小学语文考试成绩分析表

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语文学科考试成绩分析表

教学计划：接下来重点将回归到阅读方法的训练上，提高学生阅读效率，将会针对性的做一些训练；
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；

部编版小学五年级语文上册质量监测成绩分析表

率89%
改进
措施
1.培养学生对学习的兴趣。2．要继续重视识字和积累从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。4．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。5．教会学习方法，提高学习能力 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。7．要树立大语文观，拓展思维要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
成绩对比：
五个班的平均分和及格率差距很小，优秀率3班的最高，领先其他四个班级较多。

小学语文成绩分析表

语文学科成绩分析表小学优秀率四年级及格率基本情况总人数分数分析等级优秀及格不及格人数学生卷面情典型试题得失分情况及原因分析教学存在的问题改进方法对本份试卷的改进意见任课教师
语文学科成绩分析表
小学四年级年月日
基本情况
优秀率
及格率
总人数
分数分析
等级
优秀
及格
不及格
人数
学生卷面情况
典型试题得失分情况及原因分析
教学存在的问题
改进方法
对本份试卷的改进意见
任课教师：
答题情况具体分析
大题
题号
对本大题的总体看法
典型题分析
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总结：

小学六年级语文期中调研成绩质量分析表1

18、第七大题“阅读大舞台”短文（一）中，第1小题，少数学生没能认真审题，有的学生把《鲁滨逊漂流记》和《一个男孩子必读的书》写反了，功亏一篑。第2小题中，学生错误率较高，说明学生对背诵部分的内容掌握较好，没要求背诵的部分，学生掌握得不扎实。第3小题，读读描写鲁滨逊外貌的语句，思考作者为什么会把鲁滨逊想象成这个样子，部分学生没能认真思考，阅读理解能力有待提高。第4小题，谈自己对《一本男孩子必读的书》的看法，正确率较高。
3、第二大题第2小题中，学生正确率较高，能分清“运气”的两种读音。
4、第二大题第3小题中，错误率较高，学生对“悲愤欲绝”中的“绝”的理解存在偏差，分不清是“B 尽、完”还是“D 气息中止、停止”。这道题说明了学生的阅读理解能力还有待加强。
5、第二大题第4小题中，正确率相对较高，只有个别学生选择了“A”。
11、第四大题第2小题，这题学生的正确率较高，反映了学生对语文基础知识的掌握还是较扎实的。
12、第四大题第3小题，考查学生对《示儿》的理解，少数学生没能认真读题，造成了失分。
13、第四大题第4小题，全班正确率很高，只有个别学生写错了字，反映了学生对课文内容还是较熟悉的。
14、第四大题第5小题，写出学生对笛福名言的理解，大部分学生都能写出正确的理解，只有个别后进生对名言的理解有偏差。
改进措施：
1、认真“学好”课标、教材及教师教学用书，扎扎实实教好精读课文：着意抓好词句训练、朗读训练。
2、针对教材中的训练点，如把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点句等，教师要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。鼓励学生多读，增加阅读量。鼓励学生积极参加各种口语交际活动，及时运用学到的语言材料。

xx年学年一年级第一学期试卷分析表

___学年第一学期中原区小学语文学科航海西路小学学校一年级试卷及学业水平测试分析表填表人：填表人：填表人：填表人：表三：学校成绩汇总及试卷整体分析表填表人：2018学年一年级语文知识竞赛题班姓名得分一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。

（8分）二、读一读，用“”画出整体认读音节。

（12分）júzìsh wǔchixi ye ki yi erri yu wen yuǎn yingyin yue ni si二、判断对错，在（）里打“√”或“×”，再在“”改错。

（8分）xüéxiào（）kāi hùi （）zùo yiè（）běi feng （）四、填空。

（6分）b-（）→ bái q-( )→quèx-ǘn→（）j-ü-àn→( )l-üè→（）ɡ-（）-（）→ɡuó五、读拼音，写汉字，并用圈出三拼音节。

（20分）bāshídàrén shàng shān yuèér ( ) ( ) ( ) ( ) dōng xi xiǎo shǒu kāi mén shuāng ěr( ) ( ) ( ) ( ) 六、把下面的音节补充完整。

