上海中医药大学学分制实施规定
关于对本科生试读,退学规定的补充说明
关于对本科生试读、退学规定的补充说明各二级学院、部、中心：为进一步规范试读、退学工作，现对我校《学分制实施规定》中试读、退学相关内容作如下补充说明：一、各类本科学生入学二年末，所选课程（各专业指导性教学计划所规定的课程）经考核有30%以上的课程未能取得学分，学校给予书面试读通知。
1、相关计算公式为：前二年应修学分＝第一年应修学分＋第二年应修学分应修学分＝计划中规定的必修课学分（包括实践环节）＋选修课总学分/开课学年数2、“开课学年数”举例：中医学专业（基础医学方向七年制）开课学年数为5年，中医学专业（中医方向五年制）开课学年数为4年，中药学专业（四年制）开课学年数为3年。
3、凡接到试读通知的学生在新学期选课前须向二级学院提交《试读学生学习与选课计划表》（附后）。
二、学生在试读一年期间，必修课程和限选课程原则上只能选修第一、第二学年指导性教学计划中所规定的必修、限选课程（特殊情况需选第三学年课程须经教学处批准）。
试读一年后仍未能达到规定学分者，则给予退学处理。
学生退学处理应由学生所在院（部）提出书面报告，由主管校长批准。
1、“规定学分”是指指导性教学计划中前二年应修学分（计算公式同上）。
2、若前二年应修学分未达要求，但试读一年期间已完成指导性教学计划规定学分的平均学分者，可允许继续学习。
其平均学分的计算公式为：平均学分＝规定总学分/可允许的修学年限数“可允许的修学年限数”举例：中医学专业（基础医学方向七年制）可允许的修学年限为9年，中医学专业（中医方向五年制）可允许的修学年限数为7年，中药学专业（四年制）可允许的修学年限数为6年。
三、七年制本科生第四年末，所选课程（各专业指导性教学计划所规定的课程）经考核有30%以上的课程未能取得学分，不得选修第四学年以后指导性教学计划中的其它必修和限选课程。
四、每学年所选课程（各专业指导性教学计划所规定的课程）经考核有30%以上的课程未能取得学分，予以书面警示。
上海市医学继续教育学分要求
上海市医学继续教育学分要求
在上海市，医学继续教育是医务人员不可或缺的一项重要任务，以确保医疗水平的不断提升和医疗安全的维护。
为了推动医学继续教育的有效进行，上海市明确了医务人员在一定时间段内需要完成的学分要求。
根据上海市卫生健康委员会的规定，医务人员需要每年完成一定数量的学分。
具体要求如下：
一、临床医生类专业人员需完成30学分。
其中，内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、麻醉科、影像科等临床科室的医务人员需完成25学分，其他临床科室的医务人员需完成15学分。
二、医学技术人员、护理人员、公共卫生人员等其他专业人员需完成20学分。
三、医学教育研究机构的工作人员需完成15学分。
四、医院行政管理人员需完成10学分。
医务人员可以通过参加学术会议、培训班、研讨会等形式，获得相应的学分。
此外，也可以通过发表医学论文、参与医学科研项目等方式获得学分。
每个学分的具体获取方式，上海市卫生健康委员会将会进行明确规定和指导。
为了确保学分的真实性和有效性，医务人员需要在完成学分后及时将相关证明材料提交给所在单位的医务人员管理部门。
单位将对学分的完成情况进行审核，并记录在医务人员的个人档案中。
需要注意的是，在学分要求的同时，医务人员也应遵守相关的法律法规和职业道德规范。
在学习和继续教育的过程中，医务人员应积极参与，提高自身的专业素养和技能水平，为患者提供更好的医疗服务。
总之，上海市医学继续教育学分要求对医务人员的学习和发展起到了积极的推动作用。
通过明确学分要求，可以促使医务人员不断学
习进取，提升医疗质量，提高患者满意度，进一步推动医疗事业的发展。
中药学专业(四年制)
（三） 按中药学专门技术人才的素质结构、能力结构、知识结构要求，加强科学思维和中医思 维的培养与训练，重视其综合能力的发展，使其具备自主学习和终身学习能力，较强的传承、创新 与社会服务能力并能顺应中医药国际化发展趋势的创新中药学专业人才。
七、指导性教学进程
见附表
－7－
中药学专业 （四年制） 指导性教学进程
课程 分类
课程 编码
课程名称
课程 课程 学分 学时
08.042.0.2 中国近现代史纲要
3 42
08.037.0.2 思想道德修养与法律基础 3 42
08.025.0.1 马克思主义基本原理 3 42
通
08.041.0.5
毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论
六、成绩考核及学位授予
采用平时作业、随堂考试、论文考核、实验报告考核等形成性评价与期末考试、计算机考试、 学习报告等终结性评价相结合的多种考核手段。
