二年级数学下册 大小比较1教案 西师大版
二年级下册数学教案-第一单元 大小比较 西师大版
二年级下册数学教案-第一单元大小比较西师大版教学内容本节课主要学习的是大小比较，具体包括：理解大小比较的概念，掌握大小比较的方法，能够正确运用大小比较解决实际问题。
我们将通过具体的例子，让学生在实际操作中掌握大小比较的技巧。
教学目标1. 让学生理解大小比较的概念，掌握大小比较的方法。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 如何让学生理解并掌握大小比较的方法。
2. 如何引导学生运用大小比较解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：大小不同的物品，如球、书本、盒子等。
2. 学具：大小比较卡片，大小比较练习题。
教学过程1. 导入：通过展示大小不同的物品，引导学生观察并说出哪个大，哪个小。
2. 新课导入：讲解大小比较的概念，让学生理解什么是大小比较。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生在实际操作中掌握大小比较的方法。
4. 练习：让学生进行大小比较的练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课所学的大小比较的知识点，强调大小比较在实际生活中的应用。
板书设计1. 大小比较的概念2. 大小比较的方法3. 大小比较的练习题作业设计1. 请学生回家后，观察家里的物品，进行大小比较，并记录下来。
2. 请学生完成练习册上大小比较的相关题目。
课后反思本节课通过具体的例子和练习，让学生掌握了大小比较的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，要注重练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
在课后，要布置相关的作业，让学生回家后继续练习，提高学生的运用能力。
二年级下册数学教案-1.3大小比较︳西师大版
二年级下册数学教案1.3 大小比较︳西师大版作为一名经验丰富的教师，我对于二年级下册数学教案1.3 大小比较的教学有着深刻的理解。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册数学教材，本节课的教学内容主要集中在第1.3章节，即大小的比较。
在这一章节中，学生们将学习如何比较两个物体的大小，并能够用相应的词汇进行描述。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握比较大小的方法，并能够运用到实际情境中。
同时，我也希望学生们能够培养观察和思考的能力，提高他们的数学思维水平。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会比较大小的方法，并能够正确地进行大小比较。
而教学难点则是如何让学生们能够理解并运用比较大小的方法到实际情境中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物教具。
多媒体教具包括图片和视频，实物教具则包括不同大小的物品。
五、教学过程在教学过程中，我会通过引入实践情景，例如比较苹果和橙子的大小，让学生们感受到大小比较的实用性。
接着，我会通过讲解和示范，向学生们介绍比较大小的方法，并引导他们进行实际的操作练习。
在练习过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助学生们纠正错误并提高他们的理解能力。
我会设计一些随堂练习，让学生们能够运用比较大小的方法解决实际问题。
六、板书设计在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现比较大小的方法，包括比较两个物体大小的步骤和相应的词汇。
七、作业设计作业设计包括两个部分，一部分是让学生们比较大小的图片，另一部分是让学生们运用比较大小的方法解决实际问题的题目。
作业的答案将会是图片中较大或较小的物体，以及解决问题后的结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对比较大小的方法的掌握程度，并根据情况进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如比较生活中不同物体的大小，以提高他们的应用能力。
这就是我对二年级下册数学教案1.3 大小比较的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细介绍。
二年级下册数学教案-大小比较1-西师大版
二年级下册数学教案-大小比较1-西师大版教学内容本节课为西师大版二年级下册数学“大小比较1”的教学内容。
学生将通过本课的学习，掌握比较物体大小的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解并掌握比较物体大小的基本方法。
2. 培养学生运用大小比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 大小比较方法的掌握。
2. 学生在实际问题中运用大小比较方法的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、大小不同的物体模型。
