朗读的重要性44439

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朗读在小学语文教学中的重要性

朗读在小学语文教学中的重要性【摘要】朗读在小学语文教学中扮演着至关重要的角色。

通过朗读可以提高学生的朗读能力，使他们能够流利地表达文字，增强语言表达能力。

朗读可以促进学生养成良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣，推动他们积极参与课堂学习。

通过朗读，学生还能够更深入地理解文章内容，激发学习兴趣，提高学业成绩。

最重要的是，朗读不仅仅是提高语文成绩的手段，更是促进学生全面发展的重要途径。

在小学语文教学中，朗读应该被重视并得到充分的实施。

在未来，希望朗读能够在教学中扮演更加重要的角色，帮助学生更好地掌握语文知识，成为更全面发展的学生。

【关键词】朗读、小学语文教学、重要性、提高学生朗读能力、促进语言表达能力、培养阅读习惯、激发学生学习兴趣、促进学生全面发展、引言、正文、结论。

1. 引言1.1 介绍朗读在小学语文教学中扮演着非常重要的角色，它不仅可以提高学生的朗读能力，促进语言表达能力的发展，还可以培养学生的阅读习惯，激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。

在小学语文课堂上，朗读被广泛应用，可以说是一个不可或缺的环节。

朗读是指口头将书面文字转换为声音，这需要读者在音、节、调、声、速等方面进行合理的组织和表达。

通过朗读，学生可以提高自己的语音语调技巧，提高语言的表达能力和流畅度。

朗读也能够帮助学生更好地理解课文内容，加深对文字的理解和记忆。

在小学语文教学中，朗读还可以培养学生的阅读习惯。

通过朗读课文或者小说，学生可以逐渐培养自己的阅读兴趣，增强对文学作品的理解和欣赏能力。

朗读也可以让学生更好地体会文字的魅力，感受到语言的美妙之处，从而激发学生学习的动力。

1.2 背景语文教学中朗读的重要性不可忽视。

随着社会的发展和教育改革的不断深化，语文教学已从简单的书本知识传授转变为注重学生综合语言能力的培养。

朗读作为语文教学的一项重要内容，对学生的阅读能力、语言表达能力以及学习兴趣有着积极的促进作用。

在小学语文教学中，朗读的地位和作用仍未得到足够的重视，很多学校在教学中偏重于文字的传达，忽略了朗读这一环节。

朗读在小学语文教学中的重要性

朗读在小学语文教学中的重要性语文教学是小学教育中的一项重要内容，而朗读作为语文教学中的重要环节，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、情感表达能力等方面都有着深远的影响。

朗读不仅是教学的一部分，更是学生语文学习的重要实践环节，有着不可替代的作用。

朗读可以培养学生的语言表达能力。

语言是人类思想和情感的表达方式，而语文学习的核心就是提高学生的语言表达能力。

通过朗读，学生可以模仿优秀文学作品中的语言表达方式，提高自己的语音语调和停顿节奏，使自己的朗读更加地生动自然。

朗读还能够使学生对语言文字产生浓厚的兴趣，激发学生学习语文的积极性，从而提高学生的语言表达能力。

朗读可以提高学生的阅读理解能力。

语文学习中，阅读是一个重要的学习方式，而朗读正是对阅读能力的一种有效锻炼。

在朗读中，学生需要理解文本的内涵和情感，并通过语音语调等方式将这些表达出来。

通过朗读，学生可以更加深入地理解作品的情感和内涵，从而提高自己的阅读理解能力。

朗读还可以促进学生与课文的情感共鸣。

在朗读的过程中，学生需要理解作品中的情感，并在朗读中表达出来。

而这样的情感表达在一定程度上能够促进学生与课文的情感共鸣，使学生更加深入地理解作品的内涵，并从中获得情感上的满足与震撼。

朗读也是一种文学欣赏的形式。

朗读可以使学生更加深入地理解文学作品，并且通过声音和语调来展现出作品的魅力，从而使学生对文学作品产生更加深刻的理解和欣赏。

通过朗读，学生可以接触到各种不同风格的文学作品，并且通过朗读来感受这些作品带来的魅力和情感，从而培养学生的文学情操和审美情感。

朗读在小学语文教学中具有非常重要的作用。

通过朗读，可以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、情感表达能力，促进学生与课文的情感共鸣，同时也是一种文学欣赏的形式。

