谈一年级看图写话训练的几点方法
如何培养孩子看图写话的能力[精选五篇]
![如何培养孩子看图写话的能力[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fac069e485254b35eefdc8d376eeaeaad0f31652.png)
如何培养孩子看图写话的能力[精选五篇]第一篇：如何培养孩子看图写话的能力如何培养孩子看图写话的能力一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
三、看图说话，培养口头表达能力低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
所以要注意以下三点：（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。
例可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”（3）训练要有层次的进行。
对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。
如何能提高一年级孩子的看图写话水平
如何能提高一年级孩子的看图写话水平小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
一、指导看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点。
看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。
）二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一三、理顺思维，训练口语表达能力从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。
低年级学生表达时，往往缺少条理，不连贯，所以我们要重视“看图说话”的教学，也就是培养学生的表达能力。
使学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。
通过启发学生想象，打开了学生的思路，他们愿意把自己的想法表达出来，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。
在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。
在这个环节中，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范，然后再让其它同学仿照来说。
在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处。
在一次口语交际课上，要求学生介绍自己最喜欢吃的水果，一位同学站起来介绍说：“我喜欢吃的水果是梨。
看图写话辅导一年级
看图写话辅导一年级引言看图写话是一项重要的学习活动，可以帮助学生提高语言表达能力、观察力和想象力。
尤其对于一年级的学生来说，通过看图写话可以帮助他们建立对文字的理解和运用能力，为日后的学习奠定良好的基础。
本文将介绍一些辅导一年级学生进行看图写话的方法和技巧。
方法一：观察细节在进行看图写话的过程中，学生首先要观察图片的细节，包括人物、地点、动作和背景等。
通过细致入微的观察，学生可以更好地理解图片中所呈现的故事情节，并能够更自然流畅地书写。
例如，一张描绘冬天的图片中有一个孩子在打雪仗。
学生可以观察到孩子穿着厚厚的外套，手里拿着雪球，周围的树上是积雪的景象。
通过这些细节观察，学生可以描述出一个生动的冬天场景，使整个故事更加有趣。
方法二：注意人物与情感在看图写话的过程中，人物扮演着非常重要的角色。
学生可以通过观察人物的表情和动作，来理解人物的情感和心情。
这样可以使得他们的描述更加生动和有感染力。
例如，一张描绘一个孩子生日派对的图片中，孩子们欢聚一堂，灯光明亮，气氛热烈。
其中一个孩子正开心地吃着生日蛋糕，脸上洋溢着笑容。
学生可以通过观察人物的表情和动作，描述出孩子们的快乐和兴奋，使整个故事更具有感染力。
方法三：合理运用词汇和句式在进行看图写话时，学生应该运用到他们所学过的词汇和句式。
通过合理地选择词汇和句式，可以使得描述更加准确和流畅。
例如，在描述一幅描绘春天的图片时，学生可以使用一些与春天相关的词汇，例如花朵、阳光、绿色等。
同时，他们也可以运用到一些简单的句式，例如“春天来了，花朵绽放了。
”这样可以使得整个描述更具有春天的气息。
方法四：结合个人经验和想象力在看图写话的过程中，学生可以结合自己的个人经验和想象力来进行描述。
