17 触摸春天
四年级语文下册第十七课触摸春天课文
四年级语文下册第十七课触摸春天课文
党妈妈要带领智慧和孤独去触摸春天，她带领他们穿过一条条田园小径，来到了春天
的王国。
一大早，党妈妈带领智慧和孤独来到了一片嫩绿的田野。
田野上开满了各种各样的花朵，五彩缤纷，香气扑鼻。
智慧和孤独不禁兴奋地探头看着花儿，仿佛在和它们对话。
党妈妈带着智慧和孤独来到了一片花海。
花海里有一片湖水，湖水清澈见底，鱼儿在
水中欢快地游来游去。
智慧和孤独都感到了春天的活力和美丽。
智慧和孤独沿着湖边散步，不知不觉中走进了一片草地。
这里的草地绿得发亮，春风
吹过，草地像波浪一样起伏。
不远处，有孩子们在放风筝，他们笑得很开心。
智慧和
孤独无比羡慕他们，他们也想放风筝，和这片草地一起起舞。
智慧和孤独继续往前走，前方是一片樱花林。
樱花盛开的时候，像一片粉红的云彩，
仿佛置身于仙境。
智慧和孤独被樱花的美景所震撼，他们感受到了春天的温暖和柔美。
党妈妈带着智慧和孤独来到了一座山上。
山上有一片桃花林，桃花盛开时，像一片红
色的海洋。
智慧和孤独感受到了桃花的热情和奔放，他们也想成为一朵桃花，给春天
带来更多的色彩和生机。
通过触摸春天，智慧和孤独对春天有了更深的理解。
春天给我们带来了生机与活力，
春天让世界充满了美丽与欢乐。
智慧和孤独深深被春天的魅力所吸引，他们决心要用
自己的智慧和力量，创造更美好的春天。
第17课_触摸春天_课件 PPT
残奥会上，残疾运动员都在努 力拼搏，为中国获得许多奖牌。
触摸生命 1、《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利， 谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 2、《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（谁都
浓郁的花香吸引着安静。这个小
女孩一次又一次来到小区的绿地上。
在这里弯弯曲曲的小径上，她也许曾
经（
）；她也许
曾经（
）；但是
她…………,直到现在…………. ,而且
她能……….
仔细品读课文3、4自然段. 安静在花丛中穿梭。她走得很
流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静 停在一株月季花旁，在花香的引导 下，她准确的将手伸向一朵月季花。 那多月季花上正停着一只花蝴蝶。
安静放飞的 仅仅是蝴蝶吗？
我没有惊动谁。谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清 香袅袅的早餐，安静告诉我这样的道理。
总结：用自己的话说一说这个道理是什么？ 安静告诉了我：谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。无论你是否身 体残缺，只要通过自己的努力，就一定能创造 奇迹。
“触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的怀 抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、 摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶……
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
那么对于双目失明、 失去视觉的盲人不能用 眼睛感受春天，那他们 怎么知道春天来了呢？ 请同学们大胆猜测一下。
安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并 没有关闭，她是用她的全部身心来感受这多姿 多彩的世界。在她 的内心世界里，同样是一 片明媚动人的景色。
尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶 飞舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受 到了飞翔的快乐，人生的美好。
触摸春天课文
触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
四年级下册语文课文17触摸春天
四年级下册语文课文17触摸春天学生通过学习四年级下册语文课文第17课《触摸春天》，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第17课《触摸春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第17课《触摸春天》原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文课文第17课《触摸春天》教材解读【课文简说】捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
四年级下册语文书第17课触摸春天课文
四年级下册语文书第17课触摸春天课文《触摸春天》是四年级下册语文书中一篇文笔细腻，用词丰富、优美的课文。
店铺为四年级师生整理了《触摸春天》课文，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文内容捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
17触摸春天(完美版)
chàng
盲童
kē bàn
小径
quán
流畅
bīn
xiáng 飞翔
磕磕绊绊 权利
hú niǎo
缤纷
qiǎo
shùn
流连
弧线
清香袅袅 悄然 一瞬间
悄然qiǎo 划过huá 曲线qū
(安静)在（ 触摸春天 ） 的过程中，（ 抓住蝴蝶 ）使我懂得了 （谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。）这个道理。
地伸出双手，在花香的指引下，极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指 悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
.. ...
