(完整版)《日本》教学设计方案.docx
湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）
湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）第一篇：湘教版七年级下《日本》教案设计《日本》教案设计日本是个让我难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。
我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效工作态度，震撼与日本教育的思维方式。
由于这些情结，在教授《日本》一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课。
日本第一课时教学目标：1、分析日本的纬度位置和海陆位置，并分析日本面临的海洋，2.记住日本国土构成、首都和主要海港。
3.分析日本的地形、河流关系。
4.分析多火山、地震的特点及主要内容。
5.分析日本气候与地理位置关系。
教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。
就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源的影响，简单分析中国自然灾害成因。
教学过程：【导入】近阶段我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居在我国台湾岛附近岛屿钓鱼岛上打起来注意，想政府购买实现国有化，是谁？【课件展示】“钓鱼岛”、“樱花”、“富士山”【活动】引导学生在地图上找到中国的台湾和日本的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。
【课件展示】一衣代水的邻邦－日本的视频，钓鱼岛历史视频环节一、学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。
其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。
【课件展示】日本位置示意图。
【活动】引导学生确定日本的纬度位置和海陆位置，并找出日本面临的海洋。
１、从这种纬度位置看，日本所处温度带与我们所在地一样吗？２、日本与哪些国家隔海相望？国家关系如何？（中国、韩国和朝鲜、俄罗斯）引导学生讨论。
（中日钓鱼岛问题，俄日北方四岛问题）环节二：日本称为“小日本”，日本国土面积和中国相比情况如何？日本的面积：37.8万平方千米，大小相当于中国云南省（云南省的总面积为39.4万平方公里,占全国陆地总面积的4.1%。
日本教学设计教案
日本优秀教学设计教案第一章：引言1.1 教学背景介绍日本教育的特点和优势强调本教案的目的和重要性1.2 教学目标培养学生对日本教育的兴趣和好奇心帮助学生了解日本教育的特色和优势提高学生对日本文化的认识和理解1.3 教学内容概述日本教育的体系结构介绍日本教育的教学方法和教育理念探讨日本教育的成就和挑战1.4 教学方法采用讲授法和案例分析法引导学生参与讨论和思考利用多媒体资源和实地考察来辅助教学第二章：日本教育的体系结构2.1 教育制度概述介绍日本教育的分级和课程设置解释不同教育阶段的特点和重点2.2 基础教育阶段详细介绍日本的幼儿园、小学和初中教育强调基础教育阶段的教育目标和内容2.3 高中教育阶段解析日本的高中教育和职业教育体系探讨高中教育的选择和培养方向2.4 高等教育阶段介绍日本的高等教育机构和专业设置分析高等教育阶段的教育质量和就业前景第三章：日本教育的教学方法和教育理念3.1 教学方法的特点强调以学生为中心的教学模式介绍日本课堂上的小组讨论和合作学习3.2 教育理念的内涵探讨日本教育的核心价值观和目标分析日本教育对个人发展和社会责任的重视3.3 教育技术的应用介绍日本教育中信息技术的应用情况强调多媒体资源和网络资源在教学中的作用3.4 教育实践与实地考察安排实地考察日本学校和教育机构鼓励学生参与日本教育活动和交流项目第四章：日本教育的成就和挑战4.1 教育成就的展示分析日本学生在国际教育评估中的表现强调日本教育的质量和社会贡献4.2 教育挑战的应对探讨日本教育面临的问题和挑战分析日本政府和社会各界对教育改革的应对措施4.3 教育创新与发展介绍日本教育改革和创新的政策和实践强调教育创新对日本未来发展的重要性4.4 学生参与与反馈鼓励学生参与教育讨论和改革行动收集学生对日本教育的反馈和建议第五章：总结与展望5.1 教学总结回顾本章内容并进行总结强调日本教育的特点和优势5.2 学生表现评估评估学生在学习过程中的表现和成果鼓励学生自我评价和反思5.3 教学展望探讨日本教育的未来趋势和发展方向强调学生对日本教育的继续关注和学习5.4 扩展学习资源提供相关的学习材料和资源鼓励学生进行深入研究和实地考察第六章：日本教育的课程设置与教学内容6.1 课程设置的特点分析日本教育课程设置的统一性与灵活性强调课程设置对培养学生综合素质的重要性6.2 主要学科教学内容详细介绍日本教育中的主要学科，如语文、数学、英语等分析各学科教学内容的特点和要求6.3 跨学科教学探讨日本教育中跨学科教学的实践与应用强调跨学科教学对培养学生综合能力的积极作用6.4 实践性教学介绍日本教育中的实践性教学环节，如实验、实习等分析实践性教学对学生培养实际操作能力的重要性第七章：日本教育的教师队伍与教育管理7.1 教师队伍的构成与培养分析日本教师队伍的构成与培养机制强调教师职业素养和对教育事业的热爱7.2 教育管理体制介绍日本教育管理体制的层次与分工分析教育管理对教育质量保障的作用7.3 教育评价与反馈探讨日本教育评价制度的特点与作用强调教育评价对教育教学改进的重要性7.4 教育政策与改革分析日本近年来的教育政策与改革举措强调教育政策对教育发展的指导作用第八章：日本教育的文化背景与教育传统8.1 日本文化的特点介绍日本文化的传统性与现代性强调文化背景对日本教育的影响8.2 日本教育传统与价值观分析日本教育传统中的儒家、佛教等元素强调日本教育价值观的传承与发扬8.3 教育与社会的互动探讨日本教育与社会发展的相互关系强调教育对社会进步的推动作用8.4 教育国际化进程介绍日本教育国际化的发展趋势强调国际化对日本教育的影响与挑战第九章：日本教育的案例分析与启示9.1 优秀学校案例分析选取日本具有代表性的优秀学校进行案例分析探讨其成功的因素和对我国教育的启示9.2 特色教育项目案例分析介绍日本特色教育项目的实践与成果分析其对我国教育创新与发展的启示9.3 教育改革案例分析分析日本教育改革的成功案例探讨其对我国教育改革与发展的启示9.4 教育企业合作案例分析介绍日本教育与企业合作的实践案例强调产教融合对教育事业的重要意义第十章：教学反思与改进10.1 教学过程的回顾回顾整个教学过程，总结经验和不足强调教师在教学过程中的主导作用10.2 学生学习成果的评估评估学生在本门课程学习过程中的成果鼓励学生进行自我评估和反思10.3 教学方法的改进根据教学反馈，调整和优化教学方法强调教学方法与学生学习效果的关联10.4 教学内容的更新与拓展根据教育发展趋势，更新教学内容强调教师不断学习与提升的重要性重点和难点解析本文主要介绍了日本优秀教学设计教案，包括日本教育的体系结构、教学方法和教育理念、成就和挑战、课程设置与教学内容、教师队伍与教育管理、文化背景与教育传统、案例分析与启示以及教学反思与改进等十个章节。