2. 学具：学生自备大小不同的物品。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示大小不同的物体，引导学生观察并说出哪个物体大，哪个物体小。
2. 新课：讲解大小比较的基本方法，结合具体例子进行示范。
3. 练习：让学生分组进行大小比较的练习，教师巡回指导。
4. 应用：布置实际问题，让学生运用大小比较方法解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 大小比较的基本方法。
2. 大小比较在实际问题中的应用。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的大小不同的物品，运用大小比较方法进行比较，并记录下来。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了大小比较的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一系列大小对比鲜明的图片，如大象和老鼠、大石头和小石头等，引导学生直观地识别出大小差异。
教师可以提问：“你们能告诉我是哪个物体更大一些吗？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与。
2. 新课在新课环节，教师首先需要明确大小比较的概念，可以通过简单的语言描述，如“当我们说一个物体比另一个物体大时，我们是指它的体积或者尺寸更大”。
西师大版小学数学二年级下册《大小比较》说课稿
1.3 大小比较说课设计：设计理念：本节课我树立以人为本的教学理念，创设生动有趣的教学情景，引导学生主动参与教学活动的全过程。
让学生学有价值的数学，体会数学就在身边，努力构建探索式教学模式。
教材分析：万以内数的大小比较是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的是对千以内数的大小比较知识的延伸也是学生学习更大的数的比较的基础。
学情分析：前面教学数数，读写数的时候，学生已经接触了数的顺序问题，这里进一步让学生清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
教学目标：知识目标：使学生掌握比较万以内数的大小比较方法，会比较两个数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。
技能目标：培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。
教学重难点：教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数大小比较教法学法：本节课的特点，教学时应从学生已有的知识背景与生活经验出发，沟通生活与数学的联系。
本课的学法指导突出以下两点：1、兴趣是最好的老师。
《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边对数学产生亲切感。
据此，我总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。
把学习的主动权交给学生，在开放的教学情景中，培养学生的动手、想象、猜测、和创新能力。
2、丰富学生的学习方式，让学生通过多种感官，自主参与知识的形成过程。
在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比、填一填等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程，充分发挥了学生的主体作用。
一、故事引入课题引出活动一：讲故事。
（目的：激活起点能力：能比较100以内数的大小。
渗透教学目标1）活动描述：通过讲乌龟赛跑的故事激发学生的兴趣，进而引出要帮助国王解决的问题：比较乌龟年龄的大小。
二年级下册数学西师大版大小比较教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组挑选一个组长，确保每个学生都能参与讨论。
2.教师给出一些大小不同的物品，让各小组讨论如何进行比较，并记录下来。
3.各小组展示自己的讨论成果，教师给予积极的评价和指导，引导学生总结大小比较的方法。
（四）课堂练习
1.教师出示一组练习题，包括图片和文字描述，让学生独立完成大小比较。
2.教师挑选部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，共同讨论解题思路。
3.教师针对学生的错误和疑问，进行针对性的讲解和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大小比较的方法和技巧。
2.学生分享自己在学习大小比较过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。
（1）比较不同水果的大小，用比较符号记录。
（2）思考：为什么有些水果要选择大的，有些要选择小的？
（3）与家人分享自己的观察和思考。
（目的：培养学生收集、整理和分析数据的能力，提高学生解决实际问题的能力。）
请同学们认真完成作业，家长积极协助，共同关注学生的学习进度和成长。教师将在下次课堂上对作业进行讲评，期待同学们的优秀表现！
二年级下册数学西师大版大小比较教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕“大小比较”这一数学概念展开，旨在让学生掌握以下知识与技能：