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
仔细品读课文3、4自然段，用笔画 一画让你感到不可思议的句子，把自己 的想法写在旁边。
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿梭。她走得很 穿梭
流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 流畅 磕磕绊绊
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的
引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
细读品味 感悟奇迹
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
.. ...
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
我静静地站在一旁，看着安静。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界（ ）， 一瞬间，我深深地感动了。
我静静地站在一旁，看着安静。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界（热爱春天，热爱生活）， 一瞬间，我深深地感动了。
触摸春天课文的原文
触摸春天课文的原文触摸春天课文的原文《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。
本文讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面是小编整理的触摸春天课文的原文，欢迎来参考！春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的'早晨，安静告诉我这样的道理。
扩展：春天句子1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
2、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。
而是一个生气勃勃，充满活力的季节。
这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
3、春雨如丝、如雾、如烟、如潮。
透着这缕缕蚕丝，然后这就是世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。
4、不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。
触摸春天课件
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤冲关
浓郁 穿梭 流畅 合拢 悄然 扑腾 述说 飞翔 权利 瞬间 弧线 灵性 扑闪 概念 划过 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 缤纷世界
这个小女孩,整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安 静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
17.触摸春天(完美版)
细读品味 感悟奇迹
“走的很流畅，没有一点儿磕磕绊 绊”，这与她“整天在花香中流连”、 “在花丛中穿梭”有着极为重要的关 系。照应前文，表现出安静的活泼聪 慧及对春天的热爱，也为下文描写她 神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
1、你所能给予他人的最珍贵的东 西莫过于你自身的一部分；
2、如果死亡之躯能有助于他人恢 复健康，这样的死是有意义的。
细读品味 感悟奇迹
同学们：为什么说给予别人自 己的身体的一部分是最珍贵的？ 你可有给予他人哪些东西？ 从文中找出含有“骄傲”的句 子，读一读。说说你的体会。
细读品味 感悟奇迹
在春天的深处，安静细细地感 受着春光。许久，她张开手指，蝴 蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头 来张望。此刻安静的心上，一定划 过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁 的人生划过一道极其优美的曲线， 述说着飞翔的概念。
细读品味 感悟奇迹
我仿佛看见了她多姿 多彩的内心世界。
海伦.凯勒曾说过：世界上除 了用眼睛看世界，还有一种内在 视觉，那可能是更真实的，那就 是用心去看这个世界。尽管安静 什么也看不见，但追随着蝴蝶飞 舞的轨迹，她丰富的内心世界里 已经感受到了飞翔的快乐，人生 的美好。
海伦· 凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年 6月1日)，19世纪美国盲 聋女作家、教育家、慈 善家、社会活动家。她 以自强不息的顽强毅力， 在安妮。莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。完成了 她的一系列著作，并致 力于为残疾人造福，建 立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为美国 十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖 项。主要著作有《假如 给我三天光明》、《我 的生活》、《我的老师》 等。
触摸春天课文
触摸春天课文触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
17 触摸春天
2. 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准 确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但
安静却做到了，这又是一个奇迹。
这神奇的灵性就是安静
对花的爱 对大自然的爱 对春天的爱
对生命的热爱
安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气 息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会 有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静
仰起头来张望。
盲女安静明明看不见，为 什么还要张望呢？
小 练 笔
谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
