世界因生命而精彩&人的生命的独特性
初一议论作文：世界因生命而精彩
初一议论作文：世界因生命而精彩生命，这是一个充满活力和色彩的词汇，它代表着我们存在的每一分每一秒，代表着无数的希望、梦想和可能性。
正如一片绿叶、一朵鲜花、一棵大树，每一个生命都有其独特的色彩和形态，构成了这个世界的五彩斑斓。
因此，我认为，世界因生命而精彩。
生命是丰富多彩的。
生命的形式千差万别，每一个生命都有其独特的存在方式。
无论是高山之巅的皑皑白雪，还是深海之底的蔚蓝珊瑚；无论是草原上的奔腾骏马，还是森林中的悠然鹿群；无论是人类的智慧与勇气，还是微小生命的坚韧与顽强，都为这个世界增添了无尽的色彩和魅力。
生命是充满希望的。
生命从诞生起，就充满了对未来的期待和希望。
无论是婴儿的呱呱坠地，还是青年的奋发向前，无论是老人的智慧沉淀，都在生命的旅途中留下了深深的印记。
生命的力量在于它不断追求进步和发展的决心，这种力量推动着世界不断向前。
生命是充满爱的。
爱是生命的本质之一，它存在于每一个生命之中，也体现在生命的各种形式中。
无论是亲情、友情、爱情，还是对大自然的敬畏之情，都是爱的表现。
爱让生命变得更加美好，也让世界变得更加温暖。
生命是充满责任的。
每一个生命都有其存在的价值和意义，都需要承担起自己的责任。
无论是为自己的成长负责，还是为社会的发展贡献力量，都是生命的责任所在。
生命的责任让生命变得更加有意义，也让世界变得更加和谐。
生命是充满挑战和机遇的。
生命的旅途中充满了挑战和机遇，只有勇敢面对，才能实现自己的价值。
无论是面对困难和挫折，还是面对机遇和挑战，都需要我们有足够的勇气和智慧去应对。
只有这样，我们才能真正体验到生命的精彩和意义。
综上所述，生命是丰富多彩的、充满希望的、充满爱的、充满责任的、充满挑战和机遇的。
正是因为有了生命，世界才变得如此精彩。
每一个生命都是独一无二的，它们以自己的方式存在，为这个世界增添了无尽的色彩和魅力。
我们应该珍惜每一个生命，尊重每一个生命，让生命的价值得到充分的体现。
同时，我们也要意识到，生命的精彩不仅仅在于个体的存在，更在于生命的相互依存和联系。
六年级下册第九课第一节 世界因生命而精彩
第九课第一节世界因生命而精彩（新授）学案学习要求：知道人类是自然界的一部分，感受生命世界的多彩知道人类应该善待自然，尊重爱护其他生命学习方式：对照课本依据学案中的《知识结构梳理》，弄清《情景拓展导入素材》中的问题，小组讨论解决疑难问题，然后全班交流探究，最后利用《基础知识自主评价》和《学习小结》，升华知识，融汇情感。
时间安排：1课时一、情景拓展导入素材阅读漫画回答问题：（1）漫画告诉我们什么道理？（2）这给了我们什么启示？知识结构梳理1、为什么世界因生命而精彩？（1）给大地披上了色彩斑斓的外衣（2）为大自然增添了勃勃生机（3）创造着丰富多彩的生活（4）在我们生活的世界里，以丰富多彩的形态存在着，生命构成了世间最美丽最动人的风景，世界因为有了才如此生动和精彩2、为什么说人类离不开大自然？人类与大自然的关系（1）是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮，人类是大自然的产物，是生命世界中的一员，其生存和发展一刻也离不开（2）与人类共同生活在大自然中，是人类不可或缺的朋友，它们为人类生存和发展提供必需品，营造多姿多彩的世界，美化我们的生活，带来慰藉和欢乐。
3、为什么要尊重多彩的生命？人类为什么要与大自然和谐相处？（1）人类和其他众多生命均以自己方式生活着，它们的存在都有其的价值（2）我们既要尊重人类自身的生命，又要尊重，保护4、怎样尊重多样的生命？（1）树立生态文明理念，（2）从做起，从做起基础知识自主评价（当堂检测）1、下列关于人与自然的说法正确的是（）A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲B、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员C、人类只能被动地适应自然D、人类富有智慧和创造力，可以利用、改造并最终征服自然2、世界因生命而精彩，以下看法不正确的是（）A、各种生命相互依存，息息相关B、人的生命具有独特性，人是自然界的主宰C、每一种生命都有其存在的意义和价值D、人类要敬畏自然界的大小生命，与自然和谐共处3、“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”这句话的意思是（）A、人类要完全服从自然界B、人类能够主宰自然、主宰生命C、人与自然是相互独立的D、人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己4、尊重生命，善待自然，保护生态，是一种美德，更是一种责任。
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计(一)教学目标1、知识与技能。
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康;学会从大自然以及人们的相互关系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、情感、态度与价值观。
以心灵的眼睛关注和欣赏多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间相互依赖性,学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