1.理解“大”、“小”概念，能够准确区分和描述物体的大小关系。
2.学会使用比较符号（>、<、=）进行比较，并能正确书写。
3.能够运用大小比较知识解决实际问题，如比较长度、面积、重量等。
（目的：增强学生的动手操作能力，增进亲子互动，让学生在实际操作中体验大小比较。）
二年级下册数学教案-1.3 大 小 比 较 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.3 大小比较︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较大小的基本方法，能正确比较整数的大小。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 整数大小的比较方法。
2. 100以内整数大小的比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整数大小的比较方法，能正确比较100以内整数的大小。
2. 教学难点：理解整数大小的比较原理，灵活运用比较方法。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些大小不一的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并说出哪个物品大，哪个物品小。
然后引出课题：今天我们要学习比较大小的本领，学会比较整数的大小。
2. 探究新知（1）出示教材第7页的例1，引导学生观察两组数：30和28，25和25。
提问：你们觉得哪组数中的大？为什么？学生回答后，教师总结：比较整数的大小，要看他们的数位。
数位多的那个数大；如果数位相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大，那个数就大。
（2）出示教材第7页的例2，引导学生观察四组数：35和25，45和45，72和70，100和99。
提问：你们能比较出这些数的大小吗？为什么？学生分组讨论，然后汇报讨论结果。
教师总结：比较整数的大小，先看数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大，那个数就大。
3. 巩固练习出示教材第8页的练一练，让学生独立完成，教师巡视指导。
然后集体订正，针对学生的错误进行讲解。
4. 小结本节课我们学习了整数大小的比较方法，要比较整数的大小，先看数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大，那个数就大。
五、作业布置1. 完成教材第9页的练习题。
二年级下册数学教案-大小比较-西师大版
二年级下册数学教案-大小比较-西师大版教学内容本节课主要围绕西师大版二年级下册数学课程中“大小比较”单元进行教学。
通过具体实例，引导学生掌握比较大小的基本方法，并能够灵活运用到实际生活中。
教学内容包括：1. 认识“>”、“<”、“=”三个符号，并理解它们分别代表的意义。
2. 掌握比较整数大小的方法。
3. 学会比较大小时，考虑单位是否一致，并进行相应的换算。
4. 能够运用比较大小知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确使用“>”、“<”、“=”三个符号进行比较，并能对整数进行比较大小。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极思考、主动参与的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 正确使用“>”、“<”、“=”三个符号进行比较。
2. 在比较大小时，考虑单位是否一致，并进行相应的换算。
3. 将比较大小知识应用到实际生活中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习册、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的比较大小的例子，引导学生关注大小比较问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“>”、“<”、“=”三个符号的意义，并通过具体例子演示如何使用这三个符号进行比较。
3. 案例分析：分析一些比较大小的实例，让学生学会在实际问题中运用比较大小知识。
4. 练习巩固：让学生完成练习册上关于大小比较的题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业布置：布置一些关于大小比较的练习题目，让学生在课后进行巩固。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
主要包括以下几个部分：1. 二年级下册数学教案-大小比较-西师大版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 完成练习册上关于大小比较的题目。
二年级下册数学教案大小比较1_西师大版
二年级下册数学教案大小比较1_西师大版教学内容：P12—P14例1、例2，课堂活动1、2、3、4，练习二1、2、3、4、5。
教学目标：1.会用万以内的数表示生活中物体的个数，把握大小比较的方法。
2.会比较数的大小。
3.在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估量、判定和估量。
教学重点：把握大小比较的方法，会正确比较数的大小。
