family教学设计

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my family教学设计

“My Family”是英语教学中常见的主题，学生通过了解和介绍

自己家庭的组成、成员、职业等情况，能够更好地学会运用英语表达

自己和了解他人。本文将为大家介绍一份基于这一主题的教学设计，

旨在帮助学生更好地掌握相关语言知识。

一、教学目标

1. 了解并掌握“my family”的词汇，比如：dad, mom, sister, brother等；

2. 能够运用第三人称的“is”、“are”等基本动词，对自己家庭的成员、职业等情况进行介绍；

3. 提高学生口语表达能力，通过小组讨论、问答等形式加深对

家庭的理解，并能够流畅英语表达自己的想法；

4. 培养学生团队合作能力，通过小组合作完成作业，增强学生

合作意识。

二、教学准备

1. 课件：PPT展示自己家庭的照片和简单介绍；

2. 翻译：中文和英文对照的“my family”单词表；

3. 素材：学生可以带来自己家庭成员的照片或家庭描述，用于

展示和讨论；

4. 分组：将学生分成不同的小组，每个小组3-4人。

三、教学步骤

1. 导入

老师可以通过PPT、图片等方式，让学生展示自己家庭成员的照片，并简单介绍每位成员的职业、性格等特点，引导学生讨论自己家

庭的不同组成和特点。

2. 词汇学习

老师通过PPT或印刷的单词表，向学生介绍“my family”中常

见的词汇，并标注其汉语意义，帮助学生快速掌握基本词汇。

3. 句型练习

老师通过PPT或黑板，向学生展示“我家有……”等简单句型，

并与学生一起练习运用“is”、“are”等基本动词构建完整的句子。

4. 组队合作

小学英语《My Family》教学设计方案

本单元围绕“家庭”这一题材开展，使同学能用英语简约介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。

二、教学目标分析：

1、知识与技能：

(1)能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother和grandmother等单词； (2)能敏捷运用This is my family／mother／father…句型；

〔3〕掌控句型 Whos that woman? Shes my mother./Whos that man? Hes my father .

2、过程与方法：

〔1〕同学培育自己的留意力、观测力，积极思索问题。

〔2〕通过小组活动，同学积极与他人合作，共同完成学习任务，培育团队合作意识。

〔3〕在任务中，同学积极运用所学英语进行表达与沟通。

3、情感立场与价值观：

〔1〕增进同学之间沟通合作表演技能；

〔2〕通过谈论自己的家引起同学对家、对父母的喜爱之情，并使感情得到升华。

三、学习者特征分析：

1、学校生活泼好动，依据《学校英语新课程标准》提出

的目标，其中有一个特别重要的目标就是要激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。

2、学校生学英语重要的是要培育他们学习英语这种语言的`爱好。只有激起了同学的爱好，调动起了同学的热忱，那么这样的知识就是同学擅长接受，记忆深刻的。

四、教学策略选择：

支架式教学策略

五、教学预备：

1、本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。

(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_19_Family(2)

冀教版《小学英语》Book1

Lesson19 Family教学设计

教学目标：

1、要求学生听懂，会说，认读和会写father mother sister brother me 五个单词，掌握句型This is _________.

2、学会用句型和单词，介绍家人。并会用一些简单的用语表达关于家人的事情，比如：I like my mother. She is beautiful.等等。

3、让学生感受到家人对自己的爱，并努力去爱家里每一个人，拥有一个快乐、幸福的家庭。

教学重点：

1、听懂，会说，认读和会写father mother sister brother me五个单词，掌握句型This is _________.

2、学会用句型和单词，介绍家人。并会用一些简单的用语表达关于家人的事情。

教学难点：

1、对所学句型和单词能熟练运用。

2、能用不同的物主代词说句子。

教学准备：

光盘每人一张照片（预习作业）

板书设计：

Lesson19 Family

f a m i l y

father

This is my mother .

brother

sister

教学过程：

一、Greeting.

T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello, Miss Zhang!

T: How are you today?

Ss: Fine, thanks.

〖设计意图：〗和孩子们打招呼，轻松气氛，并让孩子们感到已经开始上课了，要专心听讲了。

二、Review.

1、Count numbers from 1 to 10.