毕业专题实习考核，完成毕业论文，并由学院组织毕业论文评审小组审评和答辩，评定成绩。 根据教学计划规定的课程考试成绩合格、达到规定的学分者准予毕业。同时达到规定的绩点要 求，各类综合考试、毕业论文合格，并达到学校规定的国家大学英语考试四级的合格分数线 （其他 语种外语达到学校规定的合格要求） 者，根据 《中华人民共和国学位工作条例》 的规定，经学校学 位委员会审核批准，授予理学学士学位。
课程 课程 学分 学时
5 70
中医学(针灸)专业(英语授课留学生班)-上海中医药大学
（一） 本专业培养知识、能力、素质全面发展，具有良好人文精神，系统掌握中医学基础理 论、针灸推拿专业理论知识和实践技能，毕业后能在国际传统医学领域中从事中医药、针灸推拿等 临床医疗工作的专业人才。
（二） 通过学习中医药学基础理论知识及临床诊疗基本技能、针灸推拿理论和实践技能课程， 以及一定的生物医学、社会科学和自然科学课程，使学生获得对疾病、环境、行为和健康的认识， 具有较强的中医 （针灸推拿） 临床实践能力、良好的中医临床思维和一定的创新精神，并具有独立 思考、分析及解决临床问题的能力和自我持续更新知识的学习能力。
－2－
五、教学安排和时间分配 （见表格）
年级
教 学 安 排
合计
第一学年
入学教育 1 周 第一学期 教学 14 周 考试 1 周 第二学期 教学 14 周 考试 1 周 第三学期 教学 4 周 实践 4 周 考试 1 周
40 周
第二学年
第一学期 教学 14 周 考试 1 周
第二学期 教学 14 周 考试 1 周
中 医 学 （针 灸） 专 业 （英 语 授 课 留 学 生 班）
指导性教学计划
一、前言
为了中医药在国际上更好地传播和发展，使传统医学更好地为人类健康服务，根据国际中医医 疗市场适用性原则和留学生教学特点，按照我校培养以较扎实的中医药理论和实践能力为主体,以较 宽广的现代科学、医学知识和较深厚的中国传统文化底蕴为两翼的“一体两翼”中医药创新人才培 养战略，以及 《上海中医药大学学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。
【课程设置】 课程结构分为两大类：必修课类和选修课类。 必修课程： 公共基础课程：医学伦理学、中国医学史、基础汉语、医用汉语、中国概况、中医文体写作概 论、临床心理学、保健体育等。 中医基础与临床课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、经络腧穴学、刺法灸法
上海中医药大学学分制实施规定
上海中医药大学学分制实施规定（本科生）一、学制1、七年制本硕连读其学制为7年，可允许在9年内完成学业。
特殊情况经批准可延长至l0年完成学业。
2、五年制本科学士学位其学制为5年，可允许在7年内完成学业。
特殊情况经批准可延长至8年完成学业。
3、四年制本科学士学位其学制为4年，可允许在6年内完成学业。
特殊情况经批准可延长至7年完成学业。
4、学习比较优秀的学生，按课程选修原则的有关规定，可增选一定数量的学分，提前完成学业者，学校允许给予提前毕业。
二、学期每学年设置三个教学学期，其中两个大学期一般各为15周（其中14周进行理论教学，1周复习考试，详见每学年校历），一个小学期为9周（其中4周集中安排各种社会实践、实习活动，4周安排选修课、实验课和部分重修课，1周机动）。
三、学分的计算1、各专业需达到毕业的总学分，参见各专业指导性教学计划。
2、理论课教学：一般每14个学时计一个学分。
3、实践性教学环节：（1）实验课与分散进行的见习课一般每14—28学时计1个学分（由指导性教学计划确定）。
（2）集中进行的毕业实习、毕业课题设计以每周计1个学分。
（3）其它集中的教学实践、实习以每周计2个学分。
（4）社会实践活动以每周计1个学分。
4、体育课：每年6个学分，3年共计18个学分。
学生通过考试成绩合格，方能取得相应课程或实践性教学环节的学分，成绩不合格，则不能取得学分。
四、成绩考核与记载方法1、学生参加课程或实践性教学环节的考核后所得的成绩和学分载入学生成绩记分册及学习成绩登记表，并归入学生本人档案。
学校对必修课、限选课实行课程淘汰制，用以严格地控制课程的教学质量，淘汰率为不低于参加课程考核的学生数的5％。
政治理论课、外语、体育、实践性教学环节课程、实施课程内PBL教学法的课程（经学校认定）以及辅修课程不实行5%淘汰。
2、成绩考核采用能够反映学生学习质和量两方面的绩点评定方法。
绩点评定方法如下：成绩考核采用A、B、C、D、F五级制进行登入，并用绩点来综合评价学生的学习质量。
学分制实施规定
学分制实施规定一.学制1.“5+3”八年一贯制其学制为8年，可允许在12年内完成学业。
2.五年制本科学士学位其学制为5年，可允许在7年内完成学业。
特殊情况经批准可延长至8年完成学业。
3.四年制本科学士学位其学制为4年，可允许在6年内完成学业。
特殊情况经批准可延长至7年完成学业。