课后作业
1. 摘抄课文中让你感动的语句，写下自己的体会。
2. 收集热爱生命、热爱生活的人和事，办一张小型 手抄报。
课文解读
谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
课文解读 再读课文，假如让你用一个词来概括你对这 篇课文的感受，你会用哪个词？ 奇迹
细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍， 想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？
1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
蝴蝶带着安静对春天美好而细腻 的感情，扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望……她会朝着蝴蝶飞翔的 方向说些什么呢？
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、 教育家、慈善家、社会活动家。她以自强 不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。 完成了她的一系列著作，并致力于为残疾 人造福，建立慈善机构，被美国《时代周 刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统 自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给 我三天光明》、《我的生活》、《我的老 师》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学 要求 1.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
重点 难点体会一些关键语句的含义,感悟作者揭示的深刻道理。
教学 课时两课时117 触 摸 春 天作者:吴玉楼居的小孩安静,是个盲(máng )童。
天来了,小区的绿地上花繁叶茂。
桃2花开了,月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩,整天在花香中流连。
[①安静流连于花香,在花丛中穿梭,说明了什么?] 3 第一部分(第1、2自然段):告诉我们春天浓郁的花香吸引着盲童安静。
晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅(chàng ),没有一点儿磕(kē)磕绊绊。
4[②“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用?]安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。
静的手指悄[qiǎo ]然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
5[③“这个盲女孩神奇的灵性”指的是什么?盲童怎么能抓住蝴蝶呢?]蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
段导读:这两个自然段写出盲童安静竟然拢住了睁着眼的蝴蝶,真是一个奇迹。
静静地站在一旁,看着安静。
6我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动了。
[④“我”感动的原因是什么?]1 知识点详解 ☜2①说明了安静热爱春天,热爱大自然。
34 ②这句话不仅照应了前文,又表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱,也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做了铺垫。
5③指的是安静身上一种特殊的神奇的力量。
也许是因为她整天在花丛中流连穿梭,身上有浓郁的花香,所以蝴蝶愿意和她做朋友。
6 ④安静的眼睛虽然失明,但她心灵的窗户并没有关闭,她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。
她的内心世界同样是一片明媚动人的景色,“我”为之感动。
春天的深处,安静细细地感受着春光。
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
7[⑤安静是个盲人,那她怎么张望呢?]此刻安静的心上,一定划过一条美丽的没有惊动安静。
谁都有生活的权(quán)利,谁都可以创造一个属于自己的缤(bīn)纷1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.了解课文内容,理清课文层次。
学生准备热爱生命、热爱生活的资料,老师把初读时的自学提示制作成幻灯片。
一激情导入1.同学们,生命对于我们来说是最为宝贵的。
人的生命只有一次,生命如同一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。
(板书:触摸春天)2.初次看到这个题目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,为什么要“触摸”呢?)二初读课文(出示自学提示)1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.思考:读了课文后,你对题目又产生了什么新的想法?3.想想课文主要写了什么内容。
4.把不懂的地方标出来。
三汇报交流1.指名读课文,讲解字词。
(1)字音。
悄．然(qiǎo) 清香袅．袅(niǎo) 小径．(jìng)7⑤这两句话表现出了安静的内心向往。
安静虽然看不见,但她用心想象蝴蝶飞走的画面,她向往着飞翔,感受到人生的美好。
8⑥重点句解析:这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的感想。
意思是说,每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩缤纷的世界。
(2)字形。
“磕”是左右结构。
“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。
(3)词义。
穿梭:像织布的梭子来回活动。
形容来往频繁。
本文指安静在花丛中来回走动。
清香袅袅:形容香气缭绕不绝。
2.读完课文后,觉得题目很确切。
盲人去寻找春天,感受春天,靠的是触摸和心灵的体验。
3.本文主要讲述了一个盲童穿梭在花丛中,在一株月季花前,拢住了一只逗留在花间的蝴蝶,过了许久,她才放飞了蝴蝶,并仰头张望的故事。
4.质疑答题。