小学教案MyFamily单元教学设计

小学教案MyFamily单元教学设计My Family 单元教学设计

一、教学目标：

1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的基本词汇和表达方式。

2. 技能目标：学生能够用简单的句子描述自己的家庭成员和家庭活动。

3. 情感目标：培养学生对家庭的关爱和尊重，增强学生对家庭的归属感。

二、教学重点：

1. 掌握家庭成员的基本词汇，如：father, mother, brother, sister, grandparents等。

2. 学会用简单的句子描述家庭成员和家庭活动。

三、教学难点：

1. 学会正确发音并拼写家庭成员的英文单词。

2. 学会用完整的句子表达家庭成员和家庭活动。

四、教学准备：

1. 教学素材：幻灯片、图片、教学视频等。

2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等。

3. 学具准备：学生课本、练习册、作业本等。

五、教学过程：

Step 1 导入新课（5分钟）

1. 与学生打招呼，营造积极的学习氛围。

2. 带领学生谈论自己的家庭成员，引入本节课的主题。

Step 2 学习家庭成员的词汇（15分钟）

1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭成员的英文单词。

2. 通过图片卡片和示范发音，帮助学生正确掌握发音和拼写。

3. 进行配对游戏，让学生将家庭成员的图片卡片与对应的英文单词配对。

Step 3 描述家庭成员（20分钟）

1. 引导学生以自己为例，描述自己的家庭成员。如：My father is tall. He has short hair.

2. 分组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员并交流。

Step 4 学习家庭活动的词汇（10分钟）

小学英语_山科版四年级上册Unit6 Family 教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

Step1、Warm-up. Sing a song《Family》.

Step2、Task 1 .Review the words. Play a game, then work in groups. Step3、Task 2. Texts. Listen and say. 听课文录音并小声跟读，注意模仿语音语调.

Step4、Task 3. Review Sentences

1、Fill in the blank.

2、Free talk.

3、Can you guess?

Step5、Task 4.Do the actions.

Step6、Task 5. Practices. 完成测评练习。

Step7、Watching a video about family.

Step8、humanistic education.

1、Love our parents. Love our big family.

2、Respect every profession.

Step9、Summary together.

Step10、Homework.

1、Listen to the tape and repeat.

2、Describe your friends to your family.

板书设计Unit 6 family

What does your mother do ? She’s a …

What does your father do ? He’s a …

学情分析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

小学英语《Family》优质课教学设计、教案

小学英语《Family》优质课教学设计、教

案

教学目标

- 学生能够研究与家庭相关的词汇，并能够正确使用这些词汇进行交流。

- 学生能够理解并能够描述自己家庭的成员。

教学准备

- 幻灯片或课件：包含家庭成员的图片和相关的词汇。

- 欢快的英语歌曲：关于家庭成员的歌曲。

- 学生练册：用于巩固所学的词汇和句子。

教学步骤

步骤一：导入

1. 向学生展示家庭成员的图片，并引导他们说出图片中的成员名称。

2. 播放一段欢快的英语歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，并加强对家庭成员的记忆。

步骤二：词汇研究

1. 通过幻灯片或课件，向学生展示不同家庭成员的图片，并教授相关的英文词汇。

2. 让学生跟随教师一起朗读词汇，并进行反复的练，以巩固词汇记忆。

步骤三：交流练

1. 学生之间进行小组交流，描述自己的家庭成员。教师可提供一些问题作为引导，如"Who is in your family?"、"What does your father/mother/sister/brother do?"等。

2. 鼓励学生用学过的词汇和句子回答问题，并帮助他们改正语法错误和发音问题。

步骤四：拓展活动

1. 让学生分角色扮演不同的家庭成员，并进行对话练。教师可提供一些对话的模版，并鼓励学生进行创新。

2. 学生之间进行对话表演，并互相评价对方的表现，以促进互动和合作。

教学评价

- 教师观察学生的参与情况和口语表达能力。

- 学生之间进行互相评价和反馈，鼓励他们提供积极的建议和

改进意见。

- 教师检查学生完成的练册，评估他们的词汇和句子应用能力。

参考资料

- 小学英语课程教材

《My family》英语教案精选四篇

《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」

幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》

游戏目标：

1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。

2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。

材料准备：

1、幼儿每人带一张全家福照片

2、小熊一家的图片及头饰

游戏过程：

一、my family

1、look！（show the photos）what are these？（photos）

2、who is he（she）？

3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）

二、bear’s family

（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）

who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）

三、now. let’s play a game。

who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？

（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）

please introduce yourselves to other children。

welcome bear’s family。

教学设计Family

Culture 1 Family教学设计

东方小学高丽红1.教学内容

本课的主题是通过中国与外国家庭之间的比较了解中外姓名之间的文化差异,以及了解家庭成员之间的关系。

2.教学目标

1. Knowledge objectives

（1）To enable Ss to understand the meaning of these words: his, her, Mr. ,Mrs. ；（2）To enable Ss to understand the meaning of family tree；

Students can use the sentence patterns This is my …His/Her name is …to introduce their family members in English；

（3）To enable Ss to understand the different family culture between China and western.