教学难点：让学生探究、讨论，寻求大小比较的方法。
教具预备：一些实物图片等。
教学过程：一、复习写数1.P17—1⑴，依次写数；997，998，（），（），（），（）。
学生自己独立填写，再指名说什么缘故要如此写。
2.小朋友能一个一个地依次写数，能在线段图上依次写数吗？师在黑板上画出线段图，指出一格是100，那么两格是多少？（200）三格……十格、十一格呢？学生说，教师在黑板上填写。
3.请小朋友看线段图，你发觉了什么？生：在前面的数最小，越往后面就越大。
[来源:学#科#网]师：小朋友真能干！观看得真认真！这节课我们一起来学习大小比较。
师板书课题：大小比较二、师生共同探究新知[来源:学§科§网]（一）教学例11.师出示800○1000，问：800和1000这两个数哪个大？哪个小？什么缘故？生在书上填写，和同桌说一说什么缘故要如此填，再指名说。
甲生：因为1000数在800的后面，因此800小于1000。
[来源:]乙生：800是三位数，1000是四位数，因此800小于1000。
师：小朋友都说得专门好，我们能够依照数数的顺序，还能够依照位数不同判定数的大小。
2.我们再来看一看，师出示：100○1000 500○1000 700○1000 900○1000学生先独立填，再讨论假如不看图，如何样判定大小呢？指名回答。
（假如位数不同，位数多的就大，位数少的就小。
）3.师：假如位数相同，又该如何样判定呢？出示：200○800 1000○1100生独立填写，在讨论判定的方法。
大小比较-西南师大版二年级数学下册教案
大小比较-西南师大版二年级数学下册教案教学背景本节课是西南师大版二年级数学下册第一单元的第三课，主要讲解“大小比较”的概念和方法。
在本单元前，学生已经学习了“数的认识”和“数的比较”，因此对于“大小比较”有了一定的基础。
教学目标1.学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行大小比较。
2.学生能够用生活中实际的例子理解大小比较的概念。
3.学生能够进行简单的大小比较运算。
教学内容1.通过生活中某些事物的大小比较引入本节课内容。
2.利用教师布置的练习，让学生在小组内进行关于大小比较的讨论。
3.教授“大于”、“小于”、“等于”符号的使用方法，并进行实例演练。
4.教授大小比较运算，包括加、减、乘、除四则运算，并进行实例演练。
教学步骤步骤一：新课导入教师在黑板上写下这样一段话：“大象比兔子大，海豚比鱼大，那么大象和海豚谁更大呢？我们一起来想一想吧。
”然后，教师引导学生进行思考、讨论，最终得出结论。
步骤二：小组讨论教师将学生分成小组，为每个小组布置一组关于大小比较的练习题目，例如“1个苹果和3个梨哪个多？”“5斤香蕉和2斤柿子哪个重？”等等。
教师要求小组成员进行讨论，解决问题，并将结论告知全班。
同时，要求学生在讨论过程中进行记录，包括思路和结论。
步骤三：授课教师在讨论中梳理出“大于”、“小于”、“等于”符号的使用方法，并用具体实例进行演练。
同时，教师让学生在草稿纸上完成一组大小比较题目，并进行交流与讨论。
接下来，教师将大小比较运算引入课堂，并进行相应的演练。
步骤四：课后作业教师布置课外作业，包括对话练习和奥数题目练习。
通过课后作业，使学生在家中进行再次巩固，进一步加深对“大小比较”的理解。
教学评价教师通过引入实际事例和生活素材，使学生对“大小比较”的概念和方法有了更深入的理解。
同时，通过小组分类和交流，使学生在课堂上进行了更加广泛的思考和讨论。
因此，教师对学生的评价包括思维能力、沟通能力和动手能力等多个方面的综合评估。
二年级下册数学教案-1.3 大小比较 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.3 大小比较 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握大小比较的方法，能够正确比较整数的大小。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 大小比较的方法：比较整数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则这个数大，高位上的数相同，就比较下一位。
2. 大小比较的应用：比较生活中的事物、解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握大小比较的方法，能够正确比较整数的大小。
2. 教学难点：理解大小比较的原理，灵活运用大小比较的方法解决问题。
四、教学过程1. 导入：通过比较两个物体的长短、高矮、大小等，引导学生发现比较的方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察两组数，一组是整数，一组是小数，让学生尝试比较它们的大小，引导学生发现整数比较大小的规律。
3. 演示讲解：通过PPT或黑板，展示大小比较的方法，讲解整数比较大小的原理，让学生理解并掌握。
4. 练习巩固：设计一些大小比较的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 合作交流：将学生分成小组，每组选出一个组长，组长负责组织组内成员进行大小比较的游戏，促进学生的合作交流。
6. 总结反馈：让学生总结本节课所学的大小比较的方法，教师进行点评和反馈。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固大小比较的方法。
