化学式 学案
初中化学优秀教案化学式
初中化学优秀教案化学式
教学目标：学生能够掌握化学式的表示方法，理解其应用在化学反应中的重要性，并能够运用化学式解决相关问题。
教学重点：化学式的表示方法及其应用。
教学难点：化学式的化学反应中的应用。
教学过程：
一、概念讲解
1. 什么是化学式？化学式是用化学符号和数字表示化合物中各种元素的种类和数量。
2. 化学式的组成：原子符号和下标数字。
3. 化学式的种类：分子式、离子式、化合价式。
二、例题练习
1. 编写氧气、氧化钠和氧化铁的化学式。
2. 根据化学式计算元素的数量。
三、化学反应中的应用
1. 反应物、生成物和化学方程式。
2. 通过化学式平衡方程式。
四、实践应用
1. 小组合作，设计一个简单的化学反应实验，并编写相应的化学方程式。
2. 在实验中使用化学式计算反应中的物质的数量变化。
五、拓展延伸
1. 探究化学反应中原子的守恒定律。
2. 通过化学式解决实际问题，如计算反应物和生成物的物质量。
教学总结：化学式是化学反应中不可或缺的重要工具，掌握化学式的表示方法和应用对于理解化学反应过程至关重要。
希望同学们在今后的学习中能够灵活运用化学式，深入理解化学知识的精髓。
化学式教案
化学式教案化学式教案一、教学目标1. 理解化学式的概念和意义；2. 掌握化学式的书写方法和规则；3. 能够正确解读和应用化学式。
二、教学内容1. 化学式的概念和意义化学式是用化学符号和数字表示化学物质中各种元素的种类和数量的方法。
它是化学符号和原子式的结合，用来简洁、准确地表示化学物质的成分。
2. 化学式的书写方法和规则(1) 离子的化学式：离子的化学式应按阳离子在前、阴离子在后的原则进行书写。
如氯化钠的化学式为NaCl。
(2) 分子化合物的化学式：分子化合物的化学式应写明各元素的符号，元素间以互相链接的方式连接在一起。
如二氧化碳的化学式为CO2。
(3) 元素化合物的化学式：元素化合物的化学式表示单质元素的化学式，只有一个元素的符号。
如氧的化学式为O。
3. 化学式的解读和应用(1) 可通过化学式计算化学物质的摩尔质量。
摩尔质量为化学物质的相对分子质量或相对原子质量的数值。
(2) 可通过化学式推导出化学物质的化学反应式。
化学反应式表示化学反应的物质转化关系。
三、教学过程1. 导入通过提问和示例，引导学生了解化学式的概念和意义。
2. 理论授课介绍化学式的书写方法和规则，通过实例演示不同类型化学式的书写。
3. 练习与巩固利用化学式填空、配对、判断、解读等形式的练习题，让学生巩固所学知识，并培养其对化学式的灵活运用能力。
4. 进一步拓展通过实际案例和实验，让学生了解化学式在实际应用中的重要性和价值。
五、作业布置布置练习题或小组讨论题目，要求学生根据给定的情境，编写相应的化学式并解析相关问题。
六、教学反思本教案通过理论授课、练习巩固和拓展实践相结合的方式，全面提高学生对化学式的认识和应用能力。
同时，创设情境和实验，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.4化学式学案.doc
化学式学案第1课时化学式【学习目标】1.知道化学式的概念2.理解化学式的涵义3.初步学会一些简单物质的化学式写法。
4.知道元素化合价的表示方法【学习重点】:化学式的涵义和化学式的写法。
【难点】:化学式的正确书写【经典回顾】1・元素的概念？元素符号含义？_____________________________2•什么是单质？什么是化合物？_______________________________【导学过程】【导学1】化学式的概念及含义。
阅读课本83页和84页回答下面问题。
1.化学式是_____________________________________________ o2.化学式的意义：（由分子构成的物质）【预习自测1】1.写出下列化学式的意义。
①CO?宏观________________________ 微观________________②P2O5宏观_____________________ 微观_________________________________________③比宏观微观④Mg宏观微观⑤02宏观微观2.化学式中各数字的意义。
（1）右下角的数字表示如CO?中“2”表示。
（2）前面的数字表示如4S02中“4”表示。
（3）元素符号前面的数字表示如50中“5”表示3.【学以致用】写出下列符号的含义。
①H②2H③出④2也【导学2】单质化学式的写法。
阅读课本84页，完成下面知识。
物质分类实例根据特征归纳各种单质化学式的书写【预习自测2] : 1.写出下列单质的化学式:2.下列单质的化学式书写错误的是（）A.氧气02B.氛气Ne2C.氢气H2D.氮气N2【导学3】化合价（遵循化合价原则）阅读课本85页完成下面内容。
【提示】1 •化合价的概念：不同元素形成化合物时，它们的原子个数是不同的, 显示了这些元素的某种特性。
化合价有正价和负价。
通常得电子带负电显负价;失电子带正电显正价。
化学初中常见化学式教案
化学初中常见化学式教案主题：化学式教学目标：1. 认识常见的化学元素及其符号；2. 熟练掌握化合物的化学式的书写方法；3. 能够应用所学知识完成相关习题。
教学重点：1. 化学元素及其符号；2. 化合物的化学式的书写方法。
教学难点：1. 熟练掌握多种元素组成的化合物的化学式的书写方法；2. 理解化学式中元素的比例关系。
教学准备：1. 教案、课件、白板、彩色笔；2. 适量的化学元素周期表。
教学内容：一、引入老师出示化学元素周期表，让学生观察并提问：“化学元素周期表上有哪些元素？它们各自的符号是什么？”引导学生认识和了解常见的化学元素及其符号。
二、讲解化学式的含义及书写方法1. 通过实例向学生介绍化学式的含义，即用元素符号表达化合物的构成。
2. 讲解化合物的化学式的书写方法，包括简单的一元素化合物和多元素化合物的书写规则。
三、练习化学式的书写1. 让学生进行简单的化学式书写练习，如H2O、CO2等；2. 给学生一些包含多种元素的化合物的化学式，让他们按照规则正确书写。
