七年级下英语集体备课教案(2)
七年级英语教案新课标Unit2单元集体备课
作者VX：免费范文新课标Unit 2 单元集体备课课题unit 2 what’s this in english?单元教学目标 a、语言知识目标 1、词汇：letters ii——rr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 2、句型：what is this in english? it isa/an map/orange…… spell it, please. p- e- n, pen. b、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
c、情感目标 1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神； 3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
单元教学内容及重难点分析1. 学习字母ii-rr。
能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
2. 掌握生词: ruler, pen, key, map, quilt, orange, jacket, what , is, what’s, this, in english, a, an ,it, it’s, spell, please3.掌握句型：what’s this in english？it’s a/an… 3. a)学习将相同元音音素的字母和单词归类（a/ei/, /a/, e/i:/, /e/ i /ai/,/i/, o/eu/, /r/）。
b)巩固本单元的字母、单词和句型。
教学重点：letters（ii——rr ）的字母教学；what’s this in english？it’s a/an…句型教学难点：a/an 的正确使用.教学设计思路 go for it！是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。
英语组集体备课方案
英语组集体备课方案为认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，根据学校的工作要求，结合本科组实际，现制定如下集体备课计划：一．指导思想以《全国基础教育课程改革纲要》精神为指导，以推进课程改革为核心，以新课程理念指导教研工作，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育。
认真研究育思想，积极参与育实验，努力构建理想的英语课堂，以学生发展为根本，推进教学方式和研究方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。
二．活动目的集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展，提高教学效率，实现资源共享合作互补的有效途径。
本学期英语组由英语教研员引领，英语科组长具体负责，同年级同学科教师集体参加的备课制度。
重点对相关年级开展校性集体备课活动，通过研究、展示、讨论，形成高效的集体备课模式，借助网上教研的平台发挥集体备课的辐射效应，推广经验，从而带动全镇小学教研水平的提升，有效提高教学质量。
三．组织形式1.集体备课的组织形式：以英语科组为单元，由英语学科组长（备课组长）卖力主持。
2.集体备课的时间：星期一下战书第一节课。
3.集体备课的地点：XXX教学楼二楼备课室4.参加集体备课的成员：英语学科的全体科任教师。
四．操作程序基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后反思——修改定稿1.小我初备：教学设想（课本阐发、制定教学方针，重点，难点，教法、学法，进程、练、板书、作业等）。
2.集体研讨：在集体研讨活动中，备课组组长提供案，然后由主备教师说课。
说课涵盖教学设计的每一个环节。
针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内容，突出课堂高效减负，提出作业练的设计必须纳入到课堂教学环节，有效整合各项练资源，提倡根据文本特点、学生特点选择针对性强的练题，提高课堂效率。
(新)人教版新目标七年级英语下册(全册)集体备课教案设计
人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit2 What time do you go to school?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit2 What time do you go to school?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit2 What time do you go to school?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit2 What time do you go to school?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 3How do you get to school?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 3How do you get to school?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 3How do you get to school?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 3How do you get to school?集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 4Don’t eat in class.集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 4Don’t eat in class.集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 4Don’t eat in class.集体备课教案人教版七年级英语下册Unit 4Don’t eat in class.集体备课教案教版七年级英语下册Unit 5Why do you like pandas?集体备课教案教版七年级英语下册Unit 5Why do you like pandas?集体备课教案教版七年级英语下册Unit 5Why do you like pandas?集体备课教案教版七年级英语下册Unit 5Why do you like pandas?集体备课教案教版七年级英语下册Unit 6I’m watching TV.集体备课教案教版七年级英语下册Unit 6I’m watching TV.集体备课教案教版七年级英语下册Unit 6I’m watching TV.集体备课教案教版七年级英语下册Unit 6I’m watching TV.集体备课教案教版七年级英语下册Unit 7It’s raining集体备课教案。
七年级英语学科集体备课
Unit 4 Finding your way
第4课：
Grammar
总课时
7
备课时间
月日
主备人
执教教师
集体备课教案
个性化批注
教学目标：
1．理解和掌握描述人和物的表达方式
2．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式
3．初步掌握描述时间，地点，方位的表达的相关练习。
2.巩固所学词汇、词组、句型及语法内容。
教学反思
教学重难点：
1.能掌握冠词的用法。
2.能运用方位介词来表达物体的位置。
教学步骤：
A Using a, an and the
Step ⅠFree talk
StepⅡPresentation
We useaoranwhen we mention a person or thing for the first time. We usethebefore a noun when the person or thing is mentioned again, or when we are talking about a specific person or thing.
