心理健康普查操作流程和体质健康测试具体操作
新生心理普查操作指南
1. 登录“昆179.91 进入“昆明医科大学心理档案系统”登陆页面 → 方式：选择“学生”，用户名：填写 你的学号，密码：与学号相同 → 点击“登录”（凡有学号密码不能登录者，点击密码栏下 方“我要注册”填写注册信息后请联系心理委员，姓名、学号、年级必须填写真实，密码可 自行设定。）
。
2.进入心理档案系统
（1）修改登陆用户名和密码（自选，也可不修改，建议只修改密码） 点击左侧“个人信息中心”栏目 → 点击“录信息修改”，用户名不建议修改，原密码 为 111，新密码自行设定，点击“提交”，页面上方出现红字“密码修改完成，下次登陆请 用新密码”表示修改成功。 （2）填写个人资料 点击左侧“个人信息中心”栏目 → 点击“个人资料修改”，修改你的姓名（系统默认 为学号）、出生日期（系统默认普查当天的日期，点击日期即可重新选择年、月，须点击到 具体日期才能完成最终修改），院系只选择到学院即可（系统默认，可改选）。其他题目据实 填写或选择即可（注意：圆圈是单选，方框为多选），不可漏题，否则无法进入后面的问卷 环节 → 点击“填好了”，系统提示“您的个人资料已经更新成功！”→ 点击“确定”，仍回 到该页面，即使部分信息显示的仍是未修改状态也不必进行任何操作，系统已记录。 （3）点击左侧“心理评测中心”栏目 → 点击“心理普查”（如果系统提示“请您填写 完整个人资料后再进行心理测试”则点击“填写”返回“个人资料修改”页面检查有无漏题 或姓名、生日未修改或格式不正确，重新提交后再开始此步骤）→ 点击“症状自评量表 （SCL-90）”，先认真阅读上面的指导语再开始答题，注意该量表是根据“最近一星期内的 状况”，回答的时候不要想太多凭第一感觉会更准确一些，量表共 90 个题目，注意时间 → 点 击“开始”进行答题，点选后题目会自动跳到下一题，不必再点击“下一题”，否则会漏题 → 当系统提示“这已经是最后一道题目了，你想现在就保存结果并结束测试吗？”，点击“确 定”（如果系统提示有题目未选答案，点击“确定”，在题目下方的下拉框里找到该题目进行 选择，都选完后点击“做完了”）→ 系统提示“您的测验结果已经记录，谢谢您的合作！”， 点击“确定”→ 系统提示“您查看的网页正在试图关闭窗口，是否关闭此窗口？”，点击“是”。 （4）点击“大学生人格问卷（UPI）”，先认真阅读上面的指导语再开始答题，注意该 量表是“最近一年中”的状况，量表共 68 个题目，注意时间，操作同上，页面出现红字“暂 时还没有可供普查的问卷”则代表完成普查。 （5）点击左侧“心理评测中心”栏目 → 点击“我的测评记录”可查看结果。 （6）点击页面右上方“退出系统”，系统提示“您要退出心海软件系统吗？”，点击“确 定”。
学生心理健康普查及干预制度
学生心理健康普查及干预制度一、学生心理健康普查制度心理普查是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于科学评估学生的心理健康状况、作好学生的心理档案、及时开展心理辅导工作具有重要的参考价值。
（一）普查对象每年新生入学一个月内，由心理健康教育中心统一组织全体新生分批接受心理健康普查，心理普查为免费服务项目，各二级学院必须组织督促全体新生无条件参加。
大二和毕业班的学生则以自愿为原则，由二级学院汇总名单，心理健康教育中心分批安排学生进行心理测试。
（二）心理普查程序为保证心理普查的严肃性和科学性，凡我院学生的心理普查由心理健康教育中心负责组织实施，普查地点在学院电脑机房，采用计算机心理测评系统。
（三）心理普查结果的解释和保密工作心理普查及其结果的解释是一项专业性和技术性很强的工作，心理咨询员要持严谨的科学态度进行工作，任何非工作人员不得对当事人随意解释心理测评的结果。
心理普查的结果由心理健康教育中心统一保管，分年级分专业编号进行归档。
未经审核批准，不得随意调研心理档案。
（四）心理普查结果的动态管理心理健康教育中心根据普查结果，筛选出存在心理问题的学生，各二级学院积极配合，对这些学生做好心理疏导工作，具体流程如下：1．根据心理普测结果, 对存在心理困惑的学生，按照标准将学生分为一，二，三类。
一类和二类学生为筛选出的心理高危个体，由心理健康教育中心对一类和二类学生发出预约信，组织心理咨询师对学生进行甄别性谈话，并作出相应的处置。