四、总结与拓展1. 总结本节课学习的内容，巩固学生对化学式的理解；2. 鼓励学生积极思考，拓展化合物的名称与化学式之间的联系。
五、作业布置布置相关习题，要求学生独立完成，以检验他们对化学式的掌握程度。
教学反馈：1. 课后答疑，解决学生在作业中遇到的问题；2. 鼓励学生主动探究，提高对化学式的理解和运用能力。
教学延伸：1. 引导学生深入了解化学式在化学反应中的应用；2. 开展相关实验，让学生亲身体验化学式的奥秘。
注：以上内容为教案的范本，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和拓展。
初中化学教案人教版化学式
初中化学教案人教版化学式
一、教学内容：化学式
二、教学目标：
1. 知道化学式的概念和作用
2. 能够根据元素符号书写化学式
3. 能够根据化学式判断物质的组成
三、教学重难点：
1. 化学式的概念和作用
2. 化学式的书写和应用
四、教学准备：
1. 教材：初中化学教材
2. 教具：黑板、彩色粉笔、元素周期表
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见物质的化学式，引导学生了解化学式的作用和重要性。
2. 讲解：向学生介绍化学式的概念，即用元素符号表示物质中各元素的种类和比例关系。
3. 实践：让学生根据所给元素的符号拼写出相应的化学式，加深对化学式的理解。
4. 小结：总结化学式的书写规则，让学生掌握如何正确书写化学式，并能判断某种物质的组成。
5. 布置作业：让学生在家中进一步练习化学式的书写，并要求他们通过化学式判断一些物质的组成。
六、课后反思：通过学生的作业完成情况和课堂表现，总结教学过程中存在的问题并进行调整和改进。
确保学生能够正确掌握化学式的相关知识。
初中化学化学式教案
初中化学化学式教案目标：学生能够正确地编写化学式，并理解化学式的含义。
教学内容：化学式的基本概念、原子、分子、离子、离子化合物、共价化合物、氧化物、过氧化物以及化学式的规则。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师通过展示一些日常生活中常见的化学物质，让学生观察并提出问题，引出化学式的概念。
二、讲解化学式的基本概念（10分钟）1.介绍化学式的定义和作用。
2.介绍原子、分子和离子的概念。
3.讲解离子化合物和共价化合物的区别。
三、化学式编写练习（15分钟）1.通过示范和练习，让学生掌握如何编写简单的离子化合物和共价化合物的化学式。
2.组织学生进行小组互动练习，加深对化学式的理解。
四、讲解氧化物和过氧化物（10分钟）1.介绍氧化物和过氧化物的性质和常见的化学式。
2.讨论氧化物和过氧化物的区别。
五、化学式规则总结（10分钟）1.总结化学式编写的规则，并强调重点。
2.布置作业，要求学生练习编写不同类型的化学式。
六、课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并强调下节课的重点。
板书设计：化学式的概念-原子、分子、离子-离子化合物、共价化合物氧化物、过氧化物扩展活动：1.请学生在家中找出几种常见的化学物质，并编写它们的化学式。
2.组织学生进行化学式的拼图游戏，加深对化学式的记忆和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确地编写简单的化学式，并理解化学式所代表的意义。
在教学中，要通过丰富的示例和练习帮助学生充分理解化学式的规则和性质，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。
化学式计算学案一
《根据化学式的有关计算》学案（一）
一、相关知识要点
1．计算相对分子质量
方法一：相对分子质量=化学式中各原子的相对原子质量的 方法二：相对分子质量= 2．计算物质组成的质量比
化合物中元素的质量比为化学式中各元素原子的相对原子质量与该原子个数乘积之比
3．计算物质中某元素的质量分数
R 元素的质量分数=
二、典型例题：
1．计算下列物质的相对分子质量 （H ：1， O ：16， Ca ：40， Cu ：64， S ：32， N ：14， C ：12， Na ：23， Fe ：56， ）
①H 2O ②Ca(OH)2 ③CuSO 4·5H 2O
2．计算下列物质中各元素质量比 ①CO 2 ②NH 4NO 3
3．计算硝酸铵[NH 4NO 3]中N 的质量分数
三、巩固练习题
1．计算下列物质的相对分子质量
①CO 2 ②NH 4HCO 3 ③Na 2CO 3·10H 2O
2.CH 4中碳、氢元素质量比为 3．计算碳酸氢铵（NH 4HCO 3）中各元素质量比
4．计算尿素[CO(NH 2)2]中氮元素的质量分数（保留一位小数）
5．计算120g 尿素[CO(NH 2)2]中氮元素的质量。
四、检测题
1．一个SO 2分子的质量为mkg 。
一个C -12原子的质量为nkg ，SO 2的相对分子质量为
2．H 2SO 4的相对分子质量为 。
已知R(OH)2的相对分子质量为58，那R 的相对原子质量为
3．根据氧化铁的化学式（Fe 2O 3）计算 ①Fe 2O 3的相对分子质量 ②Fe 2O 3中铁、氧元素的质量比
③Fe 2O 3的中铁元的质量分数。
化学式初中化学教案
化学式初中化学教案
一、教学目标
1. 熟练掌握化学式的表示方法和命名规则。
2. 能够准确写出简单物质的化学式。
3. 理解化学式中元素符号和原子数的含义。
二、教学内容
1. 化学式的定义和表示方法。
2. 命名规则及写法。
3. 简单物质的化学式。
三、教学重点和难点
重点：化学式的表示方法和命名规则。
难点：理解化学式中元素符号和原子数的含义。
四、教学过程
1.导入新知识：通过呈现简单物质的化学式，引导学生探讨化学式的含义和作用。
2.讲解化学式的定义和表示方法，介绍元素符号、原子数以及下标的含义。
3.讲解命名规则及写法，示范给出化学式的示例。
4.组织学生进行练习，让学生掌握写出简单物质的化学式。