4.学习比较优秀的学生，按课程选修原则的有关规定，可增选一定数量的学分，提前完成学业者，学校允许给予提前毕业。
二.学期每学年设置三个教学学期，其中两个大学期一般各为15周(其中14周进行理论教学，1周复习考试，详见每学年校历)，一个小学期为9周(其中4周集中安排各种社会实践、实习活动，4周安排选修课、试验课和部分重修课，1周机动)。
三.学分的计算1.各专业需达到毕业的总学分，参见各专业指导性教学计划。
2.理论课教学：一般每14个学时计1个学分。
3.实践性教学环节：(1)实验课与分散进行的见习课一般每14—28学时计1个学分(由指导性教学计划确定)。
(2)集中进行的毕业实习、毕业课题设计以每周计1个学分。
(3)其它集中的教学实践、实习以每周计2个学分。
(4)社会实践活动以每周计1个学分。
4.体育课：每年6个学分，3年共计18个学分。
学生通过考试成绩合格，方能取得相应课程或实践性教学环节的学分，成绩不合格，则不能取得学分。
12四.成绩考核与记载方法1.学生参加课程或实践性教学环节的考核后所得的成绩和学分载入学生成绩记分册及学习成绩登记表，并归入学生本人档案。
学校对必修课、限选课实行课程淘汰制，用以严格地控制课程的教学质量，淘汰率为不低于参加课程考核的学生数的5％。
政治理论课、外语、体育、实践性教学环节课程、实施课程内PBL 教学法的课程（经学校认定）以及辅修课程不实行5%淘汰。
2.成绩考核采用能够反映学生学习质和量两方面的绩点评定方法。
绩点评定方法如下：成绩考核采用A 、B 、C 、D 、F 五级制进行登入，并用绩点来综合评价学生的学习质量。
2023年医学生学分要求
2023年医学生学分要求摘要：1.2023年医学生学分总体要求2.学分分布及占比3.具体学分要求3.1 公共课程学分3.2 专业课程学分3.3 实践课程学分3.4 选修课程学分4.学分获取方式及评价标准5.结语正文：随着医学教育的不断发展，我国对医学生的综合素质要求越来越高。
2023年医学生学分要求旨在培养具有扎实医学理论基础、实践能力强、具有创新精神和良好职业道德的医学人才。
下面，我们将详细介绍2023年医学生的学分要求及获取方式。
一、2023年医学生学分总体要求根据我国教育部相关规定，2023年医学生学分总体要求如下：1.公共课程：包括思想政治、英语、计算机、体育等课程，占总学分的15%。
2.专业课程：包括基础医学、临床医学、预防医学等课程，占总学分的3.实践课程：包括临床实习、社区卫生服务实习等，占总学分的20%。
4.选修课程：包括人文素养、社会科学、自然科学等领域，占总学分的15%。
二、学分分布及占比1.公共课程：占总学分的15%，包括思想政治、英语、计算机、体育等课程。
2.专业课程：占总学分的60%，包括基础医学、临床医学、预防医学等课程。
3.实践课程：占总学分的20%，包括临床实习、社区卫生服务实习等。
4.选修课程：占总学分的15%，包括人文素养、社会科学、自然科学等领域。
三、具体学分要求1.公共课程学分：根据各校规定，完成相应课程学习，获得相应学分。
2.专业课程学分：通过课堂学习、实践教学等途径，掌握医学专业基础知识，累计相应学分。
3.实践课程学分：完成临床实习、社区卫生服务实习等任务，得到实践课程学分。
4.选修课程学分：根据个人兴趣和发展方向，选择符合要求的课程，获得相应学分。
四、学分获取方式及评价标准1.学分获取方式：通过课堂学习、实践教学、课程论文、期末考试等途径2.评价标准：根据课程性质和教学目标，采用平时成绩、期末考试成绩、实践成果等综合评价。
五、结语2023年医学生学分要求为医学生提供了全面、系统的医学教育体系，有助于培养具备高素质、高能力的医学人才。
2024年学分制实施细则(三篇)
2024年学分制实施细则一、绪论学分制是以学分为核心，以学分为单位度量和积累学习成果的教育制度。
学分制旨在促进学生综合素质的全面发展，提高教育质量和教学效果，适应现代化人才培养的需求。
为了进一步完善学分制，推动高等教育改革，特制定本细则，规范学分制的实施。
二、学分计划1. 学分计划是指学生在一个学年内需要完成的学习任务和学习成果。
学分计划应明确规定学分总数、各学科、课程类别、选修课程、实践环节等要求。
2. 学分计划的制定应充分考虑学科要求、学生个体差异和学习能力，确保学生具备相应的学科素养和实践能力。
3. 学分计划的设计应科学合理，合理安排各类课程和实践环节的学分比例，注重培养学生的综合能力和创新精神。
三、学分获取与认定1. 学分的获取应以学生实际完成的学习任务为基础，学生需通过考试、作业、报告、实验、实习等形式去完成。
2. 学分的认定管理员工需严格按照教学大纲和评价标准进行，确保公平、公正地评定学生的学习成绩。
3. 学生在完成一门课程的学习任务后，根据教学大纲和评价标准，学分管理员工对其学习成绩进行评定，学生达到及格标准即可获得相应学分。
