西洋管弦乐队简介教案
西洋管弦乐队高中音乐公开课教案
《西洋管弦乐队》一、教学目的1、认识管弦乐队编制2、认识管弦乐队各组乐器3、了解各组乐器的差异性4、能分辨乐器在管弦乐队中的位置5、能知道音乐会的礼节6、欣赏交响乐曲二、教学过程（一）音乐理论知识学习:1、学习节奏。
（二）西洋管弦乐队介绍西洋管弦乐队通常由弦乐、管乐、打击乐三大声部组成，小规模的管弦乐队一般有大约20到30名乐手,而大型的管弦乐队演出阵容可达百余人。
首席：指管弦乐队中第一小提琴组的第一小提琴手，通常也是副指挥。
1、分类（1）弦乐器组（2）木管乐器组（3）铜管乐器组（4）打击乐器组2、弦乐器组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴3、木管乐器组：长笛、短笛、单簧管、双簧管、巴松4、铜管乐器组：小号、长号、圆号、大号5、打击乐器组：各种小乐鼓、定音鼓6、首席的功能7、音乐会的礼节8、乐团调音时，以何种乐器为准？（三）乐团席位排列交响乐是音乐当中高级别的演奏形式，所以为了让这数十种不同类别的乐器发展出各自不同的特色和个性，世界上有好多的指挥家与乐器演奏家，经过将近一百多年的努力探索，才基本上找到了一个合理的席位排列原则。
比如，弦乐组是整个管弦乐队的基础，它的音色给人以亲切感，所以一般席位排在舞台的前面，最靠近观众。
木管组乐器种类较多，银色突出，所以需要分门别类的将其排列在弦乐组之后，乐队的中间部位。
铜管乐器和打击乐器，音量宏大，并富有刺激性，所以他们排列在乐队的最后面或后侧面。
（四）《拉德斯基进行曲》非常有名的管弦乐曲，是奥地利作曲家老约翰.施特劳斯作于1848年。
经常作为管弦乐音乐会的最后一首曲目，每年的维也纳新年音乐会也已这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
西洋管弦乐教学设计
西洋管弦乐队教学设计
教学内容：向学生简介西洋乐队，西洋乐器的种类，排列方法，了解几种乐器的性能，听辨音色
教学目标
能认识区分管弦乐队的各种乐器，从理论上建立西洋管弦乐队四类乐器的排列方法，了解各种乐器的音色，表现力及在乐队中的地位和作用。
学情分析
学生喜欢流行音乐，对西洋音乐文化接触较少，大多数不甚了解，一部分学生存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，多数同学对各种乐器的音乐特点很陌生，对乐曲中出现的乐器分辨不清。
教学重点
了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点上领略管弦乐的魅力。
教学难点
学生能从听，看，议，更好的了解西洋乐器，体验用音乐表现的韵味教学环节。
(初中音乐教案)弦乐器家族——西洋管弦乐队简介.doc
弦乐器家族——西洋管弦乐队简介初中音乐教案教学目的1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。
重点、难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
教学简介西洋管弦乐队是 20 世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。
弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。
在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。
教学过程1、导入新课：播放两乐曲的片断。
（1）《雨打芭蕉》。
（2）《乘着歌声的翅膀》。
思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？2、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族（1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
（2）介绍弦乐器家族：1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。
教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。
2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。
教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。
3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。
教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。
4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。
出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。