《日本》教学设计
《日本》教学设计【教学设计】一、教学目标1. 知识目标：学生了解日本的地理位置、国旗、首都、人口等基本情况。
2. 技能目标：学生能够用简单的语言介绍日本的一些特色。
3. 情感目标：培养学生对日本文化的兴趣，增进对不同国家和文化的尊重和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生学会运用所学知识描述日本的特色。
2. 教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对日本文化的理解和欣赏能力。
三、教学准备地图、图片、课本、多媒体设备等。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一张日本地图，引导学生观察，了解日本的地理位置。
Step 2 基础知识讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍日本的基本情况，如国旗、首都、人口等。
2. 学生跟读相关单词和句子，加深记忆。
Step 3 日本的特色（20分钟）1. 教师通过图片和视频，向学生展示日本的传统文化、名胜古迹、美食等。
2. 学生观察图片，回答相关问题，增加对日本文化的了解。
3. 教师展示关于日本的一些特色小物品，向学生介绍日本的动漫、电子产品等。
4. 学生运用所学知识描述自己对日本文化的喜爱，并组织语言进行表达。
Step 4 拓展活动（15分钟）1. 学生自由选择日本的一个方面进行深入研究，如日本的节日、体育项目等，编写小册子或制作海报进行展示。
2. 学生分组进行小组展示，互相交流，了解其他同学的研究成果。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾今天所学内容，总结日本的特色，并与学生一起制作一个简单的PPT，将所学内容进行总结和分享。
五、作业布置要求学生以“我对日本的印象”为题，写一篇150字左右的小作文，描述自己对日本的看法和喜爱之处。
六、板书设计（可根据需要设计）七、教学反思本节课通过图片和视频展示，以及课堂活动的方式，既调动了学生的视觉和听觉感知，又培养了学生的观察能力和综合运用语言的能力。
同时，通过拓展活动和小组讨论，让学生主动参与，提高了课堂的活跃度。
《日本》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解日本的基本概况，包括地理位置、气候、地形、资源等；（2）掌握日本的历史发展脉络，了解其古代文明、近现代史以及战后发展；（3）了解日本的文化特点，包括传统节日、民间艺术、宗教信仰等；（4）了解日本的教育、科技、经济等方面的现状。
2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过图片、视频等多媒体手段，提高学生的直观感受；（3）通过角色扮演、案例分析等互动环节，培养学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对世界多元文化的尊重和理解；（2）激发学生对历史、文化等领域的兴趣；（3）培养学生具备全球视野和跨文化沟通能力。
二、教学内容1. 日本的基本概况2. 日本的历史发展3. 日本的文化特点4. 日本的教育、科技、经济等方面现状三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体手段展示日本的美景，激发学生的兴趣；- 提问：同学们对日本有哪些了解？2. 讲授新课- 日本的基本概况：地理位置、气候、地形、资源等；- 日本的历史发展：古代文明、近现代史、战后发展；- 日本的文化特点：传统节日、民间艺术、宗教信仰等；- 日本的教育、科技、经济等方面现状。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对日本的历史、文化、经济等方面进行讨论；- 各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 角色扮演- 学生扮演日本古代、近现代、战后不同时期的人物，展示日本的历史发展；- 通过角色扮演，让学生更深入地了解日本的历史。
5. 案例分析- 分析日本在教育、科技、经济等方面的发展案例，引导学生思考日本的成功经验；- 学生分组讨论，总结日本的发展特点。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的主要内容，强调日本的历史、文化、经济等方面的特点；- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、互动等；2. 小组讨论成果：评估各小组的讨论质量，包括观点的深度、广度等；3. 角色扮演效果：观察学生在角色扮演中的表现，包括语言、动作、情感等；4. 案例分析成果：评估学生对案例的分析能力，包括问题发现、原因分析、对策建议等；5. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
《日本》教案设计
《日本》教案设计《日本》教案设计教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、结合日本的国情，分析其与世界联系密切的经济特点。
2、在地图上指出日本工业带的分布，并分析其形成原因。
3、了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。
4、运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家，综合分析日本因地制宜发展经济的条件。