通过运用到自己的经验和想象力，可以使得描述更加真实和有趣。
例如，在描述一张描绘动物园的图片时，学生可以结合自己曾经去过动物园的经历，描述动物们的行为和特征。
同时，他们也可以发挥想象力，描绘一些有趣的场景，例如猴子们在摇晃树枝，企鹅们在水中嬉戏等。
低年级看图写话“六步”曲
低年级看图写话“六步”曲第一步：观察图画，细心揣摩看图写话是小学生语文学习的一个重要环节，通过看图写话可以培养学生观察力、想象力和表达能力。
对于低年级的学生来说，他们可能刚刚接触到这种形式的写作，因此老师在教学上需要有一套符合学生认知水平的指导方法。
下面介绍一种“六步”曲的观察图画写话方法，希望对老师在教学实践中有所帮助。
第一步，观察图画，细心揣摩。
在进行看图写话的教学中，首先要引导学生仔细观察图画，观察图画的内容、色彩、构图等。
可以通过提问的方式引导学生，例如：“图画中有什么人或物品？他们在做什么？他们的表情是怎样的？”通过这种方式，可以让学生深入理解图画内容，为后面的写作做好准备。
第二步：理清思路，构思内容第二步，是引导学生理清思路，构思写作内容。
在观察完图画之后，老师可以通过引导学生进行思维导图或者口头表达的方式，让学生逐步构思好要写的内容。
在这个过程中要给予学生足够的时间和指导，让他们能够自主构思，培养他们的想象力和创造力。
第三步，选择细节，描绘场景。
在理清思路之后，学生需要选择一些重要的细节进行描写，这可以通过老师提供的一些关键问题进行引导，例如：“你觉得图画中哪些细节最能吸引人？”“你觉得图画中的环境如何描述？”通过这种引导方式，可以让学生在写作中有所侧重，不至于跑题或者内容空泛。
第四步，组织语言，连贯表达。
在选择了要写的细节之后，学生需要对语言进行组织，进行连贯的表达。
在这个过程中，老师可以通过给予一些模板句型或者例句来引导学生，同时可以适当给予一些修改和完善的建议，让学生能够逐步提高表达的准确性和规范性。
第五步，修改润色，提高质量。
在学生完成初稿之后，老师可以通过课堂展示或者小组互评的方式进行修改润色，让学生之间相互借鉴，相互提出修改建议，从而提高写作内容的质量和规范性。
这种方式可以让学生在写作中逐步提高，同时也可以培养他们团队合作的意识。
第六步，欣赏分享，共同进步。
最后一步，是对学生的作品进行欣赏分享，让学生在欣赏他人作品的也可以从中吸取经验，共同进步。
低年级学生看图写话能力的研究
《低年级学生看图写话能力的研究》课题方案一、课题的提出在小学低年级，看图写话是习作最初步的训练。
然而，面对单幅图或多幅图，能写上几句话或一段话，对于一年级的学生而言，并非是一件很容易的事。
看图写话虽然已经提供给学生事物的具体形象或表象，但图画展示的是一个瞬间的情景，由于一年级学生的认知水平及年龄特征等的限制，学生习惯于静止地看画面内容，不能展开合理丰富的想象。
此外，一年级学生的语言表达能力还不强，不能把看到的事物具体完整、生动形象地表述出来。
部分学生即使经过教师的指导，仍然不能很好地将图意表达清楚，叙述完整。
极个别能力较为薄弱的学生甚至无话可写。
作为低年级教师该如何有效地教会孩子观察，说话，写话，把课内所学的知识巧妙地运用到自己的写话之中，培养学生写话的能力，还有待于我们深入地探讨与研究，切实有效地寻求解决这一困惑的良策，帮孩子打好写话的基础。
二、主要研究目标通过本课题的研究与实施，促使学生语文素养的全面提升。
试图达到以下几个目标：（1）在识字与阅读的过程中，丰富学生的语言，积累广泛的素材。
（2）让学生学会运用所学的语文知识，乐于表达，善于表达。
（3）激发学生的写话热情，使学生学会观察，发挥想象，善于表达、写话，提高学生看图写话的能力，也为中年级的作文起步奠定坚实的基础。
三、研究内容：1．“识字与阅读”的研究。
2．“看图写话训练”的研究。
（1）“指导贴图、绘图写话、”的研究。
（2）“指导想象写话”的研究。
（3）“指导续写故事”的研究。
四、研究方法文献资料法。
教育调查法。
经验总结法。
五、研究的主要步骤本课题拟通过计划、调查、资料搜集、实践、总结与反思，分成三个阶段实施：1、准备阶段（2011年9月）收集与本课题研究的相关资料，调查研究，探索研究的方法、策略、模式。
2、实施阶段（2011年10月——2012年9月）A、以识字为突破口，实行课内、课外双轨识字，为写话打好基础。
B、鼓励学生阅读，向学生推荐“绘本”书刊。
低年级写话的重要性
低年级看图写话教学的几点策略伊桂年作文是学生认识能力、生活经验、知识基础和表达能力的综合体现。
所以作文的质量是衡量学生语文能力的其中一个标准。
所以如何在小学阶段有效地进行作文教学尤其重要,就以低年级看图写话为契入点，谈谈如何进行教学的。