5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。
西洋管弦乐队常识【全国一等奖】
西洋管弦乐队常识【教学目标】1．通过欣赏《青少年管弦乐队指南》演奏，感受其中氛围，了解相关信息。
2．了解西洋管弦乐队的组成、编制结构、乐队排列等。
3．感受西洋管弦乐队的魅力，激发学生学习兴趣。
【学情分析】在教学中，激发学生不断通过对西洋管弦乐队及乐曲的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。
【教学重难点】通过欣赏演奏片段，对其中乐器进行辨别。
从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，感受西洋管弦乐队演奏的魅力。
【教学过程】一、作品欣赏1．导入话题：播放《青少年管弦乐队指南》片段，讨论问题A．同学们能从这一段演奏中感受到什么氛围是由什么乐队演奏的2．作品介绍：《青少年管弦乐队指南》副标题为“以珀塞尔的主题写作的变奏曲与赋格”，是英国作曲家布里顿应英国教育部之托，于1945年为影片《管弦乐队的乐器》所作的配乐。
《青少年管弦乐队指南》是专门为青少年欣赏、了解管弦乐而作的一首启蒙性乐队作品，共分三个部分。
第一部分是“珀塞尔主题”，先由乐队合奏，接着按木管乐器、铜管乐器、弦乐器、打击乐器的顺序分别演奏，最后再由乐队合奏。
第二部分是“珀塞尔主题变奏”，由13个小变奏加上打击乐器的段落组成。
第三部分是“赋格曲”，由短笛开始，再逐渐加入各种乐器，交相辉映，营造出宏伟壮丽的音乐氛围。
作品的可贵之处，在于把管弦乐的高深技术与乐曲的通俗性完美地结合在一起，具有很强的趣味性。
埃里克.克罗泽为之撰写解说词，插入到总谱的各段音乐之间。
演出时，常由指挥在演奏过程中穿插讲解。
3．作者介绍：布里顿(Benjamin Britten, 1913- -1976)英国作曲家、指挥家。
他的创作注重本民族的传统，又对同时代各种音乐风格进行了吸收和运用。
他的代表作有：《战争安魂曲》《春天交响曲》等，还根据我国古代诗词创作了《中国歌集》。
二、西洋管弦乐队常识1．讨论：探究：西洋管弦乐队的乐器主要以什么类型的乐器为主2．听完学生回答，简单介绍一下：西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式。
《西洋管弦乐队中的管乐家族》教学设计
《西洋管弦乐队中的管乐家族》教学设计教学目标：1.了解西洋管弦乐队中的管乐家族的基本乐器和特点。
2.了解西洋管弦乐队中的管乐家族的演奏方式和技巧。
3.通过观看演示、学习演奏和参与讨论，培养学生音乐欣赏和表演技能。
教学准备：1.音乐教室设备：乐器、CD、投影仪、音响设备。
2.教学材料：关于西洋管弦乐队中的管乐家族的PPT、教材。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题，告诉他们将要学习和了解西洋管弦乐队中的管乐家族。
2.通过放一段西洋管弦乐队的音乐进行导入，引起学生的兴趣和好奇。
二、知识讲解（20分钟）1.通过PPT展示西洋管弦乐队中的管乐家族的乐器和特点，包括木管乐器（长笛、单簧管、双簧管、巴松管）、铜管乐器（小号、中音号、大号、长号）和其他乐器（管风琴、英国管、圆号）。
2.讲解每种乐器的演奏方式和技巧，帮助学生了解如何正确地演奏这些乐器。
3.播放一些优秀的管乐家演奏视频，让学生观看他们的演奏技巧和表演风格。
三、体验演奏（30分钟）1.根据学生的兴趣和特长，询问有没有学生在学习或会演奏其中的一些乐器。
2.让学生展示他们的演奏技巧，在教师的指导下进行演奏训练。
3.分组安排学生合奏演奏，鼓励学生合作，互相帮助和倾听。
4.教师对学生的演奏进行点评和指导，帮助他们提高演奏水平。
四、讨论和总结（20分钟）1.引导学生进行讨论，分享他们对于管乐家族的学习和演奏的体验和感受。
2.通过提问和回答的方式，巩固学生对于管乐家族的基本知识和技能的掌握。
3.总结本节课的所学内容，强调学生在学习和演奏过程中的收获和成长。
五、练习与表演（20分钟）1.分组安排学生进行小型演奏表演，演奏一些简单的管乐曲目。
2.让学生在演奏过程中根据老师的要求改进和调整，提升演奏的质量和效果。
3.教师进行评判和点评，鼓励学生展示他们的才华和努力。
六、复习与作业布置（10分钟）1.复习本节课所学的知识和技能，鼓励学生互相制作小结或笔记，进行巩固和回顾。
西洋管弦乐队简介教案
第 3 单元在喜庆的日子里西洋管弦乐队简介课时安排：1 课时教学目的：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。
教学重点：听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
教学难点：了解各种乐器的音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
教学过程：一、导入播放两乐曲的片断。