对于第三类学生，各二级学院根据心理健康教育中心反馈的名单，组织心理辅导员与每位筛查中有问题的学生至少谈话一次，做好心理疏导工作，将问题严重的学生报告心理健康教育中心解决。
．2．各二级学院根据面谈结果和心理疏导情况，针对学生心理困惑的类型、程度制定教育、辅导方案（如朋辈辅导、讲座、主题班会等），指导各班心理委员和宿舍心理信息员开展工作。
对存在严重心理疾病、有自杀或伤害他人意念和行为的学生，具体干预措施参照心理危机干预实施细则。
五年制新生心理健康普查测评系统使用说明
附件1.昭通学院2020级新生心理健康普查测评系统使用说明一、登录心理测评档案管理系统1.在登录界面中输入“用户名”和“用户密码”，点击“登录”。
（1）用户名：学号（2）用户密码：身份证号码中第7位至第15位共8位数字组成的出生年月日，例如“53XXXX20200901XXXX”，密码为“20200901”。
图1 心理测评档案管理系统登录界面2.进入“京师心智心理测评档案管理系统”现以用户名为“心理健康普查操作演示”的账户做演示。
图2 心理测评档案管理系统个人主页二、完成心理健康测评任务（一）查看测评任务1.单击左侧“心理测验”菜单，单击“我的测验”查看测评任务。
如图3所示，需要完成的测评任务为“症状自评量表（SCL-90）”和“大学生人格问卷（UPI）”。
图3 我的测验2.单击“作答”开始测评任务。
（二）完成测评任务1.仔细阅读“指导语”和“重要提示”。
图4 症状自评量表（SCL-90）指导语界面2.请确认自己对如何作答清楚无误之后再单击“开始答题”，进入答题页面。
图5 症状自评量表（SCL-90）作答界面3.根据自己的真实情况，选择作答后将自动进入下一题。
依次完成90道题目后点击“提交”。
图6 症状自评量表（SCL-90）提交界面4.点击“确定”后，单击左侧菜单栏“我的测验”开始下一个测评任务。
图7 症状自评量表（SCL-90）提交情况确认界面5.如，点击“作答”进入“大学生人格问卷（UPI）”作答页面。
图8 测评任务完成情况6.仔细阅读“指导语”和“重要提示”，请确认自己对如何作答清楚无误之后再单击“开始答题”，进入答题页面。
图9 大学生人格问卷（UPI）指导语界面7.根据自己的真实情况，选择作答后将自动进入下一题。
依次完成64道题目后点击“提交”。
图10 大学生人格问卷（UPI）提交界面三、退出心理测评档案管理系统“确定”测评结果的提交后，单击右上角账户信息处“退出登录”即可。
图11 心理测评档案管理系统退出界面。
心理普测流程
心理普测流程
此次普测需要完成套量表，请同学们按照心理普测流程操作。
第一步注册：输入进入主页面，在心理测评栏目，点击心理测量，点击注册，填写用户注
册信息，（用户名为学号，密码：常用密码，不易忘记的即可，编号写学号）。
*信息都需填写。
第二步登陆：注册完毕后，返回到登陆页面登陆，你将看到以下页面，点击心理测评。
第三步心理测评：点击进入测试，你将看到以下页面
分别开始对以上三个量表进行测试。
请认真阅读每个量表的指导语，在明确每题的意思后，单击你认为适合你的答案。
回答完毕后，提交。
第四步查看结果点击测评报告，再点击查看
三套量表测评全部结束后，关闭网页。
温馨提醒：
完成心理健康测评，要点击注销，否则别人会登入你的账号，切记哦。
心理健康普查方案范文
心理健康普查方案范文一、方案背景心理健康是影响个人成长、学习、工作和生活质量的重要因素。
近年来，随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，心理健康问题日益受到关注。
为了及时发现和解决学生心理健康问题，提高学生心理健康素质，我校决定开展心理健康普查活动。
二、普查目标1. 了解我校学生心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供数据支持。
2. 提高学生对心理健康问题的认识，增强自我调节和心理承受能力。
3. 预防和干预心理问题，促进学生健康成长。
三、普查对象我校全体学生。
四、普查内容1. 基本信息：姓名、性别、年龄、班级等。
2. 心理健康状况：情绪、性格、人际关系、学习压力、生活适应等。
3. 心理健康风险因素：家庭背景、成长经历、重大生活事件等。
五、普查方式1. 采用问卷调查法，设计针对性强的心理健康普查问卷。
2. 组织学生在线填写问卷，确保问卷的匿名性和保密性。