2．Ability objectives

(1) To develop Ss’ abilities of lis tening, speaking and writing.

(2) To develop Ss’ abilities of communication.

3. Emotion objectives

(1) To lead the Ss to love their family.

(2) To know respect the western culture.

职高Family教学设计

教学主题：职高Family教学设计

教学目标：

1. 通过本次教学，学生将能够了解和认识家庭成员的中文词汇，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

2. 学生能够灵活运用所学词汇，描述他们自己的家庭成员，并学会用中文进行家庭成员的自我介绍。

3. 学生能够通过听、说、读、写的方式，提高对中文的理解和运用能力。

教学准备：

1. 幻灯片或黑板，用于展示所学词汇和句型。

2. 学生练习册，用于巩固所学知识。

3. 家庭成员图片，用于练习词汇。

4. 角色扮演卡片，用于进行对话练习。

教学步骤：

第一步：导入（10分钟）

1. 教师通过幻灯片或黑板上展示一些家庭成员的图片，帮助学生了解并认识家庭成员的中文词汇。

2. 教师和学生一起朗读和记忆这些词汇，并进行口头问答，巩固学生的记忆。

第二步：学习（20分钟）

1. 教师通过展示幻灯片或黑板上的句型示例，引导学生学习描述家庭成员的句型。

2. 教师使用示例句子进行语音、语调、语法等方面的讲解，帮助学生掌握句型的正确使用方法。

3. 学生跟读和模仿示例句子，练习口语表达。

第三步：练习（30分钟）

1. 教师向学生分发练习册，让学生根据练习册上的题目，使用所学句型描述自己的家庭成员，并将答案写在练习册上。

2. 学生完成练习后，教师进行批改，并对难点进行讲解和解答。

第四步：角色扮演（20分钟）

1. 教师将学生分成小组，每组两人。

2. 教师向每组学生分发角色扮演卡片，卡片上写有一个家庭成员的身份。

3. 学生根据卡片上的信息，模仿父母与孩子的对话，进行角色扮演。

4. 教师在角色扮演过程中进行巡视和指导，并鼓励学生运用所学的词汇和句型进行对话。

小学英语_Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学英语_Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思《Unit 2 My family》教学设计

⼀、教学⽬标：

1.语⾔知识⽬标：

（1）能听懂、会说句型：Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. 并能在情境中运⽤。

（2）能够理解对话⼤意，能⽤正确的语⾳语调朗读对话，并能够模仿对话。

2.语⾔技能⽬标：

（1）通过教学对话，让学⽣学会如何向别⼈提出问题并回答别⼈提出的问题。

（2）能模拟情景对话，⾓⾊扮演。

3. 情感态度⽬标：

（1）设计吸引学⽣的活动，激发学⽣的学习热情，培养学⽣学习英语的兴趣。

（2）通过丰富多彩的听说练习，培养学⽣能⽤正确的语⾳语调朗读对话。

4. 学习策略⽬标：

（1）师⽣互动问答，锻炼学⽣的反应能⼒和会话能⼒。

（2）⼩组合作交流活动中，培养学⽣⼝语表达能⼒和交际能⼒。

5. ⽂化意识⽬标：

能够了解爸爸在英⽂表达的书⾯语和⼝语表达⽅式。

⼆、教学重点

学⽣能够听懂、会说、认读三会句型：Who’s that man? He’s my father.以及单词man、father、dad

三、教学难点

学⽣能够理解和熟练运⽤句型：Who’s that man? He’s my father.

