加强学生基础理论与基本技能培养的措施
抓好学生基础知识过关具体措施
抓好学生基础知识过关具体措施1. 制定详细的学习计划在抓好学生基础知识过关的过程中，首先要制定详细的学习计划。
学生应当清楚每天的学习内容和时间安排，避免出现学习计划不明确、时间安排混乱的情况。
2. 强化基础知识的系统学习学生需要系统学习基础知识，可以通过归纳总结、整理笔记等方式加深对知识点的理解。
同时，注重基础知识的串联和联系，帮助学生建立起知识体系，提高学习效果。
3. 针对性的练习与应用为了巩固学生的基础知识，需要进行针对性的练习和应用。
通过练习，学生可以加强对知识点的记忆和理解，同时培养解决问题的能力，提高学习的灵活性和应变能力。
4. 鼓励学生自主学习在抓好学生基础知识过关的过程中，鼓励学生主动学习。
学生可以利用课余时间进行自主学习，例如阅读相关书籍、参加学科竞赛等，提高自身的学习积极性和主动性。
5. 建立有效的学习反馈机制建立有效的学习反馈机制是抓好学生基础知识过关的关键。
老师可以定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现学生存在的问题，帮助学生及时调整学习方法和策略。
6. 精心设计课堂教学环节在课堂教学中，老师应该精心设计教学环节，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
通过多种教学方法和形式，促进学生对基础知识的深入理解和掌握。
7. 建立健全的学习辅导体系为了更好地抓好学生基础知识过关，可以建立健全的学习辅导体系。
学校可以组织专门的辅导班或学习小组，提供一对一或小组辅导服务，帮助学生制定学习计划、解决学习问题，提高学生的学习效果。
8. 注重学生心理健康在抓好学生基础知识过关的过程中，要注重学生的心理健康。
学生面临考试压力和学习困难时，需要及时关心和帮助，引导学生建立正确的学习态度和心理素质，保持积极乐观的心态，克服学习困难，顺利通过学习难关。
结语抓好学生基础知识过关是教育工作者义不容辞的责任，只有加强对学生的基础知识学习和巩固，才能为学生的学习之路奠定坚实的基础。
通过以上具体措施的实施，相信学生们会有更好的学习体验和更优异的成绩表现。
学生基础知识掌握不牢固怎么改进措施
学生基础知识掌握不牢固怎么改进措施引言学生基础知识的掌握是学习的基石，但有时候我们发现某些学生掌握基础知识不够牢固。
这可能会导致他们在学习的过程中遇到困难，并且在高级知识建立的基础上难以取得进展。
那么我们应该采取哪些措施来帮助这些学生巩固基础知识呢？本文将介绍一些可行的改进措施。
1. 发现和分析问题首先，我们需要发现学生基础知识不牢固的问题，并进行深入分析。
这可以通过学生的测试成绩、课堂表现、作业完成情况等进行评估。
同时，我们也可以与学生进行讨论，听取他们对学习困难的描述，以便更好地了解问题的具体原因。
2. 个性化教学针对学生基础知识不牢固的问题，个性化教学是一个有效的改进措施。
这意味着根据学生的不同水平和需求，为他们提供个别辅导和指导。
可以通过以下方法实施个性化教学：•小组辅导：将学生分成小组，每个小组由一个辅导员指导。
在小组中，可以针对学生的具体问题进行讨论和解答。
•辅导课程：为学生提供额外的辅导课程，帮助他们理解和巩固基础知识。
•差异化任务：根据学生的不同水平，为他们提供不同难度的任务。
对于掌握较差的学生，可以提供更简单的任务，并逐步提高任务的难度。
3. 重复和强化训练在学生掌握基础知识方面，重复和强化训练是至关重要的。
通过反复练习和强化，学生可以巩固基础知识，加深对知识点的理解。
以下是一些建议：•多做题：提供足够的练习题，鼓励学生多做习题，并及时给予反馈和指导。
•复习课堂内容：鼓励学生复习课堂内容，通过笔记、作业等回顾知识点。
•每日复习：鼓励学生每天花一定时间复习已学的知识。
4. 寻求辅导和支持学生基础知识不牢固时，寻求辅导和支持也是一种有效的改进措施。
以下是一些可行的途径：•向老师请教：鼓励学生向老师提问，寻求额外的解释和指导。
•寻求同学帮助：鼓励学生与同学进行学习合作，互相帮助和解答问题。
•寻找补习班或在线课程：为学生提供额外的学习资源，帮助他们巩固基础知识。
5. 培养学习兴趣和方法学生基础知识不牢固有时与学习兴趣和方法不当有关。
加强学生职业技能培养的建议
加强学生职业技能培养的建议职业技能的培养对学生的未来职业发展至关重要。
如何有效地加强学生的职业技能培养成为教育界、家长和社会各界所关注的焦点问题。
本文将就此问题提出一些建议，旨在为学生的职业技能培养提供一些有益的指导。
一、加强理论知识与实践结合学生的职业技能培养不仅仅是理论知识的传授，更需要结合实践进行。
学校应该加强实践教学，通过实践活动，让学生将所学的理论知识应用到实践中，培养他们的实际操作能力。
例如，针对职业技能的课程可以设置实践环节，引导学生参与实际操作，提升他们的技能水平。
二、开设职业技能培训课程学校可以开设职业技能培训课程，为学生提供更加专业的技能培养。
这些课程可以包括计算机技术、语言沟通、团队合作等方面的内容，旨在提升学生的职业能力。
同时，学校还可以与企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或实践指导，为学生提供更加实际的职业技能培训。
三、加强实习机会实习是学生培养职业技能的重要途径之一。
学校应积极与企业建立合作关系，为学生提供更多的实习机会。
通过参与实习，学生可以将所学的理论知识与实际工作相结合，提升自己的职业素养和实际操作能力。
同时，学校还应指导学生正确对待实习，提醒他们抓住每一个实习机会，不断学习和成长。
四、注重综合素质培养学生职业技能培养不仅仅是某一专业的技能培养，还需要注重综合素质的培养。
学校应该注重培养学生的人际交往能力、沟通能力和团队合作精神等综合素质。
这些素质对学生的职业发展有着重要的影响。
通过开展各类社团活动、组织学生参与社会实践等方式，学校可以提升学生的综合素质，为他们的职业发展打下坚实的基础。
五、激发学生的创新能力创新能力是现代职业所需的重要素质之一。
学校应鼓励学生勇于创新，培养他们的创新思维和创新意识。
可以通过组织创新项目比赛、邀请创新型企业家进行经验交流等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力。
