五年级下册科学教案4.2 认识矿物的性质苏教版
苏教小学科学五下《4.2.认识矿物的性质》word教案 (3)
（苏教版）五年级科学下册教案第四单元岩石与矿物2.认识矿物的性质教学资源开发本课是《岩石和矿物》单元的第二课。
本课是在第一课“了解常见岩石特征”基础上，认识矿物与岩石的关系，进而从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解矿物的用途。
虽然矿物在工农业生产和人们日常生活中具有重要的作用，学生的日常生活也接触很多矿物，但真正了解矿物和认识矿物性质特征的学生还是为数不多的。
另外，就学生的能力来说，将矿物的物理性质描述清楚也不是一件容易的事情。
所以，我们不妨以认识矿物及其性质为载体，以观察能力、描述能力及查阅资料能力的培养和锻炼为主要目标。
本课教学需要两课时完成。
教学目标如下。
过程与方法会运用感官和借助放大镜观察花岗岩的矿物组成，并用图画表示矿物的组成。
会用感官和工具观察一些矿物，并能够描述矿物的一些物理性质。
能够查阅矿物性质和用途资料，与同伴交流。
知识与技能●知道岩石是由矿物组成的，花岗岩的矿物成分有长石、云母、石英。
●了解一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面的特征。
●知道几种常见矿物，知道这些矿物的一些用途。
情感、态度与价值观●愿意了解和交流矿物知识，欣赏矿物之美。
●意识到全面认识事物需要多种途径和方法。
教师准备：矿物标本（方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母）、白色无釉瓷板、认识矿物性质的观察记录表。
学生准备：铜钥匙、小刀、笔、与教师共同准备白色无釉瓷板。
教学过程设计一、观察花岗岩的矿物组成1．教师与学生共同回顾上节课学习到的岩石知识，重点提及花岗岩有什么特点。
2．教师提出观察要求：借助放大镜观察花岗岩特点。
3．学生讨论后汇报：可以从哪些方面来观察花岗岩的特点？4．教师提出观察重点：重点观察花岗岩的颜色和颗粒情况。
5．学生分组观察花岗岩，画图描述其颜色和颗粒方面的特点。
6．全班学生交流，达成共识：花岗岩中有白色的、红色的和黑色的颗粒。
7．教师介绍组成花岗岩的矿物成分，指出这些成分聚集在一起组成花岗岩。
(苏教版)五年级科学下册教案 认识矿物的性质 4
（苏教版）五年级科学下册教案第四单元岩石与矿物2.认识矿物的性质教学资源开发本课是《岩石和矿物》单元的第二课。
本课是在第一课“了解常见岩石特征”基础上，认识矿物与岩石的关系，进而从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解矿物的用途。
虽然矿物在工农业生产和人们日常生活中具有重要的作用，学生的日常生活也接触很多矿物，但真正了解矿物和认识矿物性质特征的学生还是为数不多的。
另外，就学生的能力来说，将矿物的物理性质描述清楚也不是一件容易的事情。
所以，我们不妨以认识矿物及其性质为载体，以观察能力、描述能力及查阅资料能力的培养和锻炼为主要目标。
本课教学需要两课时完成。
教学目标如下。
过程与方法会运用感官和借助放大镜观察花岗岩的矿物组成，并用图画表示矿物的组成。
会用感官和工具观察一些矿物，并能够描述矿物的一些物理性质。
能够查阅矿物性质和用途资料，与同伴交流。
知识与技能●知道岩石是由矿物组成的，花岗岩的矿物成分有长石、云母、石英。
●了解一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面的特征。
●知道几种常见矿物，知道这些矿物的一些用途。
情感、态度与价值观●愿意了解和交流矿物知识，欣赏矿物之美。
●意识到全面认识事物需要多种途径和方法。
教师准备：矿物标本（方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母）、白色无釉瓷板、认识矿物性质的观察记录表。
学生准备：铜钥匙、小刀、笔、与教师共同准备白色无釉瓷板。
教学过程设计一、观察花岗岩的矿物组成1．教师与学生共同回顾上节课学习到的岩石知识，重点提及花岗岩有什么特点。
2．教师提出观察要求：借助放大镜观察花岗岩特点。
3．学生讨论后汇报：可以从哪些方面来观察花岗岩的特点？4．教师提出观察重点：重点观察花岗岩的颜色和颗粒情况。
5．学生分组观察花岗岩，画图描述其颜色和颗粒方面的特点。
6．全班学生交流，达成共识：花岗岩中有白色的、红色的和黑色的颗粒。
7．教师介绍组成花岗岩的矿物成分，指出这些成分聚集在一起组成花岗岩。
苏教版科学五年级下册4.2.认识矿物的性质word教案 (1)
（苏教版）五年级科学下册教案认识矿物的性质一、教学目的：1.认识常见的矿物。
2.认识一些矿物对矿物分类。
3.按一定的分类标准对矿物分类。
4.知道岩石是由矿物组成的。
5.知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
二、教学重点：认识矿物的性质。
三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。
四、教学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。
教学课时：2节五、教学过程：第一课时（一）观察花岗岩的矿物组成。
1.提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？2.学生观察，教师引导。
3.提出要求：A.用放大镜观察花岗岩。
B.把你新的发现用彩笔绘出来。
4.学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点）5.学生代表发言，师生共同交流。