2. 让学生观察生活中的事物，尝试用大小比较的方法进行比较，并记录下来。
六、教学反思本节课通过导入、讲解、练习、合作交流等环节，让学生掌握了大小比较的方法，提高了学生的数学思维能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导和指导，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作意识和交流能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：教学过程教学过程是本节课的核心环节，通过导入、新课导入、演示讲解、练习巩固、合作交流和总结反馈等步骤，引导学生掌握大小比较的方法，提高学生的数学思维能力。
西师大版二年级下册《大小比较》数学教案
西师大版二年级下册《大小比较》数学教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握小于、大于、等于的概念和比较两个数大小的方法。
2.技能目标：能够熟练用不等号进行大小比较，掌握直接比较和逆向比
较的方法。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，使学生能够主动思考和
探究。
二、教学重点和难点
1.教学重点：小于、大于、等于的概念，比较两个数的大小。
2.教学难点：小于和大于的区别，逆向比较的方法。
三、教学过程
1. 导入新知识
向学生出示两个数字，让学生比较大小并用口头表达出来。
老师随机选取两个学生进行比较，并引导全班学生进行纠正。
2. 引入新知
老师在黑板上画一个小于号（<）、大于号（>）、等于号（=），让学生阐述
三个符号的意思。
3. 教学练习
1. 教师出示两个数字，要求学生进行大小比较，并用适当的符号表示，老师引导与纠正。
2. 通过口头题目、书写练习等方式，落实学生对于大小比较符号的掌握情况。
3. 解答学生疑惑，引导学生思考一些性质，如用于比较的数字必须是同一级别，相加保序等。
4. 提高拓展
1. 增加题目的难度，如三个数字的比较。
2. 引导学生思考一下大于、小于的其他体现方式，如字母的大小比较。
3. 拓宽学生思维，启发其探究符号的由来和发展历程。
四、教学总结
通过本节课的教学，学生掌握了小于、大于、等于的概念和比较两个数大小的方法，同时对于逆向比较方法也有了更深刻的理解和掌握。
教师在教学上强调了比较符号的使用要求和注意事项，同时以练习的形式帮助学生掌握和弘扬这一数学基础知识。
二年级下册数学教学设计-大小比较1-西师大版
二年级下册数学教学设计-大小比较1-西师大版教学目标1.掌握“大、中、小”等基本概念；2.练习使用“比较法”进行大小比较；3.培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
教学内容1.大小比较的基本概念；2.使用比较法进行大小比较；3.练习大小比较的运算方法。
教学重点和难点•教学重点：大小比较的基本概念和比较法的使用；•教学难点：使用比较法进行大小比较的运算方法。
课前准备1.教师准备：教师应熟悉“大小比较”的知识并准备好相应的教学素材；2.学生准备：学生需要预习教材，掌握大小比较的基本概念并做好笔记。
教学过程一、导入新课（1）教师出示“大、中、小”的图形，让学生说出它们的名称。
（2）教师出示“大、中、小”的字词，让学生说出它们所代表的意义。
（3）教师引导学生分析“大、中、小”的含义，确定它们是表示大小的词。
二、大小比较（1）教师出示两个物品让学生比较，比如：苹果和橘子。
（2）教师引导学生使用“比较法”进行大小比较。
（3）教师提问：“这个苹果比橘子大吗？”引导学生使用“大”、“中”、“小”等词语进行比较，判断大小关系。
（4）教师让学生自己举一组例子进行大小比较。
三、运算方法（1）教师出示加号和减号，让学生说出它们的运算法则。
（2）教师出示两个数字，让学生使用比较法进行大小比较。
（3）教师引导学生使用加号和减号，进行大小关系的判断。
（4）教师让学生自己举一组例子进行大小比较，并使用加号和减号进行运算。
四、小结根据本节课的学习内容，教师可以提问学生，复习所学内容。
五、作业布置让学生完成教材上的练习，并检查作业。
教学评估1.学生是否掌握了“大、中、小”等基本概念；2.学生是否能够使用“比较法”进行大小比较；3.学生是否掌握了使用加号和减号，进行大小关系的判断。
参考资料无。
二年级下册数学教案-1.3大小比较︳西师大版
二年级下册数学教案1.3 大小比较︳西师大版教案：二年级下册数学教案1.3 大小比较︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第二章第三节的内容，主要是学会比较物体的长短、大小、高矮等属性，并能够用相应的词汇进行描述。
通过本节课的学习，学生们将能够理解比较大小的概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、大小、高矮的方法。
2. 培养学生运用数学语言描述物体大小的能力。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：学会用恰当的词汇描述物体的大小、长短、高矮。
难点：能够将比较大小的概念运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、橡皮、作业本学具：学生尺子、练习本五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）2. 新课导入（15分钟）教师引导学生通过观察、触摸、比较，学会用“长、短、大、小、高、矮”等词汇描述物体的属性。