在教学实践中，我们应该重视朗读教学，通过各种形式的朗读活动，让学生充分体验朗读的乐趣，从而提高他们的语文素养。

朗读的重要性不言而喻，只有引导学生多多进行朗读，才能真正使他们受益良多。

关于朗读在小学语文教学中的重要性

关于朗读在小学语文教学中的重要性叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法……亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。

学习语文，必须达到这种境界才会终身受用不尽。

也就是说，在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率，深化语文的课堂功效。

那么，朗读在语文教学中有哪些重要意义呢？一、朗读有助于强化记忆。

小学低年级阶段机械记忆占主导地位，这个时期强化记忆的知识不容易忘记，而朗读不失为一种较好的记忆手段。

朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，增加了文章向大脑输送的渠道，这就要求教师给学生留有一定时间进行课文朗读，让学生达到熟读成诵的程度，更有利于增强记忆。

二、朗读可以加深学生对文章的理解。

学生在初学语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。

书读百遍，其义自见。

也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。

有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，激发学生的想象力。

教师通过让学生齐声读、轮流读、指名读、分角色读、领读、默读、朗诵等形式，一边读一边思考，将读与思结合，做到朱熹所说的熟读精思。

从而品析语言文字，理解文章内容。

三、朗读可以培养学生的语感素质。

在现代语文教学中，朗读在所有的言语活动中起关键作用是不容置疑的，是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且朗读是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。

所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，言虽简单，却道出了语文学习的真谛。

在朗读时，对于文中所涉及的语音、词语、文字等的品味与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。

教师用标准的普通话范读或用远教IP资源中的课件范读，学生在模仿中纠正自己在发音、语气及句读等方面的错误，朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将学生自身的情感融入到文章中去，大大提高了学生的语感素质。

朗读的作用和意义

朗读的作用和意义1. 朗读啊，那可是能让文字活起来的魔法呀！就像给黑白画涂上了鲜艳的色彩。

比如你读一首诗歌，原本安静的文字立马就变得生动无比，仿佛在你耳边跳舞呢！想想看，当你大声朗读“床前明月光”的时候，是不是感觉自己仿佛就置身于那个静谧的夜晚呀？2. 朗读能让你更深入地理解内容呢，这可不是随便说说的！就好比你走进了一个神秘的世界，每一个字都是打开这个世界大门的钥匙。

当你朗读一篇故事，你会发现那些情节都变得清晰可见，就像你亲自经历了一样。

比如说读《小王子》，你不就好像和小王子一起在宇宙中旅行了吗？3. 朗读还能锻炼你的口才呀！这可太重要啦！就像运动员锻炼肌肉一样。

你试着朗读一段精彩的演讲，一遍又一遍，你的嘴巴就会变得越来越灵活，说话也会更有条理。

这不就跟学骑自行车似的，练着练着就熟练啦！4. 朗读可以让你的情感更加丰富呢，真的！就好像给你的情感水库打开了闸门。

当你朗读那些感人的文字，你会不由自主地沉浸其中，感受着各种情绪。

比如说读一封深情的情书，你难道不会被其中的爱意所打动吗？5. 朗读对于记忆也有很大的帮助哟！简直就像给记忆加上了翅膀。

你大声朗读那些需要记住的知识，它们就会深深地印在你的脑海里。

比如背英语单词的时候，朗读出来不是记得更牢吗？6. 朗读能让你和别人更好地分享呀！这不就是沟通的桥梁嘛。

你把喜欢的文章朗读给朋友听，大家一起感受其中的美好，多棒呀！就像一起分享美味的食物一样。

比如说朗读一本有趣的小说，大家一起哈哈大笑，多有意思！7. 朗读能提升你的自信呢，你知道吗？就像给自己穿上了一件闪亮的铠甲。

当你在众人面前自信地朗读时，那种感觉多棒呀！想想看，当你在舞台上朗读自己写的文章，是不是觉得自己超级厉害？8. 朗读还能培养你的专注力呀！就像给你的注意力装上了指南针。

你全身心地投入到朗读中，周围的一切都好像不存在了。

比如你专心朗读一本名著的时候，是不是什么都打扰不了你？9. 朗读是一种放松的方式呢，真的很神奇！就好像躺在温暖的沙滩上晒太阳。

朗读的重要性（含五篇）

朗读的重要性（含五篇）第一篇：朗读的重要性朗读的重要性在阅读教学中怎么进行朗读训练，下面就谈谈我的几点看法。

一、交给正确的朗读方法首先要指导学生正确地读。

这是大纲对朗读提出的最基本的要求。

用普通话朗读、做到读准字音、发音清楚响亮和做到“四个不”（不读错字、不丢字、不唱读、不重复字词），这是朗读的重要环节。

因此预习课文时必须字字入目，不懂的词语通过查字典去理解。

由于学生的资质不同，理解能力和接受能力的不同，有些同学总把声母“zh、ch、sh”读成“z、c、s”，把“ｊ、ｑ、ｘ＂又读成“ｚ、ｃ、ｓ”把前韵母“an”读成后韵母“ ang”把后韵母“eng”读成前韵母“en”把“in”又读成“ing”到最后都分不出哪个是“x”，哪个是“c”，哪个是“s”，哪个是“sh”，哪个是“eng”哪个“en”这样的混乱根本达不到正确地读的要求，更谈不上流利，有感朗地读。

