特殊教育资源教室建设方案

巴州特教学校

特殊教育资源中心

建设实施方案

一、设立特殊教育资源中心的目的

2014 年1 月8 日，国务院发布了《特殊教育提升计划（2014 —2016 年）》，计划中提出经过三年努力，初步建立布局合理、

学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教

育质量进一步提升。全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能

接受合适的教育。我校作为自治州专业特教学校，有责任也有能

力为我区特殊教育的发展做出贡献。设立特殊教育资源中心的目

的是满足部分学校和有需要人群的资源需求，弥补普通学校随班

就读课堂教学的不足，满足各类随班就读学生的特殊需要，最大

限度地挖掘他们的潜能，促使他们健康发展，正常地参加社会活

动，并能在普通中小学里与正常学生一起顺利学习，从而提高随

班就读质量。

二、特殊教育资源中心的功能

（一）为各类特殊儿童提供特殊教育需要的服务。进一步开

发潜力，发展优势，培养他们的自尊心、自信心，塑造健全人格。

为各类随班就读学生提供最基本的康复设施与接受学业辅导、生

活辅导、自修及休闲活动之场所。

（二）为随班就读教师提供支持性服务。为随班就读教师提

供特殊教育需求的各类参考资料、理论与经验技术的支持，并为

辅导人员(教师、义务工作者或社会工作者等)提供对各类随班就

读

学生进行辅导、零距离谈心的场所。

（三）为家长提供对特殊儿童进行教育训练的资料、方

法及指导咨询服务。为老师与家长加强沟通、共同研究计划

提供适当的场所，让家长成为随班就读工作的积极配合者。

三、特殊教育资源中心的配置

资源中心的设施要求

资源中心一般设在学校图书室或心理咨询室旁边，方便资源共

享，或设于教学楼一楼。资源教室的建设面积应有60 —100 平方米。教室有学习、游戏活动、康复训练的空间。（资源中心的

资源应在保证随班就读学生需要的前提下，面向其它学困生开放，

并辐射到周围其它学校有特殊需要的学生。）

ⅰ、按照不同的需求与功能，资源中心的面积可分为三个类

别：１.一类资源中心：面积100 —120 平

方米，2 —4 间；

２.二类资源中心：面积60 —100 平方米，1—2 间；

３.三类资源中心：面积60 平方米以下， 1 间。

ⅱ、按照不同的需求与可能，资源中心的功能可分为三个类别：

1.一类资源中心功能区设置：

（１）办公区：用于资源教师办公的区域，包括档案管

理、业务工作管理、处理日常事务等；

（２）接待区：接待学校教师、学生家长、有特殊需要

的学生等来访，研究工作，咨询有关事宜及接待校长和上级

７.各类评估、测查参考书。