3. 收集问卷数据，进行统计分析。
六、普查时间2023年9月1日至9月30日。
七、普查组织1. 成立心理健康普查工作领导小组，负责普查工作的组织实施和协调。
2. 组建心理健康普查工作小组，负责问卷设计、数据收集和分析。
3. 培训心理健康教师，确保普查工作的顺利进行。
八、普查成果应用1. 分析普查结果，撰写心理健康普查报告，为学校心理健康教育工作提供依据。
2. 根据普查结果，制定针对性的心理健康教育计划和干预措施。
3. 加强心理健康教育宣传，提高学生心理健康意识。
4. 定期开展心理健康教育活动，促进学生心理健康素质的提高。
九、保障措施1. 加强组织领导，确保普查工作顺利进行。
2. 严格保密措施，保护学生隐私。
3. 加强心理健康教育师资队伍建设，提高普查工作质量。
4. 加大心理健康教育投入，保障普查工作所需资源。
十、总结心理健康普查是了解学生心理健康状况的重要手段，也是提高学生心理健康素质的关键环节。
通过本次普查，我们将全面了解我校学生的心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供有力支持。
XX学校在校学生心理健康情况普查方案
XX学校在校学生心理健康情况普查方案为进一步做好我校新学期学生返校后的心理健康教育工作，了解学生在疫情防控期间的心理状态，营造健康、和谐、文明的校园文化环境，确保学生返校后的心理健康，根据上级部门要求，学校决定组织开展返校后学生的心理普查工作。
现将普查工作的有关事项作如下安排：一、普查对象全体在校生。
二、普查方式通过调查问卷、实地走访、个案访谈等形式，综合运用测验、观察和访谈等方法，以班级为单位，开展全面普查。
各年级可选用附件1—3开展普查，附件1适用于1—4年级组学生（家长评价）、附件2适用于4年级至高中年级组的学生（自评）、附件3适用于初高中年级组的学生（自评）。
各年级也可根据实际情况选择适合的方式开展普查。
三、普查时间第一阶段：前期准备工作（3月1日——3月10日）1.制作印刷表格；2.下发信息模板，统计学生信息，3月11日前上报附件（电子版）；3.导入系统；4.开展测评培训，各年级对学生进行心理测试的测前普及教育。
第二阶段：测试实施（3月21日——3月23日）1.下发表格；2.对于低年级组的学生，本班教师可以在征得学生本人的同意后辅导其完成表格填写工作。
3.回收表格，归档汇总。
4.原则上要求每生只能参加一次测评，填写完成以后不能再进入填写。
因此学生在作答时，要求一定要认真对待，认真审题，如实作答。
第三阶段：统计建档，约谈排查，辅导干预，结果报告（3月24日——3月30日）。
1.测评结果统计建档；2.测评结果反馈给年级组；3.对筛查出可能存在心理问题的学生进行约谈排查，辅导干预；4.各年级形成心理普查结果报告。
四、相关要求1.各年级要高度重视，指定专人（心理辅导员）负责该项工作。
2.在规定时间段内自行具体安排，完成本年级返校学生的心理普查工作。
3.各年级心理辅导员、各班级教师组织实施，按照培训内容，认真指导学生顺利完成测试。
4.做好测评前教育，确保每一位学生按时参加心理普查，不允许出现漏评、代评等情况。
心理健康度评估流程
心理健康度评估流程心理健康度评估是对个体心理健康状况的全面评价，旨在了解个体的心理状态、识别潜在的心理问题，并提供有针对性的干预措施。
本流程详细描述了心理健康度评估的步骤，以保证评估过程的科学性、客观性和有效性。
1. 评估准备1.1 确定评估目的明确心理健康度评估的目的，如：筛查心理问题、诊断心理疾病、评估心理干预效果等。
1.2 选择评估工具根据评估目的，选择合适的心理健康评估工具，如：心理健康自评量表、心理状况问卷、心理测验等。
1.3 制定评估计划确定评估时间、地点、对象、方式等，并确保评估过程中不受外界干扰。
2. 评估实施2.1 知情同意向评估对象解释评估的目的、过程、注意事项，并获取其知情同意。
2.2 收集信息通过问卷、访谈、观察等方式，收集评估对象的心理健康相关资料。
2.3 实施评估根据评估工具的指导，进行心理测验、问卷调查等，以获取客观的评估结果。
2.4 数据分析对收集到的数据进行整理、归类、分析，以得出评估结果。
3. 评估报告3.1 编制评估报告根据评估结果，编制详细的评估报告，包括：评估目的、方法、过程、结果等。
3.2 解读评估报告向评估对象解释评估结果，包括其心理状况、存在的问题、建议干预措施等。