四、教学准备

PPT课件，⼈物头饰，单词卡⽚，⼈物图⽚等。

五、教学过程

《Unit 2 My family》学情分析

学情是教学设计的重要依据，也是教学准备的⼀个基本要素。摸准学情，可以为教学设计提供有价值的教学依据。

⼀、基本情况

⼩学三年级的学⽣年龄⼩，活泼好动，求知欲强，同时他们刚刚接触英语，学习英语的积极性很⾼，他们喜欢在在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但是他们注意⼒集中时间短⽽且容易被外界事物⼲扰，容易分神。本单元的话题是讨论家庭成员，是学⽣既熟悉⼜乐于和⼤家分享的话题，积极性很⾼。

My Family 教学设计

My Family

一、教学目标：

知识目标：

1.能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma，grandfather，grandmother

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.初步了解名词所有格。

能力目标：

1.能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。

2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人交流，向他人介绍自己的家庭成员

情感目标：

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语向他人介绍自己的家人，培养与家人情感。

二、教学重点：

1.能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3 理解并朗读课文内容，用正确的语音语调朗读。

三、教学难点：

1.能熟练地向朋友和同学介绍自己的家庭成员。

2.在教师的引导和帮助下能复述课文内容

四、教学准备：

教师：人物图片，ppt课件，画好四线三格，板书课题

学生：带好家人的照片

五、教学过程：

Step1: Warming up

1.欣赏歌曲《Family song》

2. Watch and think：（观看Family的公益广告）

1）记住你看到的字母。

2）你认为F指的是谁，M指的是谁，I 又指的是谁。

（设计意图：通过观看公益广告，让学生了解family这个单词的含义，理解father，mother and I, 培养家人之间的感情。）

三下Unit 2 My family 第一课时教学设计

人教PEP版三年级下册

Unit 2 My family 第一课时

1、教学目标

依据教材内容,结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求,本节课的教学目标确定如下:

【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子who’s that boy/girl/ woman/ man? she’s/ he’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁,能根据主题my family展开对话,并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】表演、观察、模仿、理解、想象。

2、学情分析

本课围绕学生感兴趣的主题my family引出句子who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s…,同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答she’s,he’s有些学生分得不是很清楚。

3重点难点

掌握句型:“Who’s that man? He’s my father.This is my friend,Amy./Nice

to meet you.Nice to meet you ,too.”能在所创设的情境和真实的情境中自然使用本课所学内容进行对话,并做到语调自然,发音准确。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】1.热身（warm－up）

将学生分成男女生两大组,唱一首歌Boy and girl,激发了学生的学习兴趣,让学生进入到英语课堂中。

Family教学设计

Unit 2 My Family 第五课时

教学目标

1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..

2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活使用。

3.能够听音跟唱本课的chant。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点能够在具体的语境中灵活使用句型：This is…

课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思

Step1.

Warm up

1.Let’s sing

2.Let’s chant

This is mother, kind and dear.

This is father, standing near.

This is brother, see how tall.

This is sister, not so tall.

3. Is she your ...?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ...?”

Step2.

Presentation

1.Let’s learn

(1) Enjoy a film, learn the word “family”.

呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family. (2)Whose family photo is this?

“Family”教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词。

（2）能够介绍家庭成员，如：This is my...

（3）能够说唱本课歌谣，加深对7个单词的理解和记忆，同时激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望。

2.能力目标

（1）能简单介绍自己的家人。

（2）能了解他人家庭的有关信息，并能互相交流信息。

（3）通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。

3.情感目标

（1）通过谈论自己的家，加深学生对家人的热爱之情。

（2）了解家庭成员间的关系，教育学生传承尊老爱幼的传统美德。

二、教学内容分析

在新起点小学英语二年级上册中，Family这个话

题在内容上分为两个层次：第一层次学习基本单词（family、dad（father）、mom（mother）、grandpa、grandma、brother、sister、me）和基本句子（This is my...Who’s ...?）；第二层次是在第一层次内容的基础上扩展单词（engineer、doctor、policeman、teacher）和句子（My...is...，She is...，He is...）。在内容的分布上，本话题围绕着生活体验与学科融合这两个基本点进行编排。按照“话题―功能―任务―结构”进行设计，通过大量的歌谣输入，让学生感知、模仿，体验、习得英语单词和句子。

三、学情分析

小学二年级的学生初次接触家这一话题，但是此阶段对学生的要求是听懂单句、简单模仿、单句输出，学完本课后学生们应能用英语谈论自己的家人，能够听懂他人对家人的简单描述。