例如：“请同学们拿出自己的尺子，与同桌的尺子进行比较，说一说谁的长度更长。
”3. 课堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生们运用所学的比较方法进行解答。
例如：“请同学们拿出自己的尺子，量一量课本的长度，然后与自己的尺子进行比较，说一说课本是长还是短。
”教师邀请学生分享自己在课堂上学习到的比较大小的方法，并鼓励他们把这些方法运用到日常生活中。
例如：“同学们，今天我们学习了比较大小的方法，你们知道怎样比较物体的大小、长短和高矮了吗？希望大家把这些方法用到生活中，解决实际问题。
”六、板书设计板书内容：长短、大小、高矮七、作业设计1. 完成练习册第34页的题目。
2. 观察家里的物品，用“长、短、大、小、高、矮”等词汇描述它们的大小、长短和高矮，并写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、实践和练习，让学生掌握了比较大小的方法，并能运用到实际生活中。
课堂上，学生们积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在课堂练习环节，部分学生对词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
西南师大版数学二年级下册 第1单元 大小比较 教案
1.3大小比较
教学目标
1、知识与技能：
结合具体数据，掌握比较万以内数的大小的方法，并能够用符号表示万以内数的大小。
2、过程与方法：
通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法，培养学生分析归纳的能力。
3、情感态度与价值观：
让学生主动参与数学学习活动，体验探索的过程，获得成功的喜悦。
重点、难点
重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较万以内数的大小。
难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
情境导入
小绿：观察下图的计数器，你会比较大小吗？
探究新知
比大小。
方法一
3200>514
3200是大于1000的四位数——514是小于1000的三位数——3200＞1000,1000＞514，所以3200＞514。
方法二
千位：3
百位：2 5
十位：0 1
个位：0 4
第一个数千位上是3，表示3个千，第二个数千位上没有数。
位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。
课堂练习
同学们，运用所学知识完成图示例题
课堂小结
位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。
大小比较-西南师大版二年级数学下册教案
大小比较-西南师大版二年级数学下册教案本教案适用于西南师范大学版二年级数学下册，主题为大小比较。
通过本教案的学习，学生将掌握大小比较的概念和基本方法，能进行简单的大小比较，并能够应用所学知识解决实际问题。
教学目标1.了解什么是大小比较；2.能进行简单的大小比较；3.掌握大小比较的基本方法；4.应用所学知识，能够解决实际问题。
教学重点与难点1.教学重点：大小比较的基本方法；2.教学难点：大小比较实际应用。
教学过程1. 导入新课：教师可以在黑板上摆放不同大小的物品，并让学生用眼睛观察并从小到大进行排序。
2. 新课讲解：1.比较大小的方法: 直接比较法、间接比较法、化为同一单位比较法；2.取数法与估算法。
3. 课堂练习：教师可以出一些比较大小的题目，供学生练习。
例如：1.30、23、35，从小到大排序；2.比较80和60哪一个更大；3.两颗糖，一颗重20克，一颗重30克，哪颗重。
4. 拓展练习：为了拓展学生的学习，教师可以通过以下练习来检验学生的掌握情况。
1.比较25、27、28和25、28、29，哪组数更大；2.较重的水果是哪一个，156克的西瓜和280克的苹果。
教学总结通过本课的讲解，学生了解了大小比较的基本概念和方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
在实际生活中，大小比较也是我们进行购物、做饭等方面的重要基础，这对于学生成长具有重要的帮助。
教学反思本教案的教学过程应有计划地布置，并且针对学生的实际情况进行个性化的设计。
对于学生的难点问题时应耐心指导，帮助学生消除难点。
同时，教师可以适当增加一些拓展练习，把数学内容与实际生活联系起来，使其更加贴近学生的实际需要。
西师大版数学二下《大小比较》word教案
西师大版数学二下《大小比较》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN大小比较教学内容教科书第17页例1、例2，第18页例3及课堂活动。
教学目标1结合具体数据，会比较万以内数的大小，掌握比较的方法。
2通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法，培养学生分析归纳的能力。
3让学生主动参与数学学习活动，体验探索的过程，获得成功的喜悦。
教学重点掌握大小比较的方法。
教具准备课件或挂图。
