专题七 生物的生殖和发育

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生物的生殖和发育复习学案

生物的生殖和发育复习学案

《生物的生殖和发育》复习C.能否形成两性生殖细胞D.有无两性生殖细胞的形成与结合8、植物体组织培养依据的原理是( )。

A.植物体是由细胞构成的B.植物组织的全能性C.植物细胞的全能性D.植物细胞可以先构成组织、器官,进而形成植物体9、菜粉蝶的发育过程是()。

A.卵→若虫→成虫B.卵→成虫C.卵→幼虫→蛹→成虫D.卵→蛹→成虫10、鸟类受精卵与未受精卵的胚盘不同,前者的胚盘()。

A.色浓略小B.色浓略大C.色浅略小D.色浓略大11、小蝌蚪在水中游来游去,很招人喜爱。

你能说出蝌蚪与青蛙的显著区别吗?()。

A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢B.陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢C.水生、用肺呼吸、无尾、有四肢D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢12、青蛙的成体可以在陆地上生活,但它的下列哪项还必须在水中进行( )。

A.受精作用和捕食 B.生殖和冬眠 C.捕食避敌和变态发育 D.生殖和发育13、如图是家蚕发育的全过程,请写出它的正确顺序( )。

A.①②③④B.①③④②C.②③④①D.①④③②14、在接穗上发育成的枝条上结出的果实,将主要表现()的特征。

A .砧木 B.接穗 C .接穗或砧木 D .接穗与砧木结合产生新特征15、植物嫁接成活的关键是( )。

A.砧木切口深度是否合适B.接穗斜切面的质量C.形成层是否紧密结合D.扎缚的松紧是否合格16、鸟卵的细胞核位于下列哪一结构中( )。

A.卵白 B.卵黄 C.气室 D.胚盘17、青蛙个体发育的过程是( )。

A.卵 → 蝌蚪 → 成蛙B.卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙C.受精卵 → 蝌蚪 → 成蛙D.受精卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙18、对鸟卵起保护作用的结构是( )。

A.卵壳和卵壳膜B.卵黄和卵白C.胚盘和气室D.卵黄膜和胚盘19、在鸟卵的大头一端,卵壳下常有一个空腔,这个空腔的作用( )。

A.为胚胎发育提供氧气B.为胚胎发育提供水分C.为胚胎发育提供营养物质D.为胚胎发育提供足够空间20、在鸟类的繁殖行为过程中,一定具有的行为是( )。

最新-七年级生物下册《人的生殖》教学设计 人教新课标版 精品

最新-七年级生物下册《人的生殖》教学设计 人教新课标版 精品

《人的生殖》教学设计教材分析《人的生殖》是人教版七年级下第四单元第一章人的由来第二节的内容,也是《生物的生殖、发育与遗传》这一专题里重要的内容,本节内容是在前面学习了人类的起源与发展的基础上,紧接着学习的内容。

是在前面明白了人类整体的起源的基础上,自然而然的想要知道人类个体——我是怎么来的这样一个问题上来。

教材主要安排了男女性生殖系统的结构和功能以及受精过程和胚胎发育的过程等主要内容。

是学生进入青春期后急切想了解的内容,通过本节课的学习,对学生高尚情操的培养,正确爱情观、人生观的形成,以及良好社会道德感、责任感的养成会具有重要作用。

教学思路本节课的内容不仅是七年级(下)生物第一章的一个重点,也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。

组织教学中,要让学生端正学习态度,丢弃羞涩的情绪,正确科学的对待本节内容。

教学中要激发学生尊敬父母,孝敬父母、体谅父母的情感,以父母生我、养我;我敬爱、报答父母为主线,要充分利用多媒体的喧染气氛的作用,组织学生与教材、与学生、与老师进行对话,前后呼应,把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来,调动学生学习的积极性,以期达到理想的教学效果。

教学目标知识目标:1.概述男性生殖系统的结构和功能2.概述女性生殖系统的结构和功能3.描述受精过程和胚胎发育的过程能力目标1.通过小组活动培养合作能力;2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。

教学重点:概述男女生殖系统的结构,说出它们的功能。

教学难点:运用观察的方法,识别有关的插图和模型。

教法:观察法、归纳法、讨论法课前准备:教师:①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。

②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。

③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。

学生:回家问妈妈几个问题。

①我是从哪儿来的?②妈妈怀孕时的感受。

③妈妈怀孕多少个月才生下我?教学过程引入:组织学生汇报交流调查结果,①我是从哪儿来的?在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题,非常自然、轻松地与学生交流:我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢?为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢?先想想被子植物是怎样繁殖后代的?(启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识)看来,爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合,形成受精卵,才能生出你来。

科学生物部分思维导图

科学生物部分思维导图

专题一科学探究
专题二生物的结构层次
专题三、生物与环境
1
2
3
茎根发育
结构
功能
芽的结构
芽的发育
木本植物
草本植物
形成层年轮
通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐
通过韧皮部中的筛管向下运输有机物
结构
功能
根尖以上部位
根尖
成熟区
伸长区
分生区
根冠
有根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位
根伸长最快的地方,也可吸收水分和无机盐
分裂产生新细胞
保护
吸收水分和无机盐
水分和无机盐对植物的作用
1
2
3、
4
5、人体是一个统一的整体
外界环境
1
2、生物的遗传和变异
专题八生物的多样性Array
1、生物的分类
2
3
专题九生物技术
专题十健康的生活
流行感冒、肝炎、肺结核、结膜炎等。