（10分）úy q ch zh竹云亲船正úiú d k ɡ足牛电快光七、你能写出下面字的反义词吗？（不会写的字可用拼音代）（8分）北—（）少—（）后—（）开—（）八、拼一拼，写笔画。

（8分）shùwān gōu ( ) pěi diǎn （）héng zhéwān gōu ( ) shù tí （）九、选择题。

把你认为对的答案的序号写在（）里。

小学语文科质量分析表模板

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。

大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。

二年级语文质量分析表

（ 4）：字
完成情况：我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）：有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。原因分析：有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼ÆÊ¦¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹ÜÎ¯»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊÇµÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊÇµÄ¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙµÄ»ú»ágas»ú¶¥ºÐ°®ÉÏ¶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏÃ¾²°²ËÂ¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïËÍ¸ø´ó¼Ò¿ª»áËµ¸Â´ï½ØÉ±¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊÇ¸ÁµÄ»á¼ÆÊ¦¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËÙ¶È¿ì¼´ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊÇµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õ´ú¿Î½ÌÊ¦¸Ä¹þ´ú¿Î½ÌÊ¦¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þË¹¿Â´ï¾ÍºÃÞÎµÇ¼Ç¿¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þÊµ¼Êµ½»á¸ÁÉÏ¶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äÉµ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»ÒÊ¯¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇÐ©±È³öÂôÄã±ê×¼Ã´Äã³Ô°ÉÔõÃ´ÄÜ²»²ÎÄ±³¤Äã²»Ïë²èÉÌ

小学学生考试成绩分析表

优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第三次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率பைடு நூலகம்
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
小学学生考试成绩分析表
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期末测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。

小学四年级语文成绩分析报告

小学四年级语文成绩分析报告一、学生整体表现分析在本学年四年级语文学科的学习中，整体表现稳中有进。

在本次期末考试中，学生的平均成绩为80分，相较上一次考试有所提升。

具体分数分布如下：•优秀（90分以上）：10%•良好（80-89分）：35%•及格（60-79分）：45%•不合格（60分以下）：10%二、成绩明细分析1. 阅读理解学生在阅读理解方面表现整体稳定，平均分为78分。

60%的学生能够达到及格分数线，其中25%的学生表现优秀，理解能力较强；15%的学生仍需加强细节把握和解题技巧。

2. 写作水平写作方面，学生表现良好，平均分为84分。

60%的学生能够写出通顺、连贯的文章，思路清晰；20%的学生在语言表达方面还需提升，需注意字词搭配和句式结构。

3. 词语运用学生在词语运用方面整体表现较好，平均分为82分。

大部分学生能够正确运用高频词汇，15%的学生还需积累更多词语，提高词汇量。

4. 口语表达口语表达是学生较弱的方面，平均分为75分。

40%的学生仍存在词汇贫乏、表达不清晰的问题，需要积极参与课堂练习和口语训练。

三、成绩分析及改进建议通过对学生语文成绩的分析，可以得出以下结论及改进建议：1.鼓励学生多读书、多练习阅读理解题目，提高阅读理解能力；2.加强写作训练，引导学生多写作，提高语言表达能力；3.注重词语的积累与运用，扩展学生的词汇量；4.加强口语表达训练，鼓励学生多参与口语练习，提高口语表达流畅度。

通过以上措施的实施和学生自身的努力，相信在下个学期的学习中，学生的语文成绩将会有所提升。

希望家长也能在学校的教育过程中积极配合，共同努力，促进孩子的全面发展。

小学三年级语文期中测试成绩分析表

班级最低分 30
试卷评价本次试题以教材为主，立足基础，体现出灵活性和综合性。试卷分十道大题，满分100分，既考核了学生的基础知识、基本技试题分析能，又考核了学生运用语言文字的能力。试题量和难易程度适中，知识点全面，覆盖面较广。
从答题情况来看，学生的基础知识比较扎实。但是个别还是做的不够好，基础知识失分也相当严重。基础知识中看拼音写词语学生答题、组词、词语连线、填词语这些内容做得很好。但是在阅读短文、按要求写句子中失分严重，习作方面因为同学们写字潦草粗情况分析心，部分内容不太符合习作要求，导致失分过多，造成本次成绩不理想。2018—Βιβλιοθήκη 019学年第一学期任课教师：
学科名称语文三年级 18
学科期中测试成绩统计与分析表
检测时间：2018 年10月
班级：三年级
优秀人数 15 优秀率 83% 合格人数 17 合格率 94.44% 18 1555
检测班级应测人数实测人数
班级总分
班级平均分班级最高分 86.35 100
成绩得失原因分析
##############################################################################################################
教学反思改进措施
##############################################################################################################