1.Introduce some prepositions of place.Eg: I often stand in front of you. Where is … sit?
2.Ask and answer, try to make students answer with “inside , outside, beside, next to, left and right”.
----Where’skite? I can’t see it.
(新)人教版新目标七年级英语下册(Unit7-Uni8)集体备课教案设计
Learn the sentences in Grammar Focus by heart.
板书设计
Section A(Grammar Focus-3b)
重点短语
1.talk on the phone
2.make soup
3.right now
重点句型
1.How’s the weather?—It’s cloudy./ It’s sunny./ It’s raining.
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
七年级
课题
Unit 7It’s raining
二次备课
教学课题
第二课时Section A(Grammar Focus-3b)
教学目标
【知识目标】
Important word:again
Important phrases:
every Saturday,play basketball,in the park,talk on the phone,make soup,right now,study Chinese
Important phrases:
take a massage,call(sb.)back,have a good time,no problem
Important sentences:
1.—How’s the weather in Beijing?—It’s sunny.
2.—How’s it going?—Not bad.
Keys:1.cloudy2.raining3.sunny4.windy5.snowing
Ⅱ.根据汉语意思完成句子
1.她在公园正玩得开心。
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。
1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。
在这个单元里，主要涉及到动词的使用。
我们要帮助学生握be动词、have和do的用法，从而能够正确使用这些动词构造句子。
此外，该单元还涉及到人称代词，并引导学生熟悉人称代词的用法。
单元课程也引入了一些形容词，帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。
通过深入分析，我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。
2.教学目标基于上述对教材的分析，我们可以明确具体的教学目标。
在此单元中，我们主要要求学生能够：（1）了解be动词、have和do的用法，熟练运用这些动词构造句子；（2）掌握人称代词的用法，运用人称代词替换名词；（3）学会使用形容词描述事物或物品，能够在交流中使用形容词。
3.教学设计基于教材分析和教学目标，我们需要进行详细的教学设计。
我们可以通过提供一些生动的语言材料，向学生展示be动词、have和do 的用法。
在这个过程中，可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法，如肯定句、否定句和疑问句等。
同时，也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。
我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。
通过对语言材料的分析和练习，学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法，并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。
我们可以引入形容词，让学生重点了解形容词与名词搭配方法，并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。
在此过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，让学生更好地理解用法，同时，鼓励他们在交流中积极运用词汇。
4.教学评估在教学过程中，我们需要对学生的掌握情况进行评估。
在这个过程中，我们可以使用各种形式的评估方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。
5.课后回顾最后要注意的是，教师在教学结束后，应该对教学过程进行总结和回顾，以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。
在回顾过程中，可以和学生讨论一些重点难点，从而加深对其的印象，巩固所学的知识。
2024年七年级英语备课组工作计划（二篇）
2024年七年级英语备课组工作计划新的学期开始了，这次我们初一年共有____个教学班，____个英语教师。
我们面对的是一群对英语不甚了解的学生，如何通过一学期的教与学，让学生养成良好的英语学习习惯，为初中的英语学习打下扎实的基础，做到事半功倍，这就需要我们发挥集备的作用，大家群策群力，共同进步。
在此我们七年级英语备课组对本学期的工作做如下计划：一、指导思想坚持以“高效课堂”为主线，着眼于学生的发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。
二、目标及措施（一）目标1、以学生为本。
