汉语教程第一册 第一课教案对外汉语教案2
初级汉语口语课教案第一课
初级汉语口语课教案第一课
一、教学目标
•能够用基本的问候语向别人打招呼和介绍自己。
•能够用简单的句子描述人或事物的基本特征。
•能够用元音和声母组合的发音规则正确发音。
二、教学重点
•掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
•正确发音和听力训练。
三、教学准备
•教材：《汉语口语教程第一册》
•录音机或播放设备
•课堂活动材料
四、教学过程
A. 导入（5分钟）
1.老师用中文向学生打招呼，让学生回答。
2.老师介绍本节课的学习内容和目标。
B. 听力训练（15分钟）
1.老师播放录音，让学生边听边跟读基本问候语。
2.老师提问学生关于听力内容的问题，鼓励学生回答。
C. 语音训练（20分钟）
1.老师教授元音和声母的发音规则，并请学生跟读示范。
2.老师组织学生进行发音练习，纠正他们的发音错误。
D. 句型练习（30分钟）
1.老师向学生展示自己的个人信息卡片，然后用简单的句子介绍自己。
例如：。
《汉语教程第一册(上)》第一课教学课件
一声 二声 三声 四声
¯ （阴平） ˊ（阳平） ˇ（上声） ˋ （去声）
Yīnjié
音节 Syllables
bā bá 八
bǎ bà 爸 dad
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
mā má 妈 mom
Phonetic Practice
mǎ mà 马
Yīnjié
bū bú bǔ bù 不
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
nǖ nǘ
Phonetic Practice
nǚ nǜ 女
Yīnjié
音节 Syllables
iuü yi yī yí
Phonetic Practice yǐ yì 一
wu wū wú wǔ wù 五
yu yū yú yǔ yù 雨
Yùnmǔ
韵母 Finals
ɑi ei ɑo ou
yǔ yīn
语音 Phonetics
Yīnjié
音节 Syllables
kōu kóu kǒu kòu 口
bāi bái bǎi bài 白
hēi héi hěi hèi
黑 Phonetic Practice
游戏 Game
音节 Syllables
dā dá dǎ dà 大
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
ցē ցé ցě ցè 哥
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
nī ní
Phonetic Practice
nǐ nì 你
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 课程内容汉语拼音系统基本词汇和短语简单句型和日常会话1.3 学生评估进行初始水平测试，了解学生的汉语基础。
观察学生的学习兴趣和动机。
第二章：汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音字母表声母、韵母和声调拼音规则和练习2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则和发音方法。
练习声母、韵母和声调的发音。
进行拼音拼读和书写的练习。
第三章：基本词汇教学3.1 教学目标让学生掌握一定数量的汉语基本词汇。
培养学生能够正确理解和使用基本词汇。
3.2 教学内容常用名词、动词、形容词和副词基本词汇的用法和搭配词汇练习和记忆游戏3.3 教学活动教授常用词汇的用法和搭配。
通过图片、实物和情景等方式展示词汇。
进行词汇练习和记忆游戏。
第四章：简单句型和日常会话教学4.1 教学目标让学生能够运用简单句型进行日常交流。
培养学生具备一定的口语表达能力。
4.2 教学内容基本句型结构日常会话场景和常用表达口语练习和角色扮演4.3 教学活动讲解基本句型结构和用法。
通过情景模拟和角色扮演进行日常会话练习。
鼓励学生积极参与口语交流活动。
第五章：汉字教学5.1 教学目标让学生掌握一定数量的汉字。
培养学生能够正确识别和书写汉字。
5.2 教学内容常用汉字的基本笔画和结构汉字的读音和意义汉字书写练习和记忆游戏5.3 教学活动教授常用汉字的基本笔画和结构。
通过图片、实物和情景等方式展示汉字的读音和意义。
进行汉字书写练习和记忆游戏。
第六章：听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解和回答简单的听力问题。
6.2 教学内容日常生活中的对话和短文常用听力表达和回答方式听力练习和对话交流6.3 教学活动播放汉语对话和短文，让学生进行听力练习。
对外汉语教学教案第一课(Dìyī kè)