2013粤考王生物答案

2013粤考王生物答案

粤考王答案(第98页-119页)专题七生命的延续第21讲其他生物的生殖和发育【考点自主学案】考点一:1.精子卵细胞胚胚珠2.母体母本营养生殖扦插嫁接形成层考点二:变态发育幼虫成虫不完全变态蛹完全变态幼虫幼虫考点三:变态发育体外受精蝌蚪幼蛙受精幼体发育雄考点四:体内卵壳亲鸟求偶孵卵育雏卵壳卵白卵黄胚盘【教考互动学案】[典例1]C [典例2]C [典例3]B [典例4]D真题反馈 1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.D 7.B8.(1)体内受精遗传(2)完全生存斗争(3)幼虫【知能高效自测】一、1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6.B 7.A 8.A 9.B 10.B 11.B 12.A 13.C 14.B 15.B二、16.(1)生殖液泡(2)胚珠组织培养(3)失水(4)有机肥被土壤中的微生物分解,产生了二氧化碳进行光合作用的原料(5)增加光照可使光合作用增强,降低温度可使呼吸作用减弱,从而增加有机物的积累17.(1)卵黄提供营养(2)胚盘(3)④卵白(序号和名称全对得分)(4)①(5)放在温水(热水)中有气泡产生。

18.(1)受精卵、幼虫、蛹、成虫(缺一不可)(2)果实(或桃子)(3)光合作用20℃呼吸作用减弱,减少有机物消耗.第22讲生物的遗传和变异【考点自主学案】考点一:1.遗传2.变异3.遗传物质不可遗传5.生殖发育考点二:1.染色体DNA 基因2.特定成对父母(表格填空按从上到下,从左到右顺序)N 2N 2N考点三:1.性状同一相对性状2.鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制性状基因3.显性基因隐性基因AA Aa aa考点四:DNA 自我复制考点五:1.性染色体XY 22对+XX XX 2.22条+ X 22条+Y【教考互动学案】[典例1]B [典例2lC [典例3] (I)Dd与dd (2)d或D (3) Dd (4)50 [典例4] DNA 遗传[典例5](1)Y XY (2)不对(3)均等(4)变异真题反馈1.A2.B3.A4.C5.A6.D7.D8.B9.A 10.(1)色觉正常Aa 卵细胞(2)变异(3)近亲结婚会使相似的隐性性状的基因过度集中而表现出隐性性状【知能高效自测】1.A2.C3.C4.D5.D6.D7.C8.D 9.C 10.C 11.A 12.A 13.B 14.A二、15.(1)l (2)有可能(3)旁系(4)同一致病基因同时出现时会表现该基因所控制的隐性遗传病17.(1)无(2)0 (3)aa Aa18.(1)肺鳃肺适应(2)XX X或Y (3) Bb Bb bb (4)遗传变异相对性状不可遗传第23讲生命的起源和生物的进化【考点自主学案】考点一:证据逻辑联想想象化石进化考点二:2.氧气无机小分子有机小分子米勒考点三:1.苔藓蕨类种子2.两栖类爬行类鸟类哺乳类3.简单复杂水生陆生低等高等考点四:生存斗争适者不适者生存竞争多样性适应性变异自然选择考点五:1.森林古猿2.制造工具【教考互动学案】[典例1]A [典例2]D [典例3]D [典例4]D 真题反馈 1.A 2.D 3.C 4.D 5.A 6.B 7.B 8.A 9.B 10.D【知能高效自测】一、1.B 2.C 3.C 4.D 5.B 6.A7.D 8.A 9.C 10.D 11.D 12.A 13.D二、15.(1)变异(2)长颈有利(3)适者不适者自然选择16.(1)支持“气候骤变”假说。

复习课件2023-2024学年人教版生物八年级下册

复习课件2023-2024学年人教版生物八年级下册
【特别提醒】 (1)鸟卵≠卵细胞:卵细胞只包括卵黄膜、卵黄和胚盘。 (2)不是所有的鸡卵都能孵化出小鸡,只有14__受__精____的鸡卵在适宜条件下 才能孵化出小鸡。
2. 鸟类的生殖特点:有性生殖、15___体__内_受精、16___卵_生。 3. 鸟类的生殖和发育过程:一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育 雏几个阶段,每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。 4. 雏鸟的类型:受精的鸟卵在雌鸟体内已经开始进行胚胎发育,卵产出后, 由于外界温度偏低,胚胎停止发育,在亲鸟孵卵时继续发育。幼鸟分为早 成雏和晚成雏。
2. 生物的性状 (1)性状:生物体形态结构、③__生__理___和④__行__为__等特征的统称,如人的 肤色、血型、惯用手等。
(2)相对性状:同种生物⑤__同__一___性状的不同表现形式,如人的双眼皮与 单眼皮、兔的白毛与黑毛等。
【特别提醒】
(1)相对性状必须满足三个条件:同种生物、同一性状、不同表现形式。 (2)相对性状并不一定只有两种表现形式。如某种植物的花有白色、黄色和 红色三种颜色,则该植物花的颜色的相对性状有三种表现形式。
(2)青蛙的生殖特点:④_有___性生殖、⑤_体__外_受精,⑥__卵__生。
2. 两栖动物的发育(以青蛙为例)
(1)青蛙的发育过程:经过了⑦________→⑧______→⑨________→⑩
___受__精_四卵个阶段。蝌蚪
幼蛙
成蛙
青蛙发育过程示意图
(2)青蛙的发育特点:幼体和成体在外部形态和内部结构及生活习性上都 有很大变化,属于11___变__态___发育。 (3)青蛙幼体和成体的差异比较
(3)蝗虫的幼虫称为若虫,若虫要经历5次蜕皮才能发育为成虫。 (4)完全变态发育的农业害虫,在11___幼__虫___期对农作物的危害最大;不完 全变态发育的农业害虫,幼虫和成虫都会对农作物造成危害,但12 __成__虫____期以农作物的枝叶为食,如蝗虫的成虫对农作物的危害最大。