4. 学生也可以通过课外学术活动、志愿服务、科研实践等方式获取学分，需经过学校相关部门认定和评价。
四、学分转换与转移1. 学分转换是指将某门课程的学分在不同学校或教育机构之间互相转移的过程。
学分转换应遵循相应的政策和程序，确保学分的科学合理转移。
2. 学生在不同学校之间转学时，可以申请将已获取的学分转移。
原学校应提供相关成绩和学分认定材料，并按照要求出具学生的学分证明。
3. 学生转学时，目标学校应核实申请学生已获取学分的真实性，并按照转学协议或协商确定的规定接纳学分。
4. 学分转移应注重课程内容的对接，确保学生转学后可以顺利进行学习，避免重复学习和浪费学时。
五、学分积累与累积1. 学分积累是指学生在学习过程中所取得的各门课程的学分逐步积聚的过程，学分积累是学生学业发展的基础。
德育学分手册
上海市医药学校德育学分手册班级：_________________学号：_________________姓名：_________________教育运行部编2011 年04 月目录上海市医药学校德育学分制度 (3)一、实施原则 (3)二、德育学分的构成 (3)三、德育学分的实施计划、认定权限 (7)四、德育学分的管理 (8)五、德育学分的使用 (9)六、德育学分的管理 (10)附件一：上海市医药学校德育学分制问答 (11)1、为什么要实行德育学分制 (11)2、德育学分与操行评定是什么关系 (11)3为什么德育学分要分为必修和选修两种 (11)4每学期的德育学分是怎样评定的 (12)5没有列出项目可以申报学分吗 (12)6如果到毕业时德育学分修不满怎么办 (12)7、在评比各类先进和学生毕业下厂实习时德育学分不够可以借贷吗 (13)附件二：上海市医药学校德育学分的有关表式 (14)1、上海市医药学校学生公益劳动登记申请表 (14)2、上海市医药学校学生实践活动登记申请表 (20)3、上海市医药学校学生德育学分汇总表26上海市医药学校德育学分制度为了实现“学生乐于学、教师乐于教、社会乐于用”办学愿景，进一步加强和改进我校德育工作，实现学生德育工作目标、过程、考核有机结合，努力提高德育工作的针对性和有效性，使学生能够按照中职生德育目标的要求进行自我教育、自我服务与自我管理，从而提高学校德育工作实效性。
按照学分制教学管理制度的基本要求，经研究决定，制定《上海市医药学校学生德育学分制实施办法》（试行），具体如下：一、实施原则坚持德育教育分类化，实现形式与内容相结合；坚持德育教育践行化，实现评价与考核相结合；坚持德育教育全员化，实现专职与兼职相结合；二、德育学分的构成德育学分主要是德育过程和结果的量化表现，综合体现出学生在校的思想道德、实践能力、自主能力、协作能力、自我管理能力、终生学习能力等方面。
德育学分主要由必修学分、限定选修学分和选修学分构成。
中疗智用 学分标准 -回复
中疗智用学分标准-回复中疗智用学分标准是指在中医药领域中，为学生的学习成果和能力水平提供衡量标准的体系。
本文将从中疗智用学分标准的背景、目的、内容和实施方案等方面逐步回答。
一、背景中医药是中国独有的宝贵传统医学，拥有悠久的历史和丰富的理论体系。
然而，随着现代医学的快速发展，一些传统医学科目的教学内容和评价体系日益显得滞后。
为了提高中医药教育的质量和与现代社会的接轨度，需要制定科学有效的学分标准来评价学生的学习成果。
二、目的中疗智用学分标准的目的主要有以下几点：1.规范学生的学习过程：学分标准旨在为学生提供明确的课程学习目标和学习路径，帮助学生全面掌握和应用中医药相关知识和技能。
2.提高教育质量：学分标准能够降低教师教学内容的冗余度，使教学更加精细化和高效化，提高学生的学习效果和应用能力。
3.推动专业发展：通过制定科学的学分标准，能够促进中医药教育的规范化和标准化发展，不断提高中医药行业的整体水平。
三、内容中疗智用学分标准主要包括以下几个方面：1.基础理论知识：学生需要掌握中医基础理论知识，包括中医学的基本理论、经络学、脉诊理论等。
2.临床技能：学生需要熟悉和掌握中医临床技能，包括诊断、治疗方法、中药处方等。
3.中西医结合能力：学生需要了解和应用现代医学知识，将中医药与西医药相结合，进行综合治疗。
4.中医药文化：学生需要了解中医药的源起、发展历程、基本理念和核心价值观，与传统文化相结合。
5.实践能力：学生需要具备实际操作技能，如针灸技术、按摩技巧等，并且能够独立开展中医治疗或参与临床研究。
四、实施方案中疗智用学分标准的实施需要以下几个步骤：1.制定学分标准：由相关教育部门组织开展相关研究，制定中医药学分标准的具体内容和指标，确保标准的科学性和适应性。
2.制订课程计划：学校根据学分标准的要求，制定中医药相关专业的课程计划和教学大纲，明确课程的内容、学时和学分。
3.教学实施：教师根据学分标准和课程计划，结合学生的实际情况，制定具体的教学方案，有针对性地进行教学活动和实践操作。