备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学主法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，实现资源共享，并集体集体备课，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。
在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成良好自主学习的习惯、书写习惯、背诵习惯、听写习惯，并为其终身学习打下基础。
4、知识与能力并举，通过对话、表演、单词竞赛、书写比赛及自制海报等形式，给学生提供一个展示自身能力，用知识的平台，结合学生的英语交际能力，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。
（二）措施1、期初通过集备，制定好本学期的教学进度，做到心中有数，期中过后进行微调。
每周二下午第一节进行集备活动，活动做到有主题、有发言、有记录。
每个话题提前一周进行集体备课，探讨如何突破话题中的重难点，商榷主要采取何种教学形式以及练习。
2、备课方面深知备好课是上好课的前提和基础，是上好一节课很关键的一个步骤。
因此，坚持按规定时间开展备课组活动。
认真分析教材内容与学生的实际接受能力，针对不同层次的学生，研究如何实施分层教学，满足不同层次学生的需要，切实做到面向全体，不放弃任何一个学生，吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系。
人教版七年级下册英语教师教学计划(8篇)
人教版七年级下册英语教师教学计划（8篇）人教版七年级下册英语教师教学计划（精选8篇）新的学期即将到来，我们的教学工作又将续写新的篇章，那么七年级下册英语教师教学计划怎么写呢？以下是小编准备的一些七年级下册英语教师教学计划，仅供参考。
人教版七年级下册英语教师教学计划精选篇1一、所教班级基本情况本学期我担任初一(1)和初一(2)班的英语教学，学生生源构成复杂，大部分来自务工子弟，本地学生少，普遍英语底子差，基础薄，听说读写的英语能力也比较差。
二、教材分析按照新课程改革，单元内容共十二个模块。
具体安排：对于12个模块，每一模块用5课时，课本的学习可以这样进行：上新课5个课时，单元检测一课时。
主要措施1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中2、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。
认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业3、为了减轻初三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从初一就开始就对学生进行听力训练。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。
鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是初中教学的重点，也是中考的重头戏。
在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。
坚持集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、然后全组人员共同探讨，最后确定下来。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板教学目标1.帮助学生掌握七年级英语基础词汇和语法知识。
2.提升学生的听、说、读、写能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1.Unit 1: Greetings 问候语2.Unit 2: Classroom Language 教室用语3.Unit 3: Numbers 数字4.Unit 4: Hobbies and Interests 爱好和兴趣5.Unit 5: Family 家庭6.Unit 6: Daily Routines 日常生活7.Unit 7: School Life 学校生活教学步骤第一课时1. 导入新课•呈现新课的主题和目标。
•引发学生兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 学习新词汇和短语•呈现新词汇和短语表，并进行个别发音教学。
•练习新词汇和短语的读音和拼写。
3. 听力训练•听力训练，帮助学生熟悉新词汇和短语的听力。
4. 口语练习•通过小组活动、角色扮演等形式进行口语练习。
•提供学生大量的口语机会，鼓励他们运用所学知识进行对话。
第二课时1. 复习上节课的内容•对上节课所学的单词、短语、句型进行复习。
2. 语法讲解•简明扼要地讲解相关语法知识。
•呈现语法规则和例句，帮助学生理解和记忆。
3. 语法练习•提供一系列的语法练习题，进行巩固训练。
4. 阅读理解•提供一篇相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
•引导学生通过阅读提取信息，培养阅读技巧。
第三课时1. 复习和巩固•复习前面几节课所学的内容。
•提供综合性的练习，巩固学生的知识。
2. 写作训练•提供写作题目，让学生运用所学知识进行写作练习。
•指导学生写作结构和写作技巧。
3. 听力训练•提供听力材料，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
4. 互动游戏•进行课堂互动游戏，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学评价•教师观察和记录学生的表现和发展。
•分享学生的成果，鼓励积极参与和成长。
教学资源•课本和教学资料。