第一课D ìy ī k èLesson 1你N ǐ 好h ǎoHello一 热身R èsh ēn warm-up请回答下面的问题：1．在路上遇见了熟人，你用你的母语怎么问候他？2．如果你想跟一个陌生人谈话，你用你的母语怎么跟他开始交谈？3．你知道中国人之间怎么问候吗？二词语Cíyǔwords and expressions1．你（代） nǐyou2．你们（代） nǐmen you(pl.)3. 您（代） nín you (polite form of “你”) 4．白（名）bái a surname4. 老师（名） lǎoshīteacher5.同学（名）dàifu doctor6. 早上（形）zǎo shɑng morning7. 晚上（名） wǎnshɑng night8．好（形） hǎo good9. 早（形）zǎo early三课文Kèwén text会话一你好Nǐ hǎo!A：你好！Nǐmen hǎo!B：你们好！会话二早上好Lǎoshī,nín hǎo!A：老师，您好！Nǐ hǎo!B：你好！会话三您早Bái lǎoshī zǎo！A：白老师早！Tóngxué men zǎo!B：同学们早！会话四晚上好Wǎnshɑnɡ hǎo!A：晚上好！Wǎnshɑnɡ hǎo!B：晚上好！四、学习小贴士xuéxí xiǎo tiēshìSome tips1、你好欧美人，特别是美国人，在大街上遇到某人，即使不认识对方，如果两人目光相接，也得说“Hi！”、“Hello!”；而汉语中的“你好！”一般不用于陌生人之间，除非向他请求帮助，才可以使用。
如果是非常亲近的人，他们之间一般不会使用“你好！”，而是使用其他具体的问题来问候，如“在干嘛呢？”、“出去散步啊？”。
对外汉语教案_2
对外汉语教案设计教材来源：汉语教程第一册下北京语言大学出版社杨寄洲主编对外汉语本科系列教材语言技能系列教学对象：汉语初级学习班教学目标：（1）掌握一些基本的方位词，并能够进行日常交际（2）掌握与问路和指路有关的句型和词汇。
（3）能熟练运用这些句子与词语进行交流。
教学重点：问路与指路的不同句型教学环节：导入，讲解，朗读，练习，提问，游戏，小结，作业布置等。
处理教材的方式：（1）先处理生词，扫清课文和本课练习的障碍。
（2）处理重点，但不会把这个环节上成词汇或语法教学，冲击口语课的任务。
（3）针对教材进行练习，主要包括分角色朗读，替换练习，情景对话等。
教学方式：（1）情景对话法（2）组群活动法课堂练习布置：（1）以句型操练为主（2）用卡片布置情景对话（3）增加猜测类练习，提高学习积极性教学步骤：一.导入导入语：大家在中国学习，经常去外面吗？那么是否遇到以下情况：话题讨论：1.找不到路或地方的时候，你会怎么办？2.当别人向你问路的时候，你会告诉他吗？你会怎么说？二.开始上课过渡语：我们首先来回顾一下上节课讲的词语。
教学方法：1.例句释义。
举出一些与贴近学生生活的例句。
2.由于对象是欧美学生，用英文提示有助于理解。
3.因为是初级阶段的口语课，要强调语音，与相近的音作比较。
4.有些动词通过动作演示，让学生更加明白。
比如顺着，拐等。
5.领读两遍。
不纠缠于解释上。
重点在后面的句型。
（一）在讲解课文的过程中教其中的词语和语法点1.请问: qǐngwèn Excuse me，where is the……？文中：请问，博物馆在那儿？如：请问，沃尔玛怎么走？区分：亲吻qīnwěn2.中间: zhōngjiān文中：博物馆在公园和图书馆中间。
如：我坐在李华和张丽中间。
3.一直:yìzhí一直走一直往前注意读音：一在非去声前念去声4.介词：从cóng，离lí，往wǎng⏹(1)从cóng表示起点：从+方位词（location word）/处所词(Place)/时间词(Temporal word) 例句：她从东边来。
汉语教程第一册教案
汉语教程第一册教案《汉语教程第一册》教案一、课程介绍《汉语教程第一册》是一本为初学者设计的汉语教材，旨在帮助学生掌握基础的汉语知识，提高他们的口语和书面表达能力。
本课程包含20个单元，每个单元都围绕一个主题展开，内容涵盖了日常生活的各个方面。
二、教学目标1. 掌握基础的汉字和词汇，能够进行简单的日常对话。
2. 了解并掌握基本的语法结构，能够进行简单的书面表达。
3. 提高听、说、读、写四项技能，为进一步学习汉语打下坚实的基础。
三、教学内容与步骤1. 汉字与词汇：教授学生基础的汉字书写和发音，同时让他们掌握与日常生活相关的常用词汇。
通过反复练习和情景模拟，帮助学生记忆并运用这些词汇。
2. 语法结构：向学生介绍基本的汉语语法规则，如主谓结构、动宾结构等。
通过例句和练习，让学生逐步掌握这些规则，并能够进行简单的造句和作文。
3. 听、说、读、写：提高学生的听力和口语表达能力，通过模拟对话、角色扮演等形式进行练习。
同时，要求学生能够正确地朗读课文，培养他们的阅读理解能力。
此外，还需加强写作训练，提高学生的书面表达能力。
4. 文化背景：在教学中穿插介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语的表达方式和文化内涵。
5. 评估与反馈：定期进行测试和评估，了解学生的学习情况，针对问题及时调整教学策略。
同时，鼓励学生提出疑问和反馈意见，以便不断改进教学方法。
四、教学方法与手段1. 实物展示：利用实物或图片展示汉字和词汇，帮助学生形象化地记忆。
2. 情景模拟：设置真实或模拟的场景，让学生在情境中运用所学知识进行对话或表演。
3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。
5. 个性化教学：针对学生的不同需求和学习特点，采用个性化的教学策略，帮助学生更好地掌握汉语。
五、作业与要求1. 每日朗读：要求学生每天朗读一定数量的汉字和课文，培养语感和语音语调。
对外汉语第一节汉字教学教案