教学设计Family

教学设计

广东省佛山市顺德区乐从岑松江夫人小学学校

设计教师：刘艺超教学年级：四年级上课题名称：

Unit 6 Meet my Family

课型：复习课教材版本：PEP人教版课时：（The fifth period）

一、学生分析本课教学对象是四年级学生，他们有一定的单词

量，已经掌握了一些简单的问候语和对话，并能有秩

序地参与课堂的游戏和活动。学生活泼好动、好奇心

强、爱模仿、好表现、对英语的学习兴趣浓厚，但不

能持久。因此，需要具体、形象的教学材料以及灵活

多样的教学方法来引导学生进行学习。

二、教材分析本课时复习的内容为PEP人教版教材的Unit6

Meet my family，教材的要求与学生现有水平相对一

致，因此本节课主要将本单元的内容进行整合复习。

重点是学生能准确表达人物家庭成员的关系和职业，

外貌等，难点是将所学的知识进行整合，同时能作为

口头作文表达。通过本节课的学习，让每个学生的学

习潜能得到充分的发展，同时提高学生的语言运用能

力。

三、教学目标 1.基本目标

（1）能听、说、认读以下单词：father，mother，sister，

brother，family，parents，uncle，aunt，baby，who，

driver，doctor，farmer，nurse等。

（2）能听、说、理解句型：Who is he\she? He\She is

a\an… He\She has… He\She likes…等。

（3）培养学生的文化意识，了解对于家庭人口的多种

表达方式。

2.技能目标

（1）能根据图片、照片等向他人介绍或询问家庭人口，

FAMILY家庭英语教案

My Family

课堂教学设计

15级春季护理中专班普通教研室

课程：《英语》

课题: Unit 3 My Family

课时：1课时

教学目标：

知识与技能: 1.说出与家庭成员相关的单词。

2.运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。过程与方法: 培养学生自主探究和实践能力。

情感与价值: 主动参与“教”与“学”的整个过程，培养学生爱家爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。并且在培养学生

团队合作意识的基础上，进一步加强学生的组织能力

和协作精神。

教学重点：向他人用英语介绍自己的家人。

教学难点：描述性词汇的灵活运用。

教材分析: 本套教材根据中等职业学校学生的特点和未来需求，在选材上注重贴近现代生活，注重提高学生的人文修养。以主课文话题为主线，以训练和培养学生的语言能力为目标，突出了“在做中学，在学中做”的新教学理念，有利于学生基础语言知识的掌握和未来职业语言能力的提高。

教学对象分析：我院春季护理中专班的学生，其英语语言学习和

应用能力并不乐观，因此必须从整理和巩固基础知识，培养基本技能为中心，进行深入细致耐心的讲解和示范。在培养学生兴趣的同时，加强训练听和说的能力。

教学法：讲授法直观演示法练习法课堂讨论法启发法

教具:多媒体演示设备

教学过程:

一、Step I：Lead-in (5minutes) 导入

1、播放英文歌曲，引出与今天所学课文相关的单词。

2、家喻户晓的电视剧《家有儿女》中，不同演员的剧中身份展示，加深与课文相关单词和主题的联系。

3、Guessing game (猜谜游戏)：

He is my father’s father. Who is he?

幼儿园英语family教案

教案标题：幼儿园英语家庭（Family）教案

教学目标：

1. 学习和掌握家庭成员的英文单词，如爸爸（father）、妈妈（mother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）等。

2. 能够正确运用所学家庭成员的英文单词进行简单的介绍和表达。

3. 培养幼儿的听说能力和团队合作意识。

教学材料：

1. 卡片或图片，上面分别写有家庭成员的英文单词，如father、mother、sister、brother等。

2. 幼儿园英语教材或绘本，包含有关家庭成员的图片和简单的英文句子。

教学步骤：

引入（5分钟）：

1. 使用图片或卡片展示家庭成员的英文单词，通过指认和重复的方式让幼儿熟

悉这些单词的发音和拼写。

2. 引导幼儿回忆和分享自己的家庭成员，鼓励他们用英文表达。

主体（15分钟）：

1. 呈现一本包含家庭成员图片的英语绘本，读给幼儿听或展示绘本的图片。

2. 与幼儿一起阅读绘本，指出每个家庭成员的英文单词，并鼓励幼儿跟随发音。

3. 使用卡片或图片进行互动游戏，例如，教师出示一张卡片，幼儿齐声说出对

应的英文单词。

4. 分组活动：将幼儿分为小组，每个小组选择一个家庭成员，编写一个简短的

对话或表演，介绍自己的家庭成员。鼓励幼儿运用所学的英文单词和句子。

巩固（10分钟）：

1. 教师带领幼儿一起唱一首关于家庭成员的英文歌曲，如《My Family》。

2. 分发绘本或练习册，让幼儿根据图片写出对应的家庭成员的英文单词。

3. 教师与幼儿进行问答游戏，例如，教师问：“Who is your father?”，幼儿回答：“My father is...”。