6.归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
7.教师用科学术语解读：“花岗岩”（二）认识常见的矿物1.教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。
2.问题：你们看到的是什么矿物？3.学生回答，教师引导补充。
4.教师巡视引导学生再次观察矿物标本。
5.教师发问：“你知道哪些矿物？”6.学生发言，教师归纳。
第二课时（一）观察研究矿物的特征1.师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。
2.学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。
3.学生代表介绍本组探究方法。
4.教师评价并引导，修改造作细则。
5.教师巡视，学生向由探究并及时交流。
6.教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
（二）交流矿物的性质。
1.分小组汇报各自的探究成果。
2.组织学生互相补充。
3.教师评价和小结。
（三）了解矿物的用途。
1.教师提问：A.生活中哪些地方用到了矿物？B.工农业生产中哪些地方用到了矿物？2.学生讨论交流，教师参与。
3.教师引导学生阅读文本内容介绍。
（四）总结1.学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。
五年级下册科学教案-4.2 认识矿物的性质苏教版
4-2认识矿物的性质教学目标知识与技能：●知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
●认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
●初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。
培养学生的观察能力和分析综合能力。
●能够按一定的分类标准给矿物分类。
●能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
过程与方法：观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法。
感情态度和价值观：●欣赏自然界各种矿物。
●意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
重点：认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
难点：能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
教学准备：矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料。
教学过程活动一、认识常见的矿物1、你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。
2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。
活动二、认识常见矿物的性质1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。
4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。
提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？活动三、认识矿物的用途1、研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？2、刚才大家说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的。
3、引导学生小结。
口头完成填空题。
我的名字叫金刚石，是最坚硬的矿物，可以制成坚硬的钻头。
活动四、巩固练习1、找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。
）石英棕红色做爽身粉金刚石呈六角形、透明做铅笔的主要原料石膏最柔软制造玻璃的重要原料赤铁矿最坚硬做钻头石墨白色、光泽很暗淡做颜料滑石容易被擦干净做石膏像2、以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》教学设计
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》教学设计一. 教材分析苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》的主要内容包括：岩石与矿物的概念、分类、特性以及它们在自然界中的分布和应用。
本单元旨在让学生通过观察、实验等方法，了解岩石与矿物的基本特征，培养学生的实践操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对自然界中的事物充满好奇。
但学生在学习岩石与矿物方面，可能存在对概念理解不深、分类混淆、特性辨别不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践操作，深入理解岩石与矿物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用；学会使用简单的工具对岩石与矿物进行观察和实验。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强学生对科学探索的热情。