六、建立职业导向的学生评价体系学校可以建立职业导向的学生评价体系，对学生进行全面的职业素质评价。
加强高师学生基础理论与基本技能培养的措施与思考
课堂上老师讲和指导 的那一点知识弹奏方法是不够的 ， 因此学生必 须加强课外 自习和教师的课外辅 导 ， 制定 规章制度 ， 每周 ～、 、 三 五 或 二 、 、 进 行 视 唱 乐 理 的 自习 与 练 唱 ， 乐 、 乐 课 的 学 生 每 天 四 六 器 声 必 须 练琴 、 声 两 小 时 。 练 （） ４ 完善考试制度 ， 做好成绩评定 为 了督 促 学 生 学 习基 础理 论 知 识 与基 本 技能 的 掌握 ， 制 定 考 试 制 在 度、 规范考试内容上 要有 明确 的要求 ， 和平时成绩挂钩。 Ａ、 本理 论与视唱 、 耳的考试 中 ， 基 练 卷面 内容和 唱 、 听练 习基 本 方法要 占基础内容的 ８ ％以上 。 ｏ Ｂ 声 乐 、 盘 的 考 试 内容 必 须 在 平 时 教 学 内 容 的范 围 之 内抽 、 键 查确定（ 声乐中外歌 曲六首 以上、 乐 １ 器 ２首 以上 ） Ｃ 考试 成绩除了按 级标准打分 以外， 、 还要参加平 时学 习态度。 （ 期末占 ８ ％， ０ 平时占 ２ ％ ） 能培养的措施与思考
刘伊 力 （ 新疆师范大学音乐学院）
摘要 ： 由于高师音乐专业培养 目标与 当今社会对人才的需求 ， 决定 了毕 业生应具备广阔的人 文视野和善于思考、 勤于动手的综合素质 ， 本文正是通 过 １把好招 生关 ２做好新生 八校测试 ３注重科研 与教 学相结 合 ， ． ． ． 保证教学 质量 ４加强艺术交流 ， ． 营造 艺术氛围 ５重视艺术实践 ， ． 做好 毕业 实习工作等 五个重要方面 的阐述 ， 来加强学生的基础理 论与基 本技能 的培养。 关键词： 培养 技能 基本理 论
根据 师范 大 学 音 乐 专业 培 养 目标 和 各级 各类 学 校 、 文 艺 团体 、 文化事业单位对各种人才的需求， 音乐学院为社会输送 了一批批不 同层次的毕业生 ， 在他们 中间有的承 担中小学音 乐教 学工作 ， 也有 的成为专业表演人才和从 事音 乐文化 的研究工作等等 ， 而现在的学 生在音乐学 院学 习期间，基础理论与基本技能掌握 的扎 实程度 ， 能 力如何 ， 接影响学生综合素质 的形成 和今后的发展 ， 否适 应社 直 是 会的需求。 因此 ， 加强学生基础知识 的学 习与基本技能的培养 ， 已成 为高师音 乐专业教学与管理 的基础环节 ， 是今 后不断提 高办学层 也 四 、 强艺 术 交 流 ． 造 学 术 氛 围 加 营 次 的重 要 保 证 。 音 乐学 院为 了使学生们能够重 视基础理论知识 与基 本技能的 为了实现这一 目标 ， 主要通过把好招 生关、 入校 测试、 教学、 学 学 习， 提高全院师生的欣 赏水平 ， 拓宽视野 ， 每学期都 要定期邀请国 术交流及艺术实践等 五个环节层层落实 ， 具体措施的内容 如下 ： 内外著名专 家学者、艺术大 师来 我院举行专业教学指导和 音乐演 把好 招 生 关 Ⅱ 、 奏的学术交流 与艺术 表演活动 ， 昌演 不仅给我们 带来 了高规格的 由于近几年扩招 ， 音乐学院生 源兴旺 ， 人数可观 ， 但学 生存在 文 艺术享 受， 同时也开 阔 了师生们 的眼界 ， 更激发 了他们热爱 艺术献 化 基础 、 专业技 能水平 参差不齐 ， 给我们的教学质量 带来 了不利 的 身音 乐事业 的热情和坚定 了努 力和 掌握基本知识 的与基 本技能的 因素 ， 了保证招生质量 ， 为 在专业加试这个环 节要严格专业标准 ， 不 决心。 能降低质量 ， 在加试内容上侧重基本 知识 和基本技能 的潜质 ， 如演 五 、 视 艺 术 实 践 和 毕 业 实 习 工作 重 唱的素质、 弹奏的基本功和音乐感觉 、 识谱听唱 ， 听记 的情 况以保证 除 了坚持搞 好课堂教学外 ，学 生还必须积极参加音 乐演 出活 生源的基本素质 。 动， 结合专业学 习的成 果 ， 练文艺节 目， 排 进行艺术 实践 ， 并纳入毕 二、 做好 新 生 入 校 测 试 工 作为 教 学 提 供 依 据 业生毕 业成绩评定和考核的依据 ， 具体规定 ： 新生在 开课前首先要进行基本 乐理 、 视唱 、 练耳考试 摸底和演 １ 、表演专业的学生在第 三学年要拿出一台毕业专业汇报演出 唱、 演奏 的汇报， 理论教研室 、 乐教研 室 ， 乐教研 室为他们进行 器 声 晚会 ， 由专家 、 教师组给每位学 生打 分 ， 为专业艺术实践成绩 ， 作 计 测 试 ， 后 根 据 学 生 的成 绩 和 实 际 水 平 以及 各 方 面 的 基 础 ， 别 编 然 分 入 毕业 成 绩 。 排、 分组 ， 确立授 课形式 ， 安排 专业任课教 师并 为他们建立 一个进校 ２ 音乐教育的学生到各个 中、 、 小学参加专业 实习承担一定数量 时专业档案 ， 对今后任课教师的教学成绩评定提供一个客观 的可操 的 音 乐 课 的教 学 活动 ， 由学 校 在 结 束 实 习 时 ， 每 位 学 生 写 出 书 面 给 作 的依 据 。 评价 ， 确定实习成绩 ， 而学生则写好实习报告。 三 、 住 课 堂 教 学 的 重要 环 节 ， 证教 学 质 量 抓 保 综上所述 ， 加强高师学生基础理论 的学 习与基本技能的掌握必 为 了确保学生基础理论的学习与基本技能的掌握 须 要 在 这 五 个 方 面 制 定 落 实 具 体 措 施 要 求 ， 之 ， 招 生 、 学 测 总 从 入 （） １ 严格 制定教学进度 ， 根据专业教学大纲和学生 测试结果 ， 每 试、 教学、 学术交流和艺术实践这些方面相 互的作用下， 为学生努力 位教师可根据学生程度和 实际按 照级别和 内容 的要求 ， 确立每学期 学好基 础理 论知识与 掌握基本技能技巧 创造和提供 了更广泛 的艺 教材 内容的数量及级别 ， 写出适合学生实际水平和接受能力的进度 术环境和制度保证。 表。（ 键盘、 乐， 声 可根据学生不同层次确定作 品的数量和 曲目 ） 。 