七年级上册等高线地形图山谷与山脊
新人教版地理七年级上册地形图的判读
A
B
400300 200
C
200300 400
D
E
100
D
F
100
200
A 300C
200
300 B
E
A_山__顶_ C_鞍_部__ E_陡__崖_
B_山__顶_ D_山__脊_ F_山__谷_
活动三 读等高线地形图解决问题
•从B和C处上山到A点， 哪里更容易？ 为什么？
C 因为从C到A比从B到A的 坡度缓（等高线比较稀疏）
P65活动1
从这幅图世你界能人悟口出仍点在什么急？剧增长
变化的趋势：缓慢 加快 更快 将逐渐趋缓
世界人口的增长
据统-计- ，我国每2秒钟就有1个婴儿出生，
每天大约出生5万人，每年_出_生__大约1900万人， 减去同期死亡人__口__，每年净增_人__口_大约1300万 左右，相当于一个上海的人口。
·人教版
练习
1 、在等高线地形图上，等高线越密的地 方表示 (D )
❖ A、相对高度（值） B、海拔高度低
❖ C、坡度较缓
D、坡度越陡
2、以下表示山谷的是
3、下面A、B、C、D四图中，能反映“陡崖” 的是
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种
学习目标
❖ 1、运用资料、地图说出人口增长和分布的特 点。
❖ 4.亚洲的东部和__南__部_____、欧洲以及_北__美__洲____
东部中低纬度近海的平原地区，是世界人口稠密地 区。
D
3
1
4A
C
1
3
3
B
2
四.不同的人种
1.人种和人种的主要类型 a.白种人 b.黑种人 c.黄种人Fra bibliotek 2.人种的特征
七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案新人教版
第一章第四节地形图的判读一、课程标准解读“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷”并非是要求只熟悉山地的这三个部位，鞍部和陡崖也是等高线地形图中常见的地形部位，尤其是鞍部，尽管容易识别，若不给学生指明，常常被看成山谷。
山峰、鞍部、陡崖比较容易识别，山谷和山脊的区分则相对较难，需要学生有较强的空间想象力，做到立体与平面之间的思维转换，是学习难点。
在等高线地形图上“判读坡的陡缓”，一样需要学生能够做到立体与平面之间的思维转换，能对照地形模型或景观图片自己总结出规律，而不是只让学生记住等高线疏密与坡度陡缓之间关系的具体结论，处置不行也会是学习的难点。
“估算海拔与相对高度”重在明白得概念，概念明白得了，具体估算确实是简单的数学加减运算了。
“在地形图上识别五种要紧的地形类型”，包括识别山地、丘陵、高原、平原和盆地。
既要在分层设色地形图上识别，也要在素描图上识别。
“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”是“在地形图上识别五种要紧的地形类型”的基础，是学习的重点。
“在地形图上识别五种要紧的地形类型”，是等高线地形图判读学习的重要功效展现，又是区域地理研究的基础。
因此，本专题是初中地理学习的重点和难点。
二、教学目标【知识与技术】1.通过阅读讲义资料，明白得海拔与相对高度的概念，能够在等高线地形图上找出某一点的海拔，并准确计算出两地的相对高度。
2.学会在等高线地形图上识别并判定山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形部位。
3.综合景观图，能够在地形图上识别平原、高原、山地，丘陵、盆地五种地形类型。
【进程与方式】1.通过比较两个学生的身高，让同窗直观明白得相对高度与海拔的概念。
2.通过观看微课与自画图，着重明白得学习明白得等高线地形图上常见的地形部位。
3.通度日动实践，学会在等高线地形图的基础上绘制地形剖面图。
【情感、态度、价值观】1.通过学习，增加学生的动手能力，学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题。
1.2地形图的判读同步素材(商务星球版七年级上册
教学实际中积累的各种识别山峰、山谷和山脊的方法（方法汇总）等高线地形图相对于初中一年级的学生来说，比较抽象，掌握难度较大，年年讲都觉得上一年讲的过程有纰漏、有缺憾，因为孩子们总是还有很多的困惑没有解决，总是希望自己这次再讲的时候要想的更周全，运用的方法更适合学生的认知规律。