在教学中我就先把这些声母发音的部位告诉学生，然后做示范，最后一遍一遍地教，让他们一遍一遍地读。

通过耐心的教导和严格的训练，他们能正确地读课文，这为朗读课文打下牢固的基础。

其次是流利地读。

在反复朗读的基础上，对一些难读或学生不易把握的句子，老师要做好示范，指导学生，做到不多字、漏字、不唱读等等、特别是低年级学生在朗读时爱一字一拍拖拉调地唱读，有时只注意读准字音，而忽略词和词、词与句之间的联系。

所以在讲读低年级的课文时可让学生自行拿出铅笔试着划出词，再进行朗读。

各种标点符号都有着不同的读法，因此在教学中要教会学生掌握这些技巧。

最后是有感情地读。

在教学中，应教给学生一些朗读技巧，使学生知道停顿、轻重、语气等在朗读中的变化，培养学生朗读的方法。

一般情况下，描写突然发生变化，着急，遇到危险情况的句子，读得快些，急促些；表现高兴、兴奋、夸耀的句子，读得音调略高；表示悲痛、沮丧的语句可读得低沉些，缓慢些。

如教学苏教版三年级上册的《小稻秧脱险记》，杂草威胁小道秧交出营养时，一群杂草气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”“气势汹汹”显示了杂草非常凶，“嚷”说明声音很大，因此这句话不但要读得快而且声音较大有力。

朗读在小学语文教学中的重要性

朗读在小学语文教学中的重要性语文是小学生学习的重要学科之一，不仅仅是学习汉字和语法，更重要的是培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。