参 考 文献 ： （） ２ 教材 内容的范围与数量 ， 要参 照教学 大纲和符合学生 实际， （ｌ １ 陈燕秋 音乐技能教学的再思考 中国音乐教育 ［２ ０ Ｊ ０ ３年第 １ ０期 ］ １ 选用不同的作品和基础 练习 ， 可根据 不同课 程分为键 盘、 乐、 声 即兴 ｌ】 ２王思琦 音乐史论深教学模 式探究 中国音 乐教 】 ０ 年第 １ １ ２ ３ ０ １ 期 伴奏 ， 分为集体课 、 小组课、 人课 等授课形式进行授 课 ， 单 理论 教研 【】 ３ 王海涛 高师音 乐教育 实习改革的研 究 中国音乐 ［ ２ ０ Ｊ ０ ３年第 ］ 室可根据学 生在视唱、 练耳、 本乐理等基础 内容上 、 基 难易程度上符 １ １期 １ 合学生的接 受能力 ， 做到 因材施教。 【ｌ ４常桦 让音乐带动技巧 ， 让技巧展现音乐钢琴 艺术［］０ ７年第 ９期 Ｊ２ ０ ｆ】 锦 生 高 师 视 唱 练 耳 中 的 学 科 交 叉 中 国音 乐１］０ ３年 第 ２期 ５李 Ｊ２ ０ （） ３ 重视课外练习和课外辅导 ｆ】 ６王增刚 浅谈合唱队员应具备的基本能力及合 唱中的统一 中国音 由于视唱、 练耳 、 基本乐理 、 即兴伴 奏、 演唱、 演奏都属于基本技 Ｊ２ ０ 能技巧要掌握 ， 并熟练弹奏 ， 必须通过长 时间练 习， 才能获得 ， 只靠 乐［］０ ３年第 ２期
学生核心素养提升策略
学生核心素养提升策略学生核心素养是指学生在学习、生活、社交以及自我认知等方面所具备的基本品质和能力。
培养学生的核心素养对于他们的全面发展和成长具有重要意义。
下面是几种提升学生核心素养的策略。
一、培养学生的学习能力和方法1. 提倡主动学习。
鼓励学生主动参与课堂讨论，提出问题并学会独立思考。
2. 培养学生的阅读能力。
组织学生进行阅读活动，提高阅读理解和阅读速度。
3. 培养学生的写作能力。
通过写日记、文章等方式，让学生学会用文字表达自己的想法和观点。
二、加强学生的实践能力1. 组织实践活动。
组织学生参加社会实践、社区服务等实践活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
2. 提供实践机会。
为学生提供实习、实训等实践机会，让他们在实际操作中提升自己的能力。
三、发展学生的创新思维1. 鼓励学生提出问题。
鼓励学生勇于提出问题，并通过探究和思考解决问题。
2. 培养学生的创造力。
组织学生进行科学实验、艺术创作等活动，激发学生的创造潜能。
四、培养学生的人际交往能力1. 开展团队合作活动。
组织学生进行小组活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 培养学生的沟通能力。
通过角色扮演、辩论赛等方式，锻炼学生的口头表达和交流能力。
五、提升学生的自我认知能力1. 培养学生的自学能力。
教育学生自主学习，让他们学会自己查找信息和解决问题。
2. 提供自我评价机会。
引导学生进行自我评价，并针对不足之处进行改进。
六、加强学生的身心健康教育1. 开展体育运动。
引导学生积极参与体育运动，锻炼身体，增强体魄。
2. 关注学生的心理健康。
建立心理健康教育体系，帮助学生解决心理问题。
七、注重价值观教育1. 培养正确的价值观。
通过教育引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德意识和社会责任感。
2. 提供道德模范示范。
让学生接触到优秀的人物和事迹，激励他们积极向上。
大学生如何提高自己的专业知识与技能
大学生如何提高自己的专业知识与技能在现代社会中，大学生的专业知识与技能对于他们的职业发展至关重要。
然而，由于教育体系的局限性以及学生自身的问题，很多大学生在毕业后仍然面临着知识和技能不足的困境。
因此，如何有效地提高自己的专业知识与技能成为了大学生们亟待解决的问题。
一、树立正确的学习态度学习是大学生提高专业知识与技能的核心途径，树立正确的学习态度尤为重要。
首先，要重视学习，将学习当做一件重要的事情来对待。
其次，要保持积极的学习心态，勇于面对挑战和困难。
最后，要培养自主学习的能力，主动掌握学习资源，积极参与课堂讨论和学术交流。
二、利用好学校资源大学作为一个知识聚集的场所，资源丰富，而学校提供的资源是大学生提高专业知识和技能的重要支撑。
首先，要充分利用图书馆的资源，广泛阅读相关专业书籍和期刊，提升自己的学科素养。
其次，要参加学校组织的各类学术活动和讲座，获取最新专业信息和前沿知识。
另外，要与老师保持良好的沟通关系，争取得到更多的指导和帮助。
三、积极参加实践活动理论知识的学习只是提高专业知识与技能的一部分，实践是巩固和应用理论知识的重要途径。
大学生应该积极参加各类实践活动，如实习、实验、科研项目等，通过实践锻炼自己的实际操作技能和解决问题的能力。
此外，还可以参与社会实践活动和志愿者工作，通过亲身经历了解社会，提升综合素质。
四、多参与专业社团组织专业社团组织是大学中培养专业技能和知识的重要平台。
加入专业社团能够与志同道合的同学交流学习，共同提高自己的专业素质。
通过参加各类活动，可以了解行业动态，扩展视野。
同时，还可以通过组织内部的培训和竞赛等活动，提升自己的专业技能和实践能力。
五、持续自主学习大学毕业并不意味着学习结束，反而标志着专业知识与技能面临新的挑战和发展。
因此，大学生应该保持持续学习的习惯，主动获取新的信息和知识。
可以利用互联网等工具，参加在线学习平台的课程，拓宽知识广度。
同时，要培养自主学习的能力，善于从经验中总结和提炼知识，不断提升自己的专业水平。
学生基础知识薄弱整改措施
学生基础知识薄弱整改措施学生基础知识薄弱是一个常见的问题，它可能会影响学生的学习效果和成绩。
为了解决这个问题，以下是一些整改措施：1、制定个性化的学习计划：针对学生的具体情况，制定个性化的学习计划，明确每天的学习任务和目标。
这有助于学生更好地掌握基础知识，提高学习效果。
2、加强课堂听讲：课堂听讲是学生学习的重要环节，学生应该认真听讲，积极思考，及时记录重点和难点。
对于不理解的问题，学生应该及时向老师请教，以便更好地掌握课堂内容。
3、多做练习题：练习是巩固知识的重要手段，学生应该多做练习题，通过不断的练习，加深对知识点的理解和记忆。
同时，要注意解题方法和思路，培养自己的思维能力和解题技巧。