四. 教学重难点1.重点：岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用。
2.难点：岩石与矿物的鉴别方法以及特性辨别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：掌握岩石与矿物的相关知识，熟悉教学内容。
2.学生准备：提前了解岩石与矿物的基本概念。
3.教学资源：准备岩石与矿物的标本、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石与矿物标本，引导学生关注这些自然现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察岩石与矿物的特性。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对岩石与矿物知识的理解和掌握程度。
五年级下册科学教案4.2认识矿物的性质苏教版
认识矿物的性质一、教材分析本课是五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课。
本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。
二、学情分析通过上一课《认识常见岩石》的学习，学生对岩石已经有了一定的了解，但对“矿物”这个相对专业的概念却少有认识，甚至多数学生之前的认知可能为零。
针对这个现象，多创设观察实验机会，让学生在活动中直观认识和辨别自然界里常见的矿物，知道常见矿物的性质特征，唤起学生的生活经验，激发学生的兴趣。
三、教学目标：1、能用感官和工具认识常见的矿物。
2、认识一些矿物的性质。
3、能按一定的分类标准给矿物分类。
4、知道岩石是由矿物组成的。
5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
四、教学重点和难点：教学重点：从几个方面认识一些矿物的性质教学难点：区分透明与半透明的矿物五、教学准备：花岗岩（实验盒中）、放大镜、彩笔、记录纸、金属矿物标本盒、手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃、六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时（一）导入：观察花岗岩的矿物组成1、谈话：上节课，我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，并且观察了几种典型的岩石，2、提问：（实物投影）看看这是什么岩石？（花岗岩）3、提问：花岗岩有什么特点？4、提出问题：现在请你们借助放大镜再来仔细观察花岗岩，看一看，有什么新的发现？用彩笔绘出你们的发现。
5、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点。
）6、学生交流观察现象。
（花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
）7、小结：这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念和特性。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和热情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：矿物的基本概念、特性和分类。
难点：矿物特性的观察和分析。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、矿物标本、显微镜等教学用品。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示矿物标本，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解矿物的概念、特性和分类，让学生了解矿物的基本知识。
3. 实践：学生分组观察矿物标本，用显微镜观察矿物的微观结构，总结矿物的特性。
4. 讨论：学生分组讨论矿物的实际应用，如珠宝、建筑材料等，培养学生的实践能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对矿物特性的认识。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固矿物特性的知识点。
2. 调查生活中常见的矿物及其应用，提高学生的实践能力。
3. 预习下一节课内容，为学习新知识做好铺垫。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，查看是否达到教学目标，学生对矿物特性的掌握程度如何，对教学方法进行调整，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对矿物概念和特性的理解程度。
2. 评价学生观察、分析、总结矿物特性的能力。
3. 评价学生对矿物实际应用的了解，以及环保意识的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，采集矿物标本，增强学生对矿物的认识。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保矿物标本的安全使用，避免学生受伤。
2. 引导学生正确使用显微镜，确保观察效果。
3. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行辅导。
九、教学反馈：1. 收集学生作业，了解学生对矿物特性的掌握程度。
《认识矿物的性质》说课稿
《认识矿物的性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识矿物的性质》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识矿物的性质》是小学科学教材中的重要内容。
本节课主要引导学生通过观察、实验等方法，认识矿物的各种性质，如颜色、光泽、硬度、形状、条痕等，为后续学习岩石的组成和分类等知识奠定基础。
教材首先通过展示一些常见的矿物图片，引发学生的兴趣，然后通过一系列的探究活动，帮助学生逐步认识矿物的性质。
教材内容编排合理，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、学情分析学生在日常生活中可能已经对一些矿物有了初步的认识，但对于矿物的性质还缺乏系统的了解。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，已经具备了一定的观察和分析能力，但在实验设计和数据处理方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够知道矿物的常见性质，如颜色、光泽、硬度、形状、条痕等。
（2）学生能够通过观察和实验的方法，鉴别常见矿物的性质。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）在探究过程中，培养学生提出问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对矿物研究的兴趣，培养学生热爱大自然、保护自然资源的意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握矿物的颜色、光泽、硬度、形状、条痕等主要性质。
（2）学会用观察和实验的方法鉴别矿物的性质。
2、教学难点（1）理解矿物的条痕概念，并能正确使用条痕来鉴别矿物。
（2）通过对矿物性质的研究，培养学生的综合分析能力和逻辑思维能力。
五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示各种矿物的图片、标本等，让学生直观地感受矿物的特点，激发学生的学习兴趣。
《认识矿物》 学历案
《认识矿物》学历案一、课程目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解矿物的定义和分类。
（2）掌握常见矿物的物理性质，如颜色、光泽、硬度、解理等。
（3）学会通过观察和简单实验来鉴别常见矿物。
2、过程与方法目标（1）通过观察矿物标本、阅读资料和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
（2）通过实验探究，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地质科学的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）让学生认识到矿物资源的有限性和保护矿物资源的重要性，增强学生的环保意识。
二、课程重难点1、重点（1）常见矿物的物理性质和鉴别方法。
（2）矿物的分类及各类矿物的特点。
2、难点（1）理解矿物的晶体结构和化学组成对其物理性质的影响。
（2）准确鉴别相似矿物的物理性质差异。
三、学习资源1、矿物标本：如石英、长石、云母、方解石、黄铁矿等常见矿物标本。
2、实验器材：小刀、放大镜、摩氏硬度计、磁铁等。
3、多媒体资料：图片、视频、动画等，展示矿物的形成过程、分布情况和应用。
4、教材和参考书籍：相关的地质学教材、科普读物等。
四、学习过程1、导入通过展示一些精美的宝石和矿石图片，如钻石、红宝石、蓝宝石、翡翠等，引起学生的兴趣，提问学生是否知道这些宝石和矿石的本质是什么，从而引出矿物的概念。
2、知识讲解（1）矿物的定义矿物是由地质作用形成的、具有一定化学成分和内部结构的均匀固体。
强调矿物是自然形成的，具有相对固定的化学成分和物理性质。
（2）矿物的分类根据化学成分，矿物可以分为单质矿物（如金、银、石墨等）和化合物矿物。
化合物矿物又可以进一步分为氧化物和氢氧化物矿物（如磁铁矿、赤铁矿、刚玉等）、硫化物矿物（如黄铁矿、方铅矿、闪锌矿等）、卤化物矿物（如石盐、萤石等）、碳酸盐矿物（如方解石、白云石等）、硫酸盐矿物（如石膏、重晶石等）、硅酸盐矿物（如石英、长石、云母等）等。
（3）常见矿物的物理性质①颜色：矿物的颜色是其对可见光中不同波长的光波选择性吸收和反射的结果。
苏教版科学五年级下册《认识矿物的性质》教案
教学目标：1·通过用感官、工具认识一些常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、、形状等方面的特征，能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
2．通过欣赏自然界中的各种矿物，感受自然之美。
教学准备：方铅矿、滑石、石墨、赤铁矿、石膏、萤石、云母，铜钥匙、钢皮尺、白色无釉瓷片。
教学过程：一、激趣揭题l·讲述：今天，施老师给你们带来了_些特殊的石头。
(课件出示各种矿物)2．提问：你知道这些特殊的石头是什么吗?3·讲述：它们都是矿物。
今天我们就要来研究一下矿物的性质。
(板书：矿物的性质)二、研究矿物的性质1、提问：我们可以哪些芳面来研究昵?2，、指名汇报，、确定研究方面(颜色、透明度、光泽、硬度和形状)3、讨论研究方法。