教学重点1、日本的经济特点2、日本的工业布局教学难点日本的工业布局特点及其原因。
辅助教具多媒体课件，地理图册学习方法合作探究、引导启发【导入新课】一、复习：日本的自然环境条件都有哪些？岛国，地形以山地、丘陵为主；主要以温带，亚热带季风气候为主；水资源丰富，无长河；日本矿产资源贫乏，面对矿产资源贫乏的现状，日本又是怎样发挥优势，扬长避短，迅速发展经济的呢？【讲授新课】二、与世界联系密切的工业展示：“日本主要工业原料的来源图”，日本从国外进口哪些主要工业原料？煤、石油、铁矿石、铜矿石等日本依靠什么一个资源贫乏的国家发展成为经济大国呢？我们来一起分析一下日本发展工业的条件。
1、经济发展条件阅读17页教材内容，找出日本发展经济的有力条件和不利条件。
A 不利：地域狭小，资源贫乏B 有利：劳动力丰富；科技水平高；岛国多优良港湾由于有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料，出口产品，成为世界上最大的原料进口国和产品输出国。
日本发展经济有明显的局限性，但其因地制宜，扬长避短，成为世界上的经济强国，总结一下日本的经济发展模式是如何的。
“进口——加工——出口”下面我们一起来了解日本的工业发展状况。
2、主要工业区及其分布展示：读18页图7.14“日本的.太平洋沿岸工业带”，找出日本的工业区，并观察有什么样的特点。
工业区：京滨工业区，名古屋工业区，阪神工业区，濑户内工业区，北九州工业区。
主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
为什么主要集中在这里呢？(形成原因)临海可利用海上便利的交通，便于原料的输入和产品的输出。
《日本》教学设计第一课时
日本教学设计第一课时第一节：导入1. 教学目标：- 了解日本的地理位置和基本概况；- 了解日本的文化特色；- 培养学生对日本的兴趣和好奇心。
2. 导入活动：- 通过短视频或图片展示，引导学生观察日本的地理位置和周边国家；- 向学生征询他们对日本的了解，强调日本是一个令人向往的国家。
第二节：学习内容1. 地理位置与基本概览通过地图或幻灯片展示，介绍日本的地理位置和基本概况，包括：- 位于亚洲东部，东临太平洋，西濒日本海；- 包括四大岛（本州、北海道、九州、四国）及其他数千个小岛；- 日本是一个高度发达的岛国，经济和科技水平在世界上处于领先地位。
2. 文化特色通过图片和文字介绍，让学生了解日本的文化特色，包括：- 日本传统文化，如茶道、武士道、着物、和服等；- 日本现代文化，如动漫、音乐、电子游戏等；- 日本的传统美食，如寿司、拉面、天妇罗等；- 日本的节日和庆典，如樱花节、盆节等。
第三节：合作学习1. 活动1：小组讨论将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：- 你对日本的哪些方面感兴趣？- 你想去日本旅游吗？为什么？- 如果你有机会去日本，你最想体验的是什么？2. 活动2：海报设计要求学生以小组为单位设计一幅关于日本的海报，内容可以包括地理位置、文化特色、美食、节日等，鼓励学生发挥创意和合作。
第四节：展示与总结1. 展示海报每个小组派代表向全班展示他们设计的海报，同时简单介绍海报中的内容。
2. 总结讨论- 让学生总结本课学到的日本地理和文化知识；- 鼓励学生表达对日本的兴趣和对未来学习更多日本知识的愿望。
第五节：作业布置布置日本的续作业，如写一篇关于日本的短文、设计一份日本旅游手册等，鼓励学生积极探索更多关于日本的知识。
教学设计第一课时就是要让学生了解日本的地理位置、基本概况以及文化特色，培养学生对日本的兴趣和好奇心。
通过导入活动引起学生的注意，然后进行地理和文化的学习，引导学生进行合作学习并进行展示与总结。
七年级下册地理《日本》优秀的教学设计(通用6篇)(多篇汇编)
The thoughts are correct, the good fortune is coming, the thoughts are not correct, the disaster is shining.悉心整理助您一臂（页眉可删）七年级下册地理《日本》优秀的教学设计（通用6篇）七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1教学目标一、知识与能力1、看图熟悉日本的地理位置和领土组成及主要城市2、根据地图和资料，分析日本的地形特点、气候特点，简要说明日本多火山、地震的原因。
3、运用地图、资料分析自然条件对日本经济发展的影响，对我国经济发展的的启示。
4、了解东西方文化对日__化的影响。
二、过程与方法本节是国家地理的第一节，学好这节对以后的国家学习会起到良好的拖动作用。
教材中设计了许多活动题，或因图起、或因表生、或因计算而得答案、或探讨而有结论，无不要求学生勉励亲为，从学习的过程中得到获取知识的乐趣。
三、情感、态度和价值观培养学生合作学习的意识和习惯，通过对日本经济依赖性强的分析，培养学生看待问题要一分为二的辩证思想，在教师创设的一系列情境中体会并树立发展经济的方向和趋势有所理解，学以致用。
教学重点日本的经济发展特征；日本的工业布局。
教学难点日本的工业布局及其成因。
教学器材多媒体课件地图挂图教学方法讲授法讨论法读图法问题解决法教学建议新课导入：日本自古以来与我国密切相关，利用多媒体让学生观看部分中国与日本字唐朝以来相关的图片。
曾经远远落后于我国的日本，在当今日本国民拥有很高的生活质量，人均国民生产总值超过四万美元稳居世界前列，是全球最富裕、经济最发达和生活水平最高的国家之一。
提问：为什么日本的经济会是如此发达呢？一个国家经济的发展和进步与当地的自然环境有密切的联系，那么日本的自然环境是怎样的呢？（板书）一、人文和自然环境特征让学生根据结合66页文字部分了解日本的面积、人口、语言和民族等基本概况，读课本66页“日本地形”图了解日本的地理位置、组成。
日本教学设计教案
日本优秀教学设计教案一、引言1.1 教学背景：介绍日本的教育制度、教学方法和教育理念。
1.2 教学目标：通过本课程的学习，使学生了解日本教育的特点，提高学生的教学设计能力。
二、日本教育制度2.1 幼儿园教育：介绍日本的幼儿园教育体系，教育内容和方法。
2.2 小学教育：介绍日本的小学教育体系，教育内容和方法。
2.3 初中教育：介绍日本的初中教育体系，教育内容和方法。
2.4 高中教育：介绍日本的高中教育体系，教育内容和方法。
三、教学方法3.1 小组讨论法：介绍小组讨论法的实施步骤和注意事项。