生物的生殖与发育

生物的生殖与发育

生物的生殖与发育生殖与发育是生物学中的重要课题,它涉及到生物的繁殖和后代的成长过程。

生物的生殖与发育方式多种多样,每个物种都有其独特的生殖与发育模式。

下面将介绍一些常见的生殖与发育方式。

首先是有性生殖。

有性生殖是通过两个不同的生殖细胞在受精过程中相互结合来产生后代。

这两个生殖细胞分别来自两个个体,其中一个是雌性的,另一个是雄性的。

在受精过程中,两个生殖细胞融合,形成一个新的细胞,称为受精卵。

之后,受精卵开始分裂,并最终发育成为一个新的个体。

有性生殖的好处是能够增加遗传的多样性,有助于种群的适应和进化。

其次是无性生殖。

无性生殖是指只有一个个体参与繁殖,而不需要两个不同的生殖细胞相互结合。

无性生殖方式多种多样,包括分裂、萌芽、孤雌生殖等。

分裂是指一个个体通过分裂成两个或更多的一半大小的个体来繁殖。

萌芽是指从一个个体上长出一个或多个植物体,这些植物体可以分离并独立成长。

孤雌生殖是指一个雌性个体通过一种特殊的方法(如孤雌生殖)产下的卵经过发育直接成为新个体,无需受精卵的形成。

无性生殖的好处是能够迅速繁殖后代,节省能量和资源。

还有一种特殊的生殖方式是两性异体生物的雌雄异体。

这种生物的个体之间存在明显的性别差异,一部分个体为雄性,另一部分个体为雌性。

它们的繁殖过程通常涉及到交配和受精。

在交配过程中,雄性个体将精子输送到雌性的体内,精子与卵子相结合形成受精卵,最终发育成为新个体。

雌雄异体的生殖方式能够增加个体间的遗传多样性,并有助于种群的繁衍和进化。

另外,有些生物还存在一种称为孵化的特殊发育过程。

这种发育方式常见于卵生动物,它们在产卵后,不会立即孵化出幼体,而是将卵保护起来,并提供适宜的温度和湿度,等待孵化。

孵化是一个复杂的过程,涉及到胚胎内各种组织和器官的形成和发育。

孵化过程中,卵壳会破裂,幼体钻出来,并开始迅速成长。

孵化保证了幼体在合适的环境中生存和成长。

生物的生殖与发育是生命的重要过程,涉及到物种的延续和进化。

初中生物《动物的生殖和发育》单元教学设计以及思维导图

初中生物《动物的生殖和发育》单元教学设计以及思维导图
适用年 级
八年级
动物的生殖和发育
所需时 间
课内用三课时,每周三课时
主题单元学习概述
生物的生殖和发育是课程标准十个一级中的第七个主题,生物的生 殖、发育和遗传是生命的基本特征,植物、动物和人类通过生殖、发 育体现了物种的延续和发展。本单元包括:动物的生殖和发育。其重 点是动物生殖发育方式和过程。难点是昆虫的生殖发育方式和过程。 动物这个主题既体现了生物对不同环境的适应,又展示了不同生物类 群在连续性方面所表现的发展和进化。教学中教师要充分了解和利用 学生已有的经验,积极引导和拓展,组织学生进行探究式学习。经过 共同努力,估计效果会比较好。本单元知识与生产实践紧密联系。老 师要充分了解和利用学生已有的经验,积极引用和拓展,使教学过程 顺应认规律。同时老师也要注意积累实践经验,创造实践条件,让学 生真正在“做中学”。倡导学习探究是课程标准的主要理念之一。而 发现问题、提出问题,进而对提出的问题进行评价,则是作出假设和 进行科学探究的基础。
学环境 和教学
实验材料、多媒体课件、录像
资源
学习活 动设计
活动 1、观察鸡卵的结构:这部分内容以小组活动的形式展开,4~6
人一组,每组一个鸡蛋、一个培养皿、一把镊子、一个放大镜和两个 200 mL 的烧杯(其中一个内盛约 60 mL 的冷水)。教师准备一瓶热水。 分组及所需的材料和用具,教师都要在课前作好准备。活动在教师的 引导下有步骤地进行: (1)单手用力握鸡蛋,能撑破吗?请每个小组的代表试一试。 (2)这个握不破的卵壳上有孔吗?让学生推测(胚胎发育需要氧气), 然后设法验证。教师给每组烧杯内加上适量的热水,使烧杯内水温达 到 50 ℃左右。然后让学生小心地把鸡蛋放入水中 (3)鸡卵的内部结构可让学生按照书上的“观察鸡卵的操作步骤”进 行观察,并提醒学生注意观察卵壳表面会有怎样的现象发生。屏幕同 时展示下列问题让学生猜测: ①生活中,鸡蛋被作为人类必要的食品,是因为鸡蛋含有丰富的营养。 你认为卵白、卵黄的主要功能是什么?②卵黄始终位于卵白的内部。 根据系带在卵中的位置,你认为系带有何作用? ③未受精卵的胚盘小而色浅,已受精卵的色浓而略大,你认为卵的哪 一部分将来可以发育成雏鸡? ④卵黄与卵白界线分明,它们之间是否存在一种特殊的透明结构呢? (4)播放一段“小鸡出壳”录像,展示胚胎形成及小鸡破壳而出的全 过程。使学生通过对鸡卵结构观察,进一步明确鸟卵这样复杂的结构 与其生活环境相适合。卵壳等结构结构鲜明地体现了对陆地生活的适 应?

