第二章 §2.2 光的反射
《二光的反射》PPT课件
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1
一 光反射的规律
1 看标题:光的反射的规律。故 名思议:光是可以反射的。
光遇到水面、玻璃以及其他许多 物体的表面都会发生反射。
光反射的实例:图2.2—1及图
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2
2.2---2
2 光在水面的情况
入射 A 光线
入射角 反射角
αβ
反射 B 光线
o
折射角
γ
折射
h
C 光线
3
实验一:
1.按照课本图2.2-3,让从激
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12
分析实例:同学们看不到黑板反 光部分的字,这是因为黑板上的 反光部分发生镜面反射,光线强 度比粉笔字漫反射的光线强。怎 样避免这种情况?让“反光”部 分粗糙,这样就可以发生漫反射, 减弱反光部分来的反射光,同学 们就能从不同方向看清粉笔字反 射来的光,也就是h 能看清楚字了13。
课后练习
1 一束光与平面镜成30°,则入射 角为____. 反射角为_____ 2 平面镜顺时针旋转10°,则入射 角与反射角之间的夹角如何变化?
光器射出的光沿纸板入射到镜面
上的O点,观察反射光的位置。
在白纸上画出法线、入射光线和
反射光线的位置。用量角器量出
入射角、反射角大小,并记录下 来。
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4
2.不改变入射点的位置,改变入 射光线的位置,重复上面实验两 次。 3.把纸板的半面向前折或向后折, 还能看见反射光线吗?
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5
光的反射定律:①反射光线与入 射光线、法线在同一平面上;② 反射光线和入射光线分居法线的 两侧;③反射角等于入射角。
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6
实验二: 把入射光线沿原反射光线的
位置射到镜面。观察反射光的位 置。
沪科版八年级物理上册第二章第二节 光的反射
镜面反射
漫反射
镜面很光滑,而看上去很平的白纸,细微之处是 实际是凹凸不平的。凹凸不平的平面会把光线向 着四面八方反射,这种反射叫漫反射. 返回
四、动手动脑学物理
1、光线与镜面成30度角射在平面镜上,入射角是多大? 试画反射光线,标出入射角和反射角.
30°
2、黑板反射的光能“晃”着一些同学的眼睛,画出这个问 题的光路。为了保护同学的眼睛,请你根据所学的知识提出 改变这种状况的建议。
返回
四、动手动脑学物理
3、电视机的遥控器可以发射出一种看不见的光,这种光叫红 外线,用它来传递信息,实现对电视机的控制。试着不把电视 机的遥控器对准电视的控制窗口,按一下按钮,有时也可以控 制电视,你说这是为什么?
4、自行车的尾灯如图所示。夜晚,用手电筒照向尾灯, 看看它的反光效果,试着在图中画出反射光线来。
返回
演示结束!
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感谢聆听!
第二章
第二节
光现象
光的反射
一、反射的规律 二、探究:光反射时的规律 三、漫反射 四、动手动脑学物理
一、反射的规律
光遇到水面、玻璃以及其他任何物体的表面 都会发生反射。
红光激光束的反射
我们能够看见不发光的 物体,是因为物体反射的 光进入了我们的眼睛.
返回
二、探究:光反射时的规律
提出问题:光反射时遵循什么规律? 设计实验与进行实验:
关于光的反射,发现了什么规律?
在反射现象中,反射角等于入射角. 在反射现象中,光路是可逆的.
返回
二、探究:光反射时的规律
入射光线
入射角 反射角 r i
反射光线
在反射现象中,反射角等于入射角.