5.总结本节课的内容，强调化学式的重要性和应用价值。
五、教学反馈
1.布置作业：让学生练习写出更多简单物质的化学式。
2.课后辅导：提供学生学习辅导，解答疑问。
3.展示学生在作业中的表现，对学生进行针对性辅导。
六、板书设计
化学式：
-定义
-表示方法
命名规则：
-元素符号
-原子数
-下标
七、教学资源
教科书、板书、化学实验工具、学生作业。
八、教学评估
通过课堂练习和作业评分，评估学生对化学式的掌握情况。
化学式 相对分子质量学案
化学式相对分子质量部分原子量H-1 C-12 O-16 N-14 Cl-35.5 S-32 P-35 Ca-40 Na-23 Mg-24 Al-27 Fe-56 Zn-65 K-39 Mn-55 Ba-137 Cu-641、计算下列物质的相对分子质量。
例题(1)锰酸钾K2MnO4 （2）氢氧化钠Mg(OH)2（3）两个五氧化二磷2P2O5 （4）2Ca(OH)2练习：(1) CuO （2）CaCO3 (3) CO（NH2）2(4) KMnO4(5) 2H2O (6) NH4NO32. 计算组成物质的各元素的质量比(最简比)(1)计算二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比(CO2)(2) 计算氢氧化钙中各元素的质量比( Ca(OH)2 )练习:求下列物质中各元素的质量比.(1) CaCl2(2) Cu(OH)2(3) NH4NO33.计算物质中某一元素的质量分数.例（1）计算水中氢元素的质量分数.（2）18克水中含氢元素多少克?（3）多少克水中含32克的氧元素？（4）18克水中所含氧元素质量与多少克CO2中所含氧元素质量相等?练习:（1）计算碳酸钙中钙元素的质量分数.（2）100克碳酸钙中含钙元素多少克?（3）如果某人每天需要补钙20毫克，则每天需要吃多少克碳酸钙？（4）158克高锰酸钾中所含氧元素质量与多少克CO2中含氧元素质量相等? 综合练习：1、某物质的化学式为R（OH）3，相对分子质量为78，则R的相对原子质量是2、某化合物的化学式是H2XO3，则X元素的化合价是若X的相对原子质量为M，则这种化合物的相对分子质量是3、已知某正2价金属A的氧化物中，A与氧元素的质量比是5：2，则A的相对原子质量是4、正3价金属元素A，它的氧化物中含氧元素的质量分数是40%，则A的相对原子质量是。
化学式教案设计范文
化学式教案设计范文一、教学目标：1. 让学生掌握化学式的基本概念和表示方法。
2. 使学生能够正确书写和识别常见物质的化学式。
3. 培养学生运用化学式进行分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 化学式的定义和意义2. 化学式的表示方法3. 化学式的书写规则4. 常见物质的化学式5. 化学式在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学式的表示方法、书写规则及常见物质的化学式。
2. 教学难点：化学式在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解化学式的基本概念、表示方法和书写规则。
2. 利用案例分析法，分析常见物质的化学式及化学式在实际问题中的应用。
3. 开展小组讨论法，让学生互相交流和学习化学式知识。
4. 运用练习法，巩固学生对化学式的理解和运用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对化学式的兴趣，导入新课。
2. 讲解化学式的基本概念和表示方法：讲解化学式的定义、意义及表示方法。
3. 讲解化学式的书写规则：介绍化学式书写的一般规律和注意事项。
4. 案例分析：分析常见物质的化学式，让学生学会识别和运用化学式。
5. 小组讨论：让学生围绕化学式在实际问题中的应用展开讨论，分享学习心得。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 板书设计：化学式教案设计范文一、教学目标：1. 掌握化学式的基本概念和表示方法2. 正确书写和识别常见物质的化学式3. 运用化学式进行分析问题和解决问题二、教学内容：1. 化学式的定义和意义2. 化学式的表示方法3. 化学式的书写规则4. 常见物质的化学式5. 化学式在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学式的表示方法、书写规则及常见物质的化学式2. 教学难点：化学式在实际问题中的应用四、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式的基本概念、表示方法和书写规则2. 案例分析法：分析常见物质的化学式及化学式在实际问题中的应用3. 小组讨论法：互相交流和学习化学式知识4. 练习法：巩固学生对化学式的理解和运用五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对化学式的兴趣，导入新课2. 讲解化学式的基本概念和表示方法3. 讲解化学式的书写规则4. 案例分析：分析常见物质的化学式，让学生学会识别和运用化学式5. 小组讨论：围绕化学式在实际问题中的应用展开讨论，分享学习心得6. 练习巩固：布置练习题，运用所学知识解决实际问题8. 板书设计六、教学评价：1. 评价学生对化学式基本概念的理解程度。
3.4化学式(三个学时)学案
集体备课材料领导审阅：教学反思：这节内容是在学习元素、元素符号的基础上，进一步引出的概念----化学式，让学生学好本课知识，对于学习利用化学式的计算、化学方程式的书写有很重要的意义。
为此，通过设计了对几个化学式的观察、单质、化合物化学式读写，目的就是让学生通过自主学习和观察，加深对化学式的理解，让学生通过组内研讨交流，找出它们的读写规律。
自我感觉本节课的优点有：1、授课时脉络清晰、节奏明快。
2、知识点讲解难度适宜，符合九年级学生的认知水平和要求。
3、练习题的选择富有针对性，能照顾大多数同学，达到了巩固知识的目的。