中考生物重点专题突破:专题七 生物的生殖、发育与遗传

中考生物重点专题突破:专题七  生物的生殖、发育与遗传

专题七生物的生殖、发育与遗传知识要点:人的生殖和发育、动物的生殖和发育、植物的生殖、生物的遗传和变异。

1. (怀化)小明家的同一棵柑桔树上结出了冰糖橙、脐橙、香柚,他可能采用哪种果树培育方式()A. 扦插B. 嫁接C. 有性生殖D. 组织培养2. (沈阳)家蚕与青蛙发育过程中的共同特点是()A. 体外受精B. 体内受精C. 水中发育D. 变态发育3. (齐齐哈尔)人的双眼皮和单眼皮是一对相对性状,父亲是双眼皮,基因组成是AA,母亲是单眼皮,基因组成是aa,那么他们所生孩子的基因组成是()A. aaB. AaC. AAD. aa 或AA4. (永州)如图为无性生殖方式的是()5. (德阳)人的性别是在下列哪个过程中决定的()A. 精子和卵细胞结合时B. 母体中发育时C. 胎儿出生时D. 青春期发育时6. (济南)人体内受精卵的形成和胎儿发育的场所分别是()A. 卵巢、睾丸B. 卵巢、输卵管C. 睾丸、子宫D. 输卵管、子宫7. (安徽)同学们讨论人类生殖的话题。

下列有关说法中错误的是()A. 子宫是女性生殖系统的主要器官B. 精子在输卵管内与卵细胞结合C. 一个卵细胞只能与一个精子结合D. 一个受精卵可以发育成双胞胎8. (菏泽)下列有关植物生殖的叙述,错误的是()A. 通过无性生殖产生的后代,能够保持亲代的优良性状B. 通过有性生殖产生的后代,具有双亲的遗传特性C. 果树的扦插、农作物的播种都属于有性生殖D. 利用植物组织培养技术,能够短时间内大批量地培育出植物新个体9. (枣庄)生物通过生殖实现了生命延续和种族繁衍,下列有关叙述正确的是()A. 睾丸和卵巢只能产生生殖细胞B. 试管婴儿在母亲的子宫内发育成胎儿C. 所有绿色植物既能进行有性生殖也能进行无性生殖D. 雄蛙在繁殖季节高声鸣叫是繁殖行为也是学习行为10. (宜宾)家蚕和蝗虫都属于昆虫,但它们的发育过程却不相同。

下列有关叙述正确的是()A. 家蚕的发育经过三个时期,是不完全变态发育B. 蝗虫的发育经过三个时期,是完全变态发育C. 家蚕的发育经过四个时期,是完全变态发育D. 蝗虫的发育经过四个时期,是不完全变态发育11. (巢湖)青春期是指由儿童逐渐发育成成年人的过渡时期。

《生物的生殖和发育》主题单元教学设计-精品资料

《生物的生殖和发育》主题单元教学设计-精品资料

《生物的生殖和发育》主题单元教学设计主题单元标题生物的生殖和发育作者姓名临沂市郯城县新村中学蔡学翠学科领域(在内打√表示主属学科,打+ 表示相关学科)思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术□√生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出):适用年级七年级所需时间课内共用5课时,每周3课时主题单元学习概述生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。

植物、动物和人类通过生殖(遗传物质的传递)、发育(遗传特性的表达)体现了物种的延续和发展。

人的生殖和发育等基本知识已在七年级下册介绍,本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。

生物的生殖方式是多种多样的。

不同生殖方式的形成,既体现了生物对不同环境的适应,又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

本单元包括“植物的生殖”、“昆虫的生殖和发育”、“两栖动物的生殖和发育”、“鸟的生殖和发育”四个专题。

生物的生殖方式是多种多样的。

不同生殖方式的形成,既体现了生物对不同环境的适应,又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

植物的有性生殖和发育已在前面讲过,所以,本章第一节从植物有性生殖的复习引入,重点介绍无性生殖及其应用。

动物的生殖和发育也是按照课程标准的规定安排的,分别介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育。

在引导学生认识动植物的生殖过程和特点的同时,突出生殖和发育与人类以及与环境的关系。

例如,探究植物的扦插、两栖类生殖发育对水环境的依赖、鸟类复杂的繁殖行为和带你参观养鸡场等。

这种多侧面的与人和环境的呼应,进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。

教学重点和难点1.在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。

2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。

3.变态发育的概念;完全变态与不完全变态的区别。

4.青蛙的生殖过程和发育特点。

早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

初中生物《动物的生殖和发育》单元教学设计以及思维导图1

初中生物《动物的生殖和发育》单元教学设计以及思维导图1

3、鸟类生殖发育特点?
专题划 分
专题一:昆虫的生殖和发育 专题二:两栖动物的生殖和发育 专题三:鸟类的生殖和发育
专题一 昆虫的生殖和发育
( 1 课时) ( 1 课时)
( 1 课时)
所需课
课内用 1 课时,课外 1 课时 时
专题学习目标
知识目标: 1、举例说出昆虫的生殖发育过程; 2、区别完全变态发育和不完全变态发育 能力目标: 1、学会饲养家蚕或其他昆虫 2、通过探究果蝇的发育过程,培养学生实验探究能力和观察分析问 题的能力 情感态度与价值观: 1、鼓励我们积极参加科学探究的过程 2、建立对昆虫生殖和发育的感性认识,培养实事求是的科学态度。
学习活动设计
【活动 1】通过多媒体课件观察思考:鸟类的繁殖 问题引领:鸟类的繁殖行为有哪些? 1、小组通过多媒体课件的观察进行讨论
2、组内通过阅读课文,交流
3、组间展示观点并相互点评 4、教师点评并总结 【活动 2】通过实验观察:鸟卵的结构 问题引领:描述鸟卵的结构与功能;将来发育成雏鸡的结构是什么? 1、实验观察:认识鸟卵的结构
2、一只雌蟾蜍每年产卵量可达万枚,而对大多数鸟类来说,一只雌 鸟每年只产几枚卵。道理? 3、师生共同归纳总结动物的生殖和发育特点
动物种类 生殖方式
发育方式
昆虫
两栖动物
鸟类
评价环节:
1、观察课件——鸟类的繁殖
评价方法:教师参与学生的互评
评价要点:①学生观察能力、发现问题的能力
评价要 点
②小组成员间善于合作、互补、交流 ③小组间的展示 2、通过实验观察:鸟卵的结构
2、组内通过阅读课文,交流 3、组间展示观点并相互点评 4、教师点评并总结 【活动 2】通过观察思考:两栖动物的发育 问题引领:青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异? 青蛙的生殖和发育与环境有关吗? 青蛙从卵到成蛙的发育过程