（1）《雨打芭蕉》。
（2）《乘着歌声的翅膀》。
思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？（引出课题：西洋管乐队简介）二、西洋管弦乐队简介西洋管弦乐队是20 世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族：弦乐器家族、木管乐器家族、铜管乐器家族、打击乐器家族。
三、弦乐器家族（参考课本中图片）1、介绍弦乐器家族器乐1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。
2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。
3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。
4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。
5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。
2、播放各弦乐器演奏的曲目：（1）小提琴独奏《新疆之春》。
（2）大提琴独奏《天鹅》。
（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。
（让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
）3、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。
弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。
《西洋管弦乐队简介》初中音乐教学PPT课件
低音提琴
• 音色低沉、深厚。常担任和 声低音基础，有时也演奏旋 律。
木管组 是色彩性极富丽的一组乐器
长笛
• 高音木管乐器，有"花腔女高音"之称。
霍拉舞曲
短笛
• 最高音域的木管乐器，比长笛体积短一倍， 发音锐利而明亮，富有穿透力。常用来表现 胜利凯旋、热烈欢舞或描写暴风雨中的风声 呼啸
单簧管(黑管)
• 高音 ——善于表现喜悦激情乐句 • 中音区——音色柔和、含蓄 • 低音区——常表现出庄严、阴沉，
哀愁或凶险的戏剧性效果 • 有“演说家”和戏剧女高音之称。
波尔卡）
双簧管 • 音色略带鼻音、明晰、清新、 响亮 。它在乐队里常吹奏抒情 如歌的旋律，故有"抒情女高音 "之称。
童年印象
大管（巴松）
• 低音区音色阴沉庄严，中音区音色柔和甘美 而饱满，高音富于戏剧性、哀伤痛楚 ，适于 表现严肃迟钝的感情，也适于表现诙谐情趣 和塑造丑角形象。有"幽默小丑"之称。
节奏与打击乐器
复习三种节奏型 X XX XXXX
\/ \ /
\/
选择打击乐器 钹 大鼓 三角铁
请同学们根据以下节奏型，创编新的两小节节奏，并设计好打击乐器
4/4 XXXX X XXXX X | X X XX X ||
－－－－
－－－－
大鼓 钹 大鼓 钹 三角铁 三角铁 小军鼓 钹
课堂小结
弦乐组乐器都是用拨弦或拉弦演奏的乐器；木管组 乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹 气发出声音；铜管组乐器都由铜合金制成；打击乐 的制作材质较多，但都是击体发声。
定音鼓
小军鼓
又称 “小鼓”，在各类乐 队中与大鼓的重要性相同， 常与大鼓同时使用。
高中音乐人音版选修演奏公开课教案西洋管弦乐队的构成及主要乐器简介
2、教学手段：将多媒体技术、网络技术和传统的教学手段相结合。其目的是充 分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果
五、教学环境及资源准备
学生思考并回答
设计意图及 资源准备
播放课件
通过图片与 文字有一定 印象
3、
管弦乐队乐器介 绍及音 色对比
1、教师引导：音乐导入图片中所 起到的作用
2、教师提问：乐器的名称
3、提问：与上一节中国管弦乐队 的器乐组对比
1、学生初步了解管 弦乐队的定义
2、学生参考课件回 答
3、学生观看课件学 习了解
体会管弦 音乐特点
1．搜集有关管弦乐队背景的图片，制作多媒体课件
2．根据各种乐器内容制成视频格式，便于视听结合。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
1、创设情境，引 入课题
1、播放 78 届奥斯卡最佳动画短片 提名《光杆乐队》，由此导入课本 章节
2、提问：谁知道有多少种乐器吗？
欣赏音乐 准备上课 思考名称
1、管弦乐队定义 2、管弦乐队介绍 2、管弦乐队图片
1、提问：小型管弦乐队、中型管 弦乐队、大型管弦乐队的各自特点 2、提问：比例原则是什么？
3、管弦乐队的排列发展
1、学生可以看板书 回答
2、学生自由回答
3、引导学生进行回 忆思考
感受音乐 知识的氛
4、中西方管弦乐队的排列示范
4、学生根据课文内 围
容与自我感受来回
答
教师引导学生感受音乐给人 4、提示课程主线，