(简单的问题随时解,难的问题整理后留在讲读时解答。
)四默读课文思考:课文是按什么顺序写的?(事情的发展顺序。
)全文共有7个自然段,可分为三部分。
第一部分(第1、2自然段):春天里,安静整天在花香中流连。
第二部分(第3~6自然段):一天早晨,安静在花丛中穿梭,拢住了一只蝴蝶,又放飞了它。
第三部分(第7自然段):安静的行为引发了“我”的感想。
本课的教学重点是引导学生体会文中一些含义深刻的词句,感受盲童安静对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。
教学过程中,教师可抓住课文中的重点词句作细致的咀嚼、推敲,帮助学生体会文本内涵。
当学生的情感被激发,想象的翅膀展开以后,再引导学生诵读、品读,边读边想象,带领学生以读悟情,以读生思,在读中品,在品中读。
1.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
2.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生命。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
把含义深刻的句子制成幻灯片。
一品读欣赏,体会情感1.默读标画。
上节课,我们初步读懂了课文,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细研读。
课文中有许多含义深刻的词句,需要读时停下来好好品味它的弦外之音。
请你仔细阅读课文,找出这样的句子,并深入理解。
(适当进行标画批注。
)2.汇报交流。
读读你画的句子,说说你的理解。
(出示重点句。
)(师生共同评议,并随机指导朗读。
)(1)她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
因为她整天在花香中流连、穿梭,才能“走得流畅,不磕绊”,可见她对春天的热爱。
她是个热爱生活而又聪慧的姑娘,也为下文捕到蝴蝶做了铺垫。
(2)安静的手指悄然合拢……睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
正常人都很难捉到蝴蝶,而一个盲童竟然捉到了蝴蝶,可见盲童好像是有一种灵性。
她虽然看不到,但她的心好像能感应到蝴蝶的存在,牵着她,指引着她,要不睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢?这灵性不正来自她对春天、对大自然的热爱吗?我们是用眼观看自然,而盲童却是用心去感应自然,拥抱自然,感受生命的美好。
(3)我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
安静的眼睛虽然失明,可她的内心是丰富的,是多姿多彩的。
她用心,用全部热情去感受、去触摸,她的内心同样是一片明媚的春色。
(4)许久,她张开手指,蝴蝶……述说着飞翔的概念。
安静虽然看不见,可当蝴蝶飞走时,她仰头张望,可见她对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。
她的心追随着蝴蝶飞翔的轨迹,感受到了飞翔的快乐,生活的美好。
(5)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
从安静身上,作者默默感受到了这个盲童对春天的热爱,对生活的热爱,对生命的热爱,因而有感而发。
每个人都有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就能有一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
二总结全文,升华拓展1.仔细研读了课文之后,你对安静有了怎样的了解呢?(安静虽然是个盲童,可她热爱生活,热爱生命,是在用心灵去感受生活。
)2.你从中有什么人生感悟,结合你了解的实例说一说。
3.请你读一读“阅读链接”,它又使你感悟到了什么呢?4.请整理你搜集的资料,办成专栏。
在教学过程中教师可以设计多种多样的题目,一来可以调动学生的主动性,二来可以帮助学生深刻理解课文。
对于学生千变万化的回答,教师要努力以最确切的语言评价,多引导,多肯定,多鼓励,一定要避免挫伤学生的积极性。
17 触摸春天1.看拼音,写汉字。
小纷间线飞利2.按要求做题。
(1)用“畅”组词:(畅快)(顺畅)(通畅)(流畅)(2)写“AABB”式的词语:干干净净层层叠叠顺顺利利整整齐齐(3)用“ 选字音。
悄．然(qiǎo qiāo) 清香袅．袅(niǎo miǎo)3.按照意思写出相应的词语。
(1)形容路不好走,或腿脚有毛病而行走不灵便。
磕磕绊绊(2)形容姿态色彩繁多,非常美丽。
多姿多彩4.根据课文内容填空。
(1)我没有惊动安静,是因为谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
(2)在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我们这样的道理:无论你是否拥有健康的体魄,都应热爱生活、热爱生命。
这样你就会有一个属于自己的春天,拥有美好的生活。
1.海伦·凯勒(1880~1968) 出生在美国亚拉巴马州北部一个小城镇,她在19个月大的时候被猩红热夺去了视力和听力。
不久,她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里,她并没有放弃。
海伦·凯勒在导师安妮·莎利文的帮助下,用顽强的毅力克服生理缺陷,学会了读书和说话,并开始和其他人沟通,并且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院。
海伦·凯勒还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。
她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界各国人民的赞扬。
2.张海迪1955年秋天在济南出生。
5岁患脊髓病,胸以下全部瘫痪。
她无法上学,便在家自学完成中学课程。
15岁时,张海迪跟随父母下放山东聊城农村,给孩子当起教书先生。
她还自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗。
在残酷的命运挑战面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争。
1983年,张海迪开始从事文学创作,她的《生命的追问》获得了全国“五个一工程”图书奖。
从1983年开始,张海迪创作和翻译的作品超过一百万字,现为全国政协委员,供职在山东作家协会。
2008年11月13日,中国残联第五次全国代表大会选举张海迪为中国残联主席。