七年级下册生物《人的生殖》教学设计

七年级下册生物《人的生殖》教学设计

七班级下册生物《人的生殖》教学设计七班级下册生物《人的生殖》教学设计 11、知识与技能:学生能概述男性和女性生殖系统的构成及各部分的重要功能。

了解受精过程以及胚胎发育的基本过程,理解人的生命诞生的过程。

认得到人体生殖健康的.紧要性,并学会如何保持生殖系统健康。

2、过程与方法:通过察查看图片、模型和视频,引导学生自主探究学习,提高察看本领和分析本领。

通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生在合作沟通中理解和掌握知识。

3、情感态度价值观:培养学生敬重生命、珍爱生命的情感,树立正确的性教育观念和责任感。

引导学生形成良好的自我保护意识和健康的生活习惯。

1、男女生殖系统的结构及其功能;2、受精过程及胚胎发育过程。

如何以恰当的方式向学生解释生殖生理现象,既科学严谨又符合学生的认知特点和心理发展水平。

1、导入新课:通过生活实例或故事引入“生命的起源”,引发学生对生殖系统的奇怪心和探究欲望。

2、新知呈现:分别讲解男女生殖系统的构成和功能,利用挂图、模型等直观教具辅佑襄助教学。

解释受精过程,可以通过动画或视频呈现,使抽象的知识形象化。

讲解胚胎的早期发育过程,强调从受精卵到胎儿降生的紧要阶段。

3、实践活动:组织小组讨论,让学生用本身语言描述生殖过程,加深理解。

设计相关情景题,如“模拟医生为患者解答生殖健康问题”等,磨练学生的应用本领。

4、总结提升:回顾本节课重要内容,强化重点知识的理解记忆。

引导学生思考和讨论如何保持生殖健康,加强自我保护意识。

5、作业布置:设计关于生殖系统知识的小测验或实践任务,促使学生巩固课堂所学。

采用形成性评价和总结性评价相结合的方式,关注学生在学习过程中的参加程度、知识理解、本领表现以及情感态度等方面的进步。

七班级下册生物《人的生殖》教学设计 2一、教学目标:1、知识与技能:学生能描述男性和女性生殖系统的构成及其重要功能;了解人类受精和胚胎发育的过程;认得青春期的生理变动和心理特点。

2、过程与方法:通过察看模型、图片和视频,提高学生的察看、分析本领;通过小组讨论和角色扮演等活动,培养学生的合作沟通本领和解决问题的本领;通过探究性学习,理解生命形成和发展的科学原理。

专题七生物的生殖和发育、遗传和变异以及进化

专题七生物的生殖和发育、遗传和变异以及进化

专题七生物的生殖和发育遗传和变异一、思维导图三、例题【1】07年15.豌豆豆荚的颜色有绿色和黄色两种,绿色为显性性状。

现用纯种黄色豆荚豌豆为母本授以绿色豆荚豌豆的花粉,所结豌豆豆荚的颜色为A.全为黄色B.黄色与绿色的比约为1:1 C.全为绿色D.黄色与绿色的比约为1:3 【2】07年18.下列说法,正确的是A.无籽西瓜花粉发育不良,必须借助普通西瓜的花粉刺激,才能促进果实发育B.利用马铃薯块茎上长出的芽体进行繁殖的方式属于出芽生殖C.扦插在湿润土壤中带芽枝条的下部,生长出的根属于侧根D.利用组织培养技术,可以获得只保留母体优良性状的新品种【3】07年20.关于人生长发育的说法,正确的是A.受精卵只有到达母体子宫后,才开始进行分裂和分化B.婴儿的出生标志着人体生长发育的开始C.人体第二性征的出现只是性激素作用的结果D.青春期是一生中身体发育和智能发展的黄金时期【4】07年22.下列关于生物进化过程的叙述,错误的是A.山旺化石体现了生物由水生到陆生的进化历程B.地球上最早出现的动物是海洋中原始的单细胞藻类C.生物进化的内在因素是生物产生了可遗传的变异D.原始的新陈代谢和能够自我繁殖是原始生命的标志【5】08年4.用基因组成是Aa的青州蜜桃枝条为接穗,嫁接到基因组成为aa的青州蜜桃砧木上,所结蜜桃果肉细胞的基因组成为Aa的几率是()A.25%B.50%C.75%D.100%【6】08年6.太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空,利用太空的特殊环境诱发种子发生变异,再返回地面选育新品种的过程。

太空育种()A.能诱发生物产生可遗传的变异B.产生的变异都是对生物自身有利的C.培育出地球上原本不存在的生物D.产生的变异都是对人类有益的【7】08年10.下列诗句或成语中,不包含生殖现象的是()A.探花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞B.螳螂捕蝉,黄雀在后C.稻花香里说丰年,听取蛙声一片D.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥【8】08年15.下列关于人类生殖和发育的叙述错误的是()A.受精和胚胎发育的场所分别是输卵管和子宫B.男女第二性征的出现是性激素作用的结果C.提倡母乳喂养是因为母乳中不仅有婴儿所需的营养成分还有抵抗传染病的抗体D.胎儿通过自身的呼吸系统和消化系统从母体获得氧气和营养成分【9】08年19.右图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。