中医学专业(5 3一体化)
（四） 通过中医人文学科、交叉学科、新兴学科的学习，体现中医药个性化人才培养目标，使 学生具备中医药多学科发展的基本能力和素养；注重中医药科学研究的基本方法教育，使学生能顺 应中医药国际化发展趋势，具备跟踪获取专业学术发展信息和基本分析处理能力。
（五） 通过系统地临床实践和住院医师规范化培养，立足于突出中医基础理论、基本知识、基 本技能的培训，重在培养中医临床思维能力和临床技能，辅以若干与临床相结合的理论学习，使学 生掌的中医药诊疗工作。
二、专业培养目标
（一） 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有社会主义觉悟，系统掌握中医药基础理论、 中医专业知识和专业实践技能，并具备良好的自主学习能力，达到临床医学硕土专业学位水平的高 层次复合型中医人才，毕业后能够达到中医住院医师水平，从事中医医疗、预防、保健、康复等事 业工作，并为从事中医学教育、科研、对外交流以及中医药事业管理等工作打下基础。
第一阶段：为本科学习阶段。修业年限为 5 年，允许延长至 7 年。此阶段须取得毕业证书及本 科学位后方可进入第二阶段学习。
第二阶段：为研究生学习与住院医师规范化培训相结合阶段。修业年限为 3 年，在规定的修业 年限内，未通过学位课程考核、医师资格考试、住院医师规范化培训考核或学位论文答辩者，可由 本人提出申请，导师签署意见，经培训单位审核同意同步延长相应住院医师规范化培训期限的，报 大学审核通过后方可延长学习年限，延长年限不超过 2 年。
上海市中医类学分
上海市中医类学分
一、上海市中医类学分概述
上海市中医类学分是根据我国《中医药法》及相关政策法规，为推进上海市中医药事业发展和人才培养而设立的一种学分制度。
它旨在发挥中医药在预防、治疗、康复等方面的优势，提升市民的健康素养，促进中医药科技创新和产业繁荣。
二、上海市中医类学分的政策背景与意义
在政策背景下，上海市政府高度重视中医药事业发展，制定了一系列政策措施，包括加大对中医药事业的投入、优化中医药资源配置、加强中医药人才培养等。
实施中医类学分制度，有利于整合上海市中医药教育资源，提高中医药人才培养质量，推动中医药事业健康发展。
三、上海市中医类学分的实施与管理
上海市中医类学分实施分为两个层面：一是中医药专业学生的学分管理，包括课程学习、实习实践、科研创新等；二是中医药继续教育学分管理，针对在职人员的知识更新和技能提升。
学分管理遵循公平、公正、公开的原则，确保学分的合理性和有效性。
四、上海市中医类学分的发展趋势与挑战
随着上海市中医药事业的快速发展，中医类学分将在以下几个方面面临挑战：一是中医药人才培养规模的扩大，对学分管理提出更高要求；二是中医药科技创新，需要学分制度更好地激励和引导；三是市民健康需求日益多样化，要求中医药学分涵盖更多领域。
五、提升上海市中医类学分的建议
针对发展趋势与挑战，提出以下建议：
1.完善中医类学分制度，使之更具针对性和实用性。
2.加强中医药师资队伍建设，提高教育教学质量。
3.拓展中医药继续教育渠道，满足在职人员的学习需求。
4.加强校企合作，促进中医药产学研一体化发展。
5.提升市民中医药健康素养，发挥中医药在预防、治疗、康复等方面的优势。
2023年上海卫生人员学分要求
2023年上海卫生人员学分要求近年来，卫生健康事业迅速发展，对卫生人员的专业素养要求也越来越高。
为了推动卫生人员的终身学习，上海卫生部门制定了2023年的学分要求。
本文将详细介绍2023年上海卫生人员学分的具体要求和相关政策。
一、学分要求的背景和意义1.1 背景卫生健康事业的发展需要卫生人员具备不断学习、更新知识和技能的能力。
随着医疗技术的不断创新和医疗模式的变革，卫生人员需不断适应新的需求和挑战。
1.2 意义学分制度的实施有助于激发卫生人员的学习热情和积极性。
通过学分制度，可以营造一个持续学习的环境，促进卫生人员的专业素养提升，提高卫生服务质量，满足患者对高质量医疗服务的需求。
二、学分要求的内容2.1 学分对象2023年上海卫生人员学分要求适用于所有在上海从事医疗、护理、公共卫生等相关职业的人员。
2.2 学分类型根据卫生人员的不同专业领域和职务级别，学分要求分为两类：通用学分和专业学分。
- 通用学分：包括医学伦理学、专业道德、卫生法规、心理健康等相关课程。
- 专业学分：根据不同领域和职务级别具体要求，如临床医学、护理技术、公共卫生管理等。
2.3 学分配比上海卫生部门规定，通用学分与专业学分的配比为3:7。
卫生人员需要在专业学分的基础上，配合完成通用学分的学习任务。
2.4 学分细则具体的学分细则将根据医疗行业的发展和需求进行定期修订和调整，以确保学分的科学性和有效性。
三、学分获取途径为了满足卫生人员不同需求和学习方式的多样性，上海卫生部门为学分的获取提供了多种途径。