对外汉语第一节汉字教学教案对外汉语第一节汉字教学教案________________________________________汉语的拼音系统和汉字的书写形式是汉语的两大特点，也是汉语教学的两大难点。
作为对外汉语的第一节，汉字教学的重要性和必要性不言而喻。
本课程的教学内容设计如下：#### 一、课前准备1. 熟悉本课教材，明确教学目标：- 学习拼音系统；- 了解汉字书写形式；- 掌握汉字的笔顺和书写要领。
2. 准备教学用具：毛笔、黑板、白板、录音机。
3. 教师必须熟练书写和读写，并准备好相应的教学课件。
#### 二、教学过程1. 师生介绍：让学生就自己的名字使用拼音进行介绍，或者让学生以小组形式互相介绍。
2. 汉语拼音介绍：让学生以小组形式共同发音，并将发音与相应的字母进行联系。
然后在黑板上写出“A、O、E”等元音字母，并让学生以小组形式发音。
3. 字形介绍：以“一”为例，介绍汉字的笔画、笔顺和书写要领，并让学生实践书写。
4. 抽取汉字：从书中抽取一定数量的汉字，然后让学生分组实践书写。
5. 课堂检测：让学生在黑板上书写一定数量的汉字，检测学生的书写能力。
6. 课后作业：布置适当的课后作业，要求学生在家中多多锻炼书写能力。
#### 三、教后反思1. 对本节课的授课过程进行反思，总结本节课教学中的成功与不足之处。
2. 根据反思的情况，修正本节课的教学方法和步骤，以便在下一节课中得到实施。
3. 根据学生的反馈情况，修正本节课的教学内容，以便在下一节课中得到实施。
本节课的教学内容和方法都是根据学生的兴趣和能力进行设计的，旨在帮助学生尽快地掌握汉语的拼音和书写形式。
通过本节课的教学，希望能够帮助学生在以后的对外汉语学习中得心应手。
初级汉语教程第一册教案1-20课2017版
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
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阿勒泰畜牧兽医职业学校«精读»课程
教
案
第一册
海斯尔。
对外汉语教案第一课你好
对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。
通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。
掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。
教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。
教学用具：汉语图片词卡。
教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。
问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。
“老师，我”可以用泰文解释。
2．对话。
把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。
然后老师给与学生夸奖。
3．要求学生掌握“你好！我叫。
”。
把我叫写出来。
首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。
让学生明白汉语自我介绍的说法。
领读，纠正发音。
4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。
对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。
5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。
使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。
6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。
向学生解释“我爱泰国中国”并领读。
教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。
第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。
A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。
3、师生对话练习。
要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
4、学生上台表演。
找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。
下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
汉语教程第一册教案
汉语教程第一册教案课程名称：汉语教程第一册教学目标：1. 学习汉字的基本笔画和基本组合规律；2. 掌握汉语语音的基本发音规则；3. 学会正确运用基本的日常用语和句式；4. 了解中国的文化和习俗。
教学时间：共计10课时课时安排：课时一：汉字笔画的认识与练习（1课时）1. 学习常用汉字的基本笔画；2. 通过练习书写汉字，培养学生的字形识别和书写能力。
课时二：汉字的基本组合规律（1课时）1. 学习两个汉字的组合形式；2. 练习书写常用汉字的组合形式。