几年的学习和实课讲解使得自己也收集了很多方法，今天正好有这个机会给自己汇总一下，写出来和大家一块分享。
一、口诀法：外低内高封闭的曲线是山顶，向低处弯曲是山脊，向高处弯曲是山谷，两山顶之间是鞍部，等高线重叠是陡崖。
（作用）背记口诀是一种简单的方法，也是基础。
在实物模型认识的基础上辅助理解山地的不同部位是有必要的。
因为等高线地形图落实到平面的地图上，掌握口诀更显重要性。
二、教具演示法：1、等高线模型图：这是普遍运用的一种方法。
因为学校里一般都有，并且都不止一组道具，因为我们一般都以小组为单位使用，对于山体的各个部位可以让每一位学生清楚的看到感知到，甚至是用手触摸它们的凹凸，感觉地形与地形图之间的联系和区别，更好的在脑中形成实物与地图的转换。
（我感觉视频中马燕文老师过多的以老师为中心讲解学生回答，不如先让学生对着模型图用自己知道的知识或者是小组讨论的方式猜一猜、试一试哪里是山体的部位，从学生反馈的信息再去重点讲解学生容易混淆的部位）2、课件展示法：多媒体的运用让我更多了一个方式来讲解等高线地形图这一节。
常用的就是视频中马燕文老师运用的那种，可以在平面与实体之间转换的，这种动画很直观的再现了从两座山如何制作绘制成图的过程。
（视频中虽然展示了此动画，但是老师问：看明白了吗？学生的回答不是很肯定，老师又演示了一遍，又让一位学生上台解释了一遍，效果就出来了。
感觉上经过了好几遍的过程，但是对于这种难理解的知识点，我觉得马老师处理的方式很好。
我感觉如果在演示动画之前，老师加设一个提问就更好了，那就是：同学们，地球表面高低起伏不平，呈现各种各样的形态，每一种地貌形态都有一定的外部特征，而地图是平面的，如何将高度起伏的地表特征比较准确的在平面地图上表示出来呢？你能自己试一试如何才能做到的吗？这个提问学生一般不会有正确答案，但是会给他们创造一个自我思考、主动探索的机会。
1.4地形图的判断
山顶
等高线数值内大外小
山顶
200 300 100
盆地
等高线呈闭合曲线,数值从 中心向四周逐渐降低。
300200 100
等高线呈闭合曲线,数值从 中心向四周逐渐升高。
等高线弯曲时,凸出部分 指向低处。
等高线弯曲时,凸出部分 指向高处。
山 脊
山谷
学习区分山脊和山谷
01 海拔
海拔是指地面某个地点高出海平面 的垂直距离。
中华人民共和国水准零点
即学即练
甲、乙两地海拔及它们之间的相对高度分别是多少米？
1 500米
500米
1 000米
一、等高线地形图
地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用等高线 地形图来表示。
1.什么是海拔、相对高度？ 2.甲乙两地的海拔分别是多少米？ 3.甲乙两地的相对高度是多少米？
高度的表示
等高线的图
地
不同山体部位特征
形
山地
图 的 判
分层设色地图
丘陵 高原 平原
读
盆地
地形剖面图
山脊 山峰 山谷 陡崖
随堂演练
1.连线题 山谷 山脊 鞍部 山顶
陡崖
200
300 400
A
B
400300 200
C
200300 400
D
E
2、填图 100
D
F
100
200
A
300
C
200
300 B
2）陆地地形：地形类型有山地、丘陵、高原、平原和 盆地五种。
02
二、分层设色地形图
观察下图，你能说一说分层设色地形图绘制的方法吗？
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着 上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的颜色），可以一目了然地看 到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫做分层设色地形 图。
七年级地理上册第二章第二节《地形图的判读》
第十八页，共二十九页。
等高线稀疏
地形图的判读
练一练
1.不同山体部位(bùwèi)的地形特征和等高线特征。
地形
山峰
等高线特征
等高线呈_闭__合___(_bì状hé)
地形特征
中部__高____四周_低_____
鞍部 山谷 山脊 陡崖 陡坡 缓坡 盆地
2021/12/10
相邻两山峰之间的低地
地形图的判读
中国(zhōnɡ ɡuó)南海等 深线地形图
2021/12/10
第二十四页，共二十九页。
拓展 延伸 (tuò zhǎn)
地形图的判读
说一说：五种基本地形类型(lèixíng)的异同。
2021/12/10