3.2 情景教学法：介绍情景教学法的实施步骤和注意事项。
3.3 案例分析法：介绍案例分析法的实施步骤和注意事项。
3.4 项目教学法：介绍项目教学法的实施步骤和注意事项。
四、教育理念4.1 素质教育：介绍素质教育的内涵和实施方法。
4.2 终身教育：介绍终身教育的内涵和实施方法。
4.3 学生为本：介绍学生为本的教育理念和实施方法。
4.4 创新教育：介绍创新教育的内涵和实施方法。
五、教学设计实例5.1 实例一：幼儿园教学设计5.1.1 教学背景：介绍幼儿园学生的特点和需求。
5.1.2 教学目标：确定教学活动的目标和预期成果。
5.1.3 教学内容：设计教学活动的主要内容。
5.1.4 教学方法：选择适合幼儿园学生的教学方法。
5.1.5 教学评价：评价教学活动的效果和学生的学习成果。
5.2 实例二：小学数学教学设计5.2.1 教学背景：介绍小学学生的特点和数学教学的要求。
5.2.2 教学目标：确定数学教学活动的目标和预期成果。
5.2.3 教学内容：设计数学教学活动的主要内容。
5.2.4 教学方法：选择适合小学生的数学教学方法。
5.2.5 教学评价：评价数学教学活动的效果和学生的学习成果。
5.3 实例三：初中英语教学设计5.3.1 教学背景：介绍初中学生的特点和英语教学的要求。
5.3.2 教学目标：确定英语教学活动的目标和预期成果。
《日本》教学设计
《日本》教学设计一、教学目标1.引导学生了解日本的地理位置、首都、民族和主要物产等基本情况。
2.帮助学生掌握阅读地图的方法，提高综合分析问题的能力。
3.培养学生的爱国情感，激发学生对不同文化的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1.日本的位置、首都和主要城市。
2.日本的主要民族及文化特点。
3.日本的主要物产及分布。
4.日本的自然景观和人文景观。
三、教学难点与重点难点：日本的地理位置、主要物产及分布。
重点：日本的位置、首都和主要城市。
四、教具和多媒体资源1.地图册。
2.多媒体课件（包括图片、视频等）。
3.教学板书。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问了解学生前期所学的地理知识。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等方法。
3.学生活动：设计小组任务，让学生进行地图分析和资料搜集。
六、教学过程1.导入：提问导入，问学生“你知道日本吗？你知道日本在哪里吗？”引导学生思考并回答问题。
2.讲授新课：首先介绍日本的地理位置，然后介绍其首都和主要城市，再介绍其主要的民族及文化特点，最后介绍日本的主要物产及分布。
在介绍过程中，结合地图册进行讲解，并穿插图片和视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解日本。
3.巩固练习：分小组进行讨论，每组选择一个主题，进行资料搜集和整理，然后向全班汇报。
主题可以是“日本的饮食文化”、“日本的传统文化”等。
在每个小组汇报后，进行点评和总结。
4.归纳小结：对本节课所学的知识点进行总结，并对学生提出的问题和答案进行归纳和整理。
七、评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
2.为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
八、作业布置1.绘制一张日本的地理位置图，并标注其主要城市和物产分布。
2.列举日本的三个主要民族及文化特点，并对其进行简单介绍。
3.论述日本的自然景观和人文景观各有哪些特点？并举例说明。
4.阅读有关日本的书籍或文章，写一篇500字的读后感或观后感。
【精】《日本》教案(第1课时)
《日本》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）读图了解日本的地理位置及领土组成。
（2）根据图文资料了解日本的地形特点和气候特点。
（3）运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
2.过程与方法（1）通过读图，掌握日本的地理位置及领土组成。
（2）通过读图和资料，分析日本的地形和气候特征。
（3）通过本课学习，初步学会分析一个国家的自然地理的方法。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。
【教学重点】（1）日本的地理位置及领土组成。
（2）日本的岛国地形及多火山地震。
（3）日本的气候特征。
【教学难点】国家自然地理的学习方法，防震减灾的识的培养。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：富士山、樱花、和服提问：图片反映的是哪个国家？（学生看图片回答问题）明确：图片反映的是日本的自然景观和人文景观。
今天，我们一起来学习日本这个国家。
二、新课学习（一）东亚岛国（1）地理位置读图说一说日本地理位置的特征。
（学生读图回答）明确：日本是西北太平洋的一个岛国。
东临太平洋，西北隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。
首都是东京。
活动1：1.找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，其中哪一个面积最大？（学生读图找图回答问题）明确：四个大岛中，本州岛最大。
（2）领土组成明确：日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及附近一些小岛组成，面积37.8万千米2。
活动1：2.找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。
（学生读图找图）读图观察：日本的海岸线是平直的还是弯曲的？这对日本有什么影响？（学生读图分析回答）明确：日本海岸线曲折，长约3万千米，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
（二）多山的地形提问：读图说一说日本以什么地形为主？（学生回答）明确：日本是一个多山的岛国，山地丘陵约占全国面积的3/4以上。
《日本》的教学设计范文（通用6篇）