4、参加课外辅导或小组学习：参加课外辅导或小组学习可以帮助学生更好地掌握基础知识，同时也可以让学生在学习中互相帮助、互相监督，提高学习效果。
5、利用多媒体资源：多媒体资源是学生学习的辅助工具，学生可以利用网络、教学视频等资源进行自主学习，加强基础知识的学习和巩固。
6、加强自我反思和总结：学生应该定期进行自我反思和总结，分析自己的学习状况和不足之处，及时调整学习方法和策略，以便更好地掌握基础知识。
7、加强与老师和同学的交流：与老师和同学进行交流可以帮助学生更好地理解知识点，同时也可以让学生从不同的角度思考问题，拓宽自己的思路和视野。
8、注重记忆方法的科学性：记忆是学习的基础之一，学生应该注重记忆方法的科学性，采用适合自己的记忆方法，如分类记忆、联想记忆、重复记忆等，提高记忆效果。
9、培养学习兴趣和习惯：学习兴趣和习惯是学生学习的基础，学生应该注重培养自己的学习兴趣和习惯，如每天定时学习、阅读相关书籍、参加相关活动等，增强学习的主动性和积极性。
10、建立正确的学习心态：学习心态是学生学习的重要因素之一，学生应该树立正确的学习心态，如积极向上、乐观自信、不怕困难等，保持学习的动力和信心。
总之，学生基础知识薄弱的整改需要从多个方面入手，制定个性化的学习计划、加强课堂听讲、多做练习题、参加课外辅导或小组学习、利用多媒体资源、加强自我反思和总结、加强与老师和同学的交流、注重记忆方法的科学性、培养学习兴趣和习惯以及建立正确的学习心态等都是有效的措施。
提高学生学科综合素质培养专业技能
提高学生学科综合素质培养专业技能《篇一》在当今社会，科技的飞速发展和经济的全球化，对学生的学科综合素质和专业技能提出了更高的要求。
作为一名教育工作者，我深感培养学生的学科综合素质和专业技能的重要性。
因此，我制定了这份工作计划，旨在通过系统的规划和实施，提高学生的学科综合素质和专业技能，使他们更好地适应社会的需求。
1.学科综合素质培养：通过开展各类学科活动，培养学生的学科兴趣和学科思维能力。
这包括组织学科竞赛、开展学科讲座、组织学科探究活动等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
2.专业技能培养：开展各类专业技能培训活动，提升学生的专业技能水平。
这包括组织专业讲座、开展专业实践活动、实习机会等，以培养学生的专业知识和技能，提高他们的实践能力和创新能力。
3.学科综合素质培养：制定学科活动计划，明确活动的目标、内容、时间等，并组织学生参与其中。
同时，定期评估活动的效果，根据学生的反馈和实际情况进行调整和改进。
4.专业技能培养：制定专业技能培训计划，明确培训的内容、时间、方式等，并组织学生参与其中。
同时，定期评估培训的效果，根据学生的反馈和实际情况进行调整和改进。
5.建立多元化的学科活动体系，包括学科竞赛、学科讲座、学科探究活动等，以满足不同学生的需求和兴趣。
6.建立专业技能培训体系，包括专业讲座、专业实践活动、实习机会等，以培养学生的专业知识和技能。
7.建立评估机制，定期对学科活动和专业技能培训的效果进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
8.学科综合素质培养：每周组织一次学科活动，每月组织一次学科讲座，每学期组织一次学科探究活动。
同时，定期进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
9.专业技能培养：每月组织一次专业讲座，每学期组织一次专业实践活动，并实习机会。
同时，定期进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
10.学科综合素质培养：关键是激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养他们的学科思维能力。
学生基本理论与基本技能的实际水平综述
学生基本理论与基本技能的实际水平综述加强对学生基本理论与基本技能的培养。
我系在长期办学历程中，坚持以现代教育思想为先导，以教学改革为核心，制定人才培养方案，加固基础，拓宽专业层面，注重学科间的交叉渗透与融合，加强实践教育教学，强调学生基本理论的掌握与应用和基本技能的培养与训练，提出合理建构人才的知识、能力、素质结构，优化课程体系的思路，进一步深化教学实践的改革，强化学生实践能力培养。
根据社会对人才的需求，严格按照办学定位和人才培养目标，不断优化人才培养方案，大力推进教学基本建设，积极深化教学改革，使学生的基本理论和基本技能水平不断提高，思想道德素质、文化素质与身心素质协调发展。
学校生源质量逐年提高，近三年应届本科毕业生的年底就业率一直保持在85％以上，受到用人单位的普遍欢迎和好评，学校的社会声誉不断提升。
政法系一贯重视学生基本理论与基本技能的培养，采取有效措施加强理论课的教学与实践教学，不断提高学生的基本理论和基本技能，使学生的创新精神和实践能力得到不断加强，研究、实践成果丰富，有多项成果获得省级以上奖励。
学生基本理论与基本技能的实际水平（1）采取多种措施加强学生基本理论与基本技能的培养几年来，政法着重从以下几个方面加强学生基本理论与基本技能的培养：一是重视人才培养方案的制定和实施，并不断的修改和完善，正确处理好理论与实践、知识与能力、基础课与专业课、必修课与选修课等方面的关系，着力培养学生扎实的理论基础、创新的思维能力、较强的外语应用能力和计算机操作技能。
二是修订各专业教学计划，增加课外学时，增加选修课，积极开设公共选修课，实施双语教学和多媒体教学，改革教学方法，加强学生基本理论和基本技能的培养。
三是建立了完善的教学质量监控体系，依据质量标准，对教学过程进行全面的监控和改进，保证教学质量。
四是强化实践教学，确保人才培养方案的实施。
五是积极开展学科竞赛活动,积极开设面向全校学生的科技学术讲座，组织学生课外科技小组，为学生基本理论与基本技能的培养创造良好的环境。
培养学生基础知识与技能
培养学生基础知识与技能教育的目标之一是培养学生的基础知识与技能，从而为他们的未来发展打下坚实的基础。
在现代社会，知识和技能的重要性日益凸显，我们努力确保学生在学校获得全面的教育，以满足他们日后在职场和生活中的需求。
一、知识的培养学生的基础知识培养是他们发展的关键。