从整个课堂来看，顺利地完成了教学任务，学生的掌握较好，做题的正确率较高。
4、能够突出以学生为主体，教师为主导，讲练结合。
教学中注重对学法的指导，能关注学生对知识的掌握情况。
值得反思的地方是：1、由于听课教师多，学生显得比较拘谨，不敢回答问题，课堂气氛显得不够活跃。
2、在化学式的书写练习中应将学生的完成情况在黑板上予以展示，让学生能及时认识发生的错误和正确的结果和方法；学生在有些表述问题的表达中我认为有些不太准确。
3、学生掌握知识不够准确牢固。
4、组织和驾驭课堂的能力不够好，有待进一步加强。
5、没有很好的对学困生进行关注，应给他们多留一些时间，等他们说完或写完，再进行下面的学习。
集体备课材料领导审阅：教学反思：通过化学式的学习，学生已经认识到可以用化学符号来表示物质，但现有的认识是远远不够的，主要表现在：1、还不知道这些符号就是物质的化学式；2、物质的化学式除了能表示物质外，即使知道还能表示其它意义，但还不系统、不全面。
鉴于此，我在课前准备环节设计了第一题：书写常见物质的化学符号并分类，设计对物质分类的目的是为探究化学式的写法作铺垫。
设计第二题是为了让学生在充分自学的基础上，去熟悉课本，去了解本节课最基本的知识。
O’表示的意义”一题是让学生借助课本初步认识本节课“试着说出化学式‘H2的重点，再利用课堂上的展示交流、合作探究等环节完成本节课重点内容的掌握。
初中化学式教案
初中化学式教案
年级：初中
课时：1课时
主题：化学式的基础概念
教学目标：
1. 理解化学式的概念及其作用；
2. 掌握简单分子的化学式的书写方法；
3. 能够解释化学式中元素的含义和比例关系。
教学内容：
1. 化学式的定义和作用；
2. 原子、分子和离子的概念；
3. 认识简单分子的化学式及其书写方法。
教学重点和难点：
重点：化学式的定义及简单分子的化学式的书写方法。
难点：理解原子、分子和离子的概念，并能够正确运用到化学式的书写中。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课学习的知识，提出问题引入本课的内容。
如：化学式是什么？它有什么作用？
二、讲解（10分钟）
1. 讲解化学式的定义和作用；
2. 引导学生认识原子、分子和离子的概念，并帮助学生理解其在化学式中的作用；
3. 讲解简单分子的化学式及其书写方法，如H2O、CO2等。
三、练习（15分钟）
1. 让学生自行完成几道化学式书写的练习题，加深对化学式的理解；
2. 分组讨论并解答学生在练习中遇到的问题。
四、巩固（10分钟）
教师总结本课的内容，并与学生一起回答提出的问题，加深对化学式的理解。
五、作业（5分钟）
布置作业：完成练习册上关于化学式的习题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够初步了解化学式的基本概念和简单分子的化学式的书写方法，对原子、分子和离子的概念有一定的认识。
在教学中要注重引导学生思考和讨论，培养学生的化学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
初中化学教案化学式
初中化学教案化学式
目标：学生能够理解并掌握化学式的基本概念和表示方法。
一、知识导入
1. 引出问题：你知道化学式是什么吗？它是用来表示什么的？为什么我们需要掌握化学式呢？
2. 引入概念：化学式是用来表示化合物中各种元素的种类和相对数量的符号组合。
掌握化
学式可以帮助我们了解化合物的组成和性质。
二、基础知识
1. 原子的符号和元素的化学符号
- 原子的符号表示元素的种类，如氧元素的符号是O。
- 元素的化学符号是由元素的英文名称的第一个字母（大写）或前两个字母（都是大写）构成的，如氧元素的化学符号是O。
2. 化合物的化学式
- 化合物中不同元素的种类和相对数量通过化学式来表示，如水的化学式是H₂O，表示其中含有两个氢原子和一个氧原子。
三、练习活动
1. 编写化学式
- 请学生通过已知的元素和相对数量，编写出以下化合物的化学式：氢氧化钠、二氧化碳、硫酸、氯化钠。
2. 根据化学式写出化合物名称
- 请学生根据给出的化学式写出对应的化合物名称：HCl、CO₂、NaOH、H₂SO₄。
四、拓展延伸
1. 讨论：为什么氧元素的化学符号是O而不是其它字母？
2. 实验：通过实验验证化学式表示的元素种类和相对数量对化合物的组成和性质的影响。
五、总结反思
1. 回顾本节课的内容，你学到了什么？有什么不懂的地方可以向老师请教吗？
2. 怎样能更好地掌握化学式的表示方法？你会如何应用化学式的知识呢？
六、课后作业
1. 完成课堂练习中的练习题。
2. 自主查阅相关资料，了解更多关于化学式的知识，并写下自己的理解和感想。
初中化学化学式的教案
初中化学化学式的教案
一、教学目标：
1. 理解化学式的概念及意义；
2. 掌握元素符号和化学式的书写规则；
3. 能根据化学反应式写出化学方程式。
二、教学内容：
1. 化学式的概念及意义；
2. 元素符号和化学式的书写规则；
3. 化学方程式的书写方法。
三、教学重难点：
1. 掌握元素符号和化学式的书写规则；
2. 能正确书写化学方程式。
四、教学步骤：
1. 导入：以一个简单的化学反应为例，引出化学式的概念；
2. 讲解：介绍元素符号和化学式的书写规则，包括元素符号的大小写规定、离子式和分子式的表示方法等；
3. 练习：让学生通过练习掌握化学式的书写方法；
4. 拓展：引入化学方程式的概念，并通过实例讲解如何根据化学反应式写出化学方程式；
5. 实验：设计一个简单的实验，让学生通过观察实验现象写出相应的化学方程式；
6. 总结：总结化学式的书写规则和化学方程式的写法。
五、作业布置：
1. 完成课堂练习册上的练习题；
2. 自行查阅资料，了解更多化学方程式的知识。
六、教学反馈：
1. 对学生的作业进行批改和评价；
2. 总结学生在化学式书写和化学方程式写法方面的问题，及时进行辅导。
化学式化学教案范文
化学式化学教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握化学式的定义和表示方法。