光的反射说课稿
光的反射说课稿光的反射说课稿「篇一」教材分析一、本节课教材有三大特点:内容重要、教学要求高、教学容量大二、教学目标:1、知识与技能1)了解光在一些物体表面可以发生反射。
2)认识光反射的规律,了解法线、入射角、和反射角的含义。
3)理解反射现象中光路的可逆性。
4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
2、过程与方法1)通过实验,观察光的反射现象。
2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3)经历探究"光反射时的规律"用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。
3、情感态度与价值观1)在探究"光反射时的规律"过程中培养学生的科学态度2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会意识。
3)鼓励学生积极参与探究活动。
4)创新素质培养:培养学生根据现象分析问题、解决问题的能力,同时培养学生合作能力。
三、教学重点:探究光的反射规律四、教学难点:光的反射规律在实际中的应用,镜面反射、漫反射的异同点及应用。
五、教学用具:激光手电筒、白纸板、平面镜、牙签、自制课件六、教材处理:针对这堂课的要点,我对教材内容进行了重新整合。
我对概念和规律的引入都由演示实验和学生实验来完成,这样更有利于培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学方法:这节课我主要采用的是"实验探索"的教学方法,在实验设计上有教师演示实验,让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系,对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免,但由于要得到定量的角度关系,这个实验的准确度非常重要,做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
学生演示实验,让学生成为课堂真正的主体。
对比实验,这样更有利于学生的理解和记忆。
学情分析:初二学生年龄小,经历探究的次数有限,实验时容易被器材吸引,丢弃探究目的,更谈不上积极思考,主动探究。
【新人教版】初中物理八年级上册第二章第二节光的反射
课题:光的反射一、课前延伸(一)学习目标:1、会描述光的反射现象,初步理解反射定律2、了解平面镜成像的原理,能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。
3、经历反射定律的探究过程,进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划,设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。
重点难点:重点:探究光的反射定律难点:探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内。
(二)课前自学:自学课本P38,边阅读边观察图2.2—1与2.2--2,独立完成下列问题。
1、光的反射规律(1)光的反射定义:光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面回来,这种现象叫做光的反射。
(2)我们能够看到不发光的物体是因为______________________________2、光反射时的规律(1)光的反射有什么规律?猜想一:反射角入射角两角大小关系猜想二:反射角入射角猜想三:反射角入射角三线同一平面内三线是否在同一平面内三线关系三线同一平面内、分居两侧三线的位置排列关系如何、分居两侧、分居两侧(2)实验所需要的器材是:。
(3)与光的反射有关的几个术语一点:入射点:入射光线与反射面的交点___。
三线:入射光线____反射光线____法线:过入射点并于镜面的直线。
两角:入射角:入射光线与的夹角。
反射角:反射光线与的夹角。
(4)光的反射定律_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________-(5)在反射现象中光路是________的3、漫反射漫反射_____________________________________________________镜面反射__________________________________________________(三)自学检测:1、光的反射定律的内容是:反射光线、入射光线和法线在______平面上,反射光线和入射光线分居在______两侧,反射角______入射角。
2021年初二教案《光的反射》
2021年初二教案《光的反射》2021年初二教案《光的反射》1第二章光现象第二节光的反射【教学器材】演示实验器材:激光演示仪,蚊香,带盖的玻璃盒。
学生实验器材:平面镜,纸板盒,蒙黑纸的手电筒,直尺,量角器,笔。
【教学目标】:1.知识和技能。
(1)了解光在一些物体表面可以发生反射。
(2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义。
(3)理解反射现象中光路的可逆性。
(4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