3.3 反馈与讨论与评估对象进行沟通，对其提出的问题进行解答，并根据其需求提供心理支持或转介服务。
4. 评估 follow-up4.1 制定干预计划根据评估结果，为评估对象制定个性化的心理干预计划。
4.2 实施干预按照干预计划，对评估对象进行心理干预，如：心理咨询、心理治疗等。
4.3 评估效果在干预过程中，定期对评估对象的心理状况进行复查，以评估干预效果。
4.4 调整干预方案根据评估效果，对干预方案进行调整，以确保评估对象的心理状况得到有效改善。
本评估流程适用于各类个体心理健康度的评估，评估过程中需遵循科学、客观、保密的原则，确保评估结果的真实可靠性。
同时，评估人员应具备专业的心理评估知识和技能，以保证评估过程的顺利进行。
广东白云学院心理普查工作细则
《学生管理规章制度汇编》心理辅导篇广东白云学院心理普查工作细则第一条为进一步规范我院新生心理健康普查工作的流程，提高心理普查数据的有效性和真实性，根据《广东白云学院心理健康教育工作》有关条款的规定，特制定本细则。
第二条新生心理健康普查工作由心理健康教育中心负责统一组织，各系心理健康教育工作小组负责实施。
（一）在心理健康普查前，各系（中心）要召开由各班辅导员和有关人员参加的专门会议，各系心理健康工作组领导要亲自督查，按照心理健康普查方案的要求将任务明确到人，按学院统一布置的时间做好测试地点、监考人员的安排，并对心理普查的监考人员进行培训。
（二）新生的心理健康普查一般安排在新生正式开始上课的第三周进行，原则上一个星期内完成。
除个别特殊情况的学生需要补测外，其他学生必须以班级为单位进行统一测试。
（三）合理安排时间，做好学生的组织工作，确保每一名新生按照工作要求完成普查内容，并努力确保普查数据的有效性和真实性。
第三条新生心理健康普查工作程序（一）学生处心理健康教育中心组织召开新生心理普查工作专题会议，各系（中心）学生工作副主任及各系兼职心理老师参加。
会议发放心理健康普查工作指引，并对心理普查相关事宜告知各系（中心）相关负责人，包括讲解心理测试指导语及具体要求。
会后各系（中心）召开专题会议布置工作，并对监考人员进行培训。
（二）各系（中心）在普查前两周上报本系（中心）的测试场地和监考人员安排，确定参加普查学生的班级和人数，并做好学生的动员工作，包括向学生宣传和介绍心理测试的目的意义和规范要求。
（三）测试流程1各系心理老师到心理健康教育中心取本系问卷（每个班级的问卷和答题卡已用档案袋封好）；2由监考老师发放问卷和答题卡，问卷、答题卡发放完毕，由监考老师宣读指导语（贴于档案袋上）；心理辅导篇《学生管理规章制度汇编》3监考老师需要预先熟悉指导语，宣读指导语要清晰、准确，期间学生提问要予以解答；4学生答问卷过程中，监考老师不可随意走动阅读学生试卷；5做题完毕后，要求学生自己走上讲台把答题卡装入档案袋；6学生问卷和答题卡上交完毕后，监考老师要核对问卷及答题卡数量，将缺考学生姓名及学号记录在档案袋上，封袋，送至心理健康教育中心。
小学心理健康筛查方案及流程
小学心理健康筛查方案及流程Title: Elementary School Mental Health Screening Program and ProcessAs the bedrock of a child's educational journey, elementary school plays an indispensable role in nurturing not only their cognitive abilities but also their mental well-being. In today's fast-paced society, where stressors can be abundant and varied, it is paramount that we, as educators and caregivers, establish a comprehensive mental health screening program tailored to our young learners.The proposed mental health screening program for elementary school students is designed to be a