(二)教学重难点1、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
2、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?(三)教学过程导入新课教师:这两盆植物(绿萝和百合)你更喜欢哪一个?请说出你的理由。
学生:(略)大家说的很好,这两盆植物形成了鲜明的对比。
一盆有生命,一盆没生命,没有生命的花是缺乏生机和活力的;而这盆绿萝就让我们感受到了活力和生机。
显得更美,是啊,正因为有生命的存在,我们的世界才会如此美丽、生动、精彩,我们今天就来学习——世界因生命而精彩。
教授新课一、世界因生命而精彩(板书)探究交流:老师刚才向同学们展示了一种生命——绿萝,大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些?说说它。
是啊!我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下精彩的生命瞬间吧。
二、感受生命之精彩(板书)(展示有关生命的图片)(ppt)探究交流:师:看了刚才的这些图片你的感受是什么?(ppt)教师:世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩。
我们不仅赞叹生命是如此的多姿多彩,正是这些多彩的生命构成了缤纷的世界。
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计篇一：七年级思想品德上《世界因生命而精彩》教案第三课珍爱生命世界因生命而精彩王宏启教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排:1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。
《世界因生命而精彩》教案设计
《世界因生命而精彩》教案设计第一章：生命的定义与价值教学目标：1. 让学生理解生命的定义和特点。
2. 引导学生认识到生命的价值。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的本质和特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。
2. 生命的价值：探讨生命的内在价值和外在价值，如对个体的意义、对社会的贡献等。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论“什么是生命？”的问题，引导学生思考生命的定义。
2. 讲解生命的定义：详细讲解生命的特征和定义，让学生理解生命的本质。
3. 探讨生命的价值：引导学生思考生命的价值，分享自己的看法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生命的价值，并展示小组的讨论结果。
作业：1. 写一篇短文，阐述自己对生命价值的理解。
第二章：生命的多样性教学目标：1. 让学生了解生命的多样性。
2. 培养学生对生命多样性的尊重和保护意识。
教学内容：1. 生命的多样性：介绍生物种类的多样性、生态系统的多样性等。
2. 尊重和保护生命：强调尊重和保护生命的重要性，提倡可持续发展。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的多样性。
2. 讲解生命的多样性：详细介绍生物种类的多样性、生态系统的多样性等。
3. 尊重和保护生命：引导学生思考如何尊重和保护生命，提倡可持续发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护生物多样性，并展示小组的讨论结果。
作业：1. 调查身边的生物种类，了解它们的生态习性和保护状况。
第三章：生命的起源与进化教学目标：1. 让学生了解生命的起源和进化过程。
2. 培养学生对生命起源和进化的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 生命的起源：介绍地球上生命的起源和发展过程。
2. 生命的进化：介绍生物进化的基本原理和证据。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的起源和进化。
2. 讲解生命的起源：详细讲解地球上生命的起源和发展过程。
3. 讲解生命的进化：介绍生物进化的基本原理和证据。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生命的起源和进化，并展示小组的讨论结果。
上课《世界因生命而精彩》PPT课件
风吹草低现牛羊
风 吹 风 吹 草 低 现 牛 羊
画 落 平 湖
ห้องสมุดไป่ตู้
草 原 炊 烟 飘
显微镜下美丽的生命
可爱的生命
孕育中的生命
多 彩 的 生 命
一 望 无 垠 的 秃 山
孤 独 的 小 树 苗
无 人 村
看完了上面的图片片，你有什么感 想？
世界因生命而精彩 多彩的生命构成了缤纷的世界， 生命是地球上最珍贵的财富，世界 因生命的存在而变得如此生动和精 彩。
• 2.世界因生命而精彩,你认为下面关于生命的确表达不 正确的是( B ) • A.生命是顽强的,也是脆弱的 • B.花儿也有生命,为了珍爱生命,应把它采回养在水中. • C.各种生命都是息息相关的,需要相互尊重,相互关爱. • D.只有与其它生命和谐相处,才不会危及人类自身的生 存.