课时三：汉语拼音的学习与练习（1课时）1. 学习汉语拼音的基本发音规则；2. 通过拼读练习，提高学生的发音准确性。
课时四：日常用语表达（1课时）1. 学习常用的问候语和介绍自己的句式；2. 练习运用这些句式进行日常对话。
课时五：数字和时间的表达（1课时）1. 学习汉语中的数字表达方式；2. 学习表达时间的句式和用词。
课时六：购物和点菜对话（1课时）1. 学习在商店或餐厅进行购物和点菜的常用句式；2. 练习模拟购物、点菜等日常对话。
课时七：介绍家庭成员（1课时）1. 学习家庭成员的称谓和相关的句式；2. 练习模拟介绍家庭成员的对话。
课时八：描述家乡和学校（1课时）1. 学习描述家乡和学校的基本句式；2. 练习模拟对话，描述家乡和学校。
课时九：中国的传统节日（1课时）1. 了解中国的传统节日和相关习俗；2. 学习相关的句式和用词。
课时十：汉语教程第一册复习与测试（1课时）1. 对前九个课时的内容进行综合复习；2. 进行期末测试，检验学生对汉语基础知识的掌握情况。
教学方法：1. 演示法：通过示范和讲解，引导学生正确掌握汉字笔画、拼音和句式运用等基础知识；2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力；3. 组合法：将语音、字形和文化等要素相结合，增强学生的综合学习能力；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示汉字的正确书写方式、声调变化规律等，增加学生的视听体验。
对外汉语教案 (2)
对外汉语教案一、教案概述本教案旨在为对外汉语学习者提供全面的汉语教学计划。
通过系统化的教学方法，帮助学生提高听、说、读、写的能力，以及对中国文化的理解。
教案内容包括基础汉语知识、日常生活应用、中级汉语会话和高级汉语阅读等。
二、教学目标1.培养学生的听、说、读、写和综合运用汉语的能力。
2.增进学生对中国文化的理解和接受度。
3.培养学生的学习兴趣和积极性。
三、教学内容1.基础汉语知识：–汉字与笔画：学习基本汉字并掌握正确的笔画顺序。
–拼音与声调：学习汉语拼音和声调的发音规则。
–词汇与句型：学习日常生活常用词汇和基本句型的用法。
2.日常生活应用：–问候与介绍：学习如何问候和介绍自己。
–数字与时间：学习基本数字和表达时间的方法。
–购物与餐饮：学习购物和餐饮用语。
–交通与旅行：学习交通方式和旅行相关词汇。
3.中级汉语会话：–电话与预约：学习如何进行电话沟通和预约。
–约会与聚会：学习如何安排约会和聚会。
–旅游与观光：学习如何进行旅游和观光。
4.高级汉语阅读：–文化与历史：学习中国文化和历史知识。
–文学与传统：学习中国文学作品和传统节日。
–社会与经济：学习中国社会和经济发展的相关知识。
四、教学方法1.情境教学法：通过模拟真实生活场景，帮助学生积累词汇和语法知识，并进行实际应用练习。
2.归纳与演绎法：通过分析语言规律，帮助学生理解和掌握汉语的语法结构。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作活动，提高学生的互动和合作能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图片、音频和视频等资源，增加教学的趣味性和互动性。
五、教学评估1.课堂表现评估：通过学生的课堂表现，包括回答问题和参与讨论等，评估学生的学习积极性和理解度。
2.作业评估：通过批改学生的作业，包括听力、口语、阅读和写作等，评估学生对知识的掌握程度。
3.考试评估：定期进行口头和笔试考试，评估学生在听、说、读、写方面的综合能力。
六、教学资源1.教材：选用通用的对外汉语教材，如《标准教程》、《速成汉语》等。
汉语教程第一册上pdf
汉语教程第一册上pdf汉语教程第一册上pdf 1是一套学习汉语的电子文档，内容包括生词、声调、拼音、汉字等信息，非常适合汉语研究，是一个免费的汉语学习文档，需要的用户欢迎在绿色资源网下载使用。
汉语教程第一册上pdf 1 1第一课lesson1你好一、课文你好二、生词三、语音（一）声母bpmfdtnlgkh（二）韵母aoeiuüaieiaoou（三）拼音（四）声调四、注释（一）汉语音节的组成（二）发音要领（三）书写规则（四）声调（五）变调（六）音节和汉字五、练习第二课lesson2汉语不太难一、课文汉语不太难二、生词三、语音（一）韵母anenangengong（二）拼音四、注释（一）an中的a读作[a]，ang中的a读作[a]。
（二）轻声（三）半三声五、练习第三课lesson3谢谢一、课文（一）谢谢（二）明天见二、生词三、语音（一）声母jqx（二）韵母iiaieiaoiou（-iu）ianiniangingiongüüeüanün（三）拼音四、注释（一）发音要领（二）书写规则（三）“不”的变调五、练习第四课lesson4你去哪儿一、课文你去哪儿二、生词三、语音（一）声母zcs（二）韵母-ieruauouaiuei（ui）uanuen（un）uangueng （三）拼音四、注释（一）发音要领（二）韵母-i（三）“er”和儿化韵（四）隔音符号第五课lesson5这是什么书第六课lesson6复习一第七课lesson7我学习汉语第八课lesson8你吃什么第九课lesson9苹果一斤多少钱第十课lesson10我换人民币第十一课lesson11他住哪儿第十二课lesson12复习二第十三课lesson13我们都是留学生第十四课lesson14你在哪儿学习第十五课lesson15这个箱子很重汉语教程第一册上pdf 1 2一、课文课文是教材的重要部分。