•录音设备和投影仪等多媒体设备。
七年级下册英语教案
七年级下册英语教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：学习并掌握七年级下册的英语知识点和语法规则；培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，如讲解、练习、对话、听力、阅读等，激发学生学习英语的兴趣；培养学生进行团队合作、自主学习的能力；提高学生的英语学习策略和学习技巧。
3. 情感态度目标：培养学生积极向上的学习态度；培养学生广泛阅读英语原版书籍的兴趣；提高学生的跨文化交际能力。
二、教学内容：本教案主要涵盖以下单元：Unit 1 My name's Gina.Unit 2 This is my sister.Unit 3 Is this your pencil?Unit 4 Whose socks are these?Unit 5 What color is it?Unit 6 How much are these pants?Unit 7 I'm more outgoing than my sister.Unit 8 She's tall and thin.三、教学重点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型；2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
四、教学难点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型；2. 培养学生广泛阅读英语原版书籍的兴趣。
五、教学准备：1. 课本和练习册；2. 录音机或多媒体设备；3. 课堂展示材料，如图片、卡片等；4. 小组活动所需要的道具。
六、教学过程：本教案分为八个单元，每个单元的教学过程如下：Unit 1 My name's Gina.1. 导入新课，通过图片和问答的形式，引出新课的主题“介绍自己的信息”。
2. 学习新词汇，并进行语音练习和记忆。
a. 听录音，跟读词汇。
b. 分小组进行单词拼写比赛。
c. 复习所学词汇，通过游戏巩固记忆。
3. 学习并掌握新句型：My name is Gina. Nice to meet you. How are you? I'm fine, thank you.4. 进行对话练习，通过角色扮演进行模拟对话。
冀教版七年级英语下册教案
冀教版七年级英语下册教案一、教学目标1.语言知识目标（1）通过本节课的学习，学生能熟练掌握并正确使用以下词汇：bookstore, supermarket, library, hospital, post office, bank。
（2）能理解并正确运用以下句型：- Excuse me, where is the bookstore? It's next to the supermarket.- Excuse me, is there a library near here? Yes, it’s across from the supermarket.- Excuse me, how can I get to the hospital? Go straight and turn right.2.语言技能目标能够用英语向别人询问和指路，并理解他人给予的指引。
3.情感态度价值观目标（1）培养学生主动使用英语的兴趣和自信心。
（2）培养学生乐于助人和礼貌待人的良好品质。
（3）倡导学生尊重他人，积极与他人沟通交流的价值观念。
二、教学重难点1.教学重点（1）通过本节课的学习，学生能熟练掌握并正确使用目标词汇。
（2）能够理解并正确运用目标句型进行日常对话。
2.教学难点学生能够正确使用方向词汇和表达方式，能够正确指引和理解他人的指引。
三、教学过程1.导入新课（1）与学生进行问候和日常交流，温暖和谐的氛围中进入新课教学。
（2）通过一段简短的对话，引入本节课要学的单词和句型。
让学生根据上下文理解单词的意思，并理解句型的用法。
2.新课讲解（1）引导学生通过图片、实物等进行词汇的学习与讲解，并与学生一起朗读和记忆。
（2）通过图片展示和实际案例，向学生展示目标句型的用法和结构，并进行示范齐读和分角色朗读。
（3）引导学生分组练习并巩固句型。
进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型进行对话练习。
3.练习巩固（1）设计一些游戏和练习，巩固学生所学的词汇和句型。
七年级下英语集体备课教案
七年级下英语教研组集体备课教案（二）（三月份）课题名：七年级英语Unit 2 What time do you goto school? section B 1a—2c第一课时主备人：向鸿敏成员：彭育群向鸿敏潘霜红向辉向玉平向乃梅时间：2016年3月15日地点：四楼办公室讨论稿（记录各位成员的发言）彭育群：学情分析：七年级学生大部分的成绩还是不错的，对英语学习的兴趣是很高的，但也有部分学生学习英语的态度不太坚定，有想放弃的，原因可能是他们没有找到好的学习方法，在学习过程中遇到困难了，想知难而退，因此我们想通过这节课的学习能够让他们树立学好英语的信心。
向玉平：教材分析：本节课是人教版《新目标》七年级下册第二单元section B 1a—2c的内容。
本单元主要学习如何表达时间和培养学生科学合理的学习安排；同时承接以前学习的一般现在时态，是本学期的重要教学任务，在历年中考题中运用频率相当高。
向乃梅：Unit 2 what time do you go to school? 这一单元重点学习的是时间的表达方式，同时复习了一般现在时的基本用法，但要让学生的掌握基础知识的同时也要学会举一反三的本领。
如一般现在时的第三人称单数作主语时，动词的变化形式也是本节的一重点。