3.地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我 们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命（ ） D A.人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生 命 B.人类在地球上生活的幸福，对其他生命不可能关爱 C.人类要关爱，珍惜那些稀有的野生动物 D.人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命 4.你认为下列行为中哪些作法与“关爱生命”相违背的 （ ）
黑犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一, 约6千 万年前就已出现,因为人类的大肆捕杀，犀牛的 数量从1970年的6万头锐减到现在的3500头，目 前被列为国际保护动物。
白暨豚为我国特有的珍稀水生兽类，产于长江中下 游湖北、安徽、江苏段的干流之中。 属于国家一级保护动物,仅存100只.
小月与水母项链坠的故事
读了这篇段文，你有什么 感想，小月真的爱她的小动物？
答：不是，如果爱的话，应该把它放 回它本来生活的地方去，回到大海里. 我们应该热爱小动物，我们有责任去 关爱它们，保护它们。
世界因生命而精彩
二、生命需要相互关爱 分享一刻
在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步.他注意到,在 沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼.它们被 困在浅水洼里,回不了大海,虽然近在咫尺.要不了多久,浅水洼里 的水就会被太阳蒸干,被沙粒吸干,这些小鱼都会被干死的.
男人继续前行.他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停 的在每一个水洼旁弯下腰去.他捡起水洼里的小鱼,别用力的把它 们仍回大海.终于,这个男人忍不住走过去:”孩子,水洼里有几百几 千条鱼,那救不过来的.” “我知道!”小男孩头也不抬的回答. “哦?那你为什么还在仍?谁在乎?” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边拾起小鱼扔进大海. „这条 小鱼在乎,这条也在乎!这一条,这一条,这一条……”
10年前，地球上平均每4天有一种动物 灭绝，现在每4小时就有一种灭绝，目 前世界上有1200种动物濒临灭绝。 人类正在失去什么？
物 种 消 失
触目惊心的环境问题
这 反 映 了 一 个 什 么 问 题 ？
第三课世界因生命而精彩
洮阳初中
学习目标
1.了解世界上的各种生命,感受 生命的珍贵. 2.探讨各种生命应该如何相处. 3.重点:生命需要相互关爱.
请同学们看以下图片，说 说如果没有生命的世界会 是什么样？
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
以上的图片使我感到： 生命是地球上最 珍贵的财富，世 界因生命的存在 而变得如此生动 和精彩。
听完故事后, 你有何感想? 我的感想是：
生命是顽强的，也是脆弱的，有 时，一个不经意的动作，可能就会 对一个生命造成伤害。因此我们应 该关爱与呵护周围的生命。
假如人类不关爱和呵 护其他的生命， 将会……
世界因生命而精彩
你是独一无二的
（1）请谈谈卡丝· 黛莉在实现人 生价值方面的独特性。 （2）在今后的学习生活中，你打 算怎样展现自己独特的风采？
二、人的生命的独特性
（2）每个人生命的独特性， 人类生命的独特 不仅体现在外貌、性格、兴 性有哪些表现？ 趣、意志、技能等方面，而 且在人生道路、实现人生价 值的方式和途径等方面也呈 现出多样性。
构建知识树
原因
与自然 和谐相 处
人的生命 的独特性
每个人 生命的 独特性
多彩的生 命世界
餐桌上
旅游时
上街时
对待动植物
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能想到怎么做？
二、人的生命的独特性
人类生命的独特 性有哪些表现？
二、人的生命的独特性
（1）人的生命和其他 人类生命的独特 动物、植物、微生物等 性有哪些表现？ 生命不同，人具有无穷 的智慧和巨大的创造力。
仔细观察比较一下，有没有两 片完全相同的树叶 ？
人类应怎样与 大自然相处？
据美国《科学》周刊7月29日刊登的研究报 告指出，全球海洋物种的种类在过去50年中 减少了大约50％，包括金枪鱼、旗鱼、枪鱼 在内的许多海洋食肉鱼类都将濒临灭绝。