小学西洋管弦乐课程设计
小学西洋管弦乐课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能认识和了解西洋管弦乐队中至少三种乐器的名称、音色和演奏方式。
2. 学生能掌握基础的乐理知识，如简单的五线谱识别、节奏和音高。
3. 学生能理解并描述西洋管弦乐作品的基本结构，如序曲、主题、变奏和尾奏。
技能目标：1. 学生具备基本的视唱能力，能够跟唱简单的乐段。
2. 学生能够参与到小组合作中，协同完成一首简单的西洋管弦乐合奏曲。
3. 学生能够通过音乐表达个人情感，用所学的乐器演奏简单的旋律。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对音乐艺术的欣赏和热爱，尤其是对西洋管弦乐的喜好。
2. 学生通过集体合作，增强团队协作能力和集体荣誉感。
3. 学生在音乐实践中培养耐心、细心和自信，形成积极向上的情感态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程设计针对小学年级学生，结合他们好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重实践操作和互动体验。
课程性质为艺术类课程，旨在通过西洋管弦乐的教学，丰富学生的艺术修养，提高他们的审美能力。
在教学要求上，强调学生主动参与，注重个体差异，鼓励每个学生都能在课程中找到适合自己的学习方式，实现个性化发展。
通过具体的学习成果的分解，确保课程目标的有效实现和教学效果的评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 西洋管弦乐队乐器介绍：包括小提琴、长笛、单簧管等常见乐器的认识，了解其历史、构造、音色特点及演奏技巧。
2. 基础乐理知识：教授五线谱的基础知识，如谱号、音符、休止符、节奏和音高等，并通过实例分析加深理解。
3. 简单乐曲结构分析：以经典西洋管弦乐作品为例，讲解序曲、主题、变奏和尾奏等基本结构。
4. 视唱练习：选取适合小学生的简短乐段，进行视唱练习，提高学生的音准和节奏感。
5. 合奏练习：根据学生的乐器掌握程度，选取适当的合奏曲目，进行分组练习，培养团队协作能力。
6. 音乐欣赏：挑选不同时期、风格和流派的西洋管弦乐作品，引导学生进行欣赏和讨论，提升音乐审美能力。
高中音乐《西洋交响乐队及乐器》教案范文
高中音乐《西洋交响乐队及乐器》教案范文一、教学目标1.让学生了解西洋交响乐队的基本构成及各乐器特点。
2.培养学生对西洋交响乐的兴趣和鉴赏能力。
3.提高学生的音乐素养和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：西洋交响乐队的基本构成及各乐器特点。
2.教学难点：理解各种乐器的音色及演奏方法。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段西洋交响乐，让学生感受音乐的韵律美。
（2）引导学生关注交响乐队中的各种乐器，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容（1）西洋交响乐队的组成介绍西洋交响乐队的基本构成，包括弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐等。
分析各种乐器的数量及排列顺序。
（2）各种乐器的特点弦乐：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等，音色优美、抒情。
木管乐：长笛、双簧管、巴松管、低音管等，音色清亮、悠扬。
铜管乐：小号、长号、大号、圆号等，音色嘹亮、激昂。
打击乐：定音鼓、钹、木琴等，音色丰富、独特。
（3）乐器演奏方法弦乐：弓法、拨弦等。
木管乐：吹奏方法、指法等。
铜管乐：吹奏方法、呼吸技巧等。
打击乐：敲击方法、节奏感等。
3.案例分析播放一段交响乐，让学生关注各种乐器的演奏。
引导学生分析乐器之间的和谐与对比，感受音乐的魅力。
4.实践活动让学生分组，每组选择一种乐器，进行简单的演奏练习。
鼓励学生互相交流，分享学习心得。
学生反馈学习收获，提出疑问，教师解答。
四、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，使学生了解了西洋交响乐队的基本构成及各乐器特点，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，引导学生积极参与，培养学生的审美情趣。
同时，教师应不断反思教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。
重难点补充：教学重点补充：1.在介绍西洋交响乐队基本构成时，通过互动问答的方式，让学生主动参与到课堂中来。
例如：“同学们，你们知道交响乐队中为什么小提琴的数量最多吗？它起到了什么作用？”2.在分析乐器特点时，可以通过播放不同乐器的独奏片段，让学生辨识并描述其音色特点。