本书的1-60课的课文是实用会话。
汉语教程第一册第一课教案对外汉语教案2.doc
1)展示ba读四个不同声调时的不同意思，指出声调不同意思也不同，强调区分声调的重要性
2)展示五度声调示意图，借助手势以a为例示范四个声调
3)展示a的四个声调并领读，老师对于出现错误的音调借助手势加以纠正
4)展示o的四个声调，引导学生自己齐读，老师据情况予以适当纠正
5)分别展示e、i、u、ü的四个声调，抽点学生朗读，老师对出现问题的地方予以纠正示范，然后同学们齐读
注：在展示i时强调i标调时要去点
在讲到j/q/x时再强调ü与之拼合时，标调要去点，本课可稍提一下
6)展示已学复韵母的四个声调，抽点同学朗读，老师予以适当纠正或引导，然后同学们齐读
7)展示并讲解不同情况下的标调位置
2.练习（7’）
1)抽点同学完成书上练习
2)分发给同学们写有四个声调的卡片，老师朗读音节，持有相应卡片的同学举起相应卡片，抽点一名同学在黑板上写下老师所念音节并标调，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导。
多媒体，卡片
1)问候语：介绍“你好”和“您好”的不同用法
①以同学分别与校长（headmaster）和朋友相遇的场景为例，讲解“你好”和“您好”的用法
②老师随机说出几个场景，由同学判断应该选用那个问候语
2)中国人的名字
①简要介绍中国人名字的结构
②抽点几名同学用拼音写出他/她中国语伴的名字
注：如所在学校无语伴则改为写出一位老师的名字
4.“你好”中“你”的音变
5.课文内容的应用
教学内容及过程
一、组织教学(2’)
用“你们好”和同学们打招呼，点名
二、复习(6’)
给同学们分发印有上节课所学声母和韵母的卡片（每人一张），老师读音节，手持相应声母和韵母的同学举起卡片，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。
2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。
3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。
教学难点：声调的辨别和运用。
2. 第二课：基本的汉字和词语教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。
教学难点：汉字的书写和词语的理解。
3. 第三课：简单的自我介绍教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。
4. 第四课：询问时间和地点教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。
教学难点：正确使用汉语进行询问。
5. 第五课：购物和点餐教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。
教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学评价1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。
2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。
3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。
2. 辅助教材：提供一些额外的学习材料，如汉字练习册、听力材料等。
3. 多媒体教学工具：使用PPT、视频、音频等多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学环境1. 教室布置：教室应布置得宽敞、明亮，配有必要的教学设备，如黑板、投影仪等。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位安排，鼓励学生互动和交流。
对外汉语第一课教案
第一课你好
教学目的:
1.认识和学习汉语拼音, 识读韵母ɑ, o, e, i, u, ü以及声母b,
p, m, f。
在正确拼读的基础上学习汉语拼音的四个声调。
随后引入汉字“你好”, “很好”, “再见”的识读学习, 使学生能基本流利的运用中文进行日常寒暄的会话能力。
2.教学重点和难点:
拼音：正确拼读韵母和声母, 注意i, u和b, p的拼读。
声调中的三声较难, 可先学一, 二, 四声再学三声。
需要多次联系和纠正。
同时注意三声双读第一个三声要变调。
情景会话: “你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗“则用于朋友之间的问候。
注意课后练习中“你好”和“您好”的区别。
“您好”主要用于下级对上级, 晚辈对长辈, 年青者对年老者的问候, 是一种尊敬的说法。
教学步骤
情景对话:
1: A: nǐhǎo
你好
B : nǐhǎo
你好
注: 告知学生“你好”较多用于第一次见面时互相问候, 任何时间, 任何场合任何身份的人对可使用, 对方也应回答你好。
2: A : nǐhǎo mɑ
你好吗?