《日本》的教学设计范文（通用6篇）《日本》的教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《日本》的教学设计范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《日本》的教学设计1一、教学目标【知识与技能】(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
初中地理《日本》教案设计
初中地理《日本》教案设计课程目标：1. 了解日本的地理位置、领土组成和首都。
2. 描述日本的地形、地貌特点，并分析日本多火山地震的原因。
3. 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况。
4. 掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。
教学重点：1. 日本自然地理特征。
2. 日本多火山和地震的原因。
3. 发达的加工贸易经济。
教学难点：1. 日本自然地理特征。
2. 日本多火山和地震的原因。
3. 发达的加工贸易经济。
教学准备：1. 课件《樱花》2. 课件《日本》教学过程：一、导入新课1. 屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），播放名曲《北国之春》。
2. 提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的？3. 学生发言，把学生引入日本话题。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解日本的地理位置、领土组成和首都。
2. 学生展示自主学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
2. 引导学生关注日本的经济发达原因及水平，了解中日贸易联系状况。
3. 讲解日本的主要工业区分布及重要城市和海港。
四、课堂活动1. 学生分组讨论，探究日本经济发达的主要原因及水平。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、练习巩固1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师批改练习，及时了解学生掌握情况。
六、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评并补充总结。
七、课后作业1. 绘制日本地理位置示意图。
2. 分析日本多火山地震的原因。
3. 探究日本经济发达的主要原因及水平。
教学反思：本节课通过图片、自主学习、课堂讲解、课堂活动等多种教学方式，使学生了解了日本的地理位置、领土组成、地形地貌特点、经济状况等知识。
在教学过程中，注重引导学生关注日本多火山地震的原因，提高学生的地理素养。
同时，通过课堂活动和学生自主学习，培养了学生的合作意识和自主学习能力。
《日本》教学设计
《日本》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解日本的地理位置、领土组成和主要城市。
（2）掌握日本的地形、气候等自然地理特征。
（3）认识日本的经济特点和工业分布。
2、过程与方法目标（1）通过地图和资料的分析，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）引导学生关注国际时事，增强学生的国际视野和全球意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）日本的地理位置和领土组成。
（2）日本的地形和气候特点。
（3）日本的经济发展和工业分布。
2、教学难点（1）理解日本多火山地震的原因。
（2）分析日本经济发展的有利和不利条件。
三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于日本的视频或展示一些日本的风景图片，如富士山、樱花、东京塔等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2、讲授新课（1）地理位置和领土组成展示世界地图，让学生找出日本的位置，并描述其经纬度范围和海陆位置。
接着，介绍日本的领土组成，包括四个主要岛屿（北海道、本州、四国、九州）以及其他一些小岛。
（2）地形特点展示日本地形图，引导学生观察并总结日本的地形特点，如山地、丘陵广布，平原狭小等。
同时，介绍日本著名的山脉和地形区，如富士山、关东平原等。
（3）气候特征结合日本的地理位置和地形，讲解日本的气候类型（温带季风气候和亚热带季风气候）及其特点。
让学生对比日本与中国同纬度地区的气候差异，加深对日本气候的理解。
（4）多火山地震通过图片和资料，向学生介绍日本是一个多火山地震的国家，并解释其原因（位于环太平洋火山地震带上）。
让学生了解火山地震给日本带来的影响，以及日本在防震减灾方面的措施。
（5）经济发展讲述日本经济发展的历程和现状，分析其经济发展的有利条件（丰富的人力资源、先进的科学技术、便利的海运等）和不利条件（资源匮乏、市场狭小等）。
日本 教案(精选2篇)
日本教案（精选2篇）日本教案篇1课题第 1课日本（一）第 1 课时共 1 课时课型新授课执教老师：教学目标1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。
2.知道日本的首都——东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构，以及进展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。
3.了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化教学重点1.日本的地理位置、领土组成、地形特点。
2.日本发达的加工贸易型经济特点教学难点日本的自然条件对经济进展的影响。
教法学法读图分析法、填图活动法、争论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材62-----66导入新课同学们！中国国土面积有多大？(960万平方公里)排名世界第几位？(第三位)中国是一个国土宽阔的国家，国界漫长而又曲折，有很多国家与中国接壤或隔海相望。
你知道的邻国有哪些呢？同学们！谁能告知大家，图中的服装是哪个国家的特色？(日本。
由于他们穿的是和服，和服是日本人的传统服装)日本是我们一衣带水的邻邦，今日，我们就来学习日本的一些自然状况重难点教学过程一、海岸线曲折的岛国引导读图：导同学分析争论以下问题，明确日本的相对位置。