世界粮农组织日前宣布：家禽种类在以每周 2种的速度削减，现有1350种濒临灭绝。据 该组织调查，在过去15年里，6000种农场饲 养的禽类物种消失了300种。最新的消息表 明：30％的家禽面临生存危机，而他们那些 极具价值的特性，诸如能适应恶劣气候、可 抵御疾病、耐旱等特性都将随之消失。
一、世界因生命而精彩
微生物 动物 植物 人类 海底 世界
（1） 生命 是大自然的奇迹，是地 世界为什么因 球上最珍贵的财富，世界因为有了 生命 才如此生动和精彩。 生命而精彩？ 人类是自然界的一部分，是生 （ 2） 命世界的一员。众多生命 构成一个 共存共荣、息息相关的生命大系统。
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)下面是分享的世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)，供大家阅读。
世界因生命而精彩教学设计1教学目标：1、认识缤纷神奇的生命世界2、理解人类与大自然的关系3、尊重生命，善待自然重点尊重多彩的生命难点人类-大自然之子一、缤纷神奇的生命世界探究活动一p60（1）交流分享：展示课前搜集的动物、植物、微生物等生命实体的图片进行简要介绍（2）试一试：用简练的语言描述自己心中的生命世界1、丰富多彩、千姿百态的生命世界在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。
生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
探究活动二p61议一议;没有生命的世界将会是什么样子的？（没有生命的世界将会是死一般的寂静，缺乏生机和活力）探究活动三p61请举例说明生命世界的神奇，与同学们分享2、每一种生命都有自己鲜明的特点自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点，大自然创造了缤纷的生命，向人们展示着一个又一个神奇探究活动四p62课外探究以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，观察每个物种的独特性，体会生命世界的神奇。
二、人类—大自然之子1、人类离不开大自然人是大自然一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。
人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。
探究活动五p62动植物为人类生存和发展提供了那些帮助？提供了生存必要的事物启发了人类设计某些工具，例如锯子、雷达等2、动植物为人类生存与发展提供必要的物质基础可爱的动植物与人类共同生活在大自然中是人类不可缺失的朋友，他们为人类生存与发展提供必要的物质基础，包括衣食住行等方面必需品，有了这些朋友，我们才能生存。
才会生活的更加美好。
探究活动六63（1）搜集并阅读有关资料，体会森林对人类生存、生活的重要意义（2）讨论：假如地球上没有森林，世界将会是什么样的？三、尊重多彩的生命探究活动七p63说一说;在日常生活中，自己做过哪些善待生命的事情？1、保护生命多样性就是保护人类自己人类是生命世界中的一员，人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。
一年级生命作文：世界因生命而精彩
一年级生命作文：世界因生命而精彩生命，是世界上最宝贵的礼物。
每一个生命都是独一无二的，每一颗心灵都有它独特的色彩。
生命是世界上最伟大的奇迹，因为有了生命，世界才变得如此美丽、如此精彩。
在我们身边，生命无处不在。
从小小的昆虫，到巍巍的大树，每一种生物都有自己的生命力。
我们常常可以看到蝴蝶在花丛中飞翔，小鸟在枝头歌唱，这些都是生命的奇迹。
就连一根小草，也有着顽强的生命力，它们可以在土地里生长，迎风摇曳。
生命的力量无处不在，正是因为这些小小的生命，才使得我们的世界如此缤纷绚丽。
人类也是生命中的一部分，每一个小朋友都是一个宝贝，都有着无限的潜力。
我们可以通过学习，通过努力，让自己的生命变得更加美好。
上学、读书、玩耍，都是我们在生活中的一部分，正是因为生命的存在，我们才能够去做这一切。
而且我们还会长大，变成更加成熟、更加有责任心的大人，走进社会，做出更大的贡献。
生命带给我们的不只是美好，还有责任。
我们要爱护生命，保护生命。
不要随意伤害小动物，不要破坏大自然。
因为每一个生命都是上天给予的礼物，我们要好好珍惜它。
我们也要尊重生命，不要随意剥夺别人的生命权。
我们要学会与他人和谐相处，让每一个生命都能够在这个世界上安居乐业。
生命带给我们的更多的是情感。