专题七 生物的生殖、发育与遗传、变异和进化

专题七  生物的生殖、发育与遗传、变异和进化

法正确的是( D )
A.甲表示的是女性染色体的排序示意图 B.乙产生的生殖细胞中含有的染色体数目为46条 C.乙产生的生殖细胞中染色体类型有2种 D.甲产生的生殖细胞中染色体组成为22+X或22+Y
25.在正常情况下,下列关于人类男性体细胞中染色体的组成,
表述正确的是( D )
A.22对常染色体+X性染色体 B.22对常染色体+Y性染色体 C.22条常染色体+XY性染色体 D.44条常染色体+XY性染色体
21.下列关于遗传病的叙述,正确的是( A )
A.遗传病是由遗传物质改变引起的疾病
B.近亲结婚的后代一定会患遗传病 C.患遗传病的孩子的父母一定也患有遗传病 D.婴儿出生就有的病一定是遗传病
考点精准练5 人的性别遗传 22.某种哺乳动物的性别决定方式与人的相似。己知该种动物 体细胞中有38条染色体,其精子中的染色体组成是( B ) A.37条+X或37条+Y
B.18条+X或18条+Y
C.18对+XY D.36条+XY
23.下列有关人类性别遗传的叙述,错误的是( B ) A.人的性别是由性染色体决定的 B.人的性别是胎儿发育过程决定的 C.自然状况下,生男生女的机会均等
D.生男还是生女,取决于母亲的卵细胞与父亲的哪种精子
结合
24.如图是经整理后的人体内的染色体排序示意图,下列说
响它成熟时间的主要非生物因素是 温度 。
(2)资料中樱桃的繁殖方式属于 无性 生殖。若以大叶草樱桃
为砧木,红灯樱桃为接穗,则所结果实的性状与 红灯 樱桃相 同。
(3)我们喜欢的“红灯”(红色果皮)是大连农科所用“那翁”
(黄色果皮)与“黄玉”(黄色果皮)两个品种杂交获得的。在

动物的生长和生殖过程

动物的生长和生殖过程

动物的生长和生殖过程动物的生长和生殖过程是生物学中一个重要且复杂的主题。

通过生长,动物从单细胞的受精卵逐步发展为多细胞的有机体;而通过生殖,动物繁衍后代,保持种群的延续和多样性。

本文将详细介绍动物的生长和生殖过程,旨在增进对动物世界的认识。

1. 动物的生长过程生长是指动物有机体从出生到成熟的发育过程。

一般而言,动物的生长过程可以划分为以下几个阶段:胚胎期:胚胎期是动物生长的最初阶段。

在受精后,受精卵经过细胞分裂,不断分化为各种组织和器官。

动物的器官形成和功能基本建立在胚胎期。

幼年期:幼年期是动物生长的关键阶段,也是动物在该阶段获得营养和能量的主要方式。

动物在幼年期通过摄食和代谢,逐渐增长体重和体积。

青少年期:青少年期是动物生长的转折点。

在这个阶段,动物的体型逐渐趋于成熟,身体各个方面的功能不断完善,进一步适应外界环境。

成熟期:成熟期是动物达到性成熟的阶段。

在此之后,动物可以进行繁殖,延续后代。

成熟期的长度和特征因不同物种而异。

老年期:老年期是动物身体功能逐渐衰退的阶段。

在这个阶段,动物的生理活动减弱,对外界刺激的适应能力降低,最终导致死亡。

2. 动物的生殖过程生殖是动物为了繁衍后代而进行的生物学过程。

不同动物种类的生殖过程存在较大的差异,以下是常见的生殖方式:有性生殖:有性生殖是动物最常见的繁殖方式。

它需要两个个体的参与,即雌性和雄性。

通过交配,雄性的精子与雌性的卵子结合,形成受精卵。

受精卵在母体内发育,最终通过分娩、产卵或孵化等方式,诞生下一代。

无性生殖:无性生殖是指仅需要一个个体参与的繁殖方式。

无性生殖可以通过分裂、出芽、孢子形成等方式进行。

无性生殖的优势在于繁殖速度快,后代数量多,但缺乏基因的多样性。

孤雌生殖:孤雌生殖是某些动物种类特有的生殖方式。

它仅需要雌性个体的参与,通过自体受精或无性生殖的方式繁殖后代,而无需与雄性交配。

孤雌生殖可以提高物种适应环境的能力,但后代间的遗传多样性较低。

性别转变:某些动物种类具有性别可逆转的特征,即从雄性转变为雌性或相反。

科学生物部分思维导图

科学生物部分思维导图

专题一科学探究
专题二生物的结构层次
专题三、生物与环境
1
2、生物与环境组成生态系统
3
茎根发育
结构
功能
芽的结构
芽的发育
木本植物
草本植物
形成层年轮
通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐
通过韧皮部中的筛管向下运输有机物
结构
功能
根尖以上部位
根尖
成熟区
伸长区
分生区
根冠
有根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位
根伸长最快的地方,也可吸收水分和无机盐
分裂产生新细胞
保护
吸收水分和无机盐
水分和无机盐对植物的作用
1
2
3、
4
5、人体是一个统一的整体
外界环境
外界环
外界环
专题六
专题七
1关节囊内面分泌的滑液进入关节腔,减少摩擦
2、生物的遗传和变异
专题八生物的多样性
1、生物的分类
2
3
专题九生物技术
专题十健康的生活。

初中生物_第一章生物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_第一章生物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、设计思路习题讲评课是培养学生思维能力的重要途径,是教师从学生做题中获取反馈信息,从而对学生存在的知识缺陷、能力缺陷进行矫正的一种课型。

复习阶段上好习题讲评课是提高教学成绩的关键之一,也是将学生从“题海”中解脱出来的一种有效途径。

有效的习题讲评不仅能使学生扫除盲点、填补缺漏、完善知识结构,同时有利于学生归纳总结、发现新问题,从而培养和提高学生的分析思维能力。

二、教材分析本节课是人教版义务教育教科书生物学八年级下册第第一章生物的生殖和发育这部分的内容的习题讲评课。

基础知识部分已经在之前的教学过程中完成,学生的知识掌握水平在课前的习题训练中已经检测了解,本节课需要通过对习题的讲评,进一步巩固基础知识,训练解题能力,总结知识的内在联系,最终提高学生的成绩。

