五年级上册桂花雨PPT课件

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《桂花雨》ppt课件

“我”为什么喜欢桂花？爱它的什么呢？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
桂花的香气，太迷人了
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
最后点名题目。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和“桂花雨”已植进了她的生命，成为她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。这是作者难忘家乡桂花的真正原因。
部首：米结构：左右组词：蛋糕年糕字义：用米粉或面粉等掺和其
他材料做成的食品。
bǐnɡ
部首：饣结构：左右组词：饼干字义：泛指烤熟或蒸熟的面食，
形状扁而圆。
jìn
部首：氵结构：左右组词：浸泡字义：①泡在液体里。②逐渐。
③液体渗入或渗出。
chán
部首：纟结构：左右组词：缠绕字义：①绕，围绕。
桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花下落的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花很有香气，所以作者才会说，是“好香的雨”。
作者运用什么修辞手法来形容桂花纷纷落下来的情景？表明了什么？
作者运用比喻，既形象生动，又能体现出作者的快乐及对桂花的喜爱。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这是动作和语言描写。“抱”“摇” 等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落的桂花看成是香甜的桂花雨，言语中充满了陶醉和喜欢之情。摇呀摇，摇出了欢笑，摇出了童趣，摇出了童年的美好回忆。

新版五年级上册-《桂花雨》21张ppt 人教部编版

现在，我们来到了母亲的身边，假如，我对她说：“__________________” 桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
他乡的水也清（3）这里的人真好，她会说：“________”
故乡童年时代的“摇花乐”，
他乡的土也好
难锁我爱乡
他乡的人也亲
一呀寸心
难锁我思乡
一呀片心
拓展延伸：
童年的一些人和一些事，总能占童年的欢歌依然记在心他乡的山也美
“我”为什么喜欢桂花？
读第1,2自然段，找出相关的语句。
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
桂花有多香？找出描写桂花香的句子并读一读。
为什么要摇花呢？
为什么摇花对我来说是件大事？
想象一下“桂
花纷纷落下来，我
们满头满身都是桂
划出我“摇桂花”的句子。花。”的场景。
桂花摇落后，全家人怎么做的？
找出描写桂花香的句子并读一读。
课文主要写了一件什么事？
为什么摇花对我来说是件大事？
课文主要写了一件什么事？
课文主要写了小时候在家乡摇桂花的事情。
童年的一些人和一些事，总能占据着我们心灵的某个角落，让我们久久难以忘怀。
童年的欢歌依然记在心他乡的山也美
飘落下来，像下雨一样。
成熟完整尤其提前
箩桂花有多香？
现在，我们来到了母亲的身边，假如，我对她说：“__________________” “我”为什么喜欢桂花？
的童年生活，有没有不能忘怀的故乡童年时代的“摇花乐”，
可是，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。童年的欢歌依然记在心他乡的山也美童年的欢歌依然记在心他乡的山也美
人和事？如果有，说给大家听听。 “我”为什么喜欢桂花？

统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件

朱自清的散文名篇，以细腻笔触描绘荷塘月夜的静谧之美，展现
自然风光的魅力。
《边城》
沈从文的代表作之一，以湘西小镇为背景，描绘了自然风光与淳
朴民风的和谐共生。
2024/1/28
26
阅读琦君其他代表作品，感受其独特文风
202篇描写故乡生活和人物的文章，展现其
拟人
“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”这句话将桂花树拟人化，赋予其笨拙的特点，与梅树的优美姿态形成对比。
16
04
情感、态度与价值观引导
2024/1/28
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体会作者对家乡深厚感情，培养爱国爱乡情怀
通过课文中的描写，感受作者对家乡桂花的深厚感情，引导学生
体会家乡的美好和温馨。
2024/1/28
22
运用多种修辞手法增强表达效果
运用比喻、拟人等修辞手法，将桂花比作“金色的蝴蝶”、“害羞的少女 ”等，生动形象地表现出桂花的美丽和灵动。
通过排比、反复等修辞手法，强调作者对桂花的喜爱之情，增强文章的感染力和表现力。
2024/1/28
23
以小见大，通过个人经历反映时代变迁
以个人对桂花的喜爱和怀念之情为切入点，通过讲述家乡桂花的故事，反映出时代的变迁和社会的进步。
拓展学生的视野，让他们了解不同地域的文化特色和民俗风情，增强对祖国的认同感和归属感。
通过比较不同文化背景下的家乡情感，培养学生的跨文化意识和
包容心态。
18
引导学生关注自然，热爱生活，珍惜当下美好时光
通过课文中对桂花雨的细腻描写，引导学生关注自然界的美丽和神奇，培养他们的审美情趣。
结合学生的生活经验，引导他们感受生活中的点滴美好，珍惜与亲人、朋友相处的时光。