有了生命，我们才会有亲情、友情、爱情。
我们会爱护我们的家人，与兄弟姐妹共同成长。
我们会交到许多朋友，与他们一起玩耍、一起学习。
我们还会渴望爱情，与自己心爱的人共度一生。
正是因为有了生命，我们才会有这么多情感的交织，才会有这么多美好的事情发生。
生命是如此的宝贵，我们更应该懂得珍惜它。
要好好爱护自己的生命，保持健康的身体。
吃好睡好，做好运动，才能够让自己的生命更加充实。
我们也要学会尊重别人的生命，不要随意伤害他人。
只有珍惜和尊重生命，我们的世界才能变得更加美好。
生命给了我们太多太多，在这个世界上，因为有了生命，世界才变得如此精彩。
正是因为有了生命，我们才有了一切美好的事物，我们才能够感受到这个世界的无限美好。
第二单元第三课珍爱生命——世界因生命而精彩
初一学生已经学会观察一些社会现象，已能用自己的感官感知生命的多样性、重要性及脆弱性，但对于应该关爱生命还缺乏一定的认识，在平时的生活实践中也还不自觉地会发生一些破坏生命的行为。本节课在设计方面力求通过学生的生活实践让学生有感而发，以学生为本，从而培养学生的创新精神和实践能力
教
学
目
标
知识目标：了解世界是由各种各样的生命所组成的；理解人与其他生命之间应该和谐共处；分析生命存在的重要性及人类破坏生态环境带来的危害性。
②了解北京动物园里被清华大学生泼硫酸的黑熊现况。
③展示图片《哭笑的地球》
当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。
能力目标：培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
情感目标：让学生直观、亲身感受到世界因各种生命的存在而变得丰富多彩和富有生机，激发他们对生命的热爱，树立尊重生命关爱生命的强烈意识，并能时刻警示自己和他人付诸于实际行动中。
重
点
了解世界是由各种各样的生命所组成的
难
点
理解人与其他生命之间应该和谐共处；分析生命存在的重要性及人类破坏生态环境带来的危害性。
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
世界因生命而精彩读后感模板(三篇)
世界因生命而精彩读后感模板读书是一种愉悦的活动，它不仅能丰富我们的知识，拓宽我们的视野，还能给我们带来深刻的思考和启迪。
而《世界因生命而精彩》这本书就是一本如此精彩的读物。
读完这本书，我深受启发和感动，留下了许多深刻的印象。
首先，这本书以生命为主题，通过描绘不同生命的奇幻与精彩展示了生命的多样性和魅力。
书中讲述了生活在世界各地的不同生物，从微生物到大型动物，从不同的生活环境到生命的历程。
每个生命都有自己的特点和价值，无论是看似微小的细菌还是独具智慧的大象，它们都在自己的领域里展现了生命的奇迹。
这种多样的生命形式和生命力量让我对生命有了更加深刻的认识和理解。
其次，这本书引发了我对生命的思考和反思。
在阅读中，我不禁想到了人类自己的生命。
我们作为人类，又是如何看待和对待生命的呢？书中讲述了一些关于保护动物、环境保护等话题，让我意识到了我们应该更加珍惜生命，保护生态环境。
每个生命都是珍贵的，我们应该尊重生命，保护生态，让地球上的每一种生物都能够在和谐共生的环境中生存和繁衍。
最后，这本书还给我带来了一种对生命的敬畏。
生命的诞生和绽放，生命的成长和蜕变，都是如此不可思议和神奇。
每一次的转变与进步都值得我们发自内心的敬畏和赞美。
生命之美在于它的多样性和无限的可能性，也在于它的伟大和坚韧。
读完这本书，我对生命有了更加深刻的领悟，也对世界充满了更多的敬畏与希望。
总之，《世界因生命而精彩》这本书给了我很多新的思考和启发，让我对生命有了更加深刻的认识和理解。
它告诉我们生命的多样性和魅力，教会我们珍惜和保护生命。
同时，它也展示了生命的奇迹和伟大，让我对世界充满了敬畏与希望。
这是一本精彩的读物，读后让人深思，留下了深刻的印象。
我相信，读过这本书的人们，也会在生活中更加珍惜和关爱生命，以及馈赠生命以美好的祝愿。
世界因生命而精彩读后感模板（二）世界因生命而精彩读后感《世界因生命而精彩》是一本关于生命的哲学类书籍，通过对生命的思考和探索，揭示出生命的重要性和精彩之处。
《世界因生命而精彩》教案设计
《世界因生命而精彩》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解生命的概念。
引导学生思考生命的意义和价值。
1.2 教学内容：生命的定义和特点。
生命的多样性和独特性。
1.3 教学方法：讨论法：引导学生思考生命的意义和价值。
观察法：观察周围的生命现象。
1.4 教学活动：引导学生思考生命的意义和价值。
观察周围的生命现象，分享观察心得。