proactive, multifaceted approach that aims to identify potential psychological issues early on, allowing for timely intervention and support. The program should be characterized by its inclusivity, sensitivity, and confidentiality to ensure a safe and supportive environment for the children.The process of this screening program can be broken down into several key steps:1. Initial Assessment: This first step involves gathering baseline information about each student, including their family history, personal background, and any previous mental health concerns. This data will serve as a foundation for subsequent evaluations and comparisons.2. Behavioral Observations: Teachers and staff members will be trained to observe and record any changes in behavior that may indicate a potential mental health issue. These observations should focus on areas such as academic performance, social interactions, emotional stability, and overall demeanor.3. Self-Report Surveys: Students will be given age-appropriate self-report surveys to assess their emotional state, coping mechanisms, and overall mental health. These surveys should be designed to elicit honest responses without causing undue distress or pressure.4. Professional Evaluations: Based on the initial assessment, behavioral observations, and self-report surveys, a subset of students may be referred for further evaluation by a mental health professional. This step ensures that any identified issues are addressed with the appropriate level of care and expertise.5. Parental Consultation: Parents or guardians of the students identified as needing further support will be consulted and informed of the findings and recommendations. Collaboration with parents is essential to ensure a consistent and supportive approach both at home and at school.6. Follow-Up and Intervention: For those students who require additional