3.1 继续教育学分卫生人员可通过参加培训班、研讨会、学术会议等继续教育活动，获得相应学分。
3.2 学术研究学分参与科研项目、撰写学术论文、发表科研成果等，也可获得一定学分。
3.3 在线学习学分上海卫生部门鼓励卫生人员通过在线学习平台进行学习，通过完成在线课程和考试，获取相应学分。
3.4 实践经验学分卫生人员在临床工作中积累的宝贵经验也会被重视，充分发挥实践经验的作用，可以获得相应学分。
上海市中医类学分
上海市中医类学分近年来，中医学在上海市内的发展可谓风起云涌。
上海市作为中国最大的城市之一，中医类学分的推广和发展对于中医传承与创新具有重要意义。
本文将从中医类学分的定义、发展现状和对中医事业的影响三个方面进行论述。
中医类学分是指以中医课程为主体，为学生提供的一种特殊的学分体系。
这种学分体系的设置不仅能够提高学生对中医知识的掌握程度，更能够为中医行业培养更多的优秀人才。
与传统的中医学院培养模式相比，中医类学分更注重学生良好的学业表现和综合素质的提升。
通过引入中医类学分制度，学校可以针对不同学生的兴趣和特长，设置个性化的学科选修课程，使学生能够更好地发展自己的潜能。
上海市的中医类学分发展现状积极向好。
上海市政府高度重视中医传承与创新，积极推动中医类学分体系的建设。
各大高校纷纷增设中医课程，并将其纳入学分体系。
同时，相关政策与措施也得到了广泛的推进，包括制定中医类学分的教学大纲和评估体系，设立中医类学分奖学金，鼓励学生参与中医类学分考试等。
这些积极的措施使得中医类学分在上海市的推广和应用得以快速发展。
中医类学分的开设对于中医事业具有重要的影响。
中医类学分的推行，有助于拓宽学生的就业渠道，提高中医人才的竞争力。
随着健康意识的提升和国人对中医的认可，中医类学分的发展将为中医行业注入新的活力，促进中医事业的发展和传承。
另外，中医类学分还有助于推动中西医结合的发展，使得学生在学习中医的同时也能接触到西医知识，提高自身的综合素质。
这有助于培养更多的具备中西医结合能力的医务人员，为广大患者提供更加全面和个性化的医疗服务。
综上所述，上海市中医类学分的推广和发展对于中医传承与创新具有重要意义。
中医类学分体系的建设不仅有助于提高学生对中医知识的掌握程度，更为中医事业的发展和传承注入新的活力。
相信随着中医类学分体系的不断完善和发展，上海市的中医事业将会迎来更加广阔的发展空间。
上海市中医类学分
上海市中医类学分【原创实用版】目录1.上海市中医类学分的背景和意义2.上海市中医类学分的具体实施情况3.上海市中医类学分的作用和影响正文【背景和意义】中医作为我国传统医学的重要组成部分，其学术地位和应用价值已经得到了广泛的认可。
为了推动中医药事业的发展，提高中医人才的专业素质，我国各地都在积极实施中医类学分管理制度。
其中，上海市中医类学分制度旨在建立一种科学、规范、有效的中医药继续教育体系，促进中医人才队伍建设，保障中医药事业的健康发展。
【具体实施情况】上海市中医类学分管理制度主要包括以下几个方面：1.学分管理体系：上海市中医类学分管理体系分为 I 类学分和 II 类学分。
其中，I 类学分主要用于中医药继续教育，包括学术会议、培训班等；II 类学分主要用于中医药实践能力考核，包括临床实践、病例分析等。
2.学分获取途径：上海市中医类学分可以通过参加各类中医药学术活动、完成指定的培训课程、参加实践能力考核等方式获取。
3.学分认定与兑换：上海市中医类学分需经过认定机构审核，审核通过后可兑换为相应的继续教育学分。
4.学分管理平台：上海市中医类学分管理平台是中医学分获取、认定、兑换的重要载体，为中医人才提供一站式学分管理服务。
【作用和影响】上海市中医类学分制度的实施，对于推动中医药事业发展具有重要意义：1.提高了中医人才的专业素质：通过参加各类学术活动和培训课程，中医人才能够及时了解中医药学术前沿，掌握最新的诊疗技术和方法，提高自身的专业素质和业务能力。
2.激励了中医药创新发展：上海市中医类学分制度鼓励中医药人才参加学术研究，推动中医药理论和实践的创新发展。
3.保障了中医药事业的健康发展：上海市中医类学分制度从源头上把控中医药人才的专业素质，有利于提高中医药服务的质量和水平，保障中医药事业的健康发展。
上海医学继续教育学分要求
上海医学继续教育学分要求
近年来，医学行业的发展迅猛，不仅需要医生们具备扎实的医学知识，还需要他们不断更新自己的专业技能。
为了满足医生们的需求，上海医学继续教育设立了学分制度，要求医生们定期参加学术研讨会、培训课程等活动，以获得相应的学分。
为了保证医生们能够持续学习和提高自己的专业水平，上海医学继续教育设立了一系列学分要求。
首先，医生们需要定期参加医学类的学术研讨会，每次参会可获得一定学分。
其次，医生们还需要参加相关的培训课程，如临床技能培训、医学前沿知识培训等，以获得额外的学分。