1.海陆位置日本濒临的海洋有哪些？(东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。
日本是处于太平洋西部的一个国家)板书：海陆位置——太平洋西北部2.大洲位置日本属于哪一大洲？(亚洲)在该洲的什么部位？(亚洲东部) 属于世界十三大区中的哪一区？(东亚) 板书：大洲位置——亚洲东部3.纬度位置观看日本的纬度范围，推断日本大部分在什么温度带？(北温带)分析：读图9.1“日本的地形”，让同学争论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？( 日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大)小结：日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和4000个小岛组成，通称日本列岛。
《日本》教学设计[1]
![《日本》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ee2ea6ae8662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb69e.png)
《日本》教学设计【知识与技能】1．在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，认识日本经济发展的有利和不利条件，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
【过程与方法】1．培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力。
2.初步学会用综合归纳的方法概括日本自然地理特征。
3．运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
4．通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，初步掌握学习国家地理的方法。
【情感、态度与价值观】1．通过对于日本防震减灾方面的学习，增强对生命珍视的意识。
2．从日本工业发展过程中认识科学技术对经济发展的促进作用，增强学习的自觉性。
3．使学生树立“面向世界，学习外国成功经验”的意识，激励学生努力学习，振兴中华【教学重点】1．根据地形图，描述日本的地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山、地震的国家。
2．运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
【教学难点】运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
■教学准备【教师准备】制作多媒体课件。
【学生准备】课前搜集有关日本工业产品及文化方面的资料。
■教学策略以生活中的现象为切入点，拉近地理与学生的距离，激发学生的学习兴趣；通过设置情境，调动每一位学生的参与意识和学习积极性；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题。
■教学过程一、创设情境导入新课：出示图片：日本的樱花和富士山。
问：这是什么花和山？主要在那个国家？日本是我们的近邻，我们对它的了解有多少呢？今天我们从更全面的角度去了解它。
二、合作交流解读探究：(一)、东亚岛国1、出示任务：（1）阅读世界政区地图，了解日本位置、领土组成和首都。
《日本》教学设计
《日本》教学设计《日本》教学设计《日本》教学设计过程与方法在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。
情感态度价值观1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。
2.培养学生合作学习的.意识和习惯。
3.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。
4.使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。
教学重难点教学重点日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。
教学难点日本多火山地震的原因及海洋性季风气候的形成。
教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入教师播放多媒体并提问:同学们，你们听到了什么？看到了什么？进而想到了哪个国家？观看大屏幕。
回答：日本。
多媒体播放音乐、图片，设置情境，导入新课，激发学生兴趣。
地理位置和领土组成教师结合多媒体出示的“日本在世界中的位置”图、“日本行政区划”图。
教师引领分析，巡视指导,总结概括。
观看大屏幕，思考并回答问题，抢答。
培养学生读图析图能力,提高学生自主学习能力。
增强学生对本部分知识的掌握。
自然环境要素的特征地形教师出示有关日本地形、气候图，引领分析；巡视指导；总结概括。
观看大屏幕，思考并回答问题。
使学生了解自然因素是相互联系和相互影响的，为今后学习日本的经济和文化做一个铺垫。
气候承转利用多媒体展示富士山图片。
提出问题：日本除富士山还有很多火山。
火山能给人类带来灾难。
但是，在火山非活动时期能够利用火山为人类造福吗？观赏图片并思考回答问题。
培养学生辩证思考问题的习惯。
日本不仅多火山，而且还多地震。
教师播放日本福岛地震视频学生观看。
给学生地震灾难视觉上的冲击力，激发学生探究地震的兴趣。
多火山、地震的原因教师利用多媒体出示“世界六大板块”和“世界火山地震带”示意图。
教师引领分析观赏示意图，合作探究。
以问题的形式引导学生的思维活动，培养学生读图、析图能力。
防御地震措施教师利用多媒体展示五种不同的场景，让学生结合日本地震防御措的启示，分组讨论地震时，不同场景下我们应该怎么做？分组讨论，踊跃回答问题。
(完整版)日本教学设计
第一节日本第一课时【课标要求】•在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
•根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1. 运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。