support, a tailored intervention plan will be developed and implemented. This plan may include individual counseling, group therapy, adjustments to the school environment, or other specialized services.7. Ongoing Monitoring and Adjustments: The mental health screening program should be an ongoing cycle of assessment, intervention, and reassessment. Regular monitoring of the students' progress and adjustments to their intervention plans will ensure continued support throughout their elementary school years.标题：小学心理健康筛查计划及流程作为孩子教育旅程的基石，小学不仅在培养他们的认知能力方面发挥着不可或缺的作用，也在他们的心理健康方面扮演着重要角色。
心理健康普测操作流程
心理健康普测操作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!心理健康普测操作流程一、准备工作阶段。
在开展心理健康普测之前，需要进行充分的准备。
心理普查学生操作流程
• 2、点击一个量表名称后，单击“开始测 试”，进入量表测试（“开始测试”变黑 后方可测试）
• 3、所有测验题目均完成以后，方可提交；
• 5、一套测验完成后，点击提交，出现以下 对话框，表示测验完成。回到“心理普查” 选择另外一套进行测验。两套测验完成后， 普查结束，学生方可下机。
二、注意事项
• 1、为保证普查顺利进行，辅导员需提前到场组织， 并通知学生按照时间安排按时到达场地。 • 2、普查过程中，辅导员须提醒学生认真阅读指导 语，并提醒学生须完成两套测试才能离开。如遇学 生要求解释题目意思的，任何人不可进行指导性解 释，只能告知学生按照自己的理解答题。 • 3、在整个测试系统中，学生本人身份证号码为唯 一辨识依据，须告知学生务必保证身份证号码准确 无误。 • 4、填写问卷过程中，学生不能讨论，需独立完成。 • 5、普查时间原则上按照安排进行，如遇有课冲突， 辅导员可以其他辅导员班级调换，调换完成后须告 知学工处以便及时进行调整安排。
三、测试流程
பைடு நூலகம்
• （一）登入网页
• 方法一：在地址栏直接输入 • 方法二：搜索栏输入“湖南外国语职业学院 心理咨询中心”
（二）学生注册
• 1、点击“会员 学生”，进入注 册页面 • 2、根据个人实 际情况填写信息 （*为必填项） • 3、学号统一填 写本人身份证号 码 • 4、全部填写完 成后，点击“提 交”，等待审核
（三）用户登陆
• 1、注册完成后，稍等2-3分钟，返回“心 理咨询中心”页面，点击“会员中心”登 陆 • 2、用户名为本人注册时所填学号，即本人 身份证号码 • 3、登入系统开始测验
（四）进行测验
• 成功登入系统后出现界面
• 1、点击页面左侧第二个“心理普查”，页 面中间出现量表列表。学生需完成“SCL90项自觉症状评定量表”和“艾森克人格 问卷（EPQ）”
心理健康教育考查步骤
心理健康教育考查步骤
1. 定义目标
首先，我们需要明确心理健康教育的目标。
确定我们希望学生
在这个过程中获得的知识和技能，以及我们希望他们在心理健康方
面取得的成长和发展。
2. 调查需求
进行一项需求调查，以了解学生在心理健康方面的需求和问题。
可以通过问卷调查、小组讨论或面谈等方式收集学生的意见和反馈。
3. 制定教育计划
根据调查结果，制定一份心理健康教育计划。
计划应包括教育
目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
4. 实施教育活动
根据教育计划，进行心理健康教育活动。
可以组织讲座、工作坊、小组活动等形式，向学生传授心理健康知识和技能。
5. 评估效果
对教育活动的效果进行评估。