一、认识看图写话的教学意义低年级的看图习作，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，而应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。
看图习作也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
对发展学生的想象思维大有裨益。
看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。
这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。
二、看图写话教学的基本步骤（一）指导学生有顺序、有重点地观察1.低年级的看图说话、写话教学，首先要指导学生仔细观察，弄清图意。
让学生明确观察要有顺序，比如教学单幅图《小鸭得救了》，先引导学生将整个画面总的看一看，围绕“图上画了哪些动物？在什么地方干什么？”用一句话说出简单的图意，然后要求学生按一定顺序将画面上的大象、猴子、小熊、鸭子的动作看清楚、看全面，最后再回到整体上来，把各部分内容联系起来观察，有条理地写下这个故事。
看单幅图是这样，看多幅图也是如此。
我先引导学生统观几幅图，看这几幅图合起来讲的是什么人、什么事。
然后按观察单幅图的方法，逐幅图仔细观察，看懂每幅图的内容，最后回到整体，将几幅图联系起来，进行观察思考。
２．观察要有重点。
一幅图和一篇文章一样，作者是不会平均使用力量的。
为了达到自己的作图目的，画面内容必然有轻有重，如《蘑菇伞》，共有四幅图，前两幅图画是一只小白兔去效外采蘑菇下起起了大雨，后两幅图画则是小白兔如何去帮助小松鼠的。
让低年级学生写好看图写话的几点看法
让低年级学生写好看图写话的几点看法在对语文新课程标准的学习中，了解到语文第一学段，其中包括一二年级，对其学习目标和内容有了明确的要求，而在写话中要求做到以下几点：1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
给语文教学带来了新的生机与活力。
语文新课程标准致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下了基础，对增强名族凝聚力和创造力既有不可替代的作用。
基于语文新课程标准对低年级在看图写话中要求，作为低年级的语文教师，应如何让学生写好看图写话呢？一、低年级看图写话的现状低年级尤其是一年级的学生，他们的识字量很少，在语文教学的任务中，低年级的识字任务很重，教师常以“汉语拼音、字、词、句”等为主要目标，常常忽略了看图写话在教学中的重要性。
具体表现在以下方面：大部分教师把考试争名次作为首要目标，而低年级因识字量少，看图写话要求不高，扣分不严等原因，总得不到应有的重视；教师常常在完成本学期的教学任务后，把绝大部分的复习时间安排在“汉语拼音、字、词、句”中，而看图写话一学期最多练习十多次，甚至其中几次的练习都是学生在考试中自行写作，没有得到任何的指导；这种应试教育的教学观念，断章取义，无视小学语文教学的整体性，我们应该要把看图写话看作是跟汉语拼音、字、词和句同等地位的教学环节，要知道，低年级的看图写话是为高年级的作文写作打基础的，正所谓“万丈高楼平地起”，低年级的看图写话教学是否得到重视，基础是否打得扎实，对高年级作文写作的好坏有着至关重要的影响。
作为一名低年级语文教师，要让学生懂得看图写话与写作之间的关系，懂得写作的技巧，懂得写作在学习与生活中的重要性。
教师要时刻更新自身的教育理念，转变自身的教育模式，要有计划、有目的、有重点地对学生进行看图写话的训练。
看图写话心得体会
小学低年级看图写话是看图识字向看图学文的过渡，是小学阶段习作训练的起始阶段和初步形式。
抓好低年级的看图写话教学，有利于培养学生的观察、想象能力和良好的表达、书写习惯，全面提高小学生的语文素养，对于中高年级阶段的作文训练具有十分重要的基础性作用。
在此，笔者就结合个人的语文教学实践,谈谈小学低年级看图写话教学的几点体会.一、指导学生认真观察在看图写话中,观察是说和写的基础。
只有通过仔细观察，才能说得清楚、写得具体。
对于小学低年级学生来说，观察不仅是感官、思维积极参与促进智力开发的活动过程,更是认识世界、增长知识的有效途径。
因此，要高度重视小学生良好观察的习惯的培养和养成。
在教学中,教师要向学生传授观察的方法，指导学生认真观察.一是要确定观察的顺序。
图画出示后，让学生集中注意力观察画面，了解画面表现的内容，指导学生根据图意选择一定的观察顺序。