(1)你们准备怎样来研究矿物的颜色?用眼睛看是最直接、最方便的方法。
不过有时候我们的眼睛还不够完善。
地质学家是怎样来研究矿物的颜色的呢?地质学家把矿物在白瓷片上划一下，根据留下的划痕的颜色来判断矿物的颜色。
(示范)(2)你们准备怎样来研究矿物的硬度?(敲)那施老师的衣服敲得碎吗?那它很硬喽?所以用“敲”的方法能不能判断矿物的软硬?(不能)。
究竟应该怎样来判断呢?地质学家是怎样做的：……(出示摩氏硬度标准)我们没有这十种标准矿物，但我们可以用钢皮尺、铜钥匙、以及自己的手指甲来帮助判断。
其中，最软的是——?最硬的是——?(铜钥匙、钢皮尺互划)我们可以依次用这三样工具在矿物上划一下，如果用手指甲就能划出痕迹，那它的硬度就是“软”；手指甲不行，而铜钥匙却能划出痕迹，则为“较软”；铜钥匙不行，而钢皮尺却能划出痕迹，则为“较硬”，如果连钢皮尺都不行，那就是“硬”。
(出示标准)4、讲述研究比赛注意点及要求我们要进行一场研究矿物性质的比赛。
比什么?～、安全；二、速度。
研究的同时，把你们的发现填到活动记录里面。
(出示活动记录，指导表格。
拓展：你还可以把矿物按透明度的不同排排队)5、小组研究6、小组汇报。
五年级科学下册教案-4.2 认识矿物的性质-苏教版 (1)
2、认识矿物的性质一、教学目标：1、用感官和工具认识常见的矿物。
2、认识一些矿物的性质。
3、能按一定的分类标准给矿物分类。
4、知道岩石是由矿物组成的。
5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
二、教学重、难点：重点：从几个方面认识一些矿物的性质。
难点：区分透明与半透明的矿物。
三、教学过程：（一）导入新课1、谈话：上节课我们认识了常见岩石，知道了一些岩石的特点。
（出示矿物标本）现在请你观察实验盘中的这些岩石有什么特点？你打算从哪些方面观察？（引导学生从颜色、形状、色泽等方面观察）2、学生讨论，观察。
3、交流观察结果。
4、根据学生交流结果，引导学生理解“矿物”概念：大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
（板书：矿物）（二）认识常见的矿物1、过渡：我们观察的这些岩石都是矿物，有谁认识这些矿物？2、学生思考、回答。
3、出示这些矿物图片，认识常见矿物。
（7）石墨、（8）方铅矿、（10）赤铁矿、（11）云母、（12）方解石、（13）石膏、（15）滑石、（16）萤石。
4、学生认识矿物。
（三）理解岩石和矿物的关系1、谈话：（出示花岗岩）这是什么？现在我们用放大镜来观察一下花岗岩，看你们有什么新的发现。
2、学生分组观察，讨论。
3、交流、汇报。
4、小结：花岗岩里面有白色、肉红色、黑色的颗粒。
这些颗粒就是矿物。
白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。
它们是构成花岗岩的的“积木”，共同组成了花岗岩。
岩石是由矿物组成的。
（四）认识矿物的性质1、过渡：矿物的种类十分丰富，除了我们刚才认识的矿物，大自然中还有许多矿物。
那么它们有哪些性质呢？下面我们就一起来探究。
（板书：认识矿物的性质）2、谈话：你们认为我们可以从哪些方面来认识矿物？3、学生讨论、交流。
4、提问：矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状分别应该怎样研究？5、揭示实验方法。
（1）认识矿物的颜色：在科学上是以矿物在无釉白瓷板的划痕颜色为标准。
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握矿物的概念、特征和分类。
2. 培养学生观察、分析、判断矿物的能力。
3. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣和态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：矿物的概念、特征、分类和鉴别方法。
2. 教学难点：矿物鉴别方法的运用和实际操作。
三、教学准备1. 教师准备：矿物标本、矿物图片、教学课件等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、观察矿物的工具（如放大镜、镊子等）。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍矿物的概念、特征、分类，讲解矿物鉴别方法。
3. 学生活动：观察矿物标本，分析矿物的特征，分组讨论矿物的分类和鉴别方法。
4. 课堂练习：学生分组进行矿物鉴别实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调矿物鉴别的重要性。
五、课后作业1. 观察身边的矿物，记录其特征，尝试进行分类。
2. 查阅资料，了解我国的主要矿物资源及其用途。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用“观察、实践、总结”教学法，提高学生的动手操作能力和观察能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 矿物鉴别实践：评价学生在实践操作中的表现，检验学生对矿物鉴别方法的掌握。
八、教学拓展1. 组织学生进行野外矿物考察，提高学生的实践能力。
2. 邀请矿物专家进行讲座，增加学生对矿物的认识和了解。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
4-2 认识矿物的性质
石膏的用途
石膏像
石膏模型
石膏的用途
石膏线
矿物的性质
• • • • 1、颜色 2、透明度 3、光泽 4、硬度