七年级音乐下册第二单元西洋管弦乐器教案2
七年级音乐下册第二单元西洋管弦乐器教案2第一篇：七年级音乐下册第二单元西洋管弦乐器教案2西洋管弦乐器1教学目标1、知识与技能：能认识辨别管弦乐队的各种乐器，感受音乐的音色特点。
能记住音乐主题，并用简单的语言描绘自己听后的感受体会。
2、情感与认知: 在专注聆听音乐的同时，能够充分展开想象，体会音乐的情感，感受音乐的世界，领会管弦乐的魅力。
2学情分析因为学生对西洋管弦比较陌生，所以在教学上应该采取循序渐进的方式，以看--讲，听---讲，试---讲的方式进行。
3重点难点在了解管弦乐分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力，体验用音乐来描绘各种场景的韵味。
积极参与听赏活动，采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏音乐美。
4教学过程活动1【导入】激情导入1、同学们，我们刚才看到听到的是什么乐曲，是由什么乐队演奏的？你们在视频里看到了哪些乐器？（学生回答）2、讨论交流，引出课题《七彩的管弦》。
活动2【讲授】西洋管弦乐器介绍乐队巡礼管弦乐队及乐器简介：(图像、文字、音像进行讲解与欣赏) 管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。
1、弓弦乐器组（课件展示管弦乐队，并根据各种管弦乐器的介绍播放相关的乐曲。
学生参与讨论并了解各组乐器的音色特点。
）弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：第一小提琴、第二小 1 提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
小提琴：擦奏弦鸣乐器之一，音域有四个八度，音色优美，发音圆润，富有歌唱性。
小提琴演奏的旋律，表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。
听赏小提琴的音色特点。
中提琴：比小提琴稍大，定弦比小提琴低五度，音色比较深沉、含蓄、柔和，有时略带忧伤，犹如女中音。
听赏中提琴的音色特点。
大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相当于男声的全部音区。
音色浑厚、优美、饱满，高音音色壮丽，像富有英雄气概的男高音，美丽动人。
第4单元西洋管弦乐队《西洋管弦乐队》教学设计
瓦格纳的歌剧《女武神》的开场音乐片段
贝多芬的《田园交响曲》暴风雨片段
小提琴协奏曲《梁祝》的尾声
听辨，思考，发挥主观能动性。
学生回答
学生思考、想象回答
巩固对弦乐器家族音色的掌握。
复习与巩固以前的知识
提高学生的鉴赏能力
四、拓展与总结
结合时代，提高兴趣，学会关注
现代音乐中的运用实例
《Opera-2》前奏
2. 感受和了解这4件弦乐器的基本音色。
3. 通过实例分析让学生了解和感受弦乐器在管弦乐、流行乐及现代音乐中的几种运用方法，以及由此产生的艺术表现魅力。
[教学内容]
弦乐器家族
[教学重点]
感知与听辨弦乐器的音色
[教学难点]
辨别弦乐器以及音乐中的运用
学生活动
设计意图
导入课堂
欣赏，创设音乐氛围
通过视觉看、听觉辨和大脑相三种相结合的方法从抽象的感受逐步过渡到理论的认知。
激发学生的兴趣，对弦乐器家族有一个感性的认识。
把物理知识和音乐知识相结合。
拨弦演奏的音色对于没有学习过弦乐器的同学比较陌生，所以必须单独讲解。
三、参与与实践
结合实例引导多元化聆听，升华学生的欣赏能力
听辨音色活动
提问弦乐四重奏的四件乐器是什么？（视课堂教学时间决定是否要播放弦乐四重奏的片段）
播放西洋管弦乐队演奏的视频片段，要求学生欣赏之后，写下所认识的乐器。
从所写的乐器中找出哪些乐器属于弦乐器。
学生感受管弦乐队的艺术魅力，并思考作答。
明确欣赏的目标，学生能够更加集中注意力，从而创设一个良好的音乐氛围。
二、感受与体验
倾听、体验音色特点
弦乐器的外形特点，了解其发声方法。（图片→实物→视频）
管 乐 队 训 练 教 案
管乐队训练教案第一周一、学习内容：《西洋管弦乐队中的管乐家族》概述1、了解管乐家族不同乐器演奏的音乐。
2、通过了解基本了解西洋管弦乐队中木管乐家族和铜管乐家族主要乐器的不同构造、性能、演奏特点、音色及表现特点，能准确听辨管弦乐队中不同乐器的音色。
二、教学目标：✧通过乐器实物或图片展示，让学生能从外观上辨别管乐家族主要乐器；✧通过音乐感受，学生基本了解西洋管弦乐队中管乐家族主要乐器的不同构造、性能、演奏特点。
✧了解不同乐器的音色对塑造音乐形象的作用，能准确听辨管乐家族不同乐器的音色。
✧通过活动让学生在相互合作的过程中进一步加深对管乐家族的认识和了解。
✧激发学生的学习积极性，促使学生相互合作、主动参与，培养学生的审美能力和自信心。
三、教学过程：✧导入新课：请学生观看教师演奏各种乐器，引导说出自己看到的乐器种类。
✧简介西洋管弦乐队：（然后出示图片，介绍乐队的乐器分类及排列方式。
西洋管弦乐队有四大乐器家族，本节课我们首先了解其中的木管和铜管家族的各种乐器。