潘霜红：还需添加一些新的知识点，如组织学生转述他人的作息情况，如what time does he get up in the morning? B: He gets up at half past five in the morning. 练习这样的对话时，就强调这个知识点。
注意动词的形式，第三人称单数作主语时，动词形式是特殊的，多次让学生练习这个知识点。
最后布置作业的同时再次强调，要注意动词的形式。
向辉：本节应多次组织学生操练时间的表达方式，最好以小组对话的形式展开练习。
才能完善的完成教学任务。
向鸿敏：我认为本节课重点讲的是时间的表达方式，重点让学生熟习直读法，在此基础上还应让学生掌握用past ,to ,half 和quarter 的时间表达方式，如在上课期间，我会组织学生以小组对话的形式练习这种时间表达方式，如：A: what time do you get up in the morning? B: I usually get up at six o’clock in the morning. 或B: I usually get up at half past five in the morning. 还可以问这些内容：A: what time do you brush your teeth? B: I often brush my teeth at a quarter to seven in the morning. A: what time do you do your homework at school? B: I always do my homework at a quarter past five in the afternoon. 等对话内容。
人教版七年级英语下册Unit 7 集体备课教案
人教版七年级英语下册Unit 7集体备课教案教学目标：学生能够熟练掌握并应用与购物相关的基本词汇和句型。
通过情境模拟，培养学生的口语交际能力，提高其在实际场景中运用英语的能力。
培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组活动增进彼此之间的了解与信任。
帮助学生了解中西方购物文化的差异，培养其跨文化交际的意识。
教学内容：购物相关词汇：如“price”、“discount”、“bargain”等。
购物常用句型：“How much does this cost?”、“Can you give me a discount?”等。
情境模拟：模拟购物中心、超市或网店的购物场景，进行角色扮演。
教学难点与重点：重点：购物词汇的准确运用，如“How much does this cost?”与“How much is it?”的区别。
难点：如何引导学生理解并运用中西方购物文化的差异，如砍价在中国的普遍性。
教具和多媒体资源：投影仪，用于展示购物词汇和句型。
角色扮演道具，如购物篮、商品模型等。
教学软件，用于模拟购物情境。
教学方法：激活学生的前知：通过提问学生平时购物的经历，激活其已有的生活经验。
教学策略：情境模拟与小组讨论相结合，使学生更好地融入语境，理解并运用所学知识。
学生活动：小组内进行角色扮演，模拟购物场景，并进行全班展示。
教学过程：导入：故事导入。
分享一个关于中西方购物文化差异的小故事，引起学生的兴趣。
讲授新课：通过投影展示购物相关的词汇和句型，进行讲解和示范。
之后进行情境模拟的介绍和指导。
巩固练习：小组内进行情境模拟练习，随后邀请几组学生进行全班展示。
归纳小结：总结本节课学习的重点内容，回顾购物相关的词汇和句型，强调中西方购物文化的差异。
评价与反馈：设计评价策略：观察学生在情境模拟中的表现，通过口头反馈和小组报告的方式进行评价。
反馈：针对学生在情境模拟中的表现给予具体、有建设性的反馈，指导其如何更好地在实际场景中运用英语。
译林版英语七年级下册Unit8集体备课
7BUnit8英语集体备课教案南沈灶中学7BUnit8英语集体备课教案主备人：马小红南沈灶中学7BUnit8英语集体备课教案主备人：马小红南沈灶中学7BUnit8英语集体备课教案主备人：马小红用法举例：1. Someone _______ (want) to see you at the school gate.2. There _______ (be) nothing wrong with the car.3. Mother will buy me _________ ______ (好吃的东西）this afternoon.4. How is __________ (一切）going?5. She eats nothing in the morning.= She ______ ______ ________ in the morning.Step 6 Exercises一、用所给词的适当形式填空。
1. There is not _________ (something) in the box.2. I’m glad to see that __________ (somebody) is here today.3. _________ (anything) is difficult if you put your heart into it.4. People in the shop are _________ (friend) to us.5. My dog is the __________ (clever) animal of all.二、翻译。
1. Hobo叫Eddie不要对他不礼貌。
Hobo asks Eddie not to ____________ to him.2. 我的狗是我的一位特殊朋友。
My dog is a ______________________.3. 金鱼很容易照看。
人教版新目标版七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school教案
7. 3a: Use“always”,”usually”, or“never”to make sentences.