如:从上到下（从下到上）、从左到右（从右到左)、从前到后（从后到前）、由远及近（由近及远）、从里到外（从外到里)，学生正确掌握了以上观察顺序，面对图画时就能通过思考灵活选择合适的顺序去观察。
二是要抓住观察的重点。
让学生在按一定的顺序完成观察后，从画面描绘的事物中找出主要事物、在多个人物中找出主要人物重点进行观察，认真比较前后画面之间的变化和差异，发现其中的联系。
这样学生的求知欲望就被教师有意识地激发了起来，观察和思考就会更加专注用心,使学生能够更好地理解和掌握画面的内容。
二、引导学生合理想象看图写话的画面是一个个静止的人物和场景，比较单调。
许多学生在观察之后，只是简单的就事说事、就物写物，寥寥几句，非常平淡，究其原因就是没有进行丰富的想象。
因此，教师要积极引导学生通过仔细观察画面，在充分理解画面内容的基础上,通过合理想象使静止的画面动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
一方面,教师要积极创设问题让学生思考，给学生提供思维的支点，让学生借助提出的问题展开想象，引导学生丰富图画内容、完善故事情节,使画面内容变得生动活泼、妙趣横生。
看图写作文的技巧
看图写作文的技巧写好一篇看图作文，要注意以下几点。
1、了解图意。
包括时间、地点、人物、事件、环境等等，这些决定了一篇作文的时态与立意。
2、情节铺设。
图每个人都就是一样的，那么情节的设计就变得尤为重要。
一篇看图作文，不仅要写出你在图上所看到的，还要写出一些自己的想象，包括图中人物的心理活动，故事背景等等，巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少。
3、字数控制。
看看图作文往往不赞成太多的字数，基本上500-600字左右。
只要把文章写下生动，把事件写下具体内容，不足以整体表现图片内容，即使就是顺利了。
4、扣题把握。
这是最后一点。
一篇看看图作文，一般来说都不能偏移中心，不过，也许你窥见的中心并不就等同于图片的确所必须抒发的中心，所以还须要多多琢磨。
1、开头空两格。
存有几幅图就写下几个自然段。
2、第一句必须明晰写下清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就晓得这句话写下得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能够恰当采用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
研习过的字必须写字，没研习过的字可以写下拼音。
以上就是我们在写话中要掌控的几个技巧，每一环节都把握住不好了，就可以写下杰出的废话作文。
第一步、看看看图写话，看图是基础，教师要在指导学生看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
一般地说，单幅图属情景图，应当教给学生一定的观测方法。
在教学《秋天至了》这幅图时，我搞了如下观测指导：1、整体观测。
让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。
如何指导一年级的孩子看图写话[修改版]
![如何指导一年级的孩子看图写话[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/291832ca0912a21615792975.png)
第一篇：如何指导一年级的孩子看图写话如何指导一年级的孩子看图写话指导一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养一年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
指导孩子看图写话，一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。
1、认真观察看仔细观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。
孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
叶圣陶先生曾说："物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。
"可见"说"的重要性。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子"咬笔头"，那都是因为"说"没到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
浅谈低年级看图写话的几点做法