2. 根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
［多媒体情境导入］:多媒体展示与日本相关的图片，弓I 出本 堂课的主题3. 运用图文资料，说明日本是一个多火山、 地震的国家，能运用板块构造学说解释日 本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。
（重点）自主学习一一合作探究一一当堂达标读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。
课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学模式】【教学方法】【教具准备】【教学过程】教学 环节教师活动学生活动设计 意图［教师提问］:同学们，我们要了解一个 国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图 说出日本的地理位置？导入 与交流 用士山作为日） 本的象征，在日 本人心目中享 有神圣地位，山 下樱花盛开，风 \景迷人。
丿学生 说出 日本 地理位置学生回答：日本是位 亚洲东部, 太平洋 西北部的一个群岛国家。
从大局、宏 观上去把 握日本的 地理位置， 学生通过交流，增强 了对地理 事物的空 间感。
（重点））学生读图并描述日本地理位置探究一：日本的位置与领土组成多媒体展示日本地形图观察与发现（合作探究）纬度位置：学生观察日本地形图, 说出其经纬度范围：24 —4怎二N一 |北苹球|124 E—145 E——:示半球读图与探究［教师活动］:（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。
（2）____________________________________ 海陆位置：读图：日本东临 ____________________ 洋, 西临 ________ 海，西北与 ______ 、______ 、____ 及韩国相望。
日本的领土组成；［教师提问］:1、一名日本留学生回国以后，对他的朋友说「他在日本最大的岛学习，你知道是哪个岛吗？探究二、日本的地形与农业：仟提问过渡］:日本的第一高峰是f 日本最大的平原是 _____ ，我们在地图上过此两点做一线段，得到.地形剖面图，由图可知，日本的地形以 _和______________________ 为主，占总面积的 ________ ，日本的平原狭小，那日本《耕地面积的情况如何？一^飞目国家\人口（亿人）面积（万平方千米）人口密度（人/平方千米）中国12.95960135日本 1.2737.8336比较与探究教师引导］:根据2000年资料，回答问题。
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表格式教学设计模板教学设计第七章我们邻近的国家和地区日本科目地理教学对象七年级授课人陶金锁课时 1 课时一、教材内容分析本节教材是人教版七年级下册第七章、第一节《日本》。
属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完第一章《亚洲》后已具备了一定的区域地理的学习基础，以后还会学到东南亚、印度、俄罗斯等。
日本这一节在教材中具有承上启下的作用。
通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节不论在新教材还是在老教材中，都是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与能力目标：（ 1）掌握认识日本地理位置特点的方法。
（2）了解日本突出的自然灾害：多火山地震，分析成因；（3）了解日本加工贸易经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）；（4）了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。
情感、态度与价值观目标：（1）培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护；（2）培养学生正确对待传统文化与现代文化的关系；（3）培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。
教学重难点： 1.教学重点：（ 1）日本地理位置及主要城市、工业区的分布；（ 2）日本经济发展的特点及主要了条件（有利条件与不利条件）；2.教学难点：日本主要的自然灾害：火山地震及其成因。
三、学情特征分析对于国家地理的学习，同学们虽然完成亚洲后已有了学习区域地理的基础，但是《日本》是学生爱学习国家地理中碰到的第一个国家，不知道从哪些方面去分析，去学习。
但是学生好奇心强，学习积极性高，对于他们有所了解的日本，从学习知识的角度说应该更有条理些。
四、教学策略选择与设计表格式教学设计模板在课堂上创设轻松活泼的学习氛围能够陶冶学生的情操，提高学生的学习效率，有助于学生的个性发展，也是我所追求的一种教育效果。
所以本课我决定采用一种新的教学方法，在自主教学的基础上，通过给学生提供教学资源及相应的问题，让学生独立分析，解决问题。
使学生比较轻松的运用有趣联想、读图分析、谈话、词语归纳等手段来指导学生去认识日本的地理环境特征，培养学生依据地图分析、掌握知识的能力。
通过设计问题情景，引导学生思考问题，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。
并且快速记忆关于日本的各个知识点。
五、教学环境及资源准备、多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动提到日本这个国家，很多同学都不陌生，你对日本都了解哪些方面？（可从任意方面谈论）谈自己对日的看法：（1）激情引趣，启迪思导入新课1937 年全面侵华战争（2）钓维，引起学生学习（欺）鱼岛问题。
出示图片PPT1 日的兴趣本国旗 PPT2安倍晋三 PPT3钓鱼岛。
可用一个字概括“欺”，意思是欺人太甚。
设计意图及资源准备调动学生的积极性，让学生大声的说出来，包括吃、穿、住、行、等方面的内容。
表格式教学设计模板日本是一个高度发达的国家意为“日出之国”。
最早称“和”或“倭”，“从吃穿住行”方面进行介绍，寿司，寿司是日本传统美食之一，其主要材料是用饭块，再加上鱼肉，海鲜，蔬菜或鸡蛋等作配料，其味道鲜美，很受民众的喜爱。