2.过程和方法。
(1)通过实验,观察光的反射现象。
(2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
(3)经历探究"光反射时的规律",用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动的体验。
(4)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3.情感、态度与价值观。
(1)在探究"光反射时的规律"过程中培养学生的科学态度。
(2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
(3)鼓励学生积极参与探究活动。
教学过程一、引入课题太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里,我们就能看见这些物体了,许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢?由于自然常识课的学习和学生自身的经验,学生很快答出:因为光的反射。
(板书)二、光的反射(副板)光→人眼(光的接收器)直接发光的物体→光源间接发光的物体→本身不发光的物体备注:光在任何物体的表面都会发生反射。
按照课本的排列是先实验后讲概念,根据学生的思维能力,这是不妥的。
二、新课教学1.光的反射现象。
光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。
2.几个基本概念(一点二角三线)。
a.入射光线AOb.入射点O:入射光线与反射面的交点。
c.反射光线OB。
d.法线:过O点作反射面的垂线ON。
e.入射角∠i:入射光线与法线的夹角。
f.反射角∠r:入射光线与法线的夹角。
提问:引入入射角∠i及反射角∠r的意义是什么呢?学生讨论:甲认为,数学题常用"东偏南20°"来表示方向,所以入射角∠i及反射角∠r是表示光线传播方向的;乙认为,甲的观点是正确的,因为地理上也是用角度来表示方向的。
初中物理《光的反射》教学设计
《光的反射》教学设计一.教学任务分析本节主要学习光的反射现象和光的反射定律。
上海教育出版社九年义务教育课本《物理》第二章《光》的第一节《光的反射》包括三部分内容:光的反射定律、平面镜成像和平面镜的应用,本节内容是“光的反射”单元的学习起点,是认识平面镜相关知识的基础。
光的反射和光的直线传播、光的折射是光传播的三种基本现象,学习光的反射是对另两种现象认识有承上启下的作用。
通过《科学》学习,学生已经知道“光在同种均匀介质中沿直线传播”、“小孔成像”、“光路可逆”等光学现象。
光的反射是常见的自然现象,同时由于家庭教育等,学生对光的反射现象并不陌生,也可能对光的反射定律有所了解。
但是在八年级第一学期,学生缺乏立体几何知识储备,对平面几何也仅有简单的认识,他们对反射光线和入射光线之间的空间关系、法线的作用的理解是有困难的。
所以说,学生就是对光的反射定律有了解,其也仅限于表层认识或机械记忆。
因此,本节课采用“情景—活动”的教学模式,学生通过感受现象、模拟活动和演示实验等,在感受反射光线和入射光线之间的空间关系的基础上,知道反射光线和入射光线所在平面与反射面垂直,并进一步认识到法线的作用,最后理解光的反射定律。
基于以上分析,本节课的教学重点是“光的反射定律”。
由于学生缺乏对三维空间中线和面关系的认识,因此“引入法线的意义”是本节课需要突破的教学难点。
本节课的教学要求学生主动参与,在观察现象、模拟活动、探究交流等过程中,感受观察、猜想、推理等透过现象看本质的思维方法,在此过程中逐步实现由自然常识向物理的学习转变,并由此体验物理的学科魅力和学习乐趣。
二.教学目标(1)知道光的反射现象;(2)通过经历现象观察、分析讨论、方案设计、数据收集、进而得出结论等环节,感受科学探究的方法;(3)通过经历科学归纳以及光的反射作图,理解光的反射定律。
(4)通过对简单反射现象的解释,体会生活中处处有物理学现象。
三.教学重点和教学难点教学重点:光的反射定律教学难点:引入法线的意义四.教学资源演示实验器材:光的反射演示器(用激光雕刻和3D打印刻自制);光学演示套件(含激光笔);车身反光贴,飞镖靶盘等。
八年级物理第二章第二节光的反射说课稿
八年级物理第二章第二节光的反射教材分析:本章教材研究的是光的现象及其规律,本节课是在学生学习了光的直线传播后学习的又一光学重要内容。
光的反射既对光的反射规律的探究是光学实验的一个开始,所以做好这个实验也为后面的光学规律的探究打下了基础,本节课除了使学生获得知识本身外,更重要的是掌握研究新问题的方法。
探究光的反射定律是学生第一次定量的研究物理问题。
教师要做好指导,运用好信息技术手段展示深奥难理解的问题,明确探究步骤,演示实验现象,帮助学生理解光的反射定律。
弄明白光路可逆,镜面反射,漫反射现象。
学情分析:八年级的学生刚刚接触物理,还不具备很好的实验探究能力,所以不对学生的探究过程要求太严。
根据学生前一节的学习和已有的生活经验,学生对于光的反射有了一点点的了解,但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。
所以这节课应多鼓励学生勇敢的进行合作探究,从实验中得出结论。
重点:难点:学习目标:知识与技能:知道光的反射现象,理解光的反射规律,知道光路可逆,知道镜面反射和漫反射。