可以通过学生的反馈、观察和测试等方式，了解学生在心理健康方面的改变和成长。
6. 调整改进
根据评估结果，对教育计划进行调整和改进。
根据学生的需求和反馈，优化教育活动的内容和方法，以提高教育效果。
7. 持续跟进
心理健康教育是一个持续的过程，需要不断跟进和关注学生的心理健康状况。
定期进行评估和调查，及时发现和解决学生的问题和需求。
以上是心理健康教育考查的步骤，通过明确目标、调查需求、制定计划、实施活动、评估效果、调整改进和持续跟进，我们可以有效地进行心理健康教育，帮助学生提升心理健康水平。
2011级研究生心理普查测试流程与说明
2011级研究生心理普查测试流程与说明
1.个人信息填写：请进入“个人信息中心”中的“个人资料修改”，补充“基本
信息”，并填写“其它情况”。
这部分信息可以在短时间内容帮助我们快速地了解你的成长背景、同伴关系、问题烦恼等，有助于理解你目前心理状况，以便提供更加准确、有效的帮助。
请务必认真填写。
2.在线问卷测试：选中“心理测评中心”版块，进入“心理普查”，根据自己的
实际情况填写“症状自评量表（SCL-90）”、“家庭环境量表（FES）”，问卷填写完毕则个人心理普查测试部分结束。
有兴趣的同学可以自由选择完成“心理自测”部分的问卷。
3.结果反馈与访谈：心理中心将根据每位同学的测试结果，筛选需要进一步了
解情况的同学，邀请到中心接受访谈，这一过程将帮助你深入了解自己目前的心理健康状况、适应状况等，中心将根据每位同学的情况和需求，提供个体咨询、团体辅导、转介等各种后续的支持性服务。
不需要访谈的同学，中心将不会通知每位同学具体的测试结果，如有特殊需求请在线留言，我们将在测试工作结束后的4个工作日内给予反馈。
4.测试结果处理：心理中心将对每位同学心理普查的结果严格保密，整体数据
结果将用于我校学生心理状况特点的分析研究，为指导我校心理健康教育工作提供科学的依据。
感谢每位同学的支持与参与！
学生工作处
心理健康教育与咨询中心
2011年11月28日。
学校体质健康测试实施方案
学校体质健康测试实施方案一、测试内容1.体重和身高：通过测量学生的身高和体重，计算出体质指数（BMI），评估学生的体态是否正常。
2.心肺功能：进行体适能测试，包括跑步、仰卧起坐、立定跳远等项目，评估学生的心肺功能是否良好。
3.柔韧性：进行身体柔韧性测试，包括坐位体前屈、肩关节灵活性等项目，评估学生的柔韧性水平。
4.肌肉力量：进行握力测试、立定跳远等项目，评估学生的肌肉力量水平。
5.视力和听力：通过视力和听力测试，评估学生的视力和听力是否正常。
6.脊柱侧弯：进行脊柱侧弯测试，评估学生的脊柱健康状况。
7.心理健康：通过问卷调查等方式，评估学生的心理健康状况。
二、测试时间和场地1.测试时间：每学年举行一次，具体时间根据学校的安排进行确定。
2.测试场地：为保证测试的准确性和安全性，应选择室内或室外空间较大的场地进行测试。
三、测试人员1.测试组织者：由学校体育教师和医务人员组成的体测组织者负责整个测试的组织和协调工作。
2.测试人员：学校体育教师、医务人员和相关专业人员参与测试工作。
四、测试流程1.提前宣传：在进行测试前，应提前向学生和家长宣传测试的目的和重要性，增加学生的参与度和家庭的配合度。
2.测量基本信息：学生到达测试场地后，首先进行个人信息登记，包括姓名、年龄、性别等。
3.测量身体状况：按照测试内容的顺序，依次进行学生身高、体重、心肺功能、柔韧性、肌肉力量、视力和听力、脊柱侧弯等项目的测试。
4.心理健康评估：通过心理健康问卷等方式，了解学生的心理健康状况。
5.测试结果反馈：测试结束后，将学生的测试结果进行整理和分析，并向学生和家长进行测试结果的反馈和解释。
6.健康指导和干预：根据测试结果，制定个性化的健康推荐和干预方案，向学生和家长提供针对性的健康指导。
五、测试数据管理1.数据录入：将学生的测试数据进行准确的录入和整理，保存在电子数据库中。
2.数据分析：定期对测试数据进行统计和分析，评估学生的整体健康状况和趋势变化。
2010级学生心理健康普查步骤
2010级学生心理健康普查步骤
1、在Internet 地址栏输入10.8.0.120按回车键进入大学生心理健康主页。
2、在“用户登陆”处输入
账号：学生学号例：用户：07202004319
密码：666666 密码：666666
类别：学生类别：学生
（注：账号必须是学号，原始密码为：666666，测试结束回去可修改密码）进入大学生心理测评系统。