8. 3b :Let students write about something they do.
Step3 3c :1.make an interview 2. write a short passage
What time do you usually eat dinner？
What time do your parents go to work？
Step3 完成教材2a- 2d 的任务
1．观察听录音完成2a
2．再听一遍录音，完成2b中的表格。
3．让学生根据听力内容和图片信息进行回答。
4．完成2c
5．朗读2d中的内容
2. 重点词词组：get up get dressed take a shower radio station
3. 谈论时间的句型：
—Whattimedo youusuallytake a shower？? —When do you go to school？.
教学重点：
1.生词 2. what time 和when引导的特殊疑问句
1. 他也会中国功夫。
He__________do Chinese kung fu.
2. 我可以和你交朋友吗？
Can I__________with you?
3. 你周末做什么？
What do you usually do__________?
4. 你可以在老年人之家教英语。
You can teach English at____________________.
七年级下册英语教案人教版(优秀6篇)
七年级下册英语教案人教版(优秀6篇)七年级英语下册教学计划篇一一、本学期的指导思想本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放。
3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、教材分析本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。
但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。
三、教学目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
常用的训练活动有以下几项：（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况telling the way，eg. I want to go the hospital 完成对话活动。
通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。
学生在活动中主动地获取知识。
四、具体实施方案1、加强词汇教学。
七年级英语下学期集体备课教案
七年级英语下学期集体备课教案第一章：Unit 1 Can you play tennis?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能够掌握一般现在时的疑问句和否定句。
3. 能够用英语描述人们的兴趣爱好。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。
3. 描述人们的兴趣爱好。
教学步骤：1. 引入新课，展示图片，让学生猜一猜图片中的人在做什么。
2. 学习生词和短语，让学生跟读，并造句。
3. 讲解一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。
4. 分组活动，让学生用英语描述自己的兴趣爱好。
5. 总结本节课的内容，布置作业。
第二章：Unit 2 Do you like bananas?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能够掌握一般现在时的肯定句和疑问句。
3. 能够用英语描述自己喜欢的食物。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 一般现在时的肯定句和疑问句的构成和用法。
3. 描述自己喜欢的食物。
教学步骤：1. 引入新课，展示图片，让学生猜一猜图片中的人在吃什么。
2. 学习生词和短语，让学生跟读，并造句。
3. 讲解一般现在时的肯定句和疑问句的构成和用法。
4. 分组活动，让学生用英语描述自己喜欢的食物。
5. 总结本节课的内容，布置作业。
第三章：Unit 3 What color is your favorite?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能够掌握一般现在时的陈述句和疑问句。