过程与方法:培养学生观察、思考、动手操作并归纳总结出物理规律的能力,以及灵活运用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,使学生体会到团结合作的重要性和获得知识的愉悦。
图片1 2 3课前延伸:我们问什么能看到这些东西?我们为什么能看到本身不发光的东西呢?通过课前延伸你有什么收获?1、我们周围的一切物体都能反光;2、我们能看到物体是因为物体发的光或是反射的光进入了我们的眼中。
一、光的反射光射向物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射闪光的露珠耀眼的钻石波光粼粼皎洁的月光光射到任何物体表面,都要发生反射现象。
(光的反射现象的普遍性)提出问题:光的反射有什么规律呢?图片光的反射中的几个名词实验探究一:光的反射规律提出问题:光的反射有没有什么规律呢?光的反射是不是任意的呢?猜想:猜想……设计实验和进行实验:讨论:怎样画出光的径迹?收集数据:实验光的反射.exe..\光的反射定律实验.rm二、光的反射定律实验探究二光路可逆为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢? 图片镜面反射图片漫反射视频光的反射的应用课堂练习课后延伸。
光的反射ppt23 人教版优质课件优质课件
有时,黑板反光,教室里的某些同学看不清 黑板上的某些字,这是因为光在黑板表面发 生 漫反射 的缘故。
6、下列说法中正确的是( D )
A、当入射光与镜面的夹角为20O时,反射角为20O
B、镜面反射遵守反射定律,漫反射不遵守反射 定律
C、镜面反射中有的光线遵守反射定律,有的光 线不遵守光的反射定律。
D、镜面反射和漫反射都遵守反射定律
7、一束光线沿与水平成20O角的方向射向地面,
若用平面镜,使其反射光线垂直地射进一口深
井中,则镜面与水平方向夹角应是(O
D、40O
8、入射光线与镜面的夹角由90O减小到60O时,,则 反射角( D )
A、由90O减小到30 O
B、由30O增大到90O
C、由30O减小到0 O
D、由0O增大到30O
9、补充下图。
120O
谢谢大家
再
见
2007.9.28
5 、雄鹰可以飞得晚,但一定要飞得高。 5 、在你往上爬的时候,一定要保持梯子的整洁,否则你下来时可能会滑倒。 16 、万事提前做好周全的准备,是很有必要的,不然,等到事情发生,你再去应付,可能已来不及了。 15 、甘其食,美其服,安其居,乐其俗。邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死,不相往来。 7 、对生命而言,接纳才是最好的温柔,不论是接纳一个人的出现,还是,接纳一个人的从此不见。 7 、面对人生的磨难,请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 2 、成功如同谷仓内的金表,早已存在于我们周围,散布于人生的每个角落,只要执著地去寻找,就一定能找到。 16 、有希望就会有动力,只要坚持不懈,黑暗过去,迎接的就是无限光明。 10 、如果你岁之后,花的钱还是伸手向父母要的,那么你的满身名牌只能衬托出你的无能。 15 、努力不一定成功,放弃肯定失败。 11 、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。不要等待机会,而要创造机会。 14 、自动自发地做事,同时为自己的所作所为承担责任,那么你终究会获得回报,取得最后的成功。 18 、成功就是在不断地克服困难,在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路,而无心的人只会在众多的机会中找借口。 12 、俗话说得好:树挪死,人挪活。在现代激烈竞争社会,铁饭碗不复存在,一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要。 1 、人应该活到老学到老,我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人,相反,我们应该鼓励和支持他们的精神。 17 、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的,只要你珍惜。 18 、每当我们在做人与处世中有了疏忽和遗漏时,请不要灰心和失望,关键是要记住:走错一步不算什么,路还很长呢,别忘了,还有下一步呢! 20 、生活中所遭遇的种种困难挫折,既能成为掩埋我们的“泥沙”,又能成为我们的垫脚石。只要我们善于运用它,就能克服困难,迈向成功。 17 、人生需要时时提醒,责任需要时时敲打。 2 、成功如同谷仓内的金表,早已存在于我们周围,散布于人生的每个角落,只要执著地去寻找,就一定能找到。
人教课标版八年级物理上册第二章 光现象 二《光的反射》PPT课件
授课:李群
一、名称介绍
法线
入射光线
反射光线 反射角 入射角
入射点
O
反射面
名称巩固
C
A
B O
C B
O
B
O C A
A
问题;光反射时遵循什么规律?
猜想 设计实验 (器材)
实验探究
实验数据统计
实验次数 入射角/度0 30Leabharlann 反射角/度0 30
1 2 3
450
600
450 600
关于光的反射,你能得出什么规律?
平行光线射在粗糙的物体表面上 时会发生漫反射
问题思考:
• 漫反射遵循光的反射定律吗?
镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律
知识应用:
1、电影屏幕为什么做得很粗糙? 2、摩天大楼的外墙全部用光滑的镜面装饰,在艳阳 高照时,站在大楼下的人有什么感觉? 3、为什么用久了的黑板部分表面出现反光现象? 4、同学们在各个方向都能看清上课的老师,发生 了什么反射?
• 课外观察与制作
1、光线射在水面上或在玻璃砖上会出现什么现象? 2、制作简易潜望镜并与同学们交流、展示
共同进步!
实验结论
• 光的反射定律: 反射光线与入射光线以及法线在 同一平面上;反射光线和入射光线 分居法线两侧;反射角等于入射角
知识应用一
哈,小猫要偷 鱼吃! 小聪在 盯着我!
逆向思维:
一束光线逆着反射光 线的方向射入,反射 光线将怎样射出?
O
光反射时,光路是可逆的
拓展延伸:
平行光射在平面镜上,发生 镜面反射.
第二章光现象22光的反射1教案
7.漫反射—根据光的反射定律,当平行光线经粗 糙的平面反射后,反射光线不再平行,而是射 向各个方向,这种反射叫做漫反射。
练习
在地球上用激光信号器发射一束激光探测一 未知星体的距离,2S后收到反射激光信号, 那么地球与该星体的距离是多少千米?
解:s vt
3.0 108 m / s 1 2s 2
2.光在均匀介质中是沿直线传播的。
影子的形成
小孔成像
3.光线:用一条带箭头的直线来表示光 的传播路径和方向。
4.光在真空中传播的速度: 3×108米/秒 (3×105千米/秒)
5.长度单位:光年 1光年表示光在一年里传播的距离为 9×1012千米。
我们的生活离不开光
• 我们之所以看的见物体,是因为物体发 出或反射的光进入我们的眼睛。
认识反射各部分
3.“三线”、“二角”、“一点”
4.光的反射定律 (1)反射光线和入射光线 分别位于法线的两侧;
(2)反射角等于入射角;
(3)反射光线、入射光线 和法线在同一平面内。
5.光的反射中光路是可逆的。
6.镜面反射—根据光的反射定律,当平行光线 射到镜面上时,反射光线仍为平行光线,这种 反射叫做镜面反射。
二.光的反射
1.光的反射—光射到两种介质的界面上改变 方向再返回原来介质的现象叫做光的反射。
为什么我们能看见某些不发光的 物体?
2.镜面:光滑的反射面叫做镜面。 平面镜:反射面是平面的镜面叫做平面镜。
光的反射
当光照到两种介质的交界面
时,会发生反射现象。
A
N
B
OLeabharlann 镜面光的反射—光射到两种介质的界面上改变方向再返回 原来介质的现象叫做光的反射。
3.0 108 m 3.0 105 km
光的反射说课稿人教版〔篇〕
光的反射说课稿人教版〔篇〕各位评委老师,上午好!今天我说课的题目是:八年级物理教材第二章《光现象》中的第二节《光的反射》一、教材分析:1、教学内容:如何探究光的反射定律2、本知识点在初中物理知识体系中的作用、地位光的反射定律是光学中的重要定律。
它是研究了光的直线传播的延伸。
又是后面理解平面镜、球面镜的基础。
同时也是研究光的折射定律的基础。
在光学中起到了承上启下的作用。
本知识点也是引导学生自主设计实验,培养学生探究能力的基础。
二、教学目标:1、知识与技能:1、了解光在一些物体表面可以发生反射。
2、认识观的反射规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
3、理解反射现象中光路的可逆性。
4、了解什么是镜面反射,什么漫反射。
2、过程与方法:1、经由进程实验观察光的反射现象。
2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3、经历探究光反射时的规律。
4、通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3、情感态度与代价观:1、在探讨光的反射定律进程中培养学生的科学态度。
2、密切联系实际,提高科学技术应用于一样平常糊口和社会的意识。
3、教学重点:光的反射定律教学难点:理解反射现象中光路的可逆性四、教法:实验法、讲解法、讨论法、演示法、练法等学法:探究式、合作式、讨论式等五、教具准备:激光灯、平面镜、硬纸板、量角器、三角板等六、教学流程:1、创设情境,引入课题教师列举生活中的例子:在白天时,我们很自然的能看到太阳光,在晚上是我们又能看见发光的电灯。
你知道我们为什么能够看见这些发光的物体吗?此时让学生来回答。
学生能够很自然的回答出:它们发出的光射入了我们的眼睛。
因为这符合学生的生活经验。
教师接着继续列举:那你知道你为什么能够看见桌子上的书吗?还有在晚上隔着玻璃窗你能看见窗外的人吗?此时可以让学生展开讨论交流。