第二十五页，共二十九页。
拓展 延伸 (tuò zhǎn)
地形图的判读
分层设色(shèsè)地形图
地形图的判读
2021/12/10
第二十二页，共二十九页。
地形图的判读
举一反三(jǔ yī
fǎn sān)
等深线
我们把水域中深度相等的各点连接成 的线，叫作等深线。
等深线地形图可以表示水域底部地形 高低起伏(qǐfú)的状况。
2021/12/10
第二十三页，共二十九页。
举一反三(jǔ yī
fǎn sān)
2021/12/10
坛山等高线地形图
第十二页，共二十九页。
地形图的判读
知识 拓展 (zhī shi)
借助(jièzhù)绘图工具绘制等高线地形图
1.首先确定(quèdìng)绘图地点。（例如：坛山） 2.下载地形数据。从美国全球地形数据库的网站
（/SELECTION/inputCoord.asp）或中科院网站下 载地形数据。
等高线地形图中山谷和山脊的判读
山谷和山脊判读
山谷Байду номын сангаас山脊
—从山顶到山脚的 凸起部分，呈线状延伸。 类似房屋的屋脊。 山谷—山脊之间的低洼 部分，呈线状延伸 。
山脊
山谷
等高线中地形图 山谷和山脊判读
判读方法一： 山脊：等高线向拔海低处凸 出 山谷：等高线向海拔高处凸 出
模型演示
200m到 300之间
③
400m ⑤
判读方法一： 山脊：等高线向海拔低处凸出 山谷：等高线向海拔高处凸出
判读方法二：作辅助线
①
②
200m
⑥
⑥在300m到 400m之间
判读方法二：作辅助线产生 ① ②③④⑤⑥个交点，读出相应 ①②海拔为200m,③海拔在200m 到300之间，三点的海拔高度连 线呈“Ʌ”形是山脊，④⑤点海拔 为400m ，⑥在300m到400m之 间,海拔高度连线呈“V”是山谷
④
⑥
⑤
①
③ ②
小结
等高线地形图中 山谷和山脊判读
如何让学生在等高线地形图上识别山峰、山谷、鞍部和山脊等地形
如何让学生在等高线地形图上识别山峰、山谷、鞍部和山脊等地形在日常生活和学习中，我们会经常使用地图，等高线地形图是其它地图的基础。
等高线地图就是将地表高度相同的点连成线,直接投影到平面形成水平曲线，不同高度的等高线不会相交，除非地表是悬崖，才能等高线出现重叠现像；如地表线平坦开阔，曲线之间距离就相当宽。
等高线的基准线是以海平面为准。
每张地图下方皆有制作标示说明，及主要是地图的三要素。
方便使用者使用。
常见地形有山地、陡崖、山脊、平原、高原和丘陵。
枣庄地区农村的学生，大部分学生见识少，对各种地形没有概念，尤其是山地、盆地、高原。
大多数人把丘陵叫做“山”。
更别说高原、盆地。
有的只是从电视、书本中间获得的。
在本节课的教学中，我首先用多媒体放各种地形的录像让学生对地形有一个直观的认识；其次，让学生看书本，对课本中的文字描述有所了解，把课本中的不同地形部位的素描图和地形图有所比较；再就是讲解等高线地形图的绘制。
大部分学生对等高线的绘制还不是太清楚，我就让学生搞一个小活动：让学生左手握拳，手背向上放在桌面上。
用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。
在手面上滴水，一定会顺手指缝流；所以，在指头缝之间用粗的墨水描蓝了,表示水顺着山谷流下了。
小指和食指的外侧相当于陡崖。
把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。
这样等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系就可以一目了然了。
演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。
活动结束后，师生再总结地形图上几种等高线形状特征：山顶（山峰）：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低。
山峰一般会有一个黑色的三角符号表示，都是在等高线闭合处海拔较高处；盆地或洼地：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高；盆地要看四周等高线数值是均高于此处，那么此处为盆地，山脊：等高线凸出部分指向海拔较低处。
3.2.2 学看地形图(课件35张)-湘教版地理七年级上册
1．图中A地的海拔可能是 ( B )
A．400米
B．650米
C．750米
D．800米
2．到B地，爬图中甲、乙两坡，