3《桂花雨》课件(共24张PPT)

课堂小结
这篇课文描绘桂花的有关情境，表达了作者思恋家乡的思想感情，在体会课文思想感情的同时，我们学习了借景物抒情的方法。
主题延伸
读了本文，是不是也产生了某种情愫，我们也来夸夸自己的家乡，为家乡做一次代言人吧！选择你最喜欢的家乡一处景、一个物体、一种吃的……可以画画、拍照片、写文章、设计宣传画等。
五年级上册
桂1花2 桂雨花雨
·
桂花
现在正值金秋十月，桂子飘香。今天，让我们一起走进琦君的故乡，一起去感受一场奇妙的──《桂花雨》。
现当代女作家，原名潘希真，浙江温州人，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。
琦君（1917～2006 ）
1、用自己喜欢的方式自读课文，借助拼音读准生字和新词。 2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 3、品读重点词句，体会作者的思想感情。
自学提示
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花，怎么还不摇桂花呢?” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨啊！”
这几句话具体地写出了“摇花乐”的情景。大人、小孩站在树下抱着桂花树摇，而且是使劲地摇，细小芬芳的桂花纷纷落下，弄得摇树的人满头满身都是桂花，把这些落下的桂花比作下雨，很生动、形象，同时也点明了课文题目的含义。
可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)

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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文，把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡的——思念。桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。

部编版五年级上册语文《桂花雨》PPT优秀教学电子课件

感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都飘满了桂花的香气。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
春酒（节选）琦君
农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高
潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是:新年时，注重迎神拜佛，小
孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔
描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家
乡的热爱和怀念
合作探究
01.作者写爱桂花，喜爱它的什么？
喜欢它迷人的香气
02.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活.字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
感受“桂花香”
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花不仅开花香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。不仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。
拓展阅读
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说:“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

3桂花雨课件(共37张PPT)

【语言描写】【动作描写】写作者儿时摇桂花的场景，渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”写出了作者摇桂花的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情溢于言表。
齐读第6自然段，说一说你从中了解到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后，正是桂花盛
盛开的的时节。
chéng 盛饭盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态担心完整盛开寻找尤其
姿势担忧完好怒放寻觅
特别
反义词
盛开完整提前成熟
凋零残缺推迟稚嫩
词语解释
欣赏：享受美好的事物，领略其中的乐趣。
指指点点：指出来使人知道；点名。文中指父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助桂花抒发感情的方法。

部编人教版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件

品读体味
为什么说摇花对“我”来说是件大事？
画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。
精读课文
①这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！
精读课文
②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
pó
gāo bǐng jìn
婆（外婆）糕饼浸（沉浸）
chán
chá
jiǎn
缠（纠缠）茶（茶树）捡（捡拾）
听写字词
桂花台风糕饼至少完整茶叶箩筐婆婆浸入尤其缠着木兰花
复习导入
课文主要讲了一件什么事？“桂花雨” 是什么意思？
课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。
村子像被泡在桂花的香气里似的。
尤其：表示更进一步。
初读课文
阅读要求
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边体会
作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人
和事，说给大家听。
整体感知
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小测验二、写出下列划横线词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。（厌恶） 2.桂花一开，母亲就开始担心。（放心） 3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（残缺）
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握9个生字。 3．收集有关“乡愁”的句子。
第二课时

3 桂花雨课件(共28张PPT)

3 桂花雨
阅读链接
每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。…… 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
…… 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！
摇落的桂花送一（）给邻居的老爷爷，送一（）给老（）（），他们把桂花晒好，收在铁盒里，加上（）叶可以泡茶，过年时做成（）（）。全年，整个村子都（）在桂花的香气里。
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
3 桂花雨
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
3 桂花雨
这是一场难忘的桂花雨。这是一场充满思念的桂花雨。
3 桂花雨
课后作业： 1.有感情地朗读课文。 2.拓展阅读林海音的《城南旧事》，鲁迅的《故乡》。
3 桂花雨
初读课文
朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。
品读课文学习活动一：读课文，说说课文以桂花为
线索可以分为几部分？照样子，填一填。
___爱___桂花（1～2）
___摇___桂花（__3_～__6_）__
___思___桂花（__7_～__8_）__
3 桂花雨
第一课时