必要时教师可以引导学生说出:我们能够看见不发光的物体,是因为它们反射的光射入了我们的眼睛的缘故。
2、新授:接着教师讲解什么是光的反射。
光的反射定律课件
课件的内容和结构
课件简介:光的反射定律课件旨在介绍光的反射定律及其应用通过生动的图像和实验演 示帮助学生更好地理解光的反射现象。
课件内容:课件内容包括光的反射现象、反射定律、反射类型、应用实例等通过图文并 茂的方式详细解释了光的反射现象和原理。
课件结构:课件采用模块化设计分为多个章节每个章节都有相应的知识点讲解、实验演 示和练习题方便学生按需学习。
课件特点:课件采用直观、生动的表现形式将抽象的物理知识变得容易理解同时注重与 实际相结合引导学生思考光的反射现象在生活中的应用。
课件的教学方法和手段
课件采用图文并茂的方式直观展示光的反射定律 通过动画演示帮助学生理解光的反射过程 结合实例让学生更好地掌握光的反射定律的应用 提供练习题和答案方便学生巩固所学知识
结合实际:将光的 反射定律与日常生 活相结合引导学生 思考实际应用。
互动教学:通过提 问、讨论等方式引 导学生积极参与课 堂提高教学效果。
互动讨论和小组合作探究
互动讨论:通过提问、讨论等形式引导学生思考光的反射定律加深理解。 小组合作探究:分组进行实验观察光的反射现象共同探讨结论。 案例分析:结合实际案例分析光的反射定律在生活中的应用。 总结反馈:学生总结学习心得教师给予反馈和指导。
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镜子:用于个人形象的塑造和环境 的装饰。
道路反光标线:提高夜间行车的安 全性。
光的反射定律课件教学方法
第四章
理论讲解和实验演示相结合
理论讲解:通过图 文并茂的方式向学 生介绍光的反射定 律的基本概念和原 理。
实验演示:通过实 验演示光的反射现 象让学生直观地理 解光的反射定律。
光的反射说课稿
光的反射说课稿光的反射说课稿(通用 5 篇)光的反射说课稿 1知识目标1、知道什么是光的反射现象。
2、理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题。
3、知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象。
能力目标1、通过观察分析实验,总结得出光的反射定律,培养观察、分析、概括的能力。
2、通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。
3、通过光的反射现象的解释,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4、通过对光路图的应用,逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣,培养学生积极向上的情感。
教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象,然后转入研究光的反射规律,通过实验总结出光的反射定律,并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象:镜面反射和漫反射,同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
本节学习的重点是理解光的反射定律,难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。
教法建议1 )研究反射规律的实验尽可能准确,这是上好这一节课的关键。
让学生清晰的看到反射光线与入射光线的关系,对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免,但由于要得到定量的角度关系,这个实验的准确度非常重要,做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
2)要给学生树立空间的概念由于我们把光的反射定律最终落实在纸面上的光路图,很容易造成学生的错觉,认为光现象都是平面的,要故意识的借助立体模型或者微机摹拟使学生形象的认识光现象的空间感。
3 )通过实验匡助学生对光路可逆的理解。
4)光的反射定律的表述一定要清晰,语言要准确,要注意入射光与反射光,入射角与反射角的因果关系。