第二章：生命的起源和发展2.1 教学目标：让学生了解生命的起源和发展过程。
让学生理解生物进化的原理。
2.2 教学内容：生命的起源和发展过程。
生物进化的原理和证据。
2.3 教学方法：讲授法：讲解生命的起源和发展过程。
展示法：展示生物进化的证据。
2.4 教学活动：讲解生命的起源和发展过程。
展示生物进化的证据，如化石和遗传学数据。
第三章：生命的多样性和独特性3.1 教学目标：让学生了解生命的多样性和独特性。
让学生理解生物之间的相互关系。
3.2 教学内容：生命的多样性和独特性。
生物之间的相互关系，如食物链和共生关系。
3.3 教学方法：观察法：观察不同生物的特征和相互关系。
讨论法：引导学生思考生物之间的相互关系。
3.4 教学活动：观察不同生物的特征和相互关系。
引导学生思考生物之间的相互关系，并进行小组讨论。
第四章：生命的相互依存和平衡4.1 教学目标：让学生理解生命的相互依存和平衡的重要性。
让学生认识到人类对生态环境的影响。
4.2 教学内容：生命的相互依存和平衡的概念。
人类对生态环境的影响和可持续发展的重要性。
4.3 教学方法：讲授法：讲解生命的相互依存和平衡的概念。
案例分析法：分析人类对生态环境的影响。
4.4 教学活动：讲解生命的相互依存和平衡的概念。
分析人类对生态环境的影响，讨论可持续发展的意义。
第五章：生命的保护和珍惜5.1 教学目标：让学生了解生命保护和珍惜的重要性。
让学生掌握一些基本的保护生物多样性的方法。
5.2 教学内容：生命保护和珍惜的重要性。
保护生物多样性的方法和措施。
《世界因生命而精彩》教学设计
二、生命需要相互关爱
教师归纳：生命是顽强的也是脆弱 的，是很容易受到伤害的，我们要想生活 在一个丰富多彩的世界里，那么生命之间 就需要互相关爱，如果我们人类随意践踏 其他生命，我们生活的世界将会是什么样
设计意图：通过学生对现实 生活的感知，触动心灵，切 实体会人与人之间应该相 亲相爱。
活动三：对比出新。
带着这样的思索，我们来对比一下两
幅图片（一幅是各种生命自由生活、充满 活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫 瘠的土地。）
提问：（1）你们喜欢哪幅图？为什
设计意图：从身边发现生命 并知道每一种生命都有自 己存在的价值和意义，让学 生逐步树立大生命观，提咼 学生对生命的重新认识。
设计意图：通过观察、比较， 启发学生进一步思考、探索 生命的价值，感受到生命给 世界带来的活力与美好。
作业
1.课堂练习请大家结合今天所学内容，写一句与珍惜生命，保护自然 有关的宣传标语或口号。
2.课后作业：要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题，做一次对本地的 动植物、物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每种生命个体 的独特性，体会生命世界的神奇
板书设计
第一框 世界因生命而精彩
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
七年级思想品德教学设计
课题
第一框世界因生命而精彩
授课教师
陶龙
所在学校
兰州七中
课时安排
1课时
理论依据
新课标要求：要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实 践相统一”，为此，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习， 联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视 在生活中的体验和感悟。依据课程标准“成长中的我”部分：知道人 类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
世界因生命而精彩PPT
3、我们需要保护野生动物是因为
C）
A 保护它们可以获得经济利益 B 它们比人类强大 C 它们与我们是同住的朋友 D 人类的未来要靠它们生存
4、有了生命的世界欣欣向荣，没有生命的世界将是一片干涸。 生命让我们感受到一幅美丽的画卷，产生了无穷的希望，感到 世界的美妙与精彩。这说明 （A ） A 多彩的生命构成了缤纷的世界 B 世界因生命而精彩 C 生命是地球上最珍贵的财富 D 有无生命世界都精彩
请欣赏郭沫若的诗歌：
地球，我的母亲！ 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎么样才能够报答你的深恩？
各抒己见：
“母亲” 和我们是什么关系？
人类与大自然的关系