哪个更省力 ( C ) A．一样省力 B．甲坡省力
C．乙坡省力 D．无法判断
等高线更稀疏
课时2 学看地形图 小海坨山位于延庆县西北部，是2022年北京冬奥会的重要赛区之一。
读下图，完成下面小题。
两地的相对高度为800米-100米 =700米，由于气温随着海拔的升高而 降低，海拔每升高100米，气温下降 约0.6℃，因此⑤地的气温约是30℃（700÷100）×0.6℃=25.8℃。
课时2 学看地形图
6.（2023黑龙江牡丹江4）在分层设色地形图上，绿色表示( C ) A.山地 B.丘陵 C.平原 D.高原
优点：醒目，有立体感
课时2 学看地形图
课堂小结
等高线地形图
海拔和相对高度 等高线地形图 分层设色地形图
山顶（山峰）：用“ ”表示 鞍部：相邻山顶的中间部分 陡崖：等高线重叠的部分 山谷：凸高为谷 山脊：凸低为脊
课时2 学看地形图
随堂练习
下图是“某地等高线地形图(单位：m)”。读图，完成第1～2题。
第二节世界的地形
课时2 学看地形图
七年级上 湘教
课时2 学看地形图
学习目标
1.会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷 重点 难点 重点 难点
2.会在等高线地形图上判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等 3.会在分层设色地形图上识别五种主要的地形类型
课时2 学看地形图
新课引入
地理学习中经常要用到地形图。有了合适的地形图即使是没有去 过的地方，我们也可以通过读图，了解那里的地形状况。
七年级上册地理 山体不同部位的等高线特征
两山峰之间的低洼处是鞍部，两边高，中间低，像马鞍。
陡崖等高线重叠在一起，这里适合开展攀岩活动，有的地方有美丽景观-瀑布。
课堂练习
（难点巩固）
5展示导入中鸡冠山等高线地形图，回答问题：
（1）鸡冠山的海拔是_______米，等高距______米
山脊：等高线向海拔低处凸出。
山谷：等高线向海拔高处凸出，
鞍部：两座山顶之间的低地部分。
陡崖：等高线重叠的部位。
对山体不同部位的知识点特征进行归纳总结，条例性强。
课堂练习
（难点巩固）
三、练习：辨认山体部位
下面老师考考你
请同学们说出下图中具体山体部位的名称：
AB都是山顶，C是鞍部， D是山脊， E是陡崖， F是山谷。
（2）鞍部
观察山体实体部位来找一找鞍部，鞍部顾名思义就像图中的马鞍一样，是两座山峰之间的地区，即图上的部位，归纳鞍部就是两座山峰之间的低地部分。
（3）山脊和山谷
如何判断山脊和山谷呢？对照山体实体部位观察，它是中部高两侧低，再来观察等高线图，在图上有若干条等高线向不同方向凸出或凹进，为验证是哪种山体部位，在等高线图上完成一次登山活动，选择等高线从山顶向低处的区域，从山顶一侧开始攀登，观察海拔高度的变化，（紫色小球的运动轨迹）海拔逐渐升高，升高到最高点后又降低。再换一条线路，你会发现这个区域的等高线都存在这个特点，也就是这个区域中部高，两侧低。对应左边的山体图可以看出该处是山脊，最后我们将海拔最高点连线，得到的就是山脊线，总结山脊的特点，就是等高线向海拔低处凸出。
（1）山顶：
让学生看具体山体图找出山顶部位A，对照实景图观察具体的等高线部位图，所谓山顶就是数值最大的等高线的闭合中心，图中的山顶海拔在340-360米之间，判读的依据是等高线的性质，相邻的两个等高线之间，高差相等，闭合等高线的中心并没有出现数值更高的等高线，故得出上述结论，如果在等高线的闭合中心有山峰符号，并且在山峰符号的旁边标有具体数值，那这个具体数值500就是山顶的海拔高度。
等高线地形图上怎样区分山谷和山脊
等高线地形图上怎样区分山谷和山脊山脊：等高线凸向低处山脊连线，从山顶到山麓凸起高耸局部，山脊线也叫分水线。
山谷：等高线凸向高处山谷连线，山脊之间低洼局部，山谷线也叫集水线。
山脊：等高线凸向低处山脊连线，从山顶到山麓凸起高耸局部，山脊线也叫分水线。
山谷：等高线凸向高处山谷连线，山脊之间低洼局部，山谷线也叫集水线。
等高线山谷山脊怎么区分使用等高线区分山谷和山脊可以依据以下学问点去推断：
等高线弯曲局部向低处凸出——山脊；
等高线弯曲局部向高处凸出——山谷；
等高线闭合，数值从中心向四周渐渐降低——山顶；
反之，数值从中心向四周渐渐上升——盆地或凹地；
两个山顶中间的低地——鞍部；
等高线交会处——悬崖。
山脊与山谷的特点1山脊，等高线由高处向低处凸出的局部，山脊线成为分水岭。