教学设计示例教学重点:正确确定入射角、反射角;理解光的反射定律教学难点:引导学生通过实验探索反射现象的规律教具:画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或者牙签)、铅笔、直尺教学过程一、引入新课问题引入为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体?如在遮蔽门窗的教室内,打开电灯,我们不仅能看到发光的电灯,同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体,这是什么原因?从而引出“反射”的概念,还可举例我们看到月亮是因为它反射光,但它不是光源,有人说站在地球上看地球就像一个大月亮。
八年级物理上册第二章第二节光的反射预习学案
第二节光的反射我们来预习【学习目标解读】1.了解光在一些物体的表面可以发生反射.2.了解什么是镜面反射,什么是漫反射.3.认识光的反射定律,了解法线、入射角和反射角的含义;理解反射现象中光路的可逆性.【生活中的物理】1.为什么我们照镜子,就能看见自己的像呢?有没有想过这个里面包含了什么道理?2.小时候,我们经常用一个平面镜对着太阳,通过调整角度,用反射光去“晃”别人的眼睛.猜想:光的反射遵循着什么样的规律?【课前自主预习】1.三线、二角、一点的认识:如图所示,__________为入射点,____________为反射光线,____________是法线,____________为入射光线,___________是入射角2. 光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在_____________;反射光线与入射光线分居法线两侧;反射角____________入射角,在反射时光路是____________的。
3.反射类型:光射到____________物体表面,_____________发生反射。
由于物体表面的区别,导致反射情形不同,由此反射可分为_______________和______________。
我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.【知识要点突破】1. 光的反射定律的叙述下列说法正确的是()A.入射光线和反射光线分居法线两侧,且入射角等于反射角B.入射光线位于反射光线和法线决定的平面内,且入射角等于反射角C.反射光线位于入射光线和法线所决定的平面内、反射光线和入射光线分居法线的两侧,且反射角等于入射角D.入射角等于反射角解析:2.晚上,在桌上铺一张白纸,把一块小平面镜放在纸上(镜面朝上),让手电筒的光对着平面镜照射,如下图所示,从侧面看去()A.镜子比较亮,它发生了镜面反射B.镜子比较暗,它发生了镜面反射C.白纸比较亮,它发生了镜面反射D.白纸比较暗,它发生了漫反射解析:【自主学习探究】1.铁板做成的公益广告牌上用油漆画上图案和文字.人们从广告牌前经过时却看不清上面的内容,只感到有刺眼的光照来,这是何故?解析:2.实验:把一个平面镜放到桌面上,再把一张纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面,一束光贴着纸板沿某一角度射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹.改变光束的入射方向,重做一次.换另一种颜色的笔,记录光的径迹,取下纸板,用量角器测量ON两侧的角i和r.关于光的反射,你发现了什么规律?解析:3. 请你设计一种自行车“尾灯”,当光照射在它上面时,它能将光按原方向反射回去.这样使夜行的机动车辆能看清公路上的自行车.解析:【思维学法训练】1. 黑板上同一个字,有的座位上的同学看得清楚,而有的座位上同学看不清楚,其原因是()A.教室光线亮度不够B.黑板产生镜面反射造成的看不清楚C.黑板漫反射造成的看不清楚D.以上说法都不对解析:2. 如下左图所示,光线AO以20°的入射角射到平面镜MP上,现将平面镜左边向上,右边向下顺时针转动5°后(下右图),反射光线与入射光线之间的夹角为()A.25°B.50°C.15°D.30°解析:【自主学习总结】1.2.3.4.。
名师教学设计《光的反射》完整教学教案
名师教学设计《光的反射》完整教学教案第一章:光的反射概述1.1 学习目标:让学生了解光的反射的概念和特点。
让学生掌握光的反射定律。
1.2 教学内容:光的传播和反射现象。
光的反射定律:反射光线与入射光线在法线上的夹角相等。
1.3 教学方法:采用讲授法,讲解光的传播和反射现象。
通过示例和实验,引导学生理解光的反射定律。
1.4 教学步骤:1.4.1 引入:通过展示一些反射现象的图片,引导学生思考光的反射。
1.4.2 讲解光的传播和反射现象,解释光的反射定律。
1.4.3 示例:展示一些反射定律的应用示例,让学生理解反射定律的实际意义。