硬度是指抵抗外力机械作用的强度， 它是矿物的重要特征之一
下面这几种工具，哪个最软哪个最硬？给它们排个序
下面这几种工具，哪个最软哪个最硬？给它们排个序
手指甲能划动的矿石硬度—软 手指甲刻不动，而铜钥匙能刻动的矿石硬度—较软
铜钥匙刻不动，而水果刀能刻动的矿石硬度—较硬 水果刀刻不动，而玻璃块能刻动的矿石硬度—硬
滑石印章（明清-藏品）
目前人类已知的最软的石头——滑石
• 滑石是一种常见的硅酸盐矿物，它非常软并且 具有滑腻的手感。 • 柔软的滑石可以代替粉笔画出白色的痕迹。 • 滑石一般呈块状、叶片状、纤维状或放射状， 颜色为白色、灰白色，并且会因含有其他杂质 而带各种颜色。 • 滑石的用途很多，如作耐火材料、造纸、橡胶 的填料、绝缘材料、润滑剂、农药吸收剂、皮 革涂料、化妆材料及雕刻用料等等。
仔细观察一下，这些石头有什么特点？
自然金
仔细观察一下，这些石头有什么特点？
自然金
• 自然金首先是一个矿物晶 体的概念。
• 未经冶炼自然形成且发育 良好的自然金、自然银价 值连城。它具有学术价值、 观赏价值、收藏价值。
• 自然金：是自然产生的金 元素矿物。是一种产自脉 矿或砂矿的自然金块。
Hale Waihona Puke • 在大自然中，这是些成分集中且有一定结 构的石头。 • 这些石头，叫做矿物。
萤石晶体
六个面的立方体
萤石又称为氟石，是制造牙膏的原料。
石墨
矿物的性质
• 1、颜色 • 2、透明度
可分为透明、半透明、不透明三类
苏教版科学五年级下册4.2《认识矿物的性质》说课稿3
苏教版科学五年级下册4.2《认识矿物的性质》说课稿3一. 教材分析苏教版科学五年级下册4.2《认识矿物的性质》这一节课，主要让学生通过观察、实验等方法，了解和掌握矿物的性质。
教材从学生的实际生活出发，通过观察常见的矿物，使学生了解矿物的基本特征，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，对于生活中常见的矿物也有所了解。
但是，对于矿物的本质特征，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解矿物的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别常见的矿物，了解矿物的基本性质。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，掌握矿物鉴定的基本方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，珍惜资源的情感态度。
四. 说教学重难点重点：学生能够通过观察和实验，了解和掌握矿物的性质。
难点：学生能够运用所学的知识，正确鉴定矿物。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生通过观察、实验等方法，深入了解矿物的性质。
同时，利用多媒体手段，展示矿物的图片和视频，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示矿物图片，引导学生观察矿物的外观特征，激发学生的学习兴趣。
2.课堂探究：学生分组进行观察和实验，教师引导学生运用所学知识，对矿物进行鉴定。
3.总结提升：学生展示自己的实验结果，教师进行点评，总结矿物的性质和鉴定方法。
4.课后作业：学生回家后，对家里的矿物进行观察和鉴定，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：认识矿物的性质1.矿物的外观特征2.矿物的物理性质3.矿物的化学性质4.矿物鉴定方法八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
重点评价学生对矿物性质的理解和运用能力。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
认识矿物的性质第一课时教学设计
2 认识矿物的性质交口县川口中心校科学备课组主备人：王东旭单元教学内容：1、认识常见岩石2、认识矿物的性质3、日益减少的矿物资源单元教学目标：认识常见岩石的特征；认识矿物的性质与用途；了解矿物资源在日益减少课时教学内容：认识常见矿物课时教学目标：1、知道岩石由矿物组成。
2、认识常见矿物3、按一定标准给矿物分类学情分析:五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
1、整体学习状况：学生对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。
教学重点：知道岩石由矿物组成教学难点：给矿物分类教法：谈话法、直观教学法学法：观察、思考、记录、习题巩固。
课前准备：课件教学过程一、回忆激趣导入师：在《认识常见岩石》一课中，我们学到地质学家按照岩石生成的方式，给岩石分为几类？生答师：其中岩浆岩的代表岩石是？生答师：我们仔细观察它，看它有什么特点。
PPT展示花岗岩（板书：花岗岩）生观察、回答（板书：白色、粉红色、黑色）师：这些白色、粉红色、黑色的物质有什么特点？【设计意图：回忆导入，为学习新知作了铺垫，形成整体性印象】二、岩石由矿物组成PPT展示石英、长石、云母矿物图片学生观察预设学生回答（有一定的形状、结构等生成性答案）师：像这些成分集中且有一定结构的石头叫做？教师解释白色、粉红色、黑色分别是石英、长石、云母。
谁能讲清岩石与矿物的关系？【设计意图：教师的必要说明，帮助学生理解，将教学重点的理解权交给学生，让学生讲清岩石与矿物的关系】三、认识几种常见矿物，给矿物分类。
苏教版五年级下册科学教案：认识矿物的性质
苏教版五年级下册科学教案：认识矿物的性质一、教学目标1.让学生了解矿物的常见性质，如颜色、光泽、硬度等。