学校应该提供广泛而均衡的学科知识，包括自然科学、社会科学、人文艺术等方面的知识。
学生应该通过系统的教学和学习来掌握这些知识，并且能够将其应用到实际生活中。
同时，学校还应该注重培养学生的学习能力，提高他们的思维能力、解决问题的能力和创新能力，以便他们能够不断适应社会的发展和变化。
二、技能的培养知识的应用离不开实际技能的培养。
学校应该注重学生的实践能力培养，包括动手能力、运用工具的能力和团队合作能力等。
通过探索性学习、实验、实践活动等，学生能够在实际操作中学习并掌握各种技能。
此外，学校还应该鼓励学生培养自己的兴趣爱好，如音乐、体育、绘画等，这些爱好不仅能够锻炼学生的技能，还可以促进他们的个人发展。
三、综合素质的培养除了基础知识和技能的培养，学校还应该注重学生综合素质的培养。
这包括学生的思想道德素质、身心健康素质、审美素质等方面。
学校不仅要关注学生的学业成绩，还应该培养他们的社交能力、领导才能和责任感等。
通过开展各种课外活动、社区服务等，学生能够在实践中提升自己的综合素质，并逐步成为具有责任感和社会责任的公民。
结语综上所述，培养学生基础知识与技能是学校教育中至关重要的一部分。
学校应该提供全面的学科知识，注重学生实践能力的培养，并且关注学生的综合素质发展。
只有这样，我们才能满足学生的需求，培养具备扎实的基础知识和丰富的技能的优秀学生。
原创学生对基础知识和基本技能掌握情况
原创学生对基础知识和基本技能掌握情况引言随着社会的发展和进步，基础知识和基本技能的掌握对于学生的发展至关重要。
学生在学习过程中是否掌握基础知识和基本技能直接影响着他们在学校和社会中的表现。
本文旨在探讨学生对基础知识和基本技能的掌握情况，并提出一些提高学生学习效果的建议。
1. 基础知识的掌握情况基础知识是学生学习的基础，它包括各个学科的核心概念、理论和原理。
学生对基础知识的掌握情况直接决定了他们在学习过程中的理解能力和应用能力。
1.1 学生对于基础知识的学习态度学生对于基础知识的学习态度对于他们的学习效果起着关键性的作用。
一些学生可能对基础知识的学习缺乏兴趣，他们只关注于应试成绩，而忽视了基础知识对于个人素质培养的重要性。
这种情况下，学生可能只是机械地记住了一些知识点，而没有真正理解其内涵和应用方法。
1.2 学生对于基础知识的掌握程度学生对于基础知识的掌握程度直接影响着他们在学科学习中的表现。
一些学生可能只对基础知识的表面内容进行记忆，而没有深入思考其背后的原理和逻辑。
这种情况下，学生可能在应对复杂问题时显得力不从心。
2. 基本技能的掌握情况基本技能是学生在学习过程中积累的各种实际操作能力。
它涵盖了学习方法、信息获取和加工、问题解决等方面的技能。
2.1 学生对于基本技能的意识和了解程度学生对于基本技能的意识和了解程度对于他们在学习过程中灵活运用这些技能起着关键作用。
一些学生可能并没有意识到学习中需要掌握和运用一些基本技能，他们往往只是机械地学习课本知识，缺乏一种主动思考和解决问题的能力。
2.2 学生对于基本技能的运用水平学生对于基本技能的运用水平直接影响着他们在学习中的效果。
一些学生可能在学习中没有掌握一些基本的信息获取和加工技能，导致他们在解决问题时困惑和迷失。
3. 提高学生学习效果的建议3.1 培养正确的学习态度学校和家庭应共同培养学生正确的学习态度，引导他们重视基础知识和基本技能的学习。
学生应该意识到基础知识和基本技能的重要性，不仅仅关注于应试成绩，而是积极主动地去学习和掌握这些知识和技能。
学生学习技能培养计划
学生学习技能培养计划为了使学生具备全面的学习技能，学校应该制定学习技能培养计划，帮助学生建立高效的学习方法和技巧。
本文将从目标设定、培养计划内容、实施方法、评估效果等方面展开讨论。
一、目标设定培养学生学习技能，旨在提高他们的学习效率和学习能力，使他们能够更好地适应新的学习环境和挑战。
具体目标包括：提高学生的学习动机和学习兴趣，培养学生的自主学习能力，发展学生的批判性思维和问题解决能力。
二、培养计划内容学习技能培养计划应包括多个方面的内容。
首先，学校应针对不同年级的学生，制定相应的学习技能培养计划，包括适应学习环境、制定学习目标、制定学习计划、管理学习时间等方面的技能。
其次，学生需要学习如何有效地阅读、记笔记和整理知识，以及如何使用各种学习资源和工具。
此外，学学生需要了解如何应对考试和写作等学习任务，掌握好学习压力和焦虑的管理策略。
三、培养计划的实施方法学习技能培养计划的实施可以采取多种方法。
首先，学校可以在课堂上安排专门的学习技能培训课程，让学生系统地学习和实践学习技巧。
其次，学校还可以组织学生参加学习技能培训班，由专业人士进行指导和培训。
此外，学校还可以设置学习技能培训网站，让学生通过在线学习获得相关技能。
四、个体差异的考虑在制定学习技能培养计划时，应考虑到学生个体差异的因素。
每个学生的学习能力、学习习惯、学习兴趣都有所不同，因此，培养计划应该灵活可调，兼顾学生的个体差异。
例如，对于对阅读有困难的学生，可以特别设置针对阅读技巧的培训课程；对于学习能力较强的学生，可以设置提高学习效率和深入学习的课程。
五、家庭和学校的合作学校在制定学习技能培养计划时，应与家庭密切合作。
家长在培养学习技能方面发挥着重要的作用，他们可以与学校密切沟通，了解学校的培训计划和方法，并在家庭中继续巩固和强化学生的学习技能。
学校可以定期组织家长讲座和家访活动，介绍学习技能培养计划和培训课程。
六、学习技能的评估与追踪学校应该通过评估和追踪，对学生的学习技能进行全面的监测和评估。
提升学生的学习技能与方法
提升学生的学习技能与方法学生的学习技能和方法对于他们的学业成绩以及未来发展起着至关重要的作用。
然而，很多学生在学习过程中面临各种挑战，如缺乏动力、学习效率低下等。
因此，提升学生的学习技能和方法变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的策略和方法，帮助学生提升他们的学习技能，从而取得更好的学术成就。
1. 设定明确的学习目标设定明确的学习目标对于学生来说非常重要。
明确的学习目标能帮助学生集中精力，并激发他们的动力和意愿去实现这些目标。
学生应该将目标具体化、可衡量，并设定适当的时间框架。
例如，一个明确的学习目标可以是：“在下周的数学测验中取得85分以上的成绩”。