）✧分类介绍：✧木管家族：（1）、师：根据同学们自己已有的经验，你能辨别出哪些木管乐器？学生说出自己认识的乐器。
（2）请学校管乐队的同学充当老师的教学助手，为我们介绍、演奏他们的乐器，同学们认识一下木管乐器家族的成员及各成员的演奏方法、音色特点。
乐手演奏时，请模仿乐器的演奏姿势。
铜管家族：（1）、认识乐器实物，观察乐队学生得现场演奏，辨别并用动作模仿不同乐器的演奏姿势，分辨音色特点及不同表现力。
（2）、欣赏教师演奏音乐片段。
（过程同木管的教学环节。
）（3）、简单小结铜管乐器的特点。
（构造、演奏方法、音色特点。
）第二周（一）教学内容：降b调音阶、《团结就是力量》（二）教学目标：技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境（三）教学安排：（1）全体管乐队同学校音a 确保乐队的音准b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性（2）全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性b 锻炼和声感觉c 保持音的平稳性d 进入的准确性e 锻炼音头的控制能力（3）分声部训练a 各个声部小组训练第三周（一）教学内容：降b调音阶、《团结就是力量》（二）教学目标：技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境（三）教学安排：（１）全体管乐队同学校音a 确保乐队的音准b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性（２）全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性b 锻炼和声感觉c 保持音的平稳性d 进入的准确性e 锻炼音头的控制能力（３）分声部训练a 各个声部小组训练b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练第四周（一）教学内容：降b调音阶、《团结就是力量》（二）教学目标：技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境（三）教学安排：a)全体管乐队同学校音a 确保乐队的音准b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性b 锻炼和声感觉c 保持音的平稳性d 进入的准确性e 锻炼音头的控制能力c)分声部训练a 各个声部小组训练b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练第五周（一）教学内容：降b调音阶、《团结就是力量》（二）教学目标：技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境（三）教学安排：a)全体管乐队同学校音a 确保乐队的音准b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性b 锻炼和声感觉c 保持音的平稳性d 进入的准确性e 锻炼音头的控制能力c)分声部训练a 各个声部小组训练b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练（四）乐队整体联排a)讲解创作意图b)体会音乐意境c)全乐队整体磨合d)各个声部音量的平衡通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。
《西洋交响乐队及乐器》教案设计：启发学生音乐表演的热情
针对教案设计的主题，本文将从音乐教育的角度出发，介绍西洋交响乐队及乐器的相关知识，并探讨如何通过启发学生音乐表演的热情来促进课堂教学的有效性和深度。
一、西洋交响乐队及乐器的概述西洋交响乐队是一种由各种乐器组成的大型乐团，一般包括弦乐、管乐、铜乐和打击乐等四类乐器。
其中，弦乐器主要由小提琴、中提琴、大提琴和低音大提琴等组成，管乐器包括长笛、单簧管、双簧管、低音管和巴松管等，铜乐器则包括小号、中号、长号、低音号和大号等，而打击乐器包括定音鼓、大鼓、镲子、钹等多种不同种类的乐器。
这些乐器的不同特点和音色，使它们在音乐表现方面有着不同的功能和作用。
西洋交响乐队的起源可追溯到欧洲近代早期的巴洛克时期，其结构与规模在经历了一个漫长的发展过程之后，逐渐形成了现代交响乐队的基本框架。
交响乐是一种具有丰富内涵的音乐形式，它所表现的音乐内容包括了马克思主义哲学、人民群众工作、革命、现代生活，以及人文理论等多个方面，既有其高雅精致的艺术性，又具有强烈的时代性和社会意义。
二、如何通过西洋交响乐队及乐器启发学生表演热情为了使学生对西洋交响乐队及乐器产生兴趣和热情，教师应该根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，从而达到启发和培养学生表演兴趣和热情的目的。