识别的时候可以发觉一般会有河流从山脊处流开去。
2山谷，等高线低处向高处凸出的局部，一般会发育成河流，也会形成集水线。
识别的时候可以发觉一般会有河流在山谷处。
初中地理广东人民七年级上册第二章学用地图-第三节等高线与地形图的判读
出海平面的垂直距离，
A
称为绝对高度（海 6000
2拔．）什。么是相对高度？4000
地球表面某一地点高 2000
出另一地点的垂直距 离。
0
-2000
相
对 高 度
海 拔
C
海 拔
请写出p33图2.20中三个数字各表示的意义
甲乙相对高 度为1000米
乙海拔为 500米
甲海拔为 1500米
思考：什么是等高线？
P35页活动题：珠珠和东东分别从山的A、B两面斜 坡向山顶攀登（如图2.22），你认为哪条路线较为轻松，
为什么？ A处
A缓坡
B陡坡
等高线稀疏
等高线密集
一般来说，等高线密集的地方，坡度较陡； 等高线稀疏的地方，坡度较缓。
读图2.23，请你说出图中山体不同部位相应 的等高线有什么特点。
等高线闭合，中间高，四周低 有山峰标注
分水线
高谷低脊
集水线，易形成 河流（找水源）
等高线弯曲， 向海拔低处凸出
等高线弯曲， 向海拔高处凸出
山脊与山谷的区别 山谷
山脊
300
200
集水100线，易形成河流
中间比两边低为山谷
100 200
300
分水线
中间比两边高为山脊
ACB
两侧高，中间低
多条等高线重合
鞍部
山顶
山
陡
体
坡
的
山谷
不
同
部
缓
位
坡
200
300 400
A
B
400300 200
C
200300 400
D
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
E
课堂小结
山谷和山脊
山谷和山脊
山地不同部位的等高线形态
山峰：等高线闭 合，数值中间高 四周低
山脊：等高线 的弯曲部分向 低处凸出
山谷：等高线 的弯曲部分向 高处凸出
陡崖：等高线 重合
山脊
山脊处的海拔比两侧要高 山脊处常常成为流域的分水海拔高于B、C两侧的海拔，因此我们判断此处为山脊
B
A
C
山谷
山谷处海拔比两侧要低 山谷常常发育成河流
B
A
C
思考
A点的海拔低于B、C两侧的海拔，因此我们判断此处为山谷
B A C
巩固练习
1、说出图中字母代表的部位。 2、说出图中小河可能的位置。
初中地理教学资料在等高线地形图中判断山脊和山谷
长安实验中学 地理科组 蔡锦萍
甲、乙、丙、丁四条 虚线中，表示山脊的 是哪条虚线？山谷呢？
山脊
山脊：等高线的弯 曲部分向低处凸出。 山脊最高点的连线 称为“山脊线” 。
长安实验中学 地理科组 蔡锦萍
山谷
山谷：等高线的弯 曲部分向高处凸出。 山谷最低点的连线 称为“山谷线” 。
长安实验中学 地理科组 蔡锦萍
巩固练习
长安实验中学 地理科组 蔡锦萍
等高线弯曲部分： 甲、高乙谷、、丙低、脊丁四条 虚线中，表示山脊的 甲是、哪乙条、虚丙线、？丁山四谷条呢？ 虚线中，表示山脊的 是 乙、丁 ， 表示山谷的是 丙 。 哪一个有可能发育 河流？ 丙
长安实验中学 地理科组 蔡锦萍
巩固练习
山谷
下列四幅图中，正确表示河流流向的是（ B ）
500
300
100
500
300
100
山谷
A
100
300
500
100
300
500
山脊
C
D
长安实验中学 地理科组 蔡锦萍
挑战眼力——找出山脊和山谷
长安实验中学 地理科组 蔡锦萍
挑战眼力——找出山脊和山谷
LOGO
分水岭与集水线
山脊线也叫分水岭 山谷线也叫集水线
澳大利亚大分水岭
等高线地形图怎么看
等高线地形图怎么看需要了解等高线反映的几种典型地形地貌，就能够看懂等高线地形图了：①山顶：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低②盆地或洼地：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高如果没有数值注记，可根据示坡线来判断：(示坡线——为垂直于等高线的短线)③山脊：等高线凸出部分指向海拔较低处。
等高线从高往低突,就是山脊.④山谷：等高线凸出部分指向海拔较高处。
等高线从低往高突,就是山谷.⑤鞍部：正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分。
⑥缓坡与陡坡及陡崖：等高线重合处为悬崖。
等高线越密集处，地形越陡峭；等高线越稀疏处，坡度越舒缓。