（1）大自然是一切生命的载体，是人 类诞生和成长的摇篮。人类是大自然的 产物，生存和发展离不开大自然 （2）动植物是人类或缺的朋友，为人 类生存与发展提高必要的物质基础，为 我们营造了多姿多彩的世界，装点美化 着我们的生活，给我们带来慰藉和欢乐
看了视频，你感受到什么？
缤纷神奇的生命世界
下列画面你喜欢吗？谈 谈你的感想。
生机、和谐、多彩的缤纷世界
荒凉、寂寞、可怕的灾难世界
世界因生命而精彩
（1）在我们生活的世界里，生命以其丰 富多彩的形态存在着 （2）生命构成了世间最美丽、最动人最 丰富的风景，世界因生命存在才如此生动 和精彩。 （3）大自然创造了缤纷的生命向人们展 示着一个又一个神奇。
人类---大自然之子
1
人类应该怎样和其他生命相处呢？
互相尊重
互相关爱
春天来了,除了鸟语花香，沙尘暴 也随之而来。
沙尘暴造成严重的风害、沙积害、 风蚀环境等一系列危害，损失惊人。近 几年，每年因风沙危害造成的直接经济 损失过540亿元，相当于西北5省区1996 年财政收的3倍。
世界因生命而精彩
《世界因生命而精彩》教案政治组谢雪梅教材分析：本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。
本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。
对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。
学情分析：由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。
教学目标：知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。
情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。
品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
教学重点、难点：(1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。
(2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。
教学流程：（一）．导入新课：2分钟1.复习：为什么说学习是苦乐交织的？（课前播放视频：美丽的地球）2.导入：同学们，在上节课我们一起探索了世界的奥秘，那么我们生活的世界到底是由什么构成的？它们与我们之间又有怎样密不可分的关系？今天就让我们通过学习和探究，来揭开地球的美丽之谜吧——（板书）世界因生命而精彩。
（二）．新课过程：1.带着问题课堂阅读教材 8分钟2.小组讨论并交流问题 30分钟活动要求：★小组讨论 10分钟（1）两组图片，你更喜欢哪一组？为什么？（活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。
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约 翰 库 缇 斯
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他是世界上最著名的激励 大师。他，天生严重残疾， 但他以拒绝死亡来挑战医 学观念。他没有腿，也不 依靠轮椅生活，却形成了 世界级的自尊、自信和自 立。
祝愿所有同学在今后的学 习、生活中更加热爱生命、珍 惜生命，尽情地展示自己的个 性、特长和能力，开拓美好的 未 砍伐森林
臭氧层空洞
森林砍伐（图） 物种灭绝（现状）
土地沙漠化(图)
沙尘暴（图）
据科学家估计,由于人类活动的 强烈干扰,近代物种的丧失速度比 自然灭绝速度快1000倍,比形成速 度快100万倍。物种的丧失速度由 约每天一个物种加快到每小时一个 物种。目前,世界上已有593种的鸟 类,400多种兽类,209种两栖爬行动 物以及20000多种高等植物濒于灭 绝。
世界上没有完全相同的树叶。 ——莱布尼茨（德国哲学家）
意思是说：世界上任何一棵树上的两片树 叶，其形状、颜色、大小、筋脉也不会一模一 样，完全相同。那么同样的道理， 生活在世界上的每个人都是独一 无二、千差万别的，有自己 的独特风格和特点。
小知识：据科学家研究，在 地球上生存着3000万～5000 万生命，人类只是这众多生 命中的一种。
第一课时
火星撞地球之大比拼
地球与地球景观
火星与火星景观
讨论
卫 星 上 拍 摄 的 地 球 照 片
山清水秀
俯 瞰 美 丽 梯 田
卫 星 上 拍 摄 的 火 星 照 片
火星表面
火 星 表 面
火星表面的物质
对比两个星球,它们 分别带给你什么样的感 受?为什么你会有这两种 不同的感受?