1.探究乐器的声音效果教师可以先为学生介绍西洋交响乐队及乐器，让学生辨别不同乐器的声音特点和性质，并通过带领学生深入探究各种乐器发声的物理原理，让学生了解乐器的声音来源和效果，进而培养其对西洋交响乐的认知和热情。
2.学习西洋交响乐的演奏技巧教师可以通过演示和讲解乐队演奏技巧，帮助学生理解演奏技巧的实际意义和运用方式，并引导学生利用做音速度、音色、音高等演奏技巧，提升演奏质量，表现音乐风格和情感。
3.分析乐曲中的情感与内涵音乐作为一种情感体验和思想交流的媒介，让学生通过分析某一交响乐曲的情感内涵，进步领悟交响乐所表现的人生、时代和人性等深刻内容，引导学生从音乐中汲取情感营养，提高音乐鉴赏能力。
西洋管弦乐教学设计方案
1. 让学生掌握西洋管弦乐的基本知识，了解西洋管弦乐的历史和发展。
2. 培养学生对西洋管弦乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 使学生具备一定的西洋管弦乐演奏技巧，能够独立演奏简单的乐曲。
4. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 西洋管弦乐的基本知识：乐器种类、乐器构造、乐器音域、乐器演奏技巧等。
2. 西洋管弦乐的历史与发展：古典、浪漫、现代等不同时期的代表作品及作曲家。
3. 简单乐曲的演奏：选取适合学生水平的乐曲，进行演奏技巧的训练。
4. 合奏训练：培养学生与他人协作的能力，提高合奏水平。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解西洋管弦乐的基本知识。
2. 演示法：教师现场演奏或播放优秀西洋管弦乐作品，激发学生的学习兴趣。
3. 练习法：让学生通过反复练习，掌握演奏技巧。
4. 合作法：组织学生进行合奏训练，培养团队协作精神。
5. 评价法：通过课堂提问、演奏考核等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方案。
四、教学步骤1. 第一阶段（1-4周）：介绍西洋管弦乐的基本知识，让学生了解西洋管弦乐的历史和发展。
2. 第二阶段（5-8周）：学习乐器演奏技巧，选取适合学生水平的乐曲进行演奏练习。
3. 第三阶段（9-12周）：进行合奏训练，提高学生的团队协作能力。
4. 第四阶段（13-16周）：进行演奏考核，总结教学成果。
1. 课堂表现：学生的出勤率、学习态度、课堂参与度等。
2. 演奏技巧：学生对乐器演奏技巧的掌握程度。
3. 合奏水平：学生在合奏中的表现，如音准、节奏、和谐度等。
4. 演奏考核：学生的独立演奏能力，如音准、节奏、感情表达等。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的西洋管弦乐教材。
2. 乐器：提供适合学生演奏的乐器，如小提琴、大提琴、长笛、钢琴等。
3. 演奏作品：收集经典西洋管弦乐作品，用于教学和欣赏。
4. 教学软件：利用多媒体教学软件，如音乐播放软件、乐器演奏教学软件等。
音乐教案八年级下册西洋管弦乐队弦乐器家族教学设计
音乐教案八年级下册西洋管弦乐队——弦乐器家族教学设计一．教学内容分析（管弦和鸣）选自义务教育课程标准教科书（音乐）〔人民教育出版社〕八年级下册第三单元。
这一单元与八年级上册中的“八音之乐〞一中一外相照应，是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。
本单元共有认识乐器、音乐观赏和音乐故事三个栏目。
在认识乐器栏目中，通过播放不同的乐曲，把学生带到西洋音乐殿堂，在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队：在音乐观赏栏目中，安排了一系列器乐独奏曲。
本节课的教学内容主要有：了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏，认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力，并且观赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。
二．学生学习情况分析课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一局部学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂〞的偏见，并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生，而且对乐曲中出现的各种乐器分辩不清，因此，我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣〞予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。
三．教学目标〔一〕知识技能：1.能认识区分管弦乐队的各种乐器，感受乐器的音色特点；2.能记住音乐主题，并用简单的言语描述自己听后的感想体会。