2. 制定有效的学习计划制定有效的学习计划有助于学生合理安排学习时间和资源，提高学习效率。
学生可以根据自己的时间表和优先级制定学习计划。
同时，他们还应该学会如何分配时间给不同的科目和任务，以及如何合理利用学习资源，如图书馆和互联网。
有一个好的学习计划可以帮助学生更好地管理他们的学习时间，提高学习效果。
3. 采用积极的学习方法积极的学习方法是指采用主动、深入的学习方式来获取知识和理解概念。
学生应该努力参与课堂讨论，提问问题，与同学们合作完成任务。
此外，他们还可以使用多种学习工具和资源，如记忆方法、思维导图和在线学习平台等。
积极的学习方法能帮助学生更好地理解和应用所学的知识，提高学习效果。
4. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习成绩和学习技能的提升非常重要。
学生应该养成良好的时间管理习惯，避免拖延和浪费时间。
他们还可以采用一些学习技巧，如制作笔记、总结和复习等。
此外，良好的健康习惯，如充足的睡眠和健康的饮食，也对学生的学习效果和学习能力有积极的影响。
5. 寻求帮助和反馈学生在学习过程中难免遇到问题和困难。
他们应该主动寻求帮助，向老师、同学或家长请教。
同时，接受来自他人的反馈和建议也是提高学习技能的重要途径。
通过不断学习和改进，学生可以逐渐提高自己的学习能力和解决问题的能力。
夯实学生基础知识的措施（★）
夯实学生基础知识的措施（★）第一篇：夯实学生基础知识的措施夯实学生基础知识的措施收集本组教师意见，形成如下共识：对于物理、化学的基本概念，要求学生背下来，上课前提问，检查学生课后的复习情况，然后因材施教地采取措施进行解决，出题给学生练习增强理解记忆。
对于出现的公式，要求学生进行抄写，记住相关的物理量的单位及换算，并处相关的题型进行练习巩固。
对于化学方程式，应把所学的化学方程式全部列给学生，让学生记，然后出题练习；化学式让学生记住常见元素的化合价及化学式的书写，对物质进行分类记忆。
对于计算：应多出题让学生训练，掌握解题方法及分析思路。
实验：对重点实验应系统的讲解，并出题让学生练习，使学生记忆深刻。
对于生物：应通过整理资料，找出知识点，让学生加强记忆，并加强课后巩固练习，每一单元进行测试，了解学生对知识掌握情况，针对学生出现的问题，进行强化练习，把知识记牢。
第二篇：夯实基础知识夯实基础知识全面提高素养苏明灿现在中考已经进入冲刺阶段，作为初三的一名语文教师，面对学校领导和家长的殷切期望，我深深地意识到责任的重大、时间的紧迫，为此我不得不认真思考如何进行复习才能更好地提高成绩？自己虽然有带过两届初三，但是对于总复习还是“山重水复疑无路”，直到参加完2005年中考语文学科会后，才有“柳暗花明又一村”的感觉，针对当前同学们对语文复习存在的两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却仍不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。
我根据“一切为了学生语文素养的形成和发展”的学科会精神和学生的实际，经过深思熟虑后，我认为应把“夯实基础知识，全面提高素养”作为语文复习的指导思想。
实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。
加强学生基础理论与基本技能培养的措施
加强学生基础理论与基本技能培养的措施(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--艺术设计专业加强学生专业基本理论与基本技能培养的措施根据学院的教学定位和培养目标，为提高艺术设计专业学生的专业基本理论、基本知识和基本技能，特制定以下技能培养措施与办法：一、深化教学改革，突出实践环节的教学内容提高实验、实习和毕业设计的质量，让学生在实践中学习技术，培养能力。
保证教学内容的先进性，突出专业课内容的应用性，注意培养学生的适应能力，与企业合作进行人才培养目标和规格的研究，走产学研结合的道路，保证人才培养的适应性；让企业参与课程设置，制定专业发展规划，保证专业发展与社会相适应、与企业相对接，从而提高学生的就业率；同时，与企业合作创建实习基地，保证专业实践教学的落实。
二、提高教师的师德修养和敬业精神重视加强教师师德修养建设，培养教师的敬业精神，认真组织教师学习《教师法》和《高等教育法》，学习《公民道德实施纲要》，认真组织开展“教书育人、管理育人、服务育人”的宣传活动，制定了相关文件和规定，对教师师德师风、教书育人、敬业爱岗提出了具体要求。
将教师的职业道德、为人师表、教书育人情况与其年度考核和职称晋升紧密结合。
每学期组织评选先进集体和个人，通过这些活动的开展，一大批先进人物和事迹涌现出来，为全体教师树立了榜样。
针对年轻教师居多的特点，建立了备课、听课、调课等有关教学秩序的一系列规章制度，并认真加以执行。
每学期开展教学检查，内容包括教师的备课笔记、听课记录、教学计划实施、批改作业、教学实践等情况，召开学生座谈会，了解教学效果和教书育人情况。
配合学院组织“青年教师讲课比赛”、优秀青年教师、优秀班主任等评选活动，调动了教师的工作积极性，促进了工作水平。
本专业各教研室根据自身的教学特点，开展教研活动，并建立了青年教师导师制度。
三、全面提高教师素质（一）重视并始终围绕人才培养目标开展课程体系、教学内容、教学方法的改革。
提高学生技能培养的方案
提高学生技能培养的方案一、学生技能培养的背景和重要性学生技能培养是现代教育的关键之一，它不仅关乎学生的个人发展，也关乎国家的未来。
在当代社会中，单纯掌握知识已经不再足够，学生需要具备一系列的能力和技能来面对未来的挑战。
因此，我们需要制定科学有效的方案来提高学生的技能培养水平。
二、完善课程设置教育部门应该加强对课程设置的规划，确保学生能够全面发展。
除了传统的学科知识外，培养学生的技能也应纳入课程体系中。
例如，在语文课程中，可以增加一些表达能力培养的内容；在数学课程中，可以加强学生的逻辑思维训练。
三、强调实践与实践相关的课程实践是培养学生技能的基础，学生需要通过实践来巩固所学知识并获得实际操作的经验。
因此，学校应该开设一些与实践相关的课程，例如实验课、实习课等，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