2.培养学生观察、描述和比较矿物性质的能力。
3.引导学生关注矿物的实际应用，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：认识矿物的性质，学会观察和描述矿物的方法。
难点：理解矿物的硬度、光泽等性质的概念。
三、教学准备1.教师准备：矿物标本、图片、PPT、视频等教学资源。
2.学生准备：观察记录表、文具等。
四、教学过程第一课时：导入与观察1.导入向学生展示一些常见的矿物标本，引发学生兴趣。
提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？2.观察矿物将学生分成小组，每组发一个矿物标本。
引导学生观察矿物的颜色、形状、光泽等特征。
学生在观察过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：认识矿物的性质1.矿物的颜色向学生展示不同颜色的矿物，引导学生观察和描述。
讲解矿物颜色的成因，如含有的金属元素等。
2.矿物的光泽向学生展示不同光泽的矿物，引导学生观察和描述。
讲解矿物光泽的分类，如金属光泽、玻璃光泽等。
3.矿物的硬度向学生展示不同硬度的矿物，引导学生观察和描述。
讲解矿物硬度的概念，如摩氏硬度等。
4.矿物的其他性质向学生展示矿物的其他性质，如透明度、解理等。
引导学生观察和描述，讲解相关概念。
第三课时：实验与探究1.实验一：观察矿物的颜色和光泽学生分组进行实验，观察不同矿物的颜色和光泽。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.实验二：测试矿物的硬度学生分组进行实验，使用摩氏硬度计测试矿物的硬度。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四课时：矿物的应用与拓展1.矿物的应用向学生介绍矿物在实际生活中的应用，如建筑材料、金属制品等。
引导学生关注矿物的保护与合理利用。
2.矿物的拓展向学生介绍矿物收藏和鉴赏的知识。
鼓励学生参加矿物收藏活动，提高对自然科学的兴趣。
3.课堂小结五、课后作业1.观察身边的矿物，记录其颜色、光泽、硬度等特征。
《认识矿物》 学历案
《认识矿物》学历案一、课程目标1、学生能够准确描述矿物的定义和主要特征。
2、学生能够识别常见的矿物，并了解其用途。
3、学生能够通过观察和实验，区分不同种类的矿物。
4、培养学生对地质科学的兴趣，提高其探索自然的能力。
二、课程重难点1、重点（1）矿物的物理性质，如颜色、光泽、硬度、条痕、解理等。
（2）常见矿物的特征和用途。
2、难点（1）理解矿物的化学成分和晶体结构。
（2）运用多种方法准确鉴别矿物。
三、课程导入同学们，我们生活在一个充满各种物质的世界里。
从我们居住的房屋所用的石头、沙子，到我们佩戴的珠宝首饰，很多都与矿物有关。
那什么是矿物呢？今天就让我们一起来认识矿物。
四、知识讲解1、矿物的定义矿物是在地质作用下形成的具有相对固定化学成分和物理性质的均匀固体。
它们通常是由一种或多种元素组成，并且具有一定的晶体结构。
2、矿物的主要特征（1）颜色矿物的颜色是其最直观的特征之一。
但要注意，有些矿物的颜色可能会因为杂质的存在而发生变化。
例如，纯净的石英是无色透明的，但如果含有杂质，可能会呈现出紫色、粉色等颜色。
（2）光泽光泽指矿物表面反射光线的能力。
常见的光泽有金属光泽，如黄铁矿；半金属光泽，如磁铁矿；非金属光泽，如玻璃光泽（石英）、油脂光泽（滑石）、丝绢光泽（石棉）等。
（3）硬度硬度是指矿物抵抗外力刻划、压入或研磨的能力。
我们可以通过摩氏硬度计来比较矿物的硬度。
摩氏硬度计将硬度分为 10 级，从低到高依次为滑石、石膏、方解石、萤石、磷灰石、正长石、石英、黄玉、刚玉、金刚石。
例如，我们可以用指甲刻划滑石，用小刀刻划方解石。
（4）条痕条痕是矿物粉末的颜色。
将矿物在白色无釉瓷板上摩擦，留下的痕迹就是条痕。
条痕可以帮助我们更准确地判断矿物的颜色，因为有些矿物的外表颜色可能会受到杂质的影响，而条痕相对稳定。
（5）解理解理是指矿物晶体在外力作用下沿一定方向破裂并产生光滑平面的性质。
不同的矿物具有不同的解理特征，如方解石具有三组完全解理，云母具有一组极完全解理。
五年级科学下册教案-4.2 认识矿物的性质6-苏教版
认识常见的矿物一、教学目标：1.科学概念:矿物的颜色、划痕、软硬是矿物的重要特性,也是识别矿物的重要依据;矿物的划痕比外表颜色更可靠。
2.过程与方法:通过探究,学习观察描述矿物颜色、划痕、软硬的方法,并对观察到的现象进行分析。
3.情感、态度与价值观:通过探究矿物的特点,培养对矿物研究的兴趣。
二、学情分析1、四年级的学生,已经有了一定的观察经验,大部分学生对矿物的颜色的观察和描述非常熟悉。
但在观察矿物的划痕时有一些模糊,需要老师正确的指导和视频演示。
2、对于矿物的软硬的观察和描述,学生有一定的难度。
需要让学生通过视频掌握正确的、有序的方法去研究矿物的硬度,通过引导,80%以上的学生已经具备了一定的观察、比较能力。
三、重点难点教学重点:指导学生学习观察、描述矿物的颜色、划痕和硬度的方法。
教学难点:通过探究,比较矿物的硬度。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入——博物馆寻“宝”---矿物。
1.师:今天张老师将带领我们四（4）班同学一起去---南京市地质博物馆新馆---寻宝。
看,我们已经来到了哪里？矿物分类区------老师发现这里有常见的六种矿物它们分别是 !〖播放画外音（本班同学陈子乔配音）:可是却被前面参观的小朋友不小心把矿物和标签弄乱了,想请同学们来帮忙。