而朗读作为语文教学中的重要环节，对学生的语言表达能力、阅读理解能力等方面都有着积极的促进作用。

朗读在小学语文教学中的重要性不可忽视。

朗读有助于培养学生的语言表达能力。

朗读是一种口语表达的方式，通过朗读可以使学生熟悉语言的语调、节奏和韵律，提高他们的语言表达能力。

在朗读中，学生要用正确的语音语调、生动的语气来表达文章的意境，这对提高他们的口头表达能力和语言感知能力是非常有益的。

朗读有助于增强学生的阅读理解能力。

朗读是对文字的再现和诠释，通过朗读，学生可以更深入地理解文章的内容和情感，提高他们对文章的理解能力。

在朗读中，学生要结合语音语调、情感表达等因素来进行表演，这样可以更好地理解文章的情感和内涵，进而提升阅读理解能力。

朗读有助于培养学生的表达能力和情感情绪。

朗读不仅仅是简单地读出文字，更重要的是要通过语音、情感、动作等手段来演绎文章，使文章中的情感得以传达，这对学生的表达能力和情感情绪的培养都是有益的。

通过朗读，学生可以培养自己的表达能力，表现出自己的情感和情绪，同时也可以提高他们的观察力和联想能力。

朗读还可以激发学生对语文的兴趣。

在朗读的过程中，学生不仅仅是机械地重复文字，更是在体验着文字的魅力和情感的表达，这样可以使他们逐渐对语文产生浓厚的兴趣。

对于小学生而言，培养对语文的兴趣是非常重要的，这样可以激发他们学习语文的积极性，从而更好地提高语文素养。

朗读还可以促进学生对文学作品的欣赏和理解。

在朗读的过程中，学生可以以更加细致入微的方式去体验文学作品的魅力，从而更好地欣赏和理解作品中蕴含的内涵和情感。

这对学生的文学素养是非常有益的，可以培养他们的审美情趣和情感体验能力。

在小学语文教学中，应该重视朗读的重要性，通过朗读来促进学生的语言表达能力、阅读理解能力和情感情绪的培养。

小学语文教学中的朗读重要性

小学语文教学中的朗读重要性摘要：朗读是推广普通话的重要途径，朗读有利于提高写作水平，是学生提高学习兴趣的良好方法。

关键词：基础、兴趣、最好阶梯俗话说“书读百遍，其意自见”。

也就准确的概括了朗读在学习中的重要性。

朗读是经过大脑指挥口、耳、眼将翰墨转化为有声的语言，变更口、耳、眼、脑等器官一起加入的庞大头脑活动历程。

它在教学中是教师常运用的教学重要手段，下面就自己的实践经验谈几点体会。

一、朗读能够激发学生学习的兴趣，增强学生的求知欲望，“兴趣是最好的老师”没有学习兴趣，目标就无从谈起，而朗读却能激发学生学习语文的兴趣。

每次在教学新课以前，我都会布置同学们带着问题朗读课文，读完一遍，让学生谈体会，回答，没想到效果很好，连几个最调皮的学生，都能安份守纪的朗读，并且能很快的说出答案。

由此可见，朗读是学生欢迎的一种教学方式，朗读可以增强学生学习语文的兴趣。

二、有感情的朗读，是学生理解课文内容的基础。

通过有感情的朗读，使枯燥无味的文字变成秀美的山水，迷人的画卷，变成了优美动听的欢歌，变成了有血有肉有情有感的人，能把学生带进五彩缤纷的世界，“在语文教学中，要想使学生学习理解课文内容，收到良好的效果，就要注重朗读教学，反复朗读，体会思想感。

在教学《搭石》这篇课文时，文中词、句优美，我采用范读、领读齐读等方式，让学生在读中感悟，经过朗读同学们很自然的体会到作者对家乡人的朴实、勤劳的赞美之情。

三、朗读是推广普通话、语音规范化的一条重要途经，推广普通话是语文教学的重要的任务。

由于我校的学生大多来自于农村，很多学生刚进校时，满嘴地方话，平时在家受到环境的影响，很少在家说普通话，因此，说普通话在教学中就尤为重要，只有在朗读中将一个个音节放在变化、生动的语流表达中，才能更真切地体味和掌握着普通话的各种语音规律。

所以朗读是学生掌握标准、规范普通话的最好阶梯。

四、朗读有利于说写水平的提高。

语文课文都是经过编者精选的优秀而规范的文字作品。

朗读在语文教学中的重要意义-2019年教育文档

朗读在语文教学中的重要意义学生朗读能力的培养也是语文教学的目标之一。

《普通高中语文课程标准》中就有明确的要求：能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。

朗读不是简单的把文字转换成声音，照本宣科，而是要用感情去读，以情带声，以声传情，声情并貌。

这种情来自于对作品的理解和感受。

一、朗读的重要性1.朗读在阅读教学中的作用（1）以读悟情，古人云：“书读百遍，其义自见。

”朗读有助于学生深入准确地领会课文内容。

每一篇文章都是作者思想情感的载体。

学生学习课文，就是要领会每一篇课文所抒发的感情、表达的思想。

朗读课文是一种有效的手段，特别是在诗歌、散文、文言文作品的教学中，朗读更显得至关重要。

学生朗读课文的过程，其实就是一个仔细“倾听”作者话语的过程，就是一个与作者进行感情、思想交流的过程，朗读的遍数越多，与作者进行的感情、思想交流就越深入，越有利于学生领会课文内容。

通过反复朗读，去理解文本的内容，体味作者的情感，比教师一厢情愿的分析讲解好的多。

在朗读中，每位学生都是主体，他们会自己去揣摩，去理解；学生的主动性、积极性就被调动起来，学生也真正地成为课堂的主人。

有一位老师在诗歌《将进酒》的教学中，就是让学生通过反复充分地朗读来领会诗歌的内容，体悟诗人的情感的。

又如诗歌《北方》（苏教版必修三），艾青为我们描绘的是一幅饱经忧患、伤痕累累、到处蔓延着“贫穷与饥饿”的悲哀的北方的景象，而这也正是当时祖国的真实写照。

诗歌一个特别的地方是，某些诗句有标点符号，而某些诗句却没有标点符号。

而仔细阅读过诗歌后，我发现这是诗人有意为之。

我在教学中作了尝试，指导学生在没有标点的地方不要换气，不要停顿。

学生兴致很高，非常投入地朗读起来，然后他们说感觉自己快断气了，我说这就是诗人所要表达的。

北方的悲哀苍凉，贫穷落后的景象，而这样的北方社会的景象又怎不令人断肠呢？（2）由读入境，好的朗读，感情充沛，能营造一种氛围，它不仅能带给我们听觉上的娱悦，还能将听者带入文本所创设的意境和情境之中。