此外，医生们还可以通过发表医学论文、参与科研项目等方式来获得学分。
总体而言，医生们需要在规定的时间内积累一定数量的学分，方可满足上海医学继续教育的要求。
上海医学继续教育学分要求的设立，旨在促使医生们不断学习和提高自己的专业能力。
通过参与学术研讨会和培训课程，医生们能够及时了解最新的医学进展和技术，加强自己的学术交流和合作能力。
同时，发表医学论文和参与科研项目也能够促使医生们深入研究和探索，提高自己的医学研究水平。
这些积极的学习和参与活动不仅有助于医生们提升自己的专业能力，还能够为医疗行业的发展做出贡献。
总的来说，上海医学继续教育学分要求的制定，为医生们提供了一
个良好的学习和提高自己技能的机会。
医生们应该积极参与各类学术研讨会和培训课程，通过不断学习和提高自己的专业能力，为患者提供更好的医疗服务。
同时，医生们还应该加强科研工作，积极参与医学研究，为医学领域的发展贡献自己的力量。
只有不断学习和提高，医生们才能够适应医学行业的发展和变化，更好地为患者服务。
学分实施细则
学分实施细则一、背景介绍学分实施细则是为了规范学分制度的实施，确保学生在学习过程中能够获得公平、公正的学分评估和认可。
学分实施细则的制定旨在明确学分获取的标准和程序，为学生提供明确的学分管理指南，促进学生全面发展和学业成就。
二、学分获取标准1. 课程学分：每门课程的学分由课程设置单位根据课程的学时、难度、实践性等因素确定。
一般的标准是每学时对应1个学分，但根据具体情况也可以调整。
2. 实践学分：学生参与实践活动可获得实践学分。
实践学分的获取标准根据实践活动的类型和难度而定，例如社会实践、科研实践、创新实践等。
3. 学术成果学分：学生在科研、论文、竞赛等方面取得的学术成果可以获得学术成果学分。
学术成果学分的获取标准根据成果的质量和难度而定。
三、学分获取程序1. 课程学分获取程序：a. 学生在选课时，根据学校规定的课程学分要求选择课程。
b. 学生参加课程的学习和考核，根据学校制定的课程评估方式进行评分。
c. 学生根据课程评估结果，获得相应的学分。
2. 实践学分获取程序：a. 学生根据个人兴趣和专业要求选择参与实践活动。
b. 学生在实践活动中积极参与，完成实践任务。
c. 学生提交实践报告或其他相关材料，由指导教师或评审委员会进行评估。
d. 学生根据实践评估结果，获得相应的实践学分。
3. 学术成果学分获取程序：a. 学生在科研、论文、竞赛等方面积极参与并取得成果。
b. 学生提交相关材料，如论文、竞赛证书等。
c. 学校的学术委员会或评审委员会对学生的成果进行评估。
d. 学生根据学术成果评估结果，获得相应的学术成果学分。
四、学分管理与认证1. 学分管理：学校设立学分管理部门，负责学分的统计、管理和认证工作。
学生可以通过学分管理系统查询自己的学分情况。
2. 学分认证：学生在完成学业后，学校对其所获得的学分进行认证。
认证的标准是学生是否满足学分要求，并通过学校的学位评定委员会进行最终审核。
五、学分互认与转换1. 学分互认：学生在跨学科、跨院系、跨校等情况下，可以申请学分互认。
上海市药学会关于Ⅱ类学分发放的说明
上海市药学会关于Ⅱ类学分发放的说明
佚名
【期刊名称】《药学服务与研究》
【年(卷),期】2007(7)1
【摘要】上海市药学会和《药学服务与研究》杂志共同举办的Ⅱ类学分继续教育园地受到了广大读者的欢迎。
为了规范此项工作，对学分证的发放工作特作如下说明：（1）学分证的发放工作一年办理两次，日期为每年的6月30日和11月30日，其他时间不予办理。
（2）学分证的分值有两种：5分（答3期题目）或10分（答6期题目）。
（3）学分证工本费为5元．工本费必须在学分证发放前15天寄到上海市长海路174号《药学服务与研究》杂志社，邮编：200433。
工本费未收到，学分证不发，请见谅。
【总页数】1页(PI0003-I0003)
【关键词】Ⅱ类学分;上海;药学会;药学服务;发放工作;继续教育;杂志社
【正文语种】中文
【中图分类】R-4
【相关文献】
1.上海市药学会关于Ⅱ类学分发放的说明 [J], 倪飞华;吴峰;秦永文
2.上海市药学会关于Ⅱ类学分发放的说明 [J], 王忠壮
3.上海市药学会关于Ⅱ类学分发放的说明 [J],
4.上海市药学会关于Ⅱ类学分发放的说明 [J],
5.上海市药学会关于Ⅱ类学分发放的说明 [J],
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－1－
成绩 95—100 90—94.9 85—89.9 80—84.9 75—79.9 70—74.9 65—69.9 60—64.9 ＜60 或列入 5%淘汰
等级 A+ A AB BC CD F
绩点 4 3.6 3.3 3 2.5 2 1.5 1 0
优
良
中 及格 不及格
3、学分绩点、平均绩点的计算