四、拓宽学生的视野为了提高学生的技能培养水平，学校应该鼓励学生积极参与各类学术、文化和社会活动。
通过参加比赛、实习、志愿者等活动，学生可以了解不同领域的知识，培养自己的合作能力、领导能力和创新能力。
五、倡导多元化的评价方式学校的评价方式应该从传统的纸笔测试扩展到多种形式，如项目评价、口头报告、展示等。
这样的评价方式能更全面地了解学生的技能和能力。
此外，学校还应该提供及时的反馈和指导，帮助学生改进自身的不足之处。
六、鼓励自主学习和自主发展学校应该积极培养学生的自主学习能力和自主发展能力，让他们在学习过程中注重探究和思考，培养良好的学习习惯和能力。
同时，学校也应该提供良好的学习环境和资源，为学生提供更多的激发学习兴趣的机会。
七、加强教师专业发展教师是学生技能培养的关键，因此，教师自身的专业发展也是必不可少的。
教育部门应该制定相应的政策，鼓励教师参加专业培训和学术交流，提高他们的教学水平和技能培养能力。
八、发展校企合作学校与企业的合作是提高学生技能培养水平的重要途径。
学校可以与企业合作开展实习、就业指导和技能培训等活动，帮助学生更好地融入社会，并提前了解和适应未来工作的需求。
如何在学习中提高理论能力
如何在学习中提高理论能力提高理论能力是每位学生所必须具备的一个能力。
但是,很多学生在学习上难以掌握和提高自己的理论能力。
本文将结合个人经历和心得分享几个提高理论能力的方法。
一、阅读经典著作对于大多数学科来说，都有一些被认为是经典的著作。
阅读这些著作具有非常重要的意义，不仅可以帮助学生对知识体系建立更加完整的认识，而且可以开阔学生的思维方式。
在我个人的学习过程中，通过阅读经典著作，我不仅学到了许多理论知识，还掌握了很多有用的思考方法。
二、思考逻辑清晰学习理论需要有着清晰的逻辑思考，可以说逻辑思维是理论学习的基础。
当我们学习一门学科时，应该注意掌握其内在的规律和关系。
有的学科需要熟知概念，有的则需要了解知识树，必须透彻的掌握其分支，这样才能对整个体系有个全面的认识。
同时还要学会用科学的推理来解决问题，注重证明，不迷信某些结论。
这样的学习方式可以很好地提高理论能力。
三、善于思辨学习理论需要有较好的思辨能力，即利用已掌握的知识推测和发现新的知识。
特别是在课外阅读的时候，我们应该有自己的思考和判断，不能仅仅依据书面的内容，我们需要自己思考并且提出自己的见解，做到创新。
不断追求新知识，找寻问题的答案，寻求新的思路和办法。
四、建立知识体系对知识的掌握程度不仅仅是知道一个点，而是把所有的知识联系起来，构成一张知识体系。
这就需要我们在学习过程中要积极总结，使用自己的语言和方式把所学的东西系统地整理起来，建立自己的知识体系框架和线路，这样可以更好地理解和记忆所学的内容，更有利于提高自己的理论学习能力；五、适当地进行练习理论学习需要对于所学的知识进行练习，这样可以帮助我们加深对知识的理解。
可以写下笔记，引述公式，并且尝试自己来实践难点知识点。
而且，在练习时，我们也应该注意方法和技巧的学习，在熟悉的基础上尽量把方法和技巧运用灵活。
这样就可以逐渐积累一些经验，从而更加理解所学的理论。
总之，提高理论能力是一个长期的过程，需要我们在学习中不断地思辨、总结、练习和实践，不断地完善自身的知识体系和能力。
学科知识与技能培养的有效方法
学科知识与技能培养的有效方法简介：学科知识和技能的培养是教育的核心目标之一。
本文将探讨学科知识与技能培养的有效方法，包括理论学习、实践实践、思维训练等方面。
一、理论学习理论学习是学科知识与技能培养的基础，它通过教材、课本、讲座等方式进行。
在学科知识的学习过程中，我们应该注重以下几点：1. 深入理解基本概念和原理：理解基本概念与原理是学科知识学习的第一步，它能帮助我们建立知识体系，形成思维模型。
2. 培养独立思考的能力：学科知识学习不应该仅仅是死记硬背，我们应该培养独立思考的能力。
通过思考和讨论，我们能够更好地理解和应用所学的知识。
3. 掌握解决问题的方法：学科知识的目的是为了解决实际问题。
在学习的过程中，我们应该注重培养解决问题的能力，学会运用知识解决实际问题。
二、实践实习理论学习只是学科知识与技能培养的第一步，实践是巩固知识和提高技能的重要环节。
以下是一些有效的实践方法：1. 实验实践：对于一些实验性的学科，学生应该有机会亲自动手进行实验。
通过实验实践，学生能够直观地感受到学科知识的应用场景，加深对知识的理解。
2. 实地考察：在学习地理、生态等学科时，实地考察是非常重要的。
学生可以亲自走进实践环境中，观察和体验所学的知识，提升对学科的认识和理解。
3. 社会实践：社会实践是学科知识与技能培养的重要组成部分。
通过参与社会实践，学生能够将所学的知识应用到实际中，培养实际操作和解决问题的能力。
三、思维训练学科知识与技能培养不仅仅是为了掌握相关的知识和技能，还应该培养学生的思维能力。
以下是一些有效的思维训练方法：1. 批判性思维：批判性思维是培养学生批判性、逻辑性思维的重要方法。
通过提出问题、评估证据、形成结论等过程，学生能够培养判断和推理能力。
2. 创造性思维：创造性思维是培养学生创新思维和问题解决能力的重要途径。
通过鼓励学生提出新的观点和解决方案，培养学生的创新意识和创造力。
3. 逻辑思维：逻辑思维是学科知识与技能培养的基础。
加强中职学校学生文化基础知识学习与职业技能训练关系的研究的建议对策.doc
加强中职学校学生文化基础知识学习与职业技能训练关系的研究的建议对策摘要：中等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者。
加强中职学校学生文化基础知识学习与职业技能训练关系的研究，具有极其重要的现实意义。
我们试图运用科学的训练方法给出一定的建议和对策。
关键词：中等职业学校文化基础知识职业技能训练近些年的中等职业教育比上世纪九十年代的低迷状态有了不少起色，但一直存在着一个严重问题，即在重视学生专业知识和技能培养的同时，对文化基础课教学和人文教育日益淡漠。
这种情况首先与生源有关。
处于高等教育和高中教育〃夹缝〃中的中等职业教育的生源几乎全部来自升高中无望的初中生，他们普遍文化基础知识水平低，缺乏学习热情，存在着〃混张文凭〃好找个工作的思想，对文化基础课由听不懂到听不进再到很反感，提起来就〃头疼〃。