B: wǒ hěn hǎo nǐ ne
我很好。
你呢？
A: wǒ yě hěn hǎo
我也很好。
注: 告知学生“你好吗？”, “我很好”一般用于已经认识的人之间以及用于朋友之间的问候。
3: A: zàijiàn
再见
B: zàijiàn
再见
注: 告知学生“再见”的用法同“你好”。
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①以同学分别与校长（headmaster）和朋友相遇的场景为例，讲解“你好”和“您好”的用法
②老师随机说出几个场景，由同学判断应该选用那个问候语
2)中国人的名字
①简要介绍中国人名字的结构
②抽点几名同学用拼音写出他/她中国语伴的名字
注：如所在学校无语伴则改为写出一位老师的名字
4.“你好”中“你”的音变
5.课文内容的应用
教学内容及过程
一、组织教学(2’)
用“你们好”和同学们打招呼，点名
二、复习(6’)
给同学们分发印有上节课所学声母和韵母的卡片（每人一张），老师读音节，手持相应声母和韵母的同学举起卡片，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导三、Βιβλιοθήκη 习新课(一)声调（20’）
汉语国际教育教案
22201338052034郭文彧
汉语水平
初级
课型
综合（语音）
课题、章节
第一课
《你好》
课时
第2课时，共2课时（45分钟/课时）
教材
杨寄洲汉语教程（修订本第一册上一年级教材）
丛书名：对外汉语本科系列教材
出版社：北京语言大学出版社
教学对象
初次接触汉语，或对汉语有少量了解的外国留学生
教法
听说为主，讲练结合，适当借助媒介语和肢体语言
多媒体，卡片
4.同学两人为一小组，进行课文中的对话练习，老师到各小组查看情况，给予指导，根据时间可抽点几个小组进行表演
四、总结与布置作业：(1’)
1.完成课后练习
2.用汉语向你的家人或朋友问好
3.预习第二课
4.在语伴的帮助下给你喜欢的一中国古诗注音注（如所在学校无语伴时则无此项）
板书或课件设计
见ppt课件
教具或教学补充材料
注：在展示i时强调i标调时要去点
在讲到j/q/x时再强调ü与之拼合时，标调要去点，本课可稍提一下
6)展示已学复韵母的四个声调，抽点同学朗读，老师予以适当纠正或引导，然后同学们齐读
7)展示并讲解不同情况下的标调位置
2.练习（7’）
1)抽点同学完成书上练习
2)分发给同学们写有四个声调的卡片，老师朗读音节，持有相应卡片的同学举起相应卡片，抽点一名同学在黑板上写下老师所念音节并标调，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导。
教学目的
1.认知领域：（1）掌握并能区分汉语的四个声调
（2）理解并掌握生词和课文，了解中国人常用问候语
2.技能领域：（1）要求学生读音准确，并会为汉语拼音标调
（2）能够自己给已经掌握的汉字注音
（3）能够灵活地进行替换练习
重点与难点
1.掌握四个声调的读法并区分不同声调
2.拼音标调的写法
3.生词的读法和写法
(二)生词(7’)
1.板书生词并示范朗读，抽点同学为生词注音，同学们判断正误和改错
2.展示、讲解生词并领读，老师适当纠正读音上的错误，对于笔画较多的字重点展示写法
(三)课文(9’)
1.老师解释课文发生的场景，并朗读课文
2.强调“你好”中“你”的音变现象（三声和三声一起，第一个字变二声），领读课文
3.讲解课文中的背景知识
1.声调的读法和标法(13’)
1)展示ba读四个不同声调时的不同意思，指出声调不同意思也不同，强调区分声调的重要性
2)展示五度声调示意图，借助手势以a为例示范四个声调
3)展示a的四个声调并领读，老师对于出现错误的音调借助手势加以纠正
4)展示o的四个声调，引导学生自己齐读，老师据情况予以适当纠正
5)分别展示e、i、u、ü的四个声调，抽点学生朗读，老师对出现问题的地方予以纠正示范，然后同学们齐读