2. 使学生了解化学式在化学学科中的重要性。
3. 培养学生运用化学式进行分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 化学式的定义：化学式是用来表示化合物中元素种类和原子数量的符号组合。
2. 化学式的表示方法：元素符号、数字、下标等。
3. 化学式的书写规则：正前负后、十字交叉法、约简等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学式的定义、表示方法和书写规则。
2. 教学难点：化学式的书写规则和约简方法。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解化学式的定义、表示方法和书写规则。
2. 利用举例法，分析化学式的书写实例。
3. 运用练习法，让学生巩固化学式的书写方法。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示化学式的实例，引导学生思考化学式的含义和作用。
2. 讲解化学式的定义：解释化学式表示化合物中元素种类和原子数量的概念。
3. 教授化学式的表示方法：介绍元素符号、数字、下标等表示方法。
4. 讲解化学式的书写规则：讲解正前负后、十字交叉法、约简等规则。
5. 举例分析：展示化学式的书写实例，分析并解释其表示意义。
6. 练习巩固：让学生独立书写化学式，教师进行点评和指导。
8. 布置作业：设计相关的练习题，让学生巩固化学式的书写方法。
六、教学评价：1. 采用课堂问答方式，检查学生对化学式的定义和表示方法的掌握情况。
2. 通过书写化学式练习，评价学生对化学式书写规则的掌握程度。
3. 设计相关问题，考察学生运用化学式分析和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 介绍化学式的变形：如离子式、共价式、最简式等。
2. 探讨化学式在化学反应、化合物性质分析等方面的应用。
3. 引导学生关注化学式在科学研究和生产实践中的重要性。
八、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 化学式书写练习题。
3. 相关化学知识资料。
九、教学反思：2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略和方法。
化学式学案 教学设计
化学式学案一、学习目标:1.能说出化学式的含义。
2.能依据物质的组成书写单质的化学式。
3.会读简单的化合物的名称。
4.知道书写化合物化学式的注意事项。
二、重点：化学式的正确书写及化学式的读法。
三、难点：化学式的意义及化学符号前出现数字的时候，具有什么意义。
四、教学过程第1课时化学式【课前预习】阅读课本第83-84页的有关内容，完成下列填空：1.用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
2.化学式H2O的意义有：(1)表示水这种物质，(2)表示1个水分子，(3)表示水由氢元素和氧元素组成，(4)表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成。
3.写出下列物质的化学式：二氧化碳，氧化铁，高锰酸钾，五氧化二磷，氮气，氧气，铁。
【小组讨论】1.化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏观意义？有哪些意义属于微观意义？请举一例说明。
2.化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？讨论元素符号周围数字的意义：⑴微粒前的系数表示。
例：两个氧原子：2O ；两个氧气分子：；两个氧离子。
⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。
例：O2（一个氧气分子含有氧原子的个数为2）；SO3：。
⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。
如：O2-（表示氧离子带两个单位的负电荷）练习：下列数字“2”的意义：2Ca2+:；2NO2:。
小结：化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子；化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子，只表示微观意义。
金属、稀有气体和固态非金属的化学式表示3种意义：一种元素；一个原子；这种物质。
【课堂提高】1.2H2O中，前面的“2”表示2个水分子，元素符号H右下角的“2”表示一个水分子中有2个氢原子。
2.用化学用语填空。
（2021年云南）①镁元素；②三个氧原子；③五个二氧化硫分子。
（2021年云南）（1）①钾元素；②2个氮原子；③2个水分子。
（2）写出“3CH4”中“4”的含义。
化学化学式教学教案
化学化学式教学教案引言：化学化学式是化学学习的基础知识之一，它是化学反应和化学方程式的基础。
本文将介绍一种有效的化学化学式教学教案，旨在帮助学生更好地理解和掌握化学化学式的概念和应用。
一、引入化学化学式的概念在引入化学化学式的概念时，可以通过实际生活中的例子进行引导。
比如，让学生观察一杯水，然后问他们水是由什么元素组成的。
引导学生提出水是由氧元素和氢元素组成的，然后向他们解释氧元素和氢元素的化学符号分别是O和H，然后引入化学化学式的概念，即H2O。
二、化学化学式的基本规则在介绍化学化学式的基本规则时，可以通过一些简单的例子来说明。
比如，让学生观察一些常见的化合物，如二氧化碳（CO2）、氯化钠（NaCl）等。
然后，解释化学化学式的基本规则，即元素符号和下标的组合表示化合物中元素的种类和比例关系。
三、化学化学式的应用在介绍化学化学式的应用时，可以通过一些实际的化学反应来说明。
比如，让学生观察燃烧过程中的火焰，然后解释火焰燃烧是氧气和燃料之间的化学反应。