3. 能够用英语描述自己喜欢的颜色。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 一般现在时的陈述句和疑问句的构成和用法。
3. 描述自己喜欢的颜色。
教学步骤：1. 引入新课，展示图片，让学生猜一猜图片中的人最喜欢的颜色是什么。
2. 学习生词和短语，让学生跟读，并造句。
3. 讲解一般现在时的陈述句和疑问句的构成和用法。
4. 分组活动，让学生用英语描述自己喜欢的颜色。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板一、教学目标本课程旨在帮助七年级学生掌握以下知识和技能：1.学习日常生活中常用的英语表达方式；2.掌握并正确运用一些常见的英语词汇和短语；3.能够进行简单的英语对话交流。
二、教学内容本课程将包含以下教学内容：1.熟悉问候和介绍的基本用语；2.学习并练习使用一些常见的交通工具的英语表达方式；3.学习并练习询问和回答地点的问句。
三、教学重点1.学生能够正确使用常见的英语问候语和自我介绍；2.学生能够准确地询问和回答关于交通工具和地点的问题。
四、教学步骤与内容步骤一：课堂导入（15分钟）在开始本课之前，教师可以进行一些简单的英语问答，包括问候语和自我介绍等，以激发学生对英语学习的兴趣和参与度。
步骤二：教学新知（30分钟）1.向学生介绍常见的英语问候语和自我介绍方式，并提供相关的示范和练习机会；2.教授关于交通工具的英语表达方式，包括常见交通工具的名称和用法；3.引导学生练习使用英语进行简单的对话交流，包括打招呼、介绍自己和询问他人的交通工具等。
步骤三：巩固练习（30分钟）1.组织学生进行小组活动，让他们利用所学的内容进行对话练习；2.分组展示对话，引导学生互相评价和提供建议；3.教师进行总结性讲解，强调常见英语问候语和交通工具的使用方法。
步骤四：课堂总结（15分钟）总结本节课的教学内容，与学生一起复习所学的知识点，并提醒他们在日常生活中经常使用英语进行练习和交流。
五、教学评估通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及对话练习的结果，评估学生是否达到了本节课的教学目标。
同时，教师可以收集学生的小组对话练习作为评估材料，对学生的口语表达和语法使用进行综合评估。
六、拓展延伸对于较为优秀的学生，可以给予一些拓展练习，包括介绍其他交通工具的英语表达方式、扩展问答地点的句型等，以提高他们的英语水平和应用能力。
七、教学反思教师应及时记录学生的学习情况、反馈和表现，以便对教学方法和内容进行调整和改善。
七年级英语集体备课教案
七年级英语集体备课教案
《七年级英语集体备课教案》
嘿，咱来说说七年级英语集体备课教案这事儿哈。
就像我们上次集体备课的时候，那可真是有趣又有收获。
记得那次我们讨论怎么教单词那部分，大家都七嘴八舌地说着自己的想法。
有个老师就说啦：“哎呀，那些个单词可难教啦，学生总是记不住。
”这时候另一个老师就说：“咱得想点好玩的办法呀，不能就干巴巴地让他们背。
”然后大家就开始各种出主意。
我们想到可以弄些小游戏，比如说单词接龙，让学生们一个接一个地说单词，接不上的就表演个小节目啥的。
还有把单词写在卡片上，让学生分组比赛认读，看哪个组认得又快又准。
我们还讨论了怎么结合实际场景来教单词，比如在教室里指着各种物品说对应的单词，这样学生就能记得更牢啦。
在讨论课文讲解的时候，大家也都很积极。
有人说要让学生分角色朗读，感受一下不同角色的语气。
还有人提议可以让学生根据课文内容画个小漫画，这样他们能更好地理解。
通过这次集体备课呀，我们都感觉收获满满，对怎么教七年级英语更有信心啦。
我们都期待着把这些好点子用到课堂上，让学生们能更喜欢英语，学得更好。
总之呢，集体备课真的很重要呀，大家一起出谋划策，能让我们的教学更有创意，更能吸引学生。
以后我们还要多多这样一起讨论，为七年级的英语教学加油助力呀！哈哈！。
最新外研版七年级英语下册 Module 2 集体备课教案含教学反思
Module 2 What can you do?Unit l第1课时自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。
2.学生自学教材(P8)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案课堂导学方案Step 1 情景导入教师直接向学生说：I can dance; I can play the piano.然后问学生：What about you?S1: I can dance, too.S2:…环节说明：通过教师自己的介绍及和学生的对话，直接导入本节的教学目标情态动词can的用法。
Step 2 完成教材1~2的任务1.将方框里的单词与图片匹配，完成任务1。