和服的种类很多，一些较为正式的场合，和服依然是日本女性首选，例如，元旦、成人式、婚礼、殡日本简介葬式等。
房屋，选用质地较轻的材料。
行，汽车日本公司的汽车生产量超越美国和德国，是全球最大的汽车生产国。
其中丰田、马自达、本田和日产等制造商，均有出产汽车行销全球总体而言“日本制造”的高品质深植人心。
日本的电子产业和高科技著名制造商包括索尼、松下、佳能、夏普、东芝、日立等公司。
对日本国有一个初步的了解，以便在今后初步了解日本，形的学习中奠定更好的成初步印象基础。
出示PPT 课件加深印象。
表格式教学设计模板1.说出日本位于亚洲的东部，属于东亚的国家。
说出日本位于我们的东面。
日本被称为岛国，同学们知道 2.指出日本周围的是什么意思吗？它的意思是海域及隔海相望的国土完全坐落于一个或多个国家邻近国家、海陆岛屿上的国家。
引出日本的位锻炼学生的读图、识位置置。
播放 PPT 图片（日本的学生回答图能力位置）还与朝鲜、韩国隔日本海相望，与俄罗斯隔鄂霍次克海相望学生回答在太平洋上日本处在太平洋的西北部。
表格式教学设计模板1.读 图 日 本 有 哪 几 部 分 组成？由北向南分别叫什么名 字？ ppt 日本2.最大的是哪个岛屿？东京 在什么位置？富士山在什么 位置？指出由北海道、本州、四国、 九州四个大岛及附近的一些小岛组成。
利用联想的方法快 速记忆四个大岛及顺序例如：日本的北部有海盗 （北海道） ，本周（本州）却没什么活动，原因是首领在闭门思过（四 国），命令大家不能喝酒只喝粥（九州）。
简介东京 PPT （东京），富士山。
PPT （富士山） 日本国 首都，位于日本 本州岛 关东平原 南端，东京是日本的领土组成、 地形经济中心， 东京还是日本的文 （软）化教育中心，有许多著名大学，其中 东京大学 2013 世界 大学最新排名第 24 位。
Ppt 东京 富士山，是日本国内最高峰，日本重要国家象征之一， 富士 山被日本人民誉为“圣岳”，是日本民族的象征富士山是 世界上最大的 活火山 之一。
目 前处于休眠状态， 但地质学家 仍然把它列入活火山之类。
自 有文字记载以来，共喷发了18 次，最后一次喷发是在1707 年，此后休眠至今。
Ppt 富士山2.观察日本地形图， 根据分层 设色地形图说说日本以哪种 地形为主？ （以山地为主， 平 原狭小 ）可用一个字概括“软”，即为不利于发展之意。
观察北海道、本州、四国、九州四个大岛的位置，以及由北至南的顺序。
通过教师简介了解日 本 东 京 及 富 士山，增加对日本的了解。
学生回答：褐色表示 海 拔 较 高 为 山地，占有较大面积绿 色 表 示 海 拔 较低，为平原。
面积较小。
所以日本的地形为：以山地为主，平原狭小。
不利于耕种。
利用联想的方法把四个大岛有趣的联系起来避免了死记硬背，给人以深刻的印象。
引导学生阅读教材 15 页的文让学生朗读，锻炼了字，说出日本的自然灾害，放学生朗读后回答：他们从文字获取信息映火山（播放 ppt12）的相关火山和地震的能力。
学生谈感受图片，通过刚才看的图片，你及观看视频让学生从们有什么感受？感官和感性上对日本日本位于太平洋板多火山和地震加以了日本多火山和解。
日本为什么多火山和地震块和亚欧板块的交地震呢？界处，地壳不稳定，（怕）所以多火山和地震日本是怎样做好防震减灾工让学生讨论防震措施使学生在课堂上学到作的呢？对生活有用的知识。
我国也是多地震的国家，应该学生讨论防震知识加深学生的安全防范意识。
向日本学习什么？学生回答：出口—1.刚才我已经对日本的工业—加工——出口日本的工业做了简单的介绍，可以说日本的电子产业和制造业高度发地域狭小，资源贫（硬）达。
出示 ppt 电子产品 ppt日乏本汽车2.日本工业特点是什么？为方便进口和出口什么大量依赖进口？找出关通过阅读资料，加强键词（地域狭小，资源贫乏）多优良港湾学生对日本“硬气”出示 ppt 日本工业原料的来源的理解，理解矿产资3.日本为什么把工业集中分源少；经济发展快，布在太平洋沿岸和濑户内海科技水平高；原料靠沿岸 ?有什么好处？学生跟着老师一起进口，对日本工业的归纳、总结学习国影响。
家的方法。
通过今天的学习我们知道了认识一个国家应该从相对位课堂总结总结通过以日本为案置（包括大洲位置、临近国家、海陆位置）、地形、特殊的自例，既总结了本次课然现象等方面了解，并且还要学习的内容，又总结会分析对国家经济的影响。
了学习国家自然环境的一般方法板书设计《日本》欺：﹛ 1. 欺我中华2.欺我钓鱼岛软： {1. 山地、丘陵广布，耕地面积小。
2．地域狭小、资源贫乏。
3.对外依赖严重。
怕:﹛1. 火山多2.地震频繁。
3.灾害频繁硬: ﹛1. 工业发达。
2.产品质量优3.多优良港湾七、教学评价成功：1.运用多媒体教学，提供大量与生活息息相关的图片，扩大学生视野，使学生感受的地理就在身边，激发学生学习兴趣。
,摈弃传统的思维和教学方式,反对照搬教2.采用小组活动方式。
给足学生思考的空间材 ,以免使学生产生抑制情绪,优化课堂教学.3.充分体现了新课程标准的基本理念。
构成了开放式的地理课堂。
正确处理师生之间的关系 ,使学生全身心的投入的学习当中,凸显学生在教学过程的主体地位.4.上课时多提供图片。
用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程，将课本上的知识与实际相结合。
5.对学生课堂问题的回答进行评价，以此调动学生的学习积极性和自信心。
地理是一门综合性很强，知识跨度很大又十分注重实际运用的学科。
总之这堂课很好的体现了新课标的要求，但也有许多地方值得改进。
不足： 1.由于课件是事先设计好的教学思路，上课的进程也一定要按照这个进行，学生只能循着老师固定的思路进行，禁锢了学生的思维。
2.重视课堂的“教”，忽视与学生的互动和情感交流．学生上课就会象看电影一样，只看屏幕，不看老师．使双边的活动更少．3.过分追求快节奏。
多媒体辅助数学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达．在教学中根据实际情况用传统教学手法不能让学生很好理解的，而多媒体又能弥补这方面的就充分的用让其优势尽现，但我们要摆正观点，多媒体是辅助我们教学的，不要受其所累．只要我们能看清多媒体辅助教学的利与弊，相信我们在教学中运用多媒体辅助教学会越来越得心应手．八、帮助和总结认识一个国家的地理特征，首先要了解该国所在的地理位置，之后再进一步了解他们自然环境和经济发展状况，这是学习国家地理的基本方法，在以后的学习中要经常运用。