1.4.4 实验:让学生进行实验,观察和记录反射现象,巩固对反射定律的理解。
第二章:光的反射定律2.1 学习目标:让学生掌握光的反射定律的内容和应用。
2.2 教学内容:光的反射定律:反射光线与入射光线在法线上的夹角相等。
反射定律的应用:计算反射光线的方向和强度。
2.3 教学方法:采用讲解法,详细讲解光的反射定律的内容和应用。
通过示例和练习,让学生理解和掌握反射定律的应用。
2.4 教学步骤:2.4.1 复习光的反射定律的内容,让学生回忆起反射光线与入射光线在法线上的夹角相等。
2.4.2 讲解反射定律的应用,如何计算反射光线的方向和强度。
2.4.3 示例:展示一些反射定律的应用示例,让学生理解反射定律的实际意义。
2.4.4 练习:让学生进行练习,运用反射定律计算反射光线的方向和强度。
第三章:光的反射实验3.1 学习目标:让学生通过实验观察和记录光的反射现象,加深对光的反射定律的理解。
3.2 教学内容:光的反射实验的步骤和注意事项。
通过实验观察和记录反射现象,巩固对光的反射定律的理解。
3.3 教学方法:采用实验法,引导学生进行光的反射实验。
通过观察和记录反射现象,加深对光的反射定律的理解。
3.4 教学步骤:3.4.1 介绍光的反射实验的步骤和注意事项。
3.4.2 学生分组进行实验,观察和记录反射现象。
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第二章 光现象 §2.2 光的反射
一、光的反射现象
1.光射到两种介质的交界面上时,在界面处反射回原来介质中继续传播的现象叫做光的反射
注意:
⑴在光的反射现象中,反射光和入射光在同一种介质中传播,速度相同。
⑵所有物体的表面都能反射光,人们能够看到不发光的物体,就是因为被它们(不发光的物体)反射的光射入人们的眼睛而引起视觉的。
2.与光的反射现象有关的物理名词(一点、二角、三线)
①入射点:光线射到反射面上的一点。
如图中O 点(同时也是“反射点”)。
②入射光线:射向反射面的光线。
如图中AO 。
③反射光线:被反射面反射的光线。
如图中OB 。
④法线:过入射点垂直于反射面的直线(虚线)。
如图中ON 。
⑤入射角:入射光线与法线的夹角,常用符号i 表示。
如图中入射光线AO 与法线ON 的夹角。
⑥反射角:反射光线与法线的夹角,常用符号r 表示。
如图中反射光线OB 与法线ON 的夹角。
注意:
⑴法线没有具体的物理含义,但反射角和入射角都是光线与法线的夹角。
作图时,法线ON 要画成虚线。
⑵入射光线和反射光线有方向,用字母表示时,应沿光线方向叙述字母。
二、光的反射定律
1.在探究光的反射定律的实验中:
①改变入射光线的入射角度,观察反射光线的方向怎样改变,实验结论是反射角等于入射角。
②把纸板的一个半面向前折或向后折,观察是否还能看到反射光线,实验结论是反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。
③使入射光线从左侧射入,记下右侧反射光线的位置;再使入射光线从右侧记下的反射光线的位置射入,观察左侧反射光线的位置,实验结论是在光的反射现象中,光路是可逆的。
2.“光的反射定律”内容:三线共面、法线居中、两角相等
在反射现象中,反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内;反射光线与入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。
这就是光的反射定律。
注意:
⑴反射现象发生时,是先有入射光线才产生反射光线,反射角由入射角来决定,即反射角随入射角的变化而变化。
所以为了体现这样的因果关系,通常要说“反射角等于入射角”。
⑵当入射光线垂直于反射面入射时,入射角i=0o ,反射角也为r=0o ;当入射光线与反射光线垂直时,i=r=45o 。
⑶一条入射光线只能有一条反射光线。
3.在光的反射现象中,光路是可逆的。
当光射向镜面发生反射时,沿着入射光线的径迹到反射光线的径迹形成一条光路。
当光线的传播方向反转时,光线将原来的传播路径逆向入射和出射,光的传播路径不变,只是光的传播方向改变。
三、镜面反射与漫反射
1. 镜面反射
平行光线入射到光滑的反射面上时,将沿同一方向平行地反射出去,而其他方向没有反射光线,像这种反射称为镜面反射。
2.漫反射
平行光线入射到粗糙的反射面上时,将沿着各个方向反射出去,像这种反射称为漫反射。
注意:
⑴在漫反射中,即使入射光线平行,反射光线也将向着各个方向反射出去。
⑵物体表面情况不同时,对光的反射也不同,但无论是镜面反射还是漫反射,都遵守光的反射定律。