小学四年级语文质量分析表

应考人数
63
缺考学生
以及原因
实考人数
63
分数段Biblioteka 85~9975~8460~74
60以下
人数
38
17
7
1
内容
得分率89.9﹪
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
基础知识部分
看拼音写汉字、组词、句子训练，这几道题学生正确率较高，这与平时的训练有关，重视了基础知识的及时巩固。
解释加点的字或选择正确的读音，句子的运用，这两道题错误率较高，“一字多义”学生平时训练较少，句子的运用平时也训练，但还不够扎实、有效。
内容
得分率76.7﹪
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
习
作
与语言表达部分
学生对作文的要求能够读懂，做到认真审题，大多数同学能够围绕中心把事情写清楚，写具体。
有些同学的作文条理不清，对作文的选材不够典型，有些同学受到以前作文的影响，以信的格式来写的，作文的中心、重点不突出，今后要加强作文的指导和训练。
内容
得分率73.8﹪
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
阅读与感悟
部分
这部分大多数学生能根据短文内容完成。在教学过程中，教师对教材分析较到位，这与学生上课认真听讲，认真分析分不开。
学生对文中的近义词掌握的不是很好，错误较多，有些同学没有真正理解题意，有些知识不能做到活学活用。学生对概括段意还不够理解，这方面还要多作练习
今
后
教
学拟
采
取
的
措
施
在今后的语文教学中，我想重点抓好以下几个方面：
1、培养学生良好的听课以及认真答题的习惯。

四年级下语文成绩分析表

3、失分最多的项目大多是课外阅读。有相当一部分学生根本没有读懂文章。当然也就谈不上找到要点回答问题了。如问文章描写的“肥皂泡”是怎样的，只需要学生在文章中找答案就可以，但是很多学生不知道文章每个段落的主要内容，自然答不出来或答得不完整。当然了学生们在考试时，对文章理解不全面或仅停留于文章表面，不能深入到文章中心，造成问题回答不全面或词不达意，比如对作者感情的把握，很多学生就答不出喜爱和怀念。
简
要
分
析
对数据中反映的主要成绩、问题及原因的反思
从学生大体情况来看，第一题看拼音写词语和第三题选择关联词主要考察书本内容，得分率相对较高，这得益于平时的学习与复习阶段对基础的巩固落实到位，以课本为基础，抓重点。但少数后进生识字写字能力较差，须更加努力。
但课内阅读得分率太低，本班学生对课内阅读中一题4分的题目全都答偏，说明学生审题上存在问题，没有将文段整体结构把握清楚。课内阅读中最后一题得分也很低，原因也是审题上出现偏差，没有细细揣摩题目表达的是什么意思，而匆忙的答题。
学生的写作水平高低相差较大，主要体现在学生的作文有的描写不够生动，有的想象力不够丰富，有的不能突出中心，有的注意了数量却没有了质量，有的审题不清导致走题等。当然也有一部分学生作文写得较好，主题突出，内容具体，语言生动。在写作技巧，描写具体生动、布局谋篇等方面方面还得多加强练习。
对
今
后
教
学
的
思
考
1、引导学生熟悉课本，夯实基础是根本，对于基础知识，课本知识，课本内容要立体化地理解，不能死记硬背、机械地模仿，而是要深化对基础知识的理解，在知识的发生、发展上下功夫、仔细体会知识中混韩的某种方法，技巧和规律，将所学的基础知识与阅读、写作紧密地结合起来，课内外阅读要加大强度的训练，不仅仅是平时课堂上的讲解，还得通过作业设计来进行，提高学生理解能力和审题能力。