浅谈低年级看图写话教学的几点策略台商投资区东园学区崇实小学郭清燕摘要：立足《新课标》加强看图写话是低年级作文能力训练的重要形式。
由于低年级学生生活经验不足，观察力和表达能力十分有限。
语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。
如何指导低年级学生看图写话？通过实践，笔者浅谈教学过程中几点肤浅做法：即激发兴趣，乐于表达授之以渔，教给方法表演搭桥，巩固说的兴趣关键词：想象表达表演写话《语文课程标准》（2011年版）指出，第一学段（1～2年级）的写话目标是“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
”由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意,却不知道怎样表达。
语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。
因此，低年级小学生初学写作，就像刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口。
那么如何在低年级进行写话的起步训练呢？我浅谈在教学过程中几点肤浅做法：一、激发兴趣，乐于表达心理学家皮亚杰指出，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。
兴趣是作文的内驱力。
学生一旦对读写话产生了兴趣，就会视写话为一种快乐、一种需要，就会满腔热情地去写。
但大部分学生对习作都有为难情绪。
因此，低年级写话教学重点应放在培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。
孔子曰：”知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我口”。
低年级写话以看图写话为主，我们可以尝试如下方法：1、从图入手，让学生展开想象的翅膀“想”是看图写话的灵魂。
部编语文一年级语文上册专项练习看图连线
部编语文一年级语文上册专项练习看图连线一、概述在部编语文一年级语文上册的教学中，专项练习看图连线是一个重要的环节，旨在培养学生的观察能力、语言理解和表达能力，以及手眼协调能力。
这项练习不仅有助于提高学生的学习效果，还可以增强他们的学习兴趣和自信心。
二、具体内容1、题目设计看图连线题目的设计应与教材内容紧密结合，通过展示一系列图片，让学生根据图片内容进行文字连线。
题目可以包括动物、水果、日常用品等多种类型的图片，以丰富学生的词汇量。
2、解题步骤（1）观察图片：学生需要仔细观察每一张图片，了解图片上物体的名称和特点。
（2）寻找相似点：然后，学生需要找出这些图片之间的相似点，例如它们都属于同一类物品或具有相似的形状或颜色等。
（3）文字连线：学生需要根据图片之间的相似点，将它们用线连起来，并在旁边写下相应的文字。
（4）检查答案：完成后，学生需要检查自己的答案是否正确，如果有错误需要及时更正。
三、教学方法1、引导观察：教师需要引导学生仔细观察图片，培养他们的观察能力。
2、启发思考：教师需要启发学生思考图片之间的，引导他们找到图片之间的相似点。
3、鼓励表达：教师需要鼓励学生用自己的语言描述图片内容，提高他们的语言表达能力。
4、反馈与纠正：教师需要及时反馈学生的答案，纠正错误，帮助学生掌握正确的学习方法。
四、教学实例例如，教师可以设计一组关于动物的看图连线题目，其中包括猫、狗、鸟、鱼等动物图片。
学生需要将这四种动物名称与它们的特点进行连线。
教师可以引导学生观察图片，描述每种动物的特点，如“猫有柔软的毛、尖尖的耳朵”、“狗有四条腿、会汪汪叫”等。
然后学生可以开始连线，并在旁边写下相应的文字。
教师可以检查学生的答案，纠正错误，并给予鼓励和赞扬。
五、结语部编语文一年级语文上册专项练习看图连线是一项重要的教学任务，通过观察、寻找相似点、文字连线等步骤，可以培养学生的观察能力、语言理解和表达能力以及手眼协调能力。
在教学过程中，教师需要引导观察、启发思考、鼓励表达并及时反馈和纠正错误。
提高小学生看图说话写话能力的诀窍
提高小学生看图说话写话能力的诀窍语文教学看图说话写话是培养学生观察能力、想象能力、表达能力的综合训练,也是语文作文教学的基础。
关于这方面,我浅谈以下几点教学体会:一、激发兴趣,指导看图,培养观察能力“兴趣是最好的老师。
”《语文课程标准》也提出:“让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写敢想象的事物,写出自己对事物的认识和感想。
”看图说话写话,首先要激发学生对看图的兴趣,引导学生正确、细致地观察,把图看懂。