龟背竹
大家说说人和其他生物相 比，有哪些独特的本领呢？
默读书上28页第 一个方框里的内容， 展开我们思维的翅膀， 小组讨论，试着续写， 看看谁的更精彩！
思维是地球上最美丽的花朵。 ——恩格斯
我的人生小规划
结合课本28页第二个方框内的 提示，根据自己的个性特征，选择 适合自己的人生之路。 小组推举代表发言，其他小组 的同学根据自己对这位同学的认识， 也可以为他的选择当当参谋。
思考——
人能否征服自然？ 人应该怎样去征服自然？怎
样和地球上的其它生命相处? 新闻链接中的刘海洋是真的 爱动物吗？
生命也是脆弱的。
人类只有一个地球
生命需要互相尊重， 互相关爱.
是否爱护学校里的花草树木 是否随手关灯和关水龙头 是否使用一次性筷子 是否拒食野生动物 是否为救护濒危动物捐过款 ……
造成物种灭绝的原因,除不可抗 拒的自然历史及自然灾害因素外,人 为活动是其主要原因。特别是由于 商业贸易导致人类对野生动植物资 源的掠夺式利用,是造成物种濒危乃 至灭绝的重要因素。
百科小知识：
沙尘暴形成的原因和危害是什么？
原因：沙尘暴是一种风与沙相互作用 的灾害性天气现象，它的形成与地球温室 效应、厄尔尼诺现象、森林锐减、植被破 坏、物种灭绝、气候异常等因素有着不可 分割的关系。其中，人口膨胀导致的过度 开发自然资源、过量砍伐森林、过度开垦 土地是沙尘暴频发的主要原因。
1970年出生，澳大利亚人。 天生严重残疾。出生时脊椎 下部没有发育，两条腿根本 没有成型，既无法行走，也 无法安装假肢。29岁时罹患 癌症，一个出生时被医生断 言活不过当天的残疾人一直 顽 强 生 活 到 现 在 。 他不但是世界“激励大 师” ，而且还是乒乓球、橄 榄球、游泳、跳水等运动项 目的二级教练员，并获得澳 大利亚残疾网球赛的冠军。
沙尘暴袭击西安
沙尘暴过后
保护环境
关 爱 生 命 善 待 地 球
学习成绩一直名列前茅，并已通过研究生考试 的清华大学机电系四年级学生刘海洋，为了验证 “笨狗熊”的说法能否成立，分别于 2002年1月 29日、2月23日先后两次用火碱、硫酸将北京动 物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。刘 海洋对所学专业兴趣一般，对生物学特别感兴趣， 他说说他从小就喜欢小动物。但既然喜欢动物为 什么又要摧残动物？“从书上看到熊的嗅觉特灵 敏，我就想试一下，第一次用火碱没看到熊的反 应；一个月后又想试验一下熊对硫酸有什么反应， 但没想到后果这么严重。当时看到熊那么痛苦， 我心里也慌了。”
牡丹
凤尾兰
银杏
兰花
梅花
桫椤
含羞草
生命是多彩的，是美好的。
我们的地球因生命的存在，而变 得生动和精彩。
没有生命的世界会是 什么样？ 地球上的生物都有着 自己的特点和顽强的生 命力，你更喜欢什么? 为什么？
人与自然大比拼
工业的 不断发展
废气 灰尘
恶劣的天气 城市热岛效应 全球天气变暖 臭氧层空洞（图） 物种灭绝 土地沙漠化 沙尘暴 生态环境恶化