浅谈小学语文朗读教学的重要性

浅谈小学语文朗读教学的重要性语文教学历来都非常重视朗读教学，因为语文是有声的艺术，语言不是寂静的符号，学语文而不进行朗读是没有效果的。

1. 朗读教学的重要性朗读是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。

反复朗读，能够读出文章的蕴味及其中的深层含义，同时在这个过程中，对文中所涉及的语音、词语、句子等的品味与琢磨，也在不知不觉中得以进行。

1.1 朗读能够有效地促进学生表达能力的提高。

朗读，是一种出声的阅读，是经过大脑指挥口、耳、眼将文字转化为有声语言，调动口、耳、眼、脑等器官一起参与的复杂的思维活动过程。

因此，朗读可以有效地提高学生的思维能力。

学生的思维能力强了，他的概括能力、语言组织能力、表达能力也就自然而然地增强了。

这些能力运用到说话上，学生必然会说得简明、流畅、连贯、得体、有条理。

一般而言，朗读能力强的学生，其口头表达能力也通常比较强。

这也验证了朗读能够促进学生说话能力这一看法。

1.2 朗读有助于加深学生对文章意义的理解，使其深刻地体味文章的思想感情。

“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些话语道出了反复朗读对于理解文章含义所起的重要作用。

作家在创作时一般都是把感情融入到字里行间的。

这种感情是通过文章所塑造的形象来展现出来的。

学生在朗读课文时，一方面可以在头脑中再现文中的艺术形象，另一方面，通过朗读，作者的语言好像就成了读者的语言。

这样一来，学生能够更好地感受到文中蕴含的思想感情，从而产生强烈的共鸣，受到潜移默化的思想教育。

如在学习《周总理，你在哪里》这首诗时，教师只有指导学生有感情地反复朗读，让学生真切地演绎人民对总理深情热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，学生才能更深刻地感受到总理与人民心连心的深厚感情。