这样，文化基础课几乎成了需要了就〃沾一口〃，否则就弃之一旁的〃大酱碟〃。
相对专业课程而言，文化基础课教师也成了不受学生欢迎的人，教学情景甚是尴尬。
其次，中职业教育的特性决定了专业知识和技能训练是学生学习重点，就业的需要很自然地把专业课和技能训练的比例加大了。
其实，〃专业课〃与〃文化课〃之间并不矛盾，厚重的文化基础既是培养扎实专业技能的条件，也是现代教育发展的必然。
中等职业教育不能仅仅局限于狭窄的专业技能训练，把人的培养当成劳动工具的制造，必须根据学生的兴趣、个性和实际需要，加强文化基础素质教育，开发学生学习潜能。
注重对学生普通文化素质、态度、情感和价值观的培养，才能使他们成为能走向社会、服务社会、素质全面发展的中等专业人才。
为此，在中职学校的文化基础知识学习中就有必要施行以下教学措施：1•启发式教学法。
怀海特说：〃没有兴趣，就不会有进步。
快乐是唤起活生生的有机体去适应自我发展的天然方法•……快乐是生命冲动正常而健康的刺激力量。
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艺术设计专业加强学生专业基本理论
与基本技能培养的措施
根据学院的教学定位和培养目标，为提高艺术设计专业学生的专业基本理论、基本知识和基本技能，特制定以下技能培养措施与办法：
一、深化教学改革，突出实践环节的教学内容
提高实验、实习和毕业设计的质量，让学生在实践中学习技术，培养能力。
保证教学内容的先进性，突出专业课内容的应用性，注意培养学生的适应能力，与企业合作进行人才培养目标和规格的研究，走产学研结合的道路，保证人才培养的适应性；让企业参与课程设置，制定专业发展规划，保证专业发展与社会相适应、与企业相对接，从而提高学生的就业率；同时，与企业合作创建实习基地，保证专业实践教学的落实。
二、提高教师的师德修养和敬业精神
重视加强教师师德修养建设，培养教师的敬业精神，认真组织教师学习《教师法》和《高等教育法》，学习《公民道德实施纲要》，认真组织开展“教书育人、管理育人、服务育人”的宣传活动，制定了相关文件和规定，对教师师德师风、教书育人、敬业爱岗提出了具体要求。
将教师的职业道德、为人师表、教书育人情况与其年度考核和职称晋升紧密结合。
每学期组织评选先进集体和个人，通过这些活动的开展，一大批先进人物和事迹涌现出来，为全体教师树立了榜样。
针对年轻教师居多的特点，建立了备课、听课、调课等有关教学秩序的一系列规章制度，并认真加以执行。
每学期开展教学检查，内容包括教师的备课笔记、听课记录、教学计划实施、批改作业、教学实践等情况，召开学生座谈会，了解教学效果和教书育人情况。
配合学院组织“青年教师讲课比赛”、优秀青年教师、优秀班主任等评选活动，调动了教师的工作积极性，促进了工作水平。
本专业各教研室根据自身的教学特点，开展教研活动，并建立了青年教师导师制度。
三、全面提高教师素质
（一）重视并始终围绕人才培养目标开展课程体系、教学内容、教学方法的改革。
通过构筑大专业平台，实施模块化建设。
（二）组织教师经常听课（尤其是年轻教师、新进人员），通过听课了解教师教学方面存在的优点和不足，达到相互观摩，相互学习，取长补短，共同提高的目的，从而提高专业教师的整体教学质量。
（三）加强学生课堂教学的管理力度，促进学风建设，营造良好的学习环境。
（四）配合学院质量监控中心和教务处建立了完善的教学质量监控保障体系。
教学监控体系完善，课堂教学质量得到极大的促进，平时的教学检查有制度、有记录，并经常化，有教师考核记录，从而稳定了教学秩序，调动教师上课的积极性。
（五）鼓励教师接受学历与学位教育（如攻读博士、硕士等）、非学历与学位教育（如赴企事业单位进行培训，参加国内外访问、进修培训班、研修班、学术讲座等），并按照相关的规定给予一定得补助。
（六）提高科研能力。
开展科研、提高教学质量和教师学术水平。
为提高教师的科研能力、采用以下积极举措：
1、鼓励教师撰写论文、专著、出版相关教材、实习指导书、实验设备使用说明书与发表作品等；
2、积极开展校企合作，与企业携手，进行应用项目开发。
3、每年资助一到两位年轻教师到外地相关院校或者艺术设计企业进行考察、培训或者学习。
四、加强精品课程建设
按照学院要求加强课程建设，更新教学内容，优化整合课程体系，改革教学方法，改进教学手段，加快网络教学进程，创造多样化育人环境。
组织教师参加教学内容和课程体系的改革，搞好调查研究，修订教学计划，编写课程标准，更新教学内容，推进精品课程建设。
五、精选优质教材
严把专业课程教材选用关，所有课程都能选用符合教学大纲要求的教材及参考书。
鼓励教师积极参与各级各类规划教材编写工作。
根据我院教材建设与选用的有关规定，优先选用“面向21世纪课程教材”、国家级重点教材、省部级以上获奖教材。
六、教学方法与手段改革
教学方法改革，主要采用启发式、讨论式、研究式等方法，以及计算机辅助教学、实训实践教学等，同时重视学生自主能力的培养；教学手段改革，主要体现在多媒体教学的实现，教师积极制作课件；
考试方法改革，主要实行了考教分离、现场操作、笔试与实际操作相结合等考试方法，严格按照教务处考试中心的要求进行出卷和改卷。
七、加强学风建设和调动学生学习积极性
加强学风、教风、考风建设，调动学生学习积极性，每年结合实际进行学风纪律整顿教育活动，积极组织学生参加第二课堂活动，多方位开展素质教育，制定奖学金评定实施细则等，鼓励学生利用课余时间到活动教室或者实训室进行实训练习。
积极组织学生参加学校组织的各级各类学术报告会、专业辅导、培训等。
八、丰富课外科技文化活动
积极组织学生参加课外科技文化活动，每年寒暑假都对学生提出社会实践活动要求，注重学生社团建设和作用的发挥，并鼓励学生聘请校内外专业教师作为各类协会的专业顾问；经常开展青年志愿者活动。
九、学生的实际知识，能力与素质培养
从教学计划入手，抓好了理论教学和实践性环节，加强计算机、外语能力和“两课”教学，增设人文及学科前沿性选修课培养学生的综合素质。
十、提高学生的创新精神与实践能力
组建学生兴趣小组，开放实验室，鼓励学生参加各级各类竞赛，加大教师科研力度，努力使本科生参与科研活动，鼓励学生创新，大力支持科技小组、兴趣小组的活动。
艺术设计系
2011.10。