生物的生殖和发育是生物圈中生命的延续和发展的基础。

本章共分为四节内容,第一节“植物的生殖”,以对被子植物“开花和结果“过程的复习引入,讲述了植物的有性生殖和无性生殖两种生殖方式,重点介绍了无性生殖及其应用;第二节“昆虫的生殖和发育”以家蚕和蝗虫为例,阐述了昆虫的生殖和发育过程及特点。

以及如何区分完全变态和不完全变态两种发育方式;第三节“两栖动物的生殖和发育”,描述了两栖动物的生殖和发育过程及特点,重点说明生物的生殖、发育与环境的关系;第四节“鸟的生殖和发育”,阐明了鸟卵适于在陆地上发育的机构特点以及鸟的生殖发育的过程。

本章内容注重知识与生产实践相联系,安排了一些实验、课外实践、技能训练及科学技术社会等内容,且具有一定的难度,通过对这些探究活动的学习,可以提高我们的探究能力,更好地理解生物的生殖和发育与人类以及环境的关系。

三、学情分析八年级的学生已经有了一定的生物学基础,从学生的认知水平及能力来看,大多数同学还可以,有些学生思维活跃、反应迅速,但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺;有些学生则不善于表现自己,但具有一定的思维深度学习态度较好,还有个别同学表现出学习兴趣不浓,学习习惯还是有些欠缺,通过课堂观察,学生小组的交流合作能力不够,个别学生被动或不参与,动手能力,不强,在今后的教学中多加强与学生的交流,随时把握学生的思想动态,表现不够好的学生,个别谈心,激发其学习的兴趣,加强个别辅导及基础知识的学习与巩固,多注重对学生能力的培养,给予学习方法的指导,让学生充分展示自己的个性。