教学过程一、情景引入课件出示：沙滩上有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大。
(出示两只海龟，背部贴有表示年龄的卡片9和15)请同学们帮助它们比一比，哪只海龟的年龄大怎样表示(9＜15)提问：9＜15，你是怎样想的(一位数小于两位数)这时沙滩上又爬来了一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟的年龄大怎样表示(15＜51)4只老海龟听说比年龄，也爬过来凑热闹，你们看，一只活了200岁，另一只活了800岁，第3只活了1000岁，第4只活了1100岁，怎样比较海龟的年龄大小呢二、合作探究1教学例1教师出示例1的线段图。
先引导学生把4只海龟的年龄在图中表示出来，并说一说这样表示的理由。
(1)比较4只海龟的年龄。
比较：200与800的大小。
(小组合作，说出你是怎样想的)①图中前面的数都比后面的数小，所以200＜800。
②2个百小于8个百，所以200＜800……比较：800与1000的大小。
（相互交流，说比较的方法)①后面的数都比前面的数大，所以800＜1000。
②三位数都比四位数小，所以800＜1000。
③ 8个百比10个百小，所以800＜1000。
……(2)试一试。
(小组合作，说出比较的方法)比较：800与1000的大小，1000与1100的大小。
教师：请各小组汇报比较的情况，重点让学生说出比较的方法。
根据学生的汇报教师做必要的补充、讲解。
2教学例2（1）出示3200○514，让学生在小组内说一说自己是怎样比的。
二年级下册数学教案1.3 大小比较_西师大版
4.我们在比较不同数位的数的大小时，位数多的数大。
教学例3
1、||观察这组数,4850和5200,你发现了什么?数位相同
2、数位相同的数我们应该怎么来比较大小呢?说说方法
3、我们在比较相同数||位的数的大小时，要从最高位比起，哪一位的数大那么这个数就大。
千位相同再依次比下去,哪一位上的数大那么这个数就大。
同桌互相玩游戏。
课后反思
教学流程：
教学流程
复备
复习旧知
1.上课之前，老师先考考大家。请你比较
2||5（）19、80（）100。并说说你用的什么方法来比较||。
比较大小，说方法（前面的数小后面的数大||。2位数比3位数小等）
2.看来小朋友前面的知识学得不||错，今天我们一起来比较万以内数的大小。
教学例1
1、在黑板上画出数序。观察数序图，你发||现了什么？前面的数小，后面的数大
1.3大小比较
教学内容：
教科书P17—19例1—例3，课堂活动
复备
教学目标：
1．根据分析、比较、思考，发现、理解比较大小的方法。
2．能正确比较万以内数的大小。
教学重点：
能正确比较万以内数的大小
教学难点：
根据分析、比较、思考，发现、理解比较大小的方法
教具学具：
计数器
板书设计：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大小比较
200O800||800O1000 1000O110||0
4、比较3300和3250的大小?说说你是怎么比较的?
5、试一试，比较大小。
课堂小结
1.在比较大小时，会出现两种不同的情况，一是数位相同和数位不同，那么||我们应该分别怎样来比较大小呢？说一说
二年级下册数学教案-1.3 《数的比较大小》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.3 《数的比较大小》|西师大版教学目标：1. 让学生掌握比较整数大小的方法，能够正确比较100以内整数的大小。
2. 培养学生观察、分析、比较和判断的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
教学内容：1. 100以内整数大小的比较方法。
2. 比较整数大小在实际生活中的应用。
教学重点：1. 掌握比较整数大小的方法。
2. 能够正确比较100以内整数的大小。
教学难点：1. 理解比较整数大小的原理。
2. 运用比较方法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 老师出示两个数，如23和45，让学生观察并说出哪个数大，哪个数小。
2. 学生回答后，老师总结：比较整数大小，就是看数的大小关系。
1. 老师出示两组数，如30和20，40和50，让学生比较大小。
2. 学生分小组讨论，总结比较整数大小的方法。
3. 各小组汇报讨论结果，老师总结并给出正确答案。
三、讲解1. 老师详细讲解比较整数大小的方法。
2. 通过实例演示，让学生理解比较整数大小的原理。
3. 强调比较整数大小时要注意的事项。
四、练习1. 老师出示一些整数，让学生独立比较大小。
2. 学生练习，老师巡回指导。
3. 学生完成后，老师给出答案，并进行讲解。
五、巩固1. 老师出示一些实际问题，让学生运用比较整数大小的知识解决。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报解决问题的情况，老师给予评价和指导。
六、总结1. 老师对本节课的学习内容进行总结。
2. 强调比较整数大小的方法和注意事项。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
七、作业布置1. 让学生完成练习册上关于比较整数大小的题目。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