1.3 朗读有助于学生更直观地领略文章的音乐美。

音乐是以其特有的节奏、旋律来打动人心，感染听众，从而显示艺术魁力的。

古往今来，好的诗文莫不如此。

在汉语中，汉字有四声之别，声调抑扬顿挫，所以不通过朗读是不能体会其音韵之美的。

谈小学语文教学中学生朗读的重要性

谈小学语文教学中学生朗读的重要性小学语文教学中，学生朗读是非常重要的一部分。

朗读是学生语文学习的基础，通过朗读，学生可以提高自己的语文表达能力，加深对文字内容的理解，还可以提高学生的阅读速度和准确性。

小学语文教学中要重视学生的朗读训练，让学生在朗读中不断提高自己的语文水平。

朗读可以提高学生的语言表达能力。

在朗读的过程中，学生需要不断地模仿老师或者专业人士的发音、语调和语气，这样可以帮助学生逐渐提高自己的语音准确性和语流连贯性，使得学生的语言表达更加地自然、流畅。

朗读中还能够帮助学生提高语言的情感表达能力，让学生在朗读中深刻理解文字中的情感，通过语音节奏和语气表达出来，从而提高学生的语言表达能力。

朗读可以加深学生对文字内容的理解。

在朗读的过程中，学生要通过声音的传递来感受文字的意境和情感，这样可以使学生更加深刻地理解文字内容。

尤其是在诗词朗读中，学生要通过朗读来领悟诗词的美感和意境，这样可以帮助学生更加深入地理解和把握诗词的内涵。

通过朗读，学生可以更加直观、生动地体验文字内容的意境，从而提高对文字的理解和感悟。

朗读可以提高学生的阅读速度和准确性。

在朗读的过程中，学生需要不断练习，使得自己的朗读速度得到提高，并且保持准确性。

通过不断地朗读练习，学生的视觉和语音之间的协调能力得到加强，从而提高了学生的阅读速度和准确性。

这样可以使得学生在阅读课文和其他语文材料时，能够更快速地理解内容，并且准确地把握文章的要点。

朗读可以激发学生的学习兴趣和情感参与。

在朗读的过程中，学生不仅是在模仿声音和语调，还要通过朗读来表达出文字的含义和情感。

这样可以使学生更加主动地参与到语文学习中来，提高学生学习语文的情感投入度，激发学生对语文学习的热情和兴趣。

通过朗读，学生会更加深刻地体验到语文学习的乐趣和魅力，从而更加积极地投入到语文学习中去。

小学语文教学中朗读的重要性

小学语文教学中朗读的重要性
小学语文教学中，朗读是非常重要的一个环节。

以下是朗读的
重要性：
1.锻炼口语表达能力。

朗读可以帮助孩子提高口语表达能力，
让孩子更准确流利的表达自己的思想和观点。

2. 提高阅读理解能力。

通过朗读，孩子可以更好地理解文章中
的内容和情感，并帮助孩子更好地把握文章的重点。

3. 培养语感和音感。

朗读可以尝试发声的力度和节奏, 培养孩
子的语感和音感。

4. 提高记忆能力。

通过反复朗读，孩子可以记住更多的知识和
内容。

5. 增强自信心。

朗读可以让孩子得到父母或老师的认可和鼓励, 孩子会拥有更多的自信心并成长壮大。

综上，朗读是小学语文教学中非常重要的一个环节, 无论是在
语言能力，阅读能力，还是在个人成长上都起到了积极的作用。

朗读的重要性

无朗读，不语文之五兆芳芳创作——浅谈朗读在中小学语文教学当中的重要性一、朗读的概念：语文课堂当中的朗读是指清晰、响亮地把文章念出来.这是化无声的文字为有声的语言的一种阅读勾当，是书面语言的有声化，是用声音增强原作力量的一种手段.朗读文学作品，它从视觉扩大到听觉，付与作品以新的艺术生命，是对作品艺术的再创造.（摘自《朗读在语文教学中的作用》张焱；程岩）二、朗读对于语文的重要性.（1）、朗读可以培养学生的语感，提高学生的语言能力，标准普通话的使用，从而帮忙学生能够更好地学习语文；（2）、朗读可以培养、提高学生的理解能力，按照文章的不合内容、体裁和不合的教学程序去选择朗读方法，可以帮忙学生理解课文；（3）、朗读可以培养学生的审美能力，语速适中、豪情真挚、节奏清楚的朗读课文可以培养学生对朗读的兴趣，培养学生的审美能力，学会鉴赏；（4）、朗读也可培养学生写作能力，“听说读写”紧紧相连，朗读可以促进学生写作时，有目的地选择构想、结构、表达方法上有特色的章节、段落，予以频频吟诵体味，久之，对文章套路的理性直觉增强了，胸中有了格式，品文便知道优劣，下笔就有了章法.三、现状：现在在中小学语文的课堂中，不但一些老师不重视朗读，并且有些学生也不重视语文课堂中的朗读.介绍不重视朗读的原因：（1）、老师在语文课堂上授课时以自己的“讲”和“问”为主，涉及的“读”课文方面很少，对于学生应该怎样朗读课文也没有系统针对性的指导，轻忽学生的情感；（2）、老师认为语文课文朗读可由学生自己凭借兴趣在课外读，课堂时间多给学生讲讲授题技能，考试拿高分才是重点；（3）、学生自己对语文“朗读”认识有误，认为朗读不但费时且无趣，不克不及帮他们取得高分.四、语文课堂中，教师可以采纳以下朗读办法来提高学生学习语文的兴趣：（1）、老师范读，树立典范让学生学习，学生模仿老师朗读，培养兴趣，提高学生的朗读能力，激起学生学语文的兴趣；（2）、学生分角色朗读，多角色的语文文课文，要学生饰演角色来朗读，不但使得角色深入人心，并且可以对于语言的揣摩使得学生对于这个角色的阐发更加深刻；（3）、学生单独朗读，培养学生朗读的兴趣，同时可以不雅察学生的朗读水平、鉴赏水平，针对性的进行指导.（4）、全班齐读，可以增强气势，培养学生个人意识.五、朗读语文课文可以培养学生的语感、理解能力、审美能力和写作水平，教师和学生都应该重视在语文课中朗读课文，教师可以采纳多种不合的朗读方法调动学生学习语文的兴趣，所以，朗读在我们的语文课堂中十分重要，我们应该重视朗读.gj。

