第七课《我喜爱的书》(共2课时)

第七课我喜爱的书
第一课时
一．教学目标：
1.了解封面设计的基础知识，使学生初步去用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。

逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。

3、能够文字图形作为一种独立的设计元素，大胆设想，运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计自己喜爱的书的封面。

二．教学重点与难点：
1、重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2、难点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，完成自己喜爱的书的封面设计。

三．教具与学具：
1、教具：各类书籍封面设计作品
2、学具：铅笔、尺子、蜡笔、水彩笔
四．教学过程：
（一）、课前布置课前一周,布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。

（二）、导入新课
1.新学期对这学期的教材进行全面的介绍，对要用的材料做下安排。

2.请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计.(注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面,积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考.)
（三）、讲授新课
1、提问导入：书的封面丢了，对书有什么影响。

( 封面的作用）
总结：我们首先应该明确书的前面就像人的脸面一样，是一本书的很重要的部分，吸引我们的注意力，它起到决定性作用，引导我们进入书的内容。

2.书籍的分类
a.名著类、杂志类、科教类等
b.具体的组成（文字和图画）（书名、作者、书的性质和内容相符的图像）
3.封面设计的表现形式，通常运用文字、绘画、摄影和图案等作为设计元素进行设计。

4.介绍书籍封面设计的布局方式：
A.对称布局
B. 均衡布局
C. 不均衡布局
5.教书总结
文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。

下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
A.文字。

书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版
社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。

B.图像。

让学生观察欣赏封面的图像（课本3、4、5页
）教书总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。

C.颜色。

任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。

（四）、封面设计步骤：
a.构思立意
b.确定封面的规格和文字的位置。

（利用文字进行封面设计时，要根据文字的主次、疏密、虚实，结合文字的字体、大小、颜色进行整体布局。

注意：用双线，单线会减弱视觉冲击力。

c.上颜色（颜色鲜明）
五．学生实践
用学过的知识，利用文字作为元素，对自己喜爱的书进行封面设计。

要求：文字突出，颜色鲜明
六．作品讲评，小结
1、展示学生的设计作品，同学自评互评，谈谈自己的感受。

2、教师总结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。

学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、感受作品，感受到了封面设计的艺术。

第七课我喜爱的书
第二课时
一、教学目标：
1、通过教学，让学生们初步了解书籍封面设计的布局方法。

2、学习了解书籍装订的方法与形式，尝试利用不同的材料和工具进行设计制作。

3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点与难点：
1.、重点：了解书籍封面设计的布局方法。

运用不同的材料和工具来表现自己想要表达的封面设计构思。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

三、教具与学具：
1 ．教具：教学课件。

2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

教学过程：
一、导入新课
1. 展示分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面.(引导学生运用上课时学习的文字设计知识进行分析.) 以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。

二、讲授新课
1.提问：书到底有哪几部分？
封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页
2.介绍书籍封面设计的布局方式：
A.对称布局
B. 均衡布局
C. 不均衡布局
3.封面设计：封面设计时书籍装帧设计的一部分。

实际装帧要对封面、书脊、封底进行整体的设计。

4.了解书籍装订的形式：
A. 书籍装订就是把印好的书加工成书本。

B. 书籍装订的形式：a.中式装订（以线装为主要形式，线装书较费工时，现在很少应用。

b.西式装订（平装、精装）
5.特殊效果的封面设计（欣赏5页中的特殊效果的封面设计）
6.封面设计步骤：A. 构思立意 B.运用不同的材料的技法进行设计制作，封面设计要体现书籍内容的情感。

三、学生实践
1.学生分组练习, 以两人为一小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神，教师辅导. (教师的引导侧重强化学习活动的要求,激发学生探索封面设计.)
2.布置学习活动及活动要求：
尝试运用不同的材料和技法设计具有个性的书籍封面(提倡选择水彩笔,蜡笔等简便,易行的绘制工具,探索剪,贴,镂空,拓印等省时,实用的表现技巧.）
四、作业展示与评价.
学生介绍分组对比原有书籍的设计,介绍本组最佳设计作品的特点,教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在.。