然后，引导学生根据化学反应的平衡方程式推导出化学化学式。
通过这样的例子，可以帮助学生理解化学化学式在化学反应中的重要性和应用。
四、化学化学式的拓展应用在介绍化学化学式的拓展应用时，可以通过一些更复杂的化学反应来说明。
比如，让学生观察酸和碱中和反应的现象，然后解释酸碱中和反应是酸和碱之间的化学反应。
然后，引导学生根据酸碱中和反应的平衡方程式推导出化学化学式。
通过这样的例子，可以帮助学生进一步理解化学化学式的应用范围和意义。
五、化学化学式的实验操作在介绍化学化学式的实验操作时，可以设计一些简单的实验来帮助学生巩固所学知识。
比如，让学生进行一次酸碱中和反应实验，然后要求他们根据实验结果写出化学化学式。
通过实际操作，可以帮助学生将理论知识转化为实际应用能力，并提高他们对化学化学式的理解和记忆。
结论：通过以上的教学教案，学生可以更好地理解和掌握化学化学式的概念和应用。
化学式教案(2)
化学式教案 (2)一、教学内容本节课的教学内容来自于初中化学教材第八章第一节“化学式”。
本节主要介绍了化学式的概念、化学式的表示方法以及化学式的计算。
具体内容包括：化学式的定义、化学式的组成、化学式的表示方法、化学式的计算等。
二、教学目标1. 让学生理解化学式的概念，掌握化学式的表示方法。
2. 培养学生运用化学式进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：化学式的概念、化学式的表示方法、化学式的计算。
难点：化学式的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些常见物质的化学式，如水、二氧化碳、铁等，让学生观察并思考：这些物质有什么共同点？它们是如何用化学式来表示的？2. 知识讲解：3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如化学式C2H4的计算，讲解解题步骤：先确定各元素的原子数目，然后根据化学式中元素的原子数目进行计算。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生运用所学知识进行计算，如化学式C3H6的计算。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一道综合性的练习题，如根据化学式计算物质的相对分子质量。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：化学式的概念、化学式的组成、化学式的表示方法、化学式的计算。
七、作业设计作业题目：1. 根据化学式计算物质的相对分子质量。
2. 判断下列化学式的正确性，并解释原因。
答案：1. 物质的相对分子质量分别为：水（H2O）18，二氧化碳（CO2）44，铁（Fe）56。
2. 正确性判断：正确/错误，原因：。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生掌握了化学式的概念、表示方法和计算方法。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
但同时也发现部分学生在化学式的计算方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
九年级化学《化学式》教学设计范文
九年级化学《化学式》教学设计九年级化学《化学式》教学设计范文作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的九年级化学《化学式》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、设计思路本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，“化学式”这部分内容属于化学用语教学，在研究物质组成、构成的基础上用元素符号和数字连接而成的式子即化学式。
本节内容即是对前一部分知识的总结，同时也为学好化合价打下了基础，起到了承上启下的作用。
本节课在教学时采取分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较容易理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助模型，通过形象的事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。
对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进行分类总结。
二、教学目标知识与技能：了解化学式及其意义。
能用化学式表示一些物质的组成。
过程与方法：通过实物展示，理解化学式及数字的意义。
情感态度与价值观：结合对物质从宏观到微观的认识，进一步发展学生科学的想象力。
三、教学重难点1、重点：化学式的写法、读法、意义。
2、难点：化学式周围数字的意义。
四、教学方法合作探究、实物展示启发、归纳分析。
五、学情分析本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；虽然在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；但是，对于物质能否用专门的符号来表示呢？学生比较茫然，因此通过实物展示以及讨论探究的方式进行，学生更易接受。
六、教学过程（一）课前展示1、写出下列元素的元素符号。
钠铜锌铝镁铁硫磷碳氦氖氢氧氮氟2、请写出这些物质的化学符号。
（1）红磷（2）硫（3）二氧化碳（4）氧气（5）水（6）过氧化氢（7）氧hua汞（8）四氧化三铁（二）课堂探究新课导入：同学们刚才写的这些化学符号像CO2、H2O等就叫化学式，本节课我们就来学习化学式。
化学式 教案
化学式教案教案标题：化学式的教学教学目标：1. 理解化学式的概念和作用；2. 能够正确书写和解读化学式；3. 掌握常见元素的化学式及其命名规则；4. 运用化学式进行简单的化学计算。