本节课通过引导学生观察、分析、比较和判断，使学生掌握了比较整数大小的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的合作交流和积极参与课堂活动的习惯。
二年级下册数学教案-第一单元大小比较西师大版
大小比较【教学内容】教科书第14页例1、例2,第15页课堂活动。
【教学目标】1. 掌握万以内数大小比较的方法,并能正确比较万以内数的大小。
2. 参与数学学习活动,体验探索的过程,培养分析比较、抽象概括能力。
3. 进一步发展数感,培养学习兴趣。
【教学重、难点】1. 掌握万以内数大小比较的方法,并能正确比较万以内数的大小。
2. 探究总结出万以内数大小比较的方法。
【教学具准备】教师准备:教学课件。
【教学过程】一、复习导入教师:同学们,会比较数的大小吗? 试一试。
课件出示:在○里填“>”“<”或“=”。
27○9 98○100 83○79 68○65学生独立完成后说出各题比较的方法。
教师:同学们真棒,会比较百以内数的大小。
你们还能比较出更大的数的大小吗? 怎么比?教师:今天我们就来学习万以内数的大小比较。
(板书课题。
) [设计意图:通过对100以内的数的大小比较,让学生复习100以内数的大小比较的方法,为学生从旧知到新知的顺利过渡作好铺垫。
同时一句“你们还能比较出更大的数的大小吗”也激发了学生的求知欲和好胜心,为新课教学打好了情感基础。
]二、探究新知1. 教学例1课件出示例1。
教师:比较填空。
学情估计:多数学生都能正确地填出3200>514。
教师:说一说你是怎样想的。
学生1:因为514 不满1000,而3200 已超过了1000,所以3200>514。
学生2:因为3200是四位数,514是三位数,四位数大于三位数。
……教师:同学们,用哪种方法来比较最简单?学生:比较位数的方法最简单。
教师:比较下面几组数的大小。
黑板上出示:997○1000,1374○895,679○98,1235○89。
学生回答后引导学生观察每组数的特征,并归纳总结出比较方法。
教师根据学生的交流,板书:位数不同的数比较大小,位数多的数大,位数少的数小。
教师:同学们真棒,在不知不觉中已经总结出了位数不同的两个数的大小比较方法了,请把书上第14页例1下边的话补充完整,再读两遍。
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大小比较
教学内容：
P12—P14例1、例2，课堂活动1、2、3、4，练习二1、2、3、4、5。
教学目标：
1.会用万以内的数表示生活中物体的个数，掌握大小比较的方法。
2.会比较数的大小。
3.在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计、判断和推测。
教学重点：
掌握大小比较的方法，会正确比较数的大小。
教学难点：
让学生探索、讨论，寻求大小比较的方法。
教具准备：
一些实物图片等。
教学过程：
一、复习写数
1.P17—1⑴，依次写数；
997，998，（），（），（），（）。
学生自己独立填写，再指名说为什么要这样写。
2.小朋友能一个一个地依次写数，能在线段图上依次写数吗？
师在黑板上画出线段图，
指出一格是100，那么两格是多少？（200）三格……十格、十一格呢？学生说，教师在黑板上填写。
3.请小朋友看线段图，你发现了什么？
生：在前面的数最小，越往后面就越大。
师：小朋友真能干！观察得真仔细！这节课我们一起来学习大小比较。
师板书课题：大小比较
二、师生共同探索新知
（一）教学例1
1.师出示800○1000，问：800和1000这两个数哪个大？哪个小？为什么？
生在书上填写，和同桌说一说为什么要这样填，再指名说。
甲生：因为1000数在800的后面，所以800小于1000。
乙生：800是三位数，1000是四位数，所以800小于1000。
师：小朋友都说得很好，我们可以根据数数的顺序，还可以根据位数不同判断数的大小。
2.我们再来看一看，师出示：
100○1000 500○1000 700○1000 900○1000
学生先独立填，再讨论如果不看图，怎样判断大小呢？
指名回答。
（如果位数不同，位数多的就大，位数少的就小。
）
3.师：如果位数相同，又该怎样判断呢？出示：
200○800 1000○1100
生独立填写，在讨论判断的方法。
点名说怎样判断的。
师根据学生的回答小结。
比较两个数大小的方法是：如果两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小；如果两个数的位数相同，最高位上的数大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小；如果千位上的数相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看个位。
4.①小朋友你们想考考老师吗？请你出两个数，老师来判断。
②同桌互相出两个数考一考。
（二）、课堂活动
P13—1、2，学生先独立做。
再集体订正，指名说判断的方法。
（三）教学例2
1.学生看书自学，师指导橘子的个数在哪一排画√，釉子的个数又该在哪一排画○。
2.学生独立填完后，指名板填，并说明为什么这样填。
三、课堂活动：
1.P14—3，学生先在书上连线，再集体订正。
2.游戏：比大小（P14—4）师讲明玩法。
（1）两人出手指，每出一次，将两人手指个数的和各自填入自己选定的一格中（和为10时不记）；
（2）连续进行三次，各自组成一个三位数，数大者获胜。
四、课堂作业：
P17—1、2、3、4、5、6。
五、课堂小结：
今天我们学习了什么？你学会了什么？。