题（二）一、单项选择题
1个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价，称为（）
A动机 B内驱力 C抱负水平 D诱因
2将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）
A能力 B努力 C任务难度 D运气
3最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）
A形式训练说 B共同要素说 C概括原理说 D关系转换说
4学习能力与学习策略的自发获得呈（）
A正相关 B负相关 C零相关 D因果关系
5抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质？（）
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
6程序教学的倡导者是（）
A布鲁纳 B奥苏贝尔 C斯金纳 D加涅
7强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（）A斯金纳 B布鲁纳 C奥苏贝尔 D加涅
8心理学中的"第三势力"指的是（）
A行为主义 B人本主义心理学 C精神分析学派 D认知学派
9属于无强化的消退程序的实例是（）
A老板对迟到的雇员扣发奖金 B违章汽车遇到警察时主动交纳罚金
C感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 D上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
10按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于＿＿一级的认知学习目标。
A认知 B领会 C运用 D综合
二、多项选择题
11绝对评价的评价标准有（）
A合格与不合格 B百分等级 C三级标准 D五级标准
12以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（）
A确定教学目标 B制定教学计划 C编选教材 D选择教学模式
13利用非言语线索矫正问题行为的方法有（）
A目光接触 B室外罚站 C动作提示 D 留校察看
14按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了"爱国运动"的观念，再学习"保护能源"的观念时，则发生（）
A归总学习 B归属学习 C下位学习 D 并列结合学习
15相关研究的特点有（）
A人为创设各种情绪 B让变量处于自然状态下对其进行观察研究
C不能揭示变量之间的因果关系 D需控制情境、操作变量才能进行研究
三、填空题
16计算机辅助教学的效果关键取决于＿＿＿＿＿＿的质量。
17组块的概念是＿＿＿＿＿＿于1956年提出的。
18当课堂上大多数学生都存在问题行为或个别学生的问题行为受到同伴支持时，一般宜采用＿＿＿＿＿＿行为矫正技术效果较好。
19马斯洛认为，＿＿＿＿＿＿需要得到满足，个体才会身心健康地发展，而这类需要一旦得到满足，个体满足这类需要的动机便随之减弱。
20 1908年，贾德依据"水下打靶"实验，提出了学习迁移的＿＿＿＿＿＿说。
21生成学习是美国加州大学＿＿＿＿＿＿于1974年提出的概念。
22依据智力动作按阶段形成的理论，心智动作是通过一系列阶段，由实践动作＿＿＿＿＿＿而形成的。
23桑代克认为，学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立＿＿，其公式为S→R.
24.7岁以前的儿童，由于其思维尚无符合逻辑的推理，因而无法建立＿＿＿＿＿＿的概念，这是皮亚杰的一个最重要的发现。
25俄罗斯教育心理学的奠基人是＿＿＿＿。
四、判断改错题
26在掌握学习教学模式中，学生之间的学习效果差异主要表现在考试分数上。
（）
27编选教材属于教学的微观设计。
（）
28及时反馈的信息价值和动机价值都高于延迟反馈。
（）
29阿特金森认为，成就动机高的人一般只对中等难度的任务感兴趣，而成就动机低的人则仅对非常容易的工作有兴趣。
（）
30潜伏学习实验表明，外在强化仅为操作所必须，而非学习所必须。
（）
31从简单任务到复杂任务所产生的迁移量大于从复杂任务到简单任务所产生的迁移量。
（）
32实物直观比模象直观更易突出事物的本质特点。
（）
33概括原理说是由桑代克和伍德沃斯在其迁移实验研究的基础上，提出的一种与形式训练说相对立的迁移理论。
（）
34无强化的消退法是比惩罚更好的、负面影响较小的一种矫正不良行为的有效方法。
（）
35埃里克森认为，信任感是一个人对周围世界的基本态度，它在婴儿期建立，并在以后继续发展。
（）
五、名词解释
36效果律
37顿悟学习
38成长需要
39纵向评价
六、简答题
40举例说明什么是皮亚杰所称的"同化"与"顺应"？
41做笔记的具体技术有哪些？请作简要说明。
42什么是叶克斯--多德森定律？这一定律对教师有何启示？
七、论述题
43试述应用行为矫正技术进行课堂管理的基本程序。
44奥苏贝尔的讲解式教学与布鲁纳的发现式教学有何不同？。