教学准备：1. 教学课件或白板；2. 化学元素周期表；3. 化学实验器材和试剂。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或白板展示一些常见的物质，如水、氧气等，引发学生对化学式的好奇和思考；2. 提问学生，他们对化学式有什么了解和认识，是否知道化学式的作用。
二、概念讲解（15分钟）1. 通过课件或白板，向学生介绍化学式的概念和作用，强调化学式是化学物质的简化表示方法，可以表达物质的组成和结构；2. 解释化学式中元素符号和下标的含义，以及化学式中的化学键表示方式；3. 举例说明化学式的作用，如化学式可以用来表示化学反应的平衡方程式、计算化学反应的摩尔比例等。
三、化学式书写与解读（20分钟）1. 介绍化学式的书写规则，包括元素符号的大小写、下标的书写位置等；2. 示范如何书写和解读简单的化学式，如H2O、CO2等；3. 给予学生练习的机会，让他们互相交流、纠正错误，并及时给予指导。
四、常见元素的化学式及命名规则（20分钟）1. 利用元素周期表，向学生介绍常见元素的化学式和命名规则，如氧气（O2）、氯化钠（NaCl）等；2. 强调元素的化学式和命名规则的重要性，以及常见元素的化学式在实际应用中的作用。
五、化学计算（15分钟）1. 通过实验或例题，向学生展示如何利用化学式进行简单的化学计算，如计算化学反应的摩尔比例、质量比等；2. 引导学生运用所学的化学式知识，解答相关的计算问题。
六、小结与拓展（10分钟）1. 小结本节课的重点内容，强调化学式的重要性和应用；2. 提出一些拓展问题，让学生思考和探索更深层次的化学式知识。
教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对化学式的书写和解读的掌握程度；2. 实验报告：要求学生根据实验结果，书写化学式并进行相关计算，评估学生对化学式的应用能力。
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化学式学案问题1:元素的定义？问题2:写出下列元素符号或名称H N C P Na Al Fe Ba Mn氧氯硅镁锌铜钙银钾问题3:指出下列符号的意义N2 3H 2 3Cu Fe问题4：纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的概念？问题5：下列物质中属于金属单质的是;属于非金属单质的是;属于氧化物的是;属化合物的是.属于混合物的是.①空气②氧化镁③氯酸钾④红磷⑤液氧⑥汞⑦水问题6：填化学式一组：氮气氩气氢气氦气二组：氖气氧气氯酸钾氧化铜三组：水氯化钠锌锰酸钾四组：磷硫化锌水银五氧化二氮问题7：说出下列元素的名称和符号﹙1﹚空气中最多的元素﹙2﹚人体中含量最多的金属元素。
﹙3﹚地壳中前四位元素。
⑷空气中含量最多的氧化物。
⑸地壳中含量第二的金属元素与空气中含量最多的非金属元素组成的化合物。
问题8：化学式.概念:1).空气是纯净物还是混合物？你能用一种化学式表示它吗？2).混合物有化学式吗？3).一种物质可以有几个化学式？4).一种物质的化学式是怎样确定的？5).下列物质由分子构成的。
由原子构成的。
如果物质是由分子构成的化学式又可叫什么？CO2、SO2、O2、P2O5、O2、Cl2、C60、Fe、He、Cu、S、P。
问题9：什么叫单质?单质包括那些内容?什么叫化合物? 什么叫氧化物？问题10：下列符号表示意义(1)2N___ .(2)H2O表示的意义. 5Fe2O3中5表示__ __2表示____. 3表示______ 。
问题11：.用数字和化学式表示出：⑴5个氧分子。
⑵10个五氧化二磷分子. ⑶2个水分子。
⑷4个二氧化碳分子. 二.根据化学式计算相对分子质量概念及单位:1计算下列相对分子质量Fe O2CO2P2O5KClO3Cu（OH）2CO3CuSO4·H2O2.计算化合物中组成物质的各元素的质量比⑴.一氧化碳(CO)中碳元素与氧元素的质量比⑵二氧化硫（SO2）中硫元素与氧元素质量比⑶硝酸铵(NH4NO3 )中氮元素、氢元素、氧元素质量比⑷.Cu2(OH)2CO3中铜元素、氧元素、氢元素、碳元素之间的质量比3.计算物质中某一元素的质量分数分层：a.该化合物物由哪几种元素组成b.各元素的原子个数是多少？c.各原子的相对原子质量是多少？d.相对分子质量是多少？⑴二氧化硫（SO2）中硫元素的质量分数？⑵硝酸铵(NH4NO3 )中氮元素的质量分数？4.求一定量物质中某元素的质量1. 根据二氧化碳的化学式计算⑴二氧化碳里碳元素和氧元素的质量比;⑵二氧化碳里各元素的质量分数;⑶11克二氧化碳里含碳多少克;⑷多少克二氧化碳里含碳有6克?2.从36克水中最多能制得氧气多少克?3.某氮的氧化物里,氮元素与氧元素的质量比7:16,则该氧化物的化学式为( )A.NOB.NO2C.N2OD.N2O54.264千克(NH4)2SO4和多少千克NH4NO3中含氮量相同?(三种选做)根据化学式计算的类型1.根据化学式,求相对分子质量2.根据化学式,求物质中各元素的质量比3.根据化学式,求物质中某元素的质量分数4.求一定量物质中某元素的质量元素的质量=物质的质量×物质含元素%(已知)5.根据化学式,求物质中所含的杂质是什么6.根据化学式,求不纯物质中含物质或含元素的质量分数7.已知物质的质量求含分子或原子个数比例题1．一种氮的氧化物，氮和氧的质量比为7：16，则此氮的氧化物的化学式为。