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专题七 生物的生殖和发育
中考生物-专题复习
[解析]
整个鸡蛋的卵壳,是卵在移动经过输卵管后半段时
形成的,是输卵管分泌的碳酸钙成分,是保护卵细胞的结构;胚
盘是卵细胞的细胞核所在部位;卵黄是卵细胞内储存的营养物质 ,卵白(蛋清)是卵在移动经过输卵管前半段时,由输卵管分泌的
蛋白质成分包裹而成,是供胚胎发育的营养物质。所以鸡的卵细
胞包括卵黄膜(相当于细胞膜)、卵黄和胚盘。 鸟的卵细胞包括:胚盘,卵黄和卵黄膜。我们看到的鸟蛋并
不是卵细胞。鸟蛋还包括卵壳、内(外)层卵壳膜、卵黄、系带、
气室、卵白。其中卵壳和卵白有保护作用。卵细胞之所以大小有 差别,是由它们所含的营养物质多少决定的。不要把鸟卵和鸟的
专题七 生物的生殖和发育
中考生物-专题复习
考点2 受精过程
(1)精子和卵细胞都是人的生殖细胞。青春期后,女性一 般每月只有一个发育成熟的卵细胞。 (2)受精作用:卵细胞与精子结合形成受精卵的过程叫受 精作用,受精作用发生在输卵管里。 [注意] ①结扎输卵管或输精管是常用的节育方式,它 既能够有效地阻碍生殖细胞的结合,又不影响卵巢与睾丸 的正常生理功能。②受精卵属于体细胞。
鸟类
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专题七 生物的生殖和发育
中考生物-专题复习
归类示例
► 类型一 考查昆虫的生殖和发育
例1 [2010·南京]下列选项中能正确表示家蚕完全变 态发育过程的是 ( C ) A.受精卵→幼虫→成虫 B.幼虫→蛹→成虫 C.受精卵→幼虫→蛹→成虫 D.受精卵→蛹→幼虫→成虫
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专题七 生物的生殖和发育
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专题七 生物的生殖和发育
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考点2 两栖类的生殖和发育 鸣叫→抱对→排卵或排精 (1)蛙的繁殖行为:包括_________________________ _____________ →受精等过程 。 [注意] ①鸣叫是雄蛙的求偶行为。②抱对有利于精液 直接排在卵上,提高受精率。③青蛙的精子和卵细胞在水 中完成受精,属于体外受精。 受精卵 →蝌蚪→幼蛙→成蛙 。 (2)青蛙的发育过程: ________________________ [注意] 受精卵发育成的幼体叫蝌蚪,蝌蚪的形态结构 和生活习性都与成蛙不同,如蝌蚪先用外鳃呼吸,再用内 鳃呼吸,有一个长长的尾;而成蛙用肺呼吸皮肤辅助呼吸 ,无尾,故属于变态发育。
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专题七 生物的生殖和发育
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[解析] 本题考查对照实验的设置;青蛙的受精卵容易采 集,观察它在不同环境中的孵化率有利于我们了解各种污染 物对环境(包括其中生物)的影响。
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专题七 生物的生殖和发育
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► 类型三
考查鸟类的生殖和发育
例 4 “几处早莺争暖树,谁家春燕啄春泥”,这句 诗描述的是鸟的哪种繁殖行为 ( B ) A.求偶 B.筑巢 C.产卵 D.孵卵
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考点3 鸟类的生殖和发育
(1)鸟类的生殖和发育过程一般包括____________________________ 求偶、交配、筑巢、产卵、 孵卵和育雏 等。 _______________
(2)鸟的受精为体内受精。
(3)图17-1为鸡卵的结构,据图完成问题。 卵壳 卵壳膜 ① _____ , ② _______ , 作 用 __________ ; 保护、透气 气室 ③________,作用___________; ④________, 提供氧气 卵白 作 用 _________________________________ ; 为胚胎发育提供水分和营养 ⑤________,作用________________________; 胚盘 是胚胎发育的部位 ________,作用________________________; 卵黄 为胚胎发育提供主要的营养 ⑦________,作用__________________。 固定卵黄 系带 ·江苏教育版
专题七 生物的生殖和发育
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单元知识框架
遗传和变异
遗传
人的生殖 变异
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专题七 生物的生殖和发育
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7-1人的生殖和发育
(1)描述人体生殖系统的结构和功能\ (2)描述受精过程 (3)描述人的胚胎发育过程
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专题七 生物的生殖和发育
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卵子 受精 受精卵 精子 (输卵管) 发育 (子宫) 胎儿 分娩 (阴道) 婴儿
[注意] ①胚胎在子宫内发育时,所需的养料和氧,都是通过胎盘从 母体获得的,胚胎所产生的二氧化碳等废物,也是通过胎盘从母体排出
的。②营养来源:初期由卵黄提供营养;随后,通过胎盘从母体获得营
养。 [易错点] ①受精卵在输卵管内形成,因此,胚胎发育从输卵管中开
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专题七 生物的生殖和发育
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7-2 动物的生殖和发育 (1)列举昆虫的生殖和发育过程 (2)描述两栖动物的生殖和发育过程 (3)描述鸟的生殖和发育过程
专题七 生物的生殖和发育
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考点整合
考点1 昆虫的生殖和发育 (1)昆虫的发育有两种类型: 卵、幼虫、蛹、成虫 ①一生要经过__________________________________ 四个时期的发育过程称为完全变态发育。如:蜜蜂、 家蚕等昆虫的发育。 ②一生要经过 ________________ 卵、若虫、成虫 三个时期的发育过程 称为不完全变态发育。如:螳螂、蝼蛄等昆虫的发育。 [注意 ] 进行完全变态发育的昆虫,其幼体和成体的差 别十分显著。 (2)进行完全变态发育的昆虫,其发育过程中有一个不 吃不动的蛹期。
[ 解析 ] 鸟的繁殖行为一般为筑巢、求偶、交配、产 卵、孵卵 。在繁殖季节,许多鸟会选择合适的场所构筑巢 穴,作为繁殖后代的场所。
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例5 家鸽的卵细胞是指 ( D ) A.一个鸽蛋 B.剥去蛋壳后的部分,包括卵白和卵黄 C.胚盘 D.卵白以内的部分,包括卵黄膜、卵黄和胚盘
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专题七 生物的生殖和发育
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[点拨] ①青蛙的生殖和发育都离不开水。 ②变态发育是生物学上对一些生物的特殊发育所定义 的一个概念。变态发育适用于昆虫、两栖动物等。两栖动 物的发育只能说是变态发育,不能叫完全变态发育。 ③两栖动物的生殖与发育过程与青蛙的生殖与发育过 程基本一致。
始。②胚胎发育的主要场所在子宫内。
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归类示例
► 类型一 考查对人的生殖、发育知识的理解 ( C ) 例1 胎儿和母体进行物质交换的结构是 A.脐动脉 B.脐静脉 C.胎盘 D.母体血液
[解析] 本题考查的内容为胎儿在子宫内的发育情况。 胎儿生活在子宫内,通过胎盘、脐带从母体中获得所需的 营养物质和氧;胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物,也 是通过胎盘经母体排出的。故胎儿和母体进行物质交换的 结构是胎盘。
专题七 生物的生殖和发育
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(4)孵卵和育雏行为使得鸟的后代的成活率大大提高。 [注意] ①鸟的生殖与发育过程比两栖动物的生殖与发育 过程更完善,所以,鸟的后代的成活率高;鸟类比两栖动 物高等得多。 ②求偶、交配、产卵三个阶段是所有鸟类都有的过程 ,有些鸟不具有筑巢、孵卵和育雏的过程,如杜鹃鸟就没 有这三个阶段。 ③卵黄上的小白点叫胚盘,里面含有细胞核,是进行 胚胎发育的部位。 [比较] 未受精的卵,胚盘色浅而小,受精的卵,胚盘色 浓且略大。
考点整合
考点1 生殖系统的组成与主要功能 人的生殖主要由生殖系统来完成。人体的生殖系统分为 男性生殖系统和女性生殖系统两种。 [比较] 男性生殖系统和女性生殖系统 组成男性生殖系统的器官和各器官的功能可以概括为:
产生精子、分泌雄性激素 ,是男性的主要性器 睾丸: 官,也是男性的 性腺 男性 输精管: 输送精子 生殖 前列腺和精囊腺:分泌 黏液 ,有利精子运动 系统 附睾:位于睾丸背面, 能贮藏和输送精子 阴茎:精子排出的通道 ·江苏教育版
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专题七 生物的生殖和发育
中考生物-专题复习
回答下列问题: (1) 青蛙的有性生殖方式为 __________( 选填“卵生” 卵生 或“胎生”);青蛙的发育属于变态发育,发育过程包括受 精卵→__________ →幼蛙→成蛙等阶段。 蝌蚪 3 (2)该实验方案中对照组的编号是_______ 。 被孵化的蛙卵 (3)实验时需要定时观察记录的内容是 ______________ __________ 的数量 。 3号缸中蛙卵的孵化率最 (4)支持上述假设的实验结果是__________________ 高(或“1、2号缸中蛙卵的孵化率远低于3号缸”) 。 ____________________________________________
专题七 生物的生殖和发育
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组成女性生殖系统的器官和各器官的功能可以概括为:
产生卵子、分泌雌性激素 ,是女性的主要 卵巢: 性器官,也是女性的 性腺 女性 生殖 输卵管:输送卵细胞, 受精 场所 系统 子宫: 胚胎发育 的场所 阴道:月经流出和胎儿产出的通道
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专题七 生物的生殖和发育
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(6)比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式,并 简要分析不同生殖方式对环境的适应性。
生物种类 昆虫 两栖动物 生殖方式 有性生殖、体 内受精、卵生 有性生殖、体 外受精、卵生 有性生殖、体 内受精、卵生 发育方式 完全变态或不完全变态 发育 多为变态发育,在变态 发育中,幼体离不开水 受精卵经孵化发育成雏 鸟,雏鸟发育成成鸡,没 有变态发育
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