〗2.不过要想完成这个任务,同学们首先学会怎样观察和描述矿物哦。
活动2【活动】二、探究矿物的基本特征——“矿物标签对对碰”游戏”。
(一)第一关:矿物标签对对碰!1.师出示六种矿物,引导学生根据矿物的特征进行矿物标签对对碰。
2.生实验、师巡视指导。
3.生汇报、交流实验结果,引出学生说出为什么这样碰对。
4.小结:颜色是最容易观察到的矿物特征,也是辨别矿物的重要依据;所以有些矿物以颜色命名。
但辨别矿物时，矿物的划痕比外表颜色更可靠。
因为粉末呈现出的颜色，才是矿物本身的颜色。
（播放陈子乔画外音）活动3【活动】（二）第二关：观察矿物的划痕。
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4-2认识矿物的性质
教学目标
知识与技能：
●知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
●认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
●初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。
培养学生的观察能力和分析综合能力。
●能够按一定的分类标准给矿物分类。
●能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
过程与方法：观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法。
感情态度和价值观：
●欣赏自然界各种矿物。
●意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
重点：认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
难点：能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
教学准备：矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料。
教学过程
活动一、认识常见的矿物
1、你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。
2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？
3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？
4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。
活动二、认识常见矿物的性质
1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？
2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。
4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。
提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？
5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？
活动三、认识矿物的用途
1、研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？
2、刚才大家说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的。
3、引导学生小结。
口头完成填空题。
我的名字叫金刚石，是最坚硬的矿物，可以制成坚硬的钻头。
活动四、巩固练习
1、找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。
）
石英棕红色做爽身粉
金刚石呈六角形、透明做铅笔的主要原料
石膏最柔软制造玻璃的重要原料
赤铁矿最坚硬做钻头
石墨白色、光泽很暗淡做颜料
滑石容易被擦干净做石膏像
2、其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学反思
《认识矿物的性质》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到岩石与矿物的关系、可以从哪些方面来研究矿物的性质、相关矿物的用途等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，结合教材结合生活经验及科普知识，对每展示的一种矿物，都图文并茂的做相关介绍，对部分矿物的性质，如有学生已经知道，可以鼓励他们先说一说。
另外，体现新课改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相关的矿物资料，以便开拓学生视野。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。
特别是观察矿物标本时，一方面要利用好相关器材，另一方面也要加强保护实验器材的教育。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
三、拓展迁移、学以致用
在教学过程中，很多矿物都是直接跟生活挂钩的，例如铅笔芯里面的石墨，颜料里的赤铁矿，牙膏里面的萤石，化妆品里面的滑石等。
鼓励学生课后寻找更多矿物做的东西，并说出他们是由哪些矿物制作的。
四、缺陷与不足
这节课由于量大，介绍的矿物多，教师一定要根据不同的分类特点依次介绍，切不可东一锤子西一棒，要根据特点有针对性介绍。