2.已知化合物的化学式为RO X，其相对分子质量为80，含氧的质量分数为60%，则求R的相对原子质量和X各是多少？3．122.5克氯酸钾KClO3与多少克H2O所含氧元素质量相等?4. 有一种不纯的NH4NO3样品，测得其含氮量为39.4%,求其中含的杂质是( )A. NH4HCO3B. NH4ClC. (NH4)2SO4D. CO(NH2)25. 有一种不纯的NH4NO3样品(杂质不含氮元素)，测得其含氮量为32.5%,则这种样品中含纯NH4NO3的质量分数?6. 有一种不纯的NH4NO3样品，测得其含氮量为39.4%,求其中含的杂质是( )A. NH4HCO3B. NH4ClC. (NH4)2SO4D. CO(NH2)27. 有一种不纯的NH4NO3样品(杂质不含氮元素)，测得其含氮量为32.5%,则这种样品中含纯NH4NO3的质量分数?8. CO和一种X的混合物气体中,氧元素的质量分数为55%,则X是下列气体中的( )A.CO2B.NO2C.SO2D.SO39. CO和一种X的混合物气体中,氧元素的质量分数为55%,则X是下列气体中的( )A.CO2B.NO2C.SO2D.SO310. 求质量相等的SO2和SO3中所含氧元素的质量比?11 求含有氧元素质量相等的SO2和SO3的质量比?12. 求质量相等的SO2和SO3中所含分子个数比是多少?13. 求质量相等的SO2和SO3中所含氧原子个数比是多少?14.等分子数的SO2与CO2氧元素的质量比15. 某赤铁矿Fe2O3样品(杂质不含铁元素),已知其中含Fe2O350%,求其中含铁的质量分数?16.某有机物在氧气中燃烧,生成CO2和H2O,则该有机物中一定含有的元素为,可能含有的元素为.17.1.6克有机物在氧气中充分燃烧,生成CO2为4.4克,水为1.8克,则有机物中含有____种元素,化学式为________18.某化肥厂生产一批尿素产品,经测定,其含氮元素质量分数为42%(杂质不含氮),按规定,产品含尿素CO(NH2)2的质量分数在95%以上为一级产品,试根据计算判断该厂所生产的产品是否属于一级品?技巧计算2.在Fe3O4与Fe2O3中,铁元素的质量相同,则氧元素的质量比为_______.若氧元素的质量相同,则铁元素的质量比,求两种物质的质量比为.若两种物质的质量相同,则铁元素的质量比,氧元素的质量比3.FeSO4、Fe2(SO4)3的混合物中S%=23%，则铁元素的质量分数为______。
1.FeSO4、Fe2(SO4)3组成的混合物中、已知氧元素的质量分数是42%，则铁元素的质量分数是多少？2.(NH4)2SO4、(NH4)2S组成的混合物中，已知氮元素的质量分数为28%，则混合物中氧元素的质量分数是多少？3.由MgO、MgSO4、MgHPO4组成的混合物中，镁元素的质量分数为33%，则混合物中氧元素的质量分数为多少？4.已知Fe(OH)2、Fe(OH)3组成的混合物中，氧元素的质量分数为a%，则铁元素的质量分数为多少？5.已知CuS、CuSO3、CuSO4组成的混合物中，硫元素的质量分数为m%，则混合物中氧元素的质量分数是多少？6.由NaHS、MgSO4、NaHSO4组成的混合物中，已知硫元素的质量分数是10%，则氧元素的质量分数是多少？7.C2H2、C6H6、C2H4O组成混合物中，已知碳元素的质量分数为84%，则氧元素的质量分数为多少？Fe2O3、FeO、Fe3O4组成混合物经实验测知铁元素与氧元素质量比21：8，则此混合物中Fe2O3、FeO、Fe3O4三这的质量比可能是（） A.5:2:3 B.20:9:3 C.20:9:5 D.6:5:3由CO2、CO组成的混合物中含碳为35.1%，求混合物中CO的百分含量为多少5.由2克O2与SO3组成的混合物中，硫元素的质量分数为28.6%，求混合物中，氧气的质量为多少？6.某兴趣小组的同学在探究由Na2CO3和CaCO3组成的混合物时，测知其中碳元素的质量分数为11.64%。
请你根据此数据继续探究，通过计算还能确定出来的数据是①②.③.④。
关于化学式计算练习一.填空（每空3分共54分）1.化学式P2O5表示的意义是①_____________________②________________________③______________________④________________________2.H2O与H2O2中都含有_________________。
.H2O与H2O2分子中都含有________。
H2O与H2O2两物质中都含有____________。
3H2O与3H2O2都含有____________。
3.等分子的SO2与P2O5中，氧元素的质量比______4.Fe2O3与P2O5两物质中含有相同质量的氧元素，则两物质的质量比______。
5.SO2与SO3两物质的质量相同，则氧元素的质量比是____________。
6.如果CO2与CO质量比是11：8，则其分子个数比是______，碳原子的个数比是______，氧原子的个数比______。
7.11克CO2里有______克碳元素。
8. 16克某有机物在氧气中燃烧生成CO2为4.4克，水1.8克则该有机物的化学式为____________9.FeSO4、Fe2(SO4)3的混合物中S%=23%，则铁元素的质量分数为______。
10.某元素A与氧元素组成的氧化物分子中共含有7个原子核，已知A元素与氧元素质量比是21：8，该氧化物的式量为232，则A为______二.选择题（每题3分共18分）1.某化合物分子的质量是C-12原子的质量的4倍，则此化合物的相对分子质量为（）A.12B.3C.36D.482.某氧化物含m种元素,另外一种含氧化合物含n种元素,在数值上m和n的关系是( )A.m≤nB.m≥nC.m=nD.无法确定3.在某氮的氧化物中，氮元素与氧元素的质量比为7：16，则该氧化物的化学式为（）A.NOB.NO2C.N2OD.N2O54.某化合物在氧气中燃烧，生成CO2和水的分子个数比为2：3，则该化合物为（）. A.CH4 B.CH3OH C.C2H5OH D.C2H65.某不纯的NH4NO3含氮量为35%，，则其中肯定含有的杂质是（）A.(NH4)2SO4B.(NH4)2CO3C.NH4ClD.CO(NH2)26.不纯的NH4NO3样品含氮量为32%，则该样品的纯度是多少？A.91.4%B.95.3%C.98.4%D.96.5%三.计算（28分）1. 有一种不纯的NH4NO3样品(杂质不含氮元素)，测得其含氮量为32.5%,则这种样品中含纯NH4NO3的质量分数?2.由CO2、CO组成的混合物中含碳为35.1%，求混合物中CO的百分含量为多少？3.2克由O2、SO3组成的混合物中，硫元素的质量分数为28.6%，则混合物中氧气的质量为多少克？。