看懂了图,才能理解图意;看仔细了,才能写得具体。
我是怎样教学生观察图画呢?现在总结一下:1、从整体到部分观察方法先从整体看图,知道图上画的是一件什么事,以求了解画面的基本内容。
接着具体观察画面上的景物,明确画面中的环境,知道这件事发生在什么时间、什么地点、有什么情况。
然后再到部分,具体观察画面上的人物或身份,仔细观察人物的动作和表情。
2、观察的顺序观察简单的一幅图,先观察画面的背景,再观察人物的活动。
观察背景的顺序,可以从上到下或从下到上,从远到近或从近到远,从大到小或从小到大等。
多幅图的,可先一幅一幅地观察,再观察其背景,然后进一步观察人物活动。
二、培养合理想象能力看图说话写话中,图上的人物和景物都是静止不动的,要想把景物写得有声有色,把人写得活灵活现就必须启发学生进行展开合理的想象。
三、指导说话,培养语言表达能力看图写话是发挥学生语言潜能的训练。
观察得是否明白,想象得是否合理,还必须通过完整而准确地叙述图意表达出来。
可见,说图与看图、想图、写图有密切的联系。
因此,在教学过程中要注重训练的过程:由浅入深,由简单到复杂,由概括到具体地训练。
四、指导写话,培养学生乐于动笔写话训练重点是培养学生书面表达能力,是写好作文的基础。
写话训练,是要把看的、想的、说的落实到书面上。
如果是一幅图的看图写话,可以用一段话表达出来;多幅图的看图写话,以采用一幅图一个自然段的书面形式,进行分段表达。
要交代清楚什么时间、什么地点、谁、干什么,先求完整,再求完善和发展,把自己看到的、想到的、说到的写下来。
关于一年级写话的建议
关于一年级写话的建议
作为一名一年级学生，写话是我们学习语文的重要一环。
以下是我对一年级写话的几点建议：
1. 注重基础：一年级写话的重点是培养学生的写作基础，因此老师应该注重培养学生的字、词汇、语法等基础能力。
2. 多读多写：学习写作，最重要的是多读多写。
老师可以引导学生阅读各种不同类型的文章，例如故事、诗歌、新闻等，并鼓励学生多写，多加练习。
3. 培养想象力：写作需要想象力，所以老师可以在课堂上进行一些创意练习，例如画面描述、故事接龙等，培养学生的想象力和创造力。
4. 鼓励表达：写作是一种表达能力，老师应该鼓励学生大胆表达自己的看法和感受，并对他们的作品给予认真的回应。
5. 引导规范：在写作中，规范也很重要。
老师可以引导学生掌握正确的书写方法和语言表达方式，帮助他们写出规范、流畅的文章。
以上就是我的几点建议，希望老师们可以在教学中加以考虑，帮助我们成为更好的写作者。
- 1 -。
2020一年级语文看图写话训练方法口诀,附练习18篇
一年级语文看图写话训练方法18篇（含范文）看图写话口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
重点提示：在写话之前先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么；然后说一说；再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以问问老师和爸爸妈妈！1、图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
【范文】星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。
妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
2、图上有__________、____________和___________，多美啊！【范文】图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！3、放学了，天__________，_______、______和______三人披着______一起_________。
【范文】放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。
4、今天，同学们到敬老院看望_______。
小明正在给_______，小方正在_______，小红_______送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们______________！【范文】今天，同学们到敬老院看望孤寡老人。
小明正在给老爷爷捶背，小方正在给老爷爷倒茶，小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们都高兴极了！5、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