在等高线地形图中，怎样区别山脊、山谷、山顶和鞍部？一种：山脊比较好判断等高度向凸出的方向递减你想象一下嘛就可以看见山了山谷就要看等高线了等高度向凸出的方向递增山顶最好判断闭合的曲线等高度由里向外递减鞍部一般考试不会考的就在两山中间也好判断俩种：①山顶：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低②盆地或洼地：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高（如果没有数值注记，可根据示坡线来判断：(示坡线——为垂直于等高线的短线)③山脊：等高线凸出部分指向海拔较低处。
等高线从高往低突,就是山脊.④山谷：等高线凸出部分指向海拔较高处。
等高线从低往高突,就是山谷.⑤鞍部：正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分。
三种：山脊向外突出就是海拔越来越低山谷向内越来越小山顶图上一般有三角尖就是海拔最高的地方鞍部就是两个山顶中间矮的地方四种：看等高线的弯曲方向，若向数值低的弯曲，则该处为山脊；若向数值高的弯曲，则为山谷。
山顶是等高线闭合，且数值由里向外递减。
鞍部是两个山之间凹下去的地方，从与这个方向垂直的另一个方向看，鞍部又比两遍要高。
如果觉得鞍部很难判断，想想双峰骆驼两峰之间就对了！。
初二 地理 七上第一章识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷复习课件
映射教材：等高线地形图的应用 ——修路、桥梁、隧道
2、桥梁、隧道：当道路修建经过山谷时，多建桥梁；经过山脊Байду номын сангаас， 多通隧道。
读南方某区域等高线地形图，完成下列问题。
(4)在李村和张村之间计划修建一条高速公路 ,有A、B两套方案，
你认为应该选择____B__套方案比较合理，并说出理由。
B线沿等高线修建，坡度较缓，工程量小。
13.图中村庄为了方便取水，沿河分布，村庄所在的地形部位是（ D ）
A.山脊 B.陡崖 C.山顶 D.山谷
【学以致用】
读某地区等高线图，回答下面问题。
1、下列地点位于①处可视范围内的是（ D ）
A.③镇、乙村
B. I山山顶、②镇
C.④镇、Ⅱ山山顶
D.甲村、I山山顶
2、为了将⑤地的铁矿运到③镇附近加工出口，图中M、N、P、Q四条公
陡崖
等高线_重__叠___ 等高线的弯曲 等高线的弯曲
处。
部分向____处 部分向____处
凸出。
凸出。
映射教材：区分山脊与山谷
山
山
脊
谷
山脊线（分水线）
山谷线（集水线）
山谷处容易形成河流
映射教材：区分山脊与山谷
等高线的弯曲部分向 _低__处凸出为山脊。
口诀：低脊
等高线的弯曲部分向 _高__处凸出为山谷。
(5)同学们计划把夜晚宿营地点选在C处,你认为是否合理并简述 理由。
映射教材：等高线地形图的应用——宿营地
宿营地应避开河谷、河边，预防突降暴雨造成的山洪暴发； 避开陡崖，陡坡，以防崩塌、落石造成伤害；
应选择地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营。
如图是“山东省东部某地等高线地形图”,某校初中学生计划在图 示区域进行研学旅行活动。读图回答下列问题。
描述等高线的特点,并绘制山谷和山脊的等高线示意图
描述等高线的特点,并绘制山谷和山脊的等高线示意
图
等高线的特点
等高线指的是地形图上高程相等的各点所连成的闭合曲线。
把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线。
垂直投影到一个标准面上，并按比例缩小画在图纸上，就得到等高线。
等高线也可以看作是不同海拔高度的水平面与实际地面的交线，所以等高线是闭合曲线。
在等高线上标注的数字为该等高线的海拔高度。
特点：
（1）同一等高线上任何一点高程都相等。
（2）相邻等高线之间的高差相等。
等高线的水平间距的大小，表示地形的缓或陡。
（3）等高线都是连续、闭合的曲线。
（4）等高线一般都不相交、不重叠（悬崖处除外）。
（5）等高线在图纸上不能直穿横过河谷堤岸和道路等。
（6）水流方向垂直于等高线。
山谷和山脊的等高线示意图
一般的判读方法是：在等高线地形图上，一组弯曲等高线凸出方向指向海拔高处的为山谷，凸出方向指向海拔低处的为山脊。
b线所在的图，B点的海拔为200米。
A点和C点的海拔均为300米。
显然地表起伏是中间低、两侧高，符合山谷的特征。