富饶的西沙群岛第2课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设

太平溪中心小学三（2）韩双秀

教学目标：

1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

教学重点：

1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

教学难点：描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入:

同学们，通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神往又充满神秘色彩的西沙群岛。(齐读课题)

请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么? (板书:风景优美物产丰富)对!全篇课文就是围绕这句话来写的。作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富? （板书）

我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,那就让我们一起坐上游船，到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富。

二、自主学习

提示学习目标：

1、课文是围绕哪句话来写的？（那里风景优美、物产丰富，是个好地方。）

2、文中有几个自然段？哪些是总写？哪些是分写？（第1自然段（总写：西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方）；第2、

3、

4、5（分写）：具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产；第6自然段（总写）：西沙群岛将来会加美丽富饶。

3、3、具体写了哪些地方来表现它的风景优美，物产丰富？（海面、海底、海滩、海岛）

二、合作探究

请你选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句，认真读读。

过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!

三.汇报交流

(一)谁最喜欢海面的海水？那里的海水有何特点?

1、你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）

课文是怎样具体写的? 这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。

2、那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......) 看课件。

练习说话：找学生指图说说海水为什么"五光十色、瑰丽无比"？并用"因为……，所以……"的句式来表述。你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!

(二)海底：同学们，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有哪些丰富的物产？你在海底都看到了一些什么？

1、珊瑚为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！指导读：珊瑚的样子我们能美美地读出来呢。（各种各种）（有的像......有的像......）

2、海参、大龙虾：

（1）它们都在干什么呢? (海参到处......蠕动) 理解蠕动。同学们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓、蛇、小青虫)

做手势：懒洋洋地蠕动。

⑵咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武? (将军、士兵) 那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?

（3）指导朗读（可配动作）：海参的懒洋洋、大龙虾的威武。

3、各种各样的鱼：

海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？（鱼多、美、可爱）

（1）哪些词句说明鱼多呢? (成群结队、数不清......) 是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？（不计其数成千上万数不胜数）

你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。

（2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的? （鱼漂亮、奇特）

出示:有的... ...有的......指导读，自由读、指名读。这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看。

（2）看课件感受：鱼的特点

指名看图说鱼的样子。（颜色、形状）

一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。”

生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。

师：你来试一试。

（这学生注意到了重点词的朗读）

师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜欢呢？

出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。”

生：我不喜欢了。因为少了“像皮球一样”，我们就不知道有多圆了。

生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。

师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。还有喜欢其他句子的吗？

师：同学们今天真能干，能够凭着想象，把一种鱼说得那么好。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。

说话训练：有的头上……像……有的身上……像……

西沙群岛里面只有这四种鱼么？（不是）如果把最后一句的句号改成什么符号更能表现显出鱼多呢？（省略号）

西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！（配乐朗读）

西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?

(三)海滩：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

如何“千奇百怪”的？你能插上想象的翅膀，用自己的语言说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。

同学们，别忘了拣回去一些留作纪念。

c．海岛上还有什么？（有趣的海龟）有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

(四) 海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。

1.文中哪句话说明鸟多? （西沙群岛也是鸟的天下。）

2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。（鸟的天下——树多（成为鸟的天下的原因）——鸟多（树多鸟必多）——鸟蛋多（鸟多鸟蛋必多）——鸟粪多，使人确定西沙群岛是鸟的天下。

四、结尾：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,真切地感受到西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪。让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

齐读最后一段：结尾照应开头，首尾呼应。

五、总结全文

同学们,这篇文章作者采用“总-分-总”的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?

六、拓展：学过这篇课文以后，看到这样美丽富饶，充满神奇的西沙群岛，你想对它说什么？

七、作业：

1、用手中的笔把你最喜欢的西沙群岛的景物画下来。

2、背诵90页中有关祖国风光的谚语。

3、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。

板书设计

22、富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富总

海面：海水五光十色

海底：珊瑚海参大龙虾鱼分

海滩：贝壳海龟

海岛：鸟的天下

更加美丽更加富饶总