【范文】植树节来了，老师带领同学到山上植树，，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。
6、星期天，爸爸带着明明到________去________，爸爸画________，画________，还画________。
爸爸画的画________！【范文】星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流，画花草，还画水中的鱼儿。
低年级学生写话训练的几点做法
低年级学生写话训练的几点做法随着学龄前儿童入园年龄的提前，越来越多的低年级学生正处于最初的写话训练过程中。
写话是语言和表达的基础，这个阶段的训练也决定了他们日后的语言表达能力和阅读能力。
所以，如何科学有效地进行低年级写话训练具有极其重要的意义。
下面就从几个方面介绍几点关于低年级写话训练的做法。
1.让孩子多看优秀的书籍写话的积累离不开阅读。
所以，让孩子多看优秀的书籍是写话训练的第一步。
优秀的书籍不仅能够给孩子丰富的知识，还有良好的语言文字表达。
比如杨红樱、郑渊洁、莫言等青少年文学作家的作品就特别适合低年级孩子阅读。
在阅读时，和孩子一起分析和讨论书中的语言表达，引导他们多替换词语功能上近似但更优美、更精确的词语。
2.培养孩子的语感和思维能力语感是写好语言表达的关键。
因此，如果想让孩子写好语言表达，就需要从小培养其语感。
阅读上好的文章和诗歌是培养语感的好方法。
写话的过程中，则需要积极引导孩子形成自己的思维方式，让他们学会思考和理性表达，这是语言表达中最重要的一环。
3.激发孩子的写作兴趣兴趣是孩子坚持写作的动力。
因此，让孩子在写作中感受到快乐和满足是非常重要的。
鼓励孩子讲述自己的故事、分享自己的思考和感受，让他们意识到写作是一种享受而不是一种枯燥无味的工作。
4.定期评价和反馈定期对孩子的写作进行评价和反馈是很必要的。
首先，可以让孩子发现自己写作上的问题；其次，可以适时引导孩子根据自己的问题改进自己的作品；最后，也可以让孩子根据评价反思自己的学习能力和学习态度。
5.注意写作环境低年级的孩子身心尚未成熟，需要一个舒适的写作环境。
因此，书桌椅子的高度、光线和通风都需要做好调整，让孩子在舒适的环境下写作。
同时，也需要注意孩子在家中写作的时间和地点，尽可能营造出一个安静和温馨的环境。
6.激励孩子持续进步写作是一个长期的过程，需要持续的学习和努力。
因此，家长和老师需要多给予孩子肯定和激励，让他们对自己的努力有所感受，从而激励起持续进步的动力。
一年级语文看图写话必备详讲+专项训练
一年级语文看图写话必备详讲+专项训练一、看图写话要点总结1、看图写话要求①格式要正确：题目写在正中间，开头空两格。
②字迹要工整，不会写的字用拼音代替。
③用准字词、标点符号，写通句子。
2、看图写话四要素①时间②地点③人物④事件什么时间，谁在哪里做了什么？他们是怎么做的？结果怎么样？3、看图写话三步法①第一步：有序观察(从上到下，从左到右)②第二步：用四素句时间、人物、地点、事件，什么时间+谁+什么地方+做什么③第三步：美化句子(修饰词、详细描述)4、看图写话人物：动作、外貌、神态、语言①动作描写：注意积累，理清动作发生的顺序。
②外貌描写：采用总分格式，按照顺序进行描写，重点描写有特色的地方。
③神态描写：善于捕捉表情的变化、联想人物内心情感。
④语言描写：编写小对话，运用叠音词、首尾要呼应、富有想象力。
（可以是人和物对话也可以是人和人对话，也可以是物和物对话。
把景物当成人来写，想象力要丰富，不要用错标点符号。
）5、如何写景①写景按照一定的顺序，可以从上到下，由近到远等等。
②写清楚景物美在哪里，比如亭子美在哪里，树林美在哪里。
③还原景物的颜色，比如黄橙橙的柑橘，紫莹莹的葡萄。
6、如何写事①写清楚事物发展的起因、经过、经过。
②注意人物动作，神态等的变化。
③注意天气的变化等等。
④多幅图的看图写话一定注意每幅图之间的衔接语言。
比如小熊由难过变得开心，原因是什么要写清楚；比如小熊的病治好了，所以他由难过变得开心。
7、好的开头和结尾●开头（例子）：①【春天】春姑娘静悄悄地来了，唤醒了沉睡的大地，吹绿了嫩嫩的柳枝，吹红了争奇斗艳的花儿。
②【夏天】夏天不知不觉地到来了，太阳火辣辣的。
池塘里的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
知了在树上悠闲地唱着歌，青蛙也跟着跳起了舞。
③【秋天】秋天是个丰收的季节，果园里稻子熟了，金色的麦浪在向我们招手，一串串金黄的玉米在和我们微笑，一片片金黄的叶子像一个个少女在风中翩翩起舞。
④【冬天】冬爷爷来了。
一年级看图写话指导及四要素
.