语文朗读的重要性

古语有云“读书千遍，其义自见”。

好的朗读能走进人的心田，触动人的心灵。

《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中体会作者的思想感情。

一、朗读能培养学生对语文的浓厚兴趣。

学生识字之初，正是被一首首韵味十足、朗朗上口的儿歌所吸引，从而对语文产生兴趣。

随着年龄的增长，一篇篇声情并茂的散文，一句句音调铿锵的诗词，培养了他们对语文的兴趣。

这“朗朗上口，声情并茂，声调铿锵”用什么来展现呢？除作者营造的意境外，当然得靠朗读了。

二、朗读是培养学生自主学习的良好手段。

现代教学强调学生在学习中的主体地位，而朗读正是其主体地位的体现。

朗读除了要求学生对文章的理解外，还需要学生情感的投入。

当学生有感情地朗读课文时，必能获得积极的情感体验，从而自主地投入学习。

三、朗读可以提高学生的阅读能力。

朗读能使学生在对文章，特别是诗词的感悟中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

风格不同的文章，诗词，朗读的语音、语调不同，对学生的熏陶也有所不同。

四、朗读能训练学生注意的持久性，提高阅读效率。

小学生，很容易受外物的影响，注意力难以持久。

如果对课文默读，难免会“心猿意马”。

而朗读，能引起学生在阅读过程中的有意注意，“口到”能提示“眼到”“心到”，从而促使他们持久地保持这种注意，达到阅读的效果。

五、朗读可以提高学生语言表达能力，培养学生自信自强的良好心理素质。

当今社会，出色的口语表达能力是现代人必备的素质之一，这一能力的形成对成人而言主要植根于切实的口语交际训练中，对于交际面窄的学生而言则得力于朗读训练。

语文阅读教学中的朗读如同是一坛坛美酒，读之越深，越觉其味之甘醇。

让我们语文教育者共同浇灌，使朗读教学在语文素质教育园地里开出更多更璀璨的花朵。

坚持朗读的好处

坚持朗读的好处
坚持朗读有许多好处：
1. 提高口语能力：通过朗读，可以提高口语的流利度和准确性。

朗读可以帮助练习发音、语调和语速，让口语变得更自然。

2. 提升阅读理解能力：通过朗读，可以更好地理解文本内容。

朗读可以帮助提高对词汇和语法的理解，帮助阐释和解读文章的意义和信息。

3. 增加记忆力：通过朗读，可以提高记忆力。

朗读过程中可以加深对文章内容的记忆，并且通过反复朗读可以加强对内容的记忆。

4. 改善发音：朗读可以帮助纠正不准确的发音。

通过朗读可以让人更清晰地听到自己的发音问题，并进行纠正和改善。

5. 提高自信心：通过反复朗读，可以提高自信心和自我表达能力。

朗读可以帮助让人更好地掌握语言，增加自信心，在公开场合更自信地展示自己的言语能力。

6. 培养朗读兴趣：朗读可以培养对文字的兴趣。

通过朗读，可以更好地感受文字的美感和情感，并且有助于培养对阅读的兴趣和热爱。

总之，坚持朗读可以提高口语能力、阅读理解能力和记忆力，
改善发音问题，增强自信心，培养对文字的兴趣，是一种非常有益的学习和训练方式。

高三语文中朗读的重要性

高三语文中朗读的重要性高三语文中朗读的重要性许多语文教师相信,高三语文复习课，只要注重讲解分析，至于朗读，是可有可无的东西，将时间挤压再挤压，只为做题再做题。

殊不知，朗读对于高三复习，同样重要。

一、认识朗读的重要性高三语文课上，我们会无数次提到“语感”一词，“语感”从何而来？主要从朗读训练中获颁。

众所周知，汉语的的词法、句法变化规律十分复杂，光靠学习语法、修辞、逻辑比较知识来把握这些规律是比较繁重的。

而朗读，对于学生语感的培养，文学素养的形成，以及可读性的提高至关重要。

大声朗读，不仅可以护理人员读音，培养口头表达能力，而且能使人的大脑皮层更为受到比默看更强烈的刺激，并通过反复诵读，并使语言的词语要素、句式、情味、气势在人的脑海里气势留下喜出望外，从而感受到字汇的丰富性、连续性，逐渐精确性领会语言表达的随机性，进而产生强烈的语感。

有了语感，才能在听说读写中辨别出语言文字使用的正误与优劣。

而不重视朗读的结果，便是学生语感差，不会读，不会写，而反过来这种状况又会这种导致学生不想朗读，甚至害怕朗读，形成恶性循环。

到了高三，经过低年级的语文各项受训，学生也许形成了初步的语感，但这种语感未必很明确，学生也可能不自知。

经过五年级复习课上理性的统计分析分析，并通过朗读加强，学生的语感会得到强化，教给这比单纯的传授解题技巧更有效。

在高三阶段，一声朗读在提高语文学习的兴趣，增强逻辑思维的信心，刻苦钻研心理因素健康人格心理等方面也起着不容忽视的作用。

记得有这样一句话：“对于一个语文训导主任，能够让学生读好书，让学生喜欢读书，那就是他最大者的成功，”高三学生，生活、学习本来就紧张，各种压力让他们喘不过气来，他们惜时如金，走路如风，没有时间聊天、谈心，于是造成心里压抑，甚至自闭自卑。