〔二〕过程方法：认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
介绍法、聆听法、观赏法、感受法和参与法。
〔三〕感情态度价值观：1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族；2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。
四．教学重点和难点〔一〕教学重点：1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的根底上领会管弦乐的魅力，体验用音乐来描绘各种场景的韵味；2.乐器的音色以及观赏弦乐四重奏。
〔二〕教学难点：1.参与听赏活动，采纳“自主、合作、探究〞的形式来感受音乐美、鉴赏美；2.观赏弦乐四重奏。
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第3单元在喜庆的日子里
西洋管弦乐队简介
课时安排：1课时
教学目的：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的
地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各
乐器的音色。
教学重点：听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
教学难点：了解各种乐器的音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
教学过程：
一、导入
播放两乐曲的片断。
（1）《雨打芭蕉》。
（2）《乘着歌声的翅膀》。
思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？
（引出课题：西洋管乐队简介）
二、西洋管弦乐队简介
西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族：弦乐器家族、木管乐器家族、铜管乐器家族、打击乐器家族。
三、弦乐器家族（参考课本中图片）
1、介绍弦乐器家族器乐
1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。
2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。
3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。
4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。
5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。
2、播放各弦乐器演奏的曲目：
（1）小提琴独奏《新疆之春》。
（2）大提琴独奏《天鹅》。
（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。
（让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
）
3、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？
声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。
弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应
灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。
中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。
由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。
四、木管乐器家族
对照课本图片让学生学会识别各种器乐。
欣赏乐曲：长笛独奏《小步舞曲》、《单簧管波尔卡》
五、铜管乐器家族
对照课本图片让学生学会识别各种器乐。
欣赏乐曲：《那不勒斯舞曲》
六、打击乐器家族
对照课本图片让学生学会识别各种器乐。
七、课后小结
教学后记：本节课在课前做了充分的准备，备老师、备学生，对教学内容做到心中有数。
步入课堂时，能够表现得放松、自信、镇定自若。
讲话语气果断而带有幽默感，具备较好地驾驭课堂的能力，能够激发学生的有效注意和学习兴趣。
这节课，我认为不足的地方是整节课的时间上还是比较充裕的，其实可以扩充多一点内容，让整个教学内容更丰富一点，让学生能在一节课的时间里学习和了解多一点知识。
其次，如果我可以亲身示范小提琴这个乐器，那效果肯定会更好。
客观来讲，一个音乐老师并不是全能的选手，不可能什么乐器都会。
但音乐教师如果能一专多能，多花时间在专业的探索和训练上，那么无疑对自身素质和对教学工作，都会有很大的帮助，更加锦上添花。
我将会利用课外时间更多的钻研自己的专业知识，拓展自己的视野。