看图写话的几要素
看图写话四要素：
时间：例如：放学的时候，上学的时候或一个阳光明媚的早上等。
地点：例如：上学的路上，公园里，家里或课室里等等。
人物：每幅图片都离不开有人或动物，写话前我们得看明白图中的人物或动物是谁。
如果是小孩子的，我们可以给他们起一个合适的名字；如果是动物我们就得看清楚是什么动物。
干什么：写话的时候除了写明白以上的几点以外，要写好这个干什么就是写话最主要的了。
写的时候主要先看清楚图中的人或动物他们到底在干些什么事情，他们是怎么做的，用上合适的动词；其次，就要写好他们的做事时候的心情又是怎么样的；最后，如果有两个人物或动物的话，我们不妨还可以用上对话的形式就更好了。
.;。
怎样提高小学低年级看图写话能力
怎样提高小学低年级看图写话能力进行低年级的看图写话就是先观察一幅或几幅图画，写出一句或几句话。
它是小学作文的一种初步训练，相对于作文来讲，它表达的意思更加直观易于理解。
但是，在观察力、分析能力、想象能力和表达能力等方面，规律是一致的。
以下谈谈我对于提高看图写话能力的几点认识：低年级看图写话可以归纳为四个步骤，即看图，思考，说话，写话。
四个步骤相辅相成，紧密相连，缺一不可。
在指导看图写话时要紧扣这四个步骤，有序进行。
1、学会看图看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。
只有看清了图上的内容，在写话的时候才有话可写。
不论是一幅图画或是几幅图画，它的画面都是很丰富的，可能有人物，景物，背景等等，对于小学低年级的学生来说，观察能力是十分欠缺的。
他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的，无顺序。
所以在看图的时候要好好引导，教给他们观察的方法。
首先，要整体感知画面。
看清楚图画中是什么时间，什么地方，有哪些人正在干什么。
其次，按照一定顺序，对图画细致观察，使学生做到观察有序，可以按照空间或方位顺序，或者是主次顺序，也可以使事情发展先后顺序进行观察。
看清图画上还画了什么，它和那个“谁”有什么联系，能让你又知道了什么，那个“谁”的表情，装饰等，使一幅图或多幅图变成一个完整的，连贯的事物。
2、学会思考有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就事论事，就物论物。
所以，思考就是一个完善画面内容，丰富对画面认识的过程。
任何图画都有一定的内容，包含了一定的意思，但不管是一幅图，还是几幅图，它总是不能将全部的内容展示出来。
它总是留有让人想象的余地。
学生在看清了图画就要在看的基础上思考，分析，按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、方位顺序等），把画面的内容串起来，把不完整的东西想完整，从而明确图意，为写清话作好补充。
3、学会说话说话是由看图、思考到写话的过渡，是写话的轮廓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈一年级看图写话训练的几点方法
口头学校教师刘迎春看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：
一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，
1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。
——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写句式
要点：
[1]、注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2]、标点的基本打法。
写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“在什么地方”要打逗号；写完了“谁干什么”要打句号（。
）。
如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示
这里面是说的话。
[3]、写话的内容注意。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。