2.学生大声朗读课本任务1的单词和短语，为听力做准备。
3.听录音，在活动1中Tony的爸爸能做的事情处打“V”，完成任务2。
4.小结训练。
汉译英。
（1）Maria can play the piano(弹钢琴) at the six.（2）—Do you like playing tennis(网球)？—Yes, very much.（3）I can speak Chinese(说汉语).环节说明：熟记单词和短语，并进行听力训练，向学生传达语言目标，小结练习巩固所学的重点单词和短语。
Step 3 完成教材3的对话理解1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.小结训练。
(A)（1）you play the piano?A. CanB. AreC. DoesD. Is(A)（2）—Can you play soccer?—No. But I can play guitar.A./，theB. the, /C. the, theD./，/环节说明：通过教师讲解，学生的理解记忆以及学生熟读课文、小结训练来提高学生阅读理解能力及培养学生的语感。
Step 4问题探究1.play the piano 弹钢琴play table tennis 打乒乓球这两个短语都用到了play, 其用法如下：play及物动词,此处意为“弹奏；演奏”，play后接乐器时,乐器前加the; play还可以表示“打/踢(球)”,后接球类名词时,球类名词前不加the。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级下英语教研组集体备课教案（二）
（三月份）
课题名：七年级英语Unit 2 What time do you go
to school? section B 1a—2c
第一课时
主备人：向鸿敏
成员：彭育群向鸿敏潘霜红向辉
向玉平向乃梅
时间：2016年3月15日
地点：四楼办公室
讨论稿（记录各位成员的发言）
彭育群：
学情分析：七年级学生大部分的成绩还是不错的，对英语学习的兴趣是很高的，但也有部分学生学习英语的态度不太坚定，有想放弃的，原因可能是他们没有找到好的学习方法，在学习过程中遇到困难了，想知难而退，因此我们想通过这节课的学习能够让他们树立学好英语的信心。
向玉平：
教材分析：本节课是人教版《新目标》七年级下册第二单元section B 1a—2c的内容。
本单元主要学习如何表达时间和培养学生科学合理的学习安排；同时承接以前学习的一般现在时态，是本学期的重要教学任务，在历年中考题中运用频率相当高。
向乃梅：
Unit 2 what time do you go to school? 这一单元重点学习的是时间的表达方式，同时复习了一般现在时的基本用法，但要让学生的掌握基础知识的同时也要学会举一反三的本领。
如一般现在时的第三人称单数作主语时，动词的变化形式也是本节的一重点。
潘霜红：
还需添加一些新的知识点，如组织学生转述他人的作息情况，如what time does he get up in the morning? B: He gets up at half past five in the morning. 练习这样的对话时，就强调这个知识点。
注意动词的形式，第三人称单数作主语时，动词形式是特殊的，多次让学生练习这个知识点。
最后布置作业的同时再次强调，要注意动词的形式。
向辉：
本节应多次组织学生操练时间的表达方式，最好以小组对话的形式展开练习。
才能完善的完成教学任务。
向鸿敏：
我认为本节课重点讲的是时间的表达方式，重点让学生熟习直读法，在此基础上还应让学生掌握用past ,to ,half 和quarter 的时间表达方式，如在上课期间，我会组织学生以小组对话的形式练习这种时间表达方式，如：A: what time do you get up in the morning? B: I usually get up at six o’clock in the morning. 或B: I usually get up at half past five in the morning. 还可以问这些内容：A: what time do you brush your teeth? B: I often brush my teeth at a quarter to seven in the morning. A: what time do you do your homework at school? B: I always do my homework at a quarter past five in the afternoon. 等对话内容。
定稿（讨论后确定的教案）。