3、点击左边“功能树”栏，出现一系列菜单后，直接点击“症状自评量表”
在做题前请先阅读指导语，清楚后再做题，完成后点击“提交测评结果”保存。
以上心理普查请每位同学如实填写，在20分钟内完成。
（注：本普查做好点击“提交”后将无法修改，请同学们在有限的时间内认真填写，限制时间为20分钟。
若在测试期间有3分钟停顿，系统将会自动关闭，将会重新填写，所以请在做题期间每题不宜考虑时间超过10秒。
）
4、心理健康教育中心承诺尊重每位同学的个人隐私，严守职业道德，同时也对你的配合表示感谢。
大学生心理健康教育中心
2010年11月27日。
小学心理健康筛查方案
小学心理健康筛查方案简介本文档旨在提供一份小学心理健康筛查方案，以帮助学校评估和关注学生的心理健康状况。
该方案基于简单的策略，避免法律复杂性，并且不引用无法确认的内容。
目标- 评估小学生的心理健康状况- 及时发现并关注存在的心理健康问题- 提供有效的支持和帮助以促进学生的心理健康发展筛查流程1. 了解法律和伦理要求：在开始筛查之前，学校管理人员和相关工作人员应熟悉适用的法律和伦理要求，确保筛查过程合法且保护学生隐私。
2. 制定筛查工具：根据心理健康专家的建议，学校可以制定适合小学生的心理健康筛查工具。
这些工具应简单易懂，并能有效评估学生的心理健康状况。
3. 筛查实施：通过与学生一对一的面谈或问卷调查的方式，对所有小学生进行心理健康筛查。
筛查过程中应确保学生的隐私和保密性。
4. 结果分析：根据筛查结果，学校应对学生的心理健康问题进行分类和分析。
这有助于识别出可能存在的问题和风险因素。
5. 采取行动：对于筛查结果中存在心理健康问题的学生，学校应及时采取行动。
这可能包括与学生家长或监护人沟通，提供支持和咨询服务，或引导学生参与心理健康促进活动。
6. 监测和评估：定期监测和评估学生的心理健康状况，以了解筛查和干预的效果，并对方案进行持续改进。
注意事项- 学校应确保筛查过程的合法性和透明性，遵守相关法律和伦理要求。
- 学校人员需要接受相关培训，以了解心理健康筛查的原则和技巧，并具备适当的沟通和支持能力。
- 与学生、家长和监护人的沟通应保持开放、真诚和尊重，以建立有效的合作关系。
- 学校应建立完善的心理健康支持系统，提供及时的咨询和干预服务。
结论小学心理健康筛查方案旨在评估和关注学生的心理健康状况，以提供有效的支持和帮助。
通过简单的策略和避免法律复杂性，学校可以实施这一方案，并不断改进以适应学生的需要。
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心理健康普查操作流程和体质健康测试具体操作
一、2008级学生心理健康普查操作流程
1、系统登陆
①打开IE浏览器；
②访问网址：210.39.15.18/xljkpc；
③点击“2008年新生心理健康普查”；
④输入账号和密码（账号为学号，密码为身份证上的出生年月日，共8位，如19870821），点击“登录”。
2、信息确认
①填写或修正个人联系方式，请先及时修改你的密码，以免他人进入。
点击“下一步”；
②用纸笔记下识别码，点击“下一步”。
3、开始测试
①认真阅读测试指导语和操作说明，点击“开始测试”；
②本次心理健康普查需进行两项心理测试，大学生心理健康调查表、心理卫生自评表。
③请仔细阅读指导语后，逐一点击，请在60分钟内完成两套题目，共154题；
④点击“完成”后离场。
说明：如遇到意外测试中断，请重新登录系统或使用识别码可继续进行测试。
二、2008年新生体质健康测试的通知
体质测试的有关事项通知如下：
1、入学的新生须参加本次体质测试，请在规定的时间内到网上报名并按预约时间前往体质健康测试中心进行体质测试。
2、从9月1日起至9月10日可到网上报名参加体质健康测试。
9月4日-9月15日的每天 13:00 时至 18:00 时为体质测试时间。
3、网上报名的方法：请登陆深圳大学网页，从“学校概况”进入“院系机构”点击“体育部”进行报名预约。
4、参加体质测试时需穿运动服和运动鞋。
不能穿黑色上衣进行体质测试。
5、深圳大学学生体质健康测试中心的地址：学校田径场C区（田径场背后）。
6、体质测试涉及到许多相关专业技术和政策问题，如果你希望更多了解体质测试相关信息或反映意见。
请登陆深圳大学网页，从“管理信息”进入“学院信箱”点击“体质健康测试中心”进行咨询。