4、未办理选课手续的学生，不能参加课程的考核。 5、为了合理安排学生的学习时间和精力，原则上允许上一学年达到指导性教学计划所规定的 学分，且学习成绩平均学分绩点达 2.5 的学生可在学习过程中免费增选 10 个学分；平均学分绩点达 3.0 的学生可在以后学习过程中免费增选 15 个学分。增选学分，是指在课程安排允许范围内选课。 六、重修、免修、免听
其考核成绩分别为：
A
B
C
D
其绩点分别为：
3.6
3
2
1
其各门课程的学分绩点分别：
3×3.6
3×3
3×2
3×1
所以该学生平均学分绩点=
10.8+9+6+3 3+3+3&#性教学计划中所规定的必修课和限选课的学分绩点均计入学生平均学分绩点。任 选课的学分绩点则不计入学生平均学分绩点。
平均学分绩点，一学年结算一次。
（1） 先将考核成绩转化为绩点数，然后乘以该课程的学分，即为课程的学分绩点。计算公式：
课程的学分绩点＝课程的绩点×该课程的学分数。
（2） 以学生所修全部课程所得的学分绩点之和，除以该生同期所修的学分数，即该生平均学
分绩点。计算公式：
平均学分绩点＝
各门课程的学分绩点之和 各门课程的学分之和
例：某学生选修 4 门课程学分均为 3,
上海中医药大学学分制实施规定
（本 科 生）
一、学制 1、七年制本硕连读其学制为 7 年，可允许在 9 年内完成学业。特殊情况经批准可延长至 l0 年完 成学业。 2、五年制本科学士学位其学制为 5 年，可允许在 7 年内完成学业。特殊情况经批准可延长至 8 年完成学业。 3、四年制本科学士学位其学制为 4 年，可允许在 6 年内完成学业。特殊情况经批准可延长至 7 年完成学业。 4、学习比较优秀的学生，按课程选修原则的有关规定，可增选一定数量的学分，提前完成学 业者，学校允许给予提前毕业。 二、学期 每学年设置三个教学学期，其中两个大学期一般各为 15 周 （其中 14 周进行理论教学，1 周复习 考试，详见每学年校历），一个小学期为 9 周 （其中 4 周集中安排各种社会实践、实习活动，4 周安 排选修课、实验课和部分重修课，1 周机动）。 三、学分的计算 1、各专业需达到毕业的总学分，参见各专业指导性教学计划。 2、理论课教学：一般每 14 个学时计一个学分。 3、实践性教学环节： （1） 实验课与分散进行的见习课一般每 14—28 学时计 1 个学分 （由指导性教学计划确定）。 （2） 集中进行的毕业实习、毕业课题设计以每周计 1 个学分。 （3） 其它集中的教学实践、实习以每周计 2 个学分。 （4） 社会实践活动以每周计 1 个学分。 4、体育课：每年 6 个学分，3 年共计 18 个学分。 学生通过考试成绩合格，方能取得相应课程或实践性教学环节的学分，成绩不合格，则不能取 得学分。 四、成绩考核与记载方法 1、学生参加课程或实践性教学环节的考核后所得的成绩和学分载入学生成绩记分册及学习成 绩登记表，并归入学生本人档案。学校对必修课、限选课实行课程淘汰制，用以严格地控制课程的 教学质量，淘汰率为不低于参加课程考核的学生数的 5％。政治理论课、外语、体育、实践性教学 环节课程、实施课程内 PBL 教学法的课程 （经学校认定） 以及辅修课程不实行 5%淘汰。 2、成绩考核采用能够反映学生学习质和量两方面的绩点评定方法。绩点评定方法如下：成绩 考核采用 A、B、C、D、F 五级制进行登入，并用绩点来综合评价学生的学习质量。 考核成绩与等级、绩点的关系：
重修一般随下轮开课时进行。特殊情况，安排在小学期或假期中进行。单独重修班必须 10 人以 上选修方能开课，并以 70 分为及格线。
第一次重修按实际考试成绩登分；第二次以上的重修按实际成绩登分，但最高分不得超过 C-；对合格成绩不满意课程再次重修的成绩，按两次考核中的高分记分。 因重修或其他原因需缴费增补的学分，参照入学当年所收学费标准计算每学分的缴费额。
1、重修： 课程考试成绩合格，按规定取得相应学分；必修课程不合格应重修，选修课程不合格可重修也
可以改修；必修课程和选修课程不合格第一次重修均不扣学分 （即第一次重修不收费）。除课程第
一次重修外，其他重修课程或增修课程需按有关标准缴费；学生对已合格课程成绩不满意的，可申
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请按有关标准缴费重修一次；实验、见习课程重修，原实验、见习部分及格者，则重修理论部分， 原实验、见习部分不及格者，则理论部分与实验、见习部分一并重修。
五、课程选修及原则
1、学生选修课程应以各专业指导性教学计划为依据。 2 学生选课前，必须详细阅读学校制订的各专业指导性教学计划和课程简介。有严格的先修后 续关系的课程，应先选先修课，再选后续课。
3、学生应在规定的时间内完成选课，大学期可在开学 2 周内对所选课程进行试听改选，小学期 选课不实行试听及改选，学生所选课程一旦经正式编班确定后，不得随意更改。