而在课堂上，朗读可以使他们将心中的抑郁苦闷释放出来，调节课堂杂乱的气氛，而且可以让他们从中感受到读书的乐趣；同时朗读关键步骤中的眼到、口到、心到、手到，调动了各种感觉器官，也可以帮助学生增强自我调适能力，增强期望研读和人际交往的信心。

浅谈中学语文朗读的重要性

浅谈中学语文朗读的重要性朗读是语文学习的重要组成部分,在语文教学中起着不可替代的作用。

朗读的过程中,眼、耳、口、脑四个器官同时作用于课文,共同接受知识,它比单一的默读效果要好得多。

一直以来,朗朗的读书声是校园内一道亮丽的风景,构筑了深厚的校园文化底蕴。

一、有利于培养语感“语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。

”这话十分有道理。

语感是对于语言文字的敏锐感觉,也就是对语言文字的情味、诗意、旨趣等的直接领悟与感受。

学生有了较强的语感,听说读写能感受语言所表达的丰富内涵,能充分地领略遣词造句的精妙,能做到恰如其分地表情达意,能提高语文能力。

叶圣陶曾说“读得好,就可以受到很好的语言教育,因为课本里的语言是近乎规范的。

”语感形成的过程就是从一段段、一篇篇文章,特别是课本中所提供的“范例”的朗读、默读中完成一个个量的积累,使大量的字、词、句、篇,成为自己语一言仓库的储藏,形成一次次的飞跃,使规范的语言、鲜活的形象印在心里,溶入血液,变成学生自己的东西。

例如:《南州六月荔枝丹》这篇说明文就可以用巧设问题引导诵读,把学生情绪调动起来,结果学生并未觉得说明文多么枯燥,相反,很快掌握了说明文的说明方法。

当然,情境要有新异性、启发性、富于变化、有新鲜感。

二、锻炼语言表达能力诵读是对学生进行语言训练的基本形式之一,诵读必须以朗读为主,并通过朗读养学生的语感,表情达意、绘声绘色的朗读是通过有声语言对课文旨趣的形象再现,它能传出文学的情趣,畅发读者的感兴,把读者和听者带进一种艺术的境地,接受美的熏陶,培养学生“灵敏”感受语言的能力。

这种能力,只有通过长期刻苦的诵读训练才能获得。

诵读有助于提高口头表达能力。

读书时把辩形释义,正音识字有机结合起来,便能积累词汇,熟悉句型,冼练语言,规范口语,能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。

三、有益于提高理解能力和作文能力诵读作为言语作品的吸收和理解过程,首先是辨音识字,知篇求义,力图穿透其语音层面。

朗读的重要性

朗读的重要性朗读的重要性中国有着几千年的优秀文化底蕴，是文明礼仪大国，其古典文化中蕴含着丰富的做人哲理。

纵观中国历史，古人数千年的学习都很注重朗读与背诵。

中国古代几乎每一个时代都产生了让世界瞩目的大思想家、文学家。

从春秋战国时期的孔子、孟子、屈原，到现代的大文学家鲁迅，无一不是世界级的大师。

他们启蒙学习用的就是最“笨”的方法——朗读与背诵。

因此，诵读经典有着重要的意义，势在必行!(一)经典诵读有利于智力的开发经典诵读可以扩大智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。

同时在阅读中丰富头脑，思维更活跃，更具有灵活性。

(二)诵读经典有利于提高记忆力教育学研究成果表明，0—13岁是人一生发展最重要的时期。

这是记忆力发展的黄金阶段。

在这一时期加强对儿童的教育，会收到事半功倍的成效。

让孩子诵读中国经典著作，记忆一些永恒的经典作品，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，将会对他的一生产生极其重大的影响。

当孩子背诵经典两百篇(首)，接下来的背诵就变得非常容易和高效。

因为，在强化记忆的过程中，孩子的记忆能力得到了很好的锻炼。

(三)经典诵读有利于储备大量的知识经典诵读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。

提高写作能力真正的“捷径”是阅读，表面上看这是个漫长的过程，实际上它是最经济、最有效、最省心的办法。

(四)经典诵读有利于发展个性诵读经典充分体会到了参与学习的乐趣与成功的喜悦，优化了心理素质。

那丰富多彩、形式新颖的活动则成了展示自我的大舞台，使个性得以张扬。

朗诵对于孩子的重要性一是有利于开发右脑。

因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

二是能改变学生的性格。

性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的.一种素质。