3《桂花雨》课件(共25张PPT)

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
赏析：这是动作和语言描写。“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落的桂花看成是香甜的桂花雨，言语中充满了陶醉和喜欢之情。摇呀摇，摇出了欢笑，摇出了童趣，摇出了童年的美好回忆。
“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下，
轻轻地落在我的头发上，
我
轻轻地落在我的脖子上，
我
轻轻地落在
，
我
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
这里的桂花再香，也比不过家乡的桂花香！
如果我说：这里的水真甜！母亲会说：_____________. 如果我说：这里的月真明！母亲会说：_____________. 如果我说：这里的人真亲！母亲会说：_____________.
点点桂花雨片片思乡情
课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。
谢谢同学们观看
五年级语文上册
桂花雨
思乡导入新课静夜思桂 Nhomakorabea李白
床前明月光，
花
疑是地上霜。
雨
举头望明月，
低头思故乡。
琦君：原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
１９１７年生于浙江温州１１岁跟随父亲来到杭州３２岁迁至台湾６０岁旅居美国８４岁回到故乡温州８７岁回到台湾居住
生字学习
欣赏：享受美好的事物，领略其中的乐趣。
我会写

《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)

② 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
第四节拓展学习
天满何西风觉处湖吹陇香八堕旁通月万金鼻足山粟观清秋遍幽游
同学们，秋天来了大家喜欢桂花吗？
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态迷人邻居成熟尤其提前香飘十里
至少完整
阅读全文
阅读全文
对比，突出桂花树没有梅树有姿态，说明桂花的平淡无奇，点出“我”喜爱桂花的原因。
句段感知
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
“浸”字将桂花香的无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
我会读
姿态迷人至少邻居成熟完整尤其沉浸香飘十

部编五年级上册《桂花雨》精选课件PPT

小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
通过对比，突出桂花香味迷人。
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。
huò 粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌。和药
huó 在粉状和物在中茶加叶水中搅拌或揉
弄使粘在一起。和面、和泥。
hé 连词。我和你
hè 声音相应。和诗、唱和。
【学程单一】
1.自主朗读课文，至少两遍；理解每一自然段主要讲了什么。
【学程单二】根据段意分段。
（1）我喜欢桂花的原因。（2~4）童年的摇花乐。（5~6）母亲喜欢家乡的金桂.
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十
里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不
浸在桂花香里的。 huó 在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起。
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。 1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。不开花时，只是满树茂密的叶子；广寒香一点，吹得满山开。吩咐帮忙拣去糕饼都广寒香一点，吹得满山开。广寒香一点，吹得满山开。 hè 声音相应。和 hè （）不开花时，只是满树茂密的叶子；和 hè （）广寒香一点，吹得满山开。左右新鲜谢落尤其桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。

3 桂花雨课件(共31张PPT)

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！
我抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，摇啊摇。翩然起舞的—— ，
像秋天的—— ，
像冬天的精灵—— ，
从空中纷纷扬扬地飘落。
桂花落到我的头上，像戴了一顶—— ，
她的主要作品有：《烟愁》《细雨灯花落》《七月的哀伤》《桂花雨》等。从她的作品中，可以感觉到她对故乡的深深眷恋。
小组合作要求
（1）快速默读课文，思考：文章借助桂花从哪几方面写出作者对故乡的“美好回忆”？找出相关语句。
（2）我们可以从三个时间点，用简洁的语言概括每个方面的内容。
（3）每组推选一名代表发言。
桂花摇落以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
文章又是用哪些词句生动地描述作者对故乡的深深眷恋的呢？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
默读第5自然段，思考：（1）哪些句子具体描写了摇桂花和桂花雨？用“ ”画出。（2）从哪些词句中感受到了作者对故乡的深深眷恋？在旁边做上简要的批注。
拣捡
回家时，总要从地上( 捡)一大袋桂花给母亲。
回家时，总要从地上( 拣)一些完整、新鲜的桂
花送给母亲。
“拣”是指从